《蝴蝶》音乐教案（精选19篇）
作为一名教职工，时常会需要准备好教案，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。快来参考教案是怎么写的吧！下面是小编为大家收集的《蝴蝶》音乐教案，仅供参考，希望能够帮助到大家。
《蝴蝶》音乐教案 篇1
活动目标：
1.进一步感知6/8拍节奏的音乐，初步了解乐曲优美、抒情的性质。
2.学会表现蝴蝶飞舞的优美动作，能随音乐与同伴合作游戏。
3.经过舞蹈活动促进全身运动。
4.能唱准曲调，吐字清晰，并能大胆的在集体面前演唱。
活动准备：
蝴蝶胸贴、音乐《蝴蝶找花》。
活动过程：
一、教师带领幼儿随音乐做蝴蝶飞舞的动作入场上位。
师：温暖的春天到了，公园里开满了鲜花，你们想不想变成蝴蝶去花园里翩翩起舞啊？（播放音乐）
二、学习歌曲《蝴蝶找花》。
1.教师演唱歌曲，幼儿熟悉曲调。
师：刚刚我们听得这首曲子叫《蝴蝶找花》，想不想再听一听？
2.提问：听了这首歌曲你有什么感觉？
3.教师再次演唱歌曲，引导幼儿根据节奏打拍子，进一步熟悉、理解歌词。
师：这是一首六八拍的曲子，那我们可以怎么打拍子呢？
4.教师演唱歌曲第三遍，出示蝴蝶胸贴。
师：现在，我来做蝴蝶，你们都是漂亮的花，那你想做什么花呢？你的造型可以和别人不一样哦！（师幼跟音乐游戏）
师：哇，这朵花开的真漂亮，这么美丽的花，怎么吸引蝴蝶来呢？我们的花可以说：“蝴蝶蝴蝶真美丽，飞到东，飞到西，快快飞到我这里，快快飞到我这里”等花儿们说完这句话，蝴蝶就会飞到一朵最漂亮的花身边。
三、游戏“蝴蝶找花。
1.师：你看，一只蝴蝶太孤单了，现在我要再请几只小蝴蝶。
（教师请个别幼儿扮演蝴蝶，其余幼儿都是花。）
师幼共同跟着音乐进行游戏。
2.交换角色，再次进行游戏。
师：刚刚我看到的花呀，都是小小的，你也可以和旁边的小朋友合作扮演一朵花。
3.重复游戏。
再次强调游戏规则：蝴蝶是在什么时候飞到花身边去的？
当花儿们说完“蝴蝶蝴蝶真美丽，飞到东，飞到西，快快飞到我这里，快快飞到我这里”蝴蝶才能飞过去。
四、活动结束。
课后反思：
在本次活动中，我做好了充分的准备工作，在物质方面的准备有创设春天小花园的情景蝴蝶胸贴，让孩子充分感受音乐形象，使抽象的音乐内容变成有形、有情的生活情景。活动的第一环节我让幼儿都变成一只小蝴蝶飞到花园里，幼儿在听第一遍音乐的时候，我让幼儿猜小蝴蝶在音乐里做了些什么，都飞到了什么地方？幼儿在我的神秘口吻的带动下认真地去听，去想象，因此在听完之后幼儿能踊跃举手发言，在接下来的环节，先让幼儿理解乐曲结构，然后让幼儿用拍手的方法打节奏。我看幼儿基本了解了音乐的结构，就让幼儿变成一朵小花，可以有各种各样的造型，然后老师扮演蝴蝶，一起跟着音乐游戏。最后我让幼儿分别扮演花和蝴蝶听音乐表演，并且强调蝴蝶一定要在花儿们说完：“蝴蝶蝴蝶真美丽，飞到东，飞到西，快快飞到我这里，快快飞到我这里。”这句话之后才能停在花身边；幼儿在游戏中感受到了与同伴游戏的快乐。但是，我活动中，我没有强调蝴蝶飞舞动作的多样性，花朵的造型也不丰富，导致蝴蝶们飞舞的动作和花朵的造型都大同小异。通过本次教学实践并且聆听了教研老师们的点评后，我也深深感受到要上好一个集体活动不仅要深入钻研教材，更要心中装着幼儿，根据幼儿的.实际情况选择活动内容，根据幼儿的实际水平组织教学，要真正确立以“以幼儿发展为本”的理念，如进行好一个活动首先要来源于幼儿，幼儿要有生活经验和兴趣，如果脱离了幼儿进行一个活动，就不可能取得好的效果。其次，活动的准备中幼儿要有生活经验的准备。在活动的组织过程中，老师要作到师幼互动，生生互动。而在活动中要注重情感的激发，如创造力，想象力，或是成功，快乐等情感，因为情感的目标对幼儿更有长远的价值。
《蝴蝶》音乐教案 篇2
第二课时
能力目标：
情感目标：
教具准备：
教学过程：
一、复习导入
二、继续学文感悟
1、指名读课文3、4自然段，想想：
（4）想象娟娟听到小鸟的话，心情会怎样？
设计图意：品读课文，感悟语文把学习的主动权交给学生，引导学生联系生活实际，通过朗读去解决问题，明白事理。
（1）齐读第五自然段
想想：娟娟听到小鸟的话是怎么做的？指名反馈（照镜子，扎头发，扎上一个蝴蝶结）
（2）引导观察第二幅插图，你看见扎好头发的娟娟想对她说些什么话？（娟娟，你真漂亮！娟娟，你好可爱啊！？？）
（3）我们班上也有很多留长发的女孩子，你们平时是自己梳辫子的`吗？
（1）指名读课文6、7自然段（边听边画出小鸟说的话）
（3）教师：从小鸟的谈论中，你们知道了蝴蝶花指的是什么了吗？
（是娟娟扎有蝴蝶结的头发）
4、过渡：听了小鸟的话，娟娟的心情怎么样呢？齐读第八自然段，
思考：娟娟为什么笑了？太阳公公为什么笑了？
设计意图：训练学生说话能力，培养鉴赏美的能力。分角色朗读，调动学生学习兴趣。
三、启发教育
1。学了课文，你们知道了什么？
板书设计
22蝴蝶花
乱蓬蓬——梳哇梳——扎上了蝴蝶结
草窝窝蝴蝶花
《蝴蝶》音乐教案 篇3
【教材分析】
这首乐曲节选自中国的经典名曲《梁祝》，乐曲旋律优美抒情，乐句较整齐，非常适合小班幼儿倾听、赏析、表现。活动中，教师创设花园情境，引导幼儿随音乐扮演“蝴蝶”和“花”的角色，在“蝴蝶找花”的游戏中创编出各种蝴蝶飞舞、指花、找花等动作和造型，创造性地表达了对音乐的感受和理解。
【活动目标】
1、感受音乐优美抒情的旋律，学习分辨乐句，能随音乐进行游戏。
2、根据音乐大胆表现蝴蝶飞舞的动作，以及停留在花上的造型。
3、体验和同伴一起游戏的.快乐。
【活动准备】
1、音乐CD、花园背景图，蝴蝶活动教具，四朵形状、颜色不同的花朵教具，花宝宝、蝴蝶头饰若干。
2、与家长联系，说明活动意图，请家长可以在家与幼儿一同观看蝴蝶飞舞采花的视频等。
【活动建议】
一、组织谈话，激发幼儿倾听音乐的兴趣
教师提问：春天来了，草地上开满了五颜六色的鲜花，仔细听一听，花儿吸引来了什么小动物？它们会和小花干什么？
二、引导幼儿欣赏乐曲，感受乐曲的特点，表达对乐曲的理解和感受
1、第一遍欣赏，感受乐曲的情绪特点。
提问：乐曲听起来有什么感受？是什么小动物被吸引来了？它们会和小花做些什么？
小结：这首乐曲听起来优美抒情，花儿吸引来了许多蝴蝶，它们会和小花一起做游戏。
2、第二遍欣赏，梳理游戏情节。
教师随音乐讲述游戏情境，并引导幼儿用动作自由表现：春天来了，花儿伸伸懒腰，绽开了美丽的花瓣！红花开了，黄花开了，紫花开了，美丽的蝴蝶飞来了，它们一会儿停在红花上看一看，一会儿飞到黄花上闻一闻，一会儿停在紫花上说句悄悄话、花儿与蝴蝶做起了游戏。
提问：蝴蝶和小花做了什么游戏？蝴蝶是怎么飞舞的？鼓励幼儿随乐曲节奏表现蝴蝶飞舞。
3、再次欣赏歌曲，启发幼儿创编蝴蝶静止造型。
出示背景图，随音乐边演示蝴蝶教具，边哼唱曲调，并以蝴蝶的话“真美啊”“真香啊”等语言，提示幼儿关注每一乐句的句尾。
提问：蝴蝶在花上一共停了几次？它停在花上做了些什么？引导幼儿创编蝴蝶停在花朵上的造型。
三、组织幼儿开展游戏，感受随音乐表演的乐趣
1、教师介绍游戏玩法和规则。
玩法与规则：教师做蝴蝶姐姐，一部分幼儿扮演小花，另一部分幼儿扮演小蝴蝶。小花摆出各种花的造型，随音乐摆动，蝴蝶姐姐和小蝴蝶随音乐节奏围着小花自由飞舞。每个乐句的结尾处，蝴蝶必须找一朵自己喜欢的小花摆出静止的造型。如：指花、闻花等。
2、指导幼儿佩戴头饰随音乐进行游戏。
教师及时肯定幼儿独特的造型，引发幼儿之间的相互学习。同时需注意引导幼儿正确分辨每一个乐句。游戏熟练后鼓励幼儿进行角色互换。
《蝴蝶》音乐教案 篇4
活动目标：
1、欣赏乐曲，引导幼儿感受歌曲鲜明的形象、内容、情感，喜欢用动作创造性的表现。
2、培养幼儿创编动作的兴趣与能力。
3、使幼儿体验在音乐创编活动中的快乐。
4、能大胆表现歌曲的内容、情感。
5、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。
活动准备：
磁带、头饰、积木
活动过程：
1、教师以蝴蝶仙子的角色进行一个游戏游戏。"蝴蝶仙子最喜欢去哪儿玩呢？"（花园）"这么美丽的花园，我一只蝴蝶玩，真孤单。""让我们随着音乐一起到花园里玩吧！"——放音乐录音，音乐中，幼儿随音乐的性质自由表演。
2、蝴蝶仙子给小朋友准备了一首很好听的曲子，小朋友一起来听，欣赏歌曲。然后带幼儿有节奏的边打拍子边念歌词，让幼儿熟悉会背歌词。"花仙子想邀请小朋友一起唱。"让幼儿跟着磁带练习歌曲。
3、让幼儿根据歌曲自由编故事，并编一些动作来配歌曲
4、分段听音乐表演并且再次创编表演，幼儿根据故事分配角色，选头饰听音乐表演。比比哪个小朋友最会听音乐表演，要求根据音乐的故事发展，动作随意，注意不碰总碰撞其他同伴。
5、歌表演〈蝴蝶找花〉花都要休息了，蝴蝶仙子送你们回家，边听音乐表演边离开活动室。
活动评析：
课堂气氛很活跃，幼儿很喜欢整个环节设置，能带动幼儿学会蝴蝶这首歌曲，就连平时注意力集中不好的王逸臣也被带动起来了，效果很好。
活动反思：
在开始部分就和孩子一起复习了春天的特征，讲述了一个春天的故事，蝴蝶在春天从蛹变成虫变成蝉变成蝴蝶的故事，充分引起了孩子的兴趣。
第二部分介绍音乐时，我请孩子来欣赏一段关于蝴蝶的故事，产用整首欣赏的`方法，通过看图谱和听音乐，引导幼儿发现音乐有几段，每段有几句。然后练习蝴蝶飞着去找花，飞三下找一朵花，飞四下找一朵花。
在幼儿掌握的基础上，我启发幼儿想象蝴蝶飞翔的动作，通过语言不断的鼓励幼儿想出不同的动作。然后跟着音乐，练习蝴蝶飞。孩子们有些显得兴奋，常规较乱。在常规比较乱的情况下，我没有往下继续，而是停了一下，让幼儿静下来，安静听音乐，使幼儿在情绪得到平静。
在幼儿掌握音乐之后，请幼儿区分什么时候是蝴蝶飞的，什么是摆造型的，幼儿在边表演边倾听时只会跟着老师表演，于是我让幼儿安静下来，闭上眼睛安静的听，幼儿听，老师讲，然后再来表演，果然，幼儿对音乐的理解比以前好多了，知道什么是是飞，什么时候是摆造型。
我进一步引导幼儿飞出不同的动作，摆出不同的造型，跟别的小朋友想出不一样的。我采用分角色表演的形式，男小朋友和女小朋友分开表演花和蝴蝶，蝴蝶的姿势比较多样，花的姿势就少了点。我突出表演了一些会创新动作的幼儿，于是很多幼儿都能做出和其他小朋友不同的动作，活动效果很好。
《蝴蝶》音乐教案 篇5
教材分析：
《毛毛虫和蝴蝶》选自奥尔夫音乐，两段体的结构非常鲜明，第1段为2／4拍，舒缓优美，形象地表现了毛毛虫爬行、做茧的过程；第2段为3／4拍，欢快活泼，表现了毛毛虫破茧成蝶、快乐飞舞的情景。音乐节奏对比鲜明，便于幼儿理解。本次活动创设游戏化的情境，帮助幼儿学会倾听、感受、想象、表现音乐。乐曲配上有趣的儿歌，更有效地帮助幼儿了解旋律结构和情绪特点、鼓励幼儿大胆、自主地表达自己的感受。
活动目标：
1．感知乐曲AB式的结构以及两段的不同节奏和情绪特点。
2．能根据音乐的特点想象毛毛虫变蝴蝶的过程并大胆地表达、表现。
3．体验创造性地运用身体动作表现动物生长过程的快乐。
活动准备：
1、幼儿前期有毛毛虫变化成蝴蝶的`知识经验。
2《幼儿素质发展课程·音乐》CD，纱巾、绸带若干。
活动建议：
一、引导幼儿倾听《毛毛虫和蝴蝶》，自由想象音乐所表现的形象，感知乐曲AB式的结构及情绪特点。
提问：乐曲讲了一件什么事？（鼓励幼儿大胆想象、表达。）乐曲由几段组成两段一样吗？小结：乐曲由两段组成，第1段舒缓，为两拍子；第2段欢快，为三拍子。
二、请幼儿分段欣赏、感受音乐，尝试创编动作表现乐曲。
（1）播放A段乐曲，朗通第1段儿歌，鼓励幼儿表现毛毛虫的动作特点。
提问：毛毛虫怎么爬？它会做什么？请幼儿创造性地用动作表现毛毛虫爬行、吃东西的样子，重点表现爬行时一伸一缩的动作。
提问：吃饱了的毛毛虫又做了什么？变成了什么？请幼儿尝试用动作表现毛毛虫吐丝造房子的情形，提醒幼儿慢慢地、轻轻地做动作。
（2）播放B段乐曲，朗诵第2段儿歌，鼓励幼儿表现蝴蝶的动作特点。
提问：毛毛虫变成蝴蝶后心情是什么样的？鼓励幼儿用动作表现破茧成蝶的快乐，提醒幼儿做蝴蝶飞舞的动作时要优美。
三、请幼儿完整地随音乐表现毛毛虫变蝴蝶的过程，创造性地使用道具。
（1）出示纱巾、绸带等，引起幼儿的兴趣。
提问：可以怎么使用这些材料？鼓励幼儿创造性地将纱巾作为毛毛虫的茧、蝴蝶的翅膀等。
（2）请幼儿跟随音乐，自主地运用身体姿态和道具表现毛毛虫变蝴蝶的过程，体验游戏带来的乐趣。
《蝴蝶》音乐教案 篇6
活动目标：
1、欣赏乐曲，引导幼儿感受乐曲鲜明的形象、内容、情感，喜欢用动作创造性的表现。
2、培养幼儿创编动作的兴趣与能力。
3、使幼儿体验在音乐创编活动中的快乐。
4、愿意跟随教师和音乐在老师的引导下用自然、连贯的声音唱歌，情绪愉快地参加音乐活动。
5、在学习歌表演的基础上，结合游戏情节，注意随着音乐的.变化而变换动作。
活动准备：
磁带、头饰、积木活动流程：尝试感受创编——重现欣赏——交流讨论——联想创作活动
指导过程：
1、舞蹈〈快乐恰恰恰〉，小朋友一起跟着音乐做动作。
2、教师以蝴蝶仙子的角色进入游戏。
二、欣赏活动：
（一）尝试创编活动：
1、幼儿建设花园：“蝴蝶仙子最喜欢去哪儿玩呢？”（花园------）“那我的花园在哪儿呢？你们快快来帮我造个美丽的大花园吧？”——幼儿在音乐背景中造大花园。教师共同参与。
2、“这么美丽的花园，我一只蝴蝶玩，真孤单。”“让我们随着音乐一起到花园里玩吧！”——放音乐录音，音乐中，幼儿随音乐的性质自由表演。
（二）重现欣赏：蝴蝶仙子给小朋友准备了一首很好听的曲子，小朋友一起来听。
（三）交流讨论：
1、了解：这首曲子名字叫〈化蝶〉，是中国的名曲，在世界上非常有名，外国人也都喜欢。一般都喜欢用小提琴、钢琴演奏。
2、听了这首曲子你有什么感觉？
3、音乐中讲了一件什么事呢？——幼儿讨论，放背景音乐。
（四）联想创作
1、幼儿编故事（春天的早晨，蝴蝶苏醒了，她出门去找花姐姐们玩，突然发生了（------），后面速度快了，听上去欢快地，她看她们胜利了，欢快地在一起玩了。结尾部分又慢慢静下来，好象太阳下了，她们休息了。）
2、分段听音乐表演3、再次创编表演：幼儿根据故事分配角色，选头饰听音乐表演。比比哪个小朋友最会听音乐表演，要求根据音乐的故事发展，动作随意，注意不碰总碰撞其他同伴。
三、歌表演〈蝴蝶找花〉花都要休息了，蝴蝶仙子送你们回家，边听音乐表演边离开活动室。
教学反思：
由于本次活动的开展，是从孩子的兴趣点生成的，所以幼儿对整个活动充满了兴趣，他们的积极性、主动性得到了很好的激发。活动中蝴蝶图片的欣赏、多媒体课件的运用、游戏与音乐的有机结合，不仅使幼儿了解了蝴蝶的种类、成长过程、身体特征，使重点和难点的学习得到很好的解决，更重要的是：幼儿在活动中感受到了美，在游戏中体验到了快乐。整个教学活动中，语言（故事）艺术（表演）健康（游戏）等领域教育的渗透，体现了新《纲要》中“整合”的教育理念。表演和游戏活动的开展，也正顺应了孩子活泼、好动、爱表演的年龄特点，幼儿在动静交替、轻松愉快的氛围中真正体验了快乐。
《蝴蝶》音乐教案 篇7
活动目标：
1、能够听辨和说出能够将音乐和故事结合起来，从情感上充分理解音乐。
2、能够听辨音乐前后两段在节奏、力度的不同。
3、能用肢体语言表演出毛毛虫和蝴蝶两种截然不同的形象，表现出音乐前后情感的变化。
活动准备：
物质准备：《毛毛虫和蝴蝶》的音乐、毛毛虫变成蝴蝶过程的图片、故事。
经验准备：知道蝴蝶是由毛毛虫变来的。有初步听辨音乐节奏和力度等基本元素的能力。
活动过程：
一、故事导入。
先给幼儿讲述一个毛毛虫变蝴蝶的故事。在讲故事的过程中，适时得出示相应的图片，帮助幼儿理解音乐欣赏的内容。
二、欣赏音乐。
1、完整播放一次音乐，让幼儿从整体上感受音乐，并说出各歌曲唱的是什么动物？
2、播放音乐的第一段，让幼儿听，并说出这段音乐的节奏是缓慢的还是快速的？歌声是欢快的还是低沉的？
3、再次播放第一段音乐，这次让幼儿说说毛毛虫是怎么了？在做什么呢？它是快乐的还是悲伤的？让幼儿各自说说自己的理由。
4、播放第二段音乐，让幼儿说说这段音乐的节奏是缓慢的还是快速的.？歌声是欢快的还是低沉的？
5、再次播放第二段音乐，这次让幼儿说说毛毛虫变成蝴蝶之后怎样了？是欢快的还是悲伤的？让幼儿各自说说自己的理由。
三、律动表演。
让幼儿跟着音乐进行律动表演，用肢体语言表现毛毛虫悲伤孤独的形象和蝴蝶自由欢快飞舞的形象。有能力的幼儿还可以一边表演一边跟着音乐跟唱歌曲，引导幼儿在唱和表演的过程中注意节奏、力度和感情色彩的变化。
活动延伸：
以《毛毛虫和蝴蝶》为背景音乐，让幼儿在音乐的情境中根据歌词内容画一幅画。
附：毛毛虫变成蝴蝶
很久以前，一只蝴蝶将自己卵产在了一棵树上，她看了看自己的孩子便飞走了。许多天后，这颗卵孵化了，周围的动物们都用好奇的眼光看着这个新生儿，便议论了起来"天呀，它长的好难看~~,太丑了~~最好让它离我们远点。的确，它长的十分丑陋，身上有好多脚，而且周身布满尖刺，它是一条毛毛虫。小毛虫很伤心，无论走到哪都被别人嘲笑，欺负。...小毛虫白天不敢出来，躲在角落里，只有到了晚上才敢出来找食物，就这样一天一天的过去了，小毛虫也逐渐的长大，而且越变越变丑，连鸟儿都不敢吃它。一天，小毛虫在角落里晒太阳，看着天空飞舞着几只漂亮的蝴蝶，心里想：我要是能变成漂亮的蝴蝶那样该多好呀。这时一只蝴蝶发现了它，飞到了它的面前，小毛虫很惊慌，连忙躲了起来，害怕蝴蝶看到自己丑陋的样子。别怕，你看你长得好可爱！蝴蝶对着小毛虫说。小毛虫惊呆了，自己生平第一次被别人夸，它好奇的问蝴蝶：我的样子这么丑陋怎么会是可爱？傻孩子，你以后会变的比我还漂亮，蝴蝶说完便飞走了。毛虫以为是好心的蝴蝶姐姐在安慰自己，便没放在心上。
几天后，小毛虫感觉很累，便吐了一些丝丝，倒吊在树上睡着了，（其实它现在已经变成了蛹，可它自己却还不知道）又过了几天，小毛虫睡醒了，它感觉眼前一片黑暗，只要冲破黑暗，便能重见光明，于是它憋足了劲用力一冲，冲破了蛹壳。阳光好刺眼，它连忙用手挡住了眼睛，这时它发现，自己的手已经不是以前的样子了，而是两对美丽的大翅膀，它可以飞起来了。它快速地飞到水边，看见了自己的倒影，它简直不敢相信自己的眼睛，自己居然真的是一只美丽的蝴蝶，它高兴的要疯了。原来蝴蝶姐姐没有骗它，自己真是一只蝴蝶。以前嘲笑它的动物，再也不讥讽它了，而是变成了羡慕的眼光。从此这只蝴蝶过上了自由自在的快乐生活。
《蝴蝶》音乐教案 篇8
活动目标：
1、欣赏乐曲，引导幼儿感受乐曲鲜明的形象、内容、情感，喜欢用动作创造性的表现。
2、培养幼儿创编动作的兴趣与能力。
3、使幼儿体验在音乐创编活动中的快乐。
活动准备：
磁带、头饰、积木
活动流程：
尝试感受创编——重现欣赏——交流讨论——联想创作
一、活动指导过程：
1、舞蹈〈快乐恰恰恰〉，小朋友一起跟着音乐做动作。
2、教师以蝴蝶仙子的角色进入游戏。
二、欣赏活动：
（一）尝试创编活动：
1、幼儿建设花园：“蝴蝶仙子最喜欢去哪儿玩呢？”（花园）“那的花园在哪儿呢？你们快快来帮造个美丽的'大花园吧？”——幼儿在音乐背景中造大花园。教师共同参与。
2、“这么美丽的花园，一只蝴蝶玩，真孤单。”“让们随着音乐一起到花园里玩吧！”——放音乐录音，音乐中，幼儿随音乐的性质自由表演。
（二）重现欣赏：
蝴蝶仙子给小朋友准备了一首很好听的曲子，小朋友一起来听。
（三）交流讨论：
1、了解：这首曲子名字叫〈化蝶〉，是中国的名曲，在世界上非常有名，外国人也都喜欢。一般都喜欢用小提琴、钢琴演奏。
2、听了这首曲子你有什么感觉？
3、音乐中讲了一件什么事呢？——幼儿讨论，放背景音乐。
（四）联想创作
1、幼儿编故事（春天的早晨，蝴蝶苏醒了，她出门去找花姐姐们玩，突然发生了，后面速度快了，听上去欢快地，她看她们胜利了，欢快地在一起玩了。结尾部分又慢慢静下来，好象太阳下了，她们休息了。）
2、分段听音乐表演
3、再次创编表演：幼儿根据故事分配角色，选头饰听音乐表演。比比哪个小朋友最会听音乐表演，要求根据音乐的故事发展，动作随意，注意不碰总碰撞其他同伴。
三、歌表演〈蝴蝶找花〉花都要休息了，蝴蝶仙子送你们回家，边听音乐表演边离开活动室。
《蝴蝶》音乐教案 篇9
活动目标：
1、在音乐中，体验模仿的喜悦，激发表现的欲望。
2、语言表达能力，运动能力。
3、通过活动，培养亲子间默契。
活动准备：
地垫、音乐《毛毛虫变蝴蝶》、蝴蝶图片
活动过程：
一、导入
t：宝贝们，你们好。我是静静老师。
（请家长带宝宝面向教师席地而坐成一个半圆，教师盘腿坐在家长和宝宝的对面）
t：我们今天第一次见面，我们来打个招呼吧！看我的球球找朋友。
（用球球找朋友的方式和孩子打招呼，鼓励每个孩子我说说自己的名字）
二、倾听音乐
t：今天静静老师带来一位神秘朋友，它有一对非常漂亮的翅膀，喜欢到花丛中飞来飞去的，看它是谁？（出示蝴蝶图片）
t：今天静静老师有个好听的'故事要讲给大家听听，名字就叫《毛毛虫变蝴蝶》
（在音乐背景下，配合音乐讲述故事）
t：蝴蝶是从什么变成的？
（在家长的配合下让孩子初步知道毛毛虫变蝴蝶的过程是由虫卵、幼虫（毛毛虫）蛹、蝴蝶组成）
t：我们一起来学学毛毛虫的样子，壅的样子，蝴蝶的样子。
（在音乐背景下，教师带家长和孩子一起模仿）
三、音乐游戏
t：真棒！我们来和爸爸妈妈一起来玩毛毛虫变蝴蝶的游戏。
t：请家长盘腿坐在地上，让宝宝脸朝外坐在你的腿上。家长双臂向前伸，腰部以上向前弯曲，让身体像屋顶一样罩在宝宝头上，就像个“茧”一样把宝宝裹起来。宝宝和家长一起向前弯腰。慢慢地轻声说：“好啦，小毛毛虫，你现在醒过来了。”然后慢慢把胳膊抬到自己的头顶上，说：“现在你要从茧里出来了，你要变成蝴蝶啦。”然后坐直身子，轻轻拉着宝宝的胳膊也向上伸。把胳膊伸向两侧慢慢上下挥动，同时说：“现在，你伸开翅膀——变成蝴蝶了！”
（教师和着音乐边讲解边示范）
t：现在我们一起听着音乐来玩游戏吧。
（家长带孩子玩游戏，教师巡回指导，次重复这个游戏）
四、结束
t：今天我们的毛毛虫都变成了漂亮的蝴蝶宝宝，我们飞到外面去感受一下美丽的幼儿园吧！
t：蝴蝶宝宝们再见！
《蝴蝶》音乐教案 篇10
【活动目标】
1、感受ab段音乐缓慢与欢快的不同曲风，体验伤心和快乐的两种情绪。
2、尝试进行即兴的动作创编，体验创造的快乐。
【活动准备】
毛毛虫和蝴蝶图片、幼儿已了解毛毛虫和蝴蝶的有关知识。
【活动过程】
一、律动《蝴蝶蝴蝶真美丽》入室。
师：今天天气真好，蝴蝶妈妈带小蝴蝶一起去花园玩吧！
二、出示毛毛激发幼儿兴趣，导入活动。
毛毛虫故事。
森林里要举办一次昆虫选美大赛，毛毛虫也想参加，可是每个人都觉得它太丑了，毛毛虫很伤心，他的好朋友告诉他不要泄气，并为毛毛虫精心打扮，采了好多花带在毛毛虫的头上身上，还为毛毛虫的每个脚都做了彩色的鞋，打扮后让他到河边去照镜子，所有看到毛毛虫的`小动物都哈哈大笑：“哈哈！这是谁呀？真难看，这要是去参加选美大赛，非得笑死人了，哈哈哈！”毛毛虫伤心极了，他只想一个人躲起来，不想见任何人！
二、欣赏音乐进行创编毛毛虫动作。
1、幼儿欣赏A段音乐。
2、鼓励幼儿自由想象，创编毛毛虫的动作。
3、幼儿跟音乐学做毛毛虫。
三、情景蝴蝶破茧而出，引入蝴蝶和B段音乐。
1、师：咦，毛毛虫怎么变样了呢？原来这啊、毛毛虫是一只蝴蝶来的。它变得那么漂亮，最后去参加选美大赛，当然会获得冠军啦，小蝴蝶真高兴。
2、播放B段音乐，让幼儿创编蝴蝶的动作。
四、表演《毛毛虫和蝴蝶》。
五、活动结束。
【活动反思】
本活动内容幼儿非常感兴趣，积极开心地参与活动，各个环节也比较连贯、清晰，但在创编动作环节，幼儿的创编的动作比较少和单一，老师并没及时指导，应该放音乐让幼儿自由创作。
《蝴蝶》音乐教案 篇11
一、游戏综述
中国民间故事《马兰花》以拟人化的手法赋予动物和花草不同的个性，让勤劳和善良战胜懒惰和邪恶。故事中人物特点鲜明，表演色彩浓郁，正面形象的代表有马郎、小兰、小鸟，反面形象的代表有大兰、老猫、狼，两组形象具有强烈的对比性和明确的教育意义。幼儿同情小兰的悲惨遭遇，憎恨大兰的懒惰和老猫与狼的贪婪，特别是对“马兰花，马兰花，风吹雨打都不怕，勤劳的人儿在说话，请你现在就开花！”这句经典的台词不仅是朗朗上口，而且对其中所表达的勇敢、善良、勤劳等内涵铭记在心。
幼儿经过小班和中班的多次表演学习，有了一定的表演基础，对表演活动产生了浓厚的兴趣。当幼儿听过《马兰花》这个故事以后，立刻被故事内容和情节深深地感染了，他们跃跃欲试，产生了表演的冲动，于是我们排演了儿童剧《马兰花》。
二、游戏网络
三、游戏准备
（一）经验准备
1．幼儿会复述故事《马兰花》，了解故事中的人物和故事情节。
2．幼儿会唱黄梅戏《对花》和表演舞蹈《欢庆》、《美丽的家园》，为儿童剧表演做准备。
3．了解各种动物的典型特征，学习通过特定的动作来表现不同角色的特点。
（二）游戏资源
1．创设场景，准备道具。
(1)场景：树林。
(2)道具：马兰花、竹篓1个、树枝若干。
2．选配音乐。
(1)《美丽的家园>（选自小天鹅幼儿园大型歌舞剧《绿色家园》）：用于第一、五场“花”和“草”上场。
(2)“凶狠、狡猾”的重金属音乐：用于老猫等第二、四、六场上场。
(3)黄梅戏《对花》：用于第三场小兰和马郎的对唱。
(4)《欢庆》中国风格的民乐）：用于第六场结束。
（三）家庭与社区
1．家长为幼儿提供一些经典的童话故事书，帮助幼儿了解相关知识，丰富直观经验。
2．家长为幼儿的表演游戏提供废旧材料和半成品，并与幼儿共同设计和制作道具。
四、游戏提示
1、到了大班，由于表演情节的`增加，表演剧情之间的衔接变成了重点，如果衔接不好，就会出现冷场的现象，从而直接影响表演的氛围。因此，在场与场的衔接环节，教师都会根据剧情播放相应的音乐，一方面提示相关的幼儿上场．另一方面也增加了表演的趣味性。
2、在表演中，教师让每个幼儿都参与活动，因幼儿的个体差异造成其表现也各不相同。能力强的幼儿表演的欲望和表现力都比较强，但个别胆小的幼儿却缺乏单独表演的能力。面对这种情况，我们让胆小的幼儿进行群体表演。比如表演花草或者一群小鸟，让他们在群体表演中大胆地说出台词，做出动作，这样在满足幼儿表演欲望的同时又增强了他们的自信心。已了3
3、在游戏中出现了反面角色，有的幼儿不愿尝试，总认为自己表演了反面角色，生活中自己就成了反面人物。针对这种情况，教师首先应尊重幼儿的选择，对大胆表演艟赫篇瞄；儿童剧表演
反面角色的幼儿进行鼓励表扬，让幼儿在评价的时候谈自己的感受，并介绍一些我国因扮演反面角色而大获成功的优秀表演艺术家的故事，同时请家长帮助做孩子的思想工作，让幼儿逐渐在心理上得到认同和接受，愿意表演反面的角色。
《蝴蝶》音乐教案 篇12
活动目标：
1、在游戏中学唱歌曲，感受和表现歌唱中的弱起节奏。
2、借助歌唱，动作表演和人际交流，体验和表现歌曲中的幽默。
3、大胆仿编歌词，产生对“懒惰虫”的否定情绪，知道要做勤劳的孩子。
活动准备：
歌曲的图谱、一些幼儿劳动的图片若干、歌名
活动重点：
能用诙谐有趣的的情绪、动作表现歌曲
活动难点：
根据歌词内容能用不同情绪、节奏等表现歌曲。
活动过程：
一、进场律动《赶小鸟》——入座律动
二、创设情境，引出懒惰虫的形象。（布置好乱糟糟的场景）
师：这是怎么了?伸出我们勤快的小手，来整理一下吧!
这里刚才还好好的，怎么一下子变成这样了呢?一定有个懒惰虫，让我来找找吧!
二、幼儿初步感受歌曲。
1、教师清唱二遍，边唱边逐个指点幼儿，点到最后一幼儿问：“你是不是懒惰虫?”
2、引出歌曲的图谱。
师：看来这个懒惰虫不是你们，那是谁呢?她藏在哪里呢?……哦，找到了，原来在这里呢!
三、看图谱学唱歌曲
1、出示图谱，清唱歌曲一遍
提问：歌曲里唱了些什么?(教师根据幼儿的回答用歌声回应)
2、我再来唱一遍，你们仔细听一听，然后告诉我听了这首歌心里有什么样的感觉?
(教师用肢体语言，边唱边表演有趣的动作)
提问：谁来告诉我你听了这歌，心里有什么样的.感觉呢?(有点滑稽、好笑、幽默、有趣)
3、幼儿看图谱学唱
4、看谱慢速唱一遍(懒惰虫很懒，我们唱懒惰虫的时候应该快些还是慢些呢)
5、边表演边唱，选择幼儿自己创造的动作来演(我们一起来表演一下这个懒惰虫吧!)
四、学习创编歌词：
1、提问：你是懒惰虫吗?那你在家会帮爸爸妈妈做什么呢?幼儿自由回答：
2、尝试创编第二段：我是勤快人
(教师选择幼儿的一种回答，出示图谱)
看图谱跟唱：
师：刚才×××说，她会洗手帕，我觉得她是个勤快的人，我要来唱唱最这个勤快人。
×××小朋友还会扫地，我们也来唱一唱会扫地的勤快人吧。
边动作边唱
我们一起来唱一唱、做一做这些勤快人吧。
3、幼儿创编、表演
师：除了洗衣服、扫地，你还会做些什么?让幼儿尝试把说的唱进歌曲里。
●选一名幼儿尝试：我会擦桌子，我会擦桌子，我把桌子擦干净。(我会自己擦桌子)
●你还会做什么能干的事，直接把它唱出来吧(个别幼儿——集体跟学——上来表演)
五、完整歌唱，用不同情绪、动作表现歌曲。
1、大家可真能干，本来这首歌是唱懒惰虫的，我们又给它编了第二段“勤快人”，那我们就把这首歌取个《懒惰虫和勤快人》的名字吧(出示歌名)
2、一起把两段连起来唱一唱，随琴声完整唱一遍。
懒惰虫和勤快人是完全不同的人，我们怎么样唱才能表现出他们的不一样呢?(懒惰虫：唱的慢一些，懒散一些、滑稽一些;勤快人：唱的快些、有力些、高兴点)
3、集体表演：
(1)要求前奏做简单的动作，随音乐一起表演(提示：表现出不同的速度和表情，第二段根据要求动作做)
(2)继续游戏：教师用动作告诉幼儿第二段唱什么。
(3)邀请爸爸妈妈、客人老师一起表演。
《蝴蝶》音乐教案 篇13
目标：
1、鼓励幼儿用自己想象的动作自由的表现蝴蝶与花的`形象和愉快的心情。
2、学习听辨乐句。
提供：
头饰t磁带
指导：
1、引起兴趣
今天老师给你们带来一首好听的曲子，名字叫蝴蝶找花。你们想听吗？我们听听看有什么感觉？
边放录音教师边旁白：美丽的春天来了，春风轻轻的吹着，花儿睁开了双眼，看着这美丽的世界。美丽的蝴蝶从远处飞来了，在花园里飞舞着，一会儿转着圈，一会儿和花儿亲吻着。就象一对好朋友在春风中做着美丽的梦。
提问：听了这首曲子你有什么感觉？
2、再次欣赏音乐听听看蝴蝶在什么时候飞出来了？
3、美丽的蝴蝶看见美丽的花儿会做些什么？我们再来听一遍音乐，听听蝴蝶在什么时候会在花上停留？
4、幼儿做花，听音乐摆造型。
5、幼儿做蝴蝶，听音乐摆造型。
6、自由选择角色，学习两两合作摆造型。
《蝴蝶》音乐教案 篇14
活动目标
1.初步学习用花开和蝴蝶飞舞的动作表现音乐。
2.能根据教师出示标记的颜色进行结伴。
3.体验与同伴合作表演带来的快乐。
4.培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的'表现力。
5.认真倾听并积极参与歌唱活动。
活动准备
1、人手2条纱巾。
2、红色、黄色标记牌各两个。
活动过程
1、复习歌曲《苹果》
能用好听的声音，边唱边做动作。
2、探索花开的动作。
提问：你们看过花吗？花是什么样子的？花一开始就是开的吗？
3、教师将纱巾成团用两手握住，然后慢慢打开，引导幼儿观看“花”的开放。
提问：花是怎么开的？花儿什么时候全部打开？
4、幼儿随音乐做“花”开放动作。
（1）幼儿用手模仿做花儿慢慢打开动作。
（2）幼儿与老师一起做花开动作。
5、探索小蝴蝶飞舞动作。
（1）听音乐做蝴蝶飞舞。
（2）蝴蝶结伴飞舞。
6、完整听音乐表演。
7、师生共同收纱巾结束活动。
活动反思
在优美乐曲的熏陶下，孩子们大胆用自己想象的动作表现蝴蝶飞、蝴蝶闻花香等不同情景下的动态，孩子们将两种角色表现的非常准确，两两合作比较融洽，也很开心。但对音乐节奏的把握上，不够准确。
《蝴蝶》音乐教案 篇15
活动目标：
1、大胆地运用声音、表情及肢体动作表现音乐内容和情绪。
2、理解歌曲内容，感受歌曲的有趣及优美、抒情的旋律。
3、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。
4、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。
5、体验歌唱活动带来的愉悦。
活动准备：
1、蝴蝶花图片、音乐《蝴蝶花》。
2、幼儿已认识蝴蝶花及花蝴蝶的不同特征。
活动过程：
1、发声练习。
2、设置悬念导入。
出示蝴蝶花图片，让幼儿猜猜图片上是花蝴蝶还是蝴蝶花，并问为什么?
3、教师范唱。教师清唱《蝴蝶花》。
提问：歌曲里讲了一件什么事?
4、肢体感应，熟悉歌曲。
播放音乐，幼儿跟随音乐运用拍手、跺脚、拍腿、捻指等肢体动作感应音乐节奏，表现音乐节奏，熟悉歌曲内容。
提问：听了这首歌你的心情怎么样?
5、学唱歌曲。
(1)随着钢琴哼唱旋律。
(2)伴随钢琴轻声跟唱。
(3)跟随音乐演唱。(引导幼儿用声音表现歌曲中疑惑、惊喜等情绪)
提问：最后发现是一朵美丽的蝴蝶花时你们的心情是怎样的?那么我们在演唱时表情、声音应该怎样呢?表演歌曲。
(1)根据歌词创编动作。
(2)自由探索创编。(引导幼儿注意用肢体语言和表情表现出惊讶、恍然大悟的情绪)
(3)教师提升动作表演示范，并注意提醒幼儿表演时的'情感表现。
活动反思：
本节活动的设计上有一个小小的缺陷，唱歌、律动后又加入的表演得成分，孩子们需要学习的内容过多。在实施过程中，我发现，把幼儿欣赏的注意力拉到律动的表现上，而淡化了音乐欣赏。使学习的知识过多而非常粗糙，没有深入的探索和学习，老师可以让幼儿欣赏后说感受，然后再进行表演。深入的探索对音乐欣赏的引导。注重欣赏音乐习惯的培养，注重欣赏的有效性。
《蝴蝶》音乐教案 篇16
活动目标
1、理解诗文，加深对春天的认识。
2、认识蝴蝶花，知道蝴蝶花的特征并能区分蝴蝶与蝴蝶花的不同。
3、认读生字词：蝴蝶、开、飞、玩耍。
活动准备
诗文图谱，字卡：开、飞、玩耍、蝴蝶花课件。
活动过程
（一）激趣：
歌曲《蝴蝶花》导入课题，激发幼儿兴趣。
师：有一个小朋友在出去郊游的时候，他看到了一只小小的花蝴蝶，后来才发现原来那是一朵美丽的.蝴蝶花。于是他把自己的感受变成了一首小儿歌，你们想听吗？
师：小朋友听到的这首歌曲里都说了什么？为什么说蝴蝶花不害怕？（因为蝴蝶花是一种植物）
（二）指导认知：
1、出示课件，幼儿欣赏观看蝴蝶花，认识蝴蝶花的外形特征与花蝴蝶的不同，并了解蝴蝶花名字的由来。
导语：你知道这花的名字吗？为什么它叫蝴蝶花？（有一种形状、外形、颜色都很像蝴蝶的花朵，人们把它称作蝴蝶花！）它与花蝴蝶有什么不同？（蝴蝶花是植物，花蝴蝶是动物）
2、欣赏配乐诗文《蝴蝶花》，感受诗文的优美和趣味并提出欣赏的要求。
3、集体跟读或朗读诗文，要求声音响亮，口齿清晰。
4、观看课件理解诗文。
导语：提问：诗文中蝴蝶花为什么用“开”来形容它的动作？（因为它是植物，所以用“开”来形容它的动作）
花蝴蝶为什么用“飞”来形容它的动作？（因为它是动物，所以用“飞”形容它的动作）
三、复习巩固：
1、学习并理解字词：蝴蝶、开、飞、玩耍，进行组词组句。
2、个别、分组、集体进行朗诵。
活动结束：
请全体幼儿分成男女两部分，进行边朗诵边表演。
《蝴蝶》音乐教案 篇17
教学目标：
1、通过对音乐的聆听和表演，让学生感受音乐所表现的“捕蝶”的形象。
2、指导学生能准确有感情的演唱歌曲《蝴蝶花》，并能听辨歌曲中活泼与舒展的乐句。
3、鼓励学生探索用不同的声势动作为歌曲伴奏、参与表演，激发学生对音乐的兴趣，开发学生感受音乐、表现音乐的能力。
教学重点：
能够有感情的演唱歌曲。
教学难点：
听辨歌曲中活泼与舒展的乐句，表现歌曲
教学过程：
播放歌曲《小燕子》，师生一起律动，体验歌曲意境。
一、创设情景激趣导入
1、导入
师：小燕子快乐地飞回到北方的家乡，它们“叽喳，叽喳”地叫着，好像在说：“春天来了，春天来了！”，孩子们，谁愿意说说你眼中的春天是什么样子的？（学生说春天的景色、天气、各种植物等）
师：春天来了，一切都像刚睡醒的样子，充满了生机和活力（多媒体课件同步显示美丽的春景图）。你们看，春姑娘给大地穿上了绿装，小草绿了，柳树发芽了，花开了，蝴蝶也飞来了。
二、体验、感受音乐
1、随音乐引导学生表现蝴蝶的形象
师：春天多美啊，让我们随音乐来模仿蝴蝶的动作，看谁的动作与众不同，最有节奏感。（播放音乐）
2、引导学生探索不同的'声势动作为音乐伴奏。（播放音乐）
师：小蝴蝶们跳得真美呀，把蝴蝶姐姐也吸引来了，（教师带头饰）蝴蝶姐姐能歌善舞，你们听（教师用双响筒伴奏）
设计意图：通过用不同声势动作为音乐伴奏，激发学生的探究愿望，在音乐实践中培养学生的合作意识和在群体中的协调能力。
3、聆听音乐，引导学生即兴表演捉蝴蝶的动作
师：孩子们，这么多美丽的蝴蝶，我想你们一定想捉住它，谁愿意来模仿捉蝴蝶的情景？
（教师分别找两名学生到前面来大胆表现捉蝴蝶的情景，教师有表情地清唱歌曲的前两句）
师：（全体起立）让我们随音乐一起来模仿捉蝴蝶的动作（教师播放伴奏音乐并演唱前两句歌词，后两句学生模仿老师的动作或即兴在原地表演。）
设计意图：结合学生的生活经验，充分挖掘与调动学生的想象力和创造力，用捉蝴蝶动作，引导学生即兴即兴发挥的探究与创造活动，加深学生对音乐形象的感受，激发学生学习的兴趣，而且为下面的音乐表现做铺垫。
三、揭示课题学习新歌
1、范唱
师：小朋友捉蝴蝶还发生了一件有趣的事，蝴蝶姐姐用歌声来告诉你，请你竖起小耳朵仔细聆听。
（学生轻晃身体，感受歌曲）
师：谁听清了发生了怎样有趣的事？
（学生回答）
2、出示蝴蝶花的图片
师：为什么小朋友会把蝴蝶花当成了蝴蝶了？我们来一起看看美丽的蝴蝶花。（教师介绍蝴蝶花）
3、学唱歌曲
师：今天我们就来学习这首歌曲《蝴蝶花》
①出示歌篇
②按节奏读歌词
③找出时值最长的音符
④随琴默唱，身体轻轻晃动
⑤随琴轻声演唱（教师演唱的声音稍大些）
⑥指导孩子用轻快、优美的声音演唱
⑦采用接龙方式演唱歌曲
⑧学生完整演唱
⑨随琴表演唱
⑩随歌曲动画音乐表演唱
设计意图：采用听唱法学唱歌曲，做到重点突出、方法多样，充分利用学生自然的嗓音和灵巧的形体，引导学生在快乐中主动学习，并能自然有表情的表演，为听辨活泼舒展乐句做铺垫。
4、深入体验
①听辨活泼和舒展的乐句
②引导学生大胆表现歌曲力度和情绪的变化，有表情地演唱。
设计意图：引导学生分辨活泼与舒展节奏乐句，体会两种旋律带来的不同感受，以培养学生的音乐感受能力
四、创造表现
师生共同参与音乐情景表演
设计意图：让学生运用多中方法表现音乐，注重学生个性化发展，增强创作、表演能力及学生的合作意识。
五、小结
师：你们表现的都非常精彩，从你们的创作表演中，老师感受到了捉蝴蝶的快乐。你知道吗？蝴蝶的种类繁多，全世界现已记录的蝴蝶达一万四千多种。（教师展示蝴蝶图片）如果你感兴趣可以上网收集你喜欢美丽蝴蝶图片，下节课我们进行交流，蝴蝶姐姐愿你们的童年像蝴蝶一样绚丽多彩。
设计意图：通过观看各种蝴蝶的图片，扩大学生的视野，在潜移默化中建立起对一切美好事物的挚爱之情，进而养成对生活的积极乐观态度和对美好未来的向往与追求。
播放《蝴蝶花》歌曲，孩子们走出教室。
《蝴蝶》音乐教案 篇18
一、活动名称：
美丽的蝴蝶
二、活动目标：
1、尝试用对称的方法表现蝴蝶的美丽。
2、体验亲子合作装饰的乐趣。
三、活动重点、难点：
重点：在活动中感受美，体验快乐。
难点：尝试用对称的方法装饰蝴蝶的翅膀。
四、活动准备：
1、前期经验准备：幼儿已捕捉、收集对称的蝴蝶；幼儿欣赏过各种蝴蝶的图片、标本，体验蝴蝶的美，初步感知蝴蝶翅膀对称的特点。
2、部分家长和孩子一起自制了各种蝴蝶。
3、本次活动准备：
（1）邀请家长参与活动（指导、帮助）
（2）用细铁丝做成的蝴蝶的触角
（3）材料：蜡笔、彩笔、剪刀、胶水、彩纸、颜料、橡皮筋、剪成蝴蝶形状的纸片和部分家长和孩子一起自制的蝴蝶。
（4）教师提前准备的蝴蝶录像片段
（5）演示文稿《美丽的蝴蝶》
五、设计思路：
最近，班正在开展学习主题活动“美丽的春天”。孩子们在主题活动中和许多春天的动植物交上了朋友，如绿绿的小草，美丽的花朵，还有燕子和青蛙等。最近的一次春游活动时，孩子们又发现了在空中飞舞的蝴蝶，蝴蝶美丽的翅膀和优美的舞姿深深吸引了幼儿。他们一下子兴奋起来，急着去捕捉蝴蝶，于是，围绕蝴蝶，孩子们又展开了热烈的讨论“老师，妈妈说，蝴蝶是由毛毛虫变的，对吗”？“蝴蝶是好的还是坏的啊？”“蝴蝶最喜欢吃什么？......”于是，在老师和幼儿的推动下，孩子们和父母一起收集了许多蝴蝶的图片和资料，在欣赏图片的过程中，幼儿惊奇的发现蝴蝶翅膀上的花纹是对称的。结合孩子们的发现，预设了本次活动。因为，蝴蝶翅膀的花纹，色彩斑斓，给予了幼儿充分的想象空间。蝴蝶翅膀的左右对称，为幼儿体验对称的美感，以及运用艺术手段表现美提供了很好的机会。大班的幼儿对有序排列等规律有一定的理解，利用各种图形的组合进行有序装饰，也结合本班艺术练习册的美工活动，整合了有关数的内容。其次，大班幼儿对事物的具体表象、形象、以及对表象的联想进行感知和思维的能力较强，所以，活动分四个步骤：
1、欣赏讨论：通过欣赏《美丽的蝴蝶》以及教师范例，在感受表达和讨论
中提升幼儿对对称的'认识和理解。
2、亲子制作：幼儿在欣赏、感受的基础上，和家长一起对蝴蝶进行装饰，利用家长这一人力资源，弥补了教师在个别指导上的不足，使家长在一对一的指导中，对幼儿的对称装饰予以了把握，给予幼儿更多的自信与创作积极性。
3、再度体验：在亲自作品完成的同时，家长协助孩子装扮成蝴蝶，教师带领幼儿做装扮游戏，让幼儿背上翅膀，把自己打扮成蝴蝶，通过与自然环境的互动，再次体验蝴蝶的美丽。同时，也体验成功感和愉悦感。
整个活动中，充分发挥了家长的作用，在家长和孩子一起寻找蝴蝶的资料，自制蝴蝶的过程中，家长和孩子共同成长，凸显了园的整合特色。
六、活动与指导：
（一）欣赏和讨论：
1、欣赏教师提前准备好的有关蝴蝶的录像（动物世界——蝴蝶
）边看边提问，并与幼儿一起讨论。
（1）“录像里放的是谁啊？”（蝴蝶）
（2）“小朋友们喜欢蝴蝶吗”（喜欢）
（3）“为什么喜欢蝴蝶？”（因为蝴蝶长得漂亮，因为蝴蝶会飞??）
（4）“蝴蝶有几对翅膀？”（请个别幼儿回答）
（5）“你发现蝴蝶的翅膀上有什么秘密吗？”（蝴蝶的翅膀一样大，颜色一样??）
2、教师出示准备的半边蝴蝶翅膀的范例。讨论蝴蝶的另一半应该是怎样的？
引导幼儿了解对称的概念，并诱导幼儿发现并找出蝴蝶另一半的特点（颜色一样，图案与花色、花形一样、翅膀大小一样、形状一样）。
（二）亲自创作：教师指导幼儿和家长合作装饰
（三）教师和家长指导幼儿完成《艺术练习册》第五页上的《对称的蝴蝶》。
七、再度体验：
家长协助孩子装扮成蝴蝶，教师带领幼儿游戏，幼儿背上翅膀和教师一起在花园内飞舞、留影。
评析：幼儿对此次的活动非常感兴趣，也很喜欢这种方式，家长在活动中也很充分发挥了一对一帮助辅导的作用，家长对此活动也很感兴趣，遗憾的是个别家长不能来参加。个别幼儿动手能力较差，需要进一步锻炼。但是大部分家长还是很希望能多多参加这样的活动，既做到了亲子的目的也帮助孩子完成了教学任务，还帮老师上了一堂生动的课。
反思：此次活动唯一的不足是前期要做大量的准备工作，这是个艰难的过程需要家长的全力配合，还要在活动中注意孩子和家长的安全，因为翅膀等零件是用铁丝等东西做的，存在一定的危险，还好大部分孩子都有家长帮助，只有个别幼儿是老师帮助完成的零件，在此很感谢家长的支持！
《蝴蝶》音乐教案 篇19
教学内容：
人教版音乐七年级下册第二单元《蝴蝶》。
教学目标：
（一）知识目标
1、归纳《蝴蝶》的音乐特色。
2、了解对比乐段在音乐表演中的作用。
（二）技能目标
1、合作创编表演。
2、动手制作蝴蝶。
（三）情感目标
体验人与自然的情感交流，体验同学之间友谊合作的快乐。
教学重难点：
创设教学情景，使学生有兴趣，富有想象力和创造力，探究性地积极参与艺术活动。
教具准备：
多媒体课件、图片、钢琴等。
教学过程：
（一）组织上课
师生互相问好。
（二）欣赏歌曲
音乐是美好的，他能愉悦我们的身心，带给我们快乐。今天老师要送给同学们一首美丽的.乐曲，希望同学们天天快乐。下面，请同学们和老师一起走入歌曲的世界吧。（播放《蝴蝶》）
（三）新课学习
教师带领学生欣赏各种蝴蝶的照片。
师：蝴蝶美不美呀？谁愿意在这优美的歌曲声中回答老师的问题呢？你们有谁知道这首乐曲时什么乐器演奏的呢？（学生回答问题）
师：这首曲子是表现了怎样的蝴蝶形象呢？
（学生讨论）
师：哪位同学可以告诉老师一些有关《蝴蝶》和作曲者的有关故事呢？
请你们轻轻跟着琴哼唱。
（四）教师小结
好了，孩子们。让我们这一只只可爱的蝴蝶随着优美的音乐，飞出教室，飞进自然中吧。
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