二年级下册语文教案《我为你骄傲》
作为一名辛苦耕耘的教育工作者，很有必要精心设计一份教案，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。怎样写教案才更能起到其作用呢？以下是小编帮大家整理的二年级下册语文教案《我为你骄傲》，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
二年级下册语文教案《我为你骄傲》1
课前准备
1.生字卡片。
2.媒体课件。（词语、句子、练习题）
第 一 课 时
读题激趣，导入新课
1.议论对“骄傲”的词义理解。
2.读课题，议一议“骄傲”在课题中的意思。
3.围绕课题提问，激发阅读课文兴趣。
读通课文，感知内容
1.自读课文，认读生字，读准字音，标画新词。
2.同桌对读，读通每个句子，说说新词的意思，互相评价、纠正。
3.反馈朗读中觉得难读的字、词、句，集体练读。
4.指名或分组逐段朗读课文，在读中巩固识字。
5.整体感知课文。同桌互助完成口头填空练习：
a.________为_________骄傲。b.________为__________而__________。
巩固字词认读，生字书写练习
1.抽认生字。（带拼音卡片）
2.用竞赛的形式分组认读不带拼音的生字，并练习扩词。
3.认读“我会写”的.字词，提出书写疑难问题。
4.观察老师板书示范字。
5.练写字词。（老师随机指导并展示出色的作业）
6.完成“读读抄抄”作业。
第 二 课 时
听写词语，自主评改
1.集体听写词语，指名上黑板书写。
光滑 玻璃 破碎 继续 报纸 伙伴 轻松 骄傲
2.对照课文，自查、自评并订正错误。
3.同桌互评互帮，全对者由同学画“”。
据词复述，进行说读训练
出示三组词语（a.光滑、玻璃、破碎；b.往常、不自在、攒钱、道歉；c.天黑、悄悄地、信箱、轻松），让学生根据词语联想课文内容，分别讲述故事中的一个情节。
自选一组词语准备。
指名讲述，引导听评。（评议标准：用词准确，说得明白）
根据学生复述、评议，出示重点句子品读。如：
“我们听到玻璃破碎……逃走了。”
“我还是和往常……不自在。”
“我决定把送报纸……修理窗户。”
“我把钱……向她道歉。”
“一直……信箱里。”
深入品读，体验情感
1.研读“我心里顿时……轻松”。
a.说说整句话的意思。
b.去掉“顿时”说句意，理解“顿时”的表达意思。
c.把这个句子放回课文段落中朗读，说说自己的体会。
2.再读课文，深入感悟“我为你骄傲”的原因。
a.讨论：老奶奶为什么为“我”而骄傲呢？
b.交流反馈。（尊重学生个性体验）
说说感受，积累语言
1.小组交流。
a.自己有没有遇到过相似的事。
b.课文中让你感兴趣的句段。
2.选代表在班上交流。
3.书写练习，巩固运用。
a.抄写课文中你喜欢积累的词句。
b.用上“读读抄抄”中的词语写一两句话。
二年级下册语文教案《我为你骄傲》2
【学习目标】
1、会认9个生字，会写12个字。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文，领会故事中的道理和感情。
3、知道老奶奶为什么写"我为你骄傲"，学会承担责任，学会宽容。
【课前准备】
多媒体课件、田字格卡片、字卡。
【教学重点】
正确、流利、有感情地朗读课文。
【教学时间】
2课时。
【教学过程】
一、揭示课题激趣
1、出示课题，质疑问难。
理解“骄傲”的意思。
2、书写“骄傲”。
生在田字格中写一遍"骄傲"，师巡视。
3、你们字写得真好，老师也为你们骄傲。读了课题你想知道什么？
如：课题中“我”是谁？“你”又是谁？“我”为什么会喂“你”骄傲？
二、识记生字
1、请大家用自己最喜欢的方式读课文，（如：轻声读、默读、小组读、同桌一起读），遇到有生字的地方把生字连成词多读几遍。
2、（出示生词带拼音）谁愿意当小老师带大家读一读这些词？你愿意读哪个就读哪个。
3、（出示生字不带拼音）如果大屏幕上只剩下生字，你还认识吗？你是怎么记住它们的？拿出自己的生字卡片，先在小组内说一说，一会儿再介绍给大家。
4、生汇报识字方法，重点是难记的字。（师鼓励生用多种方法识字）
5、识字游戏：
⑴ 说偏旁猜字。
⑵ 开火车扩词。
三、初读课文
1、想把这篇课文读给大家听吗？小组推荐组员读。
2、学生自主评价朗读情况，正音。
3、你读懂了些什么？课文讲了一件什么事？（指名说）
4、联系实际，解决问题在生活中你砸破了别人的'窗户，你会怎么做？让学生充分发表自己的意见。
5、下堂课咱们一起来看看课文中的小男孩又是怎么想的，怎么做的？
四、书写指导
重点指导“璃、滑、碎”。
二年级下册语文教案《我为你骄傲》3
【教学目标】
1、会认“滑”等9个生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，了解课文大意。
3、学会承担责任。
【教学过程】
课前小游戏：
小朋友们在上课前我们先来做一个小游戏：在这张卡片上有四个拼音字母：你能把他们拼成一个词语吗?b l o i玻璃 (你真聪明一下子就猜到了 老师真为你感到高兴)再来一个怎么样?p s i o u 破碎(真棒又猜出来了)。
一、游戏揭题
刚才的两张卡片小朋友都猜出来了，下面老师给你们来一个难一点的。joaoai ：骄傲 (你真厉害猜出来了老师真为你感到自豪)老师想对你们说一句话板书：我为你骄傲。
二、初读课文
1、今天我们就来学习我为你骄傲这篇文章，课文中又是谁为谁感到骄傲呢?请小朋友自由读课文读准生字词，读通课文，读通顺了请站起来再读。
2、检查反馈：
小朋友们读得非常认真相信你们已经和上面的词语宝宝交上朋友了吧?
出示三组词语：玻璃 破碎 继续
攒钱 道歉 顿时
一个信封 一张便条 一块光滑的小石头
请小朋友们自由读读这三组词说说你发现了什么?
(第一组的词语 每个词语的偏旁都是一样的。观察得真仔细。 第二组的词语 加点的字都是前鼻音你说出了第二组词的特点真不错 那么第三组词语呢?它们都是数量词 小朋友们把这三组词语的特点都说出来了老师为你们的仔细观察感到骄傲!)
谁来读读第一组词语 。
(读的真棒尤其是玻璃 它是念轻声的，你们知道玻璃的璃单个字时是念第几声的?是呀有些字它跟另外的字组成词语时要念轻声像玫瑰 葡萄 凤凰 姑娘 让我们来齐读一遍)
谁再来读一遍? 读继的时候嘴巴扁扁的 读续的时候嘴巴圆一点。一起来读一遍。让我们来齐读一遍。
那么第二组呢?谁来试一试 ?
(你的前鼻音读的都非常到位，谁再来试一试?2位 男女生读一遍)
读第三组 指名读。
(你把这三个一读的很到位 他们虽然是同一个一但是在具体读的时候要变调 你这个信封读的很到位 你们摸摸你们的课桌 我们有一张光滑的课桌 再摸摸咱们的小脸蛋很光滑 我们一起来读读一块光滑的小石头。)
(齐读词语)
三、 深入课文
这些词语都去掉了拼音我们小朋友都读得非常准确。李老师为你们感到 骄傲。课文里也有一个人为另一个人感到骄傲，出示──为──感到骄傲。你会填吗?
小男孩做了一件什么事情，让老奶奶感到骄傲?请小朋友们边读边想。知道了请举手。
1、学习4～5自然段：
谁能告诉我小男孩做了一件什么事情后，让老奶奶感到骄傲?那么课文哪里写的是小男孩送报攒钱 写便条向老奶奶赔礼道歉呢?
(4～5自然段)
请小朋友们读读4、5自然段，你觉得这个小男孩是一个怎样的小男孩呢?你从那句话或词语中看出的?
⑴负责任的小男孩：
我决定把送报纸的钱攒起来，给她修理窗户。自己做错事情自己承担责任，不向父母要钱 自己攒自己积。
⑵有毅力的小男孩：
三个星期过去了，我已经攒了7美元。老师查过资料，一美元是我们这里的8元人民币左右，所以7美元就是56元左右。我送了一天的报纸得了一点点钱，又送了一天又得了一点钱，这样整整21天我终于攒了7美元。这可真不容易。
⑶诚实的小男孩：
我把钱和一张便条装进信封，在便条上向老奶奶说明了事情的经过，并真诚地向她道歉。
(真诚 知错就改的`小男孩)
李老师为这个出色的小男孩感到骄傲，那么我们小朋友呢也为他感到骄傲。你们能用朗读来表达吗?指名读让我们一起来读读这两个自然段。
2、学习1～3自然段：
我把钱和便条装进了信封并在便条上向老奶奶说明了事情的经过，让我们一起去看看事情的经过吧?请小朋友们自由读1～3自然段说说事情是怎么发生的。我和小伙伴我和小朋友在玩扔石头时非常开心有趣。课文中哪句话写出了我们玩得很开心、很有趣?重点指导这句话，你们都找到了请大家读读这句话想象一下 在你面前很多的小石头在你飞过去再掉下来，请生读，老师不但从你的朗读中感受到你很快乐而且你的表情也让我感到很开心老师从你的眼神中看到了兴奋的光芒，谁再来读一遍加动作眼神读 。
(自由读 指名读 齐读)
师：我拾起一块光滑的小石头，把它扔了出去，石头像(子弹一样射出，又像流星一样从天而)可是一不小心石头砸在了老奶奶家的后窗上，我们听见叭的一声，玻璃被我砸碎了，我们就像(兔子一样飞快地逃走了)你们看到过兔子逃跑吗?速度非常的快，谁来读读这一句话?
打破玻璃后的那天晚上我还会那么高兴吗?那我又是怎么样的心情呢?请大家默读三自然段说说我打碎玻璃后的心情是怎么样的?
⑴害怕、担心你能读读这一句吗?
是呀当我吃晚饭时我一端起碗就想到老奶奶家被我打碎的玻璃，我很害怕。当我睡觉时我一闭上眼睛就想起老奶奶家被我打碎的玻璃我就很害怕很担心。请小朋友们再读读这一句。
(读出害怕担心)
⑵除了害怕、担心，还有其他的心情吗?
很不自在，你来读一读 是呀往常我给老奶奶送报纸，老奶奶微笑着和我打招呼我也是微笑着和她打招呼，可是现在老奶奶微笑着和我打招呼时，我会想些什么呢?
(所以我很不自在，请生读这一句。齐读。)
⑶我害怕、担心，不自所以我把送报纸攒的7美元，和一张便条给老奶奶向她赔礼道歉。如果你是小男孩你会怎么来写这张便条，李老师给你们开了个头你能来说一说吗?
3、出示：
敬爱的老奶奶：
您好!
我是那个打碎玻璃的小男孩。在那个风和日丽的下午
老奶奶对不起，我错了请您原谅!
二年级下册语文教案《我为你骄傲》4
教学目标
1、会认9个生字，会写12个生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，领会故事中的道理和感情。
3、知道老奶奶为什么要写“我为你骄傲”，学会承担责任，学会宽容。
教学重点
正确、流利、有感情地朗读课文。
教学难点
知道老奶奶为什么要写“我为你骄傲”，学会承担责任，学会宽容。
第二课时
一、复习导入。
1、开火车认读词语。
“光滑破碎飞快轻松骄傲往常自在
足够真诚顿时继续风和日丽”
二、精读课文，理解内容。
1、我（做了什么错事），后来
我（怎么做），老奶奶（怎么
做，怎么说）
2、我（不小心打碎了老奶奶家的玻璃，并飞快地逃走了），后来（我攒钱赔偿，并真诚地向老奶奶道歉）。老奶奶（把钱还给
我，说：我为你骄傲）。
3、品读课文，体验“真情”。
（1）课文中“我”的心理是怎样变化的？找出表现小男孩心理变化的`语句，划出“我”心情变化的关键词语。
（板书：很开心
二年级下册语文教案《我为你骄傲》5
【学习目标】
１、会认９个生字，会写１２个字。
２、能正确、流利、有感情地朗读课文，领会故事中的道理和感情。
３、知道老奶奶为什么写"我为你骄傲"，学会承担责任，学会宽容。
【课前准备】
多媒体课件、田字格卡片、字卡。
【教学重点】
正确、流利、有感情地朗读课文。
【教学时间】
２课时。
【教学过程】
第一课时
一、揭示课题激趣
１、出示课题，质疑问难。
理解“骄傲”的意思。
２、书写“骄傲”。
生在田字格中写一遍"骄傲"，师巡视。
３、你们字写得真好，老师也为你们骄傲。读了课题你想知道什么？
如：课题中“我”是谁？“你”又是谁？“我”为什么会喂“你”骄傲？
二、识记生字
１、请大家用自己最喜欢的方式读课文，（如：轻声读、默读、小组读、同桌一起读），遇到有生字的地方把生字连成词多读几遍。
２、（出示生词带拼音）谁愿意当小老师带大家读一读这些词？你愿意读哪个就读哪个。
３、（出示生字不带拼音）如果大屏幕上只剩下生字，你还认识吗？你是怎么记住它们的？拿出自己的生字卡片，先在小组内说一说，一会儿再介绍给大家。
４、生汇报识字方法，重点是难记的字。（师鼓励生用多种方法识字）
５、识字游戏：
⑴说偏旁猜字。
⑵开火车扩词。
三、初读课文
１、想把这篇课文读给大家听吗？小组推荐组员读。
２、学生自主评价朗读情况，正音。
３、你读懂了些什么？课文讲了一件什么事？（指名说）
４、联系实际，解决问题在生活中你砸破了别人的窗户，你会怎么做？让学生充分发表自己的意见。
５、下堂课咱们一起来看看课文中的'小男孩又是怎么想的，怎么做的？
四、书写指导
重点指导“璃、滑、碎”
二年级下册语文教案《我为你骄傲》6
【设计内容】
《我为你骄傲》是人教版语文课标实验教材二年级下册的一篇课文，讲的是一个小男孩一不小心，砸破了老奶奶家的玻璃，尽管当时没敢供认，但内疚的心理和责任感随同了他三个星期。当他用自身攒了三个星期的送报纸的钱赔给老奶奶并和上道歉信时，在慈祥而善于教育后辈的老奶奶眼中，那不是７美元的钱，是值得为小朋友骄傲的美好品质—诚信。本课设计充沛发挥同学的主动性，鼓励同学探究学习，积极倡议合作学习，使同学不只学习语言，而且在思想上得到启迪，在情感上得到感染和熏陶。
【设计理念】
阅读是同学的个性化行为。本文是一个小故事，小朋友内心的悔恨、担心、“做贼心虚”似的心理以和自我解脱的方法描写得细致而动人，而老奶奶回赠的话包括着疼爱、宽容和鼓励。相信同学读了这篇课文，会有更多的感受，会有自身的独特体验。在教学中，教师积极倡议自主、合作、探究的学习方式，给同学自读自悟的机会，给他们个性化表达的机会。
【活动目标】
积极提倡同学之间交流识字的方法、经验、和感受，促进同学在合作学习中分享识字的乐趣。引导同学正确、流利、有感情地朗读课文，去领会故事中的道理和感情，学会承当责任，学会宽容。
【活动准备】
课前同学上网查询有关骄傲的资料、上课时的多媒体课件、田字格、生字卡片。
【活动过程】
一、 谈话导入，揭示课题
１、师：公元２００３年１０月１５日上午９时整，航天员杨利伟叔叔带着华夏儿女五千年的飞天梦想傲然腾空，我们终于胜利地飞上了太空！太空中终于留下了我们中国人的足迹！祖先美好而浪漫的梦想终于实现了！亿万华夏儿女欢呼雀跃，全世界炎黄子孙引以为荣。听了老师刚才的介绍，你特别想对杨利伟叔叔说一句什么话？
２、板书课题，质疑问难。师：看到这个题目，你有什么问题？杨老师最喜欢发言的同学，讲对的褒扬，讲错的还是褒扬。
（谁为谁骄傲？我为什么为你骄傲呢？）
（学贵有疑：同学围绕课题提问，不只能培养同学的质疑能力，而且注重引导发现，激发、调动同学的主动性、积极性。）
二、仔细观察， 指导写字
１、出示"骄傲"词卡：齐读三遍。
２、仔细观察"骄傲"在田字格中的位置，说一说在写字时要注意些什么？
３、生说师范写。
（学会写一个词，对照一个词。）
４、生在田字格中写一遍"骄傲"，师巡视。
５、展示同学作业，师生一起评议。
人教版实验教材非常重视同学写字习惯的培养。在指导写字的时候，教师板书示范，指导不容易写好的笔画、容易写错的笔顺，让同学把字写端正、写美观。 同时重视对同学写字姿势的指导，引导同学掌握基本的书写技能，养成良好的书写习惯。
三、 初读课文，识记生字
１、你们字写得真好，老师也为你们骄傲。齐读课题，课文中谁为谁骄傲？我又为什么为你骄傲呢？请大家用自身最喜欢的方式读课文，遇到有生字的地方把生字连成词多读几遍。
２、出示生词：谁愿意当小老师带大家读一读这些词？你愿意读哪个就读哪个。
３、出示生字：假如大屏幕上只剩下生字，你还认识吗？你是怎么记住它们的？拿出自身的生字卡片，先在小组内说一说，一会儿再介绍给大家。
４、生汇报识字方法，重点是难记的`字。
（师鼓励生用多种方法识字）
５、开火车认读生字并组词。
识字和写字是阅读和写字的基础，是一、二年级的教学重点。教师尊重同学的不同的学习方式和学习方法，相信同学能够应用已经形成的初步的识字能力来独立识字，鼓励他们用自身最喜欢、最习惯的方法识记汉字。充沛利用同学的生活经验，注重教给识字方法，力求识用结合。
四、 朗读感悟，自主探究
１、想把这篇课文读给大家听吗？想怎么读？请一个同学当小老师来分配朗读任务。
２、同学自主评价朗读情况，正音。
３、听录音读课文，考虑刚才提出的问题：谁为谁骄傲？我为什么为你骄傲呢？同学回答。
（板书：老奶奶小男孩）
４、联系实际，解决问题：老奶奶为什么要写“我为你骄傲”呢？（小组充沛讨论）汇报讨论的结果：
（板书：老实）
５、咱们一起来看看课文中的小男孩是怎么想的，怎么做的？用横线把小男孩想的和做的句子画出来。汇报小男孩是怎样想的，怎样做的。
⑴ 出示句子：我们听到玻璃破碎的声音，就像兔子一样飞快地逃走了。
（害怕──很不自在──一阵轻松）
⑵ （出示课文四、五自然段）请喜欢这个小男孩的同学一起来读读这两段话。
（指导朗读）
６、假如你是课文中老奶奶，当你看到小男孩写的信和送来修理窗户的7美元时，你会想些什么呢？
（让生充沛说）
⑴ 课文中的老奶奶又是怎样做的呢？我们一起来看课文的最后两个自然段。让同学自由朗读课文的６、７自然段。
⑵ 小结：人非圣贤，孰能无过。在慈祥又善于教育后辈的老奶奶眼中，那不是７美元的钱，是小朋友纯洁的情，悔过的心，是值得为小朋友骄傲的美好品质──诚信。小朋友的诚信让人感动，老奶奶那广博宽容的心胸也值得我们称誉。
（板书：宽容）
⑶ 有感情地读这一局部，演一演图上的内容。
阅读教学的重点是培养同学具有感受、理解、欣赏和评价的能力。引导同学将自身当作课文中的人物去感受、体验、考虑，去体会作者所要传达的感情进而通过自身的阅读表达出来。在感悟时抓住文中人物心情活动变化这一明线来引导同学感情朗读，并引导同学对老奶奶这条暗线进行挖掘，在感悟过程后升华到入情入境的充沛的感情朗读实践中，领会故事中的道理和感情，收到事半功倍的教学效果。
五、渗透思想教育，总结课文
１、老师跟你们一起学习了这篇课文，非常喜欢课文中的这个小男孩，你喜欢吗，为什么？
（让同学充沛说。）
２、教师总结课文：
文中的小男孩真是一个老实、知错就改的好小朋友。老实守信是我们中华民族十分崇尚的美德。现在我们全校也在进行诚信班级的评比活动，希望每个同学从自我做起，从身边的小事做起，让“诚信班级”的许诺牌在二⑶班闪闪发光！老师也会为你们骄傲，为你们自豪！
本组教材是围绕人物的优秀品质来编选课文的，在读中发现主人公的优秀品质，感悟做人的道理同时，通过交流自身的见解、感受，形成积极的人生态度和正确的价值观、人生观。
六、 扩展活动，拓展思维
同学们，在生活中我们遇到类似的事情是很多的，有像“我”一样勇于承当责任的人，有像老奶奶一样宽容的人。你们在生活中遇到过类似的事情吗？你犯了错误时，有没有主动供认？他人犯错误向你认错时，你有没有原谅他人呢？请大家课下讨论讨论，下节课把你的故事说给大家听，并且收集一些老实守信的故事、格言或成语。
七、欣赏歌曲《红旗飘飘》
雄壮、豪迈的歌声在教室里回荡，歌曲结束，师生互道再见。
【板书设计】
２２ 我 为 你 骄 傲
老奶奶 小男孩
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