蜻蜓音乐教案
作为一名老师，时常需要用到教案，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？下面是小编为大家整理的蜻蜓音乐教案，希望能够帮助到大家。
蜻蜓音乐教案1
从这首歌曲的学习中感受外国儿童的童年生活与风土人情。
通过用和谐的二声部演唱这首歌曲，回忆童年的美好时光，感受音乐与生活的艺术交融点。
这是一节以音乐为主的艺术课。本课通过对童年的回忆作为基点，联系图画对歌曲的学习展开艺术教育，进而感知并加深对童年的感受。
教学过程：
一.情境导入
同学们美好的童年总是给我们太多的回忆，今天老师带给大家一首歌曲《童年》，让我们一起来感受童年的快乐难忘吧！”（播放《童年》学生边拍手边感受歌曲）
“童年是美丽的，你们的童年是怎样度过的？”（在田野上放风筝；去爬山。）
“童年象一首动人的歌，下面老师再带给大家一首优美的乐曲，让我们一起来欣赏吧。”红蜻蜓》教师引导学生击沙锤，划指挥图示感受。）
谁知道这首乐曲是几拍子的？（三拍子）乐曲的情绪是怎样的？（优美抒情的）
那我们带着这种情绪边听边用‘呜’来哼唱全曲好吗？”（学生随音乐哼唱乐曲）
“这首乐曲如此美妙，你在哼唱的时候脑海里出现那些美丽的画面呢？我们边听音乐边用手中的画笔把你想象的画面描绘出来好吗？”（将学生的作品展示并且评价）
画的太好了，看了同学们的作品老师仿佛也回到了童年，和小伙伴们一起嬉戏玩耍，那么老师这里也有一幅画面，我们一起来看一下，画面上画的是什么情境？”（池塘边蜻蜓戏水）
二、寓教于乐
朗读歌词：“同学们刚才我们听到的这首旋律就叫《红蜻蜓》，这是一首在日本广泛流传的儿童歌曲。歌词取材于一首回忆童年的诗，由山田谱曲的.。下面我们就来有感情的，带着对童年的回忆之情朗读一遍歌词好吗？”（教师起头学生有感情的朗读）
“这首歌曲是那么优美抒情，下面请同学们听一下老师的范唱。”
学唱歌曲：
同学们，刚才我们用多种形式熟悉了全曲，下面我们轻声地唱一遍好吗？注意第三段“红蜻蜓呀”“竹竿尖上”这两处节奏要唱准。”
唱得不错，我们已经基本学会了这首歌曲，但是怎么把它唱的更好呢？请同学们注意一下，在乐谱上访的强弱力度标记，歌曲每一乐句以弱开头，渐渐达到中强，再渐渐弱下去。下面我们试着用粒度标记来把歌曲唱地更好一些。”（教师引导学生用力度变化演唱）
三、创造表现
二声部的学习。
同学们，《红蜻蜓》这首歌曲带给我们一幅美丽的图画，你们听出这是一首二声部的歌曲了吗？”“下面我们来学习第二声部的旋律，老师先来唱一遍。（教师范唱第二声部）“请同学门随音乐哼唱第二声部旋律。”（学生哼唱并填词演唱）
二声部合唱.“唱的不错，下面我们分声部演唱这首歌曲好吗？”（全班分两组来演唱歌曲）
情境练习.“那么我们请几名同学饰演蜻蜓，一组同学饰演水草，一组同学饰演水波来唱好吗？”
“同学们，一首《红蜻蜓》带给我们如诗如画的意境，下面我们欣赏着音乐动话来演唱一遍好吗？”
四、完美结课
“同学们，今天我们在《红蜻蜓》这首歌曲的学习中回到了美丽的童年，请同学们刻后写一篇童年趣事的短文，下节课我们交流一下。下课！
教学反思：在教学歌曲的过程中，设计的不理想，教学单一呆板。短短的一首歌曲，浪费了太多时间在教唱上。学生完全可以通过听音乐自学第一声部，而我不仅没给机会让学生自学，还犯了“填鸭”式的教学大忌；其次两个声部教学太杂乱，老在高声部、低声部中游走，高声部还没巩固好，就教学低声部，以致在和声时学生根本不能将两声部和谐演唱下来。所以这节课没能达到主要目标。没能将歌曲的情绪很好的传达于学生。这首歌的优美之处没能应用资源很好的展现出来。一节课下来就是我教，学生跟唱，我也没有范唱过，以至于学生没能好好掌握歌曲的演唱情绪。提示语不明确。在听音视唱部分，我出示的简谱上没有蜻蜓，却让学生猜出是那只蜻蜓在唱歌，导致学生和听课老师不知所指，以致学生回答不出。
蜻蜓音乐教案2
我说课的课题是《红蜻蜓》，这是一首日本歌曲。表现了对童年生活的美好回忆。旋律优美流畅，一气呵成。歌词朴实，富有田园气息。在日本广为流传。
一、教学内容分析：
红蜻蜓是日本作曲家，指挥家山田耕作38岁时创作的一首儿童歌曲，在日本是家喻户晓。它本来是一首描写少年儿童回忆自己幼年情景的儿童歌曲，后来大人们也喜听爱唱，也成了他们回忆童年生活的歌曲。回忆是十分美好的，这样美好的内容应当用什么样的音调来表现呢？歌曲优美动听，深情自然。虽然只有短短的八小节，三段歌词，却将童年情景生动地展现在了我们的面前。
歌曲3/4拍,合唱部分为主要以三度和弦为主，歌曲的力度变化很大，但乐句连贯，力度过渡渐强减弱。
二、教学方式与教学手段：
教学方式：体验、模仿、合作
教学工具：电子琴-录音机-磁带-打击乐-课本光盘
体验：贯穿于课的始终。在聆听、演唱中体验歌曲的情感。
模仿：教师范唱，学生进行模仿。
合作：在学习第二乐段时，采用师生、生生合作完成二声部歌曲的演唱。
教学手段：听唱法、视唱法、演示法。
三、教学目标：
1、准确把握歌曲演唱速度、节奏以及高音的演唱方法，表现歌曲艺术形象。2、使二声部的合唱协调均衡，富有美感。能够用优美的声音、真挚的感情演唱歌曲《红蜻蜓》，表达出对美好生活的热爱之情。通过歌曲《红蜻蜓》的学习，从优美得曲调和歌词呈现的情景中感受合唱歌曲的艺术美，激发学生热爱音乐的感情。通过聆听、范唱、模仿等形式，在体验、合作中准确表现歌曲。用优美抒情的歌声演唱歌曲，抒发对童年时光的美好回忆。
四、教学重难点：
重点：用优美的声音、真挚的感情演唱歌曲。有感情地演唱歌曲，体会声部间的相互配合，感受并表现和声的美。
难点：二声部演唱声音的和谐、统一。
五、教程过程
A、组织教学：师生问好
B、发声练习《樱花》
学生用“lu”模唱旋律。注意声音自然柔和。
师：你对这首乐曲的曲调有什么感受？它是哪个国家的乐曲？
C、表演《红蜻蜓》.
1．教师播放乐曲旋律。
提问：这首乐曲和《樱花》有什么相似之处？
2．聆听歌曲《红蜻蜓》范唱。
提问：歌曲让你产生什么感受？表达了什么内容?
师：歌曲由日本作曲家山田耕采用诗人三木露风的一首回忆童年情景的诗谱写而成的'。3/4
拍曲调非常优美抒情，歌词将美好童年的生动情景展现在人们的眼前。令人难以忘怀。通过
“我”在晚霞中看到的红蜻蜓而引起的回忆，亲切而又深情地抒发了对童年时光美好回忆。
3.复听音乐
边听边划拍，感受歌曲的节拍特点。歌曲有几个声部?
4．全班分为二个声部，学唱二声部曲调：
(1)教师分别范唱、范奏二声部曲调。学生用指挥图式边划边轻轻哼唱各自曲调。
(2)二声部学生分别学习曲调。教师重点辅导低声部唱稳、唱准。
(3)用“”唱二声部合唱，相互倾听效果。
5．学唱歌曲：
(1)在“”的基础上唱歌词。使两个声部都唱得很流畅熟练，能从中获得二声部的效果。
(2)完整地唱好第一段歌词，二声部注意和谐。
（3）演唱第二段歌词。
（4）完整地演唱歌曲，注意声部间的相互配合及协调。
6.表演歌曲：
(1)复习力度记号。
(2)按歌曲标的力度记号来演唱。
(3)讨论：为什么要这样处理。还有其他处理方法吗?
(4)有感情地回忆当年的童年情景，触景生情地表演。
D、拓展
回忆起童年时唱过的歌曲，填上歌名并唱一唱，互相交流，共同回忆童年的好时光。
E、教师小结
《红蜻蜓》是一首日本歌曲。本堂课的主要目的是通过这首歌曲的演唱，训练学生运用均匀的气息演唱歌曲，并培养学生良好的聆听、演唱习惯。在授课过程中我始终注重每一环节的扎实度，以形象、准确的示范，赋有感染力的讲解、引导让学生来理解演唱时气息的运用，咬字的方法及歌曲意境的表现。如：手指感受小气柱。夸张口型拼读歌词等方法运用，即让学生理解、感受了演唱技能，也为唱好歌曲起到了实效性的辅助作用。
在授课过程中，我也很注意学生拿书姿势、唱歌姿势、静静聆听等等常规性的习惯养成，因为，这些良好习惯的养成都是上好音乐课的重要因素。针对音乐课上的一些常规性学习习惯的养成问题将是我在教学中不断探索的课题。
蜻蜓音乐教案3
教学目标：
一、学唱歌曲《小蜻蜓》，通过录音与教师范唱，引导同学用心倾听歌曲感受三四拍子旋律，学习用柔和的声音演唱歌曲，以表示抒情的音乐情绪，表示自身保护蜻蜓维护益虫的道理。
二、能用打击乐器准确地为歌曲伴奏
三、通过自编小蜻蜓动作扮演，增强同学的自信心，激发同学的编创热情。
教学重点：用柔和的声音演唱歌曲。
教学难点：唱足音的时值，注意一字多音。
教学准备：音乐课件、琴、碰铃。
教学过程：
一、导入：
1、师：现在老师要带大家去呼吸一下新鲜空气，让我们去郊外看看吧！那里有些什么呢？（蜜蜂、螳螂、桑蚕、七星瓢虫、蜻蜓）
2、简单了解各种益虫。
二、新课学习： 1、师：“今天我们就先来认识一下《小蜻蜓》，瞧！小蜻蜓看到我们的`到来他多高兴啊，听！他们正唱着歌欢迎我们呢！”
2、初听歌曲《小蜻蜓》，边听边拍手，让同学感受三四拍子的旋律。
3、师：你觉得歌曲的情绪是怎样？(轻柔、抒情)
4、再听歌曲，同学用lu跟着轻轻地哼唱。
5、按节奏读歌词。
6、跟琴演唱歌曲，唱得柔和、抒情。注意唱足每个音的时值，更好的体现歌曲的抒情性。
7、让同学用语言描述小蜻蜓飞来飞去捕蚊忙的情景，从而让同学懂得保护蜻蜓。
8、有感情的演唱歌曲。
三、扮演歌曲
1、师：同学们都见过蜻蜓吧！它有些什么特征呢？你能模仿一下吗？
2、听歌曲创编动作扮演。
3、师出示碰铃，让同学为歌曲伴奏，可参照图示。
4、分组扮演 A组演唱
B组伴奏
C组扮演
6、分段扮演歌曲。
四、小结下课
1、小朋友，你们知道吗？蜻蜓一天能吃二十多只蚊子，一年下来要吃掉一千只多蚊子呢！为了让我们的生活更安定，请保护我们身边的生物吧！
2、听《小蜻蜓》音乐律动出教室。
蜻蜓音乐教案4
教学目标：
一、学唱歌曲《小蜻蜓》，通过录音与教师范唱，引导学生用心倾听歌曲感受三四拍子旋律，学习用柔和的声音演唱歌曲，以表现抒情的音乐情绪，表现自己爱护蜻蜓保护益虫的道理。
二、能用打击乐器准确地为歌曲伴奏
三、通过自编小蜻蜓动作表演，增强学生的自信心，激发学生的编创热情。
教学重点：用柔和的声音演唱歌曲。
教学难点：唱足音的时值，注意一字多音。
教学准备：音乐课件、琴、碰铃。
教学过程：
一、导入：
1、师：现在老师要带大家去呼吸一下新鲜空气，让我们去郊外看看吧！那里有些什么呢？（蜜蜂、螳螂、桑蚕、七星瓢虫、蜻蜓）
2、简单了解各种益虫。
二、新课学习：
1、师：“今天我们就先来认识一下《小蜻蜓》，瞧！小蜻蜓看到我们的到来他多高兴啊，听！他们正唱着歌欢迎我们呢！”
2、初听歌曲《小蜻蜓》，边听边拍手，让同学感受三四拍子的旋律。
3、师：你觉得歌曲的情绪是怎样？(轻柔、抒情)
4、再听歌曲，学生用lu跟着轻轻地哼唱。
5、按节奏读歌词。
6、跟琴演唱歌曲，唱得柔和、抒情。注意唱足每个音的.时值，更好的体现歌曲的抒情性。
7、让学生用语言描述小蜻蜓飞来飞去捕蚊忙的情景，从而让学生懂得爱护蜻蜓。
8、有感情的演唱歌曲。
三、表演歌曲
1、师：同学们都见过蜻蜓吧！它有些什么特征呢？你能模仿一下吗？
2、听歌曲创编动作表演。
3、师出示碰铃，让学生为歌曲伴奏，可参照图示。
4、分组表演
A组演唱
B组伴奏
C组表演
5、分段表演歌曲。
四、小结下课
1、小朋友，你们知道吗？蜻蜓一天能吃二十多只蚊子，一年下来要吃掉一千只多蚊子呢！为了让我们的生活更安宁，请爱护我们身边的生物吧！
2、听《小蜻蜓》音乐律动出教室。
蜻蜓音乐教案5
教学目标：
1、学唱《红蜻蜓》，让学生感受日本少年儿童回忆自己幼年情景的儿童歌曲，指导学生用轻巧、深情地声音演唱这首歌。。
2、认一认渐强、渐弱、换气记号，并唱一唱。
3、学吹竖笛《红蜻蜓》，练习高音mi、高音 ri 。
重点难点：
1．教师启发学生正确认识与表现音乐的速度和力度，完整表达歌曲；
2．体会歌曲意境，唱好两声部歌曲。
教学过程：
一、介绍歌曲
1、红蜻蜓是日本作曲家，指挥家山田耕作38岁时创作的一首儿童歌曲，在日本是家喻户晓。它本来是一首描写少年儿童回忆自己幼年情景的儿童歌曲，后来大人们也喜听爱唱，也成了他们回忆童年生活的歌曲。回忆是十分美好的，这样美好的内容应当用什么样的音调来表现呢？歌曲优美动听，深情自然。虽然只有短短的.八小节，三段歌词，却将童年情景生动地展现在了我们的面前。
2、欣赏《红蜻蜓》
二、学唱歌曲
1、学唱《红蜻蜓》曲谱：视唱一声部；练习三度音程（柯尔文手势）；视唱二声部。
2、引导学生分析歌谱中使用了几个音，在学生默唱后，请个别学生分部视唱，再全体学生视唱。
3、欣赏歌曲录音，请同学们说出歌曲音乐情绪是怎样的？
4、分声部学唱歌曲，对声音的控制，还有两个声部的和谐。
5、加入渐强、渐弱、换气记号进行演唱
1）音乐游戏：找竖笛；老师将竖笛放在某处，请一位同学寻找，大家用歌声告诉他，当他走近时，演唱的声音渐渐弱；当走远时，演唱的声音渐渐强；
2）认一认渐强、渐弱、换气记号；
3）把渐强、渐弱、换气加入到歌曲中，再进行演唱。
三、学吹竖笛《红蜻蜓》
1、认一认高音mi、高音 ri 在竖笛上的位置。
2、吹一吹歌曲《红蜻蜓》
四、小结
蜻蜓音乐教案6
教学理念
新《音乐课程标准》中明确指出要重视审美体验在音乐教育过程中的作用，采用各种形式引导学生积极参与音乐体验，音乐教学应该是师生共同体验，发现、创造、表现和享受音乐美的过程。通过多种有趣的参与体验，培养学生的表现能力和审美能力，让学生在音乐实践活动中享受到美的愉悦，受到情感的陶冶。
《小蜻蜓》是一首优美、抒情的三拍子歌曲，虽然学习材料简单，但在设计教案时，我根据低年级学生的生理、心理特点，深入挖掘教材，大胆地进行探索，以学生为主体，引导学生感受、理解、表现音乐。
一、创设情境，以美感人
《小蜻蜓》是一首三拍子歌曲，为此我将四二拍的《口哨与小狗》与四三拍的《拉勾勾》组合，作为进教室的音乐，使学生一进入教室就进入特定的教学情境之中，对四三拍子的歌曲有印象。《小蜻蜓》的音乐在整堂课中流淌，让学生细细品位体验歌曲的优美旋律。化妆表演环节的设计，使学生犹如一只只形态各异的小蜻蜓在空中飞舞，整堂课从开始的音乐美、到学生的歌声美、表演动作美、环境氛围美、课件制作美、教师语言美———无时不体现着美，“美”字贯穿始终。
二、巧用媒体、道具，激发兴趣
电脑多媒体教学由于它的视听结合、声像一体，形象性强的特点在音乐教学中被广泛应用。在本课的教学设计中，我充分挖掘课件的优势，把知识、音响、动画统一在整个教学过程中，激发学生的学习兴趣。为了使学生更好地体验三拍子节奏旋律，我准备制作小蜻蜓随三拍子音乐在美丽的田野上空捉蚊飞舞的动画，通过声音与画面的结合，使学生更好地体验、感受音乐的节奏，解决了学习的重难点；在感受音高这一环节，我准备利用多媒体的动画效果，把音的高低形象地展现在学生面前，与学生的体态语言相融合，会收到事半功倍的效果。为了表现小蜻蜓，制作许多非常精致的小蜻蜓头饰，让学生充分感受表演的逼真和表演的乐趣。
三、破除常规，学唱歌曲
传统的新歌教学模式，势必造成课堂气氛的乏味。在本课的教学设计中，我改变了过去的传统模式，认真钻研教材，深入挖掘歌曲教学的深度，体用图谱游戏，既简单明了形象地点出了歌曲的结构，又让学生在“蜻蜓飞舞”的游戏中学会歌曲，这样的'教学方法能使学生热情、积极参与，从而很好地体现学生主体自主参与的教学理念。
四、拓展教材，想象模仿
学生学习音乐创作常常从模仿入手，模仿是音乐创作的必经之路。注意提示学生说出小蜻蜓的身体特征，让学生模仿小蜻蜓飞舞时的舞姿，想象小蜻蜓捉蚊虫时勇敢、勤快的样子，并鼓励学生自编与众不同的动作，充分发挥学生的想象力和模仿力，激发学生的编创激情。
教案设计
[教学内容]
义务教育课程标准实验教科书（人音版音乐第一册第七课）
[教学目标]
1、通过学习歌曲《小蜻蜓》，感受三拍子的强弱规律。
2、引导学生用优美轻柔的声音演唱歌曲。
3、充分发挥学生的的模仿力和创造力。
4、在学会歌曲的基础上，用身体的动作感受、表现抒情优美的音乐情绪；用不同的速度来表现不同的音乐想象，对学生进行保护益虫的思想教育。
[课型]综合课
[教学重难点]体验歌曲，感受三拍子的强弱规律和歌曲思想。
[教学准备]多媒体课件、头饰等。
[教学方法]听唱法、律动法、体验法、情景教学法、合作学习法等
[教学过程]
引导策略
教学活动设计意图
一、组织教学，调节情绪
跟随《口哨与小狗》和《拉勾勾》剪辑而成的音乐律动进教室
让学生掌握二拍子的基础上，感受三拍子的韵律，并调动学生的积极性。
二、激情导入，感受音高
1、运用谜语，激发兴趣。用谜语引出“小蜻蜓”细细身体长又长，身後背着四面旗，斗大眼睛照前方，专除害虫有助益。
2、简介小蜻蜓激发学生兴趣，了解有关小蜻蜓的知识，初步渗透保护益虫教育。
3、身体语言感受音高。
当音乐弹出“3—52——6—15——”的时候，学生身体模仿蜻蜓往低处飞；当学生听到“5—32—16—12——”的时候，身体模仿蜻蜓往高处飞。
利用身体语言，形象地体现出音的高低，引导学生积极参与音乐体验，解决音高的学习。
三、巧用媒体，感受节拍
1、观看媒体：哪只蜻蜓飞舞的动作最适合这段音乐？（课件中有两只小蜻蜓，一只随着音乐节拍飞舞，另一只则胡乱飞舞。）
2、通过大屏幕随三拍子音乐模仿小蜻蜓飞舞、捉虫。（反复）
3、启发学生用奥尔夫声势为歌曲旋律伴奏，并根据学生的动作分组进行合作。鼓励学生创作不同的身体节奏。
利用现代化教育技术，视听结合，声像一体，使学生直观形象地感受三拍子地强弱规律，巧妙地解决了教学难点。
四、声情并茂渲染气氛
小蜻蜓
小蜻蜓，是益虫，飞到西来飞到东，
不吃粮食不吃菜，是个捕蚊的小英雄。
1、跟教师朗读歌词。
2、你认为该用怎样的声音来朗读？
3、你觉得该用什么样的心情来朗读？
充满感情的朗读是加深学生对歌曲意境了解的一种艺术，通过让学生自己探索正确的朗读速度和感情，使学生了解歌曲的含义，加深对歌曲的理解。
五、图谱游戏，情境表演
1、初听歌曲（出示图谱），教师范唱。
2、听录音范唱，看课件演示，小蜻蜓飞过草丛，每一乐句结尾落在花上。（花的位置按结尾音高排列）
3、同听唱法教学，学生轻轻跟唱歌曲，并徒手在空中飞舞感知乐句。
4、师扮演小蜻蜓，做出捕蚊的动作，生扮演草丛，全体演唱歌曲。
5、请学生自己组成小组分别扮演蜻蜓、草丛，全体表演唱。
6、改变传统的歌曲教学模式，让学生在游戏中学会歌曲，充分调动学生的积极性，通过形象的图谱游戏，让学生在游戏中进一步感受音高，既学会了歌曲又了解了歌曲的乐句。
六、发挥想象情境表演
1、出示三张图片，请学生观察，小蜻蜓在干什么？学生分组观察讨论后小结。
小蜻蜓自由飞舞的图片
小蜻蜓高兴游戏的图片
小蜻蜓辛勤捕蚊的图片
2、启发学生从音乐的力度、速度、声音的连贯去表现三幅图片，并进行演唱。
3、把图片和音乐结合，让学生根据音乐速度的不同，表现不同形象的萤火虫。
4、情境表演，学生头戴小蜻蜓的头饰，化妆成萤火虫，随音乐进行表演。
以情感、能力培养为主线，了解了不同画面所表现的不同的音乐形象。同时渗透蜻蜓是捕蚊能手，要保护益虫的思想教育。紧紧抓住音乐形象性和情感性的特征。给学生创设情感气氛，让学生用音乐的形式表达情感，满足学生的表演欲望，活跃课堂气氛。
七、余音缭绕，蜻蜓飞舞
1、放《小蜻蜓》的音乐，
2、学生带着头饰轻轻飞出教室。
3、在美的歌声中小朋友意犹未尽。
蜻蜓音乐教案7
一、教材分析
《小蜻蜓》选自人民音乐教育出版社出版的音乐教材一年级第一册第七课的歌曲，是一首抒情优美的儿童歌曲。四乐句构成的一段体结构，歌曲以舒展的节奏、流畅起伏的旋律，诉说了小蜻蜓飞来飞去捕虫忙的情景，结束句上行四度后又连续上行，似乎在炫耀小蜻蜓的自豪，同时以肯定的口吻告诉学生，小蜻蜓是捕蚊的小英雄，让学生懂得爱护蜻蜓、保护益虫的道理。
二、教学目标
1、知识目标：让学生知道三拍子的'强弱规律；
2、能力目标：学生能够用优美轻柔的声音演唱歌曲《小蜻蜓》，学会歌曲后能为乐曲伴舞，培养学生的音乐表现力；
3、情感态度与价值观：以肯定的态度让学生知道小蜻蜓是益虫，要爱护、保护它。
三、教学重点
1、学习三拍子的强弱规律
2、学会用优美轻柔的声音演唱歌曲
四、教学难点
★三拍子的强弱规律
五、教学材料
《小蜻蜓》伴奏与范唱、琴、录音机、铃鼓、鼓
六、教学过程
1、师生问好（教态亲切、自然）
师： 1 2 │ 3 4 │ 5 — │
同 学 们 好！
生： 5 4 │ 3 2 │ 1 — │
老 师 好！
2、导入新课
① 师：今天在上课之前，老师先给你们才一个谜语，好吗？（边猜谜边板书）
谜语：头上两只大眼睛，
身体细长轻又轻，
一双翅膀薄有明，
捕捉虫子有本领。
② 师：a、同学们有见过蜻蜓吗？
b、那老师来问一问，小蜻蜓吃米饭吗？吃肉吗？那它吃什么呀？（蚊子）
c、蚊子同学们喜不喜欢啊？不喜欢，为什么？对，蚊子是害虫，到了夏天蚊子会吸我们的血。
d、那小蜻蜓把不好的蚊子吃掉了，帮我们捉住了害虫，它对我们有帮助，是不是益虫啊？
e、那同学们知道是什么是益虫吗？益虫就是对我们有帮助的昆虫。
f、我们要保护益虫。
③ 师：a、有两位叔叔觉得小蜻蜓特别的棒，所以给小蜻蜓写了一首歌来感谢它。
b、周康明叔叔为小蜻蜓写了一首儿歌，也就是我们唱歌时用到的歌词。（板书）
c、钟立民叔叔给小蜻蜓谱了一首曲子，也就是我们唱歌时用到的旋律。（板书）
d、下面我们就一起来听一听这两位叔叔为小蜻蜓写的这首歌，好吗？
3、学唱歌曲
① 聆听歌曲《小蜻蜓》范唱。
② 师：这首歌好不好听？那我们是不是要给它拍拍手、鼓鼓掌呢？先听老师是怎么给这首歌拍手的。（师按照3/4拍的强弱规律给乐曲拍手）
③ 跟着音乐，学生随老师用拍手、拍腿来为歌曲伴奏。（强 弱 弱 、1 哒 哒 、2 哒 哒 ……）
④ 师：a、刚刚我们是怎样为歌曲伴奏的？对，1 2 3 、2 2 3 ……
b、这是什么节奏啊？对，是3/4拍。3/4拍的强弱规律是什么？很好，强弱弱。一起来跟老师拍一次。（强调第一拍的重和强）
★游戏：小朋友两两面对面坐好，在每个节奏的第一拍（重音）处互相击掌。
⑤ 朗读歌词，师用鼓打节奏（强调歌词由周康明所创）
⑥ 学唱歌曲《小蜻蜓》
a、师范唱（强调歌曲由钟立民所创）；
b、学生随琴小声地唱；
c、随琴演唱。（强调用优美轻柔的声音演唱）
4、创编活动
① 创编舞蹈动作（学生先自由想象、发挥、后师进行教导）；
② 学生上台表演。
5、下课，师生行礼道别。
蜻蜓音乐教案8
教学目标
情感目标：用深情的声音演唱歌曲，表达追忆童年的歌曲意境。
能力目标： 两声部和谐地演唱《红蜻蜓》，感受合唱之美。
知识目标： 理解和掌握不同的力度记号
教学重、难点
1. 歌曲《红蜻蜓》两个声部合唱时，低声部学生音准不易把握。
2.《红蜻蜓》歌词虽然通俗易懂，却在平白中蕴涵了丰富的情感。词曲结合，浑然天成，是一首非常难得的优秀儿童歌曲。在教学中，要注意气息的运用，均匀、悠长，力度稍弱，随旋律的走向自然地起伏气息的控制，是这首歌曲演唱时的重点。
教学准备
手风琴竖笛
教学方法
自学与引导、启发式、合作式……
教材分析
《红蜻蜓》是一首日本歌曲，表现了对童年生活的美好回忆，旋律优美流畅，一气呵成，歌词朴实，富有田园气息。
歌曲为大调式，上下两个乐句的结构。旋律起伏、深情，两个乐句的旋律线基木相同，先上后下，节奏也基本相似，因此，给人一种朴素的'感觉。开始两小节从“ ”情绪一下子发展到最高音，这在一般歌曲中是较少见的。紧接着一个六度的下行到“1”，然后经过“2”微微上扬至“3”，非常深情。第二乐句旋律的走向与第一乐句基本相同，只是没有第一乐句那样的大跳，显得较平稳。由于这首歌曲优美的旋律和朴素的情感深受人们喜爱，以至于会把它误认为是一首童谣。
教学过程
一、导入部分
引导学生复习所学过的日本歌曲引入
二、学习歌曲
1. 欣赏《红蜻蜓》动画，使学生初步感受歌曲。
2. 学习第一声部曲谱。（《红蜻蜓》第一声部谱例）
1）教师弹琴，学生随琴轻声跟琴唱曲谱。
2）教师要求学生划拍唱曲谱。
3）教师提示学生注意换气记号，每两小节换一次气。
4）分小组唱曲谱。
3. 学习歌词
1）教师弹琴，学生随琴轻声唱第一段歌词。
师：提醒学生在演唱时，请注意曲谱上的换气记号，做到及时换气。
2）教师弹琴，学生随琴轻声唱第二段歌词。
3）教师弹琴，学生随琴轻声唱第三段歌词。
4. 学习第二声部曲谱。（《红蜻蜓》第二声部谱例）
1）教师弹琴，学生随琴轻声唱低声部曲谱（注意提示学生划拍唱）。
2）教师提示学生注意换气记号，每两小节换一次气。
3）分小组唱曲谱。
5. 合唱曲谱。（《红蜻蜓》歌曲学习）
1）教师将学生分成两个组，分别唱两个声部曲谱。
2）两个声部合起来唱曲谱（轻声）。教师应提示学生：在唱自己的声部时，还要注意倾听其他声部。
3）两个组互换声部练习。
6. 合唱歌词
1）教师手风琴伴奏，两个声部合唱第一段歌词。教师注意倾听两个声部的音准，针对不准的音，让学生多听，使两个声部声音谐和。
2）教师手风琴伴奏，两个声部合唱第二、三段歌词。
三、表现歌曲
1. 注意气息的运用。
《红蜻蜓》歌曲为四三拍，应用中速稍慢的速度，两小节一换气。所以对气息的运用要求较高。（四三拍指挥图示）
1）气息的练习：深吸一口气，缓缓呼出。
2）用较弱的声音，两小节一换气，两个声部合唱第一段歌词。
3）运用悠长的气息，两小节一换气，合唱歌曲（三段歌词连起来演唱）。
2.注意节拍
2.歌曲的节拍是四三拍，但是在演唱中，不能过分强调“强、弱、弱”的节拍规律，如果严格按照“强、弱、弱”的节拍演唱歌曲，反而会破坏歌曲的意境。
1）用深情、舒缓的语气轻声朗读歌词，仿佛沉浸在对往事的回忆之中……就用这种感觉来演唱歌曲。
2）注意力度的变化：随音乐旋律线的起伏，力度自然地变化，但这种变化是比较舒缓的，不能大起大落。
3. 完整演唱歌曲。（《红蜻蜓》伴奏）
手风琴伴奏，学生完整演唱歌曲，要求学生注意：
1）轻声演唱。
2）气息悠长。
3）注意力度的变化。
四、课堂小结
童年的幻想正在实现，我们像小溪流出山涧，流向江河，奔向大海，伴着生活的航帆，愿晚霞中的红蜻蜓伴我们走过春天，走过四季……
蜻蜓音乐教案9
设计意图
春天到了，正是踏春郊游的好时节，万物复苏，一片生机盎然的好景象，自然界各种小昆虫也飞来了，小朋友能了解一些简单的昆虫知识对他们的成长也是很有好处的，《小蜻蜓》是一首耳熟能详的幼儿歌曲，音乐优美抒情，对幼儿很有感染力，本节课以小蜻蜓的形象为主，让幼儿在理解音乐情绪的同时了解小蜻蜓的知识，丰富孩子们的认知。
活动目标
1、能初步感受并表现歌曲优美抒情的音乐情绪。
2、学会音乐《小蜻蜓》。
3、培养幼儿对音乐活动的兴趣。
重点难点
活动重点：能用不同方式感受并表现音乐优美抒情的音乐情绪。
活动难点：在理解歌曲内容的基础上，表现歌曲内容。
活动准备
图片准备、课件制作
活动过程
1.情景导入
小朋友们，春天到了，天气变暖和了。今天我们唱着歌一起去郊游吧！（播放《去郊游》）
走了这么久，小朋友一定累了，我们坐下来休息一会儿吧！
春天来了，来到郊外（出示图片）小朋友们发现外面的世界和冬天相比有什么变化呢？
小朋友：阳光变暖和了，小草变绿了，小树长出了新的`树叶，小鸟多了，花也开了。
师：小朋友说得真好，小草变绿了，小树长出了新叶，天空中还飞来了小蜻蜓，大家看到了吗？
2.初步倾听歌曲，感受歌曲的性质
老师听过一首关于小蜻蜓的歌曲，你们想听吗？那我们就一起来安静地听一听。（播放歌曲）
这首歌曲怎么样？（好听、优美、浪漫、温柔）那这首歌是快还是慢呢？（慢）
小结：这首歌是一首舒缓优美的儿童歌曲。
3.播放《小蜻蜓》Flash，了解歌曲内容。
（1） 这首优美的歌曲的名字就叫《小蜻蜓》。那小蜻蜓在做什么事情呢？接下来我们一边看动画一边再来听一听，看看小蜻蜓到底在做什么事情。
（2）理解歌曲内容 歌曲中唱到小蜻蜓，是益虫。那你们知道什么是益虫呢？益虫就是保护人们的粮食不被害虫吃掉，专门跟害虫做对的，小蜻蜓，是益虫，飞到西来飞到东，不吃粮食不吃菜，是个捕蚊的小英雄。那蚊子是益虫还是害虫呢？蚊子身上带有很多的细菌，飞到过很多不干净的地方，然后飞到粮食蔬菜和我们小朋友的身上，害得我们生病了，所以蚊子是害虫。小蜻蜓就是专门捕蚊的小英雄。
（3）教师完整演唱，小朋友们再次欣赏歌曲，加深对歌曲的理解。
（4）引导幼儿用温柔，优美的声音演唱 这是一首优美好听的歌曲，接下来请小朋友跟老师一起来哼唱一下。 小蜻蜓是益虫，是小英雄，人们对他竖起了大拇指，都在表扬他，夸奖他，所以我们大家要用高兴的心情来歌唱。教师边弹钢琴，便带领小朋友们歌唱。
4.用动作表现音乐
（1）小朋友们，我们了解了小蜻蜓的知识，你们喜欢小蜻蜓吗？（喜欢）那谁愿意来学小蜻蜓表演呢？
（2）集体表演。小朋友表演的很好，我们一起来表演一下，看看谁是最美的小蜻蜓。（播放音乐）
5.活动结束 小蜻蜓们表演的真棒。春天来了，小蜻蜓飞来了，小蝴蝶也飞来了，我们去找找小蝴蝶吧。（播放《去郊游》）
蜻蜓音乐教案10
[教学目标]
1、通过学习歌曲《小蜻蜓》，感受三拍子的强弱规律。
2、引导学生用优美轻柔的声音演唱歌曲。
3、充分发挥学生的的模仿力和创造力。
4、在学会歌曲的基础上，用身体的动作感受、表现抒情优美的音乐情绪；用不同的速度来表现不同的音乐想象，对学生进行保护益虫的思想教育。
[课 型]
综合课
[教学重点]
体验歌曲，感受三拍子的强弱规律和歌曲思想。
[教学准备]
多媒体课件、头饰等。
[教学方法]
听唱法、律动法、体验法、直观感受法、情景教学法、合作学习法等
[教学过程]
组织教学 调节情绪
跟随《口哨与小狗》和《拉勾勾》剪辑而成的音乐律动进教室让学生掌握二拍子的`基础上，感受三拍子的韵律，并调动学生的积极性。
运用谜语 激发兴趣
用谜语引出“小蜻蜓”
细细身体长又长，身后背着四面旗，斗大眼睛照前方，专除害虫有助益。
简介小蜻蜓激发学生兴趣，了解有关小蜻蜓的知识，初步渗透保护益虫教育。
身体语言 感受音高
当音乐弹出“3- 5 2 -- 6- 1 5- - ”和“ 3-3 2- 3 1 1 2 6- -”的时候，学生身体模仿蜻蜓往低处飞；当学生听到“5 - 3 2-1 6-1 2--”和“5-1 235 2-3 1-- ”的时候，身体模仿蜻蜓往高处飞。
利用身体语言，形象地体现出音的高低，引导学生积极参与音乐体验，解决音高的学习.
巧用媒体 感受节拍
1、观看媒体：哪只蜻蜓飞舞的动作最适合这段音乐？（课件中有两只小蜻蜓，一只随着音乐节拍飞舞，另一只则胡乱飞舞。）
2、通过大屏幕随三拍子音乐模仿小蜻蜓飞舞、捉虫。（反复）
3、启发学生用奥尔夫声势为歌曲旋律伴奏，并根据学生的动作分组进行合作。鼓励学生创作不同的身体节奏。
巧用媒体，利用现代化教育技术，视听结合，声像一体，使学生直观形象地感受三拍子地强弱规律，巧妙地解决了教学难点。
声情并茂 渲染气氛
《小蜻蜓》
小蜻蜓，是益虫，飞到西来飞到东，
不吃粮食不吃菜，是个捕蚊的小英雄。
1、跟教师朗读歌词。
2、你认为该用怎样的声音来朗读？
3、你觉得该用什么样的心情来朗读？
充满感情的朗读是加深学生对歌曲意境了解的一种艺术，通过让学生自己探索正确的朗读速度和感情，使学生了解歌曲的含义，加深对歌曲的理解。
图谱游戏 情境表演
1、 初听歌曲（出示图谱），教师范唱。
2、听录音范唱，看课件演示，小蜻蜓飞过草丛，每一乐句结尾落在花上。（花的位置按结尾音高排列）
3、同听唱法教学，学生轻轻跟唱歌曲，并徒手在空中飞舞感知乐句。
4、师扮演小蜻蜓，做出捕蚊的动作，生扮演草丛，全体演唱歌曲。
5、请学生自己组成小组分别扮演蜻蜓、草丛，全体表演唱。 改变传统的歌曲教学模式，让学生在游戏中学会歌曲，充分调动学生的积极性，通过形象的图谱游戏，让学生在游戏的过程中进一步感受音高，既学会了歌曲又了解了歌曲的乐句。
发挥想象 情境表演
1、出示三张图片(小蜻蜓自由飞舞的图片、小蜻蜓高兴游戏的图片、小蜻蜓辛勤捕蚊的图片)
请学生观察，小蜻蜓在干什么？学生分组观察讨论后小结。
2、启发学生从音乐的力度、速度、声音的连贯去表现三幅图片，并进行演唱。
3、把图片和音乐结合，让学生根据音乐速度的不同，表现不同形象的萤火虫。
4、情境表演，学生头戴小蜻蜓的头饰，化妆成萤火虫，随音乐进行表演。
以情感、能力培养为主线，让学生在“想”“动”的音乐实践中拓展音乐，了解音乐要素、力度、以及不同画面所表现的不同的音乐形象。同时渗透蜻蜓是捕蚊能手，要保护益虫的思想教育。紧紧抓住音乐形象性和情感性的特征。给学生创设情感气氛，让学生用音乐的形式表达情感，满足学生的表演欲望，活跃课堂气氛。
余音缭绕 蜻蜓飞舞
放《小蜻蜓》的音乐，
学生带着头饰 轻轻飞出教室。
暑期音乐培训第四小组设计
蜻蜓音乐教案11
一、活动目标：
目标：
1、初步理解歌曲，能有感情地演唱歌曲。
2、通过游戏，使幼儿了解蜻蜓有预报天气的本领。
3、通过歌曲，萌发幼儿保护蜻蜓的欲望。
二、活动重点、难点。
重点：初步理解歌曲，能有感情地演唱歌曲。
难点：能在游戏中探索，并了解蜻蜓有预报天气的本领。
三、活动准备：
铅画纸、蜻蜓图片三张、太阳、雨云图片各一张、纸飞机一个
四、活动过程：
活动过程：
设计意图：
一、导入部分，激发兴趣
师：有一个好朋友，要飞来跟我们见面，猜猜它是谁？
（通过提问，引发幼儿思考哪些动物、昆虫是能飞的）
二、理解歌词，感知本领
1、教师出示蜻蜓图片
师：我们一起看看，它是谁呀？（蜻蜓）
师：是什么颜色的蜻蜓？（共同学说：绿色的小蜻蜓）
2、教师手执蜻蜓纸偶，边念：绿色的小蜻蜓，轻轻向前飞，飞得高，飞得低，好像小飞机。
师：蜻蜓好像什么？（幼儿回答）
师根据幼儿回答出示飞机。
师：我们一起看着图片来念念吧。
3、师：蜻蜓还有看天气的本领呢，我们来听听，它是怎么看天气的。
师念歌词第二段，再提问：蜻蜓是怎么看天气的？、
蜻蜓飞得高，是什么天气？（好天气）
蜻蜓飞得低呢？会怎么样？（要下雨）
根据相应回答出示图片。
4、师：我们一起看着图片，来念一念吧。
5、师：蜻蜓有这么多本领，我可真喜欢它。我要把他的本领唱出来，我们一起听听。
教师范唱歌曲《蜻蜓》，请幼儿欣赏。
三、学唱歌曲
1、师：好听吧，我们一起跟着钢琴轻轻地唱一唱
请配班老师弹琴，教师范唱。
2、师：这么好听的歌曲，你们一定很想唱一唱吧，我们一起看着图片来学唱吧。
（教师手指图片，请幼儿看着图片一同学唱歌曲）
请个别幼儿上前演唱——分组唱——集体唱
3、师：这么好听的歌曲，还可以一边唱，一边表演了呢。请你们一起唱，我先来表演。
请幼儿轻轻地跟着唱，教师做动作。
4、请幼儿分组表演。（个别表演——分男女表演）
（三）结束部分
1、幼儿集体有感情地边唱边做动作。
2、教师小结活动情况，表扬活动中表现好的'幼儿。
3、教师扮演蜻蜓妈妈，带领“蜻蜓宝宝们”去观察天气。
绿色的小蜻蜓，轻轻向前飞，飞得高飞得低，好像小飞机。蜻蜓真聪明，还会看天气，飞得高，好天气，飞得低，要下雨
本环节教师通过提问，引导幼儿积极思考，激发幼儿兴趣，为下面的活动做好铺垫。
通过提问——回答——小结，帮助幼儿熟悉歌词。结合图片，让幼儿对歌词的记忆更加形象化，更加方便记忆歌词。
重点学唱歌曲，以集体唱——个人唱——集体唱的形式，加深记忆，巩固歌曲，为表演环节的开展做铺垫。
设置表演环节，让幼儿对演唱歌曲的兴趣更加浓厚，同时通过游戏，让幼儿进一步了解蜻蜓有预报天气的本领
蜻蜓音乐教案12
教材分析：
《小蜻蜓》是一首抒情优美的儿童歌曲。三四拍子，五声宫调式。四乐句构成的一段体结构。歌曲以舒展的节奏，流畅起伏的旋律，诉说了小蜻蜓飞来飞去捕蚊忙的情景。结尾句上行四度后又连续上行，似乎在炫耀小蜻蜓的自豪。同时告诉学生小蜻蜓是捕蚊的小英雄，让儿童们懂得爱护蜻蜓、保护益虫的道理。
教学目标：
１．通过聆听歌曲《小蜻蜓》，指导学生用柔和的声音演唱歌曲，并进行歌曲表演，感受音乐所表现的小蜻蜓飞来飞去捕蚊忙的形象。
２．在自由愉悦的氛围中，通过猜谜、聆听、创编、表演、用打击乐伴奏等音乐活动，培养学生的音乐表现力和创造力。
３．通过歌曲表达对小蜻蜓的喜爱之情 ，渗透保护益虫、热爱大自然的审美教育。
重点：用柔和的声音演唱歌曲《小蜻蜓》，用身体动作感受、表现歌曲形象。
难点：鼓励学生参与音乐活动进行歌词创编、歌曲表演，“不吃菜”中的“不”为一拍，“吃”为两拍。学生容易受定势影响唱成“不”为两拍，“吃”为一拍。是教学歌曲的难点。
教学策略：
针对一年级学生活泼好动，好奇的心理特征，把激发学生的兴趣和学习热情贯穿始终，创设一种愉悦轻松的教学氛围，鼓励学生的积极表现和创造。
教具：
歌曲磁带、录音机、电子琴、课件、碰铃4个、头饰（蜻蜓、蚊子）、荷叶、荷花、歌词条、蜻蜓图片。
教学过程：
一、组织教学。
课前播放背景音乐，学生进教室坐好。
二、师生问好。
1．今天老师见到我们102班小朋友一个个都这么可爱，坐得端端正正的样子特别有精神，很想和你们交朋友，你们愿意吗？那么我们来拉勾勾做好朋友吧。
播放歌曲伴奏《拉勾勾》，齐唱，互相做拉勾勾律动游戏。
【设计意图：由于初次接触这个班级，由歌曲《拉勾勾》导入，为学生创设了一种轻松愉悦的氛围，拉近了师生之间的距离。在融洽的师生关系中开始了这节愉快的音乐课。】
2．真好！现在我们大家都是好朋友了，那我们互相来问声好吧！你们注意听老师是怎样向你们问好的，待会儿请你们也学老师的样向老师问好。
⑴师边拍手边念： 3—5 ︱2——︱6—1︱5——︱
小 朋 友， 下 午 好。
⑵生拍手向老师问好。
⑶师： 3—3︱2—3︱1 1 2︱6——︱
生： 小朋 友 们 下午 好。
⑷生同上。
【设计意图：改变传统的问好方式，引起学生的兴趣。也为本课的学习作好节奏、旋律方面的铺垫，分散了学习的难点。】
三、谜语揭题，聆听旋律。
１．我发现102班小朋友不仅聪明，而且特别友爱。为了奖励大家，老师打算送一只很漂亮很可爱的小昆虫给你们。老师知道，小朋友们是最喜欢小动物的了。你们见了它呀一定会非常喜欢。它是谁呢？老师出一个谜语你们来猜一猜吧。
“头上两只大眼睛，身体细长轻又轻，一双翅膀薄又明，捕捉蚊子有本领。”
【设计意图：兴趣是最好的老师，用猜谜语的方式能引起学生的关注和兴趣。】
２．那么我们请它出来吧！〔点击课件“课题”动画三只蜻蜓飞入，变成课题〕
３．哇！多么可爱的小蜻蜓啊！喜欢吗？说说你喜欢它的什么？
４．小蜻蜓今天来到我们班，非常开心，情不自禁地翩翩起舞了，你们看——
〔点击课件“节奏音乐”，两只小蜻蜓在飞舞。〕学生随音乐自由律动。
５．小蜻蜓飞来飞去的在干吗呀？（捕捉蚊子）〔点击课件＂蜻蜓＂，出现捕蚊子的动画。〕
６．看到小蜻蜓忙着捕蚊子，你想对小蜻蜓说什么？
过渡语：小蜻蜓真是捕蚊的小英雄！帮我们捉了这么多害虫。它对我们人类有益，应该称它为益虫。让我们送一首歌来感谢小蜻蜓吧！
【设计意图：激发学生对小蜻蜓的`喜爱，为歌曲的教学埋好情感的伏笔。以送歌的方式让学生参与聆听歌曲的教学活动中显得亲切自然。】
四、聆听歌曲。
1．听第一遍：按节奏摆头拍手、张开双手学飞等简单律动。〔完毕课件点击＂返回＂〕
２．听第二遍：真好听！老师听了还想听呢。让我们指着歌词再来听一遍吧。
〔揭示歌词条〕师按旋律走向一格格指着歌词，突出强拍处。
【设计意图：歌词条的设计很新颖美观，强拍处底色用深蓝色，弱拍处用淡黄色。歌词的走向按旋律高低起伏，似乎是小蜻蜓在飞舞。给学生带来一种视觉上的旋律美感。】
过渡语：小蜻蜓听了我们送给它的歌，心里很高兴。它刚才悄悄地跟我说它更希望听小朋友们亲自唱给它听，那就让我们先来学会这首歌，等会唱给小蜻蜓听吧。
【设计意图：这样的过渡语充分地调动了学生学习歌曲的主动性和积极性。使他们全身心的投入到歌曲的学习中，使学习由被动变为主动。】
五、学唱歌曲。
１．按节奏读歌词。
师指着歌词条领生读，注意读准＂不吃菜＂中的＂不吃＂要连起来读。＂捕＂＂益＂都是生字要读准字音。如读得不好，可以再跟着课件中的小朋友一起伴乐读。
２．唱歌词。
⑴跟琴轻唱，唱出三拍子节奏特点。
⑵歌曲处理：小蜻蜓的翅膀又轻又薄，飞的时候那么轻巧优美。这首歌词就像小蜻蜓在翩翩起舞一样，我们要唱出这种感觉。（边说边在歌词条开头贴上小蜻蜓的图片）
３．打击乐伴奏。
小朋友唱得真好听！如果再配上打击乐伴奏，一定会更好听！今天老师为大家准备了一件打击乐器，它叫碰铃。
⑴师演示打击方法。
⑵指名四人上台伴奏，其余生边唱边徒手做打击状。
六、歌曲表演。
（一）学小蜻蜓飞。
１．小朋友，你们知道小蜻蜓经常在什么地方飞舞吗？它是怎样飞的？
有的时候小蜻蜓喜欢在草地上低低地飞，有的时候喜欢在天空中自由地高飞，还有的时候，它喜欢在池塘里小河边上侧着身体斜飞，这时它的翅膀偶尔沾了一下水面，可调皮了！有个成语就叫做“蜻蜓点水”。
２．一起跟着音乐边唱边在老师的带领下围着教室学蜻蜓高飞、低飞、侧飞。
（二）情景表演。
１．创设情景、激发热情：每年夏天，当池塘里的荷花开放的时候，也是蚊子最多的时候，这时，小蜻蜓们可就有的忙了。今天老师还带来了一些荷叶和荷花，以及小蜻蜓、小蚊子的头饰，想请小朋友上来表演小蜻蜓在荷叶丛中飞来飞去捕蚊忙的情景。
２．导演创意：在表演之前，请小朋友都来当一回导演，想想可以怎样来表演，我们先来讨论一下。
３．进行表演。下面的同学演唱。
４．评议，再另请学生表演，取长补短。
【设计意图：尽可能营造一种逼真的学习情景，组织学生通过合作对歌曲进行二度创作来再现歌曲形象。“情以物迁，辞以情发”。此时，学生的情感体验、体态语言、声音表现水乳交融，学生跟着录音一起表演，将课堂气氛推向**。教师给学生提供充分的表现空间，使学生的创造性得到发挥，唤起他们的表现欲和创造欲，极好地调动了学习的兴趣，获得了音乐的审美愉悦。】
小学音乐《小蜻蜓》教案设计
蜻蜓音乐教案13
活动目标
能初步感受并表现歌曲优美抒情的音乐情绪。
尝试仿编歌词，乐意说说歌曲意思。
在进行表演时，能和同伴相互配合，共同完成表演。
活动重难点
能用不同方式感受并表现音乐优美抒情的音乐情绪。
在理解歌曲内容的基础上，表现歌曲内容。
活动准备
图片准备；课件制作
活动过程
1、情景导入
小朋友们，春天到了，天气变暖和了。今天我们唱着歌一起去郊游吧！（播放《去郊游》）
走了这么久，小朋友一定累了，我们坐下来休息一会儿吧！春天来了，来到郊外（出示图片）小朋友们发现外面的世界和冬天相比有什么变化呢？
小朋友：阳光变暖和了，小草变绿了，小树长出了新的树叶，小鸟多了，花也开了。
师：小朋友说得真好，小草变绿了，小树长出了新叶，天空中还飞来了小蜻蜓，大家看到了吗？
2、初步倾听歌曲，感受歌曲的性质
老师听过一首关于小蜻蜓的歌曲，你们想听吗？那我们就一起来安静地听一听。（播放歌曲）
这首歌曲怎么样？（好听、优美、浪漫、温柔）那这首歌是快还是慢呢？（慢）
小结：这首歌是一首舒缓优美的儿童歌曲。
3、播放《小蜻蜓》Flash，了解歌曲内容。
（1） 这首优美的歌曲的名字就叫《小蜻蜓》。那小蜻蜓在做什么事情呢？接下来我们一边看动画一边再来听一听，看看小蜻蜓到底在做什么事情。
（2）理解歌曲内容
歌曲中唱到小蜻蜓，是益虫。那你们知道什么是益虫呢？益虫就是保护人们的粮食不被害虫吃掉，专门跟害虫做对的，小蜻蜓，是益虫，飞到西来飞到东，不吃粮食不吃菜，是个捕蚊的小英雄。那蚊子是益虫还是害虫呢？蚊子身上带有很多的.细菌，飞到过很多不干净的地方，然后飞到粮食蔬菜和我们小朋友的身上，害得我们生病了，所以蚊子是害虫。小蜻蜓就是专门捕蚊的小英雄。
（3）教师完整演唱，小朋友们再次欣赏歌曲，加深对歌曲的理解。
（4）引导幼儿用温柔，优美的声音演唱
这是一首优美好听的歌曲，接下来请小朋友跟老师一起来哼唱一下。
小蜻蜓是益虫，是小英雄，人们对他竖起了大拇指，都在表扬他，夸奖他，所以我们大家要用高兴的心情来歌唱。教师边弹钢琴，便带领小朋友们歌唱。
4、用动作表现音乐
（1）小朋友们，我们了解了小蜻蜓的知识，你们喜欢小蜻蜓吗？（喜欢）那谁愿意来学小蜻蜓表演呢？
（2）集体表演。小朋友表演的很好，我们一起来表演一下，看看谁是最美的小蜻蜓。（播放音乐）
5、活动结束
小蜻蜓们表演的真棒。春天来了，小蜻蜓飞来了，小蝴蝶也飞来了，我们去找找小蝴蝶吧。（播放《去郊游》）
活动反思
教学是一门艺术，教无定法，贵在得法，需要我们在教学中不断摸索，并根据学生的特点随时调整自己的教学策略，最重要的是选材要符合幼儿的兴趣，年龄特点和现有的知识水平。教师在课前应该做好充分的准备工作，包括课前知识准备，对幼儿的了解。教师只有使教学符合实际，贴近幼儿的生活，才能使每一个幼儿得到音乐审美上的愉悦，享受音乐带给他们的乐趣。
蜻蜓音乐教案14
【活动目标】
1、能在音乐的伴奏下，两手侧平举的向前(或变换方位)行进，模仿小蜻蜓飞行。
2、通过游戏，知道小蜻蜓是捕蚊子的小英雄。
3、能跟着节奏打节拍。
4、感知多媒体画面的动感，体验活动的快乐。
【活动准备】
音乐磁带、音乐图谱、图片(小蜻蜓一只，蚊子3只)。
【活动过程】
一、集体欣赏音乐。
1、今天，老师给你们带来了一段很好听的音乐，在这段音乐里来了一些会飞的小动物呢。让我们一起来听一听好吗?
2、提问：刚才你听了这段音乐觉得是什么小动物在飞呀?
3、(出示小蜻蜓和小蚊子)看，原来是小蜻蜓和小蚊子在飞呢。
二、看图谱感受三段体音乐。
1、提问：你知道什么时候是小蜻蜓在飞?什么时候是蚊子在飞呢?让我们看着这张图谱再来听一听这段音乐好吗?
2、(教师演示教具)让幼儿看着图谱再一次欣赏音乐，初步感受三段体的结构。
三、模仿小蜻蜓飞行。
1、提问：你们知道小蜻蜓是怎么飞的吗?(象架小飞机)
2、哪个小朋友来学一学?(个别)
3、其他小朋友想不想也来学小蜻蜓飞呀?(引导幼儿进行不同方位的飞行)
4、跟着音乐飞一飞。
四、游戏《小蜻蜓捉蚊子》。
1、(放蚊子飞来的音乐)听，是谁来了?(蚊子)对了，可恶的`蚊子又来了你们喜欢蚊子吗?为什么?那你们知道小蜻蜓可是捉蚊子的小英雄哦!下面我们来玩个《小蜻蜓捉蚊子》的游戏。
2、交待游戏玩法：当听到蚊子飞来了，就用力打死它。
3、听音乐游戏1—2遍。
五、活动结束。
听着这么优美的音乐，我们再来学学其他小动物飞。好吗?
蜻蜓音乐教案15
活动目标：
1、感受3/8拍子乐曲旋律舒缓的情绪。
2学、会用乐器为歌曲打节奏。
3、能较为准确地把握歌曲节奏特点。
活动准备：
（一）幼儿准备：
1、知道小蜻蜓是益虫。
2、在日常生活中已听熟了歌曲的旋律。
（二）教师准备：
1、图片《小蜻蜓》。
2、幼儿乐器；铃鼓、碰铃、沙锤节奏图谱卡片，音乐《小蜻蜓》。
活动过程：
一、猜谜语。
1、导入活动：
小飞机，大眼睛，两只翅膀大又明。飞东飞西忙不停，消灭害虫有本领。
2、交流蜻蜓的生活习性，知道它是益虫。
二、教师播放歌曲给幼儿欣赏，让幼儿感受到歌曲抒情、流畅的`特点。
三、教师带领幼儿一起练习打击三拍子的节奏。、
四、幼儿学唱歌曲。
五、幼儿练习边唱歌曲边用乐器伴奏。
活动延伸：
1、在表演区投放蜻蜓和位子的头饰，幼儿可以尝试演奏、表演游戏。
2、幼儿翻开幼儿用书《虫虫乐园》第14页。欣赏画面，自编故事。
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