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幼儿园语文教案

时间：2022-08-20 12:34:06 幼儿语文教案我要投稿

幼儿园语文教案汇总9篇

　　作为一位无私奉献的人民教师，总不可避免地需要编写教案，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。那么你有了解过教案吗？下面是小编帮大家整理的幼儿园语文教案9篇，仅供参考，大家一起来看看吧。

幼儿园语文教案汇总9篇

幼儿园语文教案篇1

　　活动目标

　　1、通过故事感受春雷，引起对春天自然现象的关注。

　　2、尝试运用观察、比较、讨论等方法解决活动中碰到的问题，并能较完整地表达自己的想法。

　　活动准备

　　1、教师：改编新教材故事自制多媒体课件、多媒体设备、前期活动照片布置而成的版面

　　2、幼儿：听到、看到过春雷、春雨、熟悉一些动物，对它们的特征及生活习性有一些了解开始探索、发现春天的`秘密，有一些经验

　　活动过程：

　　一、回忆、交流发现的春天的秘密

　　1、引出话题

　　今天，金老师又发现一个春天的秘密

　　你还发现了哪些春天的秘密？

　　2、结合四周版面内容交流

　　3、师生共同小结（注：加粗部分为幼儿即时回应）

　　我们发现了春天的秘密，小草变绿、种子发芽、花儿开放、动物出生

　　春天还有很多秘密，等着我们小朋友快快去发现。

　　二、听听、看看、说说“响亮的大鼓”。

　　（一）分解故事，体验春雷与冬眠动物的关系。

　　第一段

　　1、引出故事角色一青蛙

　　（1）幼儿随意猜

　　今天我请来了一位也很喜欢春天的动物朋友，你们猜是谁？

　　（2）根据逐步给出的外形特征猜

　　这个朋友有四条腿

　　这个朋友有四条腿，大嘴巴

　　这个朋友有四条腿，大嘴巴，白肚皮

　　这个朋友有四条腿,大嘴巴，白肚皮，绿衣服，唱起歌来呱呱呱。

　　（3）演示出课件，并用儿歌小结

　　2、讨论：你们喜欢小青蛙吗？

　　冬天小青蛙在干吗？

　　它在哪儿冬眠？

　　3、演示课件，讲述故事第一段。

　　讨论：小青蛙在哪儿冬眠？

　　小青蛙怎么会醒过来？

　　青蛙想知道是谁在敲大鼓。你觉得会是谁在敲大鼓？

　　第二段

　　1、边演示课件边讲述，引出故事第二段

　　2、猜测故事角色二――蛇

　　（1）看影子猜朋友

　　（2）放大头部特征后猜测

　　（3）演示课件验证

　　3、继续讲述故事

　　第三段

　　1、边演示课件边讲述，引出故事第三段

　　2、猜测故事角色三――熊

　　（1）听脚步声猜测

　　（2）演示课件验证

　　小结：原来很重、很胖、很大的动物走路，发出的声音就很响。

　　3、继续讲述故事

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　　第四段

　　1、边演示课件边讲述，引出故事第四段

　　2、根据生活习性猜测故事角色四――乌龟

　　这个朋友是从蛋里出生的。

　　有的住在水里，有的住在陆地上。

　　它也要冬眠，冬眠的时候可以睡在泥土里，也可以睡在沙子里。

　　3、演示课件验证

　　4、引导幼儿参与讲述故事

　　青蛙、蛇、狗熊看见乌龟有什么问题要问它？

　　乌龟怎么说？

　　演示课件，揭晓答案

　　三、想想、说说自己对雷声的感受。

　　1、讨论：你们听到过雷公公敲大鼓吗？

　　雷公公打鼓的声音是怎么样的？

　　你们听到雷公公打鼓会怎么样？

　　2、小结：金老师小时候听到打雷也很害怕，可是现在我明白了，打雷是一种自然现象。春天，雷公公打鼓是要告诉大家“春天来到了”。

　　四、延伸：引发对春天（春雨等）自然现象的关注

　　打雷时要注重哪些问题？

　　雷公公来了，谁也会跟着来？

　　活动结束：

　　小朋友一起探讨。

幼儿园语文教案篇2

　　活动目标：

　　1、学习歌曲，能根据指定的情绪创编新的歌词和动作同时配以相应表情。

　　2、学习领唱和齐唱，注意倾听和观察领唱者的歌词和动作，并做出相应的反应。

　　活动准备：

　　表情图：高兴、生气、难过。

　　活动过程：

　　1、学习歌曲

　　（1）出示表情图，请幼儿说一说，做一做自己高兴、生气、难过时

　　的表情，动作。

　　（2）老师示范演唱歌曲。

　　（3）请幼儿练习歌曲中的`节奏部分。

　　（4）幼儿跟老师一起唱歌，节奏部分要拍整齐，要把高兴的心情用

　　表情表现出来。

　　2、学习领唱和齐唱

　　（1）请幼儿讨论：这首歌哪一句可以一个人来唱，哪一句可以大家一起来唱。

　　（2）练习领唱和齐唱，请一名幼儿唱第一、二句其他小朋友唱第三句。

　　3、创编歌词

　　（1）老师指定一个表情，如生气，请小朋友们创编生气时的动作并编成歌词唱出来。

　　（2）全体小朋友围成一个圈，由老师或小朋友确定一种情绪，幼儿依次创编歌词和动作，用领唱、齐唱的方式演唱，轮流几个人后，再换一种情绪，请大家创编。

　　活动延伸：

　　在美工活动中画“表情”。

　　活动评价：

　　本节课能抓住幼儿特点，运用歌曲创编充分发挥幼儿的想象力、创造力，让幼儿对音乐感兴趣，想创编会创编。幼儿能完全接受歌曲节奏、旋律，兴趣高涨，自编自演。

幼儿园语文教案篇3

　　第一课时

　　一、教学目标

　　1、学习“学习提示”，预习课文。

　　2、检查预习，读通课文，学会生字。

　　二、教学过程

　　1、学习“学习提示”，了解训练重点（学会按三项要求预习课文）。

　　（1）回顾关于“预习”——过去我们学会了什么？（三年级、四年级）

　　（2）自学“学习提示”，同桌议议，然后指名说：什么叫预习？预习有哪三项要求？

　　2、按照预习要求，逐项进行预习：

　　（1）读通课文，快速、轻声、自由地读两遍，读准生字的音。

　　（2）自学生字、新词，理解词义（可注在书上）。

　　（完成作业本第一题）

　　（3）边读边想，了解课文内容，发现疑难问题。通过多次默读课文，运用不同符号做标记。

　　①遇到不理解的.句子用“”标出，并打上“？”。（完成作业本第2题）

　　②难理解的片段用“（）”标出，同时打上“？”。

　　③其他不懂的安排或疑难问题用“——”标出，同时打上“？”。

　　3、检查第一项预习情况。指名读课文，全班评议。（字音有否读准，有无添字、漏字，是否读破句）

　　4、作业：（1）作业本3、6题（课内完成）。

　　（2）中午写字课听写词语。

　　（3）上交课本，检查预习习惯的养成情况。（标注要求规范）

　　（教师收集学生提出的疑难问题，预备下节课使用。）

幼儿园语文教案篇4

　　活动目标：

　　1.帮助幼儿学习的散文，感受散文中的优美语句，体验散文的优美意境。

　　2.帮助幼儿深入理解散文的语言，尤其是将雨衣、雨伞、雨鞋比喻为自然界事物的表现手法，培养幼儿的艺术思维。

　　3.尝试创编

　　活动准备：

　　教具；《彩色的雨》图片，伴奏

　　活动过程：

　　一、师生律动出场

　　1）教师：小朋友们，美丽的春天到了，我们一块去郊游吧！你们听什么声音，呀，下雨了，我们赶快找个地方坐下来躲躲雨吧。（放音乐进场）

　　2）教师：外面下雨了，小朋友们你们见过雨吗？雨是什么样子的？雨又是什么颜色的'？

　　教师总结：雨是透明的、无色的，它是亮晶晶的，象一粒粒透明的珠子。

　　二、、请幼儿欣赏散文，初步理解作品的意境

　　教师：有位娃娃她眼中的雨很特别，你们想知道吗？

　　让我们一起来听听娃娃眼中的雨是什么颜色的。

　　幼儿欣赏散文，教师提问。

　　（1）这篇散文的题目叫什么？（《彩色的雨》）（2）在散文《彩色的雨》中，你都听到了些什么？

　　（让幼儿初步感受散文的内容）三、欣赏散文，感受散文中的优美意境和有趣的比喻。

　　（1）教师：雨衣、雨伞、雨鞋它们象什么呢，现在，我们再来欣赏一遍《彩色的雨》这篇文章。

　　（2）幼儿欣赏散文。

　　（3）教师提问*教师：雨衣象什么？为什么说雨衣象云？

　　*教师：雨伞象什么？为什么说雨伞象花？

　　*教师：雨鞋象什么？为什么说雨鞋象船？

　　（按照散文顺序出示图片帮助幼儿理解散文内容）（引导幼儿用散文中的优美的句子来回答）*教师：雨衣、雨伞、雨鞋还象什么呢？

　　四、教师：小朋友，你最喜欢散文中的哪句话？

　　五、再次完整的欣赏一遍散文，体验散文的优美意境。

　　教师：《彩色的雨》这篇散文很美，让我们再来欣赏一遍散文，大家一边听一遍跟着伴奏朗诵。

　　1、教师：这个散文真好听，老师也会，老师示范创编；

　　2、请幼儿创编；

　　3、共同朗读创编的内容；

　　4、幼儿初步尝试创编散文；

　　5、活动结束。

幼儿园语文教案篇5

　　【活动设计】

　　在晴空万里的时候，白云是天空的画家，一会儿把天空变成一副有山有水的山水画，一会儿把天空变成小动物的乐园，羊儿吃着草，马儿奔跑;云层奇妙的变化让人浮想翩翩。阴天或即将下雨的时候，云的变化更加有气士和壮观。在秋高气爽的季节，我喜欢带领着幼儿到户外的草地上或坐着或躺着，仰望天空凝视着瞬间万变、变幻莫测的白云，幼儿边看边说，你看这朵云像只羊，这朵云像朵花，这朵云像只小鸡，这朵云像匹马…，这时幼儿想象的翅膀开始飞翔;在乌云密布的时候，我也喜欢让幼儿站在走廊里，看云随着大风上下翻滚，由远而来的磅礴气势，感受大自然的神奇。《白云》这首诗歌把云的神奇变化，用形象生动的诗歌语言表现出来，非常适合我班幼儿的兴趣，为此我设计了这一活动。

　　【活动目标】

　　1、喜欢并乐于大胆地朗诵诗歌，感受诗歌的意境美。

　　2、理解诗歌的内容和含义，尝试并学习仿编诗歌。

　　3、能从诗歌中体会白云的'奇妙变化，丰富和拓展幼儿的想象能力

　　【活动重点】学习诗歌的格式，掌握诗歌中的词汇，丰富幼儿的语言。

　　【活动难点】理解诗歌的语言

　　【活动准备】

　　知识准备;带领幼儿到户外观察和凝视变幻莫测的白云，感受云在瞬间发生的变化。

　　物资准备;分级阅读教师和幼儿的用书。

　　环境准备;幼儿参与运用棉花、废旧材料制作的云朵。教室内上空的顶部布置有各种不同的云彩的天空。

　　【活动过程】

　　一、导入部分：

　　小朋友们，今天老师有一个谜语，请你们仔细听后想不想;猜一猜

　　身体轻又轻，空中来旅行。

　　有时像棉絮，有时像鱼鳞。

　　引出诗歌《白云》。

　　二、学习诗歌：

　　1、小朋友说一说云在天空是怎样变化的，为什么说它一会像棉絮，一会像鱼鳞，云还会变成什么?

　　2、请幼儿自由翻阅诗歌，相互探讨。

　　3、提问：图上的云你觉得像什么，鼓励幼儿大胆说出自己看到的和想象的。

　　4、教师朗诵诗歌，幼儿欣赏。

　　5、提问：诗歌中都说了云像什么?你觉得想不想?你喜不喜欢这首诗歌?

　　6、分段朗诵诗歌，教师和幼儿一起朗诵，翻阅教师的大图书。

　　7、播放录音带，师幼一起看大图书，朗诵诗歌，引导幼儿理解感知诗歌的意境美。

　　三、体验创新和成功的快乐。

　　1、小朋友除了我们学的诗歌中白云的变化以外，白云还能变成什么，你能不能用诗歌的语言说出来，启发幼儿大胆的想象。

　　2、将幼儿仿编的诗句组合成一首诗歌，进行朗诵。

　　四、结束活动。

　　小朋友自选图片“白云“太阳”“月亮”“星星”，放入自己的小书包，回家和家长说一说玩一玩。收拾图书，整理物品。

　　活动延伸：

　　园内延伸将图片“白云”“太阳”“月亮”“星星”挂在教室内，和投放到图书区，便于幼儿自我创编诗歌和进行讲述活动。

　　家庭延伸：请家长带领幼儿去仰望天空，让幼儿感受感知大自然的神奇，展开幼儿想象的翅膀，学习诗歌的语言。

　　创新意图

　　我在教案中没有首先给出诗歌，而是让幼儿去想象云的奇妙变化，然后在来学习诗歌，我想幼儿学习诗歌的目的是让幼儿理解诗歌的语言和意境，从而丰富幼儿的语言和词汇量，为创编和仿编诗歌打下基础。

幼儿园语文教案篇6

　　一、活动目标

　　· 1．仔细倾听故事并能感悟故事中表达的情感，幼教中班语文教案《小花园》。

　　· 2．知道老人劳动很辛苦，学习主动关心和帮助老人。

　　· 二、环境创设及材料

　　· 1、创设－个美丽的小花园场景，分别放些假月季花、茉莉花等等。

　　· 2、木偶（熊猫奶奶与小马）

　　· 三、活动过程

　　· 1．问题启动

　　· ①在听故事前呈现问题：“熊猫奶奶在林子里新开辟了一块地，种了许多许多的花，是个很美丽的小花园，她每天辛苦地照顾这些花，但终于发生了一件事”。运用这样的提问引起幼儿兴趣，让幼儿产生悬念，急切地想知道故事的内容，既启动幼儿积极地仔细地明故事，也引起幼儿积极地思维。

　　· ②听故事的录音（前半段）

　　· 从开始……她着急地想：我不在，花怎么办？它们一定会……。

　　· 2．顺向设问

　　· 问：熊猫奶奶的小花园里有些什么花？引起幼儿回忆故事内容，唤起幼儿要爱惜美丽的花。

　　· ①熊猫奶奶每天一早干什么？她怎样照看这些美丽的花？

　　· ②熊猫奶奶突然生病了，为什么？（设想老人的劳动很辛苦，知道由于年老休弱、老人很容易生病，引起幼儿关心老人、尊敬老人的情感，幼儿教案《幼教中班语文教案《小花园》》。）

　　· 那么熊猫奶奶的花怎么样了？（幼儿讨论，创造性的想象出花有可能会出现的情况。）

　　· 3．假定设问：

　　· ①花园里的花儿长得很好，并没有渴死，那是因为小象在帮助熊猫奶奶，假如小象不去关心帮助会怎么样？这个问题主要是引起幼儿充分的讨论，去领悟老人劳动辛苦和主动关心老人是可赞美的品德，为形成正确的道德评价提供一些认识并引起情感的共鸣。

　　·· ②如果你遇到了有困难的老人，你会怎样做？

　　· 4．欣赏、改变

　　· 通过故事的`表演（教师和幼儿一起表演木偶）再现故事中美的场景，美的色彩，美的形象等，来烘托小象主动关心老人，帮助老人的“爱心”与行动。

　　· 引起幼儿要向小象学习，激发幼儿尊敬老人的情感，故事中的小象可根据幼儿的想象进行更改。

　　· 故事——小花园

　　· 熊猫奶奶在林子里新开了一块地，种了许多许多的花儿，有红红的月季花、粉红的喇叭花，还有洁白的荣莉花，可漂亮了！

　　· 熊猫奶奶每天一早就起来到林子里给花浇水，“哗，哗，哗”又清又凉的水一勺一勺浇到地里头，喝足了水，花开得又美又漂亮。

　　· 有一天，熊猫奶奶突然生病住进了医院，在病床上，她着急地想：“我不在，花怎么办？它们一定会渴死的！”

　　· 几天后，熊猫奶奶终于出院了，一出院急急忙忙就去看她心爱的花，“咦？熊猫奶奶吃惊地发现，地里的花全开了，比以前更美丽了。”这是怎么回事？熊猫大婶惊讶极了，忽然她看见邻居

　　、

幼儿园语文教案篇7

　　目标：

　　1.在做做玩玩中，初步感受和体验散文中展示的语言美和快乐的情绪。

　　2.愿意并大声说出自己体验和学习橘子花的感受。

　　3.在教师的提醒下，学习安静地倾听。

　　准备：

　　橘子若干，自制背景大树，音乐录音

　　过程：

　　1.运用操作活动，引发幼儿欣赏散文的兴趣。

　　（1）师生共同制作橘子花，请幼儿说说橘子花象什么。

　　（2）教师引导幼儿闻一闻、摸一摸、尝一尝、橘子花，说出自己的感受。

　　提问：

　　闻一闻橘子花，闻起来怎么样？（清香）。

　　摸一摸橘子花，感觉怎么样？（软软的）

　　每人拿一个橘瓣，尝一尝，味道怎么样？（又酸又甜）

　　可以请幼儿先与身边的同伴说说，再请若干幼儿在集体中大声说出自己的感受。

　　2.欣赏散文，感受作品的语言美。

　　（1）教师配乐朗诵散文，请幼儿说说“散文的'名字是什么”“什么地方最好听”。

　　（2）教师手托橘子花，配以体态动作，再次朗诵后请小朋友讨论：

　　散文中橘子是什么颜色.（金黄的）

　　橘子脱下金黄的外衣，橘瓣就会怎么样？（害羞的，紧紧地抱在一起。）

　　闻一闻橘子花，怎么样？（一股清香扑面而来。）

　　摸一摸橘子花，感觉怎么样？（软软的，象小姑娘的手。）

　　尝一尝橘子花，味道怎么样？（又酸又甜）

　　（先请幼儿和旁边的同伴说说，然后再请若干幼儿在集体中发言，提醒幼儿注意倾听他人发言。）

　　3.教师与幼儿手托橘子花，共同倾听散文录音。

　　讨论：你喜欢《橘子花》这首散文吗？为什么？

　　4.制作橘子花树，体验散文中展示的语言美和快乐的情感。

　　放配音录音，幼儿与教师一起将自己制作的橘子花挂到背景大树上。

幼儿园语文教案篇8

　　一、说教材。

　　教师先来把散文《雨中的森林》念一遍。见“附”

　　教材分析：这是一篇意境优美的散文，文章用诗一样的语言，勾勒出一幅动物与环境和谐相处的画面。文章中充分发挥想象力，将雨中的森林拟人化，使植物和小动物都充满了人情味，且意境相当优美。可以培养幼儿对美的理解与认识，适合大班幼儿欣赏。

　　选取这一教材是因为：

　　1、散文内容简单有趣，形象鲜明突出，容易引起幼儿学习的兴趣。

　　2、散文语言优美、简单，能让幼儿在轻松愉快的氛围中欣赏、学习散文中优美的语句。

　　3、游戏溶入教学活动过程中，符合幼儿的年龄特点和学习特点。

　　二、说学情：

　　大班上学期的幼儿年龄在5岁左右，他们想象力丰富，思维活跃。本班幼儿在以往类似的语言活动中，大多能在老师的引导下理解作品的主要内容，并乐意用自己喜欢的方式创造性的表现文学作品。但是在口语表达方面还是有点欠缺，在集体中发言时态度还是有点拘谨。语言表达不够流畅，有时表现为用词不太恰当。因此本次活动我注意引导幼儿积累一些丰富的词汇，在活动中努力为每个幼儿提供在集体面前大胆表现自己的机会。真正做到让孩子有话可说，有词可用。在口语表达方面有新的进步和突破。

　　三、说活动目标：

　　《纲要》在语言领域中提出：“发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境”以及要“鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受，发展幼儿语言表达能力和思维能力。”根据这一目标和要求，结合大班上学期幼儿的年龄特点和语言发展水平，我制定了本次活动的目标：

　　1、让幼儿初步理解散文的内容，培养幼儿大胆在集体面前讲述，恰当运用各种词汇，发展幼儿的口语表达能力。

　　2、通过听、说、画，培养幼儿感知美、表现美、创造美的能力。

　　3、鼓励幼儿乐于参与游戏表演，大胆想象。

　　四、教学重、难点：

　　在本次活动的目标中提到：教师要培养幼儿感知美、表现美、创造美的能力，感知语言的优美。因此在整个活动中，我始终围绕这一目标进行教学，这也是本次活动的重点。

　　我确定本次活动的难点是：发展幼儿的口语表达能力，在集体面前大胆的讲述，恰当运用词汇，加深对作品的理解。在这个过程中，我主要是创设一种积极的语言环境，利用环境和积极的教具（课件）让幼儿大胆的发表自己的意见，大胆的想象，让幼儿在参与游戏表演的过程中来解决这个难点。

　　五、教、学具的准备：

　　为了更好地服务于本次的.活动目标和完成活动内容，我做了以下准备工作：

　　知识方面：

　　1、幼儿对秋雨的了解和认识。

　　2、幼儿事先找我和积累一些丰富的词汇。

　　教具方面：

　　1、课件……森林背景图（各种各样的树、芭蕉树），小动物有小青蛙、七星瓢虫、松鼠、小鸟、刺猬、小蛛蛛等

　　2、动物头饰若干。

　　3、教室布里添置一些森林背景，如大树等。

　　六、说教法：

　　根据幼儿的学习情况，本次活动我运用了直观法、提问法、游戏法等教学方法。为什么要采用以上方法呢？我将在活动过程中加以具体说明。

　　采用游戏法是因为游戏是幼儿最喜爱的活动，在幼儿身心略感疲惫时，游戏能增强幼儿参与活动的兴趣。幼儿在轻松、愉快的模仿游戏中能充分地表现自我，大胆说话。

　　七、说学法：

　　整个活动我遵循由浅入深的教学原则，幼儿在听听、想想、说说、玩玩的轻松气氛中掌握活动的重、难点。幼儿将运用观察法、讨论谈话法、游戏练习法等学习方法。这我也会在下面的活动的过程中加以具体说明。

　　八、活动程序：

　　根据大班幼儿学习语言和年龄的特点，结合幼儿园教学工作原则和本次活动的目标，我设计以下几环节：

　　一、导入活动。

　　二、基本活动。

　　三、创编活动。

　　四、游戏活动。

　　五、延伸活动

　　在第一环节，导入活动中，教师根据幼儿对下雨天的生活经验，提出问题“你们喜欢下雨天吗？为什么？”“如果遇到下雨天，你又没有带伞，你会到什么地方躲雨呢？”对于这种生活经验比较强的问题，我可以请一些语言表达能力比较弱的幼儿来回答。在这里可能会出现两种情况，一些幼儿说喜欢，一些幼儿说不喜欢，那么对于这种情况，我不做任何的评价，只要幼儿说出原因，教师都要加以表扬和肯定。接着教师再次提问“小动物会到什么地方躲雨呢？”这中问题可以充分发挥幼儿的想象力和发散行思维。在这个环节中，我采用了提问法，因为采用提问法是因为提问能引导幼儿有目的地、仔细地观察，启发幼儿积极思维。我运用启发性提问让幼儿将看到的具体形象用语言描述出来，是解决活动重点的有效方法。

　　在第二环节，基本活动中，我主要是让幼儿欣赏散文《雨中的森林》。在第一便欣赏目的只要是让幼儿大致了解一下散文的的基本形式和内容。利用课件让幼儿边看别听，视听结合。欣赏过后教师提问“小朋友知道散文的题目是什么吗？”让幼儿知道散文的题目是《雨中的森林》。第二便欣赏散文前，教师事先提出问要求“请小朋友在听的时候要听清楚有哪些小动物到森林里去玩了，他们是怎样躲雨的？有谁帮助了他们？”让幼儿带着问题去听。为了帮助幼儿更好的理解散文的内容，欣赏过后，教师借助启发提问“哪些小动物跑到森林里去躲雨了？”“都是谁帮助了这些小动物？是怎么样帮助的？”“你觉得雨中的森林美吗？美在哪里？”“雨中的森林真美，小动物在森林里躲雨真开心，他们还做了一些什么开心的事呢？”教师可以利用课件，根据幼儿的回答逐一出示小动物的形象。这一环节是本次的活动的重点和难点。通过让幼儿，自由、分组讲述散文中你觉得最美的语句。通过讨论的方式让所有的幼儿都有说的机会，幼儿交往的愿望也会得到满足和鼓励，他们也有了语言运用的机会。在这些提问中我遵循了由浅入深的教育原则，提问难度逐渐增加，在回答一些有难度的问题时，教师可以可以请一些语言表达能力强的幼儿来回答。在一些问题中还让幼儿体验到了助人为乐的快乐，蕴涵了思想道德教育。最后进行第三便散文欣赏。在这一环节中我采用了提问法、直观法来进行教学。采用直观法是因为幼儿认识事物的特点和语言本身特点来看，在幼儿园语言教育中贯彻直观性原则非常重要。通过演示课件及根据幼儿的回答来出示相应物品的形式直接刺激幼儿的视听器官，能使教学进行得生动活泼，激发幼儿学习的兴趣。幼儿采用的是观察法和讨论谈话法。观察法是幼儿通过视、听觉感官积极参与活动，幼儿通过教师演示课件直接获得印象。讨论谈话法是幼儿在讨论、谈话中无拘无束地说出自己的理解与看法，是幼儿练习说话的好机会。

　　第三环节，创编部分中，教师通过提问“哎呀！又下雨了，看，又有谁到森林里去躲雨了？”来引出这一环节。教师出示“小鹿、蝴蝶、蜻蜓”引导幼儿自由创编。这一环节我采用的是直观教学法，幼儿运用的是观察法和讨论谈话法。

　　第四环节，游戏部分中，教师要求幼儿模仿各种小动物在森林里躲雨的情景。通过提问“森林里的小动物玩的真开心，我们小朋友也来扮演小动物到森林里去躲雨好不好？”来引出活动。请幼儿自由选择小动物的角色，带上头饰，边听散文边模仿各种小动物躲雨的情景。这也是幼儿第四次欣赏散文。游戏可以根据幼儿的兴趣多次进行。这一环节，我采用的是游戏练习法。这里充分体现了《纲要》中提出的“语言能力是在运用的过程中发展起来的”的精神实质。也游戏能给人以想象、创造的机会，因为在游戏中幼儿可以做和说他们在现实中不可能实现的事情，着也是对幼儿语言发展非常重要的方法和途径。

　　第五环节，延伸活动中，教师可以为幼儿提供绘画材料，让幼儿共同创作以《雨中的森林》为主题的图画，将自己觉得最美的一部分画出来，以培养幼儿感知美、表现美、创造美的能力。这可以加深幼儿对活动的理解。

　　雨中的森林

　　下雨了，一群小动物到森林里躲雨。

　　各种各样的树站的笔直，欢迎小动物。

　　芭蕉树送给每位客人一片叶子当小伞。

　　花瓣在雨中飘落，小青蛙在花的地毯上跳舞。

　　小树叶变成小帐篷，欢迎七星瓢虫来避雨。

　　松鼠张开大尾巴，为新孵出的小鸟挡风避雨。

　　雨中的百合花开放了，像举起的酒杯。

　　雨打落了浆果，刺猬打了个滚儿，扎了一身。

　　小蜘蛛吐出银丝，串起小雨点，做成项链。

　　雨点儿落在地上，变成一个个蘑菇。

　　小动物都来采蘑菇。

　　天晴了，一道彩虹通向树林外面。

　　小动物们跨上彩虹，各自高兴的回家了。

幼儿园语文教案篇9

　　活动目标：

　　1、引导幼儿运用多种感官理解散文诗的内容，感受云彩和风儿变化的意境美，激发幼儿对文学作品和大自然的喜爱之情。

　　2、鼓励幼儿积极参与活动，围绕“云彩变成了什么”拓展想象，发展幼儿的想象能力和仿编能力。

　　设计理念：

　　立足感受、理解；实现自主、创造。

　　设计意图：

　　借助录制的风声引发幼儿对生活经验的回忆，在听听、想想、说说中了解、感受风所带来的变化，并以此激发幼儿欣赏诗歌的兴趣。这遍欣赏的目的在于让孩子对诗歌有一个初步、完整的印象，感受诗歌的韵律美和语言美，并基本了解内容。这一环节结合形象的图片、采用有趣的动作模仿、游戏等丰富多彩的形式帮助幼儿理解诗歌的具体内容，使孩子更喜欢诗歌中的各种形象，对风儿的神奇和云彩的多变有了更深的感受。在理解内容的基础上进一步激发幼儿对诗歌的喜爱之情。通过动手操作、发挥想象，大家一起边吹、边想、边说，让每一个孩子都能体验到学习的乐趣。给孩子一份惊喜和自豪，让孩子体验成功的快乐，并使孩子的学习兴趣得以保持和延伸。

　　背景音乐：

　　风娃娃图片；大班上册七号挂图；空白磁带；鞋盒盖每人一只；水粉颜料、一次性杯子、纸等。

　　教学过程：

　　1、请小朋友仔细听听，这是什么声音？（播放自然界的风声）是呀，呼——，呼——，是风儿的声音。你知道风儿让哪些东西变了样吗？（让幼儿互相说说自己的发现）2、欣赏配乐散文诗，欣赏后提问：风儿让谁变了样？风儿是怎样让云彩变样的？（大家一起学做吹的动作）3、再次完整欣赏诗歌，进一步了解诗歌的`主要内容。结合教具提问：（1）、吹呀吹，云彩变成了什么呀？小白船是怎样往前行驶的呢？（帮助幼儿理解什么是桅杆、什么是风帆。）（2）、云彩还变成了什么呀？是不是大狮子呢，大家一起来看看。（变出狮子）这只狮子是怎么样的呀？（幼儿模仿狮子躬起身子、张开大嘴的样子。）（4）、最后，风儿还把云彩变成了什么？这是一个怎样的胖娃娃呀？）4、欣赏配乐录音一遍，进一步感受诗歌的语言美和意境美。5、吹画仿编，发展幼儿的想象力和语言表达能力。6、录下小朋友仿编的声音并进行播放。

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