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高中生物教案

时间：2022-09-12 10:26:29 生物教案我要投稿

关于高中生物教案集合五篇

　　作为一名辛苦耕耘的教育工作者，总不可避免地需要编写教案，借助教案可以让教学工作更科学化。来参考自己需要的教案吧！以下是小编为大家整理的高中生物教案5篇，仅供参考，希望能够帮助到大家。

关于高中生物教案集合五篇

高中生物教案篇1

　　复习重点：

　　1、世界和中国的人口增长趋势

　　2、人口增长对生物圈的影响

　　3、严峻的环境问题

　　4、人类发展和生物圈的关系

　　5、保护生物圈的对策和方法

　　教学方法：讲解、讨论、总结、练习

　　教学仪器：多媒体课件

　　教学过程：教师活动学生活动

　　一、重点知识归纳

　　1、人口增长过快：地球上人口的承载能力大约是80亿。

　　2、和人类活动有关的环境问题主要有：酸雨、臭氧层遭破坏、温室效应增强、水污染、噪声污染和土壤污染。

　　3、酸雨：形成原因：工业生产中燃烧煤和石油等会释放出大量二氧化硫和氮氧化物，它们在空气中被氧化，进而形成硫酸和硝酸，随降雨落到地面。

　　范围：pH小于5.6的雨水。

　　危害：刺激人眼和呼吸道，影响农作物生长，影响鱼类和水生生物生长，腐蚀建筑物、雕塑等。

　　4、臭氧层破坏：臭氧层具有吸收紫外线的能力，破坏后，紫外线直接照射地球，导致皮肤癌患者增加，也可能对人眼造成伤害。

　　5、温室效应：指大气中的二氧化碳等气体能阻挡从地球表面辐射到宇宙空间的热量，从而导致地球温度升高的现象。(二氧化碳含量升高却对植物的光合作用是有利的)

　　6、水污染：指污染物排入水体，使水和底泥的物理、化学性质以及其中生物的组成发生变化，降低水体使用价值。污染物有工业废水、农业废水和生活废水。

　　7、噪声污染：种类有交通噪声、工厂噪声、施工噪声、社会生活噪声和家庭生活噪声。

　　8、土壤污染：大量施用农药污染了土壤。

　　9、垃圾处理的方法：焚烧、填埋、堆肥。

　　10、生活垃圾分为：可回收垃圾(废纸、废塑料、废金属、废玻璃)、不可回收垃圾(果皮、菜叶、剩饭菜)和危险有害垃圾(废电池、废灯管、过期药品)

　　二、重点习题讲解

　　1、环境污染已成为人类社会面临的重大威胁，下列名词与环境污染有关的是()

　　①酸雨②臭氧空洞③白色污染④温室效应⑤赤潮⑥潮汐⑦噪声

　　A.①②③④⑤⑥⑦B.①②③④⑥⑦C.①②③④⑤⑦D.①②③④⑦

　　分析：和人类活动有关的环境问题主要有：酸雨、臭氧层遭破坏、温室效应增强、水污染、噪声污染和土壤污染等。而赤潮是如何形成的呢?科学家认为，赤潮发生的主要原因是环境污染。大家知道，有毒物质进入海洋时，会造成环境污染，危及海洋中动植物的生存，但是，大量涌进海洋的.废水之中、并不都是有毒的东西，有些还是植物生长必需的营养要素、如氮、磷和碳等，若这些营养盐过于丰富，这时就出现了"富营养化"现象，过多的营养物质会使藻类、鞭毛虫等生物繁殖得很快，就这样赤潮生物进行了爆炸性的繁殖，这些赤潮生物大量死亡后，就会把海水"染"红。赤潮来临时，鱼类常常大批死亡。由以上分析可知：选项C正确。

　　2、判断：平常下的雨也是酸性的，所以也可以称为酸雨。

　　分析：错误。只有PH值小于5.6的雨才称为酸雨。

　　3、判断：能够吃到野生动物或者能够使用野生动物做成的用品，说明自己很有品位。

　　分析：错误。野生动物的存在丰富了动物的物种资源库，物种是人类宝贵的财富，吃野生动物或者使用野生动物做成的用品，说明这个人愚昧无知，根本不是有能力的表现。

　　三、练习

　　1、选择题

　　(1)目前，我国采用的垃圾处理方法主要有( )

　　A、焚烧 B、填埋 C、堆肥 D、ABC三项都正确

　　(2)下列哪种气体可以造成酸雨危害()

　　A、二氧化碳B、一氧化碳C、二氧化硫D、氮气

　　2、填空

　　生活垃圾一般分为三类：

　　垃圾，如

　　3、连线

　　水污染工厂排放的浓烟

　　大气污染生产、生活中排放的污水

　　土壤污染工业生产，交通运输产生的噪声

　　噪声污染向农田施加大量的化肥

　　答案1、(1)D、(2)C、2、可回收，废纸等;不可回收垃圾，如果皮等;危险有害垃圾，如废电池等3、水污染连生产、生活中排放的污水;大气污染连工厂排放的浓烟;土壤污染连向农田施加大量的化肥;噪声污染连工业生产，交通运输产生的噪声。

高中生物教案篇2

　　知识目标：

　　1、细胞增殖的方式和意义。

　　2、细胞周期的概念，植物细胞有丝分裂的过程。

　　3、分析植物细胞有丝分裂过程中染色体、DNA的变化规律。

　　能力目标：

　　1、养成批判性思考问题的能力。

　　2、能够利用多种媒体获取生物信息。

　　情感目标：

　　1、形成结构与功能、局部与整体相统一的生物学思想。

　　2、使学生形成实事求是的科学态度和一丝不苟的科学精神。

　　教学重点：细胞周期及植物细胞有丝分裂的过程。

　　教学难点： 植物细胞有丝分裂各个时期DNA、染色体的变化规律。

　　教学方法： 探究、讲述和讨论的方法

　　所需设备： 教学模型、多媒体课件。

　　教师活动

　　导入新课：相信大家都非常的清楚我们每一个人都是由一个受精卵发育形成的，而一个成年人的体内大约有1014个细胞，那么这一个受精卵是怎样形成1014个细胞的呢？这就算我们今天要学习的细胞增殖问题。

　　究竟细胞是如何增殖的呢？它的方式又有哪些呢？以及细胞增殖对生物体而言有什么样的意思呢？大家带着这几个问题阅读教材P112页。

　　教师点评：

　　1、细胞增殖的意义

　　2、两个阶段

　　3、真核生物细胞分裂的方式

　　下面我们就一起来学习本节课的重点内容：有丝分裂。要学习有丝分裂我们首先必须来了解下细胞周期的概念，那么什么叫细胞周期呢？

　　我们把指连续分裂的细胞，从一次分裂完成时开始，到下一次分裂完成时为止。

　　从这样的一个概念当中大家能发现一些什么问题呢？如:是不是所有的细胞都有细胞周期呢？细胞周期又分为这样的阶段呢？

　　两个阶段：

　　下面大家阅读这个关于细胞周期的资料可以得出哪些结论呢？

　　教师点评：

　　结论：

　　1、不同类型的细胞细胞周期持续时间不同；

　　2、一个细胞周期中分裂间期时间长分裂期时间短。

　　如果我们把细胞周期用一个圆饼状的图形把它表示出来会是这样的呢？

　　下面我们一起来做几个练习题。

　　现在我们就以植物细胞为例来学习下有丝分裂的过程。

　　那么大家是否还记得植物细胞的结构呢？我们一起来回忆下。

　　在有丝分裂过程中一些细胞中的重要结构会发生某些变化，下面我们就一起来观察下分裂间期过程当中细胞内发生的变化。

　　特点：DNA的复制和蛋白质的合成（染色体的复制）

　　染色体复制的结果是形成姐妹了姐妹染色单体。但依然是呈现染色质的形态。大家思索一下这个两条姐妹染色单体有什么特点没有呢？

　　这就是分裂间期的生命活动，下面我们来看一下分裂期。

　　（2）分裂期

　　前期：大家同样先看下前期的图像，然后总结下前期有什么样的特点？

　　提示：

　　1、在前期染色质的形态出现了什么变化？

　　2、两极有什么样的变化？

　　3、染色体怎样分布？

　　4、核膜核仁有什么变化？

　　教师点评：

　　①染色质高度螺旋、缩短变粗形成了染色体。染色体散乱分布

　　②细胞两极发出纺锤丝，出现纺锤体

　　③核膜、核仁消失

　　前期：膜仁消失现两体

　　中期

　　问题：大家来尝试描述下中期的主要变化？

　　我们把细胞中央这个与纺锤体的中轴相垂直，类似于地球上赤道的位置，这个平面称之为赤道板。其实它不是一个真实存在的结构。

　　教师点评：

　　①所有染色体的着丝点都整齐地排列在赤道板上

　　②染色体的形态稳定，数目清晰，最利于观察

　　中期：形定数晰赤道齐

　　后期

　　提问：

　　1、染色体的着丝点发生什么变化？

　　2、染色体的位置发生什么变化？

　　教师点评：

　　①着丝点一分为二，姐妹染色单体分开，成为两条子染色体。并分别向两极移动。

　　②纺锤丝牵引着子染色体分别向细胞的两极移动。这时细胞核内的全部染色体就平均分配到了细胞两极

　　大家比较一下中后期细胞内染色体和染色单体的数量变化？

　　后期：点裂数加均两极

　　末期

　　1、染色体、纺锤体、核膜、核仁有什么变化？

　　2、一个细胞最终如何分为两个细胞？

　　教师点评：

　　①染色体变成染色质，纺锤体消失。 ②核膜、核仁重现 ③在赤道板位置出现细胞板，并扩展成分隔两个子细胞的`细胞壁

　　末期：两消两现质分离

　　我们已经了解了植物细胞有丝分裂的全过程，下面我们来看一下连续的过程。

　　（看两篇：第一篇连续放，第二篇分出各个时期）

　　这就是植物细胞有丝分裂的全过程，然后我们来总结一下细胞内染色体和DNA的变化规律然后做下面的习题。

　　最后我们来分析一下有丝分裂的意思。

　　（3）、有丝分裂重要意义

　　1、亲代细胞的染色体经过复制（实质是DNA的复制），精确地平均分配到两个子细胞中。使得子细胞得到一套与亲代细胞形态和数目完全一样的染色体。

　　2、由于染色体上有遗传物质DNA，因而在细胞的亲代和子代之间保持了遗传性状的稳定性。

　　小结

　　一、细胞周期的概念

　　二、植物细胞有丝分裂的过程

　　三、有丝分裂的意义

　　课堂练习：

　　作业：

高中生物教案篇3

　　【学海导航】

　　1.知识方面

　　（1）举例说明细胞膜是选择透过性膜。

　　（2）熟练制作临时装片和操作显微观察。

　　2.能力方面

　　（1）尝试从生活现象中提出问题，作出假设。（2）学习进行探究问题的一般方法和步骤。

　　3.情感态度与价值观方面

　　（1）参与课堂讨论与交流。

　　（2）养成良好的实验习惯。

　　【基础整理】

　　一、被动运输：

　　1．概念：物质进出细胞，

　　的扩散。

　　2．类型

　　（1）自由扩散

　　①特点：物质通过简单进出细胞。

　　②实例：水、、、、乙醇、苯等。

　　（2）协助扩散

　　①特点：进出细胞的物质，借助

　　的扩散。

　　②实例：葡萄糖进入。

　　二、主动运输

　　1．运输方向：由一侧运输到一侧。

　　2．所需条件

　　（1）需要细胞膜上相应的协助。

　　（2）需要消耗细胞内化学反应所释放的。

　　3．意义：保证了活细胞能够按照生命活动需要，主动选择吸收所需要的，排出和对细胞有害的物质。

　　三、列表比较自由扩散、协助扩散与主动运输的区别：

　　物质出入细胞的方式被动运输主动运输

　　自由扩散协助扩散

　　运输方向 ___浓度

　　→___浓度 ___浓度→___浓度 ___浓度→

　　___浓度

　　是否需要载体

　　是否消耗能量

　　代表例子氧气、CO2、水、

　　甘油、乙醇等葡萄糖通过红细胞葡萄糖、氨基酸通过小肠上皮细胞膜；离子通过细胞膜等

　　补充：大分子的跨膜运输

　　1．：物质以囊泡包裹的形式通过细胞膜，从细胞外进入细胞内的过程。如人体的白细胞能吞噬入侵的细菌，细胞啐片及衰老的红细胞等。

　　2．：物质以囊泡的形式通过细胞膜，从细胞内排到细胞外的过程。如分泌蛋白的分泌等。

　　3．实现胞吞和胞吐依赖于细胞膜具有，这一生命活动过程所需的ATP主要通过细胞内线粒体进行的有氧呼吸提供。

　　【跟踪训练】

　　1.下列跨膜运输的生理活动，属于主动运输的是（）

　　A．酒精进入胃黏膜细胞

　　B．二氧化碳由静脉血进入肺泡内

　　C．原尿中的葡萄糖进入肾小管上皮细胞 D．水分子出入细胞

　　2.水稻吸收Si4+多，番茄吸收Ca2+多，原因是（）

　　A．土壤中Si4+和Ca2+的多少

　　B．细胞液中Si4+和Ca2+的多少

　　C．细胞提供的能量多少

　　D．细胞膜上载体种类和数量不同

　　3．大肠杆菌在生长时，细胞内钾离子的质量分数是培养液的3000倍。如果在培养液中加入不影响细胞呼吸作用的药物，大肠杆菌细胞内钾离子的量分数立即下降，这种药物的作用是（）

　　A．破坏了线粒体的结构

　　B．抑制了细胞内呼吸酶的活性

　　C．破坏了细胞内的遗传物质 D．抑制了细胞膜上载体的活性

　　4．若用呼吸酶抑制剂处理小肠绒毛上皮，则会明显影响其细胞吸收的物质是（）

　　A．氧气 B．脂肪酸、水

　　C．葡萄糖、水 D．钾离子、氨基酸

　　5．主动运输和协助扩散的相同点是（）

　　A．都需要消耗ATPB．都顺浓度梯度进行

　　C．都需要借助载体 D．都能按生命活动需要吸收物质

　　6．新生儿小肠上皮细胞通过消耗能量，可以直接吸收母乳中的免疫球蛋白和半乳糖。这两种物质被吸收到血液中的方式是（）

　　A．胞吞、主动运输

　　B．主动运输、主动运输

　　C．被动运输、主动运输

　　D．主动运输、被动运输

　　7．下列关于主动运输意义的论述，不合理的是（）

　　A．使细胞吸收营养物质和排出废物时摆

　　脱了浓度的限制

　　B．使细胞可以主动地选择吸收营养物质和排出废物。

　　C．使细胞吸收所有营养物质大大加快

　　D．主动运输对于活细胞完成各项生命活动有重要意义。

　　8．图A、B、C表示的是物质运输的三种方式，

　　以下说法中错误的是（）

　　A．图A是自由扩散

　　B．图B运输速度的限制因素是能量

　　C．图C是主动运输

　　D．图C细胞内物质浓度不断升高，说明该物质进行逆浓度运输

　　9．在哺乳动物体内，葡萄糖进出红细胞的跨膜运输方式为（）

　　A．自由扩散 B．协助扩散

　　C．被动运输 D．主动运输

　　10．下列物质出入细胞膜的方式中需要载体的是

　　A．水分子进入根毛细胞 B．O2进入肺泡

　　C．K+ 被吸收进入小肠绒毛 D．CO2进入毛细血管

　　11．对于以主动运输方式进入细胞的物质来说，下列哪一项是该物质进入细胞的必要条件：

　　A．必须是动物细胞

　　B．细胞必须提供能量

　　C．细胞的该物质的浓度一定比细胞内高

　　D．细胞必须有大液泡

　　12．轮藻细胞中的钾离子浓度是它生存的水环境的63倍，这与轮藻细胞的哪种结构或生理作用是无关的 ( )

　　A．细胞膜上的载体 B．细胞质中的线粒体

　　C．细胞膜的被动运输

　　D．细胞膜的主动运输

　　13．下列物质进出细胞的过程与线粒体密切相关的是（）

　　①酒精被胃黏膜吸收 ②细胞与内环境进行气体交换 ③肾小管壁上皮细胞吸收原尿中的Na+ ④小肠绒毛上皮细胞吸收氨基酸

　　A．①② B．③④ C．②③④ D．①②③④

　　14．下列物质中以相同方式通过细胞膜的是（）

　　A．甘油和二氧化碳 B．氨离子和水

　　C．氨基酸和水 D．葡萄糖和糖元

　　15．物质出入细胞的方式中，自由扩散区别于协助扩散的是（）

　　A．由高浓度向低浓度扩散

　　B．需要载体

　　C．由低浓度向高浓度扩散

　　D．不需要载体

　　16．小肠上皮细胞含有大量的`线粒体，与这一结构特征相适应的细胞膜功能（）

　　A．自由扩散 B．协助扩散

　　C．主动运输 D．渗透作用

　　17．透析型人工肾起关键作用的是人工合成的血液透析膜，其作用是能把病人血液中的代谢废物透析掉，这是模拟了生物膜的（）

　　A．流动性特点 B．选择功能

　　C．选择透过功能 D．主动运输

　　18．若对离体的心肌细胞施用某种毒素，可使心肌细胞对Ca2+吸收量明显减少，而对K+吸收则不受影响。这种毒素的作用是（）

　　A．抑制呼吸酶的活性 B．抑制Ca2+载体的活动

　　C．改变了细胞膜的结构 D．改变了细胞膜两侧的Ca2+浓度

　　19．在法囊藻的细胞液中，各种离子浓度的分析表明，细胞液中的成分很不相同，如图所示，阴影部分代表法囊藻的离子浓度，未涂阴影部分代表海水中的离子的浓度。

　　（1）K+和Cl-在细胞内积累，而Na+等在细胞液中的含量低于海水中的含量，这表明

　　。

　　（2）K+和Cl-进入细胞的转运方向是，这种吸收方式叫，这种吸收需要的两个基本条件是和。

　　（3）Na+和Ca+进入细胞的转运方向是，它们的吸收方式属于。

　　（4）法囊藻细胞液中各种离子浓度与海水中各种离子浓度不成比例，其结构基础是。

　　20．物质进入细胞都要穿过细胞膜，不同物质穿过细胞膜的方式不同。如图所示，为一定范围内，细胞膜外物质进入细胞膜内的三种不同情况。

　　（1）据图指出A、B、C所示物质运输方式：A是，B是，C是。

　　（2）上述三种运输方式中，哪一种加入呼吸酶抑制剂后曲线会发生变化？为什么？

　　（3）乙醇、CO2和氨基酸进入细胞的方式分别是、、。

　　21．下图是物质出入细胞的三种方式的模式图（黑点代表物质分子），据图回答下面的问题。

　　（1）与甲相比，丙方式的不同之处是

　　__________________________。

　　（2）与丙相比，乙方式的不同之处是

　　__________________________。

　　（3）对于活细胞完成各项生命活动具有重要意义的物质运输方式是___________。

　　22．人工膜（在特定条件下人工形成的磷脂双分子层如下图）常被用于膜的透性的研究。科学家用人工膜实验发现：K+很不容易透过，如果在人工膜上加少量的缬氨霉素（一种短肽），K+便可以通过膜，由高浓度向低浓度扩散。

　　（1）缬氨霉素在此处的功能相当于

　　_____________________。

　　（2）用Na+做同样的实验，缬氨霉素不能协助Na+通过膜，说明：_______________。

　　（3）K+能够通过细胞膜进入细胞内部，将若干细胞放入不同浓度的K+溶液中，l小时后，分别测量这些细胞内K+的浓度，并据此做出曲线图（图5），K+通过细胞膜的方式是___________，判断的依据是___________。从A点开始，细胞内的K+浓度不再增加，原因是K+的运输与细胞膜上的___________有关。

　　第3节物质跨膜运输的方式

　　【基础整理】

　　一、1．顺浓度梯度2．（1）①扩散作用

　　②氧气、CO2、甘油、

　　（2）①载体蛋白 ②红细胞

　　二、主动运输

　　1．低浓度高浓度

　　2．（1）载体蛋白（2）能量

　　3．营养物质，代谢废物

　　三、物质出入细胞的方式被动运输主动运输

　　自由扩散协助扩散

　　运输方向高浓度→低浓度高浓度→低浓度低浓度→

　　高浓度

　　是否需要载体否是是

　　是否消耗能量否否是

　　代表例子氧气、CO2、水、

　　甘油、乙醇等葡萄糖通过红细胞葡萄糖、氨基酸通过小肠上皮细胞膜；离子通过细胞膜等

　　补充： 1．胞吞 2．胞吐3．一定的流动性

　　【跟踪训练】

　　1．C 2．D 3．D 4．D 5．C 6．A

　　7．C 8．B 9．B 10．C 11．B 12．C

　　13．B 14．A 15．B 16．C 17．C 18．B

　　19．（1）细胞对矿质元素的吸收具有选择性

　　（2）从低浓度到高浓度主动运输载体能量（3）从高浓度到低浓度主动运输

　　（4）细胞膜的载体种类和数量不同

　　20．（1）自由扩散协助扩散主动运输（2）主动运输（C），因为主动运输需细胞呼吸提供能量

　　（3）自由扩散自由扩散主动运输

　　21．（1）需要载体（2）需要消耗能量

　　（3）主动运输（乙）

　　22．（1）K+的载体

　　（2）缬氨霉素不能作为Na+的载体

　　（3）主动运输离子由低浓度向高浓度运输

高中生物教案篇4

　　一、DNA是遗传物质的间接证据

　　1.DNA主要位于细胞核的染色体上，线粒体、叶绿体中有少量DNA，它们都有复制和遗传的自主性。

　　2.同一种生物在不同发育时期或不同组织的细胞中，DNA的含量基本相等。

　　3.所有诱发DNA结构变异的因素均能引起生物的遗传突变。

　　4.蛋白质不具备以上这些特征。

　　二、DNA是遗传物质的.直接证据

　　1.噬菌体侵染细菌实验

　　（1）原理：T2噬菌体侵染细菌后，在自身遗传物质的控制下，利用细菌体内的物质合成T2噬菌体自身的组成成分，从而进行大量繁殖。

　　（2）过程：

　　①用35S和32P分别标记不同噬菌体的蛋白质和DNA；

　　②用被标记的噬菌体分别侵染细菌；

　　③在噬菌体大量繁殖时，对被标记物质进行检测。

　　（3）结论：DNA是遗传物质。

　　2.肺炎双球菌转化实验

　　（1）原理：S型菌可使小鼠患败血症死亡。

　　（2）活体细菌转化实验（体内转化）

　　过程：

　　①R型菌注射小鼠→小鼠不死亡；

　　②S型菌注射小鼠→小鼠死亡；

　　③加热杀死的S型菌注射小鼠→小鼠不死亡；

　　④S型死菌＋R型活菌注射小鼠→小鼠死亡。

　　结论：S型细菌中含有“转化因子”，进入R型菌，能使R型菌转化为S型菌，使小鼠死亡。

　　（3）离体细菌转化实验（体外转化）

　　①过程：S型菌 DNA＋R型菌R型菌＋S型菌；

　　S型菌蛋白质＋R型菌R型菌；

　　S型菌荚膜物质中的多糖＋R型菌R型菌；

　　S型菌的DNA＋DNA酶＋R型菌R型菌。

　　②结论：S型菌的DNA才是使R型菌产生稳定遗传变化的物质。

　　（4）结论：由（2）（3）实验可知DNA是遗传物质。

　　思考：人和具有细胞结构的生物遗传物质主要是什么？

　　提示：主要是DNA。

　　三、烟草花叶病毒的感染和重建实验

　　1.过程

　　①TMV A RNA 感染TMV A病毒；

　　②TMV A蛋白质未感染病毒；

　　③TMV B RNA 感染TMV B病毒；

　　④TMV B蛋白质未感染病毒；

　　⑤TMV A RNA＋TMV B蛋白质感染TMV A病毒；

　　⑥TMV B RNA＋TMV A蛋白质感染TMVB病毒。

　　2.结论：在RNA病毒中，RNA是遗传物质。

　　思考：T2噬菌体、HIV、流感病毒的遗传物质是什么？

　　提示：T2噬菌体遗传物质是DNA，HIV、流感病毒的遗传物质是RNA。

　　名师解惑

　　探究：作为遗传物质必须具备的条件是什么？

　　染色体与遗传的关系十分密切，化学分析表明，真核细胞染色体的主要成分是核酸和蛋白质，那么，遗传物质究竟是蛋白质还是核酸呢？

　　作为遗传物质至少应具备以下四个条件：

　　（1）在细胞生长和繁殖过程中能够精确地复制自己；

　　（2）能够指导蛋白质的合成，从而控制生物的性状和新陈代谢；ks5u

　　（3）具有储存巨大数量遗传信息的潜在能力；

　　（4）结构比较稳定，但在特殊情况下又能发生突变，而且突变以后还能继续复制，并且能遗传给后代。

　　科学的研究已经充分证明：核酸具备上述四个条件，所以核酸才是生物体的遗传物质。核酸又分为脱氧核糖核酸（DNA）和核糖核酸（RNA），绝大多数生物的遗传物质是DNA，有些病毒的遗传物质是RNA。

高中生物教案篇5

　　一、教材内容分析

　　呼吸作用是生物界中所有生物每时每刻都在进行的生命活动。“细胞呼吸”是人教版普通高中课程标准实验教科书《生物必修1·分子与细胞》第五章细胞的能量供应和利用中第三节的内容。教材首先简要概括地介绍了呼吸作用的概念，再重点讲述有氧呼吸、无氧呼吸和细胞呼吸原理的应用三大部分内容，为学生了解不同生物生命活动的过程奠定了基础。它与前面所学的线粒体的结构和功能、主动运输、酶、ATP等内容紧密联系，也为今后学习其他生命活动及规律奠定基础。

　　二、学情分析

　　细胞呼吸是一个微观的化学反应过程，学生理解起来可能有一定的困难，需要教师借助于多媒体课件等手段把细胞呼吸的过程直观形象地展示出来，帮助学生理解。课堂上教师要引导学生积极思考探索，提出并解决疑惑，敏锐地发现生成性问题，灵活地运用多种教学手段，使学生在轻松活跃的课堂氛围中掌握本节课所揭示的细胞呼吸的本质，使知识结构完整化、逻辑化、系统化，并能在一定范围内迁移应用。

　　三、教学目标

　　知识目标说明线粒体的结构和功能；说明有氧呼吸和无氧呼吸的异同；探讨细胞呼吸原理的应用。

　　能力目标通过比较有氧呼吸与无氧呼吸的概念及过程，培养归纳、分析、比较的能力；通过资料和图片阅读。

　　思考讨论，问题探究等活动，培养提取信息和分析信息的能力。

　　情感目标通过学习线粒体是有氧呼吸的主要场所，树立结构和功能相适应的生物学基本观点；通过分析有氧呼吸和无氧呼吸的关系，渗透生命活动不断发展变化以及适应的特性，逐步学会自觉地用发展变化的观点认识生命；通过联系生产、生活等实际，激发学习生物学的兴趣，养成关心科学技术的发展，关心社会生活的意识和生命科学价值观。

　　四、教学重点和难点

　　教学重点：有氧呼吸的过程及原理。

　　教学难点：细胞呼吸的原理及本质。

　　五、教学过程

　　（一）回顾与导入新课（2min）

　　由上节课内容的回顾引导学生记忆探究实验的相关结果；使学生对细胞呼吸有总体的认识：

　　①回顾细胞呼吸的概念。②上节课的探究实验得知细胞呼吸分为两类：有氧呼吸和无氧呼吸。对于绝大多数生物来说，有氧呼吸是细胞呼吸的主要形式。

　　（二）学习新课（36min）

　　1、有氧呼吸（17min）

　　（1）让学生快速阅读P93～94有氧呼吸部分。（2min）

　　（2）教师做出下列总结：（4min）

　　①有氧呼吸的顺利进行需要有氧的参与。②作为生物体内的代谢反应，还需要有酶的参与。（提示：本章第一节内容）③在前面学习细胞器的时还了解到线粒体是进行有氧呼吸的主要场所。