初二下册政治教案（通用9篇）
教案是教师为顺利而有效地开展教学活动，根据课程标准，教学大纲和教科书要求及学生的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书。下面是小编为大家整理的初二下册政治教案，希望对大家有所帮助。
初二下册政治教案 篇1
教学目标：
知识目标：
我国的国家性质；人民和公民的区别；公民基本权利的含义；我国的权利保障体制；我国公民享有的基本权利；如何正确行使公民权利。能力目标：正确认识自己主人翁地位的能力；分辨公民和人民的能力；认清公民可以享有的宪法和法律规定的权利的能力；提高正确行使权利的能力；自觉遵纪守法，学会寻求法律保护。情感态度和价值观目标：增强热爱社会主义祖国的情感和我们是中国公民的自豪感。在行使权利时，不能我行我素，要重视他人的权利，要维护国家、社会、集体的利益，要遵循法定程序和法律规定。
重点和难点国家的性质；
人民和公民的区别
教学手段：
多媒体课
课前准备：
制作多媒体课件；布置学生翻阅宪法第二章，了解我国公民享有的基本权利；请学生搜集不正确行使权利的案例，并指出这样做的后果；编排书本中的案例小品。
教学方法：
情感激励法；讨论法；小品表演法；
授课过程导入新课：
播放flash《灰色的震撼》，可能在新年，新的学期看了这样的片子，心情会比较伤感，但这就是社会的现实，会这样有很多的原因，从自身来看，无论是孩子还是民工、农民可能都不知道自己的权利，所以没有用法律武器保护自己。举例：比如学生有受教育的权利，它可以得到国家社会的帮助；而民工他有劳动义务，也有获得报酬的权利等等。我们未成年人的权利问题已是当代一个世界性问题。我国是人民当家作主的社会主义国家，青少年作为中国公民，享有广泛而真实的权利。今天我们就一起来探讨第一单元权利义务伴我行，第一课国家的主人广泛的权第一框人民当家作主的国家的知识。新授：板书第一课国家的主人广泛的权利第一框 人民当家作主的国家
一、人民是国家的主人
（一）大家了解我们的国家吗？我们先来谈谈我们的国徽。
1、大家看见哪些地方悬挂国徽的？
2、所有的公共和私人场合都能悬挂吗？为什么？（国家的象征和标志）
3、请大家观察国徽的图案是怎样的？你知道每个图案和整个图案体现了什么吗？（多媒体出示或请同学准备一个一元的硬币）
（二）国家的性质
1、国徽的图案正是体现了我们国家的性质，我国是工人阶级领导的，以工农联盟为基础的人民民主专政的社会主义国家。 2、谁是我们国家的主人？（人民）
3、人民包括哪些人？P4 4、哪些人不属于人民的范畴？（少数敌对分子）说明：人民当家的地位只有在社会主义制度下才能真正实现。
二、法律确认、保障权利（一）大家属于人民吗？你们觉得自己是国家的主人吗？在我国，作为人民，宪法赋予了人民管理国家的权力。作为国家的公民，宪法和法律赋予了公民各项权利。
1、阅读P5材料，举一些选举人大代表的例子。提问：上述情景表明了什么？（我国人民享有管理国家的.权力，其具体途径是人民选举自己的代表即人大代表，组成各级人代会，代表人民行使管理国家的权力。）
2、公民权利的含义（举例：受教育的权利、人身自由权利、隐私权、名誉权）
3、什么是公民基本权利？（举例：政治权利和自由、宗教信仰自由、人身自由、社会经济权利、文化教育权利）
4、看漫画，思考问题
（1）人民和公民是一回事吗？是不是年满18周岁才成为公民？（人民——政治概念，与其相对应是敌人；公民——法律概念，与国籍密不可分；公民的范围大于人民；）
（2）在押犯人是不是公民？他们是否享有公民权利？（是，比如同样享有隐私权但不享有全部权利如选举权、被选举权，不能履行服兵役义务）
（二）我国的权利保障体制
1、案例分析
（1）阅读案例（小品表演）
（2）小寒的哪些权利受到了侵害？（抚养的权利、受教育的权利、）
（3）小寒作为公民理应享有各项权利，可她的权利为什么未能实现？（没有得到家庭的保障）
小结：
我们享有的权利，通过家庭、学校、社会以及他人来保障。其中，最重要、最有效的是法律保障。我国通过建立以宪法为核心（母法）、以立法保障（制定各部法律）和司法保障（公、检、法）为主要内容的权利保障体制，保障公民的权利。
2、法律和保障公民权利的关系是怎样的？（P7写一写、说一说）
3、案例分析
（1）阅读案例
（2）讨论：傅某把6名同学带到治安室强行搜身是否侵犯了学生的权利？什么权利？（人身自由权利——公民的人身（包括肉体和精神）由自己支配和控制，非经法定程序不受逮捕、拘禁、搜查和侵害的权利。）
（3）6名同学该如何维护自己的合法权利？（通过法律手段维护自己的合法权利，得到司法保障）
4、司法保障的含义小结：
法律是保障我们权利的法宝，有了法律，我们就有了维权的利剑。从某种意义上说，社会进步的重要标志在于人权能够得到尊重和保障。
初二下册政治教案 篇2
知识目标：
忠实履行义务的要求；法律鼓励做得我们积极去做，法律要求做的我们必须去做，法律禁止做得我们坚决不做。能力目标：增强对公民在行使权利的同时必须履行义务这一道理的理解能力，提高对履行道德义务重要意义的认识能力，提高践行法定义务和道德义务的能力。情感态度和价值观目标： 明确履行法定义务和道德义务的重要意义，明确忠实履行应尽的义务的要求；增强对国家、对社会、对集体、对他人的责任意识，做负责任的公民。
重点和难点重点：
公民为什么在享受权利的同时必须履行义务？
教学手段：
多媒体课
课前准备：
制作多媒体课件；
让学生填好教师事先发下来的调查表，目的是了解学生对有关义务知识的认识状况；请学生总结自己升入中学以来履行过哪些道德义务，并写成书面材料，共班级展评；将自己了解的三类行为，即法律鼓励做的行为、法律要求做的行为、法律禁止做的行为，写成书面材料，为参加教学活动做好准备
教学方法：
课前调查法；情感激励法；小品表演法；设疑讨论法
授课过程导入新课：
马克思说过：没有无义务的权利，也没有无权利的义务。权利和义务具有一致性。我们享有权利的同时，要忠实的履行义务。
新授：板书 忠实履行义务
一、法律鼓励做的，我们积极去做
（一）某中学师生援助灾民的行为，体现了宪法提倡的什么公德？
1、出示东南亚地震和海啸发生后，我校师生纷纷捐款的图片资料（引用身边的实例，更有说服力，学生感兴趣。）
2、师生援助灾民的行为，体现了宪法提倡的什么公德？（人道主义）
（二）相关链接——“五爱”
（三）法律和道德的关系——互相配合、互相促进、互相补充。（举例说明两者的关系：人们的道德水平高了，不但自己会自觉守法，而且敢于同违法现象做斗争。法律所禁止的，都是社会主义道德所谴责的。法律所鼓励的，都是社会主义道德所倡导的。法律不可能规范社会生活的所有方面，需要道德来补充。道德涉及社会生活的一切方面，深入人们的心灵，以特定的方式在更广的范围内约束人们的思想和行为。）
（四）实践活动：我国法律提倡和鼓励公民实施的行为还有——（抢答加分）
结论1、对法律所提倡的，我们要积极去做，这是忠实履行义务的重要表现。
二、法律要求做的，我们必须去做（
一）地理环保小组同学践行法律的.案例
1、阅读材料
2、围绕设问展开讨论
3、教师点播——法律要求做的，应该像地理环保小组同学那样积极去做，自觉去做，不要无可奈何勉强去做。如果不做，就要承担由此而产生的法律后果。如法律要求公民要依法纳税。
（二）观察图文材料，根据材料讨论我们对于法律要求做的，我们必须做，我们可以怎样来做？（一小组为一个团队，选择一个法律要求做的义务进行讨论，哪一个团队想出来的做法多而且可行，获胜加分。）
（三）实践活动：我国法律要求公民必须作出的行为还有——（抢答加分）
结论2、对于法律要求做的，我们必须按照法律的要求去做，而不能不做。
三、法律禁止做的，我们坚决不做
（一）贾某和姜某受到法律制裁的案例
1、阅读材料
2、围绕设问展开讨论（重点放在第二个问题上）
3、教师小结
第一，引导学生充分认识实施了法律禁止做的行为的危害。
第二，帮助学生明确实施了法律禁止做的行为的后果，即会受到法律的惩处。
4、阅读相关链接，让学生明白实施法律所禁止的行为，就是触犯法律，会受到法律制裁。
5、实践活动：我国法律禁止公民实施的行为还有——（抢答加分）
6、结论
对于法律所禁止做的，我们坚决不做，做了就是触犯法律。总之，我们只有做到正确地行使权利，忠实地履行义务，才能是一个具有高度法制观念和高尚道德的合格公民。小结：通过今天的学习，大家知道怎样来忠实的履行公民的义务了吗？（三个结论）
初二下册政治教案 篇3
教学目标：
情感、态度和价值观：
树立人格独立观念，具有隐私意识，培养尊重他人隐私的信誉感和责任感
知识与能力：
1、了解隐私的内涵，隐私权的内容，澄清隐私即臭事的错误观念，知道法律保护公民个人隐私，个人隐私受侵害时的法律救济方法及侵权者所应承担的法律后果。
2、能自主地用所学的法律知识分析教材或日常生活中的相关案例，初步掌握保护个人隐私的技巧和法律手段，实践中能运用法律维护自己的隐私权。
教学重点和难点：
个人隐私的含义、具体内容及作用。
课前准备：
老师收集一些学生之间、家长与学生之间、老师与学之间侵犯个人隐私方面的日常事例；学生思考自己对个人隐私和隐私权是如何认识的，回想自己的隐私受到过哪些侵害，自己是否侵害过他人的隐私。
教学方法：
讨论法、体验法、情景教学法等。
第一框：隐私和隐私权
一、情景导入：
老师手上拿着一封信，告诉大家，这是写给你们中的某一个同学的，问：“我能拆这封信吗？”“如果我强行拆了，怎么办？”
学生发言后老师引导。
二、学习新课：
（一）、人人有隐私
1、帮小红讲清道理：
学生阅读教材p46页内容，对小红的做法发表个人看法，说明小红是否应该这样做？（注：不必要求学生一开始就能够讲清道理，但从中可了解学生对隐私及隐私权的已有认识）。
1．讨论：“隐私就是臭事”的说法正确吗？为什们？
2．阅读p47两段相关链接，学生列举类似的例子，明确当今世界，个人隐私被披露的可能性越来越大，人们迫切要求保护个人隐私，必须高度重视对个人隐私的保护。
3。共同学习教材p46页大字内容，重点了解隐私的具体内容和保护隐私的意义。
（二）、让自己心灵有个家的权利
1．学生阅读案例：某影视明星认为某报侵犯了自己隐私权的事例。围绕书中两问题作简要分析，引出隐私权的问题。
2。学生阅读教材p48相关内容，了解隐私权的含义及保护隐私权的作用。
3．讲解保护隐私权的具体内容：
（1）学生阅读案例（某派出所非法搜查的事例），并结合p49页的相关链接的内容，讨论：该派出所的行为是否合法？为什么？
在学生讨论的基础上，显示《宪法》和《刑法》的相关条文，得出：公民的住宅不受非法侵害。
（2）讨论：“一米线”是银行、邮局等窗口服务行业为保护客户的个人帐号、储户密码、身份证号码等资料而采取的措施。“一米线”的设立有什么作用？这对你有什么启示？
老师对学生的回答进行引导，得出：公民有权对个人的信息保密。
（3）情景展示：未经同意，父母拆看子女的信件；学生私自撕下同学信封上的邮票。
思考：上述行为是否正确？请说说理由，并列举类似的现象。
引导学生明确通信包含多种方式，而不仅限于普通信件。
得出结论：公民有权对个人通信内容保密。
小结：学生归纳保护隐私权的具体内容，在此基础上强调：任何人都不得滥用权利。
第二框：尊重和维护隐私权
一、导入新课：
1、情景展示（p51页），思考：父母擅自翻阅儿女的日记是天经地义的事情吗？
2、假设你把一些个人的秘密说给朋友、同学后，他们泄露了出去，自己的感受是怎样的？己所不欲，勿施于人。那我们如何才能做到尊重他人的隐私呢？
二、学习新课
（一）、如何才能做到尊重他人的隐私？
结合导入中的情景，思考：
（1）、父母有监护义务，他们应通过哪些正确途径了解子女的思想动态？请你提出几点建议。
（2）、列举不尊重他人隐私的陋习。
小结：尊重他人隐私，就要树立隐私意识，要矫正不尊重他人隐私的'若干陋习。
1、友谊与隐私：
材料一、荣荣和肖肖是好朋友，荣荣将自己的日记给肖肖看，并要求为其保守秘密，但肖肖却公开荣荣日记的内容。荣荣对朋友不守信用很气愤。
问题：你如何评价肖肖的行为？
材料二、王军无意中知道了好朋友吴海的qq号和密码，他偷偷地查阅了吴海的qq聊天记录。把其中好笑的事情讲给其他同学听，使吴海很难堪。你认为王军的行为：
a、破坏友谊
b、太不道德了
c、没什么关系
d、侵犯了其隐私权
老师归纳：尊重他人隐私需要强化我们对他人、对朋友的责任与信誉意识。责任保证个人隐私的安全，信誉体现对他人的忠诚，只有责任和信誉才能为我们的隐私建立安全的港湾。
2、再列举一些和隐私有关的情景，由学生对侵犯个人隐私的现象提出处理意见，倡导大家应相互尊重彼此的隐私。
（二）、依法维护隐私权
1、出示材料：
某公司职员李某与王某同住一室。一天，李某偷看了王某的日记，并将日记中的有关内容在公司员工中传播。王某对此非常恼火，顿生报复李某的念头。于是王某向公安机关写信，信中列举了李某盗窃工厂的财物、赌博等问题。公安机关经过调查证实，李某没有盗窃、赌博行为。
运用所学知识回答：李某和王某的行为是否违法？为什么？
学生讨论回答，教师引导，得出：个人隐私受法律保护，要依法维权。
1．引导学生具体认识侵害隐私权的行为。
2．那隐私权受到侵害后，怎样去维护呢？
（1）学生阅读p54页大字，了解一些维权的具体方法。
（2）出示由于自我保护意识不强而隐私被泄露的情景，引导学生分析此情景中隐私受侵害的原因，从而得出应增强自我保护意识。
3．学生在了解书中的两方法后，思考：保护个人隐私权，增强自我保护意识方面还可以怎样做？
4、结合3中（2）的方法，引导学生辨证地思考，指出：保护隐私不等于自我封闭，还应学会与值得信任的人沟通和交流。
三、小结本课：
1、我们应当如何保护自己和他人的隐私权不受侵犯？
2、随着科技的发展，未来的社会中，我们该如何来保护我们的隐私？
初二下册政治教案 篇4
学生面临的问题
当今社会正步入知识经济时代、学习型社会。人人都要受教育，人要终身受教育。在科学技术迅猛发展、人类知识急剧增加的形势下，一个人如果不接受教育，就不可能掌握现代科学知识，很难找到好的工作岗位，甚至很难在社会上立足。只有接受教育，掌握知识本领，才能获得良好的就业机会，才能丰富和完善自己，享受现代文明。因此，受教育是学生的一项基本权利。
一方面，现在在社会上存在着一些侵犯初中学生受教育权的行为，如有的家长不让子女接受义务教育，有的学校随意开除学生，有的校舍危险不能上课，有的教育场地被非法占用，有的不法分子扰乱学校秩序妨碍学生学习，等等。学生应该学会如何保护自己的受教育权。
另一方面，国家、社会、和家庭为学生接受义务教育创造了条件，学生则要履行受教育的义务。而现在在初中学生中存在一些不完全履行受教育义务的现象，如有的初中生动辄迟到早退，甚至逃避作业，逃学……，因此应该帮助学生明确受教育不仅是权利，也是义务。对于正在接受高义务教育的初中学生来说，要履行按时入学的义务，履行接受规定年限的义务教育的义务，履行遵守法律和学校纪律、尊敬师长、努力完成规定的学习任务的'义务。自觉履行受教育的义务，既对个人成长和家庭有利，也对国家和社会有利。接受教育既是道德责任，也是法律义务。
知识要点与学习要求
1、知识目标
⑴知道教育的含义和重要作用。
⑵明确义务教育的含义和特征。
⑶明确受教育是公民的基本权利，同时也是公民的基本义务。
⑷明确正在接受九年义务教育的学生。履行受教育义务的三项主要内容。
2、能力目标
⑴了解公民有受教育的权利和义务，受教育是一项基本的人权。
⑵学会运用法律维护自己受教育的权利，自觉履行受教育的义务。
3、情感态度价值观目标
⑴懂得教育既赋予人类智慧与美德，又赋予社会进步的力量，无论是个人的成长还是国家的繁荣昌盛，都离不开教育。
⑵懂得教育对下一个人的成长起着至关重要的作用：一方面，教育是每个人生活的准备；另一方面，教育唤起人的潜能，不断提高和革新自己，树立终身学习的观念。
课时：2课时。第一框为1课时，第二框为1课时。
初二下册政治教案 篇5
教学目标：
通过学习，引导学生感受家庭生活的温暖，体会父母为自己成长付出的辛劳，培养学生关心父母、孝敬父母和长悲的积极情感。
使学生知道父母给与了自己生命，父母抚养教育自己成人，懂得孝敬父母是中华民族的传统美德，也是法律赋予的义务。
教学重点：
引导学生从家庭生活中体会父母的养育之恩，激发孝敬父母的积极的情感。
教学难点：
培养学生在生活中关心父母、体贴父母的行为习惯，真正把父母的感激之情转换为孝敬父母实际行动。
课前准备：
1、布置学生搜集反映自己家庭生活温馨场面的照片，带到课堂上与同学们交流。
2、让学生回顾父母为自己做过的事情当中最令自己难忘的一件事，准备在课上与同学们共享。
教学过程：
播放《让爱住我家》的歌曲，听着这首歌我们会不约而同的想到我们自己的家，家，应该是我们最熟悉的地方，指导学生阅读《可爱的家》，思考走遍天涯海角，最思念的地方是什么？在家中是谁给我们带来了温暖？自己又该给家里做些什么？今天我们来一起分享家庭的温馨，一起思考对家庭的责任。
学生活动：
教师组织学生展示自己准备的照片，介绍一下自己选择这张照片的'原因。介绍完了之后，要求学生用一句话表达自己对家的感受。
活动结束后，教师进行总结，揭示家庭的美好——是落叶回归的根，是孤雁向往的巢，是江河拥抱的海，是航船依靠的岸。是我们温馨的港湾。
教师引导、组织活动：说一说父母为我们做过的最令自己难忘的一件事？
学生活动：
略
教师讲故事《她把生的机会留给孩子》介绍英雄母亲——卢映雪。
学生总结：
父母从生活上无微不至的抚养、照顾我们，交给我们基本的生活技能；父母从思想品德上关怀、教育我们，引导我们树立人生的目标，教会我们如何做人。父母把子女看作自己生命的一部分，父母对子女的爱是最无私、最真挚的爱。作为学生，我们应该学会感恩，教师请学生讲“香九令，能温床”的故事，告诉学生孝敬父母是做人的本分，是中华民族的传统美德，是法律应尽的义务。（讲解中教师注意引导）应该怎样做呢？
出示胶片：
你会怎样做
父母要出远门时，我会
父母在工作中遇到烦恼时
父母生病时
父母给我们提意见时，我会
还能做到：
通过活动，学生知道要多理解，关心 、体贴他们，尊重父母等等
收获平台
通过本节课学习，你知道了什么？
你打算怎样做？
课堂练习
布置作业：行为作业
回家做几件孝敬父母的事情？谈谈自己的感受？
板书设计
家，温馨的港湾
一、温馨的家庭生活
二、不忘父母恩养育恩
初二下册政治教案 篇6
【教学目标】：1、进一步巩固学生的基本知识;2、提高学生的归纳、分析、综合及思维辩别能力;3、为教学质量检测奠定基础。
【教学重点】：尊重、善意与沟通
【教学难点】：正确面对竞争压力的方法和原则
【教学方法】：讲解(分析)、练习、提问相结合
【教学过程】：
[复习专题内容]
4、培养宽容精神
①正确地认识自己，谦虚待人;
②不断求知，知识使人理智;
③宽容是良好修养和高贵气质的'体现
④学会把握自己的情绪
5、学会欣赏善于发现，你将大开眼界。
6、欣赏是审美能力的表现。
7、欣赏是积极的人生态度。
8、每个人身上都有美好之处。
9、欣赏他人的价值。
10、从渴望赞美，它会使人更加完美。
11、巧妙迂回的赞美不失为一种好的批评方法。
12、我们应该积极地赞美别人。
13、赞美他人必须是真心实意的。
14、竞争是前进的动力
(1)竞争
(2)群体竞争的意义
15、面对竞争的压力
(1)竞争的积极作用
(2)竞争的消极影响
16、正确面对竞争压力的方法和原则
17、中学生与学习竞争
18、团结合作共同进步
(1)成功离不开竞争，更需要合作
(2)合作是一种能力
(3)既竞争又合作，共创双赢的美好社会
[课后作业与练习]
1、分发练习卷
2、复习巩固专题知识
3、交代练习的有关注意事项
【教师小结】：
通过这堂课专题系列内容的全面分析，运用教材内容，培养综合理解、分析和运用能力，真正掌握此内容。
【后记】：本堂课在体现学生活动主体性方面尚显不够，如何既能完成教学任务又能让学生主体性得到充分发挥这个两难命题，我正在思考和探索之中。
初二下册政治教案 篇7
课程标准：
2.1知道人类是自然界的一部分;认识自己生命的独特性，体会生命的可贵。
2.2知道应该从日常点滴做起实现人生的意义，体会生命的价值。
一、教材分析：
重点：通过参与体验活动，使学生领悟生命的可爱、可贵及生命的独特性，体会世界因生命而精彩。
难点：如何激发学生内心对生命的独特性的敬仰之情，并由衷地珍惜生命。
二、教学目标
知识与技能：让学生感受和体验生命的可爱;每个生命都是独特的，生命是可敬的;每个生命都是唯一的，生命是可贵的;让学生在欣赏生命之美好、领略生命之敬畏的过程中享受生命的快乐
过程与方法：通过参与体验活动，使学生领悟生命的可爱、可贵及生命的独特性，体会世界因生命而精彩。
情感态度价值观：激发学生内心对生命的独特性的敬仰之情，并由衷地珍惜生命
三、学生分析：
现在的中学生对周围生命缺少关爱，不懂珍惜，甚至还有摧残其他生命的.行为，因此要让学生在活动与体验中感受生命的意义，关爱周围生命。
四、教学设计：
1、导入：播放“动物世界”片段，展示“荒芜沙漠”画面，感受生命之精彩。
讨论：两种情境对比，你有什么感受?为什么?
想一想：如果这个世界少了这么多的生命点缀，会是一种什么模样?
教师引导：生命是可爱的，世界因生命而美丽。
2、感受生命：书“沙漠玫瑰”，进一步感受生命可敬。
3、活动：我们校园周围有哪些生命?你了解它们的生存习性吗?(可让学生课前先作调查)
交流后指出：每一种动植物都有各自的生存方式，生命是独特的。
4、观察和探究：
(1)采集看似相同的树叶，观察它们是否相同，能否找出它们的差异。
指出世界上没有完全相同的两片树叶的道理。
(2)观察指纹4人一组采集各自指纹，观察形形色色的指纹。
发现：指纹大小、形状、螺纹形状、疏密、弯曲度等都有差异。
从两活动中引导学生体会生命是独特的。我们敬畏地球上的生命，不仅因为人类有怜悯之心，更因为生命的独特和神圣。
5、说一说：与其他生命相比，人的生命有什么同?
教师指出：人类的生命具有智慧，可以创造生活。
6、课堂拓展：向母亲了解有关母亲孕育自己及生下自己的一些细节。听听妈妈的感受。听后，你有什么新感受?
初二下册政治教案 篇8
教学目标：
1、知识目标：做人为什么要诚实?
坚持诚信守则，要求我们怎样做?
2、能力目标：学会运用诚信的“智慧”解决现实生活中的问题。
3、情感态度价值观目标：与人为善、出以公心，不自欺也不欺人。
学情分析：
诚实守信是中华民族的传统美德，也是当代人必备的基本素质。但受社会不良风气影响，许多中学生身上都存有不讲诚信的现象和行为，而且有蔓延之势，因此全社会大力弘扬公民基本道德建设，加强诚信教育甚为重要。
教学重点：
自觉履行诚信守则。
教学难点：
学会在复杂情境中，运用诚信“智慧”妥善处理人际关系。
教学方法：
讲述法、启发法、讨论法、情境体验法
预定的教学过程和环节：
一、导入新课：
1、同学们，你们平时在小摊上买过东西吗?结合自身体验，你喜欢和什么样的摊主打交道?反感什么样的摊贩?(通过学生讨论得出基本结论：喜欢和朴实、憨厚、和气、诚信的摊主打交道;反感那些自吹自擂、弄虚作假、缺斤短两的摊贩。)
2、既然同学们都喜欢和讲诚信的人打交道，那么在现实生活中，我们就应该遵守诚信守则，从自身做起。下面我们学习第一框：诚信守则
二、学习新课
1、布置任务：同学们阅读课文“小童卖瓜”，思考下列问题：“王婆卖瓜”给人什么感受?老板模样的人为什么买了小童两个西瓜?给你什么启示?
学生集思广议：
王婆卖瓜——自卖自夸，弄虚作假
老板卖瓜——欣赏小童诚实的做法
个人启示——对人要诚实
提出问题：做人为什么要诚实?(指导学生阅读教材，找出结论：对人诚实，就能赢得信任。信任的基础永远是诚实。只有诚实待人，才能获得别人的`信任。)
老师小结：诚信是金，对人虚虚实实，不能交到真正朋友。不要聪明反被聪明误。
2、指导学习：同学们看黑板，出示问题：坚持诚信守则，要求我们怎样做?(指导学生阅读教材120页，归纳总结：坚持诚信守则，一要坚持实事求是;二在涉及利益冲突时要站在大多数人一边;三在眼前利益和长远利益发生冲突时要站在长远利益一边;四在情与法的冲突中要站在国家法律一边。)
3、反馈巩固：
“小童卖瓜”坚持了什么?
“某记者拒绝为厂家做虚假宣传”坚持了那条原则?
“小松主动向老师反映自己的问题”是站在什么利益一边?
“铁柱检举表哥吸毒”是不是六亲不认，不可理喻?
教师小结：虽然诚信的要求是明确的，诚信的品德是高尚的，但在现实生活中，要切实遵循诚信守则，有时真的面对两难选择，这就要求我们学会运用“智慧”，学会具体问题妥善处理。导入新课，下面同学们看第二框：诚信的“智慧”
4运用情境：A、同学们阅读教材121页，讨论：小健和小奎是好朋友，现在他遇到了难题，班主任向他了解小奎的情况，他是该如实向老师反映情况呢还是尊重朋友隐身帮小奎隐瞒?真是难死人!假设你现在就是小健，你准备怎样做呢?请简要说明理由。(同桌之间或前后桌之间展开讨论，老师穿插巡视，不时加以点拨。密切观察学生动向，发现走神玩耍者及时用眼神制止或暗示。)
B、观察图片“医生与重症患者”的对话，体验一下，呵呵，只是假设，假如那位患者是你，你愿意医生对你隐瞒病情吗?为什么?这和我们所提倡的诚信是否相违背?(仍然采取讨论式，让学生自己体会，有些谎言也是无害的。)
C、学生讨论发言结束后，提出问题：同学们谁还能举出类似的“善意的谎言”?我们该如何看待“善意的谎言”?(设问目的就是让学生明白，特定情境下，有时需要隐瞒一些事情的真相，只要不损坏他人利益，就都是“善意的谎言”不违背诚实的道理，甚至应该给予嘉许。)
5、教师总结：同学们，通过今天的学习，不知你们对诚信做人还有如何运用诚信“智慧”是否有了进一步的认识和理解。但我相信，耍小聪明欺诈他人，只能蒙得了一时，蒙不了一世，到头来吃亏的还是自己。希望同学们记住一句话：做老实人、办老实事，永远不会有亏吃!
教学反思：
如何把诚信观念渗透到学生的一言一行中，这对我们每一位课任教师都提出了一个现实问题。作为思品教师，我们不仅要言传更要身体力行，用自己的人格影响学生的人格，切实做学生的表率。
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