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小学音乐教案《凤阳花鼓》

时间：2022-06-12 15:25:17 小学音乐教案我要投稿

小学音乐教案《凤阳花鼓》

　　作为一无名无私奉献的教育工作者，编写教案是必不可少的，编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法。那么你有了解过教案吗？以下是小编收集整理的小学音乐教案《凤阳花鼓》，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

小学音乐教案《凤阳花鼓》

小学音乐教案《凤阳花鼓》1

　　教学目标：

　　1.了解安徽民歌《凤阳花鼓》的产生背景，能唱背这首民间小调，并能根据歌曲的情绪选择适当的乐器和节奏型为歌曲伴奏。

　　2.通过新旧两首《凤阳花鼓》的对比，感受不同的情绪及风格，珍惜今天的幸福生活。

　　3.欣赏《花鼓新声》，感受作品的情绪，拓展学生的视野。

　　教学重点、难点：

　　1.通过学唱歌曲学习歌曲《凤阳花鼓》，让学生了解安徽民歌的风格，并能流利的歌唱与表演。

　　2.歌曲中衬词部分的学唱。

　　教具准备：

　　电子琴、多媒体、鼓、镲

　　教学过程：

　　一、导入

　　1.师生唱民歌互动。

　　2.师：民歌以自然坦率方式歌唱，唱出大家纯朴生活感受的那种歌曲。反映当地的乡音之美，乡情之浓。我国的民歌有着悠久的历史，种类繁多，每个民族每个地方都有自己的民歌，今天，我们一起走进《多彩的乡音》，让我们了解不同地方风格的民歌。

　　师：这节课，我们将一同走进安徽，欣赏安徽民歌《凤阳花鼓》。

　　3.了解旧歌的历史背景，分析歌曲情绪。

　　师：首先，我们来了解一下凤阳花鼓。(出示凤阳花鼓图片)凤阳是安徽省的一个普普通通的县，却有样东西很出名，那就是"凤阳花鼓"，这是凤阳民间独有的传统艺术，在全国也很有影响。凤阳花鼓又叫双条鼓，最初表现为两个人，一人击鼓，一人口唱小调。锣鼓相间，歌词都是教为悲切的内容，旧时凤阳旱涝灾荒不断，,许多人家离开家园，以打花鼓唱曲为生，凤阳花鼓成了贫困讨饭的象征。我们一起欣赏安徽民歌《凤阳花鼓》。

　　听了这首歌曲同学们的心情怎么样?

　　二、新授歌曲《凤阳花鼓》

　　师：如今，中国改革开放以后，《凤阳花鼓》的形式和内容也随之起了很大变化，凤阳花鼓成了凤阳人自娱自乐的工具。甚至走出了国门，受到外国友人的赞誉。我们不妨先听为快吧！

　　1.欣赏歌曲《凤阳花鼓》。

　　师：说说新的《凤阳花鼓》与从前的《凤阳花鼓》在速度、情绪上有什么不同?

　　师：(花鼓演唱在城乡更加普及，凡是遇到喜事，或接待宾客，凤阳人总要热情表演一番，以表达欢乐的'心情。请听老师范唱一遍。)

　　2.教师范唱。

　　3.听音乐律动，学生用手拍出音乐中的强拍。

　　4.听唱歌曲。

　　5.教唱歌曲。师唱曲谱。

　　师：你对哪个部分的唱词最感兴趣?

　　6.学习衬词部分。

　　师：这是模仿打击乐器发音的衬词。

　　操练：

　　A教师用小镲示范一遍。

　　B有感情的唱出这一部分。(唱出喜庆之气)

　　师：让我们怀着喜悦之情，跟着老师的琴声来唱一遍。

　　7.完整的演唱歌曲。

　　三、歌曲表演

　　1.不同形式演唱。

　　师：老师用了独唱的形式，你们用了齐唱的形式，还可以用哪几种演唱形式?(男、女生对唱)

　　2.为歌曲伴奏。

　　师：不错！不错！同学们唱的真不错！如果我们能为歌曲配上伴奏，那就更好了，我们一起来吧！

　　用小锣、小鼓、双响筒为歌曲编创伴奏。(每样乐器请学生出来单独编创节奏，然后学出编的最好的，一起为歌曲伴奏)

　　师：听了这首欢快的歌曲，我们一起舞起来吧！

　　3.表演。

　　四、拓展(欣赏)

　　师：花鼓的打法、舞步、花势、演唱等揉进了现代歌舞的技巧，在保持浓郁的地方特色的同时，形式更加活泼多样，气氛更加热烈欢快，凤阳花鼓的名声也越来越大。下面，我们一起来欣赏几张图片，再欣赏《花鼓新声》舞蹈片断。

　　五、小结

　　今天，我们和凤阳的人民一起走过了苦难的昨天，一起分享了今天的幸福，我们衷心地祝愿凤阳人民的日子越过越

小学音乐教案《凤阳花鼓》2

　　一、视频导入

　　师：同学们！今天的音乐课首先请大家观看一段视频《扭一扭——花鼓》，大家注意看一下花鼓的敲法是怎样的。

　　生：（跟随视频模仿）

　　师：凤阳花鼓又称“打花鼓”、“花鼓小锣”、“双条鼓”，是安徽凤阳民间古老戏曲艺术的瑰宝，今天我们要学习的歌曲就是《凤阳花鼓》。

　　二、新课教授

　　（一）了解歌曲背景

　　师：“凤阳花鼓”——流行于安徽一带，是黄梅调的前身，旋律流畅自然，婉转秀丽，易上口流传，凤阳花鼓又叫“双条鼓”，最初表现为两个人，一人击鼓，一人口唱小调。歌词都是较为悲切的内容，旧时凤阳旱涝灾荒不断，许多人唱着花鼓，乞讨为生，凤阳花鼓成了乞讨的象征。下面大家就来听听这首旧时的《凤阳花鼓》。听听它在诉说什么？

　　师：（唱）说凤阳，道凤阳，凤阳本是好地方，自从出了朱皇帝，十年倒有九年荒……

　　师：请同学们说说你听了这首歌以后是什么样的心情？说说这首歌描述些什么？

　　生：悲愤、痛苦、难过、同情……

　　师：苦难的生活总会过去，美好的生活就在眼前，如今的凤阳发生了翻天覆地的变化。改革开放以后，凤阳花鼓的形式和内容也随之起了很大变化。凤阳花鼓成了凤阳人自娱自乐的工具。花鼓演唱在城乡更加普及，凡是遇到喜事，或接待宾客，凤阳人总要热情表演一番，以表达欢乐的心情。花鼓的打法、舞步、花势、演唱等揉进了现代歌舞的技巧，在保持浓郁的地方特色的同时，形式更加活泼多样，气氛更加热烈欢快，凤阳花鼓的名声也越来越大。近年来，凤阳花鼓还走出国门，获得赞誉。同学们，你们觉得凤阳的今天发生了翻天覆地的'变化，我们用什么方法来表达这种心情呢？请听这一首凤阳花鼓与刚才那首有什么区别，

　　（二）学习歌曲

　　师：（唱）左手锣，右手鼓，手拿锣鼓来唱歌……

　　师：大家觉得这首歌曲好听是吗？我们应该用什么情绪去演唱？

　　生：高兴、喜悦。

　　师：我们就怀着这种心情，来跟着音乐用“啦”哼唱一下。啦啦啦啦啦……（模唱）

　　师：旋律十分朗朗上口，大家学的也很快，老师完整的给大家示范一遍，同学们可以小声跟着老师唱一下。（范唱）

　　师：在这首歌曲中，你印象最深的是哪部分？歌曲那些地方比较难以掌握？

　　生：“得儿另当飘一飘”等。

　　师：嗯，这是这首歌中最有特色，它带着安徽凤阳地区特有的民族方言风格。其中“得儿”也就是人们模仿打击乐器的发音，譬如小锣，让我们也来模仿模仿。

　　（学生自由练习，教师指导）

　　师：刚才老师看到有几位同学已经能发出舌颤音了，来给大家展示一下吧！（鼓掌）

　　师：没有学会的同学不要着急，只要你们课下勤于练习，肯定能练会。