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观察动物细胞七年级生物教案（通用11篇）
作为一名人民教师，时常需要用到教案，编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法。优秀的教案都具备一些什么特点呢？以下是小编精心整理的观察动物细胞七年级生物教案（通用11篇），欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
观察动物细胞七年级生物教案 1
一、教材分析
1、教材的地位和作用
本节课是生物学人教版七年级上册第二单元第一章第三节的内容，本单元主要是引导学生在细胞水平上认识生物体，教学上会有一定困难。这是因为细胞结构微小，距离学生的生活经验较远。因此，应当多给学生提供用显微镜观察细胞的机会，增加学生对细胞的感性认识。本节课尽管内容比较抽象，但是学生有了前面的植物细胞的观察作为基础，学起来还是比较容易的。
2、三维目标
知识目标：
①进一步熟练制作临时装片和使用显微镜观察细胞，说明人口腔上皮细胞的基本结构。
②区别动植物细胞结构的主要不同点。
能力目标：提高制作以及观察临时装片的技能。
情感态度价值观：设计实验、改革实验，开发自己的创新潜能，以此来体会科学探索的思想和方法是不断发展的；继续形成“胆大心细”的心理素质；在“模拟制作”活动中，提高学习生物学的兴趣。
3、重点和难点
重点：说明人口腔上皮细胞的基本结构，比较动植物细胞的相同点和不同点；提高实验能力和观察能力。
难点：制作临时装片过程中的刮取(首次观察自己身体上的细胞，学生感到既新鲜又好奇，取材关系到实验效果)、细胞结构的观察(与植物细胞相比不易观察，略有难度)；设计实验(应用以往的学习经验，是较高层次的学习)。
二、学情分析
七年级的学生还是处于一个好动的年龄，在学生已经观察了植物细胞的结构并有一定的了解下，这节课采用灵活的教学方式，让学生在动手中进一步了解动物细胞的结构。而且在学生实验能力没有得到充分的锻炼下，还不是很强，所以只有充分的感性认识才能吸引学生兴趣，把握课堂的重点。
三、设计理念
新课程标准提出“提高学生科学素养”，就是要把我们在教学中只注重对学生科学知识的传授转向全面提高学生科学素养的教育，强调学生在生物学知识、科学探究技能、情感态度与价值观等领域的全面发展。因此，我在教学中遵循“从做中学，学中做”的原则，运用实验法、比较法、多媒体演示法等方法进行教学，学生在教师的指导下可以运用小组合作法、比较法、观察法等方法学习。
四、教学环节
(一)创设情境，引入新课
复习：临时装片的制作方法；植物细胞的基本结构。
温故而知新，提出问题：
①想看看自己身上的细胞吗?
②人的'细胞与植物细胞有什么相同和不同之处?
引导学生联系自身，提出问题，创设学习情境，引入新课。
(二)组织实验，合作交流
出示题目，交流：“看到题目，你有何疑问?
疑问：人的口腔上皮细胞在哪?怎样取材?引导、分析。
①设计：根据已有的经验，设计实验方案(注意取材、方法、染色剂的变化)；
②制作：同组同学尽量选择不同的方案制作临时装片，增加对比性。
③观察自己制作的临时装片，然后同学间交换观察。
(三)归纳反思，学以致用
绘制细胞的基本结构图，感知动物(人)细胞的形态结构，注意绘图要领。多媒体演示不同种类的动物细胞。
(四)模拟制作，能力拓展
策略①：按照书中方法分组制作。
策略②：改进。利用现成的果冻，将一枚糖粒放入其中表示细胞核，果冻表示细胞质，包装果冻的塑料壳表示细胞膜。
(五)巩固练习，检测反馈
1、人体或动物体的各种细胞虽然形态不同，基本结构却是一样的，都有__________、__________和__________。
答案：细胞膜 细胞质 细胞核
2、动物细胞与植物细胞相比较，没有__________、__________和__________结构。
答案：细胞壁 液泡 叶绿体
3、回忆所做的《观察植物细胞》和《观察人的口腔上皮细胞》的实验。
(1)实验中用洋葱鳞片叶表皮细胞和口腔上皮细胞制作的玻片标本叫__________。
(2)在制作洋葱鳞片叶表皮细胞和口腔上皮细胞实验中，开始在载玻片上分别用滴管滴一滴__________和__________。
(3)洋葱鳞片叶表皮细胞和口腔上皮细胞相比，共同的结构是________________、________________和__________。洋葱鳞片叶表皮细胞还具有__________和__________以及黄瓜表皮果肉细胞的__________是植物细胞特有的结构。
(4)《观察植物细胞》和《观察人的口腔上皮细胞》的实验中染色使用的染料都是__________?
(5)回忆《制作动物细胞模型》的过程，你认为细胞是平面的还是立体的?
答案：(1)临时装片 (2)清水 生理盐水 (3)细胞膜 细胞质 细胞核 细胞壁 液泡 叶绿体 (4)稀碘液 (5)立体的
4、采取人的口腔上皮细胞时，需要用的工具是
A.消毒牙签 B.消毒棉球
C.消毒镊子 D.消毒玻璃棒
答案：A
5、制作人的口腔上皮细胞装片时，在载玻片上先滴一滴
A.清水 B.稀碘液
C.生理盐水 D.盐水
答案：C
6、动植物细胞共有的结构是
①细胞壁 ②细胞膜 ③细胞质 ④细胞核 ⑤液泡 ⑥叶绿体
A.①②③ B.②③④
C.②③⑤ D.①⑤⑥
答案：B
五、板书设计
观察动物细胞
(一)制作人的口腔上皮细胞的方法步骤
擦→滴→刮→涂→盖→染→吸
(二)观察人的口腔上皮细胞
(三)动物细胞的结构(细胞膜、细胞质、细胞核)
观察动物细胞七年级生物教案 2
教学目标：
1、知识与技能
（1）进一步熟悉制作临时装片和规范使用显微镜观察细胞，说明人口腔上皮细胞的基本结构，区别动植物细胞结构的主要不同点。
（2）了解制作以及观察临时装片的技能。
2、过程与方法
（1）通过制作人口腔上皮细胞的临时装片并规范使用显微镜观察细胞，了解制片的过程，熟悉动物细胞的基本结构。
（2）通过分析模拟制作，进一步了解动物细胞的基本结构。
3、情感态度价值观目标：通过制作人的口腔上皮细胞临时装片，并用显微镜进行观察，养成实事求是的科学态度
教学重难点：
1、教学重点：
（1）说明人口腔上皮细胞的基本结构。
（2）提高实验能力和观察能力。
2、教学难点：
制作临时装片过程中的刮取，并在显微镜下找到人口腔上皮细胞。
教学准备
教师准备：生理盐水、稀碘液、消毒牙签、滴管、纱布、吸水纸、载玻片、盖玻片、显微镜、擦镜纸、镊子。提前准备几片做好的装片，摆放一台示范镜。制作做多媒体课件。
教学过程
Ⅰ、复习
显微镜的使用步骤有哪些啊？（1、取镜安放；2、对光；3、观察）
那使用完显微镜要记得把显微镜进行复位。
Ⅱ、引入
那大家学会使用显微镜之后，想不想看看自己的细胞长什么样子呢？它有什么基本结构呢？由于人的.细胞和动物细胞的基本形态和结构是一样的。下面我们通过观察自己的口腔上皮细胞，来认识人和动物细胞的基本结构。
Ⅲ、讲授知识
一、实验-观察人口腔上皮细胞
（一）目的要求
制作和观察人口腔上皮细胞的临时装片，认识动物细胞的基本结构
（二）材料用具
生理盐水（0.9%氯化钠溶液）、稀碘液、消毒牙签（钝端）、滴管、纱布、镊子、吸水纸、载玻片、盖玻片、显微镜、擦镜纸
（载玻片是用来托载标本的，盖玻片是用来覆盖标本的。）
（三）方法步骤
1、制作人口腔上皮细胞临时装片
（1）擦：用洁净的纱布把载玻片和盖玻片擦拭干净（强调擦拭动作要轻）。
（2）滴：在载玻片的中央滴一滴生理盐水（生理盐水与细胞在人体内的环境相近，所以它的作用是用来保持细胞的活性，不使细胞因为环境改变而变形。）
（3）刮：用消毒牙签的钝端在自己漱净的口腔内侧壁上轻轻地刮几下（强调是用消毒牙签的钝端在口腔内侧壁上（脸颊对应的内侧）刮取，而不是刮牙齿或者剔牙，否则观察到就会是一些食物残渣；刮的时候要适当，不要太用力，否则口腔会受伤；也不要刮太多，那样细胞会重叠在一起，影响观察）。
（4）涂：把牙签上附有碎屑的一端，放在载玻片上的生理盐水中，均匀地涂抹（教师强调要涂抹均匀，否则细胞会重叠在一起）
（5）盖：用镊子夹起盖玻片，使它的一边先接触载玻片上的水滴，然后缓缓地盖在水滴上。注意避免盖玻片下面出现气泡（强调要盖好，否则气泡太多的话，要重新制作；气泡少的话，可以用镊子的钝端敲打载玻片的一侧赶气泡。）在显微镜下，气泡与细胞的主要区别是：气泡是带黑边的圆圈，其内部没有任何结构。
（6）染：在盖玻片的一侧滴加稀碘液
（7）吸：用吸水纸从盖玻片的另一侧吸引，使染液浸润标本的全部
染色时，滴管的拿法（要尽量竖直，防止滴管内的液体倒流入橡胶头里，腐蚀橡胶）。板画强调染液滴的位置：载玻片和盖玻片的交界处。用碘液染色是为了我们寻找和观察细胞，但是染色会破换细胞的固有形态。所以做实验时，同学们可以先观察未染色的口腔上皮细胞临时装片，如果观察效果不佳，再进行染色。
2、观察人口腔上皮细胞
显微镜对光成功后，将临时装片放在显微镜下低倍镜观察，再转高倍镜重点观察一个口腔上皮细胞。由于人的口腔上皮细胞的颜色比较浅，为了使细胞的界限明显便于观察，可以将显微镜的视野调得暗一些。（观察时显微镜要竖直放置，否则装片中的水可能会留出盖玻片，污染显微镜）。要认真观察细胞有哪些结构。
3、注意事项：PPT
4、学生分组进行实验，教师巡回指导（实验过程中要保持安静，不要随意走动，保持实验室和显微镜的清洁，实验结束后要进行清洁收镜，整理桌面）。
（板书：擦→滴→刮→涂→盖→染）
二、动物细胞的基本结构
1、讲解口腔上皮细胞的结构：细胞膜、细胞核、细胞质。
2、展示肌肉细胞和神经细胞的图片，说明动物体的各种细胞虽然形态不同，基本结构却是一样的，都具有细胞膜、细胞质和细胞核，细胞质中还有我们在普通光学显微镜下观察不到的线粒体。
（板书：二、动物细胞结构 细胞膜、细胞质、细胞核）
3、学生阅读课本P49模拟制作，思考“想一想”
提问：在这个模型中，塑料袋相当于什么，果脯相当于什么，琼脂又相当于什么？
（塑料袋相当于细胞膜，果脯相当于细胞核，琼脂相当于细胞质）
4、让学生阅读课本50页的资料。
Ⅳ、布置作业
让学生预习“观察植物细胞”（有时间的话就让学生在课上完成）。
观察动物细胞七年级生物教案 3
教学目标
1、熟悉制作临时装片和使用显微镜观察细胞的方法。
2、掌握人的口腔上皮细胞的基本结构。
3、区别动植物细胞结构的异同点。
教学重难点
重点：说明人口腔上皮细胞的基本结构，比较动植物细胞的相同点和不同点；提高实验能力和观察能力。
难点：制作临时装片过程中的刮取、细胞结构的观察。
学法指导
动手制作人口腔上皮细胞临时装片，观察比较动植物细胞的异同
教学过程
一、导入新课
你已经知道植物细胞的基本形态和结构了，那么动物细胞是什么样子的？动物细胞和植物细胞有什么相同和不同之处？
二、明标自学
（一）师生认知目标
（二）自主学习
学习任务一分组实验，制作并观察人的口腔上皮细胞临时装片
参照课本P55～56内容，完成实验并思考下列问题：
⑴制作人的口腔上皮细胞临时装片时，为什么要用生理盐水，用清水行不行？
⑵为什么要用稀碘液对人的口腔上皮细胞进行染色？
⑶人的口腔上皮的基本结构是怎样的？
⑷针对人的口腔上皮临时装片的`制作过程每一个步骤，你能提出哪些问题？
三、小组合作、交流展示
各小组代表选择任务讲解，并对生成的个别问题进行简要讨论交流。
四、归纳提升
教师适时引导点拨，处理课堂生成问题，进行知识归纳和能力提升。针对本节课的重点难点进行点拨。
五、达标检测（认真检测一下自己，要求不看课本哟！）
1、使用显微镜观察人的口腔上皮细胞临时装片时，若光线很强，应选用的光圈和反光镜依次是（ ）
A、较大的光圈，平面镜
B、较大的光圈，凹面镜
C、较小的光圈，平面镜
D、较小的光圈，凹面镜
2、制作人口腔上皮细胞的临时装片时，用于漱口的液体、载玻片上滴加的液体、染色用的液体分别是（ ）
A、碘液、生理盐水、自来水
B、碘液、生理盐水、凉开水
C、碘液、自来水、生理盐水
D、凉开水、生理盐水、碘液
3、洋葱鳞片叶内表皮细胞具有，而人体细胞中没有的结构是（ ）
A、叶绿体和液泡
B、细胞壁和线粒体
C、细胞壁和液泡
D、细胞壁、叶绿体和液泡
4、在用消毒牙签取口腔上皮细胞时，正确的做法是（ ）
A、应刮取口腔内侧壁，轻轻刮几下
B、应刮取口腔上颚内侧壁，用力刮几下
C、应刮取口腔牙龈内侧壁，轻轻刮几下
D、取口腔任何部位都可以，但要轻轻刮几下
5、鉴别一个细胞是动物细胞还是植物细胞，应检查它有没有（ ）
A、细胞壁B、细胞核C、叶绿体D、液泡
六、反馈讲评
针对共性问题进行指导。
观察动物细胞七年级生物教案 4
教学目标：
【知识目标】：进一步熟练制作临时装片和使用显微镜观察细胞，说明人口腔上皮细胞的基本结构，区别动植物细胞结构的主要不同点。
【能力目标】：
1、通过制作人的口腔上皮细胞的临时装片并使用显微镜观察细胞，熟练掌握制片的过程以及动物细胞的基本结构。
2、通过制作动物细胞模型，进一步了解动物细胞的基本结构。
3、通过比较人的口腔上皮细胞和洋葱鳞片叶表皮细胞，直到动植物细胞在结构上的异同点。
【情感目标】：培养实事求是的科学态度。
教学重点：
说明人口腔上表皮细胞的基本结构，比较动植物细胞的相同点和不同点。
教学难点：
比较动植物细胞的相同点和不同点。
教学方法：
本课的知识内容不多，但也有一些知识不太好理解，因此我将首先采用多媒体展示多种动物细胞或同种动物不同部位的细胞，引导学生概括它们在结构上的共性；然后让学生通过观察自己的口腔上皮细胞、绘制细胞结构简图并与植物细胞来比较，来认识动物细胞的基本结构，并区分动植物细胞结构的主要不同点。
教学过程：
引导与探究，多媒体辅助
课前板书：观察人的口腔上皮细胞
一、目的要求：
1、制作和观察人的口腔上皮细胞的临时装片；
2、认识人的口腔上皮细胞的基本结构。
二、材料用具：
生理盐水、稀碘液、消毒牙签、滴管、纱布、镊子、吸水纸、载玻片、盖玻片、显微镜。
三、方法步骤：
（一）制作人口腔上皮细胞临时装片
1、用洁净的纱布把载玻片和盖玻片擦拭干净。擦
2、在载玻片的中央滴一滴生理盐水。滴
3、用消毒牙签的粗端在自己漱净的口腔内侧壁上轻轻地刮几下。刮
4、把牙签上附有碎屑的一端放在载玻片上的生理盐水滴中涂抹几下。涂
5、用镊子夹起盖玻片，使它的一边先接触载玻片上的`水滴，然后缓缓地盖在水滴上。注意避免盖玻片下面出现气泡。盖
6、在盖玻片的一侧滴加稀碘液，用吸水纸从盖玻片的另一侧吸引，使染液浸润标本的全部。染
（二）用显微镜观察人的口腔上皮细胞
将临时装片放在显微镜下观察，重点观察一个口腔上皮细胞。
（三）绘图
依照你所观察到的细胞，画一个口腔上皮细胞图，并试着注出各部分的名称。
课堂组织：
请一位同学上黑板画出植物细胞的模型图，并注出个部分的名称；其他同学在投影片上画，老师讲评。
问：你认为动物细胞和植物细胞是不是一样呢？以人的口腔上皮细胞为例，通过实验探究。
学生做实验，画出观察到的人的口腔上皮细胞，并试着注出各部分名称；选出几位同学画的，在投影仪上展示，老师讲评。
比较动、植物细胞的相同点和不同点。（它们都有细胞膜、细胞核和细胞质；植物细胞还有细胞壁、叶绿体和液泡，而动物细胞没有。）
动物细胞的基本结构是一样的，但形态并不完全一样。（用挂图展示肌肉细胞和神经细胞图）
学生自己设计一个方案，亲手制作一个植物或动物的细胞模型。
收拾实验室，完成实验报告。
观察动物细胞七年级生物教案 5
教学目标
1、了解动物细胞的基本结构和功能。
2、掌握使用显微镜观察动物细胞的方法。
3、学会绘制观察到的细胞图像，并标注细胞的主要结构。
教学准备
1、显微镜
2、动物细胞样本（如洋葱表皮细胞或其他适合的细胞样本）
3、切片工具
4、载玻片和盖玻片
5、镊子
6、生物观察手册
7、色彩笔和绘图纸
8、电脑投影仪（可选）
教学过程
一、导入（5分钟）
1、提问：什么是细胞？细胞在生物体中的作用是什么？
2、简介动物细胞的重要性和区别于植物细胞的特点。
二、讲解动物细胞的结构（15分钟）
1、使用投影仪展示动物细胞的`结构示意图。
2、讲解细胞膜、细胞质、细胞核、线粒体、内质网、高尔基体等细胞器的功能。
3、提问学生：你们觉得哪个细胞器对细胞的生存最重要？为什么？
三、显微镜的使用（10分钟）
1、演示如何正确使用显微镜，包括调整焦距和光源。
2、讲解载玻片的制作方法。
四、观察动物细胞（25分钟）
1、准备样本
学生分组，每组准备一份动物细胞样本（可以取自鱼鳞、鸡爪的皮肤等）。
将少量细胞样本放置在载玻片上，添加一滴水，用盖玻片轻轻覆盖。
2、显微观察
学生通过显微镜观察细胞结构，记录观察到的细胞特征。
五、绘制与标注（15分钟）
1、学生根据显微镜下观察到的细胞绘制细胞图，标注主要结构，如细胞膜、核、线粒体等。
2、分享绘画成果，鼓励学生解释自己观察到的细胞结构及其功能。
六、总结与讨论（10分钟）
1、讨论通过观察活动所学到的动物细胞知识。
2、提问：观察过程中有什么困难？如何克服？
七、作业（5分钟）
让学生写一篇简短的观察报告，描述他们观察到的细胞及其结构和功能。
观察动物细胞七年级生物教案 6
教学目标：
1.识别人和动物细胞的基本结构，说出这些结构的主要功能
2.说出细胞核在生物遗传中的重要作用
材料用具：
显微镜，载玻片，盖玻片，镊子，消毒牙签，烧杯，吸管，0.9%生理盐水，稀碘液(或龙胆紫)，吸水纸。
教学过程
一、观察人的口腔上皮细胞的结构
(一)制作人的口腔上皮细胞的临时装片(2人一组)
1.在洁净的载玻片中央，滴一滴生理盐水。
2.用消毒牙签的一端，在漱净的口腔侧壁上轻轻地刮几下。
3.把牙签上附有碎屑的一端，放在载玻片上的生理盐水滴中涂抹几下。
4.用镊子夹起洁净的盖玻片，将它的`一边先接触载玻片上的生理盐水滴，然后，轻轻地盖在水滴上。
5.在盖玻片的一侧加稀碘液;用吸水纸从盖玻片的另一侧吸引，使用染液浸润到标本的全部。
(二)用显微镜观察人的口腔上皮细胞
先想一想怎样使用低倍显微镜?再将临时装片放在显微镜下，进行观察。用低倍镜观察，在视野中所看到的边缘整齐的扁平细胞，就是人的口腔上皮细胞。重点观察一个口腔上皮细胞，辨认它的细胞膜、细胞质和细胞核。
(三)绘图
依照所观察到的细胞，画一个口腔上皮细胞图，并且注出各部分的名称。
人和动物细胞都没有细胞壁，细胞质中也没有叶绿体和中央大液泡，细胞质中的线粒体也与呼吸作用有关。
二、细胞核在生物遗传中的重要作用
教师提出问题，学生阅读书中的相关内容。
问题：
(1)对细胞进行染色时，着色最深的是细胞的什么结构?为什么?
(2)染色体裁、遗传物质、基因等之间的相互关系。
三、课堂小结
讨论理解得出：细胞是植物体裁、动物体和人体生命活动基本结构和功能单位。
观察动物细胞七年级生物教案 7
一、教学目标
1、了解动物细胞的基本结构及其功能。
2、学会使用显微镜观察动物细胞。
3、培养学生的动手能力和观察能力。
二、教学准备
1、显微镜若干台
2、玻片和盖玻片
3、动物细胞样本（如人类口腔上皮细胞）
4、着色剂（如美蓝或伊红染色液）
5、实验记录表
6、教学PPT（包含动物细胞图解）
三、教学过程
1、导入新课（10分钟）
问题引入：什么是细胞？细胞的功能是什么？
简要介绍细胞理论及动物细胞的定义。
展示动物细胞的结构图，并讲解细胞膜、细胞质、细胞核、线粒体等主要细胞器的功能。
2、显微镜的使用介绍（10分钟）
演示显微镜的结构和使用方法，包括调焦、调光及如何放置样本。
讲解注意事项，如如何正确处理显微镜，避免损坏。
3、实验观察（30分钟）
步骤一：准备样本
从学生的口腔取少量上皮细胞，用牙签或小刷子轻轻划取并放置在玻片上。
加入几滴染色剂，轻轻盖上盖玻片，避免气泡。
步骤二：观察细胞
用显微镜观察准备好的标本。
引导学生逐步调节显微镜的'倍率，观察细胞的形态和结构。
步骤三：记录观察结果
学生在记录表上记录观察到的细胞形态、大小和结构特点。
4、总结讨论（10分钟）
召集学生分享观察结果，讨论不同学生所见的细胞特点。
总结动物细胞的主要结构及其对应的功能。
5、布置作业（5分钟）
让学生写一篇简短的实验报告，包含实验目的、过程、结果和自己的思考。
可选择阅读相关书籍，查阅关于动物细胞的资料，然后写出心得体会。
四、课程延伸
可以安排参观生物实验室或组织一个关于细胞生物学的专题讨论，以进一步加深理解。
观察动物细胞七年级生物教案 8
一、教学目标
1、知识目标
认识动物细胞的基本结构，包括细胞膜、细胞质、细胞核。
了解动物细胞与植物细胞的区别。
2、能力目标
学会制作动物细胞临时装片的方法。
熟练使用显微镜观察动物细胞。
3、情感目标
培养学生的观察能力和实验操作能力。
激发学生对生命科学的兴趣和探索精神。
二、教学重难点
1、重点
制作动物细胞临时装片的方法。
观察动物细胞的基本结构。
2、难点
掌握正确的实验操作方法，避免出现气泡等问题。
理解动物细胞各结构的功能。
三、教学方法
讲授法、演示法、实验法。
四、教学准备
1、实验器材：显微镜、载玻片、盖玻片、镊子、滴管、消毒牙签、生理盐水、稀碘液等。
2、多媒体课件：动物细胞结构图片、制作动物细胞临时装片的视频。
五、教学过程
1、导入新课
通过展示一些动物细胞的图片或视频，引起学生的兴趣。
提问：“同学们，你们知道动物细胞是什么样子的吗？今天我们就一起来观察动物细胞。”
2、讲授新课
准备：用洁净的纱布把载玻片和盖玻片擦拭干净。
滴液：在载玻片的中央滴一滴生理盐水。
取材：用消毒牙签在自己漱净的口腔内侧壁上轻轻刮几下。
涂抹：把牙签上附有碎屑的一端，放在载玻片上的生理盐水中涂抹几下。
盖片：用镊子夹起盖玻片，使它的一边先接触载玻片上的水滴，然后缓缓地放下，盖在要观察的材料上，避免出现气泡。
染色：把一滴稀碘液滴在盖玻片的.一侧，用吸水纸从盖玻片的另一侧吸引，使染液浸润标本的全部。
介绍动物细胞的基本结构：细胞膜、细胞质、细胞核。
播放制作动物细胞临时装片的视频，边播放边讲解步骤和注意事项。
3、实验操作
学生分组进行实验，教师巡视指导，及时纠正学生的错误操作。
提醒学生注意安全，正确使用实验器材。
4、观察与讨论
学生用显微镜观察制作好的动物细胞临时装片。
引导学生观察动物细胞的结构，并与植物细胞进行比较。
提问：“动物细胞和植物细胞有哪些不同之处？”
5、总结归纳
请学生代表发言，总结动物细胞的结构和制作临时装片的方法。
教师进行补充和归纳，强调重点和难点内容。
6、布置作业
让学生绘制动物细胞的结构示意图，并标注各部分名称。
预习下一节课的内容。
六、教学反思
通过本次课的教学，学生对动物细胞的结构有了更直观的认识，掌握了制作动物细胞临时装片的方法。在实验过程中，学生的观察能力和实验操作能力得到了锻炼。但在教学过程中，也发现了一些问题，如部分学生在制作临时装片时出现了气泡，影响了观察效果；还有一些学生对显微镜的使用不够熟练，需要进一步加强指导。在今后的教学中，要更加注重实验细节的讲解和指导，提高学生的实验操作水平。
观察动物细胞七年级生物教案 9
教学目标
1、理解动物细胞的基本结构及功能。
2、学会利用显微镜观察动物细胞，并能识别细胞的主要组成部分。
3、培养学生的观察能力和动手能力。
教学准备
1、显微镜若干
2、动物细胞样本（如口腔上皮细胞）
3、显微镜载玻片和盖玻片
4、生物染色剂（如美蓝，适量）
5、纸张和笔
6、教学课件（关于细胞结构的PPT）
教学过程
一、导入新课（10分钟）
1、提问引入：问学生“细胞是什么？”和“细胞的作用是什么？”引发学生思考。
2、知识点讲解：简单介绍细胞的概念、种类及动物细胞的定义。
二、动物细胞的结构与功能（15分钟）
1、PPT演示：展示动物细胞的结构图，讲解细胞膜、细胞质、细胞核、线粒体、内质网、高尔基体等的功能。
2、重点强调：各个细胞器的功能及重要性。
三、观察动物细胞（25分钟）
1、实验步骤指导：
将取样的细胞涂抹在载玻片上。
加几滴生物染色剂，美蓝，静置几分钟。
轻轻盖上盖玻片，避免气泡。
2、准备样本：用棉签轻轻刮取口腔内侧的上皮细胞。
3、显微镜使用：
示范如何调节显微镜焦距和光圈。
学生分组，每组进行观察。
4、观察与记录：
学生在显微镜下观察细胞，尝试识别细胞核、细胞膜等结构并进行记录。
鼓励学生画出他们观察到的细胞图像，并标注细胞结构。
四、讨论与总结（15分钟）
1、小组讨论：每组分享观察到的细胞结构及感受。
2、教师总结：归纳动物细胞的`主要特色，强调实验的重要性和观察技巧。
五、作业与延伸
1、作业：写一篇观察报告，描述实验过程、观察到的细胞结构及其功能。
2、延伸：可推荐相关书籍或视频，鼓励学生进一步探索细胞生物学的知识。
观察动物细胞七年级生物教案 10
教学目标
1、学生能够了解动物细胞的基本结构和功能。
2、学生能够在显微镜下观察到动物细胞的特征。
3、学生能够描述细胞的各个组成部分及其功能。
教学准备
1、显微镜
2、动物细胞样本（例如：口腔上皮细胞）
3、载玻片和盖玻片
4、生理盐水
5、一次性棉签
6、刀片或剪刀（用于切取样本）
7、纸巾和清洁工具
教学步骤
1、导入（10分钟）
通过展示动物细胞的模型或图片，介绍动物细胞的基本知识，包括细胞膜、细胞质、细胞核、线粒体、内质网、核糖体等细胞器的功能。
2、重点知识讲解（15分钟）
讲解每个细胞器的主要功能，特别是以线粒体为中心，讨论细胞的能量代谢。
讨论细胞如何进行分裂和复制。
3、实验操作（30分钟）
准备样本：
学生用一次性棉签在自己口腔内壁轻轻擦拭，取一小块细胞样本。
将棉签尖端放入生理盐水中，轻轻旋转取样。
制备载玻片：
取一滴生理盐水在载玻片中心，加入刚刚取的细胞样本。
轻轻放上盖玻片，避免产生气泡。
观察细胞：
学生通过显微镜观察制备好的载玻片，找出动物细胞的特征。
鼓励学生比较不同放大倍数下的细胞结构，记录观察到的细胞器。
4、讨论与总结（20分钟）
让学生分享观察结果，讨论在显微镜下看到的细胞结构。
通过提问激发学生思考，例如：“你们观察到了哪些细胞结构？”“这些细胞结构各自有什么功能？”
总结动物细胞的主要特征及其功能。
5、作业（5分钟）
要求学生写一篇简短的.报告，描述他们观察到的细胞结构，包括对每个细胞器的功能的理解。
评价方式
1、学生的观察记录和报告完成情况。
2、在课堂讨论中主动参与的程度。
3、课堂表现及对实验步骤的理解和执行情况。
观察动物细胞七年级生物教案 11
一、教学目标
1、知识目标
通过制作口腔上皮细胞临时装片，巩固制作临时装片的基本方法和技巧。
说出动物细胞的基本结构，包括细胞膜、细胞质、细胞核。
指出动植物细胞结构的相同点和不同点。
2、能力目标
动手制作人口腔上皮细胞临时装片，提高实验操作能力。
通过观察、比较和归纳，提升科学思维能力。
3、情感态度价值观目标
认同细胞是构成生物体的基本结构和功能单位的重要概念。
初步形成结构与功能相适应的观点，培养科学探索的兴趣。
二、教学重点与难点
1、教学重点
熟练地制作临时装片，并使用显微镜观察。
区别动植物细胞的异同点。
2、教学难点
制作人的口腔上皮细胞临时装片过程中的刮取技巧。
认同细胞是构成生物体的基本结构和功能单位的重要概念。
三、教学准备
1、教师准备
载玻片、盖玻片、消毒牙签、吸管、镊子、吸水纸、纱布、口杯、0.9%的生理盐水、稀释的碘液、显微镜。
多媒体课件，包括动物细胞结构图、动植物细胞比较图等。
提前制作好的口腔上皮细胞临时装片作为示范。
2、学生准备
预习教材内容，了解动物细胞的基本结构和观察方法。
准备实验记录本和绘图工具，以便记录实验过程和绘制细胞结构图。
四、教学过程
1、导入新课
通过复习植物细胞的结构，引出动物细胞的`学习内容，激发学生的学习兴趣。
提出问题：“动物细胞与植物细胞有哪些相同点和不同点？”引导学生思考并讨论。
2、制作人的口腔上皮细胞临时装片
教师演示制作步骤，强调注意事项。
学生分组进行实验，教师巡回指导。
制作步骤包括：擦拭载玻片和盖玻片、漱口、滴生理盐水、刮取口腔上皮细胞、涂抹、盖盖玻片、染色、观察。
3、观察与记录
学生使用显微镜观察自己制作的临时装片，辨认并描述动物细胞的基本结构。
记录观察到的细胞形态和结构特点，并绘制细胞结构图。
4、交流与讨论
学生分组交流实验结果和观察体会，比较不同小组之间的差异。
教师引导学生总结动植物细胞的相同点和不同点，并进行归纳整理。
5、总结与拓展
教师总结本节课的重点内容，强调动物细胞的基本结构和观察方法。
拓展介绍其他类型的动物细胞及其功能特点，引导学生进一步探索细胞世界的奥秘。
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