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一年级语文下册《月亮得心愿》教案

时间:2022-02-16 18:00:17 语文教案 我要投稿
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一年级语文下册《月亮得心愿》教案

  作为一名教学工作者,往往需要进行教案编写工作,教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。优秀的教案都具备一些什么特点呢?下面是小编精心整理的一年级语文下册《月亮得心愿》教案,欢迎大家借鉴与参考,希望对大家有所帮助。

一年级语文下册《月亮得心愿》教案

一年级语文下册《月亮得心愿》教案1

  教学理念:

  语文课程标准中提出“让学生能有感情地朗读课文,并感受阅读的兴趣。”是低年级阅读的要求。因此,教学时教师为学生创设情境,让学生自读自悟,从中感悟课文蕴涵的思想感情。

  教学目标:

  1、认识“帘、女”等14个生字,会写“女、太”等6个字。

  2、有感情地朗读课文。

  3、在父母生病或有困难时,有体贴、照顾父母的愿望和行动。

  教学重点:认字、写字,引导学生有感情地朗读课文,感悟课文蕴涵的思想感情。

  教学课时:两课时

  第一课时

  教学目标:

  1、认识“帘、女”等14个生字。

  2、有感情地朗读课文,从中感悟课文蕴涵的思想感情。

  教学过程:

  一、质疑导入

  1、教师直接揭示课题。

  2、鼓励学生质疑。读了课题,你最想知道什么?

  [质疑是思维的火花,便于激起学生主动参与学习活动的意识。]

  二、读文、识字

  1、提出朗读课文的要求:读准字音、读通句子。

  2、指名朗读,请把你愿意读的段落读给大家听。

  3、学生圈出本课要认的生字,读准字音。(先独立阅读,然后小组成员互读正音)

  4、这些生字中你已经认识了哪些,是怎样认识的,请把你的方法和伙伴交流。

  5、投影随机出示生字,指名读字,在文中找相应的词、句子。

  [将识字、读文融合在一起,在整个学习的过程中,字不离词、词不离句、句不离文,这样使学生在识字的.同时,发展了语言,提高了认识能力。]

  三、创设情境,读好课文。

  1、展示第一幅图

  (1)学生边看图,边读与图内容有关的课文。

  (2)感悟句子的意境,你能把你感受到的用朗读告诉大家吗?

  2、展示第二幅图

  (1)学生边看图,边读与图内容有关的课文。

  (2)感悟句子的语境,你能把你感受到的用朗读告诉大家吗?(在此基础上,教师适时指导学生读好人物的语气。)

  3、多种形式朗读课文。(两人小组互读、表演读、分角色朗读)

  4、再次通读课文,说说你知道了什么?读了课文,你还有那些不明白的地方?(学生互相释疑,教师加以点拨。)

  [让学生在情境中自读感受语言,有助于增强语感、发展语言,并且能够产生真切的情感体验,读好课文,对于理解课文蕴涵的思想感情有很大的帮助。]

  四、拓展结课

  1、谈谈本节课的新收获。

  2、说说自己的心愿。

  [培养学生以主人翁的态度去学习知识、体验生活,从而感受学习的乐趣。]

  板书设计

  8、月亮的心愿

  月亮 孩子们一起去交游

  心愿

  珍珍 照顾妈妈

  第二课时

  教学目标:

  1、巩固本课认识的14个生字。

  2、会写“女、太”等6个生字。

  3、培养学生良好的写字习惯。

  教学过程:

  一、趣味巩固识字。

  1、玩转盘认读生字。

  2、出示心形卡片上的生字,让学生认读。(开火车的形式,小组比赛。)

  3、扩词比赛。(扩词后,要运用自己喜欢的方法帮助伙伴理解。如:动作、实物演示等。)

  [比赛是学生特别喜欢的方式,而小组比赛更有利于培养学生团结合作意识和竞争意识。]

  二、指导写字

  1、静态观察:读字

  教师出示生字,学生独自观察田字格中的字,看清字形,说说你的发现。(如:我发现女字写好第一笔很关键。)

  2、动态观察:看范写(观察教师范写,注意笔顺。)

  3、体验观察:临写。学生先描红,然后照样子临写,特别注意教师提示的字。

  4、对比观察:赏字。写完字后仔细端详,与田字格中的字进行比较,有意识地指导学生品味字的笔画美。(自赏圈出好字,然后小组赏,最后集体欣赏。)

  [有层次、有目的地让学生观察字、写字,有利于提高学生写好字的能力。]

一年级语文下册《月亮得心愿》教案2

  学习目标

  1.认识“帘、另”等14个生字,会正确书写“女、气”等6个生字。

  2.能正确流利,有感情地朗读课文3-8自然段。

  3.结合图片,在语境中理解“商量商量、照顾、悄悄”等词语。

  4.感受珍珍照顾妈妈,关心家人的美好行为。

  学习过程

  一、诗歌导入,设疑激情

  1.朗读诗歌,设置悬念。

  师:小朋友,我们曾经读过一首很有意思的小诗《明天要远足》,还记得吗?我们一起来读一读。(出示小诗,齐读)

  师:诗中的小朋友为什么翻来覆去睡不着呢?

  师:对呀!如果明天要去郊游,你肯定也会像他一样睡不着觉,可是有个小朋友──珍珍(板书)却对妈妈说:“妈妈,我不想去了。”这是怎么回事呢?(板书:?)学了课文《月亮的心愿》,你就明白了。(出示课题)

  2.教学课题中的生字。

  师:请大家看老师写课题,仔细看老师是怎么把“亮”字写漂亮的。(板书课题)

  师:谁来当当小老师,告诉大家要把“亮”字写漂亮应该注意什么?

  二、初读感知,认读生字新词

  1.自主识字。

  师:珍珍为什么不想去郊游呢?要想从课文中找到答案,得先把课文读通顺,读正确。现在就请大家自己读课文,听清老师的要求:

  (1)读准字音,读通句子,不认识的字借助拼音多读几遍。

  (2)有困难的地方可请教他人(同学、老师)。

  (3)请给每小节标上序号。

  2.交流检查生字、新词。

  (1)生字:

  师:小朋友读得好认真,现在生字宝宝要来考考大家有没有把它们的名字记住。(老师用出示生字,学生开火车认读,其间正音)

  (2)新词:

  师:小朋友可真能干,一下子就记住了这些生字宝宝。你们看词语宝宝也急着出来要和你们交朋友呢。自己试试看记住它们了吗?(出示带生字的词语,先让学生自由认读,再由学生当小老师带大家读)

  (3)带轻声的词:

  师:课文中还有些特殊的词语,你能把它们读正确吗?(出示以下词语,抽读正音,齐读)

  点心、孩子们、太阳公公、商量商量、玩玩吧、窗户

  三、读、悟3—8小节,在词境中理解词语

  师:大家读得真好,现在请你再去读读课文,看看是不是比刚才读得更正确,更流利,同时,请你在课文中找一找,珍珍为什么对妈妈说她不想去郊游?(生回答)

  师:你从课文的哪一小节知道的,读给大家听听好吗?(出示第二节)

  师:(出示插图2)谁能根据这幅图来说说珍珍是怎么照顾妈妈的?(板书:照顾)如果你的妈妈生病了,你会怎么照顾她呢?

  师:珍珍和大家一样也非常想去郊游,但是为了照顾生病的妈妈,她才这样说的,那你猜猜看,珍珍这样对妈妈说时,心里是怎么想的`?(生回答)

  师:多好的孩子呀,你能用一句话来夸夸她吗?(根据学生回答,板书重点词)

  师:大家说得真棒,你能把这几节课文读得那么棒吗?试试看!(朗读指导)

  师:这一切刚好被窗外的月亮看见了,她悄悄地离开了窗户,心里想:我去跟雷公公说说,明天还是下雨吧!

  师:谁能悄悄地告诉我,从这一小节中你知道月亮的心愿是什么?(让学生凑到老师耳边说出答案)

  师:把你想的悄悄地告诉你的同桌。

  师:谁能把这一小节美美地读给大家听?

  师:“明天还是下雨吧!”你从“还是”这个词中知道了什么?

  四、小结设疑

  师:月亮一开始的心愿是什么呢?最后月亮的心愿有没有实现呢?我们下一节课继续到课文中去寻找答案。

  五、学生自主指导书写

  师:今天我们班的每一个小朋友都能主动地学习,老师真为你们高兴,最后老师想和大家比一比,看谁能把这五个生字写得漂亮(出示:女、太、气、早、去),每个字描一个写一个,开始吧!(老师故意模仿学生的错误)

  师:先来看看我写得怎么样?好吗?(师故作自豪状)不好?(故作惊讶状)不好在哪里?(让学生对照范字指出老师写的不足)现在我纠正了,谢谢刚才几个小朋友的帮助,的确比刚才好看多了。现在请大家看看自己写的字,有没有和老师犯一样的毛病,如果有就赶紧和我一样把它纠正过来吧!没有的请在旁边再写一个。

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