奥尔夫音乐教案范文锦集9篇
作为一名教职工,时常要开展教案准备工作,教案有助于顺利而有效地开展教学活动。怎样写教案才更能起到其作用呢?下面是小编为大家收集的奥尔夫音乐教案9篇,供大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友。
奥尔夫音乐教案 篇1
活动设计背景
针对小小班的幼儿,幼儿对音乐具有很强的敏感些,特别是动物的叫声,幼儿比较喜欢去模仿这些声音。本节课是“吴老太太的农场”故事为主题,开展的音乐活动。
活动目标
1、 能听懂指令「踏脚」、「拍肩」
2、 能随着音乐摆动身体
3、 能模仿动物的叫声
教学重点、难点
本节课的重点是幼儿能听懂指令「踏脚」、「拍肩」,并感知音乐的旋律摇摆身体,模仿动物的叫声。难点在于: 幼儿会音乐问好,从未接触过奥尔夫音乐课。
活动准备
1、教材:Music Activities 2
2、教具:小狗、狗、小鸭、鸭子、小鸡、公鸡、母鸡的真实图片
3、音乐:上课律动、小狗的叫声、小鸡的叫声、鸭子的叫声、吴老太太的农场 ( 附:CD2、CD3、CD4、CD5、CD1)
4、老师必须要有的背景知识与经验:① 农场的故事讲得绘声绘色、语调高低变化对比强烈 、动作夸张形象
② 熟悉小狗、鸭子、小鸡、公鸡、母鸡的叫声,会模仿它们的叫声
③ 肢体动作:小狗(双手五指伸开置于太阳穴处学小狗在地上跑跳)、 母鸡(手肘放在胸部两侧做开合动作)、鸭子(双手置于腰两侧做小鸭子走路)
④ 故事儿谣律动:A:手指张开置于胸前双侧做左右摆动状,再双手
打开画个大圆圈。
B:学动物叫
C:双手举高挥舞,自转一圈
间奏:双手插腰左右摇摆。
活动过程
1. 暖身活动Warm-up (5 minutes)
音乐问好:1 2 3 4 | 5- 小朋友们好 5 4 3 2 | 1- 孙老师你好
音乐热身律动
上课律动 (CD2)
11 135 3 |5 3 5 3 |
我们 现在拍 手 (拍手)(拍手)
11 132 1 |2 1 2 1 |
我们 现在拍肩 (拍肩)(拍肩)
11 135 3 |5 3 5 3 |
我们 现在踏脚 (踏脚)(踏脚)
22 253 2 |1 1 1 - ‖
我们 现在拍 手 要 上 课
2. 教学呈现Presentation (5 minutes)
导入:教师手拿照相机夸张的说:“小朋友,老师周末的时候去吴老太太农场参观了,还拍了好多的照片,小朋友们看--”
在电视上呈现照片:第一张(吴老太太的农场全景照片)、第二张 (小鸡、母鸡、公鸡的照片)、第三张(小狗的照片)、第四张(鸭子的照片)
3. 教学活动Practice + Activity (10 minutes)
讲故事 吴老太太的农场
师:它们都发生了什么有趣的事情呢,认真的听故事吴老太太的农场。
吴老太太有一座很大的农场,她养了好多的动物,每天和她作伴,有小狗、 鸭子、母鸡和小鸡等等。
老师在讲述故事的时候,请一面翻开习作本的.图案,让学生认识动物。老师先介绍,再让学生指图,最后再以CD4~6之动物叫声,让学生模仿动物叫声及模仿动物肢体动作。讲述过程中,力求语调高低变化对比强烈,好让孩子以您的声音来感受故事的情境。
故事儿谣
师:让我们和小动物们一起跳舞吧。 (播放CD1 吴老太太的农场)
A:吴老太太有座很大的农场,养了许多动物,
「小狗—汪汪」
B:「鸭子—呱呱」(每次可替换不同的动物名称加叫声)
C:每天一起嘻嘻哈哈,快乐又逍遥。
律动:
A:手指张开置于胸前双侧做左右摆动状,再双手打开画个大圆圈。
B:学动物叫
C:双手举高挥舞,自转一圈。
间奏:双手插腰左右摇摆。
4. 复习 Review (5 minutes)
故事儿谣律动
师:让我们围个圆圈一起游戏吧,老师在中间扮作吴老太太,唱到小动物时,小朋友都向老师围过来,唱到快乐又逍遥时恢复到圆圈形状。
(故事儿谣律动 CD1 )
说再见:bye-bye小狗!bye-bye小鸡!bye-bye小鸭 !bye-bye 孙
老师
教学反思
在上本节课的过程中 , 幼儿基本上能够把握重点,感知音乐的旋律,热与参与本次教学活动中。另外,本节课在于应该让幼儿提前熟悉《吴老太太的农场》的音乐,音乐角应提前投放小鸡、小狗、小鸭的头饰。让幼儿在上课之前初步了解这些动物的叫声,并能够模仿。再上课是幼儿就能很好的发挥出来。
奥尔夫音乐教案 篇2
活动目标:
1、引导幼儿在听音乐的基础上能随音乐进行声势活动。
2、训练幼儿节奏感,动作的控制力,即兴创作力,培养对音乐的注意力、听音乐的表现能力。
活动准备:
录音机,录有不同旋律的音乐(适合做奥尔夫的音乐)。
活动过程:
1、请幼儿围成圈坐在地毯上。
2、请幼儿自由想一想自己的身体都可以做什么动作?自己创编一些动作做给大家看。
3、放第一段音乐,请幼儿随音乐做动作。
4、请幼儿自己听音乐自己做声势。
教师跟着幼儿的动作做,看看有哪些小朋友能想出不一样的动作教给老师了。
5、请幼儿听第二段音乐,做声势。提出要求:请幼儿注意看老师是在音乐的什么地方变化不同动作的.?
(引起幼儿对音乐长短不同变化的注意)
6、请个别幼儿自己即兴编动作带大家做。
每段音乐变化一位幼儿:教师在每段音乐的变化时走到一位幼儿身边,示意他来带大家做。
7、教师将幼儿做的情况做点评。
8、请幼儿到后边客人老师处邀请一位客人老师来一起做。
两人商量由谁来当老师,一起听音乐做动作。
活动结束。
奥尔夫音乐教案 篇3
活动目标:
1、感应× × × O 的节奏,感受四分音符休止符,
2、皮质乐器音效探索与听辩;
3、感受利用肢体表现休止符的乐趣。
活动准备:
大鼓、小鼓各五个,铃鼓人手一个,软垫人手一份,配套图片、CD
活动过程:
一、故事导入
宝宝很乖的睡着了,小精灵想试试宝宝是不是真的睡着了,他演奏起了动动鼓……
二、音色听辩,暖身
1、完整欣赏儿谣一遍后提问
有哪些乐器?
2、介绍大鼓、小鼓、铃鼓及感知三种乐器的音色,并且为每种乐器制定一个动作。
3、第二遍欣赏儿谣,拍膝念语词一遍,“敲三下”时根据音色做指定动作。
4、音色听辩游戏
幼儿做睡着状,老师边问“小××小××睡着了没?”边用不同的`鼓敲节奏。学生敲不同音色的鼓用指
定动作做回应“小××小××没睡着!”
三、感应× × × O 的节奏
1、肢体律动,感应节奏
(1)来了哪些动物呢?谁会学他们的叫声和动作?
(2) 配合语词,作出动物的动作,并将语词替换成动物的叫声,空拍处做不发声,躲起来状。
2、道具操作,感应节奏
(1)配合语词念儿谣,于“敲三下”时用正确的演奏方式,按节奏敲奏软垫,空拍时捂住软垫,做不出
声状。
大鼓:软垫直立,手臂敲奏
小鼓:软垫平放,双手轮奏
铃鼓:一手拿软垫一手拍奏
3、乐器演奏,感应节奏
分三种角色按语词节奏演奏三种鼓,空拍处抱住乐器。
四、皮质乐器音色探索
1、音色模拟与创编
人手一只铃鼓,师幼共同讨论如何模拟演奏出三种动物的叫声,幼儿创编出后教师进行总结。
2、根据上一环节中创编的音色为儿谣伴奏
老鼠:点点点——吱吱吱
花猫:抓抓抓——喵喵喵
小狗:搥搥搥——旺旺旺
奥尔夫音乐教案 篇4
1.借助动作熟悉音乐节奏以及歌词
带来一个拍子,教师做动作,其余跟学
歌词:圣诞来了,圣诞来了,真开心,真开心,听到钟声敲响,听到钟声敲响,叮咚叮,叮咚叮
问:唱这首歌代表什么节日来了?
2.分声部演唱
(1)所有老师一个声部,授课教师一个声部
问:发现了什么?(两个声部)第一声部现场,第二声部后唱
(2)分两组,两个声部,边唱变做动作
师:自己唱好自己的声部耳朵听好另一个声部,两个声部和谐(第二遍)
(3)边走边唱,分声部
加难度,行走过程中唱,会碰到另一个声部的老师,千万不能被带走,唱两遍,唱到最后一句“叮咚叮”站到自己的位置
3.创设情境,创编动作
师:圣诞节你最喜欢谁?(圣诞老人)为什么?(因为圣诞老人会送礼物)
师:今天我们来做圣诞老人,来送礼物,好吗?要看好圣诞来人准备了什么礼物,是怎么送礼物的?
跟着很多不同的.“圣诞老人送礼物”(创编动作)
4.自主选择乐器,并合作演奏
要求:四个老师一组,可以是一个乐器一句话,也可以是一个乐器一个节奏
教学反思:
此活动在圣诞节中可开展,借助简单的肢体动作使幼儿熟悉音乐旋律以及歌词,通过教师创设的情境:圣诞老人驾着雪橇,请小朋友做各种肢体造型,用动作,在行走中歌曲运动,并分声部,可谓是从易到难、环环相扣、层层递进。奥尔夫音乐给我最大的感觉就是带着孩子跟着音乐一起玩,在唱唱跳跳玩玩乐乐中,孩子从中可以学习到很多关于音乐元素方面的知识,无论是节奏、歌唱还是舞蹈。这个活动对于小中大三个年龄阶段都可以组织,只不过需要稍作调整,例如最后一个环节小乐器,对于小班的孩子来说,教师可以为幼儿指定一个乐器,跟着老师演奏,中班可以适当加一些简单的节奏,大班就可以像刚才那样用四种乐器。
奥尔夫音乐教案 篇5
好朋友
【活动目标】
1、引导幼儿大胆用肢体动作表示音乐节奏,尝试用身体的各部位做动作和同伴打招呼。
2、感受和好朋友一起参与音乐游戏的乐趣。
【活动准备】
CD音乐。
【活动过程】
一、肢体点名游戏“宝贝在哪里”。
师:小朋友们都喜欢和好听的音乐做游戏,我们的身体也做好准备了吗?手到了吗?肩膀到了吗?让我们的.身体先来唱唱歌。
二、肢体意识游戏,故事引出课题,熟悉感受“好朋友”音乐旋律及节奏。
1、师:有一个小朋友菲菲,第一次来幼儿园,很害怕,因为一个人都不认识,没关系,我们小朋友和他一起做朋友,好吗?
(第一次听音乐)教师边引导幼儿听音乐,边轻轻叙述音乐中的节奏变化。
2、刚才小宝找到了很多朋友吗?让我们再来找一遍朋友,看看找到了几个好朋友?(听音乐第二遍)让幼儿倾听并分辨音乐中的节奏变化。听听音乐里每次长音部分找朋友找了几个呢?鼓励幼儿边听音乐边在长音部分做和好朋友打招呼的动作。
3、刚才小朋友见到好朋友了,怎样和好朋友打招呼啊?
还有哪里会打招呼?肩膀会吗?手会吗?
鼓励幼儿大胆随音乐表现并在长音部分做各种打招呼的动作。
(第三次听音乐)原来可以找那么多的好朋友啊,做那么多的动作和朋友打招呼呢,一次比一次多呢。
三、集体互动游戏“我的好朋友”。
老师和小朋友一起拉手跳舞随音乐游戏两遍,在音乐中长音部分引导幼儿互相用各种身体动作问好打招呼。(听音乐游戏两遍)
四、结束:听音乐开着火车和好朋友去外面玩游戏。
奥尔夫音乐教案 篇6
一、活动目标
(1)通过歌曲“骑转马”音乐游戏,让幼儿体验活动带来的快乐。
(2)通过听钢琴伴奏、看音乐图谱,让幼儿听辨上行、下行、重复音。
(3)通过语词替换,培养幼儿应变能力。
二、活动准备
(1)爸爸、妈妈、爷爷、奶奶图片
(2)“骑转马”音乐碟
(3)木马头饰
(4)上行下行同音反复的音乐图谱
三、活动重难点
重点:让幼儿在活动中体验快乐。
难点:幼儿听辨上行音、下行音、重复音。
四、活动队形
半圆形
五、活动过程
1、 音乐入场。音乐《慢慢走》
2、 故事导入
师:宝宝担心长针先生追不带短针小姐,他便骑着旋转木马帮他一起追。
3、 肢体问答
师:去追短针小姐呀前我们要运动运动,热热身!现在老师拍腿问小朋友问题,小朋友呢就拍手回答老师的。
问句:拍腿(老师老师在哪里?)。
答句:拍手(老师老师在这里)。
(重复两遍)
4、 实物与人物名称
(1)、物品方位
辨认教室里的物品以及它的方位。
师:刚才小朋友都能很快的准确的回答老师的问题,现在老师要考考小朋友,看看谁的小眼睛最亮,谁唱的歌最好听。老师唱歌问小朋友问题,小朋友呢也要唱着歌回答老师的问题噢!
问句:老师唱“电灯电灯在哪里?”
答句:学生指唱“电灯电灯在这里”
问句:老师唱“风扇风扇在哪里?”
答句:学生指唱“风扇风扇在这里”
(可以找不同的物品多玩几次)
(2)、图卡的辨认
老师介绍“爸爸”“妈妈”“爷爷”“奶奶”图卡和字形,并贴在教室的.周围。
师:(出示人物图卡)小朋友看你能认出她妈?
(幼儿回答完后老师将人物图卡贴在教室的周围)老师并依次问剩下的人物。
5、 音感:分辨上行、下行、重复音。
(1) 音名模唱
老师弹琴与学生练习模唱音名音阶
师:今天我们还请来了一个唱歌高手给小朋友唱歌呢!(老师弹琴)
第一遍:CDEFGABC
第二遍:老师弹唱小朋友肢体动作(由低到高—由蹲到站起)
第三遍:动作并配上骑转马的音乐,幼儿表演。
(2)、模唱上行下行同音反复。
出示模唱图谱(图谱:上行以蝴蝶代表、下性以蜜蜂代表、同音反复以毛毛虫代表。)
第一遍:
上行:CDEFG
下行:GFEDC
同音反复:GGGGG
第二遍:看图谱结合骑转马音乐模唱上行下行和同音反复。
6、 骑马唱歌(队形:圆形)
师:我们做了热身运动后就要出发去追短针小姐了,去的路上我们要骑上转马唱着歌噢!小朋友要仔细的听老师的问句。小朋友骑到正确的人物图卡面前并停下指唱答句。
问句:老师唱“爸爸爸爸在哪里?”
答句:学生指唱“爸爸爸爸在这里”
问句:老师唱“妈妈妈妈在哪里?”
答句:学生指唱“妈妈妈妈在这里”
(依次爷爷奶奶问答句)
六、活动结束
师:我们骑着转马去追短针小姐了。(骑转马离开活动室)
奥尔夫音乐教案 篇7
活动目标:
1、 了解各种不同动物的动作和声音,并模仿各种动物。
2、 引导幼儿通过打招呼游戏,创编各种不同的肢体动作。
3、 在游戏活动中,让幼儿体验与动物一起游戏的乐趣。
活动准备:
挂图P.1、动物图卡:猫、马、鸟、鸭、狗、猪、铃鼓
各式道具:纱巾、水袖、各类乐器
活动过程:
一、 故事引导
师:小朋友们早上好!老师今天把音乐书里的宝宝请出来了,我们一起来看看他还带来了那些朋友呢?
出示挂图,引导幼儿观察图画。
师:嗯,宝宝在草坪上正在和小动物们玩游戏呢,宝宝说啊,叫到谁的名字,谁就要大声的说“到”,可是,小动物们都不会说“到”,该怎么办呢?于是,小动物们都想了个办法,宝宝叫到它们的名字,他们就用美妙的声音来回答。
二、 肢体游戏
1、 点名游戏
师:我们也一起来玩点名的游戏吧!老师点到谁的名字,谁就大声的说“到”,老师要是说“小朋友”,小朋友就一起说“到”,明白了吗?
教师引导幼儿以肢体不同部位回答“到”。
师:我们可以用小嘴巴来回答,还可以用什么地方回答呢?还可以怎么说?(肩、手、臀、头、舌头)
2、 肢体意识游戏
师:小朋友想出了这么多可以回答的部位,那他们都会怎样动,来回答老师呢?我们一起来看看小朋友的肩膀可以怎样动。
肩:耸肩、揉肩、摆肩······
手:挥手、波浪手、推手······
脚:跳、跺脚、点地······
3、 打招呼游戏
师:小动物们和宝宝玩的非常的开心,大家都觉得打招呼游戏真好玩,于是,他们把铃鼓宝宝也请来了,小动物们听到拍铃鼓的声音就会到处走一走,听到摇铃鼓的'声音就会和好朋友打招呼,说“你好、哈罗、嗨·····”还会扭动他们的身体哦!我们也一起来玩吧!
教师拍奏铃鼓,幼儿到处走,教师摇奏铃鼓,幼儿和同伴打招呼。
三、 动物扮演
1、 介绍动物
逐段播放CD,教师出示图卡,幼儿模仿叫声。
师:我们来听听小动物是怎么和宝宝打招呼点的吧!仔细听,看看谁
会先出来呢?
2、 角色扮演
依次出示各种动物图片,帮助幼儿回忆不同动物的动作及声音。
发放道具,请幼儿自己装扮成自己喜欢的动物,听音乐做律动。
奥尔夫音乐教案 篇8
活动过程:
一、 进入活动室。音乐《呼噜呼噜清洁歌》
师:跟着老师来跳个舞吧!
二、 故事引入,出示小花猫图片
师:咦!这是谁呀?(出示小花猫)河马医生送给小花猫一瓶神奇的沐浴乳,小花猫每天都用它来洗澡,现在爱洗澡的小花猫变得越来越漂亮了,而且也变爱清洁讲卫生啦!
三、欣赏乐曲,了解曲式.
1、欣赏乐曲,教师手指图谱,引导幼儿了解曲式。
2、引导幼儿知道本首曲子的曲式是ABABA的形式。
3、欣赏A段,感受A段有什么感觉?
4、欣赏B段,感受B段又有什么感觉?
5、感受颤音以及用肢体表现颤音。
四、观察图片,模仿、创编洗澡动作
1、欣赏音乐,教师依据乐句出示图片
2、 模仿并创编动作
A段里小花猫做了什么动作
B 段里小花猫做了什么动作
3、暖身操
A 段:拍的感应(肢体各部位做各种洗澡的动作)
B段:颤音感应(肢体不同部位抖动)
五、洗澡时间
1、请幼儿拿洗澡工具,围成大浴缸
2、商量道具乐器(洗澡用品)的合理使用
3、铃鼓
A段舀水:拍的感应(铃鼓当脸盆舀水,不同方位)
B段洒水:颤音感应(铃鼓举高摇晃洒水)
4、刺刺球、水袖
A段:拍的感应(刺刺球在身上擦)
B段:颤音感应(大面积用力擦)
5、 创意想象
还有什么乐器或道具可以拿来当作洗澡工具
请学生发明,并配合音乐设计动作
六、 四拍顽固伴奏
老师翻拍《创意游戏节奏卡》,学生手持不同乐器作敲奏
*A段:顽固伴奏(敲奏四拍顽固伴奏型)
*B段:交换乐器(乐器互相交换)
活动目标:
1、熟悉音乐旋律,通过图谱、肢体动作、道具来感应乐曲曲式,理解颤音的'特点。
2、鼓励幼儿创编各种洗澡动作,感受音乐活动的快乐。
活动准备:
1、乐曲图谱,A、B段字卡,小花猫洗澡图片5张,CD碟
2、 道具:铃鼓、木鱼(各分成幼儿人数的一半),小软球、水袖、沙球、小方巾(用篮子装着、人手一份)
奥尔夫音乐教案 篇9
活动目标:
1、听辨声音的长、短。
2、让幼儿感受二分音符、四分音符时值的不同。
3、会用肢体语言或乐器,表现声音的长短变化,体验声音游戏的乐趣。
4、欣赏歌曲,感受歌曲活泼有趣的特点。
5、能大胆表现歌曲的内容、情感。
活动准备:
1、音乐:《有趣的声音》、《火车开啦》。
2、图谱。
3、乐器。
活动过程:
一、声音游戏。
1、在音乐《火车开啦》中,和幼儿玩"开火车"游戏,让幼儿说说:到站时,听到了什么声音?火车开动时是什么声音?说出哪个声音长(短)?
有哪些小动物来了?让幼儿说出动物的名称,然后模仿叫声及动作。如:。
(小小猫;喵 - 小狗:汪汪 汪汪)让幼儿说出谁的声音长(短)?
小羊:咩 -咩- 小鸡:叽叽 叽叽
2、鼓励幼儿大胆想象,说说自己在生活中都听到过哪些声音?并模仿,知道谁的声音长(短)?
(启发:动物园里、大街上、厨房里、天空中------4---5人)
二、肢体游戏。
1、听音乐《有趣的声音》,鼓励幼儿模仿音效,让幼儿说出听到了哪些声音,哪个声音长?哪个声音短?
2、小结:我们生活中的声音,有长也有短,老师用一根长纸条表示长音,如:喵-;把这根长纸条剪成两段,就变成两个短音,如:汪汪;出示纸条,让幼儿形象理解。
3、启发幼儿用肢体表现长短不同的声音,如:长音,伸长手臂;短音时,握拳手臂收回。
4、启发幼儿用身体动作演奏声音的长短节奏。如:拍手、踏脚、摇头-----
三、节奏游戏。
1、认识乐器:三角铁、木鱼,知道名称和用法。
2、让幼儿用自己手里的乐器敲出声音,说出是长音还是短音。
3、出示节奏谱《不一样的声音》,A组幼儿用三角铁演奏长音,B组幼儿用身体动作(拍手、踏脚----)演奏短音。然后B组幼儿用木鱼演奏短音,A组幼儿用身体动作(踏脚、开枪、敲鼓---)演奏短音。
4、A、B组看图谱分段演奏。
四、活动小结。
我们周围有许多长短不同的'声音,音乐就是由很多长短不同声音组成的。
开火车出教室,去寻找外面不一样的声音。
小百科:奥尔夫音乐教育体系是当今世界最著名、影响最广泛的三大音乐教育体系之一。在奥尔夫的音乐课堂中,孩子们有机会进入丰富的艺术世界,音乐不再仅仅是旋律和节奏,而是与儿歌说白、律动、舞蹈、戏剧表演甚至是绘画、雕塑等视觉艺术相联系。他们可能在老师的引导下去关注特定的一个声源,去倾听,辨别,想象来自生活和自然界的不同的声音。
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