小学信息技术教案

时间:2022-08-22 17:44:13 小学信息技术教案 我要投稿

【精品】小学信息技术教案合集5篇

  在教学工作者开展教学活动前,时常要开展教案准备工作,教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。那么什么样的教案才是好的呢?下面是小编整理的小学信息技术教案5篇,欢迎阅读,希望大家能够喜欢。

【精品】小学信息技术教案合集5篇

小学信息技术教案 篇1

  一、说教材

  我采用的教材是省编《小学信息技术》第一册,我所讲的《给图画上颜色》便是这一单元内容。

  (一)教学目标:

  1、知识目标:

  ①熟练使用“用颜色填充”工具,了解其它工具给画涂色的`方法

  ②正确使用前景色与背景色、橡皮与颜色橡皮。

  2、能力目标:培养学生创新能力,提高审美能力、观察能力、想象能力及信息处理能力。

  二、说教法:

  情景导入法与任务驱动法

  三、说学法:本课学生学习的方法是“接受任务—尝试自学—掌握方法”

  四、说教学过程:(本课以40分钟为例,加以说明)

  (一)创设情境,激趣引思(大约3分钟)

  (出示课件)以动画引领学生进入彩色世界,激发兴趣,接着提出问题:

  “这些图片大家喜欢吗?”“喜欢它(指图片)什么?”“你想用色彩描绘身边的世界吗?”由学生的逐一回答,提示课题——《给图画上颜色》。

  (二)分层自学 探究新知:(大约15分钟)

  本课包括三部分知识,我把第三部分融入到前两个知识中,分两层展开:

  第一层学习给图画上颜色(这是重点部分)

  1、布置任务:提示课题后,用课件布置任务(出示课件)。

  2、学生自学:学生在任务的驱动下,看书自学,练习给画涂色。信息技术教学往往以教师的演示替代学生看书,使教材不能发挥作用,我把读的过程还给学生,使他们在尝试中掌握操作方法。

  3、演示汇报:经过自学,请一名学生到前面演示,把讲的机会让给学生,此时,我有意把图样中设计不封闭图形,让学生发现问题,自主解决问题,使他们明白填充工具只对封闭图形进行色彩处理。同时,引出放大镜,找到漏洞进行填补。

  4、总结方法:根据实际情况总结涂色方法和应用要点

  (三)解决质疑,突破难点(大约3分钟)“我们把小房子涂好了颜色,这里玻璃的颜色不合适,还能改变吗?你有哪些方法”?根据情况点拨,加以鼓励。

  (四)练习巩固 体验乐趣(大约10分钟)新授部分讲完后,要留给学生上机时间练习,通过课件布置作业(出示课件)。

  (五)作品展示 互评提高(大约5分钟)通过师生间的交流,有助于学生的语言表达能力,让学生在创作中享受成功的喜悦,树立自信心。

  (六)归纳总结 完成故事(大约4分钟)

小学信息技术教案 篇2

  第一课:拼音写汉字

  教学目标:

  1、学会智能abc输入法的基本使用方法。

  2、能用拼音输入汉字。

  重点、难点:

  智能abc输入法的基本使用方法。

  教学方法:演示、上机指导

  教学过程:

  一、导入

  我们能用只有拼音的键盘输入汉字吗?当然能,这一节课我们就学习一种汉字的输入法---智能abc输入法。

  二、学习输入法。

  首先打开写字板,也就是打开一张我们写字的白纸。输入xue ma的拼音。

  现在只能输入拼音,要想输入汉字就必须告诉计算机我要输入汉字了,怎么告诉计算机呢?

  1、选择输入法

  师演示:找到右下角e n(xx下是ch),单击en出现几个选项,我们把鼠标移动到智能abc输入法上并单击它,这时会出现 这样一个图标,这就说明我们已经选择了智能abc输入法。

  学生根据师演示和解说一步步选择智能abc输入法。

  2、输入单个汉字的方法。

  a、输入拼音xue出现什么,(xue的拼音没有出现在白纸上,而是出现在一个框中,这个框叫“输入框”。)

  b.按空格键,观察现象(出的新框叫“选字框”,里边有很多xue的读音的字,并且前面都标有数字,)

  c.选所要的字前面的数字就可以输入这个汉字了。

  d.如果所要的`字出现在输入框中时直接按“空格键” 就可以输入这个汉字了。

  (师先演示然后让学生跟着做,一个学生完成后另一个学生输入。)

  3、总结输入汉字的方法:

  输入拼音------按空格键----根据选字框提示、选所要的字前面的数字

  三、学生自己练习:

  出示:学 喜 打 五 认 汉 小 大 来 等汉字自己练习输入,一个学生完成后另一个学生输入。

  四、总结

小学信息技术教案 篇3

  一、教学目标

  1、知识目标:了解“账户”的概念。

  2、技能目标:尝试对OutlookExpress或Foxmail进行账户设置;熟练使用电子邮件软件管理电子邮箱。

  3、情感目标:在学习中增进师生、生生之间的交流;养成良好的信息交流习惯,增进生生间的合作意识。

  二、重点和难点

  (一)重点

  1、“账户”的设置。

  2、电子邮件的收发和管理。

  (二)难点:“账户”的设置。

  三、知识点

  1、概念:账户。

  2、设置邮件账户。

  3、收发电子邮件。

  4、管理电子邮件(删除、附件的'保存)。

  5、OutlookExpress或Foxmail窗口工具栏按钮、状态栏图标的含义。

  四、课时安排:建议1课时。

  五、教后反思:

小学信息技术教案 篇4

  课型

  新授课

  教学目标

  (思想、知识、能力)

  1、文件的打开。

  2、学会颜料桶的使用。

  3、工具箱、颜料盒的隐藏与恢复。

  教学

  重难点

  教学重点:学生对图画的涂色及工具箱、颜料盒的隐藏与恢复。

  教学难点:学生对图形进行填色时,容易忘记图形是否封闭。

  教学准备

  课前准备好学生本课应完成的作业一份,以及学生要用到的素材

  课时安排

  一课时

  修改

  记载

  教学设计

  一、谈话引入:

  平常,我们经常看到一些色彩绚丽的画面。那么,这些图画是怎么涂颜色的呢?我们首先打开保存的'文件看看。

  二、打开文件

  进入“画图”,打开“文件”菜单,选择打开。

  在对话框中选择fangwen.

  单击对话框打开按钮。

  三、颜色的填充

  给fangwen.填上美丽的颜色。

  单击填充工具,这时指针变成工具。

  将指针移到颜料盒中,选择蓝色。

  将指针移到一个窗子中间单击,一个窗口就填好了颜色。

  四、隐藏与恢复工具栏、颜料盒

  1、检查菜单设置

  2、隐藏工具栏、颜料盒

  3、恢复显示工具栏、颜料盒

  五、作业练习:

  1、涂色

  2、换色

  板书设计

  给图画涂上美丽的颜色

  打开-----选择颜色------填充颜色

  隐藏与恢复工具栏、颜料盒

小学信息技术教案 篇5

  一、教学目标

  认知目标:学会在word中设计标志

  能力目标:充分发挥学生主观能动性,培养学生的想象力、审美能力、自主学习的能力。

  情感目标:

  1.通过师生协作和学生小组合作、互助,充分发挥学生学习的积极主动性.。

  2.激发学生表现美的欲望,使学生的审美设计能力得到提高。

  二、教学重点、难点

  重点:利用绘图工具的自选图形设计标志。

  难点:绘图工具在设计标志过程中图形的旋转和图层位置的掌握。

  三、教学过程

  1、过程展示,激趣引课

  教师展示用纸设计标志的过程(八张纸)

  师:同学们你们认为用纸来设计标志有什么缺点?

  生:浪费、不方便……

  师:那我们用什么工具来设计标志可以解决这个问题?

  师:今天这节课我们来学习用电脑中的word设计标志(板书标题)

  教师出示标志(图)

  师:请同学们说说这个班级标志有哪些几何图形组成

  (圆、弧线、闪电形、五边形)

  师:在word的`自选图形中你能找出这些图形吗?试一试(图)

  2、主动探究,自主学习,了解用绘图工具设计标志

  师:下面就请同学们一起来用word设计班级标志,教师展示用纸设计的第一步:画圆

  学生尝试设计第一步,并填充颜色(图)

  学生展示,教师讲解

  师:下面就请同学们打开书本P50页完成这个标志的设计

  学生自主探究,操作实践

  师:在设计的过程中,郎老师发现有些同学标志设计得很好,但有几个小问题?我们一起帮助解决一下,请看!

  师展示作品,并开展

  教师出示学生设计不好的标志:

  1、火箭形状没有旋转的作品

  2、图层位置不对的作品

  师:这两个标志有什么不好的地方?

  学生简单,教师进行反馈

  ①选中对象,点击自选图形工具的左边旋转按钮

  ②选中对象,单击右键——叠放次序——置于顶层

  学生完成操作

  通过反馈教师讲解标志的设计方法。

  (文字型、形象型、几何型、综合型

  三、展开想象,创作标志(课内延伸)

  教师出示学校的运动会、围棋队、足球队、等校队的工作室的页。

  师:学校的运动会、足球队、围棋队等团队需要设计一个标志,你能选择其中一个帮助他们设计标志吗?

  学生展开想象,利用绘图工具自主设计标志

  四、教师

  师:通过今天这节课的学习,你学会了什么?

  教学设计说明:

  我这节课主要是以探究自主学习为主,学生通过小组合作学习,利用教材的设计内容来设计标志。

  导入引课(过程展示,激趣引课)

  教师通过班级博客的展示,引出标志,通过展示用纸设计班级标志的过程(八张纸),让学生体验到用纸设计标志的种种问题,通过电脑中word设计标志是更好的方法。

  教学过程(任务驱动,小组合作)

  学生通过学习圆的设置,学会基本的设置操作,然后通过自学教材、探究学习完成班级标志的设计。

  在自主学习的过程,教师通过开展等方式,对图形的旋转和图层的位置进行重点和难点的掌握。

  教学延伸(以博客为主线,开展标志设计)

  班级标志设计好之后,教师展示围棋队、足球队、运动会博客,让学生给他们也设计自己的标志,激发学生的兴趣。

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