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八年级心理健康教案

时间:2022-08-25 09:07:37 心理健康 我要投稿

八年级心理健康教案

  在教学工作者开展教学活动前,时常需要用到教案,教案有助于学生理解并掌握系统的知识。怎样写教案才更能起到其作用呢?下面是小编为大家整理的八年级心理健康教案,仅供参考,大家一起来看看吧。

八年级心理健康教案

八年级心理健康教案1

  教学目标:

  1、了解归因的重要意义。

  2、指导学生学会积极的归因,树立自信。

  教学过程:

  引言

  如果你最喜欢的电影演员演了一部非常糟的电影。你会怎么解释呢?有几种可能的理由,例如:也许他那阵子身体状况不佳,也许他家里突然发生了什么不幸的事,也许他因为搭档太差劲,而不能发挥如意。也许他本身就是一个并不高明的演员。他以前的成名全是偶然。如果你选择了前三个之类的非赏演技的原因,你还会喜欢那个演员,如果是最后一个归因,你肯定不会再像以前那么喜欢他了。

  换一个主人公,你有一次考得特别好,你又会怎么解释?碰的?还是你那天心情特别好,意外?还是你终于考出了真实的水平了?如果你把考好的原因归为前两因类,则你不会更从地对自己有信心,对运气一类的.,你会因此

  对自己更有信心。

  这两例都说明了同一行为不同归因的不同效应。

  我们在完成一项工作任务的时候,往往会寻找自己和他人之所以取得成功和失败的原因,这就叫“归因”。奥地利的心理学家海德提出了“归因理论”。提问:你们对这次月考满意吗?那么你们是如何归因的?是稀里糊涂地让它过去,还是真正地学会吃一堑长一智呢?其实,我认为:输或赢都要明明白白,只有明白了成功和失败的原因,你才能有的放矢。现在,我请大家写下你们这次考试失败或者成功,原因是什么?

  将认为自己失败的与认为自己成功的分开。根据反馈来分析,向学生解释正确归因的方法。能力、努力、运气和任务难易是分析学习或工作成败的主要因素。一般来说,有自信心的人把成功的原因归因为自己的能力强,而把失败的原因归结为自己不努力。认为自己要努力程度到了自己必定成功。相反,缺乏信心的人,常把成功的原因的归为运气好,任务容易、自己无法决定的外部因素,而把失败归结为自己能力差甚至无能。(积极归因:当失败时,要告诉自己“这次失败是因为我的努力不足,我的能力是足够的,只要我努力了,无论下次任务有多难,我都可以战胜困难”)

  指导学生阅读林肯的故事,并在每次失败中找出可能的原因。

  讨论两个问题:

  1、最终是什么原因导致主人公最终坚持不懈?

  2、揭示主人公就是著名的美国总统林肯。这时,你会怎么归因?

  分享:故事《沉香与木炭》

  引导:每个人都是一座金矿,调整自己的归因倾向,学会积极归因,走向成功。

八年级心理健康教案2

  【主题说明】

  生活充满选择,随着年龄的增长,小学生的需求不断扩大,自主力不断增强,面临的选择也越来越多。比如,选择吃什么,选择看什么书,选择听什么音乐。随着社会的进步,小学生获得的选择机会也越来越多,这对他们的选择能力提出了更高的要求。因此,要引导小学生学会如何合理选择,并能够承担选择带来的相应后果和责任,培养良好的心理素质。

  本节课立足于提高学生选择能力,通过活动中具体实物的选择、品质排序等活动,让学生体会到合理、理智选择的重要性,从而认真对待生活中面临的选择,培养其良好的、合理的选择方式。

  【教学目标】

  1、认知目标:了解人生旅途中会面临各种各样的选择,帮助学生认真对待。

  2、情感目标:面对选择要认真对待,扣问内心,提高选择能力。

  3、行为目标:学会如何合理选择,并能够承担选择带来的相应后果和责任。

  【

  教学重点、难点】

  重点:面对冲突,学会作出合理的选择。

  难点:学会面对选择带来的相应后果和责任。

  【课前准备】

  教师准备:教学PPT;游戏环节需要的道具。

  学生准备:教材。

  【教学设计】

  通过观察图片,并简要回答问题,引出本课主题。

  1、教师讲解教材中观察岛中的图片(有条件可以用多媒体呈现),请全班同学回答:假如你是机长,你会怎样选择?

  2、学生可将自己的选择填写在教材上,然后与同学交流自己的选择,简要说明理由。

  3、老师总结:我感觉到了同学们在选择的时候都很犹豫,这是因为每一种物品都很重要,我们都不想放弃,但是又不得不放弃,是这样吗?我们每天都在做选择题,选择吃什么,选择看什么书,选择听什么音乐。随着年龄的增长、社会的进步,我们选择的机会越来越多,这对我们的选择能力提出了更高的要求。那么我们如何才能做出合理的选择呢?今天就让我们来学习一下在面对冲突时,如何进行合理的选择。引出主题。

  1、此处教师可酌情调整活动方式。

  2、本环节用时不超过5分钟。

  活动营(体验分享)

  通过“价值排行榜”活动及分享选择结果、原因,引导学生对品质等重要方面进行选择探讨。

  活动一:价值排行榜活动

  教师拿出准备的道具或按照课本上的图片,对游戏规则进行讲解。

  学生独立完成排序。

  教师总结:面临这些选择,我们会觉得很难排序。然而,现实生活中,我们确实时时刻刻要做出这样的选择排序。

  活动二:晒晒我的选择

  老师将同学们分小组,进行讨论。

  同学们对比各自排序的异同。

  同学们讨论排序异同的原因,大家分享。

  心理引导:大家排序健康、亲情、友情、学业等靠前,美貌、财富靠后,可见大家对什么更重要,什么是我们该重视的选择有正确的'观念。

  1、每个小组派代表发言。

  2、学生在填写时,教师要巡视。

  3、学生交流时教师要给予反馈。

  4、本环节用时控制在15分钟以内。

  分享屋(总结提升)

  帮助学生了解在作出选择之前,该如何做出合理选择?

  面临有难度的选择,教师给出指导性的原则、建议。

  1、老师引导全班学生分组进行探讨和交流:在作出选择之前,该作出哪些准备?

  2、每组派代表分享自己小组的讨论结果。

  3、教师归纳、小结。对于如何做出合理选择,同学们都给出了自己的宝贵意见,老师认为还有一些方面需要我们注意:

  ①掌握一些科学的方法和策略。

  ②学会处理周围人的意见和自己内心的愿望之间的冲突,慎重选择。

  ③要考虑自身条件,如能力、兴趣和实现的可能性;还要考虑目标的重要性和外部环境的影响等。

  4、心理引导:巩固已学的知识,从感性的了解转化为理性的认识,使学生把知识内化。

  1)总结归纳一定要在学生回答的基础上进行。

  2)本环节用时至少10分钟。

  拓展园:

  进一步学会选择,为自己的选择负责,学会承担选择带来的相应后果和责任。从经验和教训中,不断提高自身的选择能力。

  1、引导学生阅读树苗的故事,然后谈想法

  2、回顾与分享:学生在成长过程中,曾遇到过的比较重要的选择?这些选择对你产生了什么影响?

  3、教师给予反馈和补充。

  4、心理引导:把课程上学到的知识投入应用,帮助学生学会合理选择。

  1)学生讲述时,教师要多加鼓励。

  2)本环节用时控制在10分钟以内。

  【活动反馈】

  1、学生对课堂活动是否有兴趣。

  2、这节课后学生有哪些收获。

  【练习题】

  当你零花钱有限,既想买零食,又想买课外书时,你会怎么做?()

  A、买书 B、买零食 C、都不买,攒着

  当你选择朋友时,你更看重他/她的什么品质?()

  A、外表漂亮 B、友好真诚 C、乐于助人

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