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大班数学教案

时间：2022-10-19 12:38:59 少烁数学教案我要投稿

精选大班数学教案（通用13篇）

　　作为一位兢兢业业的人民教师，时常要开展教案准备工作，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。那么你有了解过教案吗？下面是小编收集整理的大班数学教案，欢迎阅读与收藏。

精选大班数学教案（通用13篇）

　　大班数学教案篇1

　　【活动目标】

　　1、认识并能正确说出球体、圆柱体、正方体、长方体的名称和基本特征；

　　2、探索兴趣的激发，以及观察、比较的能力进一步提高

　　3、了解数字在日常生活中的应用，初步理解数字与人们生活的关系。

　　4、积极参与数学活动，体验数学活动中的乐趣。

　　【活动准备】

　　1、收集各种球体、圆柱体、正方体、长方体形状的物品。

　　2、准备四种颜色的.圆圈（红、黄、蓝、绿四色）

　　【活动过程】

　　一、让每位幼儿自由选择一样物品，请他们自由的观察、触摸和摆放。

　　师：每位小朋友到老师这来拿一样玩具，待会玩的时候，请小朋友们看一看你拿的玩具是什么样子的？它摸上去是有什么感觉？把它放在桌子上看看会怎么样？并猜一猜它叫什么名字？（幼儿带着问题自由操作，教师从旁观察，并适时给予指导）

　　二、教师从幼儿的观察中向学生介绍球体、圆柱体、正方体、长方体的名称及其特征。

　　1、组织幼儿进行讨论。

　　2、幼儿根据自己的观察和玩法回答，如：“我玩的是小球，一推它就向前滚，一挡，它就向别的方向滚，我把小球放在地上，它站不住总向周围滚”，“我玩的是方积木，我一推它，它就向前滑”，“我玩的是可乐瓶，一推，它就向前滚，一挡，它就停下来。我把小可乐瓶放在桌上，它能立住”等。

　　3、教师对于幼儿的观察分析进行总结型概述。

　　师：球体无论从哪一个方向看都是圆的，放在平面上能向任何方向滚动；

　　圆柱体的上下两个面是一样大的圆形，中间上下一样粗，把它平放在一个平面上，会前后滚动，像一根柱子；

　　正方体有六个面，六个面一样大，都是正方形，把它放在桌面上，不管怎么放，都不能滚动；

　　长方体和正方体差不多，有四个面是一样大，是长方形，还有两个面是正方形，也是一样大，把它放在桌面上，不管怎么放，也都不能滚动。

　　三、请幼儿分别将各种球体、圆柱体、正方体、长方体等形状的物品进行分类，并请能力强的幼儿检查是否放对了。

　　师：为了证明小朋友们都认识它们了，下面来请小朋友将手中的物品分分类，将球体放入红圈内，将圆柱体放入黄圈内，将正方形放入蓝圈内，将长方体放入绿圈内。（分好后）

　　师：我请小朋友来检查一下，看看是不是都分对了，如果有错，应该放在哪里？

　　四、请幼儿从周围环境中找出相似的物体（教室内的事物）

　　师：不知道小朋友们有没有注意到，其实我们教室里面有很多球体、圆柱体、正方体、长方体形状的物品，大家来找找看好不好？（找到后，老师夸小朋友们真厉害）

　　大班数学教案篇2

　　活动目标：

　　1、学会服装可以分为上衣和裤子，食品可以分为水果和蔬菜。

　　2、学习根据物体特征来设计分类标志记录分类，并学会设计操作记录表。

　　3、愿意在操作活动中动手动脑，感受数学的乐趣。

　　活动准备：准备分别画有上衣、裤子、水果、蔬菜的图片若干。

　　活动过程：

　　1、学习将物体按类摆放并设计标志记录分类。

　　以帮忙整理超市的游戏引出分类的要求："老师有一个朋友新开了一家超市，可是她太忙了没时间整理，你们看，都有哪一些东西呢?""你们愿意帮她整理一下超市将这些东西分成两堆吗?"教师引导幼儿将物品按相同的特征分成两类。

　　幼儿操作后与教师共同检查是否按类摆放。

　　以给超市分区域的游戏来邀请幼儿设计标志："如果要将这些分好了的商品放进超市，我们应该分别将它们放在哪些区域呢?""你们愿意帮老师来为这两个区域设计你喜欢的标志吗?"教师展示分类结果。

　　教师小结：刚刚我们将这些商品分成了服装和食品，并且分别给它们设计了一个自己喜欢的标志。

　　2、学习将分类后的.物品再次按类摆放并设计标志记录分类。

　　"老师还想请小朋友将每个区域里的物品按不同的特点再分成两堆。分好后，请大家给你们分好的商品分别设计一个你们喜欢的标志。想一想，怎样才能让来超市的客人一眼就看出来她想买的商品在哪里。"幼儿操作，教师去每一组进行指导。

　　教师展示分类结果。

　　教师小结：现在我们已经将这些商品分得很清楚了，我们将服装区的商品分成了上衣和裤子两堆，食品区的商品分成了水果和蔬菜两堆。并且已经给它们都设计好了自己喜欢的标志。

　　3、学习设计操作记录表来展示自己的记录。

　　"现在我们已经将这些商品分好了，现在请大家想一想怎样通过你们刚刚设计的标志来让大家一眼就看出来你是怎样将这些商品分好的。"幼儿操作，教师进行指导。

　　4、展示幼儿的记录单，集体讨论，引导幼儿对各组的记录单进行讨论，看看这些记录单是否能让别人清楚地知道是怎样对商品进行分类的。

　　5、根据记录单引导幼儿回忆，今天我们做了一件什么事，先怎么分，再怎么分，帮助幼儿体会层级分类。

　　大班数学教案篇3

　　活动目的：

　　1、了解人民币在生活中的用途，学习使用人民币。

　　2、尝试按自己的需求设计购物计划，体验购物的快乐。

　　活动准备：

　　1、课件一：人民币的面值、

　　2、课件二：购物计划

　　3、创设水果超市的情景、购物的小篮子、小钱袋。1元和5元的人民币若干、记录表、铅笔、橡皮擦。

　　4、知识经验准备：幼儿对各种面值人民币有所认识。

　　活动过程：

　　一、情景导入，激发幼儿活动的'兴趣。

　　师：今天我们班开了个新的水果超市，刘老师来当老板，你们的老师来当收银员，小朋友当顾客，好吗？

　　二、巩固对各种面值人民币的认识。

　　1、说说人民币的面值。

　　（1）师：买水果要用什么?我们国家使用的钱叫什么?

　　（2）播放各种面值的人民币的课件，引导幼儿说出它们的面值。

　　2、取钱

　　（1）师提出操作要求：请你们每人拿一个储钱罐并取出7元人民币。记住，不能多取，也不能少取，最后要数一数取对钱了吗？取对了的请小朋友把7元人民币放到钱袋里并保管好自己的钱。

　　（2）师提问：你取了几元人民币?是怎么取的?谁也用了这种方法?

　　师小结：原来，7元人民币有两种取法：一种是一张5元的纸币，两张1元的纸币或硬币，还有一种方法是7张1元的纸币或硬币。

　　三、参观水果超市。

　　1、师提出参观要求：小朋友们已经把钱准备好了，记住要把钱先保管好，我们买水果之前要先到水果超市参观一下：看看水果超市里有些什么水果?这些水果的价格又是多少?

　　2、师小结：原来水果超市里有这么多的水果，它们的价格也是不一样的。我们每个小朋友有几元人民币呀?你想买什么水果呢?要把钱都花光吗？买自己需要的东西就好，不能浪费。我们先来计划一下吧!

　　四、制定购物计划表。

　　1、师播放课件---购物计划表，介绍记录表并举例。

　　2、幼儿操作，教师指导。

　　3、集体交流：小朋友们都做好了计划表，现在谁愿意和大家交流一下你的计划表。

　　4、自由交流：其他的小朋友呢?你们想不想交流一下?现在就请你们和边上的朋友看一看，说一说。

　　五、超市购物。

　　1、师：现在我们都做好了购物计划，接下来就请你们每人带7元人民币按计划来买水果吧!

　　提出要求：每人拿一个购物篮，按计划表来选购水果，买好水果的顾客到两边的收银台排队付钱，不要拥挤。

　　2、师指导幼儿进行按计划表购物和付钱。

　　3、师：你们买到了这么多的水果，开心吗?对照一下你的计划表看看水果按计划买了吗？

　　六、人民币的用途。

　　1、师：你们知道人民币除了可以购买好吃的水果外，还有什么用呢?

　　2、师小结：原来，在我们生活中，用的、吃的、玩的、穿的很多地方都要用到人民币，所以小朋友从小就要在爸爸妈妈的帮助下有计划地使用人民币，不要浪费好吗?

　　大班数学教案篇4

　　活动目标

　　1.能够在各种材料中，找到球体和圆柱体的物体。

　　2.能在观察、比较、操作中探究球体和圆柱体的不同。

　　活动重点：能够在各种材料中，找到球体和圆柱体的物体。

　　活动难点：能在观察、比较、操作中探究球体和圆柱体的不同。

　　活动准备

　　1、四张桌子，每一张桌子上滚动的东西都相同；各种薯片桶，露露瓶，乒乓球等。

　　2、硬币、长方形纸、橡皮泥。

　　活动过程

　　一、找出能滚动的东西

　　(一)谈话引发幼儿的探索兴趣

　　今天老师带领小朋友们来玩一个寻宝的游戏，我的宝物有一个神奇的本领——会滚动。

　　(二)幼儿玩准备的玩具,教师参与活动,并和幼儿进行交流

　　(三)请幼儿说说哪些东西会滚动，并示范给小朋友们看一看。

　　二、区分能滚的.东西有什么不一样

　　(一)让幼儿再次玩一玩能滚的物品，玩的时候向不同的方向滚一滚、挡一挡，将各种能滚的物品比一比，说说它们有什么不一样。

　　(二)根据特征逐一排除，最后找到球体。

　　小结：最后，我们找到的宝物是球，总结球体特征。小球会滚动，放在地上可以向不同方向滚动，不管从哪个方向看上去都是圆的，它有一个好听的名字叫球体。

　　三、根据特征找出圆柱体

　　(一)你们找到了第一件宝物，还想找出第二件吗?它两头都是圆，从上到下一样大，竖着放看起来像柱子，请小朋友到教室的“牛牛餐厅”去找一找。

　　(二)老师总结圆柱体的特征，两头都是圆，竖着放看起来像柱子，从上到下一样大，它有一个好听的名字——圆柱体。

　　四、游戏“玩一玩，变一变”

　　分组操作：

　　1.把许多硬币变成圆柱体。

　　2.把长方形纸变成圆柱体。

　　3.把橡皮泥变成球体。

　　五、寻找生活中的球体、圆柱体

　　师：今天我们玩的很高兴，你们还知道在生活中有哪些圆柱体、球体的物体?

　　让幼儿找一找。活动结束。

　　大班数学教案篇5

　　活动目标

　　1、敢于尝试和探索，愿意与同伴分工合作。

　　2、学习通过图表感知数量的多少。

　　3、初步了解制作柱式统计图的方法，并运用到实际生活中去。

　　重点难点

　　重点：了解柱式统计图的特点

　　难点：学习制作柱式统计图

　　活动准备

　　集体准备：柱式统计图3张、玩具若干

　　自行准备：幼儿用书、水彩笔

　　活动过程

　　一）创设情境，激发兴趣

　　——师：今天老师要开一家小小超市，请你们当超市统计员。来统计超市物品的数量。首先来统计玩具的数量，看看有些什么玩具？谁多谁少呢？

　　二）自由探索，尝试统计

　　1、出示空白统计表，鼓励幼儿想办法来统计玩具的数量。

　　——师：这是一张统计图，可以帮助我们来统计玩具的`数量。你们能想想用什么办法来表示玩具的数量呢？不能用数字宝宝哦，因为它们都回家休息了。

　　2、教师逐一用幼儿想的办法来统计数量。

　　3、交流统计结果

　　——师：你们觉得这些统计方法好不好？为什么不好？

　　它能不能让我们一眼就看出谁多谁少？

　　三）观察讨论，认识柱式统计图

　　1、引导幼儿感知柱式统计图的统计方法

　　——师：老师有一个办法就是涂格子来统计数量。请你们来看一看

　　2、比较几种统计方法，了解条形统计图的优点

　　——师：涂格子的方法来统计数量好不好？为什么好？

　　3、教师小结：这种记录表叫做柱式统计图，用它来统计数量不仅速度快，而且大家容易看清，并能一下子比出多少，十分方便。

　　四）操作体验，学习制作柱式统计图

　　请幼儿翻到《我的数学》第8、9页并完成。

　　大班数学教案篇6

　　活动目标：

　　1、体验交集处的物品具有两个集合的特征，学习按交集的要求分类。

　　2、在观察讨论中感受、理解交集的意义，尝试用符号表示交集的关系。

　　3、能积极思考，努力克服畏难情绪。

　　活动准备：

　　1、知识经验：幼儿已有大小、颜色标记经验及分类经验；7以内数分合经验。

　　2、物质准备：教具：白板课件《感知交集》，

　　学具：操作卡片人手一套；作业单三组；小夹子、勾线笔。

　　活动过程：

　　一、感受情境，根据特征标记一级分类。

　　1、出示花园页面。

　　师：花园里有两个大花坛，可是还没种花。每个花坛种同一种特征的花，看看花坛的标记，想一想该种什么花呢?请能干的小花匠帮帮忙吧。

　　2、幼儿按照标记进行一级分类。

　　二、观察讨论，理解交集并尝试分类。

　　1、师：花坛真漂亮啊，我们给他拍张照片吧。

　　2、演示两个集合的交集过程并进行比较。

　　师：现在花坛改建啦!看一看，他和原来的花坛有什么不一样?

　　师：这个部分是怎么来的呢?表示什么意思呢?他属于哪个花坛?为什么?

　　教师：这部分是这两个花园共同拥有的地方，它既属于大花坛，又属于黄花坛。他既符合大花坛的特征，也符合黄花坛的特征。

　　3、尝试按交集要求种花。

　　师：那现在这个花坛该怎么种花呢?这个交集的部分应该种具有什么特征的花?

　　鼓励幼儿大胆尝试按交集分类种花，并讲述自己的理解。

　　4、交流结果，师生。

　　请幼儿将自己的操作展现在页面上，并陈述理由。

　　师生共同：这两个花园共同拥有的地方，所种的'花既要符合大花坛的特征，又要符合黄花坛的特征。

　　三、小组活动。

　　第一组：幼儿操作材料《感知交集》

　　师：这边有好多大大小小、不同颜色的气球，请你把他们送回家吧，还要说一说，你为什么这么分。

　　第二组：数的分合(4、5、6、7)

　　第三组：7以内的加减法

　　大班数学教案篇7

　　活动目标：

　　1、发现物体排序的规律，有序地操作，并大胆记录。

　　2、体验和同伴合作完成数学活动的乐趣。

　　活动准备：

　　歌曲《海底总动员》，轻音乐，动物图片，幼儿操作材料。

　　活动过程：

　　一、情境导入，激发兴趣。

　　这里是美丽的海底世界，让我们听着音乐一起去海底世界游一游、玩一玩吧！（听音乐学小鱼游）

　　二、感知abbabb的规律，动手操作。

　　1、小丑鱼和蓝藻鱼有几条？它们谁多、谁少、还是一样多呢？

　　2、小丑鱼第一个来排队，蓝藻鱼排在小丑鱼的后面，又有一条小丑鱼游来了，后面还跟着一条蓝藻鱼呢！猜猜蓝藻鱼后面会跟着谁呢？为什么？

　　总结：它们是按照：一条小丑鱼，一条蓝藻鱼，一条蓝藻鱼，一条小丑鱼，一条蓝藻鱼，一条蓝藻鱼……这样的规律来排队的。

　　3、集体讨论：出示小丑鱼、蓝藻鱼的标记，幼儿操作，按规律排队。

　　4、提升经验，总结方法。

　　三、感知abcabc的'规律，幼儿合作完成操作。

　　1、出示范例，幼儿讨论。

　　小丑鱼、蓝藻鱼、海星开始玩排队游戏啦！看看他们是怎么排队的？

　　2、接下来是谁呢？你为什么这样排呢？

　　总结：原来可以有很多种规律来排队，每次排队的方法都可以不一样。

　　四、实践操作，提升经验。

　　1、讲解操作要求--请你们两两合作动脑筋找出操作板上小动物排队的规律，接着排下去。

　　2、幼儿操作，教师巡回指导，引导先完成的孩子讲述规律。

　　3、展示操作板，进行分析，进一步深化对规律的认识。

　　大班数学教案篇8

　　（一）活动目标：

　　认识加号"+"和等号"="，学习列加法算式。

　　（二）活动准备：

　　物质准备：

　　（1）教师演示材料：实物玩具娃娃3个，梨子图片5张，"+""="的图卡、1-5数字卡。

　　（2）幼儿每人每人一份写有分合式的灯笼、2-10的数字挂钩。

　　（3）分组活动材料：情景图若干、集合图若干、分合图若干、写有2-5数字的刺猬、写有5以内加法算式的果子卡片若干。

　　材料配套：教育挂图、幼儿活动操作材料。

　　（三）活动过程：

　　1．玩游戏"挂灯笼"，复习5以内数的组成分解。

　　师：小朋友们先看自己手中灯笼上的.分合式，算出答案，然后挂在相应的数字持钩上，比比谁挂得又对又快。

　　2．教师用实物口述应用题，引导幼儿理解5以内数的加法含义。

　　（1）师：老师先买了2个玩具娃娃，又买了1个玩具娃娃，老师一共买了几个玩具娃娃？

　　（2）小结：2个玩具娃娃加上1个玩具娃娃，一共有3个玩具娃娃。教师边说边列出算式。

　　告诉幼儿："+"叫"加号"，表示把东西合并起来，东西变多了。 "="叫等于，表示左边的两个数加起来是右边的这个数。

　　（3）引导幼儿正确地读算式"2+1=3"。

　　3．引导幼儿根据教师的口述应用题列算式计算。

　　（1）教师边演示图片边口述应用题。

　　（2）幼儿根据教师口述的应用题列出式子并运算，教师观察幼儿列式情况。

　　（3）交流分享：说一说你列的式子。

　　4．出示教育挂图《学习5以内数的加法》，引导幼儿根据图片内容列式计算。

　　（1）师：图上有什么？先请一个小朋友编一道加法应用题，再请另一个小朋友到黑板上列出加法算式并计算。

　　（2）每个幼儿根据图中特点，用数字卡列出加法式子并运算，教师观察幼儿列式情况。

　　5．幼儿分组活动，巩固5以内数的加法知识。

　　情境图：根据情景图的图意列加法式子并计算。

　　集合图：根据集合图的图意列加法式子并计算。

　　分合式：根据分合式列加法式子并计算。

　　送果子：根据果子卡片上的算式计算出得数后把果子贴在相应号码的刺猬身上。

　　幼儿操作后分享交流。

　　（四）活动延伸：

　　区域活动：在数学区投放分组活动的材料，供幼儿练习。

　　家园共育：请幼儿在家里根据家里的物品编加法应用题并列式计算。

　　大班数学教案篇9

　　活动目标：

　　1、发展幼儿数学逻辑推理、肢体运作、空间、内省、自然探索智能。

　　2、尝试运用已有的生活经验，观察并发现事物间内在的联系，进行简单推理与分析。

　　3、养成爱动脑、勤思考的好习惯。

　　4、培养幼儿相互合作，有序操作的良好操作习惯。

　　5、体会数学的生活化，体验数学游戏的乐趣。

　　活动准备：

　　红、黄丝带若干条；故事图片，眼罩一付，自制书小颜色不同的碗；1个小球；3杯水和勺糖。

　　活动活动：

　　一、导入部分：

　　谈话：小朋友们早上好，今天废师要和小朋友一起来玩一个游戏，在玩游戏之前，小朋友先告诉我10以内的单数都有谁?10以内的双数都有谁?

　　二、基本部分：

　　1、游消称：跳单双①教师介绍游戏规则：今天我们小朋友身上都系有漂亮的丝带，那小朋友看一看你们的丝带有什么不同?(颜色不同)那我们系红丝带的小朋友围成一个圈，系黄丝带的小朋友在红丝带小朋友的外面再围一个圈，小朋友手插腰跳，里面的小朋友往外跳，外面的往里跳，按照老师的的口令来回的跳复进行，直到老师说：“停”则立即停下，老师检查完丝带就可以判断出你跳的是单数还是双数，你们相信吗?教师要说的神秘一些引发幼儿的好奇心和兴趣②游戏过程：教师喊口令幼儿做游戏，提醒幼儿遵守游戏规则，并对犯规的幼儿及时提醒。 ③教师总结：为什么老师能说出你们谁是单数，谁是双数呢?接下来我们一起来听一个故事，听完这个故事你们就知道了。引起幼儿的好奇心

　　2、教师讲述故事《小鸭子学游泳》 ①教师提问：乌龟老师为什么说小鸭子撒谎了。幼儿可以根据刚才玩的游戏的经验判断，推理②教师总结：因为它在原地往对面游，到对面是一次，到原位是2次，复……让幼儿说出答案听完了这个故事小朋友知道老师为什么这么聪明吧!是因为老师通过简单的分析和推理才想出它的'结果，所以我们小朋友不管遇到什么困难和难题时要多动脑筋，多思考。接下来我就要考考你们，我们来玩一个游戏，游戏的名字叫“猜猜他是谁。”

　　3、游消称：猜猜他是谁游戏规则：教师选一位幼儿戴上眼罩，任意再请一位幼儿上前，让戴眼罩的幼儿用手摸摸其头部并可以提任意的问题。如：是男孩还是女孩，胖还是瘦的，喜欢什么等，请戴眼罩的幼儿来猜猜他摸的是哪位同伴。

　　4、阅读推理游戏今天老师还给小朋友带来了一本奇妙的书，出示书幼儿观察，从封面到第3页，封面是彩条，依次红、橙、黄、绿、紫，第1页是一个的红苹果，第2页是两个橙色的桔子，第3页是三个黄香蕉，请幼儿依次猜猜后面几页上有什么，是怎么猜的。

　　5、小朋友真聪明接下来我们在玩一个游戏“猜猜看”。出示三个碗和小球，请幼儿闭上眼睛，把三个碗倒扣好，再将小球放入任意一个碗中，根据情境给线索，如球放在最右边的碗里，给出的线索可以是不在中间的碗里，也不在中间碗的左边的碗里，请幼儿猜出小球换位只继续游戏。 6、小朋友你们喝果糖水吗?那我们一起做一个实验“猜猜哪杯水最甜”在3个杯子里倒入不同量的开水，水量区别一些在分别放入一勺糖，请幼儿猜一猜哪杯水最甜，并说明理由，尝一尝验证一下。

　　三、结束部分：

　　今天我们小朋友通过动脑筋思考，进行分析与推理说出了很多难题的答案和结果，最后我们所有的小朋友都获得了爱动脑筋的小明星，接下来我们一起到外面继续玩“猜猜他是谁”的游戏。

　　活动反思：

　　推理是数学的基本思维方式，作为二年级的学生，简单的推理只是个开始，学生在生活中，数学问题中已经无形的接触了一些简单的推理知识，已经积累了一些合情推理的知识经验，只不过没有意识到这是推理的内容而已。而这节课主要是在教学过程中培养学生叙述推理过程，目的在于让学生充分体验到推理的趣味性，增加学习数学的兴趣。因此，在教学设计中我紧紧围绕重点，做到：

　　1、本节课用学生喜欢的、擅长的猜密码引入。低年级的学生对游戏永远是充满了兴趣。通过猜密码的游戏，由开始没有任何的提示引导学生了解要想猜对，必须要有提示。体验因为所给提示不同，所猜得结果也不一样。调动起学生猜的兴趣和激情，初步感知推理的意义。

　　2、助学生建立多种推理模式。学生在推理的过程中基本都是借助于语言的表述，教师引导他们借助连线法、表格法来推理，简化了推理的过程。

　　3、在推理的过程中做到言之有理、落笔有据。我想在小学阶段主要是发展学生的简单推理的能力。简单推理是根据已有的知识和经验，在某种情境和过程中推出可能性结论的推理。让学生根据所给的提示，清晰表述自己在推理过程中的想法。语言是思维的外壳，只有想得清，才能说得明。因此在让学生交流自己的想法的时候，让学生多说，完整的说。然后加以引导，让学生能够用简洁的语言有条理的表达推理的过程。

　　4、练习形式多样化。通过设计形式生动的练习，充分调动学生的练习兴趣，练习层次分明，有坡度、有新意，充分体现生活化、自主化、开放化。既巩固了新知又拓展学生的思维，让不同层次的学生都得到发展，不同的学生得到不同的发展。

　　大班数学教案篇10

　　活动目标：

　　1.学习计数两圈交叉情况下圈内物体的数量。

　　2.探索按标记图要求在圈里摆放相应数量物体。

　　3.体验解决问题的成功感和合作游戏的乐趣。

　　活动重点：学习计数两圈交叉情况下圈内物体的数量

　　活动难点：探索按标记图要求在圈里摆放相应数量物体

　　活动准备：

　　课件，体操圈若干，瓶宝宝8只，幼儿操作用的小兔、圆圈等。活动过程：

　　一、玩游戏“老鼠笼”，数数围住了几只小老鼠

　　二、玩套圈并看标记记录

　　1.出示瓶宝宝，引导幼儿数出瓶宝宝的数量，请幼儿玩套圈。

　　2.出示标记图，请幼儿说说标记图的含义。

　　3.请几名幼儿和教师同时套圈，设置两个圈同时套中一个瓶宝宝的情境，引发幼儿讨论：绿圈和红圈套中了同一个瓶宝宝，这个瓶宝宝该算谁套中的。

　　三、学习计数两圈交叉情况下圈中瓶宝宝的数量

　　1.课件上演示两圈套中同一个瓶宝宝的`过程，带领幼儿分析交叉部分瓶宝宝的特征：既在红圈也在绿圈，计数两个圈内瓶宝宝数量时都要将它算进去。

　　教师边在课件上演示边讲解：红圈套中一个瓶宝宝，绿圈过来了，和红圈怎么样了？（交叉在一起）现在瓶宝宝在什么地方？（中间）你们说的“中间”是不是这个地方？（带幼儿徒手画一画公共地方）这是红圈和绿圈公共的地方，小朋友们仔细看看，公共地方的瓶宝宝在红圈里吗？（将绿色变浅）在绿圈里吗？（将红色变浅）这个瓶宝宝既在红圈里，也在绿圈里，我们数红圈套中几个瓶宝宝的时候要把公共地方的瓶宝宝算进去，数绿圈套中几个瓶宝宝的时候也要把公共地方的瓶宝宝算进去，记住了吗？

　　2.操作课件，改变交叉部分瓶宝宝的数量，引导幼儿正确计数红、绿圈里各有几个瓶宝宝。并在课件上记录下来。

　　（借助白板的拖动、变色、移动等功能，让幼儿直观地看到两圈如何交叉形成一个公共部分，明确所要计数对象的范围，从而让幼儿真正理解公共部分物体的特征，这是本节活动的重、难点所在。）

　　四、操作活动：兔宝宝站圈

　　1.出示标记图一：红圈里站2只兔子，绿圈站两只2只兔子，分析标记图要求：怎样给3只兔宝宝站圈。

　　教师设疑：红圈里要站两只，绿圈里也要站两只，这可怎么站呀？教师帮助幼儿分析，给3只兔子站圈

　　2.出示标记图二：红圈3只绿圈2只，幼儿看标记操作，重点引导幼儿思考两圈交叉部分站几只兔宝宝。

　　3.出示标记图三：红圈1只绿圈3只，怎样站圈？

　　五、合作游戏：站圈乐

　　1.幼儿分组自由站圈，说说自己一组是怎样站的。（课件演示不同结果）

　　小结：原来4个小朋友站两个圈有好多不同的站法。

　　2.分别标记图一（红圈里2人，绿圈里3人）、图二（红圈里2人，绿圈里4人）、图三（红圈里4人，绿圈里4人），幼儿看标记玩站圈游戏，体验成功和合作的乐趣。

　　活动延伸：

　　1.为每组幼儿提供一个可随意翻动、组合的标记牌，让幼儿自行翻牌玩站圈游戏。

　　2.鼓励幼儿尝试5人一组玩站圈游戏。

　　活动反思：

　　本次活动对孩子们来说挑战不断，惊喜不断！从孩子们高涨的学习热情和一张张自信的笑脸看得出他们喜欢这样的活动。这也让我对活动内容的选择、活动的组织与指导等方面有了更多的思考。

　　1.从生活中来，到生活中去。让幼儿学习计数两圈交叉情况下圈内物体数量涉及“交集”这一概念，有人会问：“让幼儿接触交集是不是为时过早？”我的想法是，既然幼儿的生活、游戏中遇到了这样的问题，我们就不应该回避，应该将幼儿遇到的问题通过教学活动来解决，再让孩子将获得的有效经验运用到实际生活中去，实现真正意义上的“生活数学”理念。

　　2.运用课件，化繁为简。本节活动中，我运用了课件，化解了教学重、难点。课件中的圈和兔子、瓶子可拖动、移动，可调节透明度等功能，为教学带来了极大的方便，能让幼儿更直观地感知公共部分物体的特征，明确计数范围。我可以根据孩子的学习情况变换物体数量、书写数字等，极大地调动了幼儿的积极性，形成了良好的师幼互动。

　　3.做中学，体验快乐。实践证明，幼儿必须通过亲自的感知和实际操作才能真正理解和掌握数概念。本节活动中我为幼儿创设了玩套圈、帮助兔宝宝站圈、4人一组玩站圈游戏等情境，引导幼儿通过自身的操作自行建构经验图式，为形成数概念创造条件。值得一提的是，幼儿4人一组完成站圈任务环节，还为幼儿创设了一个协作学习的空间，幼儿必须在与同伴的不断合作、调整中才能完成任务。幼儿在活动中体验到了成功的喜悦，增强了自信心，真正体现了通过数学学习发展多元智能。

　　大班数学教案篇11

　　一、活动目标：

　　1、让幼儿在看看、玩玩中学习将物体以2和5为单位分群，并能按群计数。

　　2、发展幼儿目测数群的能力以及学习计数的兴趣。

　　二、活动准备：

　　1、多媒体教学设备及软件。

　　2、幼儿操作材料：各种图形、底版、胶水等。

　　三、活动过程：

　　1、幼儿复习20以内的数数。

　　教师导语：“看，这里有这么多数字，哪个小朋友愿意来数数看！”

　　（1）请幼儿用顺数和倒数的方法练习数数。（1个1个数）

　　（2）用双数的方法练习数数。（2个2个数）

　　（3）以2为单位进行计数。

　　教师导语：

　　鱼儿正在进行队列表演，请小朋友一个仔细看，它们是几条在一起的？（划圈，说明这是群）有几群？一共有几条鱼？

　　小结：这样两种数数的方法，2个2个数比1个1个数快。

　　2、学习按5分群计数

　　（1）幼儿操作活动，练习按5分群。

　　教师导语：

　　每个小朋友都有一袋几何图形，请小朋友按照5个5个分好，并贴在纸板上。

　　（2）学习5个5个唱数到20。

　　教师导语：请小朋友把含有5的.数字找出来。（同时用双手帮助幼儿理解10与5的关系。）

　　运用多媒体让幼儿练习5个5个唱数到20。

　　（3）学习按5分群计数。

　　将鱼按5分群，并有规则地排列；

　　将鱼按5分群，排列上稍有改动；

　　将鱼按5分群，不规则排列。

　　小结：5个5个数比2个2个数更快。

　　出现错误的分群，引导幼儿发现错误。

　　小结：每一群的数量一定要一样多，这样才能数得准确。

　　3、游戏“快速抢答”

　　玩法：幼儿分成四组，进行抢答。答对一道题加上相应的分值。最后评出优胜队。

　　规则：抢答中出现错误的一队要暂停一次比赛。

　　最后评出优胜队。

　　大班数学教案篇12

　　教学目的：

　　1、探索10的分合，理解10的不同组成、分解关系，进一步感知数分合的有序性，培养科学的探究意识。

　　2、用10的分合知识解决活动中的问题，体验成功的乐趣。

　　3、乐意与同伴合作并交流经验。

　　4、积极参与数学活动，体验数学活动中的乐趣。

　　5、提高逻辑推理能力，养成有序做事的好习惯。

　　活动重点难点：

　　1、重点：调动幼儿参与数学活动的积极性。

　　2、难点：掌握10的分合。

　　教学准备：

　　雪花片若干、白纸6张、笔6支，磁铁若干，10的分合、PPT

　　教学过程：

　　一、复习8、9的分合，请幼儿上台自己写出8、9的分合式

　　1、碰球游戏

　　2、填空8、9的分合式

　　3、观察师：左右两边的部分数在排列上有什么不同?(左边按顺数规律排列，右边按倒数规律排列)

　　二、探究10的分合

　　(一)猜想和验证师：今天我们要研究10的分合，请小朋友猜一猜10可能分成几组?

　　老师还准备了很多材料，你们可以用这些材料进行验证。每组发放雪花片和一张白纸和一支笔，一些小朋友操作，一些小朋友记录

　　(二)评价和交流

　　1、请一组代表展示合作得到的10的分合式。

　　2、请不一样的那组代表展示自己的分合式。

　　3、比较两者之间的异同，得出结论：分合式排列顺序不同，分合结果相同。

　　(三)记忆，填空1、出示课件，请幼儿回忆10的分合，有哪些，填空

　　(四)学习儿歌，自由游戏一九一九，好朋友；二八二八，手拉手；三七三七，真亲密；四六，一起走，五五五五，合成一双手。

　　(五)巩固游戏--碰球教师示范，然后请幼儿来当小老师

　　(六)延伸活动：扑克牌游戏扑克牌找朋友，拿出扑克牌，两个幼儿一组1到10，一人先出一个数字，然后请另外一个人选出与第一个小朋友抽出的数字能组成10的扑克牌

　　三、小结

　　师：小朋友们今天玩儿得很开心，数字宝宝10的分合我们也学会了一些，我们益智区里面有许多扑克牌平时宝贝们也可以进区角去用扑克牌玩数字分合的游戏，好吗?还可以回家和爸爸妈妈一起玩哦。

　　活动反思：

　　1)充分调动学生各种感官，为学生创设情景，使学生在发现中学习。

　　根据教材特点以及一年级学生的心理特征，采用了抓糖游戏作为引入，并且在教学过程中也设计了很多小游戏，充分应用这些情景来开展教学，激发学生学习的积极性，充分调动了学生的无意注意，做到在发现中学习，在游戏中巩固新知。

　　2)在操作实践中，培养学生思维的灵活性。

　　数的分与合的教学，对于学生进一步理解数的小，数与数之间的关系，渗透加减法的意义以及掌握10以内的计算方法都是十分重要的。为了使学生不死记硬背数的分与合，所以教学中我让学生自己动手、动脑、尝试体会，可以使学生在生动、活泼的学习中，培养思维的灵活性。

　　3)让学生动手、动脑、主动参与，培养迁移能力。

　　数学学习不是单纯的知识接受。数学学习是一种活动，这种活动与游泳、骑自行车一样，不经过亲身体验，仅仅依靠看书本、听讲解、观察他人的演示是学不会的，因此，在教学过程中我很重视让学生经历新知的`生成。

　　要使学生从学会到会学，必须提高学生的能力，因此在教学中让学生即动手又动脑，积极主动地参与，学会了用以前学过的5、6、7、8、9的分与合的学习方法来学习10的分与合，培养了他们的迁移能力。

　　4)采用小组合作学习，让每个孩子都有获得成功的机会。

　　幸福和快乐，信心与勇气都来自成功。要让每个学生都有机会获得学习的成功，是新课程标准的要求，当然更是我们教师的责任。因此在教学活动中我采用小组学习的方法，让每个孩子都去参与、去选择，让个学习层次的学生都得到锻炼，得到进步，获得成功的体验。

　　5)突出“以人为本”的教育思想，面向全体学生。

　　学生是学习的主人。教学中彻底改变了学生被动接受的学习方式，改变“教师说，学生听”、死记硬背、机械训练的做法，使学生形成积极主动的学习态度，敢于探索，使获得知识与技能的过程成为一种学会学习的过程，一种学生愿意经历的过程，一种快乐的过程。

　　需要改进之处：练习设计的层次性不够，欠缺题型的多样性。当堂练习只体现了两个层次：一是基础性应用，指与教材上的例题同结构、同题型、同难度的模仿性练习题，用于巩固当堂所学的新知识，如“想想做做”第一和第二题；二是综合性应用，是本堂课所学知识点的综合，以及本堂课内所学知识与原有相关知识的综合，如“想想做做”第三题和练习四的第五题。但是发展性应用并没有体现出来，而且题型略显单一，这是今后我在教学过程中应当注意的地方。