小学信息技术教案

小学信息技术教案模板集合十篇

　　作为一名为他人授业解惑的教育工作者，常常要写一份优秀的教案，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。教案应该怎么写呢？以下是小编为大家整理的小学信息技术教案10篇，希望对大家有所帮助。

小学信息技术教案 篇1

　　教材分析

　　1、教材的地位和作用：

　　本节课内容是选用由陕西省中小学教材审定委员会20xx年审查通过的小学信息技术教材，四年级上册第五课的内容《段落格式调整好》，本课主要内容是段落的对齐和缩进。段落的对齐和缩进是排版最常用的方法，而排版在日常的文字处理使用中也占有相当重要的地位。这部分内容有“段落对齐”、“段落缩进”、“行距调整”三个知识点。

　　2、教材处理：

　　就本节课内容而言，是对word中的格式工具栏中的段落选项卡进行讲解的操作，由于这里边所包含的内容较多，并且调整段落格式中除了通过格式工具栏操作，还可以通过菜单栏和常用工具栏进行调整操作，但由于一节课的课堂时间有限，要学生完全掌握所学知识必须经过老师的讲解和充分的操作练习才可以达到比较好的效果，所以在这节课，我们主要通过由格式工具栏调出选项卡调整进行了讲解，对通过菜单栏操作进行了解。以便学生更好的理解和掌握本节课的知识点。

　　学情分析

　　1、教学对象为小学四年级学生。

　　2、通过一年的学习，同学们对操作实践课较感兴趣。因此在安排教学时，应充分激发学生学习的兴趣，进一步调动学生学习的积极性，让他们在教师的.引导下进行自主学习。

　　3、学生缺乏系统的练习，不能将所学知识和实际应用联系起来。

　　教学目标

　　一、情感态度价值观：

　　1、培养学生审美观点，培养学生自主学习的意识；

　　2、初步培养学生利用信息技术提高阅读及美术设计的能力。

　　二、过程与方法：

　　1、通过实际操作，对进行学生动手能力、探知能力的培养；

　　2、培养学生将所学知识和实际应用联系的能力。

　　三、知识与技能：

　　1、学会对文章进行段落的对齐、缩进和行距的调整；

　　2、培养学生利用多种方法设置段落格式的操作技能。

　　教学重点和难点

　　1、利用多种方法设置段落的对齐、缩进和行距调整；

　　2、培养学生利用信息技术提高阅读及美术设计的能力。

小学信息技术教案 篇2

　　一、教材分析

　　《画不规则图形》是福建教育出版社出版的福建省小学《信息技术》四年级上册第3课，本节课的教学对象是三年级的学生。本课教材是平面图形操作知识，学习用画图软件画不规则图形的方法，教材中选择了画鱼、画五角星两个实例让学生熟悉曲线工具与多边形工具，感觉较为单薄，不够丰满。所以我增加了画水滴，让学生掌握曲线工具的不同画法，增加了画三角形、四边形、五边形等探究活动，再过度到画五角星，让跨越度过大的教材更能适应大部分学生学习。

　　二、学情分析

　　学生已经认识了画图软件，对工具箱有一定的了解，能应用工具箱中的工具画出规则图形，学生已经对画图软件具有一定的探究能力。针对四年级学生好动、好尝试的特点，把本课的学习任务交给学生主动去质疑、尝试、讨论、归纳是最好的学习方法。

　　三、教学目的

　　1．知识目标：

　　要求学生掌握曲线工具、多边形工具的使用方法，掌握同一种工具的不同使用方法。

　　2．能力目标：

　　能用曲线工具、多边形工具等构建简单和谐的图形，能灵活应用工具画出形态迥异的图画。培养学生处理图形的能力，形成信息处理能力。

　　3．情感目标：

　　让学生成为课堂的主体，激发学生学习信息技术兴趣，利用画火炬的机会，让学生感受奥运精神。

　　四、教学重、难点：

　　曲线工具与多边形工具的`基本使用方法与操作技巧是本课的重点；能灵活使用工具处理图形是本课的难点。

　　五、教学方法：

　　为实现教学目标采用任务驱动的多思教学法，把教学内容细化成一个个小任务让学生去完成，在完成任务中“想一想、做一做、试一试”，达到训练学生观察能力、分析能力、创新能力的目的。通过学生自主探索、合作交流完成教学任务，培养学生的信息素养。

　　六、学习方法：

　　四人小组为学习模块，以小组探究、互帮互学、相互促进、综合汇报，在小组内开展“谁是巧巧手”活动，看谁画得最棒。小组人数不宜过多，这样有利于交流，也有利于评价，在小组内开展活动中，得到鼓励的面积也比较大，有利于激发学习兴趣，小组小巧也节省了大量的评价时间。

　　七、教学程序：

　　本课教学共分为六个环节。

　　（一）复习旧知，承上启下。

　　让学生说说上节课学会了哪些工具的使用，并简单演示使用方法。

　　师：刚才大家画的都是规则图形，如果遇到不规则图形怎么办呢？今天我们学习第3课《画不规则图形》。

　　（二）看书质疑，学习曲线工具。（小任务一）

　　1．读书、交流、探索

　　要求学生阅读课本P15——16“画一条鱼”的①—⑥，想一想，曲线工具如何使用，自学中遇到什么问题？并以小组讨论所发现的问题，提出解决方法。

　　通过自学会有以下三种情况：

　　第一种，由于不用心，看完了，没有发现任何问题，也不知道曲线工具怎么用。

　　第二种，觉得画鱼很简单，只需三条曲线，再画上几笔就完成了，这类学生大多原来电脑基础比较好，但看书较糊涂，学习大多依赖于对软件的探索。

　　第三种，会发现，如果严格按照书上的6个步骤根本画不出鱼来，这类学生学习严谨，胆.大心细，能知其然也知其所以然。

　　对第一、二种情况不必费太多口舌，后续的学习就可以让他们掌握应学的知识。

　　第三种情况要让学生说说为什么？让学生演示一下自己的发现，用事实来说明问题，指正书上的错误。借机鼓励学生，增强学习信心，提高学习兴趣。最后强调画一条曲线所必须的三个步骤，学生在说为什么时，就是一个教学过程，让学生来主导这一个环节，以生教生，效果更好。然后再让全体同学动手去做一做，画一画这条鱼。

　　最后再汇报，让学生说说画曲线的三个步骤，说自己的发现与解决办法。同时老师结合学生的演讲，示范曲线工具的使用方法，再进一步说明曲线工具的不同使用方法，介绍画水滴的方法。

　　这样处理有利于培养学生的自学能力、质疑问难的能力，学习信息技术很重要的一点是培养学生的自学能力。同时还能培养学生严谨治学的精神，养成看书、做事胆大细心的好习惯。

　　2．巩固新知

　　学习曲线工具的使用方法后，要让学生把曲线工具与其它工具有机结合起来进行练习，并提供给学生以选择学习的机会，在画鱼与画水滴之间让学生自己选择，选择适合自己能力的作业去完成，有利于各个层次学生的学习，并在小组内比一比，谁是“巧巧手”。

　　学生画完后，老师展示画得好的作品，特别展示学生中画的很漂亮的或者有创意的作品，这样可以让学生明白，一样的工具只要灵活应用可以得到不同的效果，评出最有创意的作品，授以“巧巧手”的称号，并以掌声鼓励。

　　（三）找规律（小任务二）

　　师（边讲边示范操作）： 是多边形工具，多边形工具的用法是先按住鼠标左键拖曳一条线段，然后就可以在画面任意处单击，画笔会自动将单击点连接起来，直到你回到第一个点单击，就形成了一个封闭的多边形了。

　　生操作：

　　1．要求学生快速画一个三角形，并记住绘画方法与步骤。

　　2．要求学生快速画一个四边形，并记住绘画方法与步骤。

　　3．要求学生快速画一个五边形，并记住绘画方法与步骤。

　　让学生总结，画三角形、四边形、五边形的绘画规律，如果一时学生语塞，可以引导学生留意画图规律[有几个角，鼠标只要在相应的位置单击（N-1）次，最后一个角只要双击鼠标，就可以自动闭合图形（其中，N为图形的角数。）]。然后让学生依书上说明画五角星，难度也就降低很多了，不同层次的学生都能顺利完成学习任务。

　　讲评作品：鼓励画得好的学生，“你画得真好，老师很佩服你，你太棒了！”

　　（四）用心灵作画（小任务三）

　　作画之前，老师介绍奥运会火炬的由来。

　　奥运会的火炬仪式，已经有2700多年的历史。相传，古希腊的奥林匹亚山是众神的栖息之地，当地人们为求风调雨顺，五谷丰登，每隔4年就要祭祀一次众神。在圣地奥林匹亚祭祀时，人们还要进行短路竞赛活动。哪个运动员首先从祭司手中接过火把，把火神普罗米修斯前祭坛上的圣火点燃，他就是胜利者，他还将被视为英雄而受到人们的尊敬。运动会中进行的“火炬接力”活动，是从在德国柏林举行的第十一届奥运会开始的。当时，德国长跑运动员到希腊奥林匹亚点燃火炬，然后一个接一个把火炬传到柏林运动场。我国在1959年第一届全运会上，首次举行了“火炬接力”活动。

　　师：同学们，今年8月8日奥运会就要在我们中国北京举行了，你能用今天所学的知识画出奥运火炬吗？让我们用画火炬的行动来支持北京奥运，看谁画出来的火炬最漂亮，谁就是火炬手。

　　然后学生动手作画，老师在巡视中请几个画得快且好的学生离开座位，去找好作品，评出四个火炬手。也让这些画得好的学生见识一下，强中更有强中手，唯有不懈努力，才能永远是最好的。

小学信息技术教案 篇3

　　课型

　　新授课

　　教学目标

　　（思想、知识、能力）

　　1、文件的打开。

　　2、学会颜料桶的使用。

　　3、工具箱、颜料盒的隐藏与恢复。

　　教学

　　重难点

　　教学重点：学生对图画的涂色及工具箱、颜料盒的隐藏与恢复。

　　教学难点：学生对图形进行填色时，容易忘记图形是否封闭。

　　教学准备

　　课前准备好学生本课应完成的作业一份，以及学生要用到的素材

　　课时安排

　　一课时

　　修改

　　记载

　　教学设计

　　一、谈话引入：

　　平常，我们经常看到一些色彩绚丽的画面。那么，这些图画是怎么涂颜色的呢？我们首先打开保存的文件看看。

　　二、打开文件

　　进入“画图”，打开“文件”菜单，选择打开。

　　在对话框中选择fangwen.

　　单击对话框打开按钮。

　　三、颜色的'填充

　　给fangwen.填上美丽的颜色。

　　单击填充工具，这时指针变成工具。

　　将指针移到颜料盒中，选择蓝色。

　　将指针移到一个窗子中间单击，一个窗口就填好了颜色。

　　四、隐藏与恢复工具栏、颜料盒

　　1、检查菜单设置

　　2、隐藏工具栏、颜料盒

　　3、恢复显示工具栏、颜料盒

　　五、作业练习：

　　1、涂色

　　2、换色

　　板书设计

　　给图画涂上美丽的颜色

　　打开-----选择颜色------填充颜色

　　隐藏与恢复工具栏、颜料盒

小学信息技术教案 篇4

　　［教学目的与要求］

　　1．了解学生机器人工作的基本原理。

　　2．了解学生机器人的构造特点。

　　3．掌握学生机器人的主要部件。

　　4．初步理解学生机器人编程软件的功能和作用。

　　5．培养学生的探索意识。

　　6．鼓励学生从新事务中体验乐趣，为今后的学习激发兴趣。

　　7．尝试接触实物，并能够感受其中的原理。

　　［课时安排］

　　建议安排2课时。

　　［教学重点与难点］

　　1．重点：学生机器人的基本工作原理。

　　2．难点：学生机器人的主要部件的学习。

　　［教材分析与教法建议］

　　1．教材的地位与作用

　　本课为机器人部分教学的中间环节，学生由本课开始，接触到机器人的微观世界，并逐步开始接触机器人原理部分的内容，因此，建构良好正确的认知结构，在本课的教学中具有重要的意义。

　　本课的教学围绕学生机器人展开，因为机器人的种类繁多，所以缩小认知范围是形成必要概念的有利手段。教师在准备本课的教学中，应本着见微知著的原则，拓展学生的知识面。

　　2．教学方法指导

　　根据本课的内容，教学中可以使用范例讲授法与学生自学相结合的方法进行教学，因为本课属于新授课，学生初次接触机器人部件，加之本课知识点比较多，学生之前接触机器人的机会有限，因此要结合实例进行教学。

　　在教学中，可以适当设计部分知识问答环节，来鼓励学生交流，并及时沟通解决疑问。在此基础上，形成一定的讨论气氛，为学生后期的合作学习打下基础。

　　［资料］

　　现在，机器人已经深入到人们的生活中。随着教育体制的不断改革，学生机器人成为机器人大家族中重要的一部分。学生机器人教育旨在推进青少年的素质教育，培养学生综合能力，让学生体会学习的乐趣，享受成功的喜悦，激发求知欲望，以自信、乐观，勇于挑战的态度面对未来。

　　（1）获取新知识：机器人涉及机械结构、自动控制、信息技术学科等。

　　（2）提高动手能力：了解生活环境，提高想象力，创造力，分析、解决问题的能力。

　　（3）快乐教育：置身于充满趣味性、刺激性、挑战性的`活动之中，激发学生学习、探索科技的兴趣。

　　（4）勇于挑战：体验挑战极限，享受成功、提高自信。

　　（5）参与竞赛能力：互相合作、共同挑战、培养团队合作，提高管理能力。

　　［教案］

　　1．展示与引入

　　师：上节课我们认识了机器人的组件和主要器官，同学们来回顾一下吧。

　　(简单复习上一课的内容)

　　师：这些是机器人身上非常重要的部分，它们共同配合，组成了机器人，我们的机器人才能动起来。除了以上的部件器官以外，机器人到底是怎样运动起来的呢？大家来猜一猜。

　　(学生讨论：机器人运动的原理)

　　师：今天，我们就来走进机器人的内部世界，看看它们是怎样运动的。

　　(板书课题)

　　设计意图：以旧引新，为新知识的学习基础；引导学生继续思考，激发学习的热情。

　　2．新授一：机器人工作的基本原理

　　师：在刚才的讨论中，同学们关于机器人的工作原理有以下意见：

　　(板书意见)

　　方向一：电池动力。

　　方向二：计算机程序控制。

　　方向三：芯片控制。

　　(讨论：这三个主要方向里面，谁更加贴近机器人工作的原理呢？)

　　途径一：到教材中找寻答案。

　　途径二：到课件中找寻答案。

　　(老师自由选择合适的方式)

　　师：我们来一下，到底机器人工作的原理是什么呢？

　　(展示一次机器人的工作状态，结合课本知识，讲解工作原理)

　　设计意图：从对比中引发学生的认知，理解知识的体系，从而为新知识的学习迁移的机会；该部分为学有余地的同学所准备，适应部分层次较高的学生来学习，是分层教学的具体运用。

　　3．新授二：机器人的构造特点

　　师：刚刚我们看见了机器人的工作原理，这些原理是需要一定的特殊构造来配合的，下面就让我们再次来“解剖”机器人，看看它是怎么样来完成这些工作的。

　　（教师打开实物机器人，讲解内部的结构）

　　（学生尝试观察，并可根据实际情况安排部分学生进行实践、触摸等体验）

　　注意：本内容教学时，要进行分组，保证每位学生都有平等的接触机会。

　　设计意图：深入理解知识，在复习已有知识的基础上，指导学生有步骤地深入，直到领会到本课的难点内容。

　　4．与回顾

　　师：今天我们一起了解了机器人的工作原理和主要构造，这些就是机器人的一部分秘密，在后面的学习中，我们将让我们的机器人按照我们的意愿运动起来，让我们一起来期待吧！

小学信息技术教案 篇5

　　[教学目的与要求]

　　(1)了解常用函数的含义。

　　(2)掌握常用函数的使用方法。

　　(3)掌握利用数学函数进行数据统计的能力。

　　(4)培养学生自主探索的能力。

　　[课时安排]

　　1课时。

　　[教学重点与难点]

　　(1)重点：常用函数的使用。

　　(2)难点：自动填充。

　　[教学准备]

　　电子教室程序、络硬件与软件、板书内容的贴纸。

　　[教学过程]

　　一、导入

　　有些数据是有一定规律的，可以概括为数学中的常用函数，在Excel中可以用公式来表示这些函数，这节课就让我们来学习一下函数的使用吧！

　　二、教学新课

　　1、求和函数SUM

　　①启动Excel，打开“五年级运动会成绩统计表”工作薄。

　　②选定五一班总成绩所在单元格G3。

　　③单击编辑栏，在编辑栏中输入“＝SUM（B3:F3）”，敲回车键。结果会自动填入G3。

　　④继续完成其他的成绩统计。

　　知识点：在Excel中有一种自动填充功能，就是将鼠标指到选定单元格右下角的黑方块上，光标会变成黑十字形状，然后按住鼠标左键，向下拖动到需要的单元格，被选中的单元格的内容就变成相应的公式。

　　2.平均值函数AVERAGE

　　①单击要填入平均分的单元格B10，单击工具栏上的“粘贴函数”按钮，打开“粘贴函数”对话框。

　　②在“粘贴函数”对话框“函数分类”列表框中选择“常用函数”，在“函数名”列表框中选择平均值函数AVERAGE，单击“确定”按钮。

　　③在函数编辑栏中单击“AVERAGE”栏“Number1”输入框的“拾取”按钮。

　　④在工作表中选择要求平均值的单元格G3、G4、G5、G6、G7、G8、G9。

　　⑤单击输入框中右侧的“返回”按钮，回到刚才的对话框，单击“确定”按钮就可以了。

　　知识点：①如果求平均值的单元格不连续，也可以用Ctrl键来配合鼠标进行选取。

　　②在Excel中还有一个很特殊的'函数应用方法，那就是先选定数据区域，然后在状态栏右击鼠标，就会出现相应的计算函数，选择具体的函数后会在状态栏出现计算结果。

　　3.最大值函数MAX

　　教师演示操作要领

　　学生上级实践操作

　　讨论交流出现的问题

　　师生

　　三、综合练习激励

　　练一练：课本51页的“实践与创新”。

　　小组推选优秀作品。

　　优秀作品展示。

　　师生共同作品

　　四、延伸

　　说说本节课的收获，想一想学习生活中含有哪些地方用到求和函数、求平均值函数，最大值函数，

　　教后反思

　　通过本节课教学学生掌握了求和函数，求平均值函数，最大值函数，存在问题部分学生求最大值函数出错，函数输入格式不对。以后教学时注意将最大之海数的计算过程讲清楚避免学生浪费过多的课堂时间。

小学信息技术教案 篇6

　　［教学目的与要求］

　　(1)认识“我的电脑”的窗口组成。

　　(2)学会窗口的基本操作，并能熟练地使用它们。

　　(3)知道计算机里信息的存放方式，认识计算机里常见的文件夹和文件类别。

　　(4)了解常见的计算机的存储设备。

　　(5)能够规范地使用各种存储设备。

　　［课时布置］

　　建议布置1课时。

　　［教学重点与难点］

　　重点：计算机的窗口操作；认识计算机里常见的文件夹和文件类别。

　　难点：计算机的窗口操作。

　　[教学过程]

　　一、导入

　　指导同学练习打开计算机，双击“我的电脑”图标。

　　师：这时我们发现桌面上打开了一个长方形区域，我们称这个长方形区域为窗口(板书课题：第5课 认识Windows 98窗口)。今天，老师和同学们一起来认识窗口的组成和学习窗口的基本操作。

　　二、新授

　　1．窗口的组成

　　同学们，我们知道桌面上的长方形区域叫作窗口(出示幻灯片：教材中的窗口图片，无文字说明)，窗口是由哪些局部组成的呢？(板书：窗口的组成)

　　(教师演示讲解窗口各局部的名称)

　　窗口的第一行是标题栏，标题栏里显示窗口的名称(幻灯片：出现文字说明“标题栏”)当前我们打开的是“我的电脑”窗口，所以标题栏里显示“我的电脑”字样；窗口的第二行是菜单栏(幻灯片：出现文字说明“菜单栏”)，菜单栏中列出了各种对窗口进行操作的菜单命令；窗口的第三行是工具栏(幻灯片：出现文字说明“工具栏”)工具栏中排列着常用的命令按钮；最下面的是状态栏(幻灯片：出现文字说明“状态栏”)显示窗口当前的一些信息；窗口的右上角分别是“最小化”，“最大化”按钮(当窗口已经最大化时这个位置是“还原”按钮，电脑演示)，关闭按钮(幻灯片：出现文字说明“最小化按钮、最大化按钮、关闭按钮”)

　　2．窗口的基本操作

　　知道窗口各局部的名称，同学们都想了，我们如何去动手去用窗口啊。其实很简单。下面就同老师一起学习窗口的简单操作(板书：窗口的简单操作)。

　　(1)最小化窗口

　　[教师边说边演示]

　　单击“最小化”按钮，窗口最小化以后会在缩小成任务栏上的一个小图标按钮，单击任务栏中的这个按钮，窗口就恢复原状。

　　[操作练习]

　　打开“我的电脑”窗口，最小化“我的电脑”窗口，再把“我的电脑”窗口恢复原状。

　　(2)最大化(还原)窗口

　　(教师边说边演示)

　　单击“最大化”按钮，窗口会扩大到整个桌面，这时“最大化”按钮变成了“还原”按钮；单击“还原”按钮，窗口恢复原状。

　　[操作练习]

　　打开“我的电脑”窗口，最大化“我的电脑”窗口，还原“我的电脑”窗口。

　　(3)切换窗口

　　(教师边说边演示)

　　先后打开“我的.电脑”和“回收站”窗口，我们发现他们的标题栏的颜色有什么不同？(同学观察回答：一个呈深颜色，另一个呈淡颜色)；我们把标题栏呈深颜色的窗口叫作当前窗口，现在“回收站”窗口为当前窗口。我们单击任务栏上一个窗口图标按钮，如：我们单击“我的电脑”图标按钮，就把“我的电脑”窗口切换成当前窗口。

　　[操作练习]

　　先后打开“我的电脑”“我的文档”，“回收站”窗口，切换“我的电脑”为当前窗口。

　　[试一试]

　　我们还可以通过单击非当前窗口的任意地方，把它切换成当前窗口。单击“我的文档”窗口的任意一个地方把它变成当前窗口。

　　(4)移动窗口

　　(教师边说边演示)

　　将指针指向“我的电脑”窗口的标题栏，按住鼠标左键不放，再移动鼠标，这时我们就会发现“我的电脑”窗口也跟着移动了，这就是窗口的拖动操作，可以用这种方法移动窗口的位置。

　　[操作练习]

　　先后打开“我的电脑”窗口，在桌面上移动它。

　　(5)改变窗口的大小、关闭窗口

　　(教师边说边演示)我们有时为了操作的方便要改变窗口的大小，其实这很容易。我们可以将指针移动到窗口的边框上面，这时我们会发现指针的形状发生了变化，呈 ，这时我们按住鼠标左键不放，上下左右拖动鼠标就可以分别改变窗口的宽度和高度，假如我们想同时改变窗口的高度和宽度的时候，就将鼠标指针移动到窗口的四个角中的任意一个角，指针的形状会呈 时，按住鼠标左键不放向对角线方向拖动鼠标，就可以同时改变窗口的高度和宽度。

　　(同学练习操作，教师个别指导)

　　打开“我的电脑”窗口，练习改变窗口的大小，分别改变窗口的高度，宽度。再同时改变窗口的高度和宽度。

　　窗口的操作完成以后我们可以单击“关闭”按钮，来关闭窗口，关闭窗口的同时在窗口中运行的程序也被同时关闭了。

　　3．菜单命令

　　(教师边说边演示)

　　菜单栏中的任意以各命令，会弹出一个下拉菜单，我们发现菜单中有很多的命令，他们的颜色有什么不同？(同学回答：有的命令呈黑色，有的是灰色)，解释：其中黑色的命令白表示现在可以选择使用的命令，灰色的命令则表示暂时不能使用的命令。

　　[试一试]

　　打开检查(V)菜单命令，可以看见“检查”菜单“工具栏”命令右侧有一个“ ”，同学们把鼠标移动到“工具栏”命令上我们会发现了什么？(又弹出一个菜单)，我们叫它“子菜单”。“ ”表示这个菜单命令还有子菜单。

　　在“检查”菜单中，我们发现“状态栏”命令的左侧有一个黑色的“√”，表示这个命令被选中，并正在起作用，窗口下放正显示状态栏；同学们可以用鼠标器再次单击一下“状态栏”命令，这时我们发现这个命令左边的“√”的消失了，表示这个命令不发挥作用了，同时我们看到窗口的状态栏也随消失。

　　同学们在通过操作发现一下带有“…”的命令有什么特别的?

　　同学汇报：会弹出一个长方形象窗口一样的东西。

　　师：(打开一个“对话框”演示)这个象窗口一样的东西我们叫“对话框”。“对话框”里有标签、下拉列表框，单选项，复选项等等。

　　4．窗口滚动

　　(教师边说边演示)

　　打开一个窗口，假如窗口中的内容较多，或者窗口较小，这时窗口就无法显示所有的内容，要检查窗口中的其他内容，我们可以利用“滚动条”来做到。(出示带有滚动条的窗口说明滚动条各局部的名称)滑块、垂直滚动水平滚动条、滚动指针。单击滚动条两端的滚动指针，或者单击滚动条上的空白处，或者拖动滚动条上的滑块，就可以看到窗口上的其他内容。(分别演示)

　　[试一试]

　　逐渐增大窗口，观察滑块长度的变化。

　　单击窗口左上角，弹出控制菜单，单击其中“最小化”命令，观察其作用和操作什么地方相同？

　　分别打开“我的电脑”和“回收站”窗口，观察标题栏的颜色是否相同？

　　三、巩固练习

　　(1)打开窗口“我的电脑”“回收站”“我的文档”窗口，使“我的电脑”窗口为当前窗口，在切换“我的文档”窗口为当前窗口。

　　(2)移动“我的电脑”窗口到“回收站”窗口上面。

　　(3)把“我的文档”窗口的大小调节得比“我的电脑”窗口的大小大一倍左右。

　　四、小结

　　师：我们今天学会了哪些操作？

　　我们今天知道了窗口各局部的名称，还学会了窗口 的一些基本的操作。从现在开始窗口对我们来说不再陌生了对吧，在以后的学习过程中我们将更加的熟悉了解他的哦。

小学信息技术教案 篇7

　　1、教师：把文章文字编排的`美，不是一件容易的事情，下面我们大家比一比，赛一赛，看谁的作品做的更完美。

　　2、教师巡视指导。

　　3、学生完成评价表剩余评价内容。

　　1、学生继续操作修改。

　　2、完成评价表剩余评价内容。

　　通过互比互学，共同提高学生操作技能，让更多学生扎实完成教学设计的任务。

小学信息技术教案 篇8

　　一、引入：

　　1、展示：

　　①上节课学生的作品——《画鼻子的游戏》（字体、字号、字形设置）的打印文稿。②这节课的范例《20年后的我》的彩色打印文稿。

　　2、出示不同配色方案的作文范本。（和谐的和难看）

　　学生体会，文章进行美化设置后与前的对比。

　　细心的同学会发现字体的变化。

　　体会色彩搭配的'和谐感！

　　之所以要展示打印好的彩色文稿，是让学生感受具体的实物！

　　二、任务一：

　　字体颜色

　　1、学生自己尝试设置颜色；教师巡视，选好典型；

　　2、教师演示通过工具栏和菜单栏设置颜色；

　　3、学生演示设置其他颜色；

　　4、教师选取典型，反馈交流，学生的色彩搭配情况。

　　1、学生自己尝试设置颜色；

　　2、学生将文章设置为自己喜欢的颜色

　　先学生尝试，然后教师演示，再学生自己完成。培养学生自己探索的能力。

　　交流反馈非常重要。（有些学生会用一些可爱的字体，可以稍微介绍一下，这些字体是人为安装到电脑上的！）

　　三、任务二：

　　美丽的文字效果：

　　1、教师示范如何设置动态效果（也可让学生示范）；

　　2、（有些同学会将整篇文展设置成动态效果）教师也要展示一下；并让学生进行评价。

　　1、学生将标题设置为自己喜欢的效果。

　　2、自己探索在对话框中还有哪些特殊的效果？

　　3、同桌相互交流

　　教师示范也可让学生示范；学生学起来觉得比较简单，这时也可放手让学生去当小老师！

　　四、练习：

　　可再出示几篇小故事，让学生选取喜欢的，根据故事情节整体效果的设置，包括色彩，字体等。

　　有时间的话，进行练习，熟练操作。

　　五、小结：

　　1、字体颜色可以通过工具栏和菜单栏进行设置；体会电脑操作中同一个目的可以通过不同的途径实现的便捷性；2、动态效果的设置；3、选择好对象后再操作。

　　小结让学生总结今天学到了哪些知识！

　　教学反思：

　　改变文字的颜色与前一课中的文字设置方式类似，因此教师在教学中可根据学生情况，防手让学生独立尝试，并归纳设置的方式。教师的教学重点应放于引导学生体会不同色彩给人的感受和色彩相互搭配的和谐性，以及文章内容与文字色彩间的和谐统一上。

小学信息技术教案 篇9

　　教学目标：

　　知识目标：掌握“插入图片“的操作方法。

　　技能目标：主动探索，合作互助的学习能力和表现自我的能力。

　　情感目标：培养学生的审美能力。

　　教学重点、难点

　　重点：学会“插入图片”的操作方法。

　　难点：图片在幻灯片中位置，大小的'调整。

　　教学过程：

　　一、情景引入。

　　师：旅游者如果按照我们提供的线路游览，会看到哪些景致呢，这些景点是什么样的，能让旅游者先睹为快吗？

　　今天，我们继续演示文稿的制作：至少插入了3张幻灯片，介绍“颐和园半日游”路线中的任意3个景点，并分别插入景点图片，最后为这些幻灯片添加背景。

　　二、自主学习，合作探索

　　师：学习小助手已经在那里等你了，快去找他帮忙吧！

　　学生参照学习小助手，完成制作内容，学生独立或合作学习。

　　教师巡回指导。

　　三、小老师讲解，巩固知识点。

　　学生到教师机演示讲解，其他学生听讲，并判断其操作是否正确，对讲的好的学生给予鼓励。

　　四小结。

　　师：图片是演示文稿的重要元素，它可以增加演示效果，使观看的人一目了然，使用“插入——图片——来自文件”命令插入保存在文件平中的图片。

小学信息技术教案 篇10

　　一、 教学目标

　　1． 知识目标：知道“曲线”工具的用途，从而判断和选择“曲线”工具

　　认知“曲线”的存在并了解其重要性，学会保存文件及打开文件

　　2． 能力目标：通过学习，学会选择和运用“曲线”工具绘出图形

　　3． 情感目标：在欣赏图片重，培养学生热爱大自然，热爱生活的情感意识

　　二、 教学重难点

　　重点：文件的保存与打开，“曲线”工具的用法

　　难点：“曲线”工具中的用法及一个弯曲与两个弯曲的不同画法

　　教学设计：

　　第一课时：

　　1． 课件演示，导入新课

　　师：上节课，我们一起学习了“画图”中“椭圆”工具的用法，这节课我们继续学习“曲线”工具的用法，首先，我们来欣赏一组图片。

　　（课件演示）

　　师：通过这些图片，我们发现“曲线无处不在”，如果缺少曲线，生活九号亏变得单调乏味。下面请大家找一找，在你们身边还有哪些曲线事物呢？

　　（生寻找，回答）

　　师：看来曲线组成世界的一部分，十分重要，那么今天我们也动手把曲线加入到我们的图画中。

　　2．师提出任务，生自主探究

　　（打开“画图”软件）

　　师：上节课，我们用“椭圆”工具画太阳要“三步走”，请位同学说说哪三步走呢？

　　（生答）

　　师：好，同样，画曲线时大家可以仿照画太阳的方法，自己动手试一试。

　　任务一：画出2个弯的图形

　　（1）展示图片，提出任务（展示课件2）

　　（2）生自主探究，师巡回指导（若发现有多人出现共同问题，可暂停讲解）

　　（3）生展示作品并讲解方法

　　（4）师总结评价（概括出“三步走”，先画出直线，后拖动两次才行）

　　任务二：画出1个弯的曲线图形

　　（1）展示图片，观察对比（展示课件1）

　　师：比一比，这两副图中曲线有什么区别？（一个是1个弯的，一个是2个弯的）

　　（2）师提出任务，生解决任务（若发现有共同问题，可停下讲解）

　　（3）生展示作品并讲解其方法

　　（4）师总结评价（概括出1个弯的曲线与2个弯的曲线画法的异同点）

　　任务三：画封闭曲线图形

　　（1）展示图片，观察对比（展示课件2）

　　师：看一看，这种曲线与刚才的两种曲线又有什么区别？（是封闭图形）

　　（2）师提出任务，生自主探究

　　师：因为画曲线时，先画出直线而封闭图形的终点与起点师是同一点，那么我们画出的第一步还是直线吗？想一想，动手试一试。

　　（3）生展示作品，并讲解其方法

　　（4）师总结评价（封闭曲线应先画出一点，然后在其它地方点击2点，就像在 一个三角形的三个顶点出单击一样即可）

　　3． 布置作业，生创作想象

　　师：刚才同学们已经摸索出几种曲线的画法，下面老师请大家可用刚才的知识完成一枝柳条的曲线图，里面既有封闭的树叶也有不封闭的树干，每组比一比，看看哪组最棒，最快。（请信息小助手检查作业）

　　（师观察，帮助）

　　4． 生展示最佳作品，师生共同评价总结

　　(师针对三种不同的曲线画法的区别作提示总结)

　　5． 师总结评价，提升情感

　　师：同学们，下面请大家关闭窗口，弹出一个对话框，点击否这样你们的`作品会丢失，你们一定觉得自己辛苦画的画丢失了很可惜，不要紧，下节课，我们一起学学怎么样保存自己的作品。

　　这节课，你们学到了什么知识？

　　（生答）

　　师：哦！今天我们先欣赏了大自然的美景，看到了美丽的彩虹，壮观的长城军舰，美丽的动植物，神奇的曲线，还去游乐园

　　参观了一下，让我们感受到了“曲线无处不在”，然后我们学习了三种曲线的画法，分别是一个弯的，2个弯的，以及封闭的曲线。

　　看来，这节课我们大家学到了很多知识，你们可真棒。那你们知道世界上什么样的人最富有吗？（生答）

　　师：老师觉得有知识的人是最富有的人，今天你们学到那么多知识，所以你们也越来越富有了。