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小学信息技术教案

时间：2022-08-24 22:13:28 小学信息技术教案我要投稿

关于小学信息技术教案范文锦集9篇

　　在教学工作者实际的教学活动中，常常需要准备教案，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。怎样写教案才更能起到其作用呢？下面是小编为大家整理的小学信息技术教案9篇，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

关于小学信息技术教案范文锦集9篇

小学信息技术教案篇1

　　教学目标

　　1．让学生在游戏中进行打字练习，培养学习的兴趣，帮助学生克服指法训练的困难，提高打字速度。

　　2．掌握正确的打字姿势和键盘指法。

　　重点：通过边游戏边练习的形式，加强指法训练，提高打字速度。

　　难点：学生在利用游戏进行指法练习时，容易忽略标准指法和指法分区，教师要加以控制、引导。

　　教学过程：

　　一、导入

　　1．同学们，想玩游戏吗？今天我们一起来玩打字游戏，它不仅可以让你边玩游戏边练习，还可以帮助你我进行比较系统的指法训练，当做完某个练习后，它可以帮你评分，看看你打得多快，到底进步了没有，妙极了！

　　二、新授

　　1．打开“金山打字”

　　示范启动〈金山打字20xx〉。步骤：A、启动〈金山打字20xx〉后出现软件主界面；

　　2．选择打字游戏（介绍游戏规则）

　　3．学生玩打字游戏。（教师下堂指导）

　　4．在规定的要求内打完的.同学可以进入到更高级的打字游戏！

　　5．（大部分学生打完第一次而且时间和正确率都能达到要求的时候控制学生机）刚才我们班有好多的小朋友打得又快正确率又高，而且都符合老师的要求，老师想请他们来说说她是怎么做到的？小朋友要虚心的听！然后自己再努力！

　　1、手指击键轻而快，击键完成后应迅速返回基本键。

　　2、遇有两个以上可由同一手指连续输入完成的，可不返回基本键。

　　3、每个手指应负责好自己的“领地”，不可图快而越位。

　　三、小结

　　今天有许多小朋友都参加了这个高难度的打字游戏，但是有的小朋友的打字的速度还是比较慢没有得玩这个打字游戏，你们要把时间记下来，到下一次课的时候争取打得更快！

　　教后录：通过前段时间的课堂练习，学生对于指法已经有了一个基本的了解，在课堂上练习时也能按照指法来输入文字，但有部分同学不能坚持，打了一会就发生指法的变形，有的学生指法不对发生了移位，有的学生又恢复原来的一指神功。在游戏中，学生的兴趣很高，但有点手忙脚乱。

小学信息技术教案篇2

　　［教学目的与要求］

　　1．学习幻灯片切换的设置方法，学习自定义动画的方法。

　　2．通过对幻灯片切换方式及自定义动画的设置，比较各种不同的动态显示效果，确定合适的动画。

　　3．充分发挥儿童的好奇心，设计学生自主、合作学习环节，培养学生动手操作能力及发散思维能力。

　　4．通过不同动态效果的设置，使学生充分体会适当的动态展示效果对突出演示文稿主题的特殊作用。

　　5．通过动画效果的设置，培养学生的学习兴趣，增强学生做学习小主人的自信心。

　　6．能根据演示文稿的主题要求，设置不同的切换方式及自定义动画效果，实现演示文稿内容的动态显示。

　　［课时安排］

　　建议安排1课时。

　　［教学重点与难点］

　　1．重点：幻灯片的切换及自定义动画。

　　2．难点：合理地设置自定义动画效果。

　　［教材分析与教法建议］

　　1．教材的地位与作用

　　风格迥异的动画显示效果，会给演示文稿增色许多。本课内容的呈现，为演示文稿的制作起画龙点睛的作用。许多动画效果在学生手中轻而易举的实现，使学生在感受计算机的神奇之外，更激发了自主探究的信心。

　　2．教学方法指导

　　(1)课前通过谈话、演示范例作品进行导入，营造良好的学习氛围，鼓励、激发学生进一步学习PowerPoint的兴趣。

　　(2)讲解自定义动画时，可以先播放设置好自定义动画的幻灯片，让学生体会自定义动画给幻灯片带来的神奇魅力，然后由教师讲解自定义动画的设置方法，对于几个自定义动画，重点讲解“重新排序”的方法。

　　(3)“幻灯片的切换”窗格操作难度不大，其中“应用于所有幻灯片”可以由学生自主尝试效果，再得出结论。

　　(4)“幻灯片切换”窗格中的“换片方式”让学生自主尝试，师生讨论后共同得出结论。

　　［资料］

　　设置幻灯片切换效果

　　在演示文稿放映过程中由一张幻灯片进入另一张幻灯片就是幻灯片之间的切换，为了使幻灯片更具有趣味性，在幻灯片切换时可以使用不同的技巧和效果。

　　在幻灯片浏览视图增加切换效果最为方便，可为多张幻灯片增加同样的切换效果。单击演示文稿底部的“幻灯片浏览视图”按钮进入幻灯片浏览视图，选择幻灯片，单击可选择一张幻灯片，按住Shift键的同时逐个单击幻灯片，选择多张幻灯片，然后在“幻灯片浏览”工具栏上的“幻灯片切换效果”下拉列表中选择切换效果，在幻灯片浏览视图中可看见切换效果。单击幻灯片下方的切换效果图标即可再次查看切换效果。

　　如果需要进一步设置幻灯片切换效果，可单击“幻灯片浏览”工具栏中的“幻灯片切换”按钮，或者打开“幻灯片放映”菜单中的“幻灯片切换”命令，弹出“幻灯片切换”对话框。在“幻灯片切换”对话框中，不仅可选择切换方式，还可选择切换实施速度和幻灯片在屏幕上停留的时间以及增加音响切换效果。

　　人工设置幻灯片放映时间

　　幻灯片的放映分为人工控制和自动放映。人工放映时，可以通过键盘和鼠标的各种操作控制幻灯片展示的进度。而自动放映则不需人工干预，按照设置自动地一张张地放映。设定自动放映时间有两种方法，一种是人工设定每一张幻灯片的放映时间，另一种是通过计算机自动设定。

　　在“幻灯片切换”对话框中，在“换页方式”栏中，可以有两种方式更换幻灯片，一种是单击鼠标换页，另一种是按设定时间值自动换页。在“换页方式”栏中选中“每隔”复选框，输入希望幻灯片在屏幕上停留的秒数。这样就设置了幻灯片的放映时间。如果两个复选框都选中，即保留了两种换页方式，那么，在放映时以较早发生的'为准。即设定时间还未到单击了鼠标，单击后就更换幻灯片，反之亦然。如果同时清除了两个复选框，在幻灯片放映时，只有在单击鼠标右键出现的快捷菜单中利用“下一页”命令更换幻灯片。

　　对话框中的参数设置好以后，单击“应用”按钮将切换效果应用到选择的幻灯片上；单击“全部应用”按钮，将切换效果应用到所有幻灯片上。

　　排练计时

　　如果希望随着幻灯片的放映，同时讲解幻灯片中的内容，就不能用人工设定的时间，因为人工设定的时间不能精确判断一幅幻灯片所需的具体时间。如果使用排练功能就可解决这个问题，在排练放映时自动记录使用时间，便可精确设定放映时间，设置完后就能直接进入幻灯片放映状态，不管事先是何种状态，此时都从第一张开始放映，而且把整个幻灯片全部放映一遍。

　　打开要设置放映时间的演示文稿，单击“幻灯片放映”菜单中的“排练计时”命令，此时开始排练放映幻灯片，同时开始计时。在屏幕上除显示幻灯片外，尚有一个“排练”对话框，在该对话框中显示有时钟，记录当前幻灯片的放映时间。当幻灯片放映时间到，准备放映下一张幻灯片时，单击带有箭头的换页按钮，即开始记录下一张幻灯片的放映时间。如果认为该时间不合适，可以单击“重复”按钮，对当前幻灯片重新计时。放映到最后一张幻灯片时，屏幕上会显示一个确认的消息框，询问是否接受已确定的排练时间。

　　幻灯片的放映时间设置好以后，就可以按设置的时间进行自动放映。

　　［教案］

　　［课题］第28课设置动画效果

　　［教学目的与要求］

　　1．知识与技能

　　(1)学习幻灯片切换的设置方法。

　　(2)学习自定义动画的方法。

　　2．过程与方法

　　(1)通过对幻灯片切换方式及自定义动画的设置，比较各种不同的动态显示效果，确定合适的动画。

　　(2)充分发挥儿童的好奇心，设计学生自主、合作学习环节，培养学生动手操作能力及发散思维能力。

　　3．情感态度与价值观

　　(1)通过不同动态效果的设置，使学生充分体会适当的动态展示效果对突出演示文稿主题的特殊作用。

　　(2)通过动画效果的设置，培养学生的学习兴趣，增强做学习小主人的自信心。

　　4创新与行为

　　能根据演示文稿的主题要求，设置不同的切换方式及自定义动画效果，实现演示文稿内容的动态显示。

　　［教学重点与难点］

　　幻灯片的切换及自定义动画；合理地设置自定义动画效果。

　　［教学方法与手段］

　　本课主要采用范例教学法和任务驱动教学法，通过情境创设，激发学生的学习兴趣，教学中始终以任务为主线，在教师示范讲演的基础上加强引导，让学生在自主合作的基础上进行融会贯通的学习。

　　［教学准备］

　　“我的兴趣爱好”及“运动会”演示文稿。

　　［教学过程］

　　1．激情引趣，导入新课

　　（1）播放设置好切换方式及自定义动画效果的“我的兴趣爱好”演示文稿，让学生观察演示文稿播放时的动态显示效果。

　　（2）学生讨论：怎样设置不同的动画效果？怎样实现幻灯片间的自由切换？

　　（3）师生,引入新课。板书课题：第28课设置动画效果。

　　2．任务驱动，自主探究

　　任务一：为“我的兴趣爱好”幻灯片中的文字对象设置不同的动画显示效果。

　　（1）明确任务。

　　（2）自主学习。

　　①阅读教材，学习操作过程。

　　②小组讨论交流。

　　③练习操作。

　　（3）汇报交流。

　　（4）巩固深化。

　　将“我们的运动会”演示文稿中各张幻灯片的内容分别设置成自己喜欢的动画效果。

　　任务二：设置“我的爱好”演示文稿幻灯片的切换方式。

　　（1）明确任务。

　　（2）自主学习。

　　①阅读教材，学习操作过程。

　　②小组讨论交流。

　　③练习操作。

　　（3）汇报交流。

　　（4）修改切换效果：将“我的爱好”演示文稿的播放速度设为“中速”，并添加“声音”。

　　（5）交流做法，完成设置。

　　（6）巩固深化。

　　为“我们的运动会”演示文稿中的幻灯片设置切换效果。

　　任务三：自动播放幻灯片。

　　3．拓展练习，内化认知

　　为“我们的运动会”演示文稿添加不同的动画效果及切换方式。

　　4．交流，完善认知

　　选择不同学生的作品进行交流点评，完善学生的审美认知。

　　5．任务，结束新课

　　今天这节课我们学习了幻灯片的切换及自定义动画的方法，通过这些操作可以让演示文稿动感十足，增强演示效果。

小学信息技术教案篇3

　　教学目标：

　　1、掌握标点符号的输入方法。

　　2、熟悉句子,标点符号的输入.

　　重点、难点：

　　掌握标点符号的'输入方法。

　　教学方法：演示、上机指导

　　教学过程：

　　一、导入

　　我们可以在电脑中输入句子,可是句子中有字、词组还有标点符号，标点符号怎么输入呢？

　　二、学习标点符号的输入：

　　1、切换到中文标点符号。单击“点和逗号”按钮就可以切换到中文标点符号状态，就可以输入标点符号了。

　　师先演示然后带领学生一起练习输入。

　　2、标点符号输入练习，。？！、“”《》：；等。学生尝试输入。

　　三、中英文切换学习。

　　在输入中碰到英文怎么办呢？

　　方法：

　　1、讲解单击ABC图标就可以进行中英文切换，

　　2、师演示，先单击ABC图标，图标变成A这时就只能输入拼音，（教师输入）。然后再单击A图标，变成ABC就又可以输入汉字了（教师输入演示并带领学生一起做。）

　　3、学生自己练习输入：我家的名字拼音是xxxxxxx。

　　四、练习。

小学信息技术教案篇4

　　步骤

　　教师活动

　　学生活动

　　教学意图

　　备注

　　课前准备

　　1、收集关于南极的一些图片

　　2、查找浏览南极的某些网站

　　节约课堂时间，为本节课作铺垫。

　　课堂导入

　　1、展示图片。

　　2、提问这是什么地方，你认为这里是什么样的。

　　3、你敢孤身一人去荒无人烟的地方探险吗？

　　合作思考，想像探险，开动脑筋

　　1、激发学生学习兴趣。

　　2、鼓励和培养学生探险的超人智慧和勇气。

　　经历探险

　　1、出示南极探险文章。

　　2、运用写字板。

　　3、把文章注上拼音，使它成为一篇拼音读物。

　　1、读文章感受南极，经历探险。

　　2、打开写字板程序。

　　3、在写字板程序中注入拼音，注意拼音之间要有空格。

　　培养学生合作能力，及互相帮助，互相探讨的思想。

　　身临其境启动IE浏览南极大地的网站

　　1、看浏览器南极大地

　　2、听教师讲述，补充南极大陆

　　感受南极大陆的美与险，可爱与宏伟，尤其是和平与环保。

　　续写故事

　　1、让学生说说你看了文章之后发生了什么吗？

　　2、点评学生的文档续写。

　　3、保存文章。

　　1、学生合作论讨论，积极开动脑筋想想接下来会什么样？

　　2、让学生空写自己的续述，并同学间交流。

　　3、在文件中点保存按钮，进行保存写好的文件。

　　1、学生的想像能力，激发学生的创作激情，点燃学生的写作兴趣。

　　2、复习以前学的'保存文件的方法。

　　交流小结

　　1、辅导落后学生

　　2、展示学生的作品

　　3、提问学生练习题，尝试练习

　　4、对学生在本课堂上的表现进行点评，并提出学习希望。

　　1、学生继续完成自已的作品

　　2、观看并点评同学的作品

　　3、说说自己喜欢去哪里探险。进行尝试练习。

　　1、能力的同学发挥更大的空间，鼓励落生的学生，提高学习的自信心。

　　2、让所有学生有再深入的学习目标。

　　教后录：

　　神秘的南极大陆一直以来一块圣地，有无数的奥秘深深地吸引着我们。在课堂上让学生欣赏了南极的漂亮图片：神秘的极光，可爱的企鹅，白茫茫的雪地，这些景象激发了学生的想象，学生们说出了很多有关南极的优秀词句。然后让学生把我们的感受写下来，让学生汉语拼音的形式记录下来。汉语拼音也是我们来学习中文输入法来找汉字的基础，经过这次练习很好地完成了我们课堂上由英文输入向汉字输入的过渡，让学生明白了汉字输入并不难，只要会拼音就可以打字。

小学信息技术教案篇5

　　知识与技能：

　　⒈理解前景色和背景色的概念。

　　⒉掌握改变前景色和背景色以及给图形添加彩色的方法。

　　⒊培养学生的自学能力和发现问题、解决问题的能力。

　　过程与方法：

　　综合运用尝试、提问、查阅帮助等方式完成教学任务。

　　教学重点：

　　⒈改变前景色和背景色的方法。

　　⒉启发学生想象，给图形涂色。

　　教学难点：

　　认识前景沟和背景色的差别，改变前景色和背景色的方法及其在操作上的不同点。

　　媒体设计：

　　本课媒体准备是：板书贴纸、Flash简单课件、涂色小游戏。

　　教学过程：

　　一、情境导入

　　教师：上节课我们已经学习了画图中的工具，今天请同学们先欣赏一段短片，你一定要注意观察。

　　⒈播放动画片《绘制小老鼠》

　　⒉组织学生交流讨论未涂色和涂色的作品有什么不同。（主要抓住色彩）

　　教师：给小老鼠涂上颜色后，它变得更漂亮。其实不仅是小老鼠，经过涂色的画会变得更美丽。今天就让我们一起走进彩色世界，给图形涂色。

　　板书课题《彩色世界》（贴纸）

　　（教学设想：通过课件演示，通过对比体会彩色图形，激发学生的学习兴趣，让学生以愉悦的心情学习）

　　二、尝试操作——认识前景色和背景色

　　⒈教师：前景色和背景色是一对兄弟，由它们做一个自我介绍。

　　（播放前景色、背景色自我介绍的动画）

　　Hi，我是前景色，每次打开“画图”，我都是黑色，你只需用鼠标左键单击其他颜色，就可以改变我的颜色。

　　大家好，我是背景色，我住在前景色的下面。每次打开“画图”，我都是白色，要改变我的颜色，你可右键单击其他颜色，一定要记住是鼠标右键哦。

　　⒉学生尝试操作

　　①找一找前景色、背景色在画图中的`位置。

　　②将前景色换为蓝色，背景色换成绿色。

　　操作完成后，鼓励学生相互交流操作的体会和方法。请2—3名学生上台演示操作过程，前景色和背景色在操作中的不同点。

　　教师：我们只有学会改变前景色和背景色，才能给图形涂上各种颜色。

　　⒊巩固提高：请学生给一颗鸡蛋涂上自己喜欢的颜色。

　　（教学设想：动画的自我介绍，将学生带入一个崭新的世界，使他们兴趣盎然，边看边思考，适时安排尝试操作和讨论，既突出重点，又解决难点，起到水到渠成的效果。）

　　三、激发想象——给图片涂色

　　[情境：小红和她的好朋友猴子要去动物园玩，他们该穿什么衣服呢？]

　　⒈组织学生给小红和猴子涂色。

　　师：如果小红和她的猴子穿上漂亮的衣服去动物园，朋友们一定会喜欢的。

　　播放轻音乐，学生开始涂色

　　⒉学生交流、评议作品

　　⒊优秀作品展示

　　选择几幅漂亮的图展示给学生

　　教师：有的同学不但设计得好，颜色也涂得漂亮，有的色彩对比强烈，有的色彩淡雅和谐。

　　教师：老师相信只要各位同学多动脑筋，不断努力，一定也能画出这样漂亮的画。

　　（教学设想：利用多媒体课件创设情境，激发学生的想象和创新。学生在实践中发现解决问题，既增强了学生的操作技能，又培养学生的审美感，体现学生的主体性。）

　　四、实际应用

　　教师：刚才的小游戏中还有很多物品没有涂色，请你给他们涂上颜色，送给自己，作为对自己的奖励。

　　（教学设想：培养学生的想象能力和操作能力，在互动的过程中，学生的思维被完全激活，感受到色彩的魅力，学生的创新意识得到体现，教学高潮应运而生。）

　　五、全课小结

　　通过本节课的学习，谁能用一句话说一说“今天，我学会了……”

小学信息技术教案篇6

　　一

　　知识目标：

　　1、了解什么是电子邮件 2、学会申请免费邮箱。3、接收并回复，建立通讯录。

　　能力目标：

　　培养学生具有收发电子邮件的能力，建立通讯录。

　　德育目标：

　　通过本课内容的学习，使学生受到维护网络安全、不发、不看不积极健康的电子邮件的教育。

　　创新目标：

　　为老师发送一封电子邮件，可以说说自己的小秘密，也可以说说最近的愉快、不开心的事。

　　教学过程具体如下

　　一、导入

　　师：同学们，我们邮一封信需要多长时间？

　　生：……

　　师：我们在网上邮信既省钱又有效率，你们想不想学习这种本领？

　　生：想。

　　师：电子邮件是网上最常用到的功能之一，在几秒钟到几分钟之内，便可以将你的信件发送到全球各个拥有电子邮件地址的人那里。电子邮件可以是一封普通的由文字组成的信件，也可以包含声音、图像等，比常规意义的信件具有更多的内容，也携带了更多的信息。

　　二、申请免费邮箱

　　1、打开主页

　　打开浏览器，在地址栏中输入首都在线126免费邮箱的地址，按回车键。

　　2、申请免费邮箱

　　教师演示

　　3、登录免费邮箱

　　书上40页

　　4、自己操作、质疑。

　　三、发、收电子邮件

　　1、参照书上41页的操作步骤给老师发一封电子邮件，内容自定，篇幅自定。

　　2、按照学生发电子邮件的先后顺序给学生回信。

　　3、参照书上41页的“收电子邮件”的操作来阅读老师为自己回复的信。

　　4、询问同学之间的邮箱地址并建立通讯录。

　　四、完成课后练习题

　　1、填一填

　　学生参照所学内容和自己实际操作来完成。

　　2、选一选

　　指名说答案。

　　3、试一试

　　学生自己动手试或者两三个人一齐动手试一试。

　　五、反思小结

　　作为教师，我课堂上讲的有点多，学生的自主探索有点少。信息技术学科的特点是让学生通过自主探索掌握学习软件的操作，增长信息素养。由于时间问题，我没有做好一个引导者，应该让学生自己发现问题，自己去解决问题。这样才能更好地提高他们的计算机水平。

　　二

　　一、教材分析

　　目前，电子邮件是一种最基本的网上交流方式。本课的学习将为后面另一种网上交流方式，即网上论坛的学习做铺垫。

　　本节课的主要内容是在认识Outl Express的操作界面基础上，学会使用Outl Express发送、接收电子邮件和对邮件进行简单管理，并能了解“接收”、“回复”、“转发”、“通讯薄”等操作技巧。

　　重点及难点：电子邮件的发送和接收。

　　教学本课时，在授课过程中，引导学生讨论：“当点击‘发送’按钮之后，邮件是发送到对方的电脑中了吗？”或者“发送邮件时，对方是否必须打开计算机？”以此来帮助学生进一步理解信息是怎样在因特网上传输的。

　　由于教材中第八课和第九课为选学部分，故本课的教学不要求一律使用Outl Express来收、发邮件，也可直接利用网络上的电子邮局，进行邮件的发送与接收。结合不同网站中的电子邮局，就本课的学习内容，教师可做灵活处理。

　　建议本课教学时数为2课时。

　　二、学生分析

　　学生此前已经学过Wrd、画图以及幻灯片等窗口模式的软件，对本课的Outl Express界面会感到很亲切，便于进行自主学习。在日常生活中，学生对写信、收到信件这些事情并不陌生。由于网络的迅速普及，E-ail这个词对学生来说也是多数人都知道的，因此，在本课教学中可以设置相应的情境，激发学生的学习兴趣，使学生在轻松的环境中完成本课的学习。

　　三、教学目标

　　知识与技能：初步学会利用Outl Express发送、接收及整理电子邮件的基本方法，培养学生利用网络解决实际问题的能力，

　　过程与方法：创设写信和发送电子邮件相对比的教学情境，激发学生学习的兴趣，通过互发电子邮件，使其切身感受到电子邮件给我们的生活带来的便利。

　　情感态度、价值观：通过互发电子邮件，使学生充分体会到学习的乐趣，增强学生学习的自信心，提高学生分析、整理信息的能力，学会利用E-MAIL与人交流和沟通的方法。

　　四、教学准备

　　硬件环境：建议使用多媒体网络教室，配置宽带互联网。

　　素材资源：让学生课前通过不同途径查找、搜集关于“书信的发展历史”的资料。

　　五、教学流程

　　（一）创设情境

　　教师拿出课前准备的一封信（收到的一封信的信封即可）。引导学生观察一下上面的邮戳的'日期，说说发现了什么？也可以结合学生在课前找到的书信的发展历史的资料，展开充分讨论。

　　通过学生观察、讨论，比较、分析出电子邮件是网络时代的产物，它给我们的生活带来了许多的便利，与以往我们生活中的写信相比有许多优越性。由此创设出每个小组的同学要发送一封电子邮件给老师这一情境。

　　（二）确定问题

　　确定这节课我们完成的任务就是给老师发送一个电子邮件，内容是：“书信的发展带来的思考”。

　　发送电子邮件的方法此前学生有接触过，教师可以启发引导学生，通过单击Outl Express工具栏中的的“新邮件”按钮，以小组为单位来试试看。

　　（三）自主学习

　　学生启动Outl Express，找到“新邮件”按钮，进入“新邮件”的操作界面，观察屏幕，发现Outl Express的操作界面与我们学过的Wind5

小学信息技术教案篇7

　　［教学目的与要求］

　　1．能够编辑保存过的过程，会用EDIT命令定义新过程。

　　2．通过编辑过程进一步完善过程，通过用EDIT命令定义新过程的方法体会过程的作用。

　　3．计算机的程序设计要求科学而严密，通过本课的学习让同学从小养成科学严谨的工作态度。

　　4．通过比较两种过程定义方法的异同点，培养学生细心观察和的能力。

　　［课时安排］

　　建议安排1课时。

　　［教学重点与难点］

　　1．重点：编辑过程和用EDIT命令定义新过程。

　　2．难点：引导学生找出两种过程定义方法的异同点，提高学生发现问题、解决问题的能力。

　　［教材分析与教法建议］

　　1．教材的地位与作用

　　对保存过的过程进行编辑和修改是我们在程序设计中经常面对的问题，所以本节课是学习和理解程序修改与优化的基础。引导学生对过程进行修改与重新定义是程序设计的重要内容，同时通过比较两种不同的定义过程方法，从而提高学生发现问题、解决问题的能力。

　　2．教学方法指导

　　通过任务驱动的方式引导学生主动探究修改过程的方法；利用尝试教学的方法引导学生学习用EDIT命令定义新过程；用比较的方法引导学生找出两种定义过程的异同点。

　　［教案］

　　［课题］第11课过程的.编辑

　　［教学目的与要求］

　　1．知识与技能

　　能够编辑保存过的过程，会用EDIT命令定义新过程。

　　2．过程与方法

　　通过编辑过程进一步完善过程，通过用EDIT命令定义新过程的方法体会过程的作用。

　　3．情感态度与价值观

　　计算机的程序设计要求科学而严密，通过本课的学习让同学从小养成科学严谨的工作态度。

　　4．行为与创新

　　通过比较两种过程定义方法的异同点，培养学生细心观察和的能力。

　　［教学重点与难点］

　　1．重点：编辑过程和用EDIT命令定义新过程。

　　2．难点：引导学生找出两种过程定义方法的异同点，提高学生发现问题、解决问题的能力。

　　［教学准备］

　　让学生将事先编辑好的过程保存在文件夹中备用。

　　［教学过程］

　　1．复习引入

　　前几节课我们学习了定义过程、保存和调用过程，下面请同学们调用保存过的过程ZFX。

　　2．学习新知

　　（1）提出问题：如果要将正方形的边长变为90，那该如何编辑（修改）ZFX这个过程呢？

　　（2）布置任务：请同学们在命令窗口中输入：EDITZFX并按回车键，在打开的“ZFX”窗口中将边长50修改为90。

　　（3）学生探索新知，有问题可以借助教材或与同学讨论。

　　（4）小组讨论：写出编辑过程的命令和步骤。

　　①调用保存过的过程ZFX。

　　②用EDIT命令编辑过程ZFX。

　　③在ZFX窗口中按要求进行修改。

　　④关闭ZFX窗口时要保存修改。

　　（5）提出问题：小明上节课因为生病没来上学，所以没学习和保存过程ZFX，但今天小明很聪明，他用EDIT命令同样完成了一个正方形的过程ZFX，你知道他是怎么做的吗？（请同学们仔细阅读教材中“用EDIT定义新过程”一部分，目的是引导学生自主完成新知识的学习）

　　（6）你能说说如何用EDIT命令定义一个新过程吗？

　　（7）小组讨论：用TO命令和EDIT命令定义过程有什么异同点？

　　3．练习

　　（1）用EDIT命令定义一个长为80宽为50的长方形过程CFX，保存在自己的文件夹中，并且用EDIT命令将其修改为长为100宽为60的长方形。

　　（2）你能用定义好的过程CFX来创作出一些特别的图形吗？

小学信息技术教案篇8

　　一、教学目标

　　1、认识“作曲大师”软件。

　　2、学会用“作曲大师”欣赏*。mjp乐曲及MIDI音乐。

　　3、体会音乐的神奇魅力，培养基本的音乐素养。

　　二、教学重点

　　三、教学难点

　　四、课前准备

　　五、课时安排

　　六、教学过程

　　教师活动

　　学生活动

　　设计意图

　　导入同学们，你们平时上网都做些什么啊？你们都听些什么歌曲啊？打游戏、听音乐、查资料……通过谈话，跟学生聊学生感兴趣的内容，使学生自然地融入到了学习的探索中。

　　认识作曲大师：

　　是啊，网上有那么多好听的歌曲，大家有没有想过，自己也来创作一首好听的歌曲呢？今天老师就带大家来认识一个新朋友，它叫“作曲大师”想从情境中潜移默化地引入主题，进行教育，显得自然，并且很好地激发起学生的学习积极性。

　　教师活动

　　学生活动

　　设计意图

　　认识作曲大师：

　　1、打开作曲大师

　　2、说说看，作曲大师和我们前面用过的WORD、ACDSee有什么异同？

　　3、教师总结介绍“作曲大师”界面都有菜单栏、状态栏等WORD里的文本输入区，作曲大师里是音符输入区通过学生观察、教师演示，使学生对作曲大师有个大致的了解。

　　试听美妙乐曲

　　1、我们简单地认识了“作曲大师”，那么想不想听听用他来作的歌曲啊？

　　2、“作曲大师”软件本身就带了一些他人创作的乐曲，我们先一起来听一听。

　　3、教师演示单击“开心创作”—调入旧曲—调入范例（如外婆的澎湖湾）—试听乐曲。

　　4、自己动手打开你喜欢的.乐曲来听听想学生观看教师演示自己动手实践通过感性的认识后，让学生通过自己感兴趣的乐曲的试听，来达到理性的认识，更为课堂增添了情趣。

　　调入MIDI乐曲

　　1、我们仔细地看一下“开心创作”这一菜单栏，看一下还可以调入什么？

　　2、教师简介MIDI音乐。

　　3、请你自己去试试看，查找自己喜爱的MIDI音乐。

　　4、指名来试试看？

　　5、想不想找到更多的MIDI音乐来听？有什么办法？

　　6、指名来试试。

　　7、交流说说你都听了些什么歌？

小学信息技术教案篇9

　　一、回顾（5分钟）

　　欢迎大家回到英特尔求知计划课堂，在上一次活动中，我们初步了解了英特尔求知计划课程的特点以及课程的三项目标（技术素养、批判性思维和团队合作能力）。通过结识同伴的活动，认识了许多新伙伴。进行了因特网的探索活动，知道了如何在众多信息中寻找所需要信息的方法。了解了英特尔求知计划课程中社区的含义以及同学们在协商的基础上，共同制订了英特尔求知计划课程的学习守则。

　　其中，在因特网探索活动中，我们首先浏览了英特尔求知计划课程的专用网站（http://learn.xiaoxiaotong.org），在这个网站的页面上，除了“公告”、“最近更新”、“项目概况”和“图片册”栏目之外，还有一个展示我们学生作品的栏目，还记得这个栏目的名称吗（“作品秀”）？（请学生回答）……（学生回答后），谢谢，这位同学观察的非常仔细，好，再请问你一个问题，“作品秀”栏目中的哪一幅作品给你留下了较深刻的印象？（广西南宁市五一中学黄婧、莫柳英两同学所创作的“地球的眼泪”）……（学生回答后），这幅作品告诉人们要合理利用水资源，珍惜每一点水，才不会有幼苗在乞求地球眼泪现象的发生。

　　“作品秀”是一个专门用于展示学生作品的栏目，参加英特尔求知计划项目学习的每一位学生都有机会通过它来展示自己的作品，同学们是否也想将自己的作品在该网站展出？想不想？……（学生回答）

　　好，从今天开始，我们将使用计算机及相关的软件来完成几个画图活动。

　　二、画图概述

　　1、导入

　　涂鸦是人的天性，我们反思一下，当处在孩提时代我第一次拿到笔和纸，首先做的就是乱涂乱画，在受到父母亲要节约用纸和笔的告诫后，我们就希望纸和笔是可以重复使用的。

　　自从诞生了电子计算机，孩提时代的梦想就能得以实现。随在计算机技术的飞速发展，画图软件也越来越多，有通用的，也有专业的，它不仅可以让我们画画，还可以帮助我们对图片进行加工处理。

　　英特尔求知计划所使用的画图软件是操作系统自带的`，在操作系统的附件中可以很方便的打开它。

　　2、探索（10分钟）

　　下面就让我们来了解一下这个画图软件的神奇功能吧！

　　请打开计算机，并将操作系统自带的画图软件（开始—程序—附件—画图）打开。

　　在画图软件中，和同伴一起完成如下操作：

　　1）画一条蓝色的直线；

　　2）画一个绿色的圆圈，内部用红色填充；

　　3）用两种不同的方法写你的名字

　　（附加要求：用三个操作结果构成一个有意义的图案）。

　　3、讨论分享（5分钟）

　　在全班范围内分享你有同伴共同完成的作品以及对下面三个问题的讨论：

　　1）你最喜欢这个画图软件的哪一点？

　　2）在计算机上画图和在纸上画图有哪些不同呢？

　　3）你可以使用画图软件来做哪些事情呢？

　　三、技能手册（5分钟）

　　英特尔求知计划提供了4本技能手册，分别是：图形、文字、字处理和多媒体。它按照字典一样编排，供人们在遇到问题时进行查阅。

　　使用举例（了解画图软件中画曲线的操作）：

　　1．打开图形模块的技能手册，翻到目录页。

　　2．通过查阅得知“画曲线”在“图形技能2”中的2.3，在技能手册的第4页。

　　3．翻到第4页就能看到“画曲线”的操作步骤了。

　　4．根据操作步骤完成画曲线的操作。

　　练习：通过技能手册掌握调节画布尺寸大小的操作。

　　四、画图活动

　　在今天的课程中，你和你的同伴将完成下面的两个活动的其中一个：

　　邮票

　　电脑桌面背景图

　　1、邮票

　　小小一枚邮票，不仅能把信件传递到世界各地，而且邮票上那些美丽的图案，也会吸引人们将它收藏，你见过的邮票上的图案都有哪些内容？在我们用邮票寄信、邮寄明信片或者包裹的时候，要贴上一定面值的邮票才能够寄到，你知道邮票有几种不同的面值吗？让我们通过设计制作一枚新邮票，来了解邮票上的多种信息。

　　2、电脑桌面背景图

　　一个社区里有许多重要的地方，人们会因为不同的原因需要到这些地方去。现在我们的社区成立了学习中心啦！为什么人们要去学习中心呢？那里都能做些什么？为了让前来参观的人更快的了解社区，我们要为社区中心的电脑设计桌面背景图，既要突出社区学习中心的特点，又要美观、醒目吸引人，这样，访问者只要一打开计算机，就能够清楚地了解学习中心有什么活动。

　　和你的伙伴商量一下，决定完成哪一个活动。（3分钟）

　　在英特尔求知计划中，完成每一个活动都必须有以下几个环节：

　　制定计划（需要对这部分内容中的问题进行充分讨论，并将意见写在资源手册上，然后在资源手册上设计草图）

　　动手操作（按照教材的提示，结合自己的草图，合理使用软件所提供的各项技能，并能正确使用技能手册，注意随时保存）

　　认真检查（完成操作之后，需要进行认真检查，是否具备活动所要求的基本元素，然后接受挑战）

　　交流分享（带着问题进行观摩、并积极参与到全班的分享活动中）

　　【制定计划】

　　1）讨论如下问题（和同伴一起将讨论的结果写在资源手册P10第二单元中）

　　你所在的社区有没有一个著名的人物、地方或者其他什么事情，你认为可以作为邮票的主题的？你打算怎样呈现这个人、这个地方或者这个事情的图片呢？

　　和同伴一起反思使用邮票的经历以及对邮票的了解，你们认为邮票上应该包含哪些基本要素？

　　你所设计邮票具有什么样的形状？为什么？

　　这枚邮票面值是多少？你想在邮票上面写几个什么字呢？