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中班上学期数学教案《走迷宫》

时间:2022-03-25 18:04:05 数学教案 我要投稿
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中班上学期数学教案《走迷宫》(通用6篇)

  作为一位杰出的教职工,时常会需要准备好教案,教案是实施教学的主要依据,有着至关重要的作用。我们应该怎么写教案呢?下面是小编整理的中班上学期数学教案《走迷宫》,供大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友。

中班上学期数学教案《走迷宫》(通用6篇)

  中班上学期数学教案《走迷宫》 篇1

  活动目标: 1、在游戏中感知左、右,以自身为中心区分自己身体的左右。分清自己的左边和右边。

  2、通过游戏,让幼儿充分感受到数学就在身边,并从中获得积极的情感。

  3、在游戏中激发幼儿的活动兴趣,培养幼儿动手动脑的能力。

  活动准备:音乐磁带《健康歌》、小动物贴绒教具及活动器具贴绒教具若干、金牌,银牌,铜牌各一枚、游戏操作题每位幼儿各一份。

  活动过程:

  一、激情导入,感知左右。

  1、(放录音健康歌)这首歌好听吗?喜欢这首歌的小朋友请举手。

  2、请不要把手放下,看一看你举的是左手还是右手?(给举右手的粘上爱心)一起做右手游戏(如:举起你的右手摆一摆……)

  3、认识左手并一起做游戏。(贴上苹果)

  4、区别左右脚。

  (1)交流身体上除了左手、右手,还有什么有分左和右的?

  (摸摸耳朵,捂捂眼睛,踏踏脚)

  (2)竞赛游戏:点鼻子。(游戏中增加难度,说相反:我说左眼,你点右眼等)

  二、探索交流,熟悉左右。

  师:说左、右。其实,不管什么时候在我们的左、右两边,都有人或东西,比如现在:×××的左边是×××,×××的右边是×××……你们说说你的`左边是谁右边是谁?

  师:小朋友真聪明!你们知道吗?今天森林里要开运动会了。瞧!运动员进场了。谁是运动员?

  幼:小猫、小狗、小兔、小猴

  师:它们要比赛什么?

  幼:羊角球、绳子、乒乓球、皮球。

  师;今天,老师请小朋友当裁判员,把小动物的比赛器具摆好。

  师:请把羊角球放在小猫的左边。(请一幼儿上来演示)

  师:把绳子放在小狗的右边。(请一幼儿上来演示)

  师:小兔的右边放乒乓球。(请一幼儿上来演示)

  师:小猴左边放皮球。(请一幼儿上来演示)

  师:比赛开始了,我们一起给它们喊“加油”。

  师:比赛结束了,谁是第一名?(幼儿猜测)站在左边第二个的小动物是第一名。

  幼:小狗是第一名。

  师:请小朋友给小狗带上金牌。(请一幼儿上来演示)

  师:第二名的小动物站在右边第一个。

  幼:第二名是小猴。(教师给小猴带上银牌)

  师:第三名小动物站在左边第三个,请小朋友给它带上铜牌。

  (三)进一步区分左右。

  师:现在小动物饿了,你们可以帮他们找吃的吗?

  师:(出示操作题)现在每个人都有一个小楼子,篓子里小动物喜欢吃的东西,请小朋友把苹果放在左边的盘子里,把橘子放在右边的盘子里。

  幼:全体幼儿操作。教师指导巡视,帮助个别幼儿。

  师:讲评幼儿的作品。

  (四)加深对左右的区别。

  师:小朋友真聪明,下面我请你们再来玩一个游戏。请小朋友在地上随便找一个圆点站好。

  师:请小朋友听老师喊口令,你们跟着口令做动作。(向左转、向右转)

  幼:听口令做左、右、不同方位的动作。

  (五)教师带幼儿跳出活动室。

  中班上学期数学教案《走迷宫》 篇2

  一、活动目标:

  1、掌握走迷宫的一般方法(从进口走向出口;遇到岔路口选路线;遇到死胡同回岔路口换条路线走等),学会反向检查(即从出口走向进口)。

  2、喜欢走迷宫,体验探究成功的喜悦。

  二、活动准备:

  1、幼儿会认读数字1-10,知道数序。

  2、教具:走迷宫图片(大鱼迷宫、数字迷宫)

  3、学具:数字迷宫、点子迷宫、笔等。

  三、活动过程:

  (一)感知了解。

  1、揭示课题,引发兴趣。

  师:欢迎大家来到我们的迷宫王国。今天,我们要在迷宫王国里玩闯关游戏,大家有没有信心获胜?

  2、引导幼儿了解走迷宫的方法。

  (1)出示“大鱼迷宫”图。

  A、感知线条迷宫的`结构,了解走迷宫的方法。

  师:这是什么迷宫?这个箭头表示什么?(迷宫的进口。)那个箭头又表示迷宫的什么?(出口。)

  师:谁知道迷宫一般是怎么走的?(幼儿自由回答)师小结:迷宫图,拿到手,先找进口和出口中,沿着进口通道走,最后顺利到出口。

  B、个别幼儿尝试。

  师:谁会走“大鱼迷宫”?(先请个别幼儿上来“行走”,然后师幼一起分析如何很快找到出口和进口,最后请一位幼儿用笔在迷宫上画出路线。)

  C、验证路线是否正确。

  师:迷宫中进口与出口的路是相通的,我们可以用一种简单的方法来检查走的路线对不对,即从出口走到进口。如果能走通就是对的,如果不能走通就要仔细检查哪里走错了,这个方法叫反向检查。反向检查很重要,大家千万不要忘。

  师:那我们一起用刚才学到的方法来检查一下,幼儿集体用手比划,进行反向检查。

  (2)出示“数字迷宫”图。

  A、了解走数字迷宫的要求。

  师:第二关是“数字迷宫”。要顺利闯关,第一步该怎么做?(先找进口和出口)进口在哪里?出口呢?这次必须按照从1-10的顺序走过迷宫,才能得到红旗。

  B、个别幼儿尝试。

  师:谁会走?(请个别幼儿上来“行走”一遍)

  C、分析遇到岔路口如何选择路线。

  师:到了岔路口,该选哪条路走呢?(幼儿自由回答,教师引导幼儿分析)师小结:岔路口,停一停,找找哪条是正路。死胡同,走不通,调头回到岔路口,换个方向继续走,顺顺利利到出口。

  D、请一位幼儿上来在迷宫图上画出路线。

  E、验证路线是否正确。

  师:这个数字迷宫是按照从1到10的顺序走的,我们进行反向检查应该按什么顺序呢?(幼儿集体边数边用手比划,进行反向检查)

  二、分组操作。

  1、教师介绍活动内容,讲解玩法。

  师:现在进入我们的第三关——自由挑战关。闯关要求是:小朋友拿出迷宫图,先找到进口和出口,接着空手走一次,再画出路线,最后进行反向检查。画错了可用橡皮擦掉重新画。好,迷宫大闯关,等你来挑战!你准备好了吗?开始!

  2、幼儿分组操作,老师巡回指导。

  三、交流归纳

  1、师:有谁愿意来介绍一下你走的迷宫图?

  2、幼儿互相交流、检查。

  (1)请个别幼儿上前介绍。

  (2)集体反向检查,发现错误,讨论修正。

  3、讨论、归纳:怎样才能又快又顺利地从进口走到出口?幼儿交流。

  4、师:老师也将小朋友说的方法编成了一首好听的儿歌,你们听!教师念《走迷宫》,帮助幼儿提升经验,形成策略。

  四、结束

  师:请小朋友记住我们今天学会的方法,去我们的区角游戏中玩好吗?

  中班上学期数学教案《走迷宫》 篇3

  识字活动:

  走迷宫

  活动目标:

  1、学习动词:跑、跳、站、睡、玩和摘。

  2、能根据图片做出相应的动作。

  3、培养幼儿的敏捷性,提高识字的兴趣。

  活动准备:

  1、在教室的地上画好迷宫图。

  2、在迷宫出口的地方放好两个盖着布的小篮子,篮子里面有跑、跳、站、睡、玩和摘的图片。

  3、写有跑、跳、站、睡、玩、摘的卡片。

  授课教师:

  XX

  活动过程:

  1、以游戏“走迷宫”引出活动。

  (1)引导幼儿观察“迷宫”,让幼儿知道“迷宫”的进口和出口。

  (2)请个别幼儿示范走“迷宫”。

  2、学习动词:跑、跳、站、睡、玩和摘。

  (1)小朋友,你们知道房子里有些什么吗?请你们和我一起去看看好吗?

  (2)指导幼儿沿着迷宫的正确线路走到出口,打开篮子上的布,请幼儿说出自己所看到的东西并拿出来。

  (3)引导幼儿讲一讲图片的内容。

  (4)出示相应的.字卡,并教幼儿认读。

  3、游戏:听话看字做动作。

  教师出示字卡并说一句话,幼儿做出相应的动作。例如,教师出示字卡“跑”,并说:“小朋友在跑步”。

  4、游戏:看谁快又准?

  把幼儿分成两组分别站在入口处,教师说出一个字,幼儿进入迷宫,跑到小房子里把这个字找出来。找对了,可以出迷宫并得一个笑脸;找错了,也可以出迷宫,但只能的一个哭脸。最后看哪组的笑脸多,哪组就胜,每人可获得一个小星星。

  指导语:在迷宫里面藏着许多的字宝宝,你们帮老师找出来,好吗?

  活动反馈:幼儿在此活动中表现很好,他们能根据教师的要求进行游戏活动,并能根据图片的内容做出相应的动作。幼儿最感兴趣的是:游戏“听话看字做动作”和游戏“看谁快又准”。在“听话看字做动作”这个游戏中,我还适当地增加了一定的难度,即:教师出示字卡,幼儿读出字卡并做动作,这在一定程度上加深了幼儿对字词的认识。为下一个环节“看谁快又准”的游戏活动做好准备。我还能根据幼儿的反应情况适当地在“学习动词”这个环节中增加了“形象识字”的内容,因为我发现幼儿刚认读完一轮字后,再次出示字卡,幼儿还是不能认读出来。所以才增加了“形象识字”的内容,效果还不错。

  如果每次活动,我都能去发现问题并及时地去解决问题,那不仅对幼儿有好处,对我的教学将是一个提高,我会继续往这方面努力

  中班上学期数学教案《走迷宫》 篇4

  活动目标:

  1、通过走迷宫游戏,引导幼儿大胆用手指画出迷宫的线路图。

  2、巩固认识红、黄蓝绿四种颜色,鼓励幼儿大胆选用自己喜欢的颜色作画。

  3、能大胆参与活动,体验活动带来的快乐。

  4、让幼儿体验自主、独立、创造的能力。

  5、培养幼儿的技巧和艺术气质。

  活动准备:

  有色浆糊、转印纸、刷子、泥工板等

  活动过程:

  一、预热阶段:

  游戏:走迷宫(事先用绳子在场地上设置好迷宫)

  师:小朋友,你们玩过迷宫吗?我们一起去走迷宫吧。

  幼儿一个跟着一个走迷宫,教师边走边唱:走、走、走走走,我们一个跟一个,走、走、走走走,一块儿走迷宫。

  提问:刚才我们走的'迷宫是怎样的?

  小结:迷宫长长的,绕来绕去真好玩。

  二、图形刺激:

  1、动态演示:逐一介绍材料——造迷宫(刷)——走迷宫(用手指画)——玩迷宫(转印)。

  造迷宫:要刷得满满的;

  走迷宫:要长长的,绕来绕去,不能断,可以边走边请幼儿说说来到了那里;

  玩迷宫:转印时提醒幼儿每一个地方都抹到。

  2、幼儿体验:徒手画迷宫。

  出示小红马,“小红马也想来玩一玩这座特别的迷宫,你们愿意带它一起玩马?”幼儿徒手画迷宫,体验迷宫连续不断的感觉。

  三、创造表现:

  1、提出作画要求:先刷再用手指画最后转印;可以造单色的迷宫,也可以造彩色的迷宫。

  2、幼儿创作好玩的迷宫,教师有针对性地进行指导。

  四、作品赏析:

  展示幼儿作品,幼儿找一个动物朋友走迷宫。

  活动反思:

  走迷宫能有效地提高幼儿的有意注意和空间智能,帮助幼儿学会整体观察、全方位思考,培养幼儿逆向思维能力及沉着冷静、敢于挑战的品质等。

  中班上学期数学教案《走迷宫》 篇5

  一、教学目标

  1、了解迷宫,感受迷宫文化的魅力。

  2、学习绘制简单的迷宫,初步培养设计能力。

  2、做做、玩玩迷宫,培养对迷宫游戏的兴趣。

  二、教材分析

  1、编写思路。

  乐于探奇求险是人的共性,人们可以从中得到无穷的乐趣。迷宫用于娱乐,是一种有趣的智力游戏;迷宫用于军事,攻伐防御时可以围困敌人,古代将领创设了各种阵法,最著名的就是八卦阵;迷宫用于探险,如开发地下洞穴等……我们的生活中存在着一些神奇的迷宫,如被传是外星人制作的英国麦田迷宫等。

  走迷宫是小学生十分喜爱的一项游戏活动,也是一项考验学生耐心、培养学生空间想象力的智力游戏。让学生设计迷宫,是项乐事。

  为了使学生能较快地设计好迷宫,书上作了提示:迷宫只能有一条通道,应有进口和终点,它可以是平面的,也可以是立体的,多些曲折才有趣。为了提高学生迷宫制作的兴趣和启发学生的想象,书中提供了大量的图片资料,既有大人们为小孩子设计的主题明确、构思奇巧、色彩亮丽的迷宫,也有绘制还显粗糙的学生作品。但它们有着共同的特点,就是想象奇特,表现大胆,色彩美,个性突出而且富有童趣。

  2、重点、难点。

  重点:学习绘制简单的迷宫。

  难点:激发学生的.想象,完成个性化的设计。

  三、教学设计

  课前准备

  (学生)铅笔、签字笔、水彩笔、油画棒等

  (教师)各种古今中外的迷宫图片和相关知识、课件

  教学过程

  1、游戏激趣。

  (1)课件展示迷宫。

  提问:你认识它吗?你会玩吗?好,我们现在来比一比谁最快走出迷宫。

  (2)请学生拿出教师为他们准备的迷宫,进行比赛。

  (3)揭题:今天我们一起来设计、绘制迷宫。

  2、探迷宫。

  (1)迷宫为什么会使人迷路呢?(因为它设计的正确通道是弯弯曲曲的,还设计了许多是是而非的岔道。)

  (2)我们应该怎样来设计呢?(设计迷宫时要同时设计好通道和岔道,标明出口和入口。)

  (3)我们可以设计造型简单的迷宫,也可以设计造型复杂多变的迷宫。

  课件展示:外形简单的迷宫。(如四方形、圆形、三角形等几何形的迷宫。)

  课件展示:《大章鱼迷宫》、《鱼腹探险》。

  提问:后面的迷宫与前面的迷宫相比,在设计上有什么特点?

  (设计有主题、外形设计独特巧妙、色彩鲜艳等。)

  (4)评价猫吃鱼的迷宫和房子迷宫。

  3、做迷宫。

  (1)课件演示制作迷宫过程。

  ①先设计外形;②在外形里用铅笔轻轻地画上曲曲折折的通道;③围绕通道设计岔道;④擦去铅笔线,涂色修饰,添加背景,设计情境等。

  (2)学生作业:设计制作一个独一无二的迷宫,并给迷宫取一个好听的名字。

  4、玩迷宫。

  (1)同桌间相互交换设计好的迷宫,走一走,体验乐趣。

  (2)评一评同桌的迷宫。

  5、延伸。

  (1)除了纸上画的迷宫外,你还知道另外哪些迷宫?

  (课件展示:八卦阵、八卦村、地道、地下洞穴、被传是外星人制作的英国麦田迷宫……进一步感受迷宫文化。)

  (2)你知道迷宫有什么用吗?

  (课件展示:娱乐——智力游戏;军事——围困敌人;探险——开发洞穴等。)

  (3)小结:迷宫历史悠久,形式多样,用途广泛。

  (4)课后请学生继续探询迷宫,掌握未知之谜。

  中班上学期数学教案《走迷宫》 篇6

  一、活动目标:

  1、探索肢体走、跑、跳地大肢体运动规律。

  2、初步掌握歌曲内容,熟悉ababa回旋曲式。

  3、理解歌曲深层含义,帮助学生养成珍惜时间的好习惯。

  二、活动准备:cd第三首、绘本、铜碰钟

  三、活动过程:

  (1)肢体探索

  1、师请生自由节奏步伐在空间中行走。

  2、在步骤一基础上,师加入铜碰钟表示暂停。

  3、师请生在空间中自由小跑。

  4、根据以上步骤,师要求生加入小跳、滑行等动作变化。

  (2)歌曲教学

  1、师请生围圈而坐,打开绘本,有只可爱的小松鼠在森林中迷路了,让我妈唱着歌,陪它一同回家吧。

  2、师教学歌曲a段,延长并加入各种身势,如拍手、拍腿、拍肩等,请生跟唱模仿。

  3、师做b段儿歌部分编排动作。请生跟学模仿:“我们跑”——跑步动作“我们跳”——跳跃动作:“我们和阳光来赛跑”——双手臂从头顶向两边散落:“一天的`时光多美妙”——tatatata拍手动作:“跑赢了你就笑一笑”——跑步动作和微笑动作。

  4、请生两两对面,在“一天的时光多美妙”时拍手,可转化为两人对拍完成。

  5、师与生一同回顾a段歌曲与b段儿歌。

  6、合音乐,一同歌唱,a段处发明身势,b段处于左边右边伙伴面对面玩动作游戏。

  (3)律动游戏

  1、师示范律动游戏规则,在a段处听请指令小跑/小跳/滑行/行走;a段结束时找到一位好朋友,b段双人面对面念儿歌做特定动作。

  2、师请生围圈而坐,请一位学生扮演小松鼠,在a段处可选择行走/小跑/小跳/滑行等方式,绕着圈运动,当a段歌曲结束时,停下脚步拍一下正对着的小朋友,拍到的小朋友去追赶小松鼠。(追赶跑步游戏)

  四、歌曲意义

  时间对于每个人都有特殊的意义,学会小松鼠“与阳光赛跑”精神,珍惜生命中的每分每秒。

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