二年级英语教案

二年级英语教案

　　作为一名教学工作者，时常需要用到教案，教案有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。那么教案应该怎么写才合适呢？下面是小编收集整理的二年级英语教案，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

二年级英语教案1

　　HappyEnglishBook4

　　本册书的主人公是天天、津津、Coco，天天是一个6岁的小男孩，津津是一个可爱的7岁小女孩。他们是一对表兄妹。Coco是一个6岁的女孩，是天天与津津的邻居，也是同学。

　　共同相处的日子里，在他们身上发生了一系列的小故事，充分展示了他们的学校生活和家庭生活，以及他们头脑中想象的外面的世界。

　　第一课（共2页）

　　1、在情景中语言的.呈现

　　2、相关主题的词汇知识扩展

　　第二课（共1页）

　　Achant，与主题内容联系的歌谣，是根据呈现的词汇编写的，主要目的是培养学生对语言的感觉，形成正确的语流，语音和语调。

　　歌谣中的生词不作为教学内容，学生能够跟随录音模仿说。

　　教学建议：

　　整体呈现解歌谣

　　调动学生参与，说一说大意

　　让学生跟着节奏拍手、摆手或摇摆手臂等等

　　播放录音让学生跟着说

　　第三课（共1页）

　　Asong，与主题内容联系的歌曲。歌曲中的生词不作为教学内容，学生能够跟随录音模仿、哼唱。

　　教学建议：

　　整体呈现解歌曲

　　调动学生参与，说一说大意

　　让学生跟着节奏拍手、摆手或摇摆手臂等等

　　编排动作

　　播放录音让学生跟着哼唱

　　第四课（共2页）

　　1、由听、指、画、粘贴、找图与涂颜色等活动组成，是对整个单元学习内容综合训练，复习与提高,是学生对语言知识的体验。

　　2、本课最后一项Let’slisten.为情境化的听力赏析栏目，将本单元词汇置于一个完整的语言情境中，让学生学会听关键词，理解对话、短文、或歌谣的大意，体会英语语言的

　　韵味美，体验到学习英语的快乐和成功。

　　第6单元的内容为主题活动。在一个贴近学生生活的大的主题下，学生们通过“看、听、说，看、听、做，看图想象等有意义的英语交流活动，复习、巩固、深化所学，综合运用所学，还使英语学习变得生动活泼和轻松有趣。

二年级英语教案2

　　教学目的与要求：

　　1、能听懂会说本课的会话。

　　2、能用Let’s practise一项中的内容对本课的句型进行替换练习。

　　3、能听说读写单词good, and, eleven；能听说读写句子What’s nine and two? It’s eleven.

　　教学重点：

　　听说读写“四会”掌握单词good, and, eleven及句子What’s nine and two? It’s eleven.

　　教学难点：

　　句子结构：What’s … and …? It’s …

　　教具准备：

　　1、多媒体课件。

　　2、小猫头饰一个。

　　3、写有加法算式的卡片6张。

　　教学步骤与方法：

　　Ⅰ.Warming up exercise(热身活动)

　　Sing an English song(唱英语歌曲)

　　音乐响起，多媒体出现画面──运用视频影像播放的卡通动物、歌词，师生互拍手共唱歌曲“We All Clap Hands Together”。

　　Ⅱ.Revision(复习)

　　Revision of the numerals(复习数词)

　　T: Well. We’ve learned some numerals. Let’s review.

　　多媒体屏幕出现一手持红旗的男孩面向13只动物(企鹅与12生肖依次排列)在森林里的画面。

　　T: Please look at your screens. Here are thirteen friends. Now pay attention to the order.

　　鼠标点小男孩，小男孩发令：Let’s count from zero to twelve.

　　师生齐数数：0～12；12～0。(同时多媒体屏幕上13只动物依次跳跃一下排好队)

　　III．Presentation of a new lesson(引入新课)

　　T: Now let’s learn sth. new. The new lesson: Lesson 5

　　多媒体屏幕出现女孩吹气泡画面，每个气泡中分别写有本课学习内容“句型，会话，‘四会’词句，小韵文，游戏练习”。教师介绍主菜单用法，学生跟多媒体说课题，教师相机板书：Lesson 5.

　　1.Teaching the drills. (句型教学)

　　教师借助手势向学生介绍本课要学习的内容。

　　1)多媒体屏幕进入“句型”部分，出现句型内容。

　　T: Please look at the drills. These are the drills we’re going to learn.

　　A.教师指“9+2=?”，学生看屏幕演示并听录音后跟录音说2～3遍。

　　B.教师指“5+3=?”，学生以同样方法学说，教师正音。

　　C.学生运用多媒体自学其余4个内容。

　　2)教师发送多媒体屏幕，采用抢说、男女生互问互答等形式进行自学情况检测。对学生出现的问题，由同学互帮纠正或在教师手势引导下说出正确句子。教师以不同的英语词句给予表扬、鼓励。

　　3)小游戏：

　　A. T: Please look, listen and answer.

　　教师出示手指4～5次(速度逐渐加快)，让生抢答。

　　T: What’s one/ two / five/… and four/ three / nine/…?

　　S1: It’s … S2: It’s … S3: It’s …

　　…

　　B. T: Well. Please look and say.

　　教师出示手指3～4次(由慢到快)，学生抢说。

　　S1: What’s one and one? It’s two.

　　T: Very good.

　　S2: …

　　…

　　2、Teaching the new dialogue.(会话教学)

　　T: Let’s learn the dialogue together.

　　1)屏幕出现会话图，教师介绍图意，然后播放会话录音一遍(同时显现会话图中人物、卡通动物表演及会话字幕。)

　　2)教师就会话图向生提问，学生作出回答，以检测学生是否理解会话内容。

　　3)学生运用多媒体听、读会话。

　　4)学生看书齐读会话，同桌2人操练。

　　5) Act the dialogue.(学生上来表演会话)

　　第一组学生：一人戴小猫头饰，另一人手持“1+2=?”、“5+6=?”卡片，扮演角色表演。

　　第二、三组学生：以实际情况(学生名字)，分别手持卡片“2+8=?”、“6+9=?”、“4+7=?”、“11+5=?”仿照会话表演。

　　师生以语言、鼓掌予以表扬鼓励。

　　3、Teaching four-skill words and sentences.(学习“四会”词、句)

　　1)学生运用多媒体自学“四会”单词“good, and, eleven”及句子“What’s nine and two? It’s eleven.”

　　2)检查学生自学情况。

　　A.教师发送屏幕，逐一指三个“四会”词，学生以自愿及开火车形式起立说、拼读单词(必要时教师正音)。

　　B.小组竞赛形式读出“四会”句子。

　　3)教师领学生读“四会”词、句一遍，学生练习书写(请5名学生板演)。

　　T: Please look at the blackboard.

　　师生讲评黑板上写的字、句，教师重点说明：句子开头单词的首字母应大写；疑问句句末用“?”。

　　4)学生齐读“四会”词、句一遍。

　　4、小结：由学生说出本课学习的内容及重点部分，质疑问难，师生共同解答。

　　Ⅳ. Interesting activities.(兴趣活动)

　　1)Learn to say the rhyme.(学习小韵文)

　　A. 学生在多媒体情境中欣赏小韵文。

　　B. 学生说出小韵文大意。

　　C. 学生点击新单词，按出示的音标自学生词。

　　D. 学生运用多媒体逐句跟读。

　　E. 师生边拍手打节奏边说小韵文。

　　2)Reinforcement exercises.(巩固练习)

　　多媒体屏幕出现“GAMES!”

　　本部分共有四种不同类型的游戏练习题，学生每做对一大题，屏幕左边的.热气球就会逐步向太阳靠近。游戏练习操作中，可点“HELP”了解游戏规则和操作方法；点“BACK”返回主菜单自主选择，再次学习。

　　T: Now let’s see who will come out first. Are you ready?

　　SS: Yes.

　　T: OK. Begin!

　　(学生自行操作电脑，教师在教师机监看个别学生的屏幕，及时对学生进行个别辅导。)

　　A. Check spelling. (屏幕：“投篮” 依次将本课“四会”词good, and, eleven的字母分别分布在各篮球上，听音<任意听几遍>选出单词的字母。如选对字母，该球上的字母就留在篮板上，否则篮球消失。)

　　B. Check sentence formation. (屏幕：“小猫钓鱼” 录音依次说What’s nine and two? It’s eleven.学生将写在鱼身上的如上单词捞起，挂在绳子上；如捞错，鱼即游走。)

　　C. Check listening comprehension. (屏幕：课堂练习的听力部分：听音排序号 如选对，每题有“√”符号并配有鼓励的音乐；如错，则序号回到原位。)

　　D. Correct mistakes. (屏幕：共4小题。学生每改对一题，弹簧人即下压一层；学生做错时，出现青蛙思考的图画，直到弹簧人复原。)

　　弹簧人复原后，持一面写有“WIN!”的红旗乘热气球飞向太空，进入“空中英语教室”(设有大量英语学习内容)自由学习。

　　教师表扬最先成功过关的学生。请质优生进入“空中英语教室”继续选学英语或者走到同学中间帮助有困难的同学。

二年级英语教案3

　 二年级英语教案《unit 2》教学设计（表格式）

　　教学目标：

1.听说认读单词

　　2.通过活动练习运用所学词汇。

　　教学准备：

1.相关词卡及中的图卡

　　2.录音机及磁带。

　　3.活动手册及磁带。

二年级英语教案4

　　教学目标

　　1 、能听懂会说本课单词和对话，能初步使用“Mr/Miss+姓”的表达方式，要求发音准确，语调自然流畅。

　　2、能用“How Are You?”引导的对话大胆、自然、灵活地响别人问候。

　　3、激发兴趣，培养学生大声说话的习惯。

　　4、了解“How Are You?”的文化内涵，将其与中国打招呼用语进行简单比较，渗入跨文化交际意识。

　　5、学习新的颜色类单词，通过游戏将学过的颜色类单词做一个小结。

　　6、在歌曲和小诗的教学过程中，要注意培养学生积极思维的习惯，并有一定的情感体验，能主动、大胆的表演

　　教学重难点

　　1、本课单词的'发音，特别要注意son dauhter和brown这三个单词的发音。

　　2.、对话以及灵活使用“How Are You?”和相关回答与人交往。

　　3、感谢对方的问候以后，要继续询问对方，不要让对话中断。

　　4、激发学生学习英语的兴趣，鼓励她们大声说话，大胆交往。

　　课时 1-2课时

　　教学过程

　　一、师生问候

　　二、教学对话How Are You?

　　三、学习Let’s sing；How Are You?

　　四、学Magic box

　　1.复习Mummy,dadady学习mum,dad.brown,son,daughter。

　　2.复习Miss 学习Mr

　　3、操练。

　　A.教师按不同顺序读，生指书中图画。

　　B.师指黑板单词，生猜读。

　　五、教学新对话

　　六、Let’s sing；How Are You?

　　七、Let’s chant : Mum

　　八、文化介绍

　　九、做《课堂活动评价手册》

　　十、Homework.

　　今天回家后把学习的英语和爸爸妈妈说一说并且听磁带。

二年级英语教案5

　　（新蕾）二年级下册快乐英语三单元第一课教学设计Unit3yhome,mynicehome.然后两人一组，互相说。

　　6、开火车游戏：第一个同学说第一句，下一个同学接着说，依次进行下去。

　　三、学唱Let’ssing

　　1、听录音，学习Let’ssing

　　2、听录音，跟学Let’ssing

　　3、老师带领学生有感情，有节奏的反复唱（老师领—学生齐—男女生对—分行唱—找学生唱—自唱）

　　四、小组练习Let’ssing：六个人一组，练习唱Let’ssing

　　五、看谁唱得好：小组展示，六个人一组，唱Let’ssing

　　六、小结

　　1、老师问一问这节课你学习的快乐吗？(whatareyouhappy?)

　　2、如果快乐你就鼓鼓掌。(Ifyouhappyclapyourhands)

二年级英语教案6

　　教学内容：二年级Sparky1A 第4课word fun部分。

　　教学目标：

　　1、知识目标：掌握身体部位的名称，熟练掌握句型What’s this?It’s a mouth.

　　2、能力目标：能够熟练说出身体各部位名称，认识并说出动物的身体部位，运用所学句型问同学或老师身体部位。

　　3、情感目标：帮助他人，有爱心。

　　教学重点：ear nose mouth eye What’s this?It’s a mouth .

　　教学难点：It’s an eye/an ear的特殊用法

　　What’s this?It’s a mouth .

　　教学用具：录音磁带、单词卡片(身体)、自制身体部位卡片、课件。

　　教学方法：TPR、情境法、听说法

　　级别：一级(一年级)

　　教学过程：

　　Step 1、Warming Up

　　Greetings:Hello,kids!

　　Step 2、Present:

　　1)Practice

　　教师和学生通过指认复习学过的单词。

　　2)猜谜激趣学单词。

　　“左一孔，右一孔，是香是臭它最懂”。(学习单词nose)

　　教师用手指自己的嘴，耳朵的方法来学习单词mouth , ear

　　T:“日日开箱子，夜夜关箱子，箱子里有个小镜子，镜子里有个小影子。”

　　(学习单词eye)

　　Step 3、New Sentence

　　1)巧设困难激趣学句子。

　　T: 老师遇到了困难，想求大家帮个忙。有一些怪照片，大家能帮帮我指一指他们的五官都在哪吗?

　　(哈哈镜照、动物手影)

　　T:我们的卡通朋友遇到麻烦了，请你仔细观察，看看他们怎么了?只要你能说出丢失的五官单词，就能帮卡通朋友找回五官。

　　T: 想问大家What’s this?这是什么?

　　T: Great! It’s a mouth.

　　教师指着近处的东西领读句子：What’s this?

　　教师指自己的嘴问What’s this?

　　T:读的时候指一指It’s a/an mouth.ear nose eye

　　教师指自己各部分器官，都说完一遍再问学生：What’s this?在指眼睛和耳朵时，教师要强调应该说It’s an eye .It’s an ear.让学生到前面领读，加深学生的印象。)

　　Step 4、Practice

　　1)T:两人一组，练一练。

　　(让学生进入互动式学习环节。)

　　学生边指边问，反馈信息看孩子在下面的练习的.效果怎么样。

　　2)Game：Team 1 ask，Team 2 answer

　　T: Now , let’s play a game . Guess Guess .

　　Team 1 ask“what’s this? What’s this? Team 2 answer“It’s a/an….”

　　3)认识动物的身体部位

　　T:刚才我们一起认识了人的身体各部位。在我们的自然界中，还有许多的动物，它们的身体部位又是什么样的呢?你们想知道吗?

　　T:我们一起去看看吧。What’s this?

　　S:It's a/an…

　　4)师生互动，多维操练

　　T:我有一张神奇的纸，在这张纸上你能看到真实的鼻子、眼睛、嘴、头、和手。

　　T: What’s this? T:谁愿意来表演?

　　5)小组活动

　　6)Sum up:

　　Sing a song:《Head and Shoulders》

　　Step 5 Homework

　　学唱歌曲《Head and Shoulders》

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