幼儿园大班英语教案

幼儿园大班英语教案（通用10篇）

　　作为一名无私奉献的老师，通常需要用到教案来辅助教学，教案是教学活动的依据，有着重要的地位。那要怎么写好教案呢？下面是小编收集整理的幼儿园大班英语教案，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

　　幼儿园大班英语教案 篇1

　　活动目标

　　1、让幼儿认识农场里的不同小动物。

　　2、培养幼儿爱护小动物的情感。

　　3、能够说出几种动物的名称。

　　4、培养幼儿对于英语的兴趣，让幼儿乐意参与英语活动。

　　5、在奇妙的'游戏中体验英语学习的乐趣。

　　活动准备

　　1、磁带、配套光盘

　　2、大苹果、西瓜、饼干、梨头饰若干、图片等。

　　活动过程

　　（一）Greeting ：情景表演引出课题。

　　（二）Story time：

　　1、运用故事展开知识点,学习cow pig turkey chick等。

　　2、通过提问的形式回顾知识。

　　3、让幼儿和小动物游戏来巩固知识。

　　4、采用游戏来复习所学，运用机器人的游戏提高了幼儿的学习兴趣。

　　5、出示百宝盒让幼儿取出所学卡片复习巩固。

　　（三）Ending ：教师放大屏幕与幼儿一起复习所学。

　　活动结束

　　幼儿园大班英语教案 篇2

　　教学名称：How to make tea

　　教学目标：培养幼儿对英语发音的兴趣和英语活动的兴趣，激发幼儿参与英语活动以及学习英语运用英语的动机。

　　教学重点：

　　1、正确掌握单词water和tea的音和义。

　　2、正确掌握音标/v/发音要领，学习并会运用短语Have some water 、/Have some tea、

　　教学准备：茶叶 茶壶 水杯 矿泉水瓶 热水壶 椅子 桌子

　　教学过程：

　　1、 组织教学：Let’s count from one to ten、

　　2、 练习单词five 的发音，讲解音标/v/的发音要领并练习/v/的发音、

　　3、 学习单词have，注意幼儿的发音。

　　4、 情景表演：

　　Mary: It’s fine day , It’s fine day 、I’ll visit my friend、

　　Ding-dong, Ding-dong、

　　Alice: Who’s it、

　　Mary: It’s me, It’s me、 Mary、

　　Alice: Welcome, welcome、 Sit down, please!

　　Would you like to have some tea?

　　Mary: Thank you、

　　Alice: Oh, my god、 It’s empty、 Mummy is not in、

　　Mary: No problem、 I’ll show you how to make tea、

　　5、 通过情景表演引出单词water和tea的学习。教读数遍。

　　6、 演示冲茶过程，巩固单词water和tea的学习。

　　7、 请幼儿品尝冲好的.茶，引出短语Have some tea、 的学习。

　　8、 学习并会运用短语Have some water 、/Have some tea、

　　9、 游戏活动：请幼儿分组冲茶，将冲好的茶请客人品尝。练习运用短语Have some water 、/Have some tea、

　　10、 小结本次课的学习内容。

　　幼儿园大班英语教案 篇3

　　活动内容：

　　1、单词 hospital、 Post office、

　　2、句型where to？ go to……

　　活动目标：

　　1、幼儿能初步掌握单词发音。

　　2、能正确理解句型含义。

　　3、踊跃地参加游戏，大胆大声练读。

　　活动准备：

　　1、挂图[park zoo hospital post office]

　　2、卡片[park zoo hospital post office]

　　3、长绳5条。

　　重难点：

　　1、post office的发音。

　　2、句型的理解。

　　活动过程：

　　一、开始部分

　　1、 操练单词：出示挂图

　　T: what s this?

　　C: park、

　　T: what s this?

　　C: zoo、

　　[新单词] 出示挂图

　　T:有一个人告诉你他生病，你应该告诉他上哪去呀？

　　C:医院。

　　T: hospital C: hospital

　　T: go to hospital、 C: go to hospital、

　　T:我想去寄信应该到哪去呢？

　　C:邮局。

　　T: post office C: post office

　　T: go to post office、 C: go to post office、

　　二、游戏部分

　　1、 悄悄话

　　分成4组，每组第一个小朋友拿一张卡片小声读给后面一位小朋友。依次往下，最后一位大声站起来读单词。看谁读得最准确。{反复操练2次。}

　　评价：读得好的幼儿给予鼓励。

　　2、 情景表演

　　两位老师情景对话“ where to? ”

　　“ go to …… ”

　　T: 刚才听到什么？看到什么？

　　幼儿简单回答。

　　{操练句型}

　　T: where to? C: go to park、

　　T: where to? C: go to hospital、

　　T: where to? C: go to zoo、

　　T: where to? C: go to post office、

　　3、火车嘟嘟嘟！

　　两位老师拉着长绳当火车。

　　“现在我们就搭上火车，去自己想去的地方。”

　　交代游戏规则：司机问：where to? 乘客答： go to……招手上车，到站下车。{游戏最后请小朋友当司机，以对话为主，自由进行。}

　　三、结束活动

　　在愉快的火车旅途中结束本次活动。

　　活动总结

　　1、情况分析

　　通过进行本次活动和对活动的评价给我自身带来很大的收获。本次活动我运用了多种游戏形式开展，给幼儿也带来了很多快乐。但本次活动，我只注重了教学形式的多样化，而对目标的体现及幼儿掌握情况不够仔细。在开始部分中，操练单词的时间较长，幼儿显得有点枯燥，而且两个新单词发音都比较长，幼儿掌握起来很困难。后来通过各种游戏的形式才把幼儿的`积极性调动了起来。

　　2、小结

　　在今后的游戏活动中，我会特别注重内容的选材，适合本班幼儿掌握，以达到目标为重点，多种游戏形式丰富内容，同时结合自身的经验丰富课堂用语，让英语活动更加有色彩！

　　幼儿园大班英语教案 篇4

　　教学目标：

　　1、学习单词chocolate，icecream，eggs，pizza，milk，vegetable，bread，dumpling，shrimp，peanutbutter，potatochip。(选取性)

　　2、温习已学食品单词。

　　教学预备：

　　食品图片(由孩子现场画)。录音机一台，磁带1盒。

　　教学过程：

　　1、请孩子把自个儿最喜爱吃的食品画出来，画得又好又快的同学作品展出，并导入教学课题。

　　2、启发孩子学习单词。

　　(1)展示孩子画的.食品的图片，幼儿教师演示读音，孩子跟读。

　　(2)幼儿教师展示图片，孩子认读。幼儿教师纠音。

　　(3)幼儿教师读出单词，孩子找到图片。

　　3、游戏“商店”

　　请几个孩子扮Cashier，其余孩子扮客户到商店买食物，孩子先看看，选取自个儿喜爱的东西，接着，到Cashier那儿结帐，务必连讲3遍食品名字，Cashier也连讲3遍。等孩子全部都买到食物后，幼儿教师再让孩子说一说买食物名字。

　　教学目标：

　　1、学习单词chocolate，vegetable，bread，hot-dog，noodles。

　　2、初步理解“Doyoulike……”的涵义，会做出肯定或否定回答。

　　3、学习用部分单词作句型更换练习。

　　教学预备：

　　食品图片。录音机一台，磁带1盒。

　　教学过程：

　　1、交流导入。请孩子说一说自个儿喜爱吃啥食品。

　　2、展示图片。幼儿教师范读，孩子跟读。幼儿教师展示图片，孩子认读。幼儿教师纠音。幼儿教师读出单词，孩子找到图片。

　　3、学习句型与谈话。

　　(1)幼儿教师解说句型，演示读音，孩子跟读。

　　(2)播放录音磁带，孩子效仿跟读。

　　4、启发孩子开展句型更换练习。随意展示一张食品图片，请孩子讲出句型。

　　5、游戏：yes or no。

　　把孩子分为3组，依照幼儿教师展示的食品图片，1组孩子问：Doyoulike……喜爱吃的孩子站到yes的那一旁，高声讲：yes，Ido。

　　不喜爱吃的孩子站到No的那1组，并高声讲：No，Idon’t。

　　幼儿园大班英语教案 篇5

　　游戏类型：角色游戏

　　适合年龄：5-6岁

　　游戏时间：8-10分钟

　　游戏目的：训练儿童的听力以及动作协调能力；培养儿童养成良好的'道德习惯

　　游戏准备：所有儿童必须掌握各种口令；儿童穿上代表各种小动物的服装

　　游戏规则：

　　①一名儿童做领队，其他儿童站成一排，领队面向大家。

　　②当领队说做某某动作而没有说Simon Says时，大家就站着不动。如果有人做了动作，就被淘汰。

　　③当领队说完Simon Says后，又说做某某动作时，大家就必须做这一动作。做到最后，一直做得对的儿童获胜。

　　④领队可以让大家连续做同一动作，口令可快可慢。

　　游戏过程：

　　老师说：Hi, Children !今天我带领大家做运动。你们说好不好？儿童可以说：OK、

　　老师扮成领队，可以说：Simon says, hands up、儿童一起举起双手，如有人不做动作，就被淘汰。教师只说：Hands up、时，如有人做动作，则被淘汰。

　　Teacher: Are you ready?

　　Student: Yes、

　　Teacher: Simon says, stand up、

　　Teacher: Sit down, please、

　　Teacher: Simon says, sit down, please、

　　Teacher: Turn left、

　　Teacher: Simon says, turn left 、

　　可供选择的口令：

　　Turn left、 Turn right、 Turn around、 Sit down、 Stand up、 Raise your hands、 Raise your arms、 Clap your hands、 Stand on one leg、 Bend your knees、 Wave your arms、

　　幼儿园大班英语教案 篇6

　　活动内容：

　　1、 Zoo Farm

　　2、 After you!

　　班级：

　　大三班 人数：33人

　　时间：

　　课时：30分钟

　　教师：

　　活动目标：

　　1、理解词语含义，发音准确。

　　2、喜欢玩游戏，用英语玩角色游戏。

　　准备：图片、汽车方向盘、售票员。

　　活动过程：

　　一、出示图片

　　1、 T: Morning kids、

　　C: Morning

　　2、 T: Today it’s a sunny day?

　　Let’s play together ok?

　　C: Ok!

　　二．老师带领幼儿一同出去玩。走到图片A处

　　T: Oh, what’s it?

　　C: panda fox dog……

　　T: 为什么它们都到这里来了，我们应该把它们送到哪里呢？

　　C: 动物园。

　　T: Yes zoo、

　　C: Zoo、

　　老师带领幼儿一起Go to the zoo、

　　T: Ok, This is zoo、 Go to the zoo、

　　C: Go to the zoo、

　　三．老师和幼儿又来到图片B处。

　　T: What this?

　　C: pig dog sheep……

　　T: 咱们把它们送到那里去呢？

　　C: Farm!

　　T: Yes, farm、

　　C: Farm、

　　老师带领幼儿Go to the farm、

　　T: Ok, This is farm、 Go to the farm、

　　C: Go to the farm、

　　四．游戏： Bus!

　　T: 我们一起Go to the home!

　　C: Ok!

　　A: After you!

　　B: Thank you、

　　C: After you!

　　D: Thank you、

　　E: ……

　　活动结束。

　　课后小结：通过本次活动，我班幼儿基本掌握了：

　　Go to…、、 Go to the…、 After you! 等简单的对话。活动过程中幼儿对送小动物回家特别感兴趣，活动积极性也很高。在最后的.Bus!游戏中对幼儿的礼貌用语也进行了培养。以后的活动里我会尽量用日常对话来进行，也能很好的养成幼儿的语言环境和英语的对话能力。

　　幼儿园大班英语教案 篇7

　　活动目标：

　　1．学习单词：farmer、Bingo，学习句型：There was……、……had……

　　2．通过学习英语歌曲，体验英语学习的快乐。

　　活动准备：

　　1．画有农夫、小狗的'图片各一张。

　　2．写有单词、句型的卡片各一张。

　　3．写有完整歌词的卡片一张和歌曲录音带。

　　Bingo Game

　　There was a farmer had a dog ,

　　And Bingo was his name-o,

　　B-I-N-G-O, B-I-N-G-O, B-I-N-G-O,

　　And Bingo was his name-o、

　　活动过程：

　　一、学习单词和句型

　　1．出示小狗和农夫的出片，询问幼儿：英语怎么念？

　　2．出示句型卡片，学习并解释句型。

　　二、反应练习：教师出示字母卡片，幼儿说出英文。

　　（以开小火车的方式）

　　三、完整朗读歌词，反复多次。

　　四、听歌曲录音，使幼儿初步熟悉歌曲的节奏和跟唱。

　　幼儿园大班英语教案 篇8

　　活动目标：

　　1、体验游戏活动的快乐。

　　2、学会 one two three four five 、 听懂问句“How many …”

　　3、培养乐于大胆参与游戏的行为。

　　活动准备：

　　1、苹果树5棵、苹果15个。

　　2、英文1至5，框框五个、苹果方块一个,方块上有一只老虎。

　　3、请一名教师扮演老虎。

　　活动过程：

　　一、T: Hi Good morning everybody 、

　　Look , teacher′s say“morning ”to you teacher′s 、

　　手指游戏：

　　one finger one finger turn turn turn turn to a chick, chick chick chick

　　Two finger two finger turn turn turn turn to a bunny jump jump jump

　　three finger three finger turn turn turn turn to a cat miao miao miao

　　four finger four finger turn turn turn turn to a dog roof roof roof

　　five finger five finger turn turn turn turn to a tiger a tiger is coming

　　二、通过苹果树和苹果引出活动。

　　T：Look over here 、 what can you see 、 (I see ) Do you like apples ?

　　教师问幼儿，幼儿回答苹果有多少，并教幼儿读单词，并拼读。

　　T：How many apples 、 one… Let’s count together 、

　　三、游戏 《格子方块》

　　1、听音说单词： 老师做抛方块的'动作，当方块停止后，宝宝大声用英文说出方块上数字的名称。

　　T: How many …

　　C: Is number …

　　2、当你看到是方块上的数量是3的时，就要跑到数字three的框框处，当你看到方块是老虎的时候马上跑回座位关上门。(分组游戏，先请男孩子或女孩子。)

　　T: Oh 3 bunnies , please Go to the number 3 , ok 、

　　T: A Tiger is coming , shut the door 、 ok

　　T: How many …, How many … Let’s count one …

　　T: One… Go go go

　　四、多媒体

　　Let′s watch TV ?

　　Look carefully please 、

　　Please Listen and watch 、

　　Let′s count …

　　幼儿园大班英语教案 篇9

　　教学根本目的：

　　1、初步学习谜语童谣“pig”，可以用“Ihave…”高声地述说猪的首要特点。

　　2、能较准确地述说谜语童谣“Kangaroo”。

　　教学预备：

　　在小黑板的底部画1条很长的栅栏，中间画1条直线将农场一分成二，在农场的左上面各自画太阳公公与月亮姐姐的标识，袋鼠图片。

　　预先设置教学过程：

　　1、温习童谣“Horse”，仿编童谣“Mouse”，练习horse与mouse的发音。

　　2、温习谜语童谣“Kangaroo”。

　　T：(边做动作边念谜语童谣)Iamgrey，Ihaveabigpocket…WhatamI?

　　T：(展示袋鼠图片)Now，Letisreadtherhyme“Kangaroo”。

　　TamC：Ihaveabigpocket，Iam…(2遍)

　　3、边念谜语童谣“Pig”，边用简笔画的模式画出猪的`特点，让孩子初步清楚童谣的内容。

　　T：Now，listentomecarefullyandlookattheblackboard。

　　(画2只小耳朵)Ihavetwobigears。

　　(画2只双眼)Ihavetwosmalleyes。

　　(画一個鼻子)Ihaveonebignose。

　　(画打勾的标识)Isay“Oink，Oink”。

　　WhatamI?Yes，pig。Followme，please。

　　4、Music游戏“Onthefarm”

　　幼儿园大班英语教案 篇10

　　活动目标

　　1、感受学习英语的乐趣，喜欢学英语。

　　2、初步学会青蛙(frog)，斑马(zebra)，鹿(deer)，袋鼠(kangaroo)的单词发音。

　　3、幼儿能够融入到英语游戏之中，并能配合教师积极参与到英语活动之中。

　　4、听懂并理解老师的一些简单英语指令，乐于模仿。

　　活动准备

　　(一)物质准备

　　(1)幼儿已经学会的动物词卡，以及本次课程要教授的新的动物的词卡。

　　(2)涉及本次课程内容的PPT课件。

　　(3)幼儿已学会的动物手指偶若干。

　　(4)青蛙(frog)，斑马(zebra)，鹿(deer)，袋鼠(kangaroo)的头饰。

　　(5)青蛙(frog)，斑马(zebra)，鹿(deer)，袋鼠(kangaroo)的玩偶。

　　(二)经验准备

　　(1)幼儿已经学会一些动物单词，例如：dog,giraffe,elephant等。

　　(2)幼儿会玩一些简单的互动游戏，例如《BumbleBee》,《LondonBridge》等。

　　重点、难点

　　重点：幼儿能够通过活动初步学会青蛙，斑马，鹿和袋鼠的单词的发音。

　　难点：幼儿能够学会发音，对于音节较长的单词(kangaroo)的发音能够基本准确，能够在第一时间反应出图音的对应。

　　活动实录

　　(一)活动结构与目标的关系

　　在整个活动中，教师通过各种游戏与孩子之间进行互动，让孩子们在游戏中学习英语单词，每一个游戏都紧紧的围绕着本节课让幼儿学习的4个单词进行，孩子在活动中既能够非常高兴的玩儿游戏，也能够在游戏中学会了4个对他们比较陌生的动物的单词。

　　(二)活动中哪些环节体现了教师对孩子的观察

　　整个语言活动中，都离不开教师对于幼儿的观察，教师所进行的每一项进程都应该根据幼儿的反应来进行随机的应变。

　　1、例如，在进行单词第一次认读的时候，教师要充分注意到每个孩子在读单词时候的反应，对于幼儿掌握比较不好的动物的单词多重复几次，让孩子能够对新单词的第一次认识较深刻，对于孩子可能在之前就有了前认识的单词就可以快速的略过;

　　2、再如，在进行小动物找家的游戏的时候，在找第一个斑马动物的时候，有两个小朋友反应都很快的把斑马的`小卡片送到大卡片的下面，有一个小朋友并没有反应过来，在看到这个情况的时候，我又重新的重复了一次斑马的读音，让孩子们有反应的过程，并用眼神提醒了手里拿着斑马小卡片的小朋友，这时，这个小朋友看到了已经“回家”的小斑马，又听到了我再一次的发音，这个时候意识到了自己拿着的卡片就是“zebra”，然后用最快的速度把他手里的卡片放回到了大卡片的下面。

　　3、还有，在进行猜猜我是谁的游戏的时候，在我悄悄的点到张浩然小朋友的时候，发现他上来以后好像对每个小动物的单词都不是太熟悉，站在那儿有点不知所措，为了让游戏能够顺利进行下去，因此我小声音的询问了他想说哪个小动物，让他用手指给我我再小声音的告诉他，这样，游戏能够顺利的进行下去，对于他所想认识的单词他也能够比较清楚的认识，事实也证明，在之后的游戏中，每当我提到他给我指的动物的时候他总是第一个反应出来它的正确读音。

　　(三)活动中如何激发师幼互动，有哪些具体表现

　　1、在活动中，教师运用多次激励性语言激励幼儿对于老师问题或者活动的参与。

　　例如，在活动中，当我让孩子们上前进行游戏的时候，每个小朋友上来进行游戏之后我都会运用不同的方式对其的参与进行鼓励，比如运用英语儿歌的方式请全班小朋友对其进行赞扬，还运用请小朋友为他鼓掌，或者我用手势或者语言上的鼓励进行激励，孩子在得到了激励性语言后在之后的活动中更加积极的参与到我的活动中，使整个课堂的气氛活跃起来。

　　2、在活动中，加入了多个可以让幼儿能够亲身经历的游戏，让幼儿自身加入到活动中来，让老师能够更清晰的看到每个孩子的掌握情况。

　　这节课程中，基本上我设计的每一个环节都是能够让孩子们共同参与进来的活动，孩子们通过说，跟读，接触，听，找等各种方式，亲身经历到每个环节中，尽量让每个孩子能够玩一到两个游戏，让他们对于这节课的4个单词能够有更深的印象和理解，加深他们的记忆。

　　3、运用孩子们喜欢的游戏的方式，始终贯穿于整个活动，让孩子们在游戏中学习。

　　整个的活动再设计的时候，我就先是找到了一些孩子们在平时的上课的时候比较喜欢玩的英语游戏，也是他们掌握的比较好的英语游戏来贯穿整个的游戏，在设计课程的时候，也是由孩子的兴趣点出发，将课程的新单词定位到了他们比较感兴趣的动物上，加上他们平时比较喜欢玩的几个游戏，寓教于乐，让孩子们在玩的同时就学会了本节课的重点及难点。

　　教学反思

　　1、活动中的优点

　　(1)物质准备比较丰富，孩子们可以通过看图像，看卡片，看动物玩偶等多种方式认识这节课老师所要教的单词动物，孩子们能够较直接的认识动物。

　　(2)课程的设计出于幼儿的兴趣点，从孩子们感兴趣的动物单词入手，加上孩子们喜欢玩的游戏，让孩子们在学习的过程中不枯燥，乐于学习英语。

　　(3)在整个环节中，始终让孩子能够加入到老师的课程中来，注重与孩子间的互动，使每个孩子能够接触到老师的教具。

　　(4)在活动中，我的提问和语言叙述运用的是比较童趣，符合他们年龄的一些言语，让孩子们听了比较亲切，易懂。

　　2、活动中的不足及分析

　　(1)整个活动没有设计在一个比较完整的情境中，每个环节和环节之间的过度显得比较生硬，转折比较大，可能对于孩子来说需要反应一段时间才能跟上我的下一个环节的活动。

　　3、改进预想及措施

　　设计一个情景，老师带着小朋友到动物园去参观，看到了一些已经认识的小动物，作为对于之前所认识的动物单词的复习，再走到另一个区域，是这节课要认识的动物，再通过和小动物们玩各种游戏一遍一遍的让幼儿进行充分的认知，学会4个单词。