小学语文教案模板集合7篇
作为一无名无私奉献的教育工作者,常常要根据教学需要编写教案,教案有助于学生理解并掌握系统的知识。教案应该怎么写呢?下面是小编整理的小学语文教案7篇,供大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友。
小学语文教案 篇1
一、教学目标:
1、学会本课的生字新词。
2、初步练习理解句子的重点词语,读懂句子的意思。
3、能按事情的发展顺序把句子整理成一段通顺的话。
4、能有感情地朗读课文,培养学生尊敬老师的思想感情。
二、教学重、难点:
1、重点:理解句子的重点词语,读懂句子;按事情的发展顺序排句成段。
2、难点:课文最后一句话中“肃然起敬”一词的理解以及这个句子意思的准确把握。
三、教学时间:
3课时。
第一课时:
(一)揭题,谈话。
1、读课题:
(1)课题中的“我”是谁?
(2)谁是她的小学老师呢?
(3)课文主要讲一件什么事?
2、再读课题。
(1)听录音:听后讨论思考题,了解课文大致内容。
(2)学习生字新词。
①学生自由朗读课文,自学。
②检查自学情况:
A、讨论作业本第1题。
B、指名读课文,检查自学情况。
C、师生共同评价检查情况。
3、学习课文第一段:
(1)自由读:
A、读了这段话,你知道了什么?
B、“著名”是什么意思?
(2)结合B介绍居里夫人。
(3)用“居里夫人是____________”说一句话。
(4)再读这一段。
(5)课堂练习:抄写生字、新词,完成作业本第2题,读课文。
第二课时:
1、提出本堂课的学习目标。
2、指示学生学习单元提示的一、二句。
(1)读懂一段话首先要读懂句子。
(2)读懂句子可抓住其中的重点词来理解。
3、学习课文第2段:
(1)自读,看看共有几句?哪几句较难读懂?
(2)齐读第2句,讨论。
①“簇拥”“献上”分别是什么意思?
②用上这些词说明了什么?
③有感情地朗读。
(3)让学生说说这句话我们是怎么样读懂的?
(4)用学第2句的方法学习第4句。
①自读,理解“吸引”“神情”。
②什么“吸引”居里夫人?当时样子是怎样的?
③居里夫人为什么会神情激动呢?说明了什么?
④感情朗读,体会思想感情。
4、学习第3段。
(1)自己轻声朗读。
(2)完成课后题2。
(3)居里夫人尊敬老师走向主席台是为了什么?
(4)指导学生感情朗读第3段。
①居里夫人尊敬老师,热爱老师是通过她的什么描写反映出来的?
②具体按什么顺序写的?
5、学习课文第4段。
(1)自由朗读,思考居里夫人是怎样介绍老妇人的.?人们有什么反映呢?
(2)理解第2句:
①“深情”是什么意思?
②“深情地说”我们应该怎样读?
③居里夫人深情介绍自己的小学老师说明了什么?
(3)读懂最后一句,理解“肃然起敬”“站起来”“久久鼓掌”。
6、读单元提示的后半部分,小结。
7、读通全文,思考:会场上久久不息的掌声表示了人们什么思想感情?
第三课时:
1、词语复习。
2、有感情地朗读课文。
3、按课文内容填空,完成作业本4
(1)学生独立练习。
(2)讨论校正,比较“献给”与“递给”,“亲吻”与“轻吻”,“深情地”与“有感情地”。
(3)居里夫人为什么要点出“小学”的老师?
4、自由朗读课文,你学会了什么学习方法?懂得了什么道理?
5、指示感情朗读。
(1)应带着怎样的感情朗读?
(2)指名分读,师生评价。
(3)齐读课文。
6、再读单元学习提示。加深理解学习方法。
(1)读“单元提示”。
说说本单元的学习要点。
小学语文教案 篇2
认知目标:
1、能读、写11个生字,了解组成的新词所表达的含义。
2、能知道信息高速路就是网络,了解到网络为人类的生活和学习等各方面都带来了便捷。
情感目标:
1、通过朗读课文,感受到网络的神奇之处。
2、通过深入地学习课文,以及自己的实践操作,感受到网络是现代人了解信息的有效途径,激发他们对网络产生浓厚的兴趣。
3、从网络引发出对当今社会的科技发展和创造之神速,使他们从小树立了解社会动态,成为社会主人的心愿。
能力目标:
1、能自己上网浏览,寻找自己感兴趣的东西,培养他们的搜索信息的能力。
2、能把找到的资料在班里进行交流,培养他们交流信息的能力。
教学重点:
了解网络给人们生活和学习带来了便捷。
教学难点:
要如何才能更好地运用网络来为人类服务。
教学过程:
一、释题导入,把握“神”
1、同学们,我们都知道汽车能在高速路上行驶,行驶速度会很快。今天我们学习17课“我家跨上信息高速路”通过预习你知道我们课题中的信息高速路指的是什么?
2、随着科学的迅猛发展,电脑已走进千家万户,同学们,你们平时跟电脑打过交道吗?你能用一个词来形容网络吗?
3、齐读课题,初步理解课题意思。
二、初读课文,整体感知。
1、读通课文根据自学要求进行小组合作学习字词。
2、说说通过读课文知道课文讲了哪些内容?(对学生的回答进行归纳)
三、细读课文,探究解疑。
1、默读课文,读懂课文。
(1)课文中“信息高速路”指的是什么?
(2)联系实际说说信息高速路给我们的生活、学习带来什么影响?
(3)读不懂的地方做上标记。
2、小组内讨论交流。
3、汇报交流自学成果,教师相机引导。
四、提纲挈领,放手自学。
1、深入学习第一自然段,请学生们朗读第一自然段。
2、请大家讨论,爸爸的'话里概括出了网络有哪些用途?帮助他们归纳出了网络的大致用途分为三类:
a、网络能使我们快速地查阅信息。
b、网络能与世界各地的小朋友建立联系。
c、能上网购物、拍卖等。
3、小组朗读2——4节,用补充“网络能使我——。”的语句来交流。(媒体)
五、深入研究,比较,明确网络的实效性。
1、在学完了课文后,请学生们再次讨论:为什么称网络为信息高速路?
2、比较网络和其他途径,例如:电话,上图书馆,通信,购物等等与网络的区别。
六、能力培养,自我体验
1、请问学生,上网查找资料你感兴趣的是什么?
2、让学生们自己上网,在规定时间里查找你所想要找的东西。
3、能把找到的资料在班里进行交流,
4、学生进行点评,交流,小结。
七、拓展课文,再次感悟。
1、出示课文第五节,问学生们爸爸说的网络的用处还有哪些呢!
2、请你把他的话补充完整,你还知道网络的什么功能呢?
板书设计:我家跨上了信息高速路
查阅信息
电脑网络发电子邮件神奇
参加购物、拍卖等
小学语文教案 篇3
一堂生物课的启示
教学目标:1、有感情地朗读课文。认识“兴味盎然”、“经久不忘”、“椭圆”、“异口同声”“胸有成竹”、“人云亦云”等词语。
2、了解课文主要内容,知道课文讲了一件什么事。
3、从内容中体会思想,能用自己的话来说说最后一段话所揭示的道理。
教学准备:课前布置学生收集各种树叶。
教学重点:了解课文主要内容。
教学难点:结合生活中的例子,理解课文最后一个自然段,从内容中体会作者的思想感情。
课时安排:一课时
教学过程:
一、激趣引入:
同学们,大家有没有听过这样一句话:“世界上没有相同的两片树叶”?大家赞同这个说法吗?好,现在就拿出你们收集到的各种树叶,给大家介绍、证明一下吧。(学生自由发言。)
今天,我们来学习一篇有趣的课文。(板书:一堂生物课的启示)
二、初读课文,整体把握,了解文章主要内容。
1、全班自由读课文,注意读准有关词语。(教师随机点拨。)
2、分小组读,看哪个小组读得好。
3、学生质疑,提出自己不理解的词语或句子。师生利用工具书等合作释疑。
4、教师范读。
5、全班齐读,并思考:这篇课文主要讲了一件什么事?(事情发生的时间、地点、人物、经过)
6、学生自由组合后回答。教师随机板书。
7、教师简单介绍:文中的人物“林巧稚”,是我国著名的妇产科专家。
三、再读短文,从内容中体会文章的思想。
1、 这节生物课老师是怎样上的?找出有关的文段读一读,再用你自己的话来评一评这节生物课。(学生读后回答:生动、有趣……)
2、 林巧稚是怎样称赞自己的老师的?(生答:她称赞老师讲授知识时注意联系实际,启发学生的独立思考。)
3、文中说,林巧稚上的这一堂生物课给了她很大的`启示。你认为,她得到的启示是什么?找出文中有关的句子,多读几遍。
(小组合作交流,,共同探究,讨论研读。)
4、 全班交流:(即文中最后一段)
林巧稚体会到了一种人生哲理:世界上的任何事情都不像是“树叶是绿的”那以简单,因而自己的头脑也要复杂一点,你要认识它,就要到实际中去调查了解,不能人云亦云。
5、 你是怎样理解文中最后这段话的?结合自己生活中的实际例子说一说,从本篇短文中,你也体会到了什么吗?
(小组内自己讨论后,全班交流。)
五、教师根据学生的见解进行小结:
学习了这篇短文,我们知道了:思考问题时要注意联系实际,要自己多看、多动手、多思考等,要有“疑”的精神,不能人云亦云。
六、课外拓展:
学习了本文以后,大家在以后的日常生活中如果遇到有疑问时,应该怎样做?
(学生自由发言。)
七、板书设计
一堂生物课的启示
课堂学树叶标本 绿色
学生答 椭圆
老师联系实际,
启发学生独立思考
上山采树叶标本 绿、红、黄、紫……
学生再答 形状千奇百怪
你要认识它,就要到实际中
去调查了解,不能人云亦云。
小学语文教案 篇4
(一)交流自学笔记
1、交流认识的生字。
2、交流积累的词语。
3、交流查找的资料。
(二)自渎自悟
1、你知道 列宁和养蜂人的关系怎样?是怎么看出来的?
2、什么叫“亲自”?列宁为什么要亲自去找?
3、列宁是怎样找到养蜂人的?你能画出列宁找养蜂人的路线图吗?
(1)“一边走一边看”,列宁看见了什么?他是怎样分析的?
路边的花丛;
花丛里正在采蜜的蜜蜂;
花丛上飞舞着的蜜蜂;
蜜蜂飞进去的小园子;
小园子旁边的`小房子。
(2)根据课文,画一画列宁找养蜂人的路线图。
(三)自渎交流
1、小组交流。
2、路线图展示。
3、学生总结:列宁是凭借细心观察和科学分析,在蜜蜂这个“小向导”的“指引”下,找到养蜂人的。
(四)看图对话朗读
1、出示课文插图,自愿介绍图意。
2、同桌练习人物对话。
3、对话朗读擂台赛。
(五)课外阅读书目推荐
推荐阅读列宁的故事。
(六)巩固认字,指导书写。
小学语文教案 篇5
【学习目标】
1、认识7个生字。会写8个字。
2、有感情地朗读课文,体会父亲的爱鸟之情和我的护鸟心愿。
3、主动积累课文中的优美词语,练习用我会读中的词语说句子。
【学习重难点】
学生充分朗读,体会父亲对鸟的挚爱。
【课时安排】
2课时。
【课前准备】
1、教学图片。
2、生字卡片、词语卡片。
第一课时
一、导入
小朋友们,你们到过树林里吗?那里最美的是什么?那里的小鸟多美呀,你们了解小鸟吗?今天我们就来看一看一位父亲和鸟的故事。
二、指导识字
1、学生自读课文、整体感知。说说你了解到了什么。
2、学生随读文初步识字,边读边画出课文中的生字。自已进行小组学习。
3、检查学生是否认得准,记得熟,因字而异,进行重点提示与指导。如,提示喃、浓的声母都是鼻音n,腾是后鼻音(提示:腾在热腾腾一词中变读为一声);味与妹与惜借的字形,教给学生一些记字的方法,如味为什么是口字旁,猎为什么是反犬旁。
三、朗读感悟
1、自读课文,用画出父亲说的话,用画出我说的话。
2、练读人物对话:
⑴学生自主练读。
⑵听老师示范朗读。
⑶同桌分角色读对话内容。
3、体会感情:
⑴从哪儿看出父亲知鸟爱鸟?
⑵我真高兴,父亲不是猎人。这句话说明什么?
4、质疑问难,以学定教:还有什么不懂的。学生提出问题,教师引导解决。
四、画面配音,再现理解
1、竞选配音演员。通过这种形式调动学生朗读对话的积极性,并使学生进入情境,读出对话的不同语气。我说的两句话要读出疑惑不解的语气,父亲说的话要表现出惊喜、认真和对鸟的疼爱之情。
2、做配音演员。出示课文插图,指名为图片人物配音。
五、做游戏,巩固识字
1、快速找字:
听同学读字,从卡片中找出并快速举起。
2、找朋友:
字和音节找朋友。
字和字之间找朋友。
六、拓展活动
课后询问他人或读书、上网找资料,了解有关鸟的知识。
第二课时
一、导入
今天我们就来一起认真地读一读父亲和鸟的故事。
二、朗读感悟
1、学生读,形式应多样,可以自由读、同桌合作读、找伙伴读,让学生运用不同的方式朗读,激发朗读兴趣,激活朗读热情。
2、教师范读,充分发挥学生的听觉作用,注意体会教师朗读时表达的情感和相应的.语气。
3、四人小组分角色朗读课文,二人读作者旁白,一人读父亲的话,一人读我的话,注意体会父亲深沉的爱和我的天真。
4、在理解词义的基础上,指导语出适当的语气。如,父亲喃喃地说,要先理解喃喃的意思,再指导学生用轻、慢的语气读父亲说的话。
5、选读得好的小组表演读。
三、巩固识字,指导写字
1、认一认,读一读课后我会读中的词语。
2、出示要求书写的生字。引导学生自己想办法记字形。如喜,嬉去掉女字旁。妹字的女字旁换成口字旁就是味。
3、重点指导学生写好横的变化:
首先,指导学生整体观察,发现规律。可以将并、喜、重、群等字通过课件放大,并将字的短横用蓝色显示、长横用红色显示,从而让学生发现下面的书写规律:
⑴一个字中有多个横画,排列的距离应当大致相等;
⑵每个字中只能有一个长横(可以没有)。接着,就可以放手让学生描红、临写,亲身感悟字的写法。建议教师示范书写喜、重二字,让学生观察、体会,进一步感悟前边发现的两条写字规律。
四、拓展延伸,积累运用
1、说句子:从课后练习我会读中自选词语练习说话,鼓励学生展开思维,从多方面多角度进行说话练习。
⑴找出文中带××词语的句子,读一读。
⑵说话竞赛:每人自选一个词语说一句话,要求内容不同,看哪个小组说得好,说得快。
⑶汇报用词说话情况。老师点拨。
2、游戏小猴学样(引导积累叠词)
雾蒙蒙
热腾腾
亮( ) 绿( ) 胖( )
小学语文教案 篇6
教学目标:
1.有感情地朗读课文。
2.理解文中新词及含义深刻的句子。
3.理解课文内容,了解课文的叙述顺序。
4.培养学生同情人、帮助人的爱心,受到助人为乐的教育。
教学步骤:
一、导入新课
下雨天,人们往往都是急匆匆地赶路,在慌乱中,会发生一些意想不到的事。今天,我们要学的就是发生在雨中的一件事。(板书课题)
二、自由读课文;思考
本文主要写了一件什么事?
三、交流
四、采用自己最喜欢的方式读课文,思考
文中哪部分内容使你最受感动?请结合具体词句谈一谈。
(先独立思考,再小组交流,最后全班汇报。)
1.孩子们帮姑娘捡苹果。“跑、捡、说、解、挥、站、喊”写出了孩子们捡苹果的动作。
2.过路人帮姑娘捡苹果。他们当中有年轻的司机,有白发的老爷爷。“伸、笑、跳、捡”写出了他们捡苹果的`动作。
教师引导:急匆匆冒雨赶路的过路人,他们为什么也和孩子们一起帮姑娘检苹果?
(因为他们有助人为乐的好品德,他们被孩子们的行动所感染。)
3.姑娘的心理有什么变化?你从哪儿能读出来?
(着急、发愁——担心、焦虑——高兴、感动。)
4.出示文中插图,观察描述捡苹果时马路上热闹的情景。
5.指导学生有感情地朗读四、五自然段。
五、小组自学,应重点完成以下问题
(l)“这一切来得这样突然,又结束得这样迅速”一句中“这一切”指什么?为什么这样说?
(2)孩子们为什么唱着歌走了?你想对他们说些什么?
六、解决疑点
结合全文想一想,本文重点写雨中发生的一件事,为什么开头两段要写景呢?
引导学生弄清:
前二段描写的作用:①点明时间。②突出了当时的环境,为下文姑娘撒苹果和孩子们捡苹果作了铺垫。③美丽的雨景和人们助人为乐的美好品质融为一体。
相机进行感情朗读的指导。
七、理清顺序,练习复述
八、总结
让学生谈收获。(内容、写法、思想)
九、布置作业
1.把《雨中》这个故事讲给家长或小伙伴听。
2.积累一些描写雨景的语段。
附:板书设计
教案点评:
通过联系上下文、对比等形式理解词句。通过反复朗读,看课文插图、录像、小组讨论等方法理解课文内容,从中受到教育。通过反复诵读,体会意境之美和心情的快乐。
小学语文教案 篇7
教学目标:
1、能读懂例文《小乌龟》知道作者是抓住小乌龟的外形和动作两个方面的特点,写好小乌龟。
2、能根据书上对例文的分析,通过讨论,交流,明确写好动物,要从外形和动作两方面,抓住最有特点的地方写
3、能充分调动自己的观察积累,模仿例文的写法,先说说,再写自己喜欢的一种动物。
教学重点:
写出动物的动作特点。
教学难点:
通过一系列表示动作的词语,准确地表现动物的`动作特点。
作前准备:
1、观察自己喜爱的小动物,并写一周的观察日记。
2、挂图
一、学习例文
1、出示挂图。
2、指名说说小乌龟的外形特点
3、引导悟法
(1)自渎《小乌龟》,思考:作者从哪两个方面来写的?为什么他写的小乌龟样子非常像,而且又像活的呢?
(2)交流
4、指名谈学习例文的收获
二、展开讨论
1、让学生阅读对例文的分析部分,同桌讨论。
2、指名学生谈谈懂得了什么
3、师生共同小结写好动物的方法
(1)从外形和动作两方面写
(2)抓住最有特点的地方写
(3)写动作特点时,要注意运用一系列准确的动词
5、再读体会
三、提纲词语
伶俐可爱翩翩起舞体态奇特
饿虎扑食束手无策忽闪忽闪
增添乐趣迫不及待来者不善
调皮可爱尽心尽职忠诚善良
四、进行说写
1、学生阅读作文提示,说说习作的内容和要求是什么
2、课前,老师布置过一个特殊的家庭作业,交流
3、先小组交流
4、指名全班交流,师生点评
5、对照写法,激励学生写出合乎要求的作文来
五、写草稿
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