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《勤快人和懒惰人》中班音乐教案

时间:2022-06-11 07:07:20 音乐教案 我要投稿

《勤快人和懒惰人》中班音乐教案

  作为一名为他人授业解惑的教育工作者,就有可能用到教案,借助教案可以让教学工作更科学化。怎样写教案才更能起到其作用呢?下面是小编收集整理的《勤快人和懒惰人》中班音乐教案,欢迎阅读,希望大家能够喜欢。

《勤快人和懒惰人》中班音乐教案

《勤快人和懒惰人》中班音乐教案1

  活动目标:

  1、在音乐活动中感受演唱歌曲的快乐。

  2、学习用不同的速度演唱歌曲,感受做勤快人的积极情感。

  3、能尝试创编更多的歌词来表现劳动场景。

  活动准备:

  1、与歌曲相关的图片。

  2、磁带、录音机。

  活动过程:

  1、谈话导入:“什么人是勤快人?什么人是懒惰人?”。

  2、初步欣赏歌曲,理解歌曲内容。

  (1)教师范唱歌曲,幼儿说一说歌曲里唱了什么?

  (2)教师根据幼儿的回答,出示图片。

  (3)教师范唱歌曲第一段,师幼一起检查图片顺序,并通过提问引导幼儿理解歌词。

  (4)教师范唱歌曲第二段,师幼检查图片顺序。并提问:第一段和第二段有什么不同?

  3、学唱歌曲,并尝试用不同的速度演唱歌曲,

  (1)老师弹唱歌曲,幼儿跟随老师哼唱。

  (2)师幼对唱歌曲。

  (3)幼儿分组接唱歌曲。

  4、幼儿集体演唱歌曲,并尝试创编更多的`歌词。

  (1)幼儿集体演唱歌曲。

  (2)教师引导幼儿尝试用不同的速度演唱歌曲。(勤快人做事特别认真、有激情,演唱时速度较欢快。懒惰人不做事,没力气,演唱时速度较慢。)

  (3)幼儿用不同的速度演唱歌曲。

  (4)教师引导幼儿尝试创编更多的歌词。教师:勤快人还会做些什么事情?

  (5)幼儿尝试用自己创编的歌词演唱歌曲。

  活动延伸:

  教师引导幼儿观看幼儿用书《勤快人和懒惰人》。

《勤快人和懒惰人》中班音乐教案2

  活动目标:

  1、学唱歌曲,启发幼儿用不同的速度、力度来演唱歌曲,表现勤快人和懒惰人的形象。

  2、通过对歌曲的感受和体验,使幼儿产生热爱劳动,热爱生活的情感。

  活动重难点:学唱歌曲,学习用不用的速度、力度来演唱歌曲,表现勤快人和懒惰人的形象。

  活动准备:

  《勤快人和懒惰人》音乐、ppt

  活动过程:

  一、导入

  (一)发声练习

  (二)参观厨房

  1、出示厨房图片

  师:今天我们要去参观厨房,让我们跟着音乐出发吧!

  2、"厨师"和小朋友问好。

  师:大厨师欢迎小朋友们,"小朋友们好……"

  3、出示图片说说厨师的本领。

  师:你知道厨师通常有什么本领?小结:厨师有那么多本领,今天我们就来听一首关于厨师的歌。

  二、学唱歌曲

  1.完整欣赏歌曲录音,感知歌曲旋律。

  提问:歌曲中有谁?

  过渡:我们再听听歌曲的.速度有什么变化?

  2.教师清唱,幼儿欣赏,感知歌曲速度。

  提问:两段歌曲速度一样吗?怎么不一样?你觉得为什么不一样?

  过渡:我们先来仔细听听勤快人是怎么劳动的?

  3.结合图谱欣赏第一段歌曲清唱。

  提问:勤快人在干什么?(“他在炒菜,他在煮饭,他还在蒸馒头”)

  4、学唱歌曲第一段。

  师:我们来完整地唱一唱"勤快人"。

  过渡:勤快人在劳动,可懒惰人却在?一起来听......

  5.结合图谱欣赏第二段歌曲清唱。

  提问:懒惰人在干什么?(“他不炒菜,他不煮饭,他也不蒸馒头”)

  6、学唱歌曲第二段。

  师:我们来完整地唱一唱"懒惰人"。

  7、结合图谱、动作完整演唱歌曲

  师:我们把两段歌词完整地唱一唱(速度提示)

  8、完整学唱歌曲,初步尝试表现歌曲速度的差异。

  三、师生合作表演唱

  (1)师生分角色唱教师:老师先唱"勤快人"、小朋友们唱?

  (2)师生换角色唱教师:"勤快人和懒惰人"你喜欢哪一个?那么这次请小朋友唱"勤快人"……

  四、延伸:尝试创编歌词。

  1、你喜欢勤快人还是懒惰人?

  2、勤快人还在厨房里做什么事情?用自己创编的歌词演唱歌曲。

《勤快人和懒惰人》中班音乐教案3

  活动目标:

  1.初步尝试用不同速度唱出勤快人和懒惰人的音乐形象。

  2.理解勤快人和懒惰人在厨房中的各种表现,知道自己要做个勤快人。

  活动准备:

  1.课件

  2.歌曲旋律

  活动过程:

  一.练声

  1.我们一起握手

  T:我们一起来握手吧!一起和大鼓做游戏吧,这次节奏变了,小耳朵听好!

  2.复习歌曲《办家家》

  T:今天来了这么多客人老师,我们把这首好听的歌送给客人老师。

  二.引导性谈话后,观看课件上半部分,理解第一段歌词。启发孩子谈谈勤快人在厨房里可以干什么事情?

  1.引导性谈话

  T:今天我们班来了两个小客人,看,是谁呀?他们两个谁是勤快的谁是懒惰的,为什么?

  教师小结:喜洋洋是聪明的,因为他很爱动脑筋,所以他又是勤快的,懒洋洋只喜欢睡觉和吃东西,不喜欢做事情他是懒惰的。

  2.观看课件

  T:今天,我们厨房里也来了个勤快人和懒惰人,有个勤快人呀正在厨房劳动,仔细看一看,他都在干些什么呢?

  T:他在炒菜,他在煮饭,他还在蒸馒头,

  T:他一共做了几件事情,先做什么再做什么?(可请个别幼儿连贯的说勤快人所作的事情)

  三.学唱歌曲(通过听、说引导幼儿主动学习歌曲)

  1.学唱歌曲第一段

  T:原来勤快人在厨房做了这么多的事情,我想把勤快人做的事情唱出来。听一听,勤快人做的事情,我唱了几次?

  (1)幼儿说有节奏歌词

  T:你们想不想来试着唱一唱呢?先跟着老师把歌词说一说吧!

  A.跟着老师一起来说

  B.老师说孩子接

  T:这次我要增加难度了,江老师说前面的你们接后面的,好嘛?

  (2) 幼儿尝试着跟着钢琴唱

  T:歌词我们都会说了,那我们跟着钢琴来试着唱一唱吧!(可以加上拍手动作)

  (3)幼儿能够稍微加快速度演唱

  2. 学唱第二段

  (1)T:厨房里还有个懒惰人,看看他在干什么?

  (2)游戏,创编第二段歌词

  T:唱的有些累了,现在我们来玩个游戏吧!游戏的名字叫说相反,是这样玩的:江老师说一句话你们说的要和我相反?我们来试一试,例如:他在拖地,他不拖地 。 你们也来试一试吧! 师:他在炒菜; 幼:他不炒菜......师:他还在蒸馒头 幼:他也不蒸馒头

  (T:刚刚我们小朋友说的就是懒惰人在厨房里发生的事情,我们也来把他唱到歌曲里!

  (3) 教师带领幼儿有节奏的说歌词

  T:我们先来有节奏的把歌词说一说吧

  (4)钢琴唱一次(慢)

  3. 完整演唱歌曲

  (1)师完整示范歌曲。

  T:江老师要把勤快人和懒惰人的'歌连起来唱,那歌曲的名字就叫勤快人和懒惰人,仔细听听江老师在唱勤快人和懒惰人的时侯有什么区别?(速度一样吗?)为什么勤快人唱的快懒惰人唱的慢?

  (2)幼儿尝试演唱

  (3)给客人老师表演一遍

  T:我们把刚学的歌表演给客人老师听吧,你们唱的太小声客人老师可就听不见了。客人老师要听到我们好听的歌声呢。

  四.知道自己要做个勤快人

  T:刚刚我们表演了勤快人也表演了懒惰人,那我们小朋友想做勤快人还是懒惰人呀?我们小朋友都想做勤快人,那我们可以做些什么事情呢?

  五.延伸活动

  游戏:我们来玩个游戏吧,先围成圆圈,刚刚我们唱了勤快人和懒惰人,我们来一边唱一边来表演动作吧。(老师可以带领孩子做动作)。

《勤快人和懒惰人》中班音乐教案4

  活动目标:

  1.学习用不同的速度演唱歌曲《勤快人和懒惰人》,感受勤快人和懒惰人不同的工作态度。

  2.在观摩课件的过程中记忆歌词。尝试创编更多的歌词表现劳动场景。

  3.在表演过程中,感受做勤快人的积极情感。

  活动重点:

  学习用不同的速度演唱歌曲《勤快人和懒惰人》。

  活动难点:

  尝试创编更多的歌词表现劳动场景。

  活动准备:

  1.幼儿用书:《勤快人和懒惰人》

  2.歌曲动画视频

  活动过程:

  1.看课件《勤快人和懒惰人》,找找勤快人和懒惰人。

  师:你看到了谁?哦,他在干什么?能干的人就是勤快人!

  师:还有一些人在干什么?睡觉!这些人真懒,就是懒惰人!

  2.听教师范唱歌曲,并用动作表现歌曲。

  幼儿听教师轻唱歌曲。

  幼儿反馈歌词。

  师:这首歌曲里的勤快人和懒惰人在哪里,做了什么事?

  3.尝试用不同的速度学唱歌曲。

  师:现在我们跟着歌曲动画,一起来唱唱勤快人和懒惰人做的事情吧!可要跟上速度哦!

  幼儿尝试用不同的速度演唱,表现勤快人和懒惰人。

  师:我们唱勤快人做事情时可以用什么速度呢?懒惰人呢?现在我们一起来试试吧!

  4.分角色演唱歌曲。

  师幼对唱。

  师:现在,我来做勤快人,你们做懒惰人,唱唱大家做的事情。(师幼可以交换角色,再次演唱。)

  师:现在,我来做勤快人,你们做懒惰人,唱唱大家做的事情。(幼儿可以交换角色,再次演唱。)

  幼儿自主选择做勤快人或懒惰人演唱歌曲。

  师:我们分成两遍,一边的`小朋友来扮演勤快人,一边的小朋友来扮演懒惰人。

  5.尝试创编不同的做事情的歌词。

  师:大家在厨房里还能做什么事情呢?(例如:摘菜,切菜,洗碗等等。)

  幼儿尝试用自己创编的歌词演唱歌曲。

  师:现在,我们就选三样事情来唱唱吧。先唱……再唱……最后唱……

  区角活动:

  在区角活动中,教师布置一些幼儿可以参与的劳动的图片或照片,鼓励幼儿自我服务。在评比区,教师和幼儿针对吃晚饭后是否自己擦桌子,为自己评定五角星。

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