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【精选】九年级政治教案3篇
作为一位不辞辛劳的人民教师,编写教案是必不可少的,编写教案助于积累教学经验,不断提高教学质量。教案应该怎么写呢?以下是小编为大家收集的九年级政治教案3篇,欢迎大家借鉴与参考,希望对大家有所帮助。
九年级政治教案 篇1
一、学习目标:
1、知识目标:
(1)了解社会正义的重要性;
(2)明确正义非正义行为的含义;正义制度的含义;正义制度正义性的体现;
(3)明确对待正义非正义行为的正确态度。
(4)掌握做一个有正义感的人的要求、措施。
2、能力目标:
(1)通过正义非正义行为的含义的认识掌握区分正义非正义行为的标准;
(2)正确对待正义、非正义行为;
3、情感、态度、价值观目标:
(1)以坚持正义为荣,以实行非正义行为为耻;
(2)树立规则意识,尊重规则,尊重权利,尊重法律,追求公平、正义,具有强烈的社会正义感;
二、教学重点、难点:
重点:①正义非正义行为的含义标准;②正义制度的含义、正义性的体现;③如何做个有正义感的人?
难点:①正义制度正义性的体现以及正义制度对社会公平的作用;②认识做个有正义感的人的要求措施之间的关系地位;
三、教学过程:
(一)分清生活中的正义和非正义行为
认识什么是正义、非正义行为的问题,把握区分衡量的标准。
正义的要求、正义的规则如何体现和确定呢?人们按照什么来做才是正义的呢?所以就要引导学生讨论有关正义制度的知识。在此要讲清以下几个知识点:
(1)什么是正义制度?有哪些具体的正义制度?
(2)那么怎样的制度才是正义的呢?
(3)理解正义制度对社会成员的'要求及与公平的关系。既然是为所有社会成员的利益制定
(二)做一个有正义感的人
1、从书上吕毅的选择开始分析问题:
①吕毅为什么还要投何雯的票?
②他在投票的时候考虑的是什么?
③从这个事例中你看可以明确,我们在遇到事的时候应该怎样做?
从这些问题中,来了解做个有正义感的人的前提是什么?那就是要树立规则意识,尊重和遵守制度、规则和程序,是一个现代人应有的品格。
2、那么,怎样才是遵守了正义制度呢?那就是要按照正义标准对人对事、做人做事,违反正义标准的事解决不做,是一个有正义感的人的集中体现。、
3、做个有正义感的人的最起码的要求是什么呢?阅读之后有学生回答、交流。
4、那么要使自己做的更好,更有正义感呢?那就是要不仅对自己要求好,还有就是在对别人的非正义行为要勇于揭露,敢于和善于跟这些行为做斗争。
在这里要注意这四点要求之间的内在关系。让同学们认识到做个有正义感的人是对没个人的要求,也是可以做到的,有标准可循的。以坚持正义为荣,以实施非正义为耻!
四、走进生活
学生交流展示
五、深化小结
学生谈收获
九年级政治教案 篇2
教材分析
课标要求:
知道党在社会主义初级阶段的基本路线。
改革的必要性
知识体系:改革是社会发展的直接动力
做改革的拥护者、参与者和推动者
地位:
本课时的内容是党在社会主义初级阶段基本路线的一个核心内容,前承“一个中心”,后接“开放是现代化建设的必要条件”,是学生理解基本路线的一个重要组成部分。
核心内容的功能和价值:
改革开放给中国带来的巨大变化学生有真切的感受,通过理解改革的必要性,让学生明白改革对当代中国前进的巨大推动作用,从而体现实行改革是党的英明决断,拥护改革,拥护中国共产党。
学情分析
学生基本上能理解基本路线的内容,但仅仅是停留于理论上理性的.认识,缺少感性的感悟,对基本路线的认识缺少深度的理解。学生的知识储备也能满足本节课的需求,在分析能力上较好,能借助于教师的指导,通过合作来完成预设的任务。本节课设计上以材料为载体,通过学生研读材料找出预设问题的答案,在理性认知的基础上增强感性认识,感受改革前后截然不同的变化,真切感受当代中国要发展必须要进行改革,从而明白改革的必要性,达到教学目的。
学生在分析问题上可能考虑的高度还不够,理论知识的深度也不足,容易形成“只可意会,不可言传”的情况,故而还需要学生之间的合作来解决这个问题。
教学目标
情感、态度、价值观:
1、培养拥护改革、拥护中国共产党的感情。
2、热爱改革开放的事业,做改革的拥护者和推动者。
知识:
1、知道中国改革开放的必要性
2、理解改革的深度和广度
3、知道改革的实质是社会主义制度的自我完善和发展
能力:
培养变革自己的学习方式和方法提升自身素质的能力。
教学重点和难点
教学重点:
改革的必要性
教学难点:
改革的必要性
九年级政治教案 篇3
【教学目标】
1、知识与技能:
当今时代对青少年的素质提出了更高更新的要求;创新精神和团队精神的重要性;终身学习的必要性、意义及要求;培养学生接受社会新事物的能力,与团队合作的能力等;具备终身学习的能力。
2、情感态度价值观:
通过让学生讨论、交流,树立终身学习的观念,肩负民族振兴的使命。
3、过程与方法:
运用自主合作探究的教学方法、案例分析法和讨论法,通过创设问题情境,引发学生思考、讨论,以问促思,加深理解,使学生通过讨论、交流、体验,树立终身学习的观念,肩负民族振兴的使命。
【重点难点】
重点:终身学习的必要性及要求。
难点:体验终身学习的重要性,珍惜学习机会,自觉接受教育。
【教学过程】
一、创设情境,引入主题
播放世界科技发展方面的专题片,创设情境,激发兴趣。在专题片背景音乐的尾声中老师开场白:
当今时代,科技日新月异,知识瞬息万变,这些对我们青少年的素质提出了更高更新的.要求。
二、自主阅读,合作探讨学生带着导学单中的问题看书,熟悉文本,勾画重要知识点,关键词语作好明显记号,对疑难问题,小组合作讨论完成,小组长作好记录。
三、小组展示,交流提高
多采用激励机制,竞争机制,鼓励学生大胆表达自己见解。老师适时评价、积极引领、及时总结。
四、质疑问难,师生互动
让学生提出疑难问题、不知道的问题和想知道的问题。根据实际问题或请学生回答,或教师回答。对回答不全面的问题,作好记载,课后查找资料后再与学生交流。
五、问题思考,深入探究
1、“让学生举例说明拥有创新精神和团队精神的重要性。
2、探讨现在的在校学习属不属于终身学习?为什么?
3、小明认为现在不学习无所谓,到参加工作后,需要什么知识再学习。你同意这种看法吗?为什么?”
六、习题训练,提升能力
让学生自主完成训练题,提升能力。
七、相互评价,规范指导
让学生相互批阅,并针对学生训练单中存在的共性问题进行集中规范指导。
八、全面总结,巩固效果
学生小结、反思,并谈谈自己的收获与感悟。
【拓展设计】办一份宣传终身学习的手抄报。
【板书设计】10.4拥抱美好未来
具有创新精神(创新的重要性)
21世纪对我们
素质的新要求具有团队精神(培养团队精神的必要性)
具备终身学习的能力(终身学习的必要性、意义及要求)
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