《看谁做的对》幼儿园小班体育优秀教案
作为一名专为他人授业解惑的人民教师，时常要开展教案准备工作，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。如何把教案做到重点突出呢？以下是小编为大家整理的《看谁做的对》幼儿园小班体育优秀教案，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
《看谁做的对》幼儿园小班体育优秀教案 1
活动目标：
1、喜欢参加体育活动，愿意按照听信号走，跑，跳。
2、巩固礼貌用语，你好，谢谢你，不用谢，再见
3、乐于参加体育活动，感受帮助有困难的人的快乐体验。
4、增强合作精神，提高竞争意识。
活动准备：
1小鸟，小猫，小兔头饰，食物苹果，桔子，香蕉。
2,音乐《小松鼠进行曲》
开始部分：
随《小松鼠进行曲》音乐，进行热身活动。
今天老师要带小朋友去小动物家去做客，小朋友想不想去？那去以前，我们要做一下准备。摸摸自己的口袋里有没有危险物品？如果有，请你交给老师，待会玩完游戏，老师还给你。再看看你的鞋，刚才穿好了没？好--小朋友已经穿戴好，那我们出发吧！
活动过程：
基本动作练习老师说：去做客时，老师有个要求，一定要有礼貌。要主动跟小动物打招呼。它送给我们礼物，我们要对它说什么？先去小鸟家吧！
1、学一学小鸟怎么飞。和老师一起飞一飞，飞到小鸟家。小鸟说：你好，欢迎来我家做客，前段时间，我家收获了很多苹果，送给你们一些吧！（谢谢小鸟，不用谢，再见）
2、那儿是谁的家？"小猫的家"，我们一起来学学小猫是怎样走路的？请宝宝和老师一起轻轻地，悄悄地学小猫的样子去小猫家。小猫说：小朋友好，欢迎来我家做客，前段时间我家收获了很多桔子，送给你们一些吧！（谢谢小猫，不用谢，再见）3看看还有谁的家没有去啊？小兔子。那我们来学学小兔子是怎样走路的？那请宝宝和老师一起跳向它们家吧！小兔子说：小朋友好，欢迎来我家做客，前段时间我家收获了很多香蕉，送给你们一些吧！（谢谢小兔子，不用谢，再见）玩游戏：
刚才小朋友去做客时，都非常有礼貌，小动物可喜欢我们小二班的'小朋友了，那么，他想和我们小朋友一起来玩个游戏。请宝宝们听清楚老师的话，我说去谁的家，小朋友就走到他家门前，我说天黑了快回来，请你快快回到老师身边，听清楚了没？好，我们现在开始：
请你飞到小鸟家，宝宝们，天黑了快飞回来吧！
请你跳向小兔家，宝宝们，天黑了快跳回家吧！
请你走向小猫家，天黑了，宝宝们快回来吧！
反复两遍就可以了。
活动结束：
1、放松活动
2、宝宝们今天玩得好开心，也玩累了。我们来休息休息。下面我们学小猫走路的样子，轻轻地坐到你的小椅子上，一起来分享小动物们送给我们的水果吧！
教学反思：
教学过程中，幼儿积极配合，认真尝试，在自主练习里获取了经验，又在集体练习里感受到了快乐和喜悦，达到寓教于乐的目的，教学目标也得到了圆满的完成。
《看谁做的对》幼儿园小班体育优秀教案 2
一、活动目标
提高幼儿的基本动作能力，包括走、跑、跳、爬等。
培养幼儿的观察力和模仿能力。
增进幼儿对正确动作的认识，促进身体协调性的发展。
通过游戏，激发幼儿参与体育活动的兴趣和积极性。
二、活动准备
平坦的户外场地。
录音机及欢快的背景音乐。
准备各种动物卡片或图片（如兔子、小猫、小狗等），用于模仿动物的正确动作。
标志旗或标志牌若干，用于设置游戏路径。
三、活动过程
热身运动
教师带领幼儿进行全身性的热身运动，如头部转动、肩部拉伸、腰部扭转、膝关节弯曲、脚踝转动等。
播放欢快的背景音乐，营造活跃的氛围。
动物模仿秀
教师展示动物卡片或图片，并示范相应动物的基本动作（如兔子跳、小猫走、小狗跑等）。
邀请幼儿模仿教师的动作，并鼓励幼儿发挥想象力，创造更多有趣的动物动作。
游戏环节：看谁做的.对
设置起点和终点，并在中间摆放标志旗或标志牌，形成不同的动作挑战路径。
将幼儿分成若干小组，每组站在起点处。
教师介绍游戏规则：每组幼儿依次按照标志旗或标志牌上的指示，模仿对应的动物动作前进，直到到达终点。
每完成一个动作，幼儿需举手示意，教师检查动作是否正确。若正确，则继续前进；若错误，则返回起点重新开始。
第一个到达终点的小组为胜者。
评价与反馈
游戏结束后，教师与幼儿一起回顾游戏中表现好的动作和需要改进的地方。
鼓励幼儿分享自己的体验和感受，增强他们的自信心和表达能力。
放松活动
教师带领幼儿进行全身性的放松活动，如深呼吸、舒展肌肉等。
提醒幼儿在日常生活中注意正确姿势和动作，保持良好的身体习惯。
四、活动延伸
在日常活动中，教师可以继续组织类似的模仿游戏，增加幼儿对不同动物的了解。
鼓励家长在家中与幼儿一起进行动物模仿游戏，增进亲子互动。
五、活动反思
本次教学活动通过模仿动物的正确动作，不仅锻炼了幼儿的基本动作能力，还培养了他们的观察力和模仿能力。在游戏环节中，幼儿积极参与，表现出浓厚的兴趣和热情。然而，教师在活动中也需要注意观察幼儿的动作完成情况，及时给予指导和纠正，确保幼儿的动作正确无误。同时，还需要关注幼儿在游戏中的情绪变化，及时调整教学策略，确保活动的顺利进行。
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