【推荐】小学信息技术教案汇编五篇
作为一名为他人授业解惑的教育工作者，编写教案是必不可少的，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。那么问题来了，教案应该怎么写？下面是小编整理的小学信息技术教案5篇，希望对大家有所帮助。
小学信息技术教案 篇1
教学目标
知识目标：掌握在文档中插入图片、调整图片的知识。
能力目标：掌握在文档中插入图片的方法，并能够进行简单的设置。
情感目标：提高审美情趣，激发学习电脑的兴趣。
重点
难点
教学重点：在文档中插入图片并进行简单的设置。
教学难点：设置图片的版式。
教学
素材
教师活动
学生活动
设计意图
创设情境，激发兴趣
1、出示两份内容，让学生比较哪一份比较漂亮。
2生：第二份漂亮
3.、为什么呢
4、文字的中间有很多漂亮的图片，图文并茂的文章使人赏心悦目，同时能增强文章的表现效果
5、我们想不想掌握在文字间插入图片的这门本领？
今天我们就来学习第8课
图片的插入与设置。
1、欣赏、。
2、想！
我将“美”的教学融入本课中来。通过对不同效果文档的对比自然地转入到要本课上来，使学生心中就产生下了“我要学会这种操作方法，并要做得漂亮”的想法，学生学习的起点要求提高了，学习的'兴趣也更浓了。
启发探究， 技巧点拨
1、 讲解课本内容，老师演示
一、 插入图片从“剪辑库”，有同学说想插入一幅“我的电脑”中自己保存的
二、 有同学说图片太大了，调整大小
三、 又有同学说插入到文章中的图片，总是独占几行，不能和文字紧密的结合在一起，调整图片版式；这一内容是本课比较难的内容，请同学们看课本36至37页
2、 讲解要点
3、鼓励学生:插入图片难不倒我们
那老师就业给咱们同学布置一个任务看哪一位同学完成的最好：（1）给文章《校园的早晨》分别插入小树和牵牛花两幅图片
（2）找出word中图片的来源有哪两种：一、在word“剪辑库”中有剪贴画；二、我们电脑中存储的图片
1、学生观察！
2、学生记忆
要求全体队员都通关是为了促使他们互相帮助，让每个同学都学会。
自主探究，交流分享
1、学生自主练习
2、有困难可向老师求助
3、也可身边的同学
1学生自主插入图片。
2、调整图片大小
3、调整图片版式
在这一环节中，大胆放手，提出任务让学生进行自主探究，充分发挥学生的主体性，自己主动获得知识技能，达到事半功倍的效果。
合作学习，释疑解难
1、比赛：每一排同学为一个小组，小组的同学可以下位相互欣赏小组同学的作品，并提出修改意见
2、结合同学的意见修改
3、之后，老师会从每一组中抽取一位同学的作品，让全班同学来，如果咱们同学一致认为好的作品，老师会给他们组一颗五角星
1、学生相互
2、修改
学习别人的优点，改正自己的不足
实践创作，展示
1、老师展示部分同学的作品，相互
2、老师对学生的作品给予肯定，鼓励学生继续创作更优秀的作品
1、欣赏作品，
2、互评
3、展评
4、给五角星
增加学生信心，激发兴趣
梳理，拓展延伸
小学信息技术教案 篇2
［教学目的与要求］
(1)学习使用“录音机”截取声音和混合声音的方法。
(2)通过“截取声音”和“混合声音”的学习，学会使用不同的方法对声音文件进行编辑。
(3)通过欣赏编辑的声音文件，激发学习兴趣，并能对同学们的作品做出合理的。
［课时安排］
建议安排0.5～1课时
［教学重点与难点］
重点：声音的简单编辑。
难点：声音的简单编辑。
［教材分析与教法建议］
1、教材的地位与作用
声音的简单编辑是在声音的简单录制的基础上展开的，这部分内容对于培养学生的兴趣及创新能力特别有益，教学中应充分挖掘这一点。
2、教学方法指导
对学生制作的录音文件进行编辑，学生的兴趣较高。教学中可以选择学生制作的优秀作品进行范例演示，营造良好的教学氛围，激发学生学习兴趣。声音的编辑主要介绍了截取声音和混合声音，内容比较简单，建议采用任务驱动与学生自主探究相结合展开教学。
［资料］
1、将声音文件插入到另一个声音文件中
在“文件”菜单上，单击“打开”，定位要修改的声音文件，双击打开该文件。
将滑块移动到另一个声音文件中要插入的位置。
单击“编辑”菜单中的“插入文件”命令。
选择要插入的文件，单击“确定”按钮。
注意：只能将某个声音文件插入到未压缩的声音文件中。如果在“录音机”程序中未发现绿线，说明该声音文件是压缩文件，必须先调整其音质，才能对其进行修改。如果将某个声音添加到现有声音文件的中间，新的声音将替换插入点后的原有声音。录音机使用波形(.wav)文件。
2、覆盖(混合)声音文件
在“文件”菜单上，单击“打开”，定位要修改的声音文件，双击打开该文件。
将滑块移动到文件中要混入声音文件的地方。
单击“编辑”菜单中的“与文件混音”命令。
选择要混合的文件，单击“确定”按钮。
注意：只能覆盖未压缩的声音文件。如果在“录音机”程序中未发现绿线，说明该声音文件是压缩文件，必须先调整其音质，才能对其进行修改。如果将某个声音添加到现有的声音文件中，新的声音将替换插入点后的原有声音。录下的声音被保存为波形(.wav)文件。
［教案］
［课题］第27课声音的简单编辑
［教学目的与要求］
1、知识与技能
(1)学习使用“录音机”截取声音的方法。
(2)学习使用“录音机”混合声音的方法。
2、过程与方法
通过“截取声音”和“混合声音”的学习，学会使用不同的方法对声音文件进行编辑。
3、情感态度与价值观
通过欣赏编辑的声音文件，激发学习兴趣，并能对同学们的作品做出合理的`。
［教学重点与难点］
声音的简单编辑。
［教学方法与手段］
任务驱动与学生自主探究。
［教学准备］
录制好的声音范例文件。
［教学过程］
一、创设情境，引入新课
我们已经学会了使用“录音机”程序进行声音的录制，下面，请你欣赏一下老师制作的“江雪”(带背景音乐)声音文件，和上节课听到的有什么不同？
师播放“江雪”，学生欣赏。
生：带有背景音乐……
师引入课题：第27课简洁配音自己做。
二、任务驱动，自主探究
1、截取声音
任务：用编辑修改的方法删除“江雪”文件前后多余的杂音。
(1)学生看书自学。
(2)分组讨论交流。
(3)学生上机实践，教师巡视辅导。
(4)学生演示操作，师生点评。
(5)巩固深化
打开歌曲或古诗文件，删除前后的杂音片断并保存。
2、混合声音
任务：为“江雪”录音文件配上背景音乐，使录音效果更好。
(1)出示任务及背景音乐“江雪音乐”所在位置。
(2)学生看书自学并尝试操作。
(3)交流。
(4)巩固深化
打开录制的歌曲或古诗文件，为它配上一段背景音乐。
(5)欣赏
3、探究实践
任务：比较“编辑(E)”菜单中的“粘贴混入(X)”命令与“与文件混音(M)”命令，在使用方法与效果上有什么异同？
(1)学生尝试两种操作。
(2)分组交流操作。
(3)师生共同得出结论。
三、拓展练习，内化认知
打开资源库，为不同的古诗选择合适的背景音乐，完成配音。
四、交流，完善认知
选择不同的学生作品进行交流点评，完善学生的审美认知。
五、任务，结束新课
今天这节课我们学习了使用“录音机”程序进行声音文件的编辑，希望我们课后好好练习，力争做个音乐编辑小能手。
小学信息技术教案 篇3
教学目标：
1.知识目标：通过机器人的组装，让学生进一步了解机器人；初步学会顺序结构的程序设计方法。
2.能力目标：初步学会控制机器人，能让机器人走直线。
3.情感目标：培养学生团队合作精神，通过课堂中的小型竞赛，学会如何分析问题、解决问题。
教学重点：
进一步掌握机器人编程步骤，学会顺序结构的编程方法。
教学难点：
让机器人尽可能地走直线。
课时安排：
2－3课时。
课前准备：
机器人调试比赛场地一块；比分记录牌一块；综合得分记录牌一块。
教材分析：
本课的主要知识点是让学生掌握机器人走一段直线，学习机器人编程中最简单的“顺序式”结构。重点是要指导学生如何把理论设想转化为实际可操作的方法，并在实践中不断积累经验。
“走线段”任务对刚接触机器人没多久的学生来说，是有很大的难度和挑战性的，主要是由于学生不知道该从哪里下手，没有直接可以借鉴的学习经验。因此，教师在选择教学模式时也应该充分尊重学生的学习特点，顺应学生的年龄和心理特点，从儿童化、趣味化着手，投其所好，让学生沉浸到机器人学习任务的愉快氛围中，接受困难的挑战，从而学到新的知识，掌握新的技能。因此，教师在处理教材时，可以采用任务驱动方式，通过课内竞赛等方法来实施。
第一次主题任务活动，还要教给学生如何进行分工合作，互学互助，提高效率。
教学建议：
教师通过谈话引入，提出一个学生比较感兴趣，又有一定挑战性的任务，准备让学生尝试。
分析该项任务的主要活动内容，教师和学生一起讨论，根据机器人邮递员的任务要求，我们可以归纳出：让机器人走一段距离。接下去让学生思考：如何才能让机器人走一段距离呢？机器人硬件需要怎么组装设计？如何来编程呢？怎么控制机器人走的远近呢……有针对性地来解决这些问题。教师可以重点讲解如何来编写程序：分析任务，画出流程图，编写程序，下载运行，修改调试等。让学生有一个明确的操作概念和步骤。
由于本次任务具有一定的难度和挑战性，可以小组为单位，开展组内合作、组间竞争，搞一些课内比赛，激发学生的学习热情和合作精神。
练习建议：
让学生设计一个能完成送信工作的邮递员机器人。同时，已经完成任务的小组，还可以继续进行挑战：让机器人邮递员返回，送第二封信等活动。
1.导入新课。
师：前面几节课我们已经学习了有关机器人的基本知识，那么现在机器人在你心中是一个什么概念？
生：是一个人/替人类工作的'，会干活，会开车……
师：想像一下，将来的机器人会是什么样？
生：更像人类/更聪明/能独立思考……
师：今天我们就要自己来设计、搭建一个机器人，并进行一次送信比赛。
2.实践探索。
师：宣布本次比赛的主题：机器人邮递员。看看哪个小组的机器人邮递员最能干，能将信准确及时地送达指定地点。
宣读本次比赛的规则：
（1）各队按要求在规定的20分钟时间内完成机器人的搭建及调试工作。
（2）在每次比赛之前有1分钟的准备时间。
（3）采取对抗赛形式，每次两小组比赛，三局两胜制，胜队进下一轮，负队淘汰。对决次序由队长赛前抽签决定。
（4）比赛的过程中参赛队员必须服从裁判。
（5）比赛中，如果因为场外干扰或者场地的原因而未完成比赛，由裁判决定是否可以重新比赛。
（6）比赛过程中只允许每小组两位参赛选手和相关工作人员进入比赛场地，其他人不能进入。
然后，教师简单分析本次任务的特点及完成任务的思路。
请小组成员全部上台，给大家作经验介绍。
其次，各小组拿出评价表格，根据评测表为本组（队）的表现打分。
3．整理下课。
师：好！同学们。我们的课到这里就要结束了。请各小组整理好自己的器材，由组长交回到老师手中。
小学信息技术教案 篇4
一
知识目标：
1、了解什么是电子邮件 2、学会申请免费邮箱。3、接收并回复，建立通讯录。
能力目标：
培养学生具有收发电子邮件的能力，建立通讯录。
德育目标：
通过本课内容的学习，使学生受到维护网络安全、不发、不看不积极健康的电子邮件的教育。
创新目标：
为老师发送一封电子邮件，可以说说自己的小秘密，也可以说说最近的愉快、不开心的事。
教学过程 具体如下
一、导入
师：同学们，我们邮一封信需要多长时间？
生：……
师：我们在网上邮信既省钱又有效率，你们想不想学习这种本领？
生：想。
师：电子邮件是网上最常用到的功能之一，在几秒钟到几分钟之内，便可以将你的信件发送到全球各个拥有电子邮件地址的人那里。电子邮件可以是一封普通的由文字组成的信件，也可以包含声音、图像等，比常规意义的信件具有更多的内容，也携带了更多的信息。
二、申请免费邮箱
1、打开主页
打开浏览器，在地址栏中输入首都在线126免费邮箱的地址，按回车键。
2、申请免费邮箱
教师演示
3、登录免费邮箱
书上40页
4、自己操作、质疑。
三、发、收电子邮件
1、参照书上41页的操作步骤给老师发一封电子邮件，内容自定，篇幅自定。
2、按照学生发电子邮件的先后顺序给学生回信。
3、参照书上41页的“收电子邮件”的操作来阅读老师为自己回复的信。
4、询问同学之间的邮箱地址并建立通讯录。
四、完成课后练习题
1、填一填
学生参照所学内容和自己实际操作来完成。
2、选一选
指名说答案。
3、试一试
学生自己动手试或者两三个人一齐动手试一试。
五、反思小结
作为教师，我课堂上讲的有点多，学生的自主探索有点少。信息技术学科的特点是让学生通过自主探索掌握学习软件的操作，增长信息素养。由于时间问题，我没有做好一个引导者，应该让学生自己发现问题，自己去解决问题。这样才能更好地提高他们的计算机水平。
二
一、教材分析
目前，电子邮件是一种最基本的网上交流方式。本课的学习将为后面另一种网上交流方式，即网上论坛的'学习做铺垫。
本节课的主要内容是在认识Outl Express的操作界面基础上，学会使用Outl Express发送、接收电子邮件和对邮件进行简单管理，并能了解“接收”、“回复”、“转发”、“通讯薄”等操作技巧。
重点及难点：电子邮件的发送和接收。
教学本课时，在授课过程中，引导学生讨论：“当点击‘发送’按钮之后，邮件是发送到对方的电脑中了吗？”或者“发送邮件时，对方是否必须打开计算机？”以此来帮助学生进一步理解信息是怎样在因特网上传输的。
由于教材中第八课和第九课为选学部分，故本课的教学不要求一律使用Outl Express来收、发邮件，也可直接利用网络上的电子邮局，进行邮件的发送与接收。结合不同网站中的电子邮局，就本课的学习内容，教师可做灵活处理。
建议本课教学时数为2课时。
二、学生分析
学生此前已经学过Wrd、画图以及幻灯片等窗口模式的软件，对本课的Outl Express界面会感到很亲切，便于进行自主学习。在日常生活中，学生对写信、收到信件这些事情并不陌生。由于网络的迅速普及，E-ail这个词对学生来说也是多数人都知道的，因此，在本课教学中可以设置相应的情境，激发学生的学习兴趣，使学生在轻松的环境中完成本课的学习。
三、教学目标
知识与技能：初步学会利用Outl Express发送、接收及整理电子邮件的基本方法，培养学生利用网络解决实际问题的能力，
过程与方法：创设写信和发送电子邮件相对比的教学情境，激发学生学习的兴趣，通过互发电子邮件，使其切身感受到电子邮件给我们的生活带来的便利。
情感态度、价值观：通过互发电子邮件，使学生充分体会到学习的乐趣，增强学生学习的自信心，提高学生分析、整理信息的能力，学会利用E-MAIL与人交流和沟通的方法。
四、教学准备
硬件环境：建议使用多媒体网络教室，配置宽带互联网。
素材资源：让学生课前通过不同途径查找、搜集关于“书信的发展历史”的资料。
五、教学流程
（一）创设情境
教师拿出课前准备的一封信（收到的一封信的信封即可）。引导学生观察一下上面的邮戳的日期，说说发现了什么？也可以结合学生在课前找到的书信的发展历史的资料，展开充分讨论。
通过学生观察、讨论，比较、分析出电子邮件是网络时代的产物，它给我们的生活带来了许多的便利，与以往我们生活中的写信相比有许多优越性。由此创设出每个小组的同学要发送一封电子邮件给老师这一情境。
（二）确定问题
确定这节课我们完成的任务就是给老师发送一个电子邮件，内容是：“书信的发展带来的思考”。
发送电子邮件的方法此前学生有接触过，教师可以启发引导学生，通过单击Outl Express工具栏中的的“新邮件”按钮，以小组为单位来试试看。
（三）自主学习
学生启动Outl Express，找到“新邮件”按钮，进入“新邮件”的操作界面，观察屏幕，发现Outl Express的操作界面与我们学过的Wind5
小学信息技术教案 篇5
教学目标
知识目标：初步认识文字处理软件-word0
能力目标：掌握word0软件的启动、退出，工具栏的打开、隐藏。
情感目标：能主动参与到word学习，培养多角度思考问题的习惯，形成良好的学习习惯。
重点
难点
教学重点：掌握word0软件的启动、退出。
教学难点：工具栏的打开、隐藏。
教师活动
学生活动
设计意图
情境创设，激发兴趣
1、 展示图文并茂的Word0作品。
同学们我们看到的作品漂亮不漂亮？它们是用微软(Microsoft)公司Office0办公系统中的Word0制作的。你想不想也动手来自己制作一幅作品？word是目前最常用的文字处理软件，它有多个版本，今天我们就一起来认识word0。
观看word0作品，受到美的熏陶，形成浓厚的学习word的兴趣和欲望。
激发学生对word的兴趣和求知欲，使学生能够主动参与到word的学习中来。
启发探究， 技巧点拨
首先我们来认识一下Microsoft word 0的图标。
1、教师出示word0的图标）
由于同学们第一次学习软件的使用，许多同学都没有掌握它的规律和方法，这里老师先简单的和同学们讲解一下：
2一般常用软件的启动方法有两种，第一种是单击“开始”按钮-“程序”-你需要的程序名称打开，第二种是双击桌面上我们需要的程序的图标来打开。（边讲解边演示）
同学们记住了这两种方法，其他许多的.软件不用学你也能够将它启动。
学生认识word0图标。
认真聆听和观看教师的讲解和演示，掌握一般软件启动的方法。
给予学生启动word0的方法指导，使学生能够顺利的启动word，同时使学生认识到信息技术的学习非常简单，从而使学生对下面的学习充满信心。
使学生初步认识到计算机的操作灵活多样，培养学生的发散思维。
自主探究，交流分享
现在我看到许多同学都已经迫不及待的想一显身手，很好，但请同学听清老师的要求再去实践，要求，1、单号机使用第一种方法，双号机使用第二种方法（学生初次打开软件，多数不会最小化和关闭，所以不便单机尝试两种方法）2、相邻的电脑交流一下哪种方法你更喜欢。
1、自主尝试打开word。
2、相邻机器交流自己更喜欢那种方法。
大部分同学都已经掌握了怎样启动word0，看一下你周围有没有没有启动的同学，你能主动的帮助一下他吗？
3、学生帮助没有打开的同学讲word启动。
子曰：学而不厌，诲人不倦。同学们能够主动帮助其他同学非常好。同学们现在都已经启动了word，为了方便我们下面的学些，我们一块先来学习一下如何关闭word。再次提醒同学们，关闭word的方法同样可以用于大部分其它软件。
3、教师点拨退出word0的方法。
4、学生退出word。（可能出现提示是否保存现象，教师相机解决）
同学们你们都已成功的退出了word，可见我们的同学都非常聪明。你一定想将你的学习成果，展示给其它同学看一看。接下来我们就请几位同学给我们展示一下他的学习成果。
5、通过多媒体教室学生演示，请几位同学演示自己的探究成果。
这几位同学的操作可以看出同学们学习的非常认真，下面就和你的两边的同学比一比谁能更快的启动word0.
接下来我们一块来认识一下我们的word小能手，请同学们对照课本第三页第2.3.4幅插图用两分钟的时间认识一下word窗口各组成部分的名称，然后老师提问。
6、教师演示，相机解说或演示说各组成部分的用途。
7、教师。
学生明确探究要求
学生自主尝试打开word
和两边的同学交流更喜欢哪种方法。
指导没有打开的同学将word启动。
学生退出word
演示或观看同学演示，将其操作与自己的进行对比。
学生统一启动word。
学生认识word窗口组成
接受教师提问，认真聆听教师讲解。
让学生在明确探究任务的基础上自主探索，培养学生独立解决问题的能力。
通过交流分享，使学生思维碰撞，求的解决问题的最佳途径，获得一定的成就感。
通过相互的帮助，是培养学生乐于助人的。
通过展示交流，和教师的及时，使学生进行交流和取长补短，并保持良好的学习势头。
用竞赛的方式是激励学生最快的熟悉word窗口的组成。
合作学习，释疑解难
下面我们来考一考同学们的眼力。看一看老师的窗口和你的有什么不同。
1、教师展示没有常用工具栏的窗口。
很好，如果我们在操作中因为工具栏的缺少给我们的操作带来不方便，我们应该怎么办？
请同学们以小组为单位对照课本第4页二、打开或隐藏工具栏，一起研究一下。
2、小组合作学习打开或隐藏常用工具栏。
下面我们请研究出来的小组给同学们讲解一下。
3、学生展示小组学习成果。
真是团结就是力量，同学们学的真好
自由练习
A、绘图格式工具栏的隐藏与打开。
B、绘图工具栏的隐藏于打开。
4、教师。
找出窗口中缺少的常用工具栏和格式工具栏。
以小组为单位学习打开或隐藏常用工具栏
小组代表演示。
积极尝试解决问题。认真观看同学的演示。
因学生初学信息，很难提出问题，教师进行引导。
合作学习突破难点。培养学生协作能力。
通过展示交流，和教师的及时，使学生进行交流和取长补短，并保持良好的学习势头。
实践创作，展示
自我和小组
填写自我和小组P5表
通过自评和互评找出不足，改进学习。
梳理，拓展延伸
1、学生本节所学。
2、同学们通过本节课我们初步认识了word小能手，但我们要想和他成为真正的朋友还要深入的了解，我们相信通过同学们的不断努力学习，我们一定能和他成为真正的朋友。请同学按照正确的方法关机，盖好防尘罩，排好凳子。这节课我们就到这里。下课！
梳理知识，下课。
梳理，激发深入学习欲望，培养学生良好习惯。
板书
设计
第一课认识word小能手
启动退出 word
举一反三，灵活多样
打开隐藏工具栏
教后
反思
本节课能达到预期效果，目标完成较好，这是学生第一节信息技术课，在课堂上学生充满了浓厚的兴趣，由于学生对电脑基础略差个别学生操作不够流畅。
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