小学信息技术教案

【精华】小学信息技术教案模板7篇

　　作为一名教职工，有必要进行细致的教案准备工作，借助教案可以让教学工作更科学化。教案应该怎么写才好呢？以下是小编为大家收集的小学信息技术教案7篇，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

小学信息技术教案 篇1

　　教学目标：

　　1、了解下载工具的使用；

　　2、比较IE浏览器和下载工具下载的不同

　　3、学生会使用网际快车下载需要的文件

　　教学重点：

　　学生会使用网际快车下载需要的文件，了解下载工具的作用，能够根据不同情境自主选择下载方法。

　　课前准备：保证每台学生用机上都安装了网际快车。

　　教学过程：

　　一、对比导入：

　　利用IE浏览器和网际快车下载一个大小相同的文件，比较时间的长短，从而说明，下载工具非常好用，能省长，方便，快捷。

　　二、师生探究，学习新知

　　1．通过复制网址下载Flash动画。

　　学生可以登录课教材提供的网站，也可以登录其他有Flash动画的网站，引导学生比较全屏播放前后网址的不同，尤其是扩展名的变化，讨论交流复制末尾为swf网址的理由（Flash动画文件的扩展名一般为swf）。

　　选中并复制网址，通过“开始————程序————FlashGet————FlashGet”运行“网际快车”，选择“任务————新建下载任务”，所复制的网址就会自动粘贴到“网址”一栏中，就可以下载相应的动画了；在此^对`话框中还有“另存到（A）”、“重命名（E）”、“文件分成（）同时下载”等设置，可让学生分别尝试。“文件分成（）同时下载”一项，可选择的数字为1——10，将文件分成的份数越多，即数字越大，下载速度越快。可在“注释”里输入所下载文件的简单信息，方便查看关于文件的介绍。

　　下载完毕后，学生如果找不到下载的文件，可以通过计算机的搜索功能搜索到。另外，在FlashGet的'窗口左边还提供了“正在下载”、“已下载”、“已删除”三个文件夹，下载完毕的文件都存在“已下载”文件夹中，单击文件就会在窗口右边显示文件的文件名、大小等，下面还有此文件的详细信息，在“本地文件”一项就可以看到文件的保存位置。

　　有的文件是不不能下载的，让学生会判别当“网际快车”呈现什么状态（悬浮窗口不显示下载进度时，即显示红点时）表示此文件不可下载。如果在下载中要暂停，可单击下载任务，选择“暂停”按钮即可，如要继续，则单击并选择“开始”按钮。

　　可让学生尝试使用快捷菜单中的“使用网际快车下载”来下载单个文件。

　　2．如果运行了网际快车并显示了悬浮窗口，可以将选中的网址直接拖动到悬浮窗口上，这时也会出现“添加新的下载任务”窗口。若时间不够，可不必重新打开一个新的网站，只要学生能体会到拖动下载链接到悬浮窗口上这种方法同样可以下载即可。

　　3．同时下载多个MP3文件。

　　输入歌手名字之后，会出现一个搜索结果的页面，在这个页面上有很多链接，右击空白处，选择“使用网际快车下载全部链接”，网页上的所有链接都出现在弹出的窗口中，如果想去掉不需下载的文件，只需单击此链接前面的方框去掉“radic;”就可以。

　　一般情况下，需要下载同一类型的文件，可选择“选择特定”，找到需要的文件扩展名，就可以有针对性的下载文件。

　　学生还可以将歌曲一首一首的下载，不一定要求使用下载全部链接的方法。

　　教师可以安排学生尝试安装和使用网络蚂蚁、影音传送带等，进一步体会下载工具的优势。

　　三、学生上机操作，练习下载文件。

　　四、交流

小学信息技术教案 篇2

　　本节课教学，在精心设计和全力上课后，比较满意的地方是：以游戏的方法导入，并贯穿课堂始终。

　　本节课是学习多边形工具的使用方法，并画出各种各样的的几何图形，能利用几何图形来创作自己的作品。考虑到本节课的内容特点，我利用中国的传统游戏玩具“七巧板”来贯空课堂始终。

　　第一，因为七巧板是由七块不同形状、大小的几何图形构成都的，很适合做扩充教材。本节课是学习多边形工具的使用，而七巧板由七个几何图形组成，学生只要画出这些形状，基础上也就掌握了本节课的基础知识，形成了操作技能。

　　第二，用七巧板做导入，可以激发学生的学习兴趣，以兴趣带动学生的学习。以实物七巧板来拼一些图案，来吸引学生；再用任务驱动法，来让学生自主学习，学会了，就可以画出美丽的拼图。

　　第三，用七巧板进行德育教育。七巧板能拼成1600多种图形，栩栩如生，形象逼真，赞扬中国传统文化，让学生发扬传统文化。

　　第四，用七巧板来创作作品。学生容易创拼出自己的作品，激发学生的.创造欲望和想象力。 本节课的不足之处：设计的很美，但总有不尽人意。尤其是学生的创造环节。本以为学生的想象力丰富无比，可以想象出更加丰富的形象，并画出来，但由于教师的引导不到位和学生自身的技能没有熟练，创作的作品不是很多，有相当一部分学生的作品没有主题。也有一部分学生的作品比较令我满意，很优秀。

　　第4课《图形的复制、旋转》

　　教学反思：

　　上课伊始，我出示《小鸡玩耍图》，激发学生的学习兴趣，然后应用“任务驱动法”要求学生仿制《小鸡玩耍图》。学生带着任务，有目的地探索图形的复制、旋转，通过自行探究、教师引导、相互交流，顺利地学习图形的复制、旋转的方法充分体现学生的主体作用，培养学生自主学习的能力。在巡视过程中个别辅导，因材施教，表扬、鼓励与引导相结合，保持并不断激发学生的学习探究兴趣。在学生完成自己的《小鸡玩耍图》鼓励学生利用所学知识继续探索创新，在实践中熟练，在探索中创新，培养学生的创新思维和能力，在探索实践中熟练掌握了操作技能。最后，展示

　　学生的作品，使学生通过成功的作品，从中品尝到收获的乐趣，逐渐培养学生的成就感和荣誉感，进一步激发他们强烈的创造欲望。

　　教师作为学生主动建构知识的帮助者、促进者，是学生的参谋，不仅要组织引导学生，更要培养学生的自主学习能力。培养学生的自主探究能力，是信息技术课堂教学应承担的任务；提出问题，引发学生主动探究，是主体发展性课堂教学必须经过的重要环节，是学生亲历探究过程的中介和桥梁。在一个教学主题的开始阶段，教师要创设一个求知、探究的环境和氛围，激发起学生探求真知的愿望和热情，激活学生主动参与的积极性。实践操作是巩固学生学习信息技术的一个重要环节，俗话说熟能生巧、勤能补拙，多练习，学生会在不知不觉中掌握要学习的知识。要创设轻松和谐的学习氛围，使学生时刻保持良好的学习心境，提供更多表达、交流的机会，鼓励学生敢想敢说，培养他们协作学习的好习惯；通过鼓励学生大胆操作实践，发现问题、讨论问题、解决问题，让学生保持高度的探索欲、尝试欲。

　　电脑知识有很大的开放性，学生也喜欢上信息技术课，应该充分抓住学生的这一兴趣，发挥他们的主体作用，让其自主探索，合作学习，真正理解和掌握基本的电脑知识，进而在探索中创新，这也是培养学生创新能力的手段之一。

　　民主、和谐、宽松、自由的氛围，能够最大限度的发挥学生自由创造的才能。教师和学生建立起一种平等、信任、理解、尊重的和谐师生关系，创造民主和谐的教育与活动环境，能够有效地激发学生主动积极参与创新教育的学习与活动，消除他们的胆怯和依赖心理。老师应鼓励学生大胆创新，并为其提供创造的机会和条件。要多给学生提出问题、设置情境，引导他们通过自己思考、操作以及与他人交往获得知识、解决问题、提高创新能力，更重要的是要给个性发展以宽松的空间。注重个别辅导，循循善诱地帮助学生保持学习兴趣，注重因材施教，培养学生的创新意识与创新能力，不断维护和提高学生的学习兴趣，这也是保持学生学习兴趣的关键。

　　小学生对信息技术这门新兴起的课程永远是充满幻想和求知欲的，因此教师就要不断引导学生主动思考、勤学好问，发挥学生的主体作用，发掘他们内在潜藏的无限创造力，相信学生的创造力，留多一点时间和空间给学生，让学生能够自主地学习、实践、探索、创新，进而不断提高学生的综合素质。

小学信息技术教案 篇3

　　知识与技能目标：

　　通过学习使学生掌握word里“页面设置”里“页边距”和“纸张”的使用和操作方法。在掌握以前学习有关知识的基础上，能够较灵活的应用该设置对页面进行调整。

　　过程与方法目标：

　　1.通过操作，鼓励学生寻求自我解决问题的方法，从而培养学生探索问题，解决问题的能力。

　　2.充分发挥学生的创新能力，调动学生学习的积极性，培养学生从小探索计算机的兴趣。

　　3.通过学生之间的评价，使学生能够学会欣赏别人，虚心向别人

　　学习，同时又能提出自己的建议，与同学们共同进步，培养学生团结协作的精神。

　　情感、态度与价值观目标：

　　通过学生创作作品（制作自己的胸卡），培养学生的审美意识，陶冶学生的情操，同时培养学生的想象能力，创新思维能力等。

　　教学重点：通过合作学习，使学生掌握对word文本页面设置的方法。

　　教学难点：独立应用所学知识制作自己的胸卡。

　　学具： 微机、自制胸卡

　　教学设想：

　　本节课的'主要任务是让学生掌握“页面设置”中的“页边距”和“纸型”的设置，并能学以致用。利用生活中的实际物品进行本节新课的教学，让学生发现问题，然后共同探究解决问题，最后利用所学知识制作自己感兴趣的胸卡，培养学生的技能。教学中始终坚持以学生为主展开教学，满足学生的“发现”需要和“成就感”，同时尊重学生的独特体验，让学生充分表现自我，进而培养学生对信息技术浓厚的兴趣。课堂中教师要恰当点拨及时引导，充分体现探索式课堂的模式，对学生的自主学习起到促进作用。

小学信息技术教案 篇4

　　教材分析

　　是以美化Windows界面为中心的实践操作课，体现“以人为本”的设计思想，强调使用者个性化设置，充分尊重用户个性发展。这对于学生培养对电脑的感情是非常有益的。

　　学情分析

　　本课是在学习了鼠标操作，还没有学习键盘操作学习之前的一节课，教材在本课中选择了学生感兴趣的更换桌面背景作为活动主题，一方面为了使学生的学习热情持续高涨，另一方面也是由于更换桌面背景所涉及的“显示属性”对话框是一个选项丰富的典型对话框，使得学生在愉悦的活动中学会“对话框”的复杂操作。 教学目标

　　知识与技能

　　1、使学生了解“对话框”界面的组成。

　　2、熟练掌握应用显示属性对话框改变桌面的背景。

　　过程与方法 创设情境,采用任务驱动教学模式,让学生自主探究,协作交流,完成学习任务。

　　情感态度

　　价值观 通过对桌面背景的改变，培养学生自主学习的能力，培养学生的美感，同时激发学生对学习电脑的兴趣。

　　教学重点和难点

　　（1）改变桌面背景。

　　（2）通过“浏览”查找图片的方法。

　　教学过程

　　一、导入：

　　1、出示课题：电脑桌面巧装饰

　　让学生一起读课题。

　　师提出问题：从课题中你能获取什么样的信息呢？知道我们今天要到电脑城堡干什么吗？

　　2、出示教师机的桌面（Autumn图）：秋天到了，我们的桌面也披上了秋天漂亮的外衣。原来，我们的桌面是可以改变的，今天就让我们自己动手为电脑城堡的门面重新装饰一番。

　　二、新授：

　　（一）如何设置桌面的背景

　　1、初步学会设置背景

　　（1）教师提出问题，怎么样才能进行桌面的设置？打开课本P16，看看能不能从书中找出答案。（教师提出了问题，为学生自主学习提供了第一个目标，使接下来的自主学习是有的放矢的，并不是放羊）

　　（2）学生相互讨论，并且进行尝试。（在同桌讨论的基础上，尝试性的进行操作，在讨论操作过程中，可以借助课本，这样的教学设计，培养学生自主学习的能力，同时培养学生协作完成任务，解决问题的精神）

　　（3）学生汇报学习结果，总结设置方法。（这里请一到两个学生讲讲他们的操作方法，并把操作过演示给其它同学看。对于掌握得好的学生，他们的学习成果被得到肯定，同时加深了他们自己的学习印象；在他们总结、操作的同时，又帮助了一部份掌握得不是很到位的学生，使他们在同学的演示下，也能很快的掌握这个方法。）

　　（4）教师小结：

　　师提问： 刚才在设置桌面的时候都是在哪儿完成的？

　　生：属性。

　　看来我们装饰桌面都是在这个特殊窗口中完成的，那就让我们一起来先认识一下这个特殊的窗口——显示属性对话框。

　　出示课件：显示属性对话框

　　让学生通过课件认识对话框的基本组成。

　　师：让我们一起再听听小博士是怎么装饰桌面的。出示小博士FLASH课件。

　　（5）学生练习：自己选择一幅喜欢的图片作为桌面墙纸。

　　（6）总结设置过程并板书：

　　设置：右击——单击“属性”——桌面——选择图片——确定

　　2、如何通过“浏览”方式选择背景

　　（1）出示教师机上的桌面（机器猫图片），问：刚才在背景列表框中有没有这幅图？生：没有。

　　师：Windows提供的图片非常少，我们可以将一些存储在电脑里的精美的图片设置成桌面背景。在我们的电脑的D盘上，有一个叫“图片”的文件夹，里面有不少图片，请你选择一张图片设置成背景，你会吗？现在就让我们打开书P17，听听小博士是怎么说的。

　　让学生一起读一读。

　　问：小博士说的“浏览”按钮在哪儿呢？谁上台来试一试呢？

　　（这里应该是对前面知识的一个提升，同时这也是一个提高学生学习兴趣的一个环节）

　　（2）学生自己尝试学习、操作。（重在自主学习，培养学生自主学习的能力，教师可以给有困难的学生进行帮助。）

　　（3）学生小结操作过程，并演示学习方法。

　　（4）教师小结：教师讲解并演示操作方法：单击“浏览”，从列表中选择“D盘”，找到指定的文件夹“图片”，单击“图片”，再单击“打开”，选择一个图片文件，单击打开。然后单击“确定”就可以把选择的图片设置成桌面背景了。板书：浏览——我的电脑——E——图片——确定

　　（5）指出位置列表框中的三种位置“平铺”“居中”“拉伸”，到底有什么不同的`效果，让学生自己动手去尝试。

　　三、巩固练习

　　3、分层练习

　　A教师指定图片文件夹，学生选一幅喜欢的图进行操作。（所有学生）

　　B试着三种位置有哪些不同的效果。（完成得较快的学生）

　　C怎样把放上去的背景去掉。（掌握较好的学生）

　　（这里提出了三种不同的操作要求，对于大部份学生，要求完成的任务是教师指定的图片。对于操作较快的学生，提出了一个较高的要求，把你喜欢的图片设置成桌面背景。对于掌握较好的学生，提出了怎么样把背景掉。体现出分层设计的教学思想。我们常常遇到这样的问题，对于好的学生，一下子全操作好了，没事做了；而这时那部分学习有困难的学生，还在那儿“研究”着。为了不让这部分好学生浪费时间，我们给他们设计难度更高一点的学习目标，不但使他们学到了更多的知识，更重要的是，他的学习兴趣会更高）

　　四、课堂小结：

　　4、让学生试着总结三种不同效果和如何去掉背景图片。

　　（一）把学校的照片作为桌面

　　1、同学们已经学会了怎样设置桌面的背景，我们的学校，有许多美丽漂亮的景点，老师把它们拍了下来，放在你们电脑的E盘上名为“学校”的文件夹中。请大家选择一个自己喜欢的景点作为桌面的背景。

　　2、转播一两个同学的设置，请他们介绍一下自己选择的景点。

　　（二）激趣

　　1、同学们，刚才我们设置的背景都是静止不动的，在桌面上有一个名为“gif”的文件夹下，里面放了一些动画图片（本班的合唱比赛和坐场时的动画图）。请大家试试，将动画做成背景。

　　1、我们学会了设置桌面的背景，知道各种各样的图片都可以做种桌面的背景。那在高深莫测、千变万化的确良电脑世界中，还有很多方法可以设置桌面的背景，这些，我们以后慢慢学习。

　　2、我们学习电脑，要讲文明，在学校的公共用的电脑上，为了不影响其他班级同学的学习，一般不设置桌面背景，下面请小朋友们把设置的背景取消掉，当一个文明的学习者。

　　3、学生操作。

　　4、下课。

小学信息技术教案 篇5

　　第一课 初识小作家

　　一、学习目标

　　1.了解Wrd文字处理软件的功能。

　　2.了解Wrd窗口的界面组成。

　　3.掌握打开、关闭Wrd的方法。

　　二、重难点

　　了解Wrd文字处理软件的功能及Wrd窗口的界面组成。

　　三、教学过程

　　Wrd20xx是一个文字处理软件，它是ffice20xx组件中的一个程序。我们就利用它来制作板报。用Wrd20xx写或制作板报又快、又方便，还很漂亮，因此，我们都亲切地把Wrd称作“小作家”。

　　（一）启动Wrd20xx

　　步骤：

　　1.单击“开始”按钮，光标移动到“程序”上。

　　2.光标移动到“程序”菜单中的“Micrsft Wrd”上单击。Wrd20xx窗口就打开了。

　　（二）Wrd20xx窗口的组成

　　标题栏、菜单栏、工具栏、状态栏、垂直标尺、水平标尺、垂直滚动条、水平滚动条、插入点光标、编辑区。

　　1.标题栏

　　标题栏显示程序的有关信息。每次启动Wrd20xx时，都会自动建立一个名为“文档1”的Wrd文件。它是由文件名称、软件名称、最小化按钮、最大化按钮、关闭按钮组成。

　　2.菜单栏

　　菜单栏里有各种各样的操作命令。Wrd20xx的菜单栏上共有9个菜单。Wrd20xx能实现的所有功能都包含在这些菜单中。

　　3.工具栏

　　工具栏里刚指的是一些常用命令按钮。Wrd20xx窗口中通常显示的是常用工具栏和格式工具栏，单击工具栏上的某个按钮，就可以执行相应的命令。

　　学生练一练掌握常用的按钮的名称。

　　4.编辑区

　　编辑区相当于“纸”，在这里可以输入文字、插入图片，还能对进行各种修改画美化。

　　5.状态栏

　　显示当前Wrd文档的相关信息。显示光标在第几页、当前的位置。

　　（三）关闭Wrd 20xx窗口中的“关闭”按钮，Wrd 20xx窗口就关闭了。

　　注意：退出Wrd 20xx时，会出现提示框，询问是否保存文档，这里我们只是学习启动Wrd 20xx和认识其窗口，不用保存，因此单击“否”。

　　第二课 用电脑写

　　一、学习目标

　　1.学习在Wrd20xx种输入文字。

　　2.掌握保存Wrd文档的方法，建立起随时存盘的意识。

　　3.会打开已保存的文档。

　　二、重难点：学习在Wrd20xx种输入文字和掌握保存Wrd文档的方法，建立起随时存盘的意识。

　　三、教学过程

　　启动Wrd20xx、Wrd20xx自动建立一个名为“文档1”的新文件。

　　（一）学习输入

　　1.选择输入法

　　步骤：

　　1）、单击En 按钮。

　　2）、选择“智能ABC输入法。

　　2.输入

　　在Wrd20xx中输入下列文字。

　　（二）学会保存

　　步骤：

　　1）单击“保存”按钮，弹出“另存为”对话框。

　　2）单击“保存位置”框右侧的按钮，再弹出的文件夹列表中选择文件的保存位置。

　　3）在“文件名”框中输入新的文件名，单击“保存”按钮。

　　注意：当Wrd文档的标题栏显示出文件名时，说明你的Wrd文件已经保存过了，在此单击保存按钮时，就不会再弹出“另存为”对话框。

　　（三）建立自己的文件夹

　　步骤：

　　1）单击“文件”菜单中的“另存为”命令，弹出“另存为”对话框。

　　2）单击“M Dcuents”，单击“新建文件夹”按钮，弹出“新文件夹”对话框。在“名称”框中输入你自己的名字，单击“确定”按钮，

　　3.在“文件名”框中输入文件名，单击“保存”按钮。

　　（四）打开刚才保存的文件

　　步骤：

　　1）启动Wrd20xx，单击常用工具栏上的“打开”按钮。

　　2）弹出“打开”对话框。在“M Dcuents”文件夹中选中你自己的文件夹，单击“打开”按钮。

　　3）在你的文件夹中选中保存的文档，单击“打开”按钮，已保存的文档就打开了。

　　课上练习一次。

　　第三课 修修又改改

　　一、学习目标

　　1.学会在中删除、添加文字。

　　2.学会使用“撤销”、“恢复”操作。

　　二、重难点

　　学会在中删除、添加文字和使用“撤销”、“恢复”操作。

　　三、教学过程

　　平时写字。那个字写错了，可以用橡皮把它擦掉，在电脑上写错了应该怎么办呢？

　　（一）删掉输错的字

　　步骤：

　　1）启动Wrd20xx。

　　2）输入“小猫种鱼”这篇，并保存在自己的文件夹中。

　　3）在“种”字后面单击鼠标，将光标定位在这里。

　　4）在键盘上敲一下退格键，“种”字就删除了。

　　这种删除文字的方法叫做“前删”还有一种删除文字的方法叫做“后删”

　　方法是：

　　步骤：

　　1）在“种”字前面单击鼠标，将光标定位在这里。

　　2）敲一下键盘上的Delete键。“种”字就被删除了。

　　还有其它方法，以后再学。

　　（二）加上漏掉的字

　　步骤：

　　1）在“秋天”前面单击鼠标，将光标定位在这里。

　　2）输入“美丽的'”3个字即可。

　　（三）撤销错误的操作

　　如果刚刚插入了“美丽的”3个字，发现插入的不对，这是可以单击常用工具栏上的“撤销”按钮，一步一步地撤销刚才的操作。

　　步骤：

　　1）单击“撤销”按钮1次。

　　2）电脑立即恢复为输入“美丽的”3个字前的状态。

　　有时候，我们执行了“撤销”操作后，有感觉不妥，觉得不应该撤销，这时，我们就可以单击“撤销”按钮旁边的“恢复”按钮，就可以恢复刚才撤销的操作。

　　学生练习：课后1.2.2题。

　　第四课删除整段文字

　　一、学习目标

　　1.学会选定一句话的方法。

　　2.学会选定一段文字的方法。

　　3.学会删除一段文字的方法。

　　二、重难点

　　学会选定一段文字的方法。

　　三、教学过程

　　（一）选定一段文字

　　在对文字进行删除操作之前，我们首先要让Wrd20xx知道，到底要对那些文字进行操作，这就需要用到选定操作。

　　1.选定连续的几个字

　　步骤：

　　1）启动Wrd20xx，打开Wrd20xx窗口。

　　2）打开我们保存的，将光标插到要选定的文字之前。

　　3）按住鼠标左键向右拖动，选定几个字，此时，被选定的几个字呈反色显示。

　　选定连续的几个字有下面两种方法：

　　1）拖移法：按步鼠标左键向右或向左拖动，这种选定文字的方法较快。

　　2）键盘法：按住Shift键不放，敲光标水平方向键，每敲一次就向右或向左选定一个字。

　　2.选定一句话

　　步骤：

　　1）将光标定位在要选定的这句话前面并单击。

　　2）按住Shift键不放，然后将鼠标指针移动到这句话的最后，单击，这句话就被选定了。

　　如果我想取消选定，在任意位置单击，即刻取消选定。

　　如果要选定一个完整的句子（以句号为结束标志），可以将鼠标定位在这个句子中的任意位置，然后再按住Ctrl键的同时单击鼠标，整个句子就被选定了。

　　(二)删除一段文字

　　学会了选定操作，同学们绝对“功力”大增。因为选定操作是许多操作的基础。

　　1.删除一句话

　　步骤：

　　1）选定一句话。

　　2）按一下键盘上的Delete键，这句话就被删除了。

　　学生练习：用4种方法选定一句话。并完成课后的第2题的操作。

　　第五课 整段文字的搬家

　　一、学习目标

　　1.学会使用工具按钮移动整段文字。 2.学会使用鼠标移动法移动整段文字。

　　二、重难点

　　使用工具按钮和鼠标移动法移动整段文字。

　　三、教学过程

　　（一）用工具按钮给文字搬家

　　步骤：

　　1）启动Wrd20xx，打开保存的。

　　2）选定一段文字，然后单击“剪切”按钮。

　　被剪切的文字被电脑存放在“剪贴板”上，这里是存放信息的方，Wrd20xx的“剪贴板”可以记住最后12次“复制”或“剪切”的信息。

　　3）将光标定位在的最后，然后单击“粘贴”按钮。

　　（二）拖动鼠标给文字搬家

　　让整段文字搬家还有更好的方法，请用鼠标移动法完成一段文字移动的操作。

　　步骤：

　　1）选定一段文字。 2）将光标移动到选定的文字上，按住鼠标左键不放。 3）按住鼠标左键将光标拖放到的末尾，然后松开鼠标。

　　4）只需要3步，文字的搬移操作就完成了。

　　（三）用右键拖移被选中的文字

　　会出现：

　　移动到此位置

　　复制到此位置

　　链接此处

　　在此创建超级链接

　　取消 快捷菜单。

　　移动到此位置：命令可实现前面炯过的文字搬移工作。

　　复制到此位置：命令可将选中的文字在末尾复制一遍，且选中的文字无任何变化。

　　链接到此处：命令可以将选中的文字在末尾复制一遍，且每次定位光标于此时就以阴影显示，选中的文字无任何变化。

　　在此处创建超级链接：命令可将选中的文字在末尾建立超级链接，单击超级链接即可回到选中的文字处。

　　关于的搬移我们共学习了3种方法。

　　课上同学们多作练习。

　　第六课 文字的复制

　　一、学习目标

　　1.学会复制文字的方法。

　　2.学会替换文字的简单方法。

　　二、重难点

　　复制、替换文字的方法。

　　三、教学过程

　　（一）复制文字

　　步骤：

　　1）打开Wrd20xx窗口。

　　2）输入一段文字并保存在自己的文件夹中。

　　3）选中的第一段后，单击“复制”按钮。

　　4)将光标定位在最后，然后单击“粘贴”按钮。

　　注意：按住键盘上的Ctrl键，同时将选中的文字拖动到需要的位置，就可以完成复制操作。

　　（二）替换文字

　　步骤：

　　1）选中“春天”两个字。

　　2)直接输入“夏天”两个字，“春天”立刻被改成“夏天”了。

　　也可以用编辑菜单中的“替换”命令来完成。

　　步骤：

　　1）单击“编辑”菜单中的“替换”命令。

　　2）在“查找内容”框中输入要查找的内容“四季”，在“替换维”框中输入要替换的内容“季节”，直接单击“全部替换”按钮，则Wrd将把中所有的“四季”都替换为“季节”。

　　如果不需要全部替换，则可单击“查找下一处”和“替换”按钮选择需要的内容进行替换。

　　学生练习复制、替换文字的方法。

　　第七课 让文字更漂亮

　　一、学习目标

　　1.认识字号，学会改变字号，会加粗文字。

　　2.了解其他文字工具的用法。

　　二、重难点

　　认识字号，学会改变字号，会加粗文字和其他文字工具的用法。

　　三、教学过程

　　（一）文字的大小

　　文字的大小在5

小学信息技术教案 篇6

　　［教学目的与要求］

　　1．知识与技能

　　学会申请一个免费的电子邮箱。

　　2．过程与方法

　　通过申请免费电子邮箱的实践活动，让学生体验申请电子邮箱的一般过程和方法。

　　3．情感态度与价值观

　　(1)让学生养成遵守网络道德规范的良好习惯。

　　(2)培养学生学习、使用因特网的兴趣和意识。

　　［课时安排］

　　1课时。

　　［教学重点与难点］

　　1．重点：E-mail地址中各部分的组成，申请免费电子邮箱的过程和步骤。

　　2．难点：填写注册信息的规范要求。

　　［教学准备］

　　多媒体教学网、计算机能连通因特网。

　　［教学过程］

　　1．导入

　　（1）从古至今，人们传递信件的方式有哪些？这些传递方式有哪些特点？(突出现代工具为人们传递信息带来的方便与快捷等优点)

　　（2）电子邮件与其他传递方式相比有什么优点？

　　学生思考、讨论、交流。

　　2．新授

　　教师：在因特网上设有免费电子邮箱，当我们拥有这种免费电子邮箱后就可以上网收发电子邮件了。

　　（1）介绍申请免费电子信箱

　　①教师提出任务：拥有一个属于自己的网上邮箱。

　　②教师演示申请过程，学生观看教师演示，注意观察操作步骤。

　　a.在IE“地址栏”中输入“www.126.com”,进入“126邮箱”主页。

　　b.单击“注册”按钮，进入“用户注册”页面。

　　c.按照网站的要求，在相应的栏目中填写相关信息。

　　d.全部填好并检查无误后，单击“完成”按钮。

　　e.如果填写信息有误，会出现提示信息。

　　f.正确修改所填信息后，再次单击“完成”按钮，如果注册成功，会出现提示注册成功页面。

　　学生分组实践操作，可以自主探索，并相互交流。

　　③教师指导学生申请邮箱，教师巡视，如果发现问题及时进行个别辅导，帮助学生解决问题。

　　④申请完成后，教师提问：同学们在申请电子邮箱的时候，有哪些需要特别注意的地方？你在操作时有哪些出错的地方？

　　经验交流：把自己操作的经验和方法与大家分享。

　　（2）阅读电子邮件

　　①进入电子邮箱后，“收件箱”显示为“粗体”样式，表示有“未读邮件”。

　　②单击“收件箱”，进入“收件箱”页面，“收件箱”列出每封信的发件人、主题、日期和邮件大小等信息。

　　③单击邮件主题，打开邮件，阅读内容。

　　（3）复习电子邮箱地址

　　和平时一样，在寄信时都必须填写地址（通常我们把它叫做E-mail的`地址），E-mail的地址是由符号“@”及其分开的两部分组成，“@”前面是用户名（即邮箱名），“@”后面是与邮件服务器相关的名字。例如：hkwqxx@126.com中，“hkwqxx”是用户名，“126.com”是邮件服务器名。

　　3.课堂小结

　　教师：这节课同学们都申请到了免费的电子邮箱，有了自己的“网上邮局”，那么如何使用自己的“网上邮局”呢？请大家带着这个问题，课后预习下一课。并请同学们下课后互相交换自己E-mail，以方便下节课的实践操作。

小学信息技术教案 篇7

　　教学内容：省教改实验教材五年级上第八课调整表格

　　教学目标：

　　1)知识与技能：

　　学生初步掌握拖动调整表格和菜单调整表格的两种方式；掌握设置表格边框和底纹；知道用字体、字号、粗细设置和文字的摆放等方法可以使表格更加美观。知道美化表格的一些常识。

　　2)过程与方法：培养学生收集信息处理信息的能力，培养学生自学能力和发现问题，解决问题的能力，养成良好的学习习惯。

　　3)情感、态度、价值观：树立团体分工协作的意识；树立用现代化工具帮助解决工作与生活中实际困难的意识，培养学生的学习兴趣和对美的教育。

　　教学重点：

　　用鼠标拖动的方式和用菜单调整的方式调整表格大小、行高、列宽。

　　教学难点：

　　表格大小、行高、列宽的菜单调整过程中，“表格属性”^对`话框中各选项卡的设置

　　教学准备：硬件：多媒体电脑室

　　软件：Word20xx广播教学系统

　　教学过程：

　　一、引入新课。

　　小组讨论：（出示上节课制作的统计表）上节课我们制作的健康统计表美观吗？你觉得可以在哪些地方进行改进和调整？

　　分小组进行讨论，并汇报。

　　接下来，我们再来看另一张表，你喜欢哪一张，为什么？这两表格有什么不同的地方？在学生充分讨论以后，揭题《调整表格》

　　二、新课教学

　　任务一：调整表格行、列宽度

　　任务二：调整文字字体、字号、对齐式

　　任务三、调整表格边框，为表格设置底色。

　　（一）、分析作品、尝试制作

　　1、学生讨论：第二张表格比第一张表格增加了些什么？（边框和底纹）

　　2、演示学习任务和要求：

　　（1）边框粗细有区别（2）底纹色彩有区别

　　3、教师提问：怎样设置“边框、底纹”？（教师提示制作要点）

　　4、学生看学习材料，尝试设置“边框、底纹”，教师指导困难小组，并记录学生学习中的“典型困难”。

　　（二）交流汇报、协作提高

　　1、组织小组讨论制作过程中碰到的困难，派代表发言。

　　2、小组成员互相修改作品。

　　任务四、自学表格自动套用格式

　　学生选择自己喜欢的表格格式进行调整。

　　操作步骤：

　　1．点击“表格”菜单。

　　2．选择“表格自动套用格式”

　　3．选择喜欢的表格“格式”。

　　4．单击“确定”按钮。

　　三、对调查统计进行讨论分析。

　　小组讨论：

　　1．从调查统计结果反映出什么情况？

　　2．造成这种情况的原因是什么？

　　3．提出改善同学健康状况的建议。

　　四、评价。完成教材44页-45页的评价表。

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