小学信息技术教案

实用的小学信息技术教案模板锦集10篇

　　作为一名教师，通常需要准备好一份教案，教案有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。我们应该怎么写教案呢？下面是小编精心整理的小学信息技术教案10篇，欢迎大家分享。

小学信息技术教案 篇1

　　教学内容：省教改实验教材五年级上第八课调整表格

　　教学目标：

　　1)知识与技能：

　　学生初步掌握拖动调整表格和菜单调整表格的两种方式；掌握设置表格边框和底纹；知道用字体、字号、粗细设置和文字的摆放等方法可以使表格更加美观。知道美化表格的一些常识。

　　2)过程与方法：培养学生收集信息处理信息的能力，培养学生自学能力和发现问题，解决问题的能力，养成良好的学习习惯。

　　3)情感、态度、价值观：树立团体分工协作的意识；树立用现代化工具帮助解决工作与生活中实际困难的意识，培养学生的学习兴趣和对美的教育。

　　教学重点：

　　用鼠标拖动的方式和用菜单调整的方式调整表格大小、行高、列宽。

　　教学难点：

　　表格大小、行高、列宽的菜单调整过程中，“表格属性”^对`话框中各选项卡的设置

　　教学准备：硬件：多媒体电脑室

　　软件：Word20xx广播教学系统

　　教学过程：

　　一、引入新课。

　　小组讨论：（出示上节课制作的统计表）上节课我们制作的健康统计表美观吗？你觉得可以在哪些地方进行改进和调整？

　　分小组进行讨论，并汇报。

　　接下来，我们再来看另一张表，你喜欢哪一张，为什么？这两表格有什么不同的地方？在学生充分讨论以后，揭题《调整表格》

　　二、新课教学

　　任务一：调整表格行、列宽度

　　任务二：调整文字字体、字号、对齐式

　　任务三、调整表格边框，为表格设置底色。

　　（一）、分析作品、尝试制作

　　1、学生讨论：第二张表格比第一张表格增加了些什么？（边框和底纹）

　　2、演示学习任务和要求：

　　（1）边框粗细有区别（2）底纹色彩有区别

　　3、教师提问：怎样设置“边框、底纹”？（教师提示制作要点）

　　4、学生看学习材料，尝试设置“边框、底纹”，教师指导困难小组，并记录学生学习中的“典型困难”。

　　（二）交流汇报、协作提高

　　1、组织小组讨论制作过程中碰到的困难，派代表发言。

　　2、小组成员互相修改作品。

　　任务四、自学表格自动套用格式

　　学生选择自己喜欢的表格格式进行调整。

　　操作步骤：

　　1．点击“表格”菜单。

　　2．选择“表格自动套用格式”

　　3．选择喜欢的表格“格式”。

　　4．单击“确定”按钮。

　　三、对调查统计进行讨论分析。

　　小组讨论：

　　1．从调查统计结果反映出什么情况？

　　2．造成这种情况的原因是什么？

　　3．提出改善同学健康状况的建议。

　　四、评价。完成教材44页-45页的评价表。

小学信息技术教案 篇2

　　［教学目的与要求］

　　1．学习学生机器人的“主要器官”。

　　2．能够了解传感器的主要功能。

　　3．平等交流，掌握各“器官”的作用。

　　4．能够建立正确的机器人整体概念。

　　5．学会正确对待传感器的工作方式。

　　6．激发对学生机器人这一信息媒体的学习热情。

　　7．尝试用人的“器官”概念理解机器人的“器官”概念。

　　8．为传感器的学习建立合适的实践渠道。

　　［课时安排］

　　建议安排2课时。

　　［教学重点与难点］

　　1．重点：学习学生机器人的“主要器官”。

　　2．难点：理解传感器的功能。

　　［教材分析与教法建议］

　　1．教材的地位与作用

　　本课是机器人部分内容中，传感器部分的重点章节，起到承上启下的作用。传感器的学习在小学信息技术阶段有着重要的意义，是学生理解学生机器人原理、设计学生机器人运动的重要环节，对促发学生的整体概念形成有着举足轻重的作用。

　　本课教学的重点内容在于让学生了解传感器的原理和功能，促进学生的知识迁移。本课是前面知识的总结和提高，也是今后学习的基础。

　　2．教学方法指导

　　（1）本课是练习学生创新能力的实践课，要求学生尽可能多地使用本单元学习的技术。

　　（2）教师应该事先准备好学生制作机器人所需的素材、传感器实物等。

　　（3）本节课的关键是“评价与共享”，这既是指技术上的评价，也是指资源上的共享。全班交流，小组内研究。

　　（4）教师应合理安排好时间，交流部分是本节课的难点，既要运用准确的语言介绍作品，又要给予充分的时间让学生接触实物。

　　［参考资料］

　　传感器是机器人和现实世界之间的纽带。一般根据传感器的工作特征，可以分为：光学传感器（顾名思义就是对光产生反应的传感器，比如红外传感器）、声传感器（比如microphone）、力传感器（比如压敏传感器）、位置传感器（比如陀螺仪）。

　　光传感器：

　　光传感器的范围很广，有最简单的光敏电阻，就是光强度的大小改变电阻的阻值从而实现对光强度的感知，也有目前最复杂的摄像头Camera。然而在我们机器人中，用得最多的是Infra-red红外传感器，其中的红外接近传感器是机器人在运动过程中必不可少的传感器，通过它，目前我们可以获得机器人的在移动过程中与前面障碍物之间的距离，当然这距离非常短。不过，对于我们的机器人来说，这也是目前唯一的可承受的选择。

　　还有一种目前比较有用的红外传感器是叫红外探测器，它不同于上面的红外接近传感器，它没有红外发射器，只有一个红外接受单元，由被测物体发出红外信号。一般用来做热感应用，比如人走近或者动物走进这样的传感器时，它就会产生信号。在生产安全领域用的比较多。对于我们吗，最多就是有人走进的时候能够作为一种感知手段来让机器人获得：“哇，有个发红外线的家伙冲我走过来了”这样的信息。

　　还有一种目前我们也能承受的是摄像头，与之相配套的，能应用于机器人的识别软件和硬件还相对比较少和昂贵，目前成熟的市场产品有美国卡耐基-梅隆大学开发的CMU-Camera套装，但是价格较为昂贵。但是如果我们不用他们的套装，自己开发的话，其它硬件投入相对少了，但是你要对计算机编程相当精通，而且难度相对很大。

　　力传感器：

　　力传感器是用来检测碰撞或者接触信号的，比如机械手的应用，当你放一个东西到机械手的时候，机械手自动抓住它，它就需要力传感器检测东西抓得紧不紧。典型的'力传感器是微动开关和压敏传感器。微动开关其实就是一个小开关，通过调节开关上的杠杆长短，能够调节触动开关的力的大小。用来做碰撞检测这是最好不过了。但是这种传感器必须事先确定好力的阀值，也就是说只能实现硬件控制。而压敏传感器是能根据受力大小，自动调节输出电压或者电流，从而可以实现软件控制。

　　声觉传感器：

　　目前最多的也就是麦克风了。主要的问题是如何处理声音信号。当前没有一个比较好的声音解决方案。超声波传感器和红外接近传感器很像，也属于距离探测传感器，但是它能提供比红外传感器更远的探测范围，而且还能提供一个范围的探测而不是一条线的探测。也是目前用的最多的距离传感器之一了。

　　位置和姿态传感器：

　　机器人在移动或者动作的时候必须时时刻刻知道自己的姿态动作，否则就会产生控制中的一个开环问题，没有反馈。位置传感器和姿态传感器就是这个用的。常用的有光电编码器，由于机器人的执行机构一般是电机驱动，通过计算电机转的圈数，可以得出电机带动部件的大致位置，编码器就是这样一种传感器，它一般和电机

　　轴或者转动部件直接连接，电机或者转动部件转了多少圈或者角度能够通过编码器读出，控制软件再根据读出数据进行位置估计。还有一种是陀螺仪，这是利用陀螺原理制作的传感器，主要可以测得移动机器人的移动加速度，转过的角度等信息。

　　［参考教案］

　　1．引入

　　师：同学们，你们喜欢《机器猫》吗？你最喜欢其中的哪个人物或一段故事情呢？

　　生：回答老师提问。

　　师：机器猫就是一种虚拟的机器人，它非常能干，可以帮助小主人公完成很多心愿。这些就是靠它灵巧的双手完成的。今天，就让我们来继续学习学生机器人的小器官是怎么样变出“大神奇”的。

　　(板书课题)

　　设计意图：以“有知”唤醒“无序”，从实物入手，帮助学生克服学习新知识的恐惧心理。

　　2．新授一：学习机器人的“主要器官”(第一课时)

　　师：机器猫非常灵活，它是小主人公的好朋友，请你观察下它，看看它是怎么样让小主人

　　知道它的喜怒哀乐的呢？

　　(播放机器猫的视频片断)

　　(学生讨论)

　　师：请回答下面一组问题：

　　（1）机器人的“表情”部件有哪些？

　　（2）机器人的“感觉”部件有哪些？

　　（3）在机器猫的身上找一找，它们都藏在哪里了呢？

　　(学生回答问题，接合课本内容，并讨论)

　　(观察多组学生机器人的照片，介绍机器人的主要器官组成，有条件的情况下，可让学生动手触摸学生机器人)

　　设计意图：用学生较为熟悉的实物作为切入口，帮助学生完成知识的迁移；在真实的环境中完成学习的环节。

　　３．新授二：了解传感器的主要功能(第二课时)

　　师：机器猫可以完成很多复杂的工作，神奇极了，在现实的学生机器人身上，也能有这样的神奇。不过，它们运动的时候，可不是像我们人类一样，用手脚来运动，而是通过一个特别重要的器官来实现的，它就是――传感器！让我们一起来看看这个神奇的器官！

　　(学生看书，阅读相关的章节)

　　(教师辅导巡视)

　　知识小问答：

　　（1）传感器相当于人类的什么器官呢？

　　（2）传感器分为哪几种类型呢？

　　（3）每种类型的工作动力是什么呢？

　　（4）为什么机器人一定要有传感器呢？

　　(学生分小组讨论)

　　师：结合实物进行详细的讲解。

　　(学生观察)

　　注意：此处学生适应有一定难度，教师可接合课件中的图片进行详细的讲解，帮助学生适应过程。根据不同的生源特点，教师要采用不同的进度和频率，保证学生的学习效果。

　　设计意图：在理解、完成上个任务的基础上，再次提升任务的难度，让学生在此中领略知识的快感；将复杂的知识细化，帮助学生梳理已有的知识体系；用客观形象来加深学生的理解；让学生有机会和老师进行接触，避免过于单调的学习交流。

　　4．总结与评价

　　师：今天我们学习了学生机器人的重要的器官传感器，在后面的学习中，我们要常常接触到它们，今天的机器人之所以能这么灵活，也和它有着密切的关系。除了教材中介绍的知识以外，传感器还有很多种类，请回家查找资料。

　　设计意图：帮助学生拓展知识面。

小学信息技术教案 篇3

　　教材分析

　　是以美化Windows界面为中心的实践操作课，体现“以人为本”的设计思想，强调使用者个性化设置，充分尊重用户个性发展。这对于学生培养对电脑的感情是非常有益的。

　　学情分析

　　本课是在学习了鼠标操作，还没有学习键盘操作学习之前的一节课，教材在本课中选择了学生感兴趣的更换桌面背景作为活动主题，一方面为了使学生的学习热情持续高涨，另一方面也是由于更换桌面背景所涉及的“显示属性”对话框是一个选项丰富的典型对话框，使得学生在愉悦的活动中学会“对话框”的复杂操作。 教学目标

　　知识与技能

　　1、使学生了解“对话框”界面的组成。

　　2、熟练掌握应用显示属性对话框改变桌面的背景。

　　过程与方法 创设情境,采用任务驱动教学模式,让学生自主探究,协作交流,完成学习任务。

　　情感态度

　　价值观 通过对桌面背景的改变，培养学生自主学习的能力，培养学生的美感，同时激发学生对学习电脑的兴趣。

　　教学重点和难点

　　（1）改变桌面背景。

　　（2）通过“浏览”查找图片的方法。

　　教学过程

　　一、导入：

　　1、出示课题：电脑桌面巧装饰

　　让学生一起读课题。

　　师提出问题：从课题中你能获取什么样的信息呢？知道我们今天要到电脑城堡干什么吗？

　　2、出示教师机的桌面（Autumn图）：秋天到了，我们的桌面也披上了秋天漂亮的外衣。原来，我们的桌面是可以改变的，今天就让我们自己动手为电脑城堡的门面重新装饰一番。

　　二、新授：

　　（一）如何设置桌面的背景

　　1、初步学会设置背景

　　（1）教师提出问题，怎么样才能进行桌面的设置？打开课本P16，看看能不能从书中找出答案。（教师提出了问题，为学生自主学习提供了第一个目标，使接下来的自主学习是有的放矢的，并不是放羊）

　　（2）学生相互讨论，并且进行尝试。（在同桌讨论的基础上，尝试性的进行操作，在讨论操作过程中，可以借助课本，这样的教学设计，培养学生自主学习的能力，同时培养学生协作完成任务，解决问题的精神）

　　（3）学生汇报学习结果，总结设置方法。（这里请一到两个学生讲讲他们的操作方法，并把操作过演示给其它同学看。对于掌握得好的学生，他们的学习成果被得到肯定，同时加深了他们自己的学习印象；在他们总结、操作的同时，又帮助了一部份掌握得不是很到位的学生，使他们在同学的演示下，也能很快的掌握这个方法。）

　　（4）教师小结：

　　师提问： 刚才在设置桌面的时候都是在哪儿完成的？

　　生：属性。

　　看来我们装饰桌面都是在这个特殊窗口中完成的，那就让我们一起来先认识一下这个特殊的窗口——显示属性对话框。

　　出示课件：显示属性对话框

　　让学生通过课件认识对话框的基本组成。

　　师：让我们一起再听听小博士是怎么装饰桌面的。出示小博士FLASH课件。

　　（5）学生练习：自己选择一幅喜欢的图片作为桌面墙纸。

　　（6）总结设置过程并板书：

　　设置：右击——单击“属性”——桌面——选择图片——确定

　　2、如何通过“浏览”方式选择背景

　　（1）出示教师机上的桌面（机器猫图片），问：刚才在背景列表框中有没有这幅图？生：没有。

　　师：Windows提供的图片非常少，我们可以将一些存储在电脑里的精美的图片设置成桌面背景。在我们的电脑的D盘上，有一个叫“图片”的文件夹，里面有不少图片，请你选择一张图片设置成背景，你会吗？现在就让我们打开书P17，听听小博士是怎么说的。

　　让学生一起读一读。

　　问：小博士说的“浏览”按钮在哪儿呢？谁上台来试一试呢？

　　（这里应该是对前面知识的一个提升，同时这也是一个提高学生学习兴趣的一个环节）

　　（2）学生自己尝试学习、操作。（重在自主学习，培养学生自主学习的能力，教师可以给有困难的`学生进行帮助。）

　　（3）学生小结操作过程，并演示学习方法。

　　（4）教师小结：教师讲解并演示操作方法：单击“浏览”，从列表中选择“D盘”，找到指定的文件夹“图片”，单击“图片”，再单击“打开”，选择一个图片文件，单击打开。然后单击“确定”就可以把选择的图片设置成桌面背景了。板书：浏览——我的电脑——E——图片——确定

　　（5）指出位置列表框中的三种位置“平铺”“居中”“拉伸”，到底有什么不同的效果，让学生自己动手去尝试。

　　三、巩固练习

　　3、分层练习

　　A教师指定图片文件夹，学生选一幅喜欢的图进行操作。（所有学生）

　　B试着三种位置有哪些不同的效果。（完成得较快的学生）

　　C怎样把放上去的背景去掉。（掌握较好的学生）

　　（这里提出了三种不同的操作要求，对于大部份学生，要求完成的任务是教师指定的图片。对于操作较快的学生，提出了一个较高的要求，把你喜欢的图片设置成桌面背景。对于掌握较好的学生，提出了怎么样把背景掉。体现出分层设计的教学思想。我们常常遇到这样的问题，对于好的学生，一下子全操作好了，没事做了；而这时那部分学习有困难的学生，还在那儿“研究”着。为了不让这部分好学生浪费时间，我们给他们设计难度更高一点的学习目标，不但使他们学到了更多的知识，更重要的是，他的学习兴趣会更高）

　　四、课堂小结：

　　4、让学生试着总结三种不同效果和如何去掉背景图片。

　　（一）把学校的照片作为桌面

　　1、同学们已经学会了怎样设置桌面的背景，我们的学校，有许多美丽漂亮的景点，老师把它们拍了下来，放在你们电脑的E盘上名为“学校”的文件夹中。请大家选择一个自己喜欢的景点作为桌面的背景。

　　2、转播一两个同学的设置，请他们介绍一下自己选择的景点。

　　（二）激趣

　　1、同学们，刚才我们设置的背景都是静止不动的，在桌面上有一个名为“gif”的文件夹下，里面放了一些动画图片（本班的合唱比赛和坐场时的动画图）。请大家试试，将动画做成背景。

　　1、我们学会了设置桌面的背景，知道各种各样的图片都可以做种桌面的背景。那在高深莫测、千变万化的确良电脑世界中，还有很多方法可以设置桌面的背景，这些，我们以后慢慢学习。

　　2、我们学习电脑，要讲文明，在学校的公共用的电脑上，为了不影响其他班级同学的学习，一般不设置桌面背景，下面请小朋友们把设置的背景取消掉，当一个文明的学习者。

　　3、学生操作。

　　4、下课。

小学信息技术教案 篇4

　　一、教学目标

　　1、掌握“画图”软件的进入和退出。

　　2、认识并熟练地使用铅笔、橡皮、刷子、喷枪。

　　3、了解有些工具可以有不同的形状。

　　4、掌握滚动条的使用。

　　二、教学重难点重点：

　　（一）教学重点：

　　1、按住鼠标左键在画板中的功能。

　　2、铅笔、橡皮、刷子、喷枪有不同的粗细。

　　（二）难点：

　　橡皮、刷子、喷枪不同选项的选择。

　　三、教学准备：

　　课前准备好学生本课应完成的作业一份，以及学生要用到的.素材。

　　四、课时安排：

　　一课时。

　　五、教学设计。

　　（一）谈话引入：

　　出现在“画图”软件中画的图画，激发学生学习画笔的兴趣。从而导入新课。

　　（二）打开“画图”窗口：

　　1、开始——程序——附件——画图。

　　2、名称简介：菜单栏、工具箱、颜料盒、状态栏、滚动条。

　　3、补充：用鼠标指向你想了解的工具，在指针的下方就会显示这个工具的名称，状态栏会出现介绍这种工具作用的文字。

　　（三）多彩的铅笔。

　　1、选用铅笔：单击工具箱上的铅笔工具，后移到画布就变成铅笔的模样，就可以画了。

　　2、颜料的选择：单击颜料盒中的某一个颜色，你就有了什么颜色的铅笔了。

小学信息技术教案 篇5

　　一

　　知识目标：

　　1、了解什么是电子邮件 2、学会申请免费邮箱。3、接收并回复，建立通讯录。

　　能力目标：

　　培养学生具有收发电子邮件的能力，建立通讯录。

　　德育目标：

　　通过本课内容的学习，使学生受到维护网络安全、不发、不看不积极健康的电子邮件的教育。

　　创新目标：

　　为老师发送一封电子邮件，可以说说自己的小秘密，也可以说说最近的愉快、不开心的事。

　　教学过程 具体如下

　　一、导入

　　师：同学们，我们邮一封信需要多长时间？

　　生：……

　　师：我们在网上邮信既省钱又有效率，你们想不想学习这种本领？

　　生：想。

　　师：电子邮件是网上最常用到的功能之一，在几秒钟到几分钟之内，便可以将你的信件发送到全球各个拥有电子邮件地址的人那里。电子邮件可以是一封普通的由文字组成的信件，也可以包含声音、图像等，比常规意义的信件具有更多的内容，也携带了更多的信息。

　　二、申请免费邮箱

　　1、打开主页

　　打开浏览器，在地址栏中输入首都在线126免费邮箱的地址，按回车键。

　　2、申请免费邮箱

　　教师演示

　　3、登录免费邮箱

　　书上40页

　　4、自己操作、质疑。

　　三、发、收电子邮件

　　1、参照书上41页的操作步骤给老师发一封电子邮件，内容自定，篇幅自定。

　　2、按照学生发电子邮件的先后顺序给学生回信。

　　3、参照书上41页的“收电子邮件”的操作来阅读老师为自己回复的信。

　　4、询问同学之间的邮箱地址并建立通讯录。

　　四、完成课后练习题

　　1、填一填

　　学生参照所学内容和自己实际操作来完成。

　　2、选一选

　　指名说答案。

　　3、试一试

　　学生自己动手试或者两三个人一齐动手试一试。

　　五、反思小结

　　作为教师，我课堂上讲的有点多，学生的自主探索有点少。信息技术学科的特点是让学生通过自主探索掌握学习软件的操作，增长信息素养。由于时间问题，我没有做好一个引导者，应该让学生自己发现问题，自己去解决问题。这样才能更好地提高他们的计算机水平。

　　二

　　一、教材分析

　　目前，电子邮件是一种最基本的网上交流方式。本课的学习将为后面另一种网上交流方式，即网上论坛的学习做铺垫。

　　本节课的主要内容是在认识Outl Express的操作界面基础上，学会使用Outl Express发送、接收电子邮件和对邮件进行简单管理，并能了解“接收”、“回复”、“转发”、“通讯薄”等操作技巧。

　　重点及难点：电子邮件的发送和接收。

　　教学本课时，在授课过程中，引导学生讨论：“当点击‘发送’按钮之后，邮件是发送到对方的电脑中了吗？”或者“发送邮件时，对方是否必须打开计算机？”以此来帮助学生进一步理解信息是怎样在因特网上传输的'。

　　由于教材中第八课和第九课为选学部分，故本课的教学不要求一律使用Outl Express来收、发邮件，也可直接利用网络上的电子邮局，进行邮件的发送与接收。结合不同网站中的电子邮局，就本课的学习内容，教师可做灵活处理。

　　建议本课教学时数为2课时。

　　二、学生分析

　　学生此前已经学过Wrd、画图以及幻灯片等窗口模式的软件，对本课的Outl Express界面会感到很亲切，便于进行自主学习。在日常生活中，学生对写信、收到信件这些事情并不陌生。由于网络的迅速普及，E-ail这个词对学生来说也是多数人都知道的，因此，在本课教学中可以设置相应的情境，激发学生的学习兴趣，使学生在轻松的环境中完成本课的学习。

　　三、教学目标

　　知识与技能：初步学会利用Outl Express发送、接收及整理电子邮件的基本方法，培养学生利用网络解决实际问题的能力，

　　过程与方法：创设写信和发送电子邮件相对比的教学情境，激发学生学习的兴趣，通过互发电子邮件，使其切身感受到电子邮件给我们的生活带来的便利。

　　情感态度、价值观：通过互发电子邮件，使学生充分体会到学习的乐趣，增强学生学习的自信心，提高学生分析、整理信息的能力，学会利用E-MAIL与人交流和沟通的方法。

　　四、教学准备

　　硬件环境：建议使用多媒体网络教室，配置宽带互联网。

　　素材资源：让学生课前通过不同途径查找、搜集关于“书信的发展历史”的资料。

　　五、教学流程

　　（一）创设情境

　　教师拿出课前准备的一封信（收到的一封信的信封即可）。引导学生观察一下上面的邮戳的日期，说说发现了什么？也可以结合学生在课前找到的书信的发展历史的资料，展开充分讨论。

　　通过学生观察、讨论，比较、分析出电子邮件是网络时代的产物，它给我们的生活带来了许多的便利，与以往我们生活中的写信相比有许多优越性。由此创设出每个小组的同学要发送一封电子邮件给老师这一情境。

　　（二）确定问题

　　确定这节课我们完成的任务就是给老师发送一个电子邮件，内容是：“书信的发展带来的思考”。

　　发送电子邮件的方法此前学生有接触过，教师可以启发引导学生，通过单击Outl Express工具栏中的的“新邮件”按钮，以小组为单位来试试看。

　　（三）自主学习

　　学生启动Outl Express，找到“新邮件”按钮，进入“新邮件”的操作界面，观察屏幕，发现Outl Express的操作界面与我们学过的Wind5

小学信息技术教案 篇6

　　教学目标:

　　知识目标：认识“视频F/X”菜单及条幅文本。

　　技能目标：学会使用“视频F/X”菜单；能够添加条幅文本套用动态效果。

　　情感、态度和价值观目标：提高自身审美及评价能力。

　　重难点及突破方法:学会使用“视频F/X”菜单；能够添加条幅文本套用动态效果。课堂教师授课方式、学生自学方式和动手操作方式交互使用。

　　教学过程:

　　导入新课：

　　前几课，我们学习了有关动画的制作。课下很多同学问：能不能像word文字效果一样套用预先设定的效果呢？答案是肯定的，今节课我们就来学习这方面的内容。

　　新授课：

　　1、复习旧知，做好铺垫

　　师：下面，同学们先新建一个：200X150的画布，并建立两帧，在不同的'帧上添加不同的图像。

　　学生操作，教师巡视指导。

　　2、套用“视频F/X”菜单效果

　　教师边讲解学生边操作。

　　①中第一帧和第二帧；

　　②单击“视频F/X”菜单“peel”子菜单中的“turnpage-peel”命令；

　　③设定效果。

　　学生独立练习。

　　3、套用文本效果

　　教师边讲解学生边操作。

　　第一步：添加条幅文本。

　　方法一：在帧上右击，选择“添加条幅文本”命令。

　　方法二：单击标准工具栏中的“帧”选择“添加条幅文本”命令。

　　第二步：设置条幅文本。

　　4、保存并退出。

　　课堂总结：谈收获。

小学信息技术教案 篇7

　　一、教学目的：

　　1、认知目标是掌握卡通画库中贴图的使用方法，学会对贴图大小、位置进行调整。

　　2、能力目标是通过和谐搭配各种贴图，发展想象力和思维能力，培养发现问题、解决问题的能力。

　　3、情感目标是在活动过程中激发热爱生活的情感。

　　二、教学重点：利用图库中的贴纸进行创作。

　　三、教学难点：各种贴图的和谐搭配。

　　四、课前准备：制作好相关的范例。

　　五、教学过程：

　　（一）创设情境，激趣导入

　　师：小朋友们好！今天动物们真高兴，它们要开联欢会啦！可是长颈鹿记者却发愁了，原来它的照相机坏了，无法拍下这些快乐的情景，这可怎么办呢？

　　长颈鹿记者想请我们小朋友们帮忙，把联欢会的热闹场景画下来，你们愿意帮它吗？

　　老师打开金山画王笔，找到卡通画库，和着背景音乐边讲故事边演示。

　　一天，动物们在小河边召开联欢会（背景选择，合成背景），猫头鹰得到消息早早地来到会场，看大家还没来，它就倒挂在树枝上（图片上下翻转）；主持人小猴来了，它一上场就来了个360度后滚翻，调皮地蹲在树枝上（图片旋转），不时地东张西望；两只松鼠上气不接下气地从远处跑来，松鼠哥哥边跑边玩，采了几颗松榛（图片左右翻转），兔弟弟跑得慢，在后面紧追不放（图片缩小）……联欢会马上就要开始了，可场上的`动物们还不多，急得狐狸蹦蹦直叫（图片移动）。这时，近处在大树下游来了一条神出鬼没的彩色大莽蛇。（图片的删除），还是……

　　（二）探究尝试，合作学习

　　师生谈话：同学们，其实呀，动物们经常会在不同的地方开联欢会。想一想：动物们会在什么时候、什么地方开联欢会？会有哪些动物参加？

　　学生展开想象：时间可能是白天、夜晚或傍晚；地点可能在草地上、森林里、沙滩边、沙漠中、太空、海底；参加的动物还有很多，如大河马、小猴子、猩猩、狮子、老虎，等等。（学生各抒己见）

　　同学们说得真好，但要在画中表现出来，我们要先怎样？（选择场景），然后怎样？（动物登场）最后怎样？（保存文件）下面我们同学合作试一试。

　　任务１：找到“金山画王笔”中的卡通画库。

　　师：谁能找出金山画王笔中的卡通画库？

　　请一学生做小老师（转播学生屏幕），演示找到金山画王笔中卡通画库的过程。全体学生操作尝试。

　　任务２：找背景。

　　师生谈话：要画联欢会首先得画场地（找背景）。刚才小河边的美丽环境老师是怎样画出来的（引出背景图片组合问题）？谁来说说。请一学生做小老师（转播学生屏幕），边演示边回答小伙伴的问题。全体学生尝试画背景。()

　　任务３：贴图。

　　师：下面是小动物上场了，小朋友们想自己试试吗？

　　全体学生尝试。教师建议：如果有困难，可找旁边的小伙伴帮忙。教师个别指点，对带有普遍性的问题集体探讨解决办法。

　　教师重点演示指导：

　　动物的登场【要求可以选择具有代表的动物。识别贴图功能按钮】

　　学生尝试练习，在音乐声中完成作品。

　　（三）自选主题，设计创作,拓展延伸。

　　师：刚才通过尝试练习，我们小朋友学得很认真，已经掌握了找背景和贴图了，现在老师要同学们发挥自己已学的知识，比一比，看一看谁编辑的海报“动物联欢会”更富有创意，更美观。（综合练习）

　　（1）在音乐声中，学生尝试练习，教师巡视，及时点拨辅导，帮助学生解决问题。

　　（2）保存文件，可指名演示保存文件操作。

　　（四）交流评价，完善作品。

　　（1）展示部分学生作品。先让作者讲述创作意图，并自我评价，谈谈对自己作品的看法，接着其他学生评论，教师总体评价。

　　（2）学生自由选择欣赏别人的作品，取长补短。

　　（3）学生修改完善作品，体验成功。

　　六、课堂总结：

　　今天我们以选择场景、动物登场为主线，学习“金山画王”中卡通图库的使用，创作围绕主题“动物联欢会”海报，同学们能各显神通，作出许多优秀的作品，希望同学们再接再厉，创作出更多、更好的作品。

小学信息技术教案 篇8

　　一、说教材

　　《彩色世界》是省小学信息技术教材（上册）第13课中的内容，教学对象是小学三年级学生。它是教材关于画图知识铺垫的延伸，并且贯穿着以后整个的画图知识教学，是学生能够顺利、快捷操作使用画图的基础之一，也是形成学生了解熟悉——技巧掌握——综合运用这一合理知识链的必要环节。教材目的是让学生学会置前景色、背景色和掌握对封闭图形进行彩色处理的方法，重点是掌握利用画图的涂色、喷枪、刷子、取色等工具对封闭图形进行彩色处理的方法。彩色世界的内涵不仅有自然景色，还有人性的'美德，从而使学生受到美的教育。因此这节课是基于网络环境下整合美术教育、信息技术教育和思想品德教育的画图基础知识教学提高课。

　　二、教学目标

　　认知目标：让学生熟悉画图功能的操作，掌握对图形进行彩色处理的方法。

　　能力目标：培养学生自我探索、自主学习的能力和自我创新、团体协作的能力。

　　情感目标：让学生自我展示、自我激励，体验成功，在不断尝试中激发求知欲，在不断摸索中陶冶情操。

　　三、教学重点与难点

　　重点：通过研究性学习活动，掌握对封闭图形进行彩色处理的方法。

　　难点：前景、背景的置换

　　彩色世界丰富内涵的理解、体验与表现

　　四、教法阐述

　　信息技术的学科特点决定了在教学中必须立足基本操作，渗透基础知识，从一些学生喜闻乐见的信息处理任务出发，引导学生由易到难完成任务，以培养学生对信息技术的兴趣和意识，使学生具有获取、传输、处理和应用信息的能力，从而把信息技术作为支持终身学习和合作学习的手段。

　　为了让学生掌握本课的内容，我采用了情景导学法与任务驱动法，帮助学生消化本课的内容，引起学生的学习兴趣，激起学生的求知欲，发挥学生的主体作用，体现教师的主体作用。同时，在教学过程中辅之以演示法、迁移法，并借用了艺术课的三位一体（即欣赏、技能、情感）教学法，以期达到教学效果的最优化。

　　五、学法指导

　　根据建构主义学习理论所强调的：以学生为主体，学生由知识的灌输对象转变为信息加工的主体。在这节课中，我始终引导学生带着浓厚的兴趣与求知欲进行学习与操作，通过自主探索获取知识与技能。把自学—尝试—创新的思想渗透在整个教学过程中，使学生在明确目标任务的前提下，充分发挥主体作用，发现方法、解决问题，最大限度地发挥学生的学习积极性。

　　六、教学环境

　　多媒体电子网络教室

小学信息技术教案 篇9

　　一、教学目标

　　1、知识目标：了解文件与文件夹的查找、选定、复制、移动、删除等概念；知道回收站的功能；了解剪贴板的功能；比较文件与文件夹的移动、复制、删除的异同。

　　2、技能目标：尝试文件与文件夹的查找操作；熟练对文件与文件夹的.选定、复制、移动、删除操作。

　　3、情感目标：提高动手操作能力，养成规范、严谨、有序的学习态度。

　　二、重点和难点

　　（一）重点

　　1、文件与文件夹的选定。

　　2、文件与文件夹的复制。

　　（二）难点

　　1、文件与文件夹复制、移动、删除概念及操作的异同点。

　　2、剪贴板的概念。

　　三、知识点

　　1、查找文件和文件夹。

　　2、选定文件和文件夹（单个选定、多个连续选定、多个不连续选定）。

　　3、复制文件和文件夹（单个复制、多个复制）。

　　4、移动文件和文件夹（单个移动、多个移动）。

　　5、删除文件和文件夹（删除、还原、清空回收站）。

　　6、移动与复制的区别。

　　7、剪贴板的功能。

　　四、课时安排：建议1课时。

　　五、教后反思：

小学信息技术教案 篇10

　　一、 回顾（5分钟）

　　欢迎大家回到英特尔求知计划课堂，在上一次活动中，我们初步了解了英特尔求知计划课程的特点以及课程的三项目标（技术素养、批判性思维和团队合作能力）。通过结识同伴的活动，认识了许多新伙伴。进行了因特网的探索活动，知道了如何在众多信息中寻找所需要信息的方法。了解了英特尔求知计划课程中社区的含义以及同学们在协商的基础上，共同制订了英特尔求知计划课程的学习守则。

　　其中，在因特网探索活动中，我们首先浏览了英特尔求知计划课程的专用网站（http://learn.xiaoxiaotong.org），在这个网站的页面上，除了“公告”、“最近更新”、“项目概况”和“图片册”栏目之外，还有一个展示我们学生作品的栏目，还记得这个栏目的名称吗（“作品秀”）？（请学生回答）……（学生回答后），谢谢，这位同学观察的非常仔细，好，再请问你一个问题，“作品秀”栏目中的哪一幅作品给你留下了较深刻的印象？（广西南宁市五一中学黄婧、莫柳英两同学所创作的“地球的眼泪”）……（学生回答后），这幅作品告诉人们要合理利用水资源，珍惜每一点水，才不会有幼苗在乞求地球眼泪现象的发生。

　　“作品秀”是一个专门用于展示学生作品的栏目，参加英特尔求知计划项目学习的每一位学生都有机会通过它来展示自己的作品，同学们是否也想将自己的作品在该网站展出？想不想？……（学生回答）

　　好，从今天开始，我们将使用计算机及相关的软件来完成几个画图活动。

　　二、 画图概述

　　1、 导入

　　涂鸦是人的天性，我们反思一下，当处在孩提时代我第一次拿到笔和纸，首先做的就是乱涂乱画，在受到父母亲要节约用纸和笔的告诫后，我们就希望纸和笔是可以重复使用的。

　　自从诞生了电子计算机，孩提时代的梦想就能得以实现。随在计算机技术的飞速发展，画图软件也越来越多，有通用的，也有专业的，它不仅可以让我们画画，还可以帮助我们对图片进行加工处理。

　　英特尔求知计划所使用的画图软件是操作系统自带的，在操作系统的附件中可以很方便的打开它。

　　2、 探索（10分钟）

　　下面就让我们来了解一下这个画图软件的`神奇功能吧！

　　请打开计算机，并将操作系统自带的画图软件（开始—程序—附件—画图）打开。

　　在画图软件中，和同伴一起完成如下操作：

　　1）画一条蓝色的直线；

　　2）画一个绿色的圆圈，内部用红色填充；

　　3）用两种不同的方法写你的名字

　　（附加要求：用三个操作结果构成一个有意义的图案）。

　　3、 讨论分享（5分钟）

　　在全班范围内分享你有同伴共同完成的作品以及对下面三个问题的讨论：

　　1） 你最喜欢这个画图软件的哪一点？

　　2） 在计算机上画图和在纸上画图有哪些不同呢？

　　3） 你可以使用画图软件来做哪些事情呢？

　　三、 技能手册（5分钟）

　　英特尔求知计划提供了4本技能手册，分别是：图形、文字、字处理和多媒体。它按照字典一样编排，供人们在遇到问题时进行查阅。

　　使用举例（了解画图软件中画曲线的操作）：

　　1． 打开图形模块的技能手册，翻到目录页。

　　2． 通过查阅得知“画曲线”在“图形技能2”中的2.3，在技能手册的第4页。

　　3． 翻到第4页就能看到“画曲线”的操作步骤了。

　　4． 根据操作步骤完成画曲线的操作。

　　练习：通过技能手册掌握调节画布尺寸大小的操作。

　　四、画图活动

　　在今天的课程中，你和你的同伴将完成下面的两个活动的其中一个：

　　邮票

　　电脑桌面背景图

　　1、 邮票

　　小小一枚邮票，不仅能把信件传递到世界各地，而且邮票上那些美丽的图案，也会吸引人们将它收藏，你见过的邮票上的图案都有哪些内容？在我们用邮票寄信、邮寄明信片或者包裹的时候，要贴上一定面值的邮票才能够寄到，你知道邮票有几种不同的面值吗？让我们通过设计制作一枚新邮票，来了解邮票上的多种信息。

　　2、 电脑桌面背景图

　　一个社区里有许多重要的地方，人们会因为不同的原因需要到这些地方去。现在我们的社区成立了学习中心啦！为什么人们要去学习中心呢？那里都能做些什么？为了让前来参观的人更快的了解社区，我们要为社区中心的电脑设计桌面背景图，既要突出社区学习中心的特点，又要美观、醒目吸引人，这样，访问者只要一打开计算机，就能够清楚地了解学习中心有什么活动。

　　和你的伙伴商量一下，决定完成哪一个活动。（3分钟）

　　在英特尔求知计划中，完成每一个活动都必须有以下几个环节：

　　制定计划（需要对这部分内容中的问题进行充分讨论，并将意见写在资源手册上，然后在资源手册上设计草图）

　　动手操作（按照教材的提示，结合自己的草图，合理使用软件所提供的各项技能，并能正确使用技能手册，注意随时保存）

　　认真检查（完成操作之后，需要进行认真检查，是否具备活动所要求的基本元素，然后接受挑战）

　　交流分享（带着问题进行观摩、并积极参与到全班的分享活动中）

　　【制定计划】

　　1） 讨论如下问题（和同伴一起将讨论的结果写在资源手册P10第二单元中）

　　你所在的社区有没有一个著名的人物、地方或者其他什么事情，你认为可以作为邮票的主题的？你打算怎样呈现这个人、这个地方或者这个事情的图片呢？

　　和同伴一起反思使用邮票的经历以及对邮票的了解，你们认为邮票上应该包含哪些基本要素？

　　你所设计邮票具有什么样的形状？为什么？

　　这枚邮票面值是多少？你想在邮票上面写几个什么字呢？

　　你准备怎样在邮票上组织安排这些图片、面值和文字？

　　（全班范围内交流分享）

　　2） 设计草图（P10第二单元下方空白处）

　　（在得到老师的确认后方可上机操作）

　　【动手制作】

　　需要使用的基本技能：

　　得到一个空白的画布

　　调整画布的大小

　　能够使用撤销命令

　　放大图片

　　使用文本框添加文字

　　保存作品

　　需要使用的拓展技能：

　　使用橡皮擦除部分图形

　　选中、复制和粘贴图形

　　【认真检查】

　　所设计的邮票是否包含了这些元素：

　　一张与你所在社区的重要人物、地方、事物或事件有关的图片

　　邮票所必须具备的要素

　　社区的名称

　　【交流分享】

　　分组交流

【小学信息技术教案】相关文章：

小学信息技术教案04-27

小学信息技术教案08-27

(精选)小学信息技术教案07-07

小学的信息技术教案01-17

《小学信息技术》教案03-09

小学信息技术教案[精选]07-05

小学信息技术教案(精选)07-10

[精选]小学信息技术教案07-09

小学信息技术教案【荐】07-19

【推荐】小学信息技术教案07-20