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初二语文《散步》的教案
作为一位杰出的教职工,就有可能用到教案,教案是教学活动的依据,有着重要的地位。那么大家知道正规的教案是怎么写的吗?下面是小编为大家收集的初二语文《散步》的教案,欢迎阅读与收藏。
初二语文《散步》的教案1
一、教育目标:
1、情感:感受亲情,理解一个人的责任感以及生命传承的意义。
2、语言:词语和语句。
3、 写作:仿写
二、重点、难点:
1、重点:在阅读中品味文章的语言,运用文中的词语仿写。
2、难点:理解生命传承的意义。
三、教时安排:
一教时
四、教学过程:
(一)、导入:同学们,你和你的家人一起散过步吗?到哪里去散步?今天,老师要带着你们到田野上,跟随着作者莫怀戚一家一起去散步。打开书本。
(二)、散读课文,感知课文内容:
提示:
带着问题去朗读:散步的时间、地点、人物是什么?
散步中的分歧是什么?
1、散读:
2、回答:春天、南方的田野、母亲、我、妻子、儿子。
分歧:母亲要走大路,大路平顺;
儿子要走小路,小路有意思。
(三)、研读课文:
提问:1、为什么“母亲本不愿意出来”?后来为什么同意去散步?
2、发生分歧时一家人是如何表现的?
3、“我”和母亲分别作出什么决定?为什么?
学生活动:
1、读:默读课文。
2、划:划出有关语句。
3、议:四人小组交流。
4、读:有感情地朗读划出的语句。
班级交流:(1)、为什么“母亲本不愿意出来”?后来为什么同意去散步?
明确:“她老了,身体不好,走远一点就觉得累。
“我说,正因为如此,才因该多走走。”
(2)、发生分歧时一家人是怎么表现的?
明确:“我的母亲老了,……严重关头时那样。”
(3)、最后“我”和母亲分别作出什么决定?为什么?
明确:“我”走大路。因为“我伴同他……已短。”
小结:作者一家在散步过程中发生了分歧并得到了完美的解决,可以体现了一家人融融的亲情,包括了母子之情、父子之情、祖孙之情、夫妻之情。
(四)、过渡:作者一家在散步过程中发生了分歧并得到完满的处理,体现了一家人之间融融的亲情。最能体现这种情感的是哪一个画面呢?
1、单读第8节。提示:找体现了一家人之间融融的亲情的词语。
2、关键词:“蹲下来”、“背起了”、“慢慢地”、“稳稳地”、“仔细”、“整个世界”。
3、朗读指导:传情达意。关键词、句读重音。
4、美读。
5、理解末句的含义:理解一个人的责任感以及生命传承的意义
(五)、默读课文,找关键词,体现融融的亲情。
母亲:信服、习惯听从、摸摸。
我:责任重大、伴同、
蹲下来、背起了、慢慢地
稳稳地、走得仔细、整个世界
妻子:总是听我。
儿子:习惯听从(板书)
(六)、拓展:
(1)散步是一个平常的`家庭场景,一个成功的作家小事也能写出大意境来。选材不一定是轰轰烈烈的大事,关键在于你开掘的角度,对生活的感受,赋予文章的情感,同学们,在我们的生活中是否也有这样的场景呢?
班级交流
(2)写作训练:(任选一题)
情景1:晚饭后,一家人看电视,爷爷奶奶要看戏曲节目,爸爸妈妈要看新闻节目,你要看动画片,遥控器在你手中,你怎么办?
请运用“信服”、“习惯听从”、“伴同”“责任重大”、“摸摸”、“总是听我”写一个片断,体现亲人之间朴素而真挚的爱。
情景2:半夜里,我忽然发高烧,爸爸妈妈送我去医院。请运用“蹲下来”、“背起了”、“慢慢地”、“稳稳地”、“走得仔细”、“整个世界”,写一个片断,体现融融的亲情。
1、课堂写作:
2、班级交流:
(七)、作业布置:
背诵第6节、第8节
初二语文《散步》的教案2
一、教学目标:
1.整体感知课文内容,理解文章尊老爱幼的人性美。
2、有感情地朗读课文,揣摩文章清新淡雅的语言美。
3、学习尊老爱幼的传统美德。
二、重点、难点:
1、重点:(1)整体感知课文内容,理解文章的人性美。
(2)有感情地朗读课文,揣摩文章的语言美。
2、难点:理解文章的人性美、品味文章的意境美。
三、教学手段:多媒体
四、教学时间:一课时
五、教学过程:
一、激情导入(1分钟)同时播放《给母亲的信》乐曲(幻灯1)
有一种水,能让你喝醉,这种水叫作母爱,因为母爱如水;
有一座山,能让你坚韧,这座山叫作父爱,因为父爱如山。
我们的父母在艰辛和苦难里繁衍生息,才有了我们的幸福与安宁。
如今,他们老了,孱弱的双肩担不起重负,
今天,就让我们搀扶着他们走进暖暖的春日,去进行一次心灵的散步。
二、出示课题幻灯2
二、听配乐朗读,(注意感情基调、语速节奏)整体感知(幻灯3)(4分钟)
1、思考:(1)课文中写了哪几个人物?中心人物是谁?
(2)用自己的话简要的复述故事内容。
注意点根据图画复述故事讲清楚故事的起因、经过、结果。(幻灯4)
2、(2分钟)反馈、点评、
3、师小结:
(1)我我的母亲我的妻子和儿子我一家口人或者祖孙三代
(2)一家四口在初春的田野里散步后发生分歧,结果我的母亲顺从我的儿子走小路,体现一家人的和睦互敬互爱以及尊老爱幼的传统美德。
师:过渡语这样的画面美不美?让我们也融进这个温馨和睦的家庭,去感受它美,好不好?
三、品读课文美点寻踪(10=5+5)
师:请大家再读课文,前后四人一组,互相讨论,每组推荐组长记录,待会交流
1、展示:(幻灯片5)
(1)《散步》,美在,为什么?友情提示:美在语言、景物、行动、亲情......
2、说明
美在对春景的生动的描写
美在文章对称句式的反复运用
美在小家伙的'话
美在用生活的细节表达出一定的道理
美在于生活的细节中表达出深爱的感情
美在结尾段表现出家庭的幸福、温馨
美在结尾的一句话......
师:提要求
前后四人一组,讨论交流,把讨论结果写下来,每组推荐组长发言、点评)
2、(5分钟)小组讨论,教师参与,点评讨论情况。
3、明确:亲情美如:和睦温馨美
如:但我和妻子都是慢慢地,稳稳地,走得很仔细,
好像我背上的同她背上的加起来就整个世界。(幻灯6)
①齐读体会一下句子的含义
(从字面上看他们走得很小心,很仔细,害怕母亲摔跌,这个形象很有象征意义,中年人既要善待衰老的生命,又要爱护幼小的生命这样承前启后的责任。也表现我国尊老爱幼的传统美德。
“整个世界”是否大词小用?表现我有强烈的责任感和使命感)(幻灯7)
②还有补充的吗?
景物美如第四段齐读体会指导朗读(幻灯8)
③为什么美在写景?与前文写母亲有没有关系?
生:有,因为母亲战胜了寒冬,战胜了疾病,我希望母亲也像这春天的万物一样充满生命的活力,,作者触景生情,联想到生命,感悟到生命
那我们该怎么做?
告诉我们人生的哲理----要珍爱生命
④还有吗菜花桑树鱼塘(第七段热爱生活)指导读
小结:
所以作者选择初春有生命力的季节去散步,可见文中的景物描写也不单是为写景而写景,也包含我对母亲的爱,对母亲的一片孝心
师:还有吗?
生:语言美如前面也是妈妈和儿子......
师:展示“前面也是妈妈和儿子,后面也是妈妈和儿子。”我们都笑了。猜猜老师喜欢它原因?(幻灯片8)
讨论(3分钟)反馈、
作用:语句的形式显得整齐匀称,读起来连贯流畅,富有形式美,
增强了表达效果(幻灯9)
(如果我们在写作中恰当运用,会为我们的文章增添亮色)
师像这样的句子文中有很多,找找看(幻灯片10)
生讨论反馈
小结
《散步》这篇散文是人的心灵在亲情、人性、生命这三点构成的轨迹上的一次愉悦而高尚的旅行,所写的是散步,这样一件小事,作者却让我们感受到了那份浓浓的亲情。
师:我们现在在校学习与父母相处交流的机会很少,有的在外闯荡,那我们面对亲情该如何去做呢?
四、体验亲情(幻灯11)
设想一下,晚饭后,如果你们一家人在一起看电视,爷爷奶奶想看戏曲,爸爸想看足球,妈妈想看健身操,你想看动画片,而遥控器在你手中,你觉得应该怎么办?又该怎么说?
指导学生如何说话我应该我对说
师过渡语:
同学们很有孝心,也懂得如何尊敬老人,我为大家有这样的认识而高兴。我们学习这篇文章也就是让大家懂得家庭成员之间要互相谦让,互相体贴,互敬互爱,这样才能使你的家庭稳定、幸福。
(幻灯12)备用
所以说幸福的家庭是美好的温馨的,幸福家庭的生活细节也渗透着浓浓的亲情,真切感人的关爱。它不仅在莫怀戚的家中,它也在我们每一个人的家中,在我们每一个人的心中。
说说你学完这篇课文,你觉得今后应该怎么做?
小结点评
师:因为亲情的存在,我们幸福,我们快乐,当我们无法用语言来表达的时候,让我们把对亲情的理解,化解在歌词里,用歌声来感受这人世间最美好的情感。
六、听歌曲感悟亲情(幻灯13)
《常回家看看》学生跟着一起唱
此时借这个机会你最想对父母亲说一句话是什么
师:我为大家有这样的懂事而高兴,希望你们将自己对亲情的理解付诸于行动。
七、课后作业:(真行实感)(幻灯13)
1、真行:为你的长辈做一件你力所能及的事。
2、实感:将这一过程及真实感受写成一篇500字左右的短文。
八、教师心语结束语(幻灯14)
亲情不单靠今天课堂上片刻的时间来体会,它更需要我们用一生的光阴来感悟。
亲情不单是父母无条件的付出,它更应该是儿女们无言的回报。
让我们的家永远洋溢着亲情,让我们的家永远充满爱!
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