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第四单元儿童生活语文教案

时间:2022-08-26 19:23:11 语文教案 我要投稿
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第四单元儿童生活语文教案

  作为一位优秀的人民教师,通常需要准备好一份教案,教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。写教案需要注意哪些格式呢?下面是小编整理的第四单元儿童生活语文教案,欢迎大家分享。

第四单元儿童生活语文教案

  教学目标:

  知识与能力:

  1、认识锣、傅、孙等29个生字,并能规范、端正、整洁地书写糖、脆、划等52个生字。

  2、能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

  3、能联系上下文,理解词句的意思,体会课文中关键词句在表情达意方面的作用。能借助字典、词典和生活积累,理解生词的意义。能对课文中不理解的地方提出疑问。

  4、积累课文中的优美词语、精彩句段,以及在课外阅读和生活中获得的语言材料。

  5、尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料,特别是有新鲜感的词句。

  6、学习修改习作中有明显错误的字、词、句。

  7、能用普通话交谈,在交谈中能认真倾听,并能把握主要内容。

  过程与方法:

  1、用自己喜欢的方法自主识字,提高识字量。

  2、通过品读、演读,感悟语言文字,理解课文内容。

  3、尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料,特别是有新鲜感的词句。

  4、能用普通话交谈,并能就他人发言中不理解的地方向人请教,就不同的意见与人商讨。

  情感态度与价值观:

  1、对学习汉字有浓厚的兴趣,养成主动识字的习惯。

  2、初步感受作品中生动的形象和优美的语言,关心作品中人物的命运和喜怒哀乐,乐于与他人交流自己的阅读感受。

  3、结合活动安排习作训练,使学生认识习作在生活中的价值,并乐于书面表达,增强习作的自信心。

  4、乐意与人交谈,在交谈中能清楚明白地说出自己的感受和想法。

  课时设置:

  16《吹糖人》2课时

  17《五月的田野》2课时

  18﹡《书本里的蚂蚁》2课时

  19《带雨的花》2课时

  20《珍贵的教科书》2课时

  阅读链接《童网小豆豆之家》2课时

  综合学习四1课时

  口语交际《等我也当了爸爸、妈妈》1课时

  1、创设情境,揭示活动主题。

  池塘边的榕树上,知了在

  (1)师:同学们,大家都会唱《童年》这首歌吧!是的,我们每个人都有美好的童年,每个人的童年生活都有无穷的乐趣,奇妙的经历,丰富而多彩!今天老师就给大家一个机会,把你丰富多彩的儿童生活讲给身边的小朋友听。(学生结合自己的实际生活自由交流,教师参与进去)

  (2)总结:看来,我们的儿童生活的确很丰富,也很有乐趣。看着大家说得这么激烈,我都不好意思打断你们,我看给我们几天的时间我们也说不完。下面老师提个建议:在你的儿童生活中,有最难忘的、最有趣的事情,有最喜欢、最有意思的游戏,还有奇特的想法,不平凡的经历选择一种你最想说的说给小伙伴听。

  2、学生自由交流

  (1)小组交流,合作互评

  鼓励学生真实地讲述自己的儿童生活,特别要鼓励那些平时不太爱说话的同学,可以让他最喜欢的小伙伴带着他说,也可以老师参与,慢慢引导鼓励他来说。

  说的同学要注意把事情讲清楚,把话说完整,听的同学要注意听,可以随时提问题,也可以提建议,发表自己的看法,还可以为他做补充。

  (2)全班交流,典型评议

  请每个小组选一名代表来说,同学们给与适当评价,教师注意适时引导。

  总结:每个人的儿童生活都是美好的,但每个人的儿童生活又不一样。无论是生长在宁静的乡村的孩子,还是生活在喧闹的城市的儿童都有着属于自己的一片天地,无论是快乐的、幸福的,还是忧伤的、悲痛的,成长道路上所经历的一切,都将深深地印刻在孩子们的心中。

  3、和家人一起分享

  回到家里,把我们这节课说的讲给家人听,也可以把你想说但还没有时间说的讲给家人听。请你的家人评价一下你说的怎么样?

  如果他们愿意还可以请他们讲一讲他们的童年生活,爷爷、奶奶的童年生活可能在战争年代,爸爸、妈妈的童年生活可能正处在贫困时期。看看他们的童年生活和我们有什么不一样,我们是不是该珍惜今天幸福快乐的生活?

  (说明:以上活动在本单元教学前进行,旨在,一是使学生对不同的年代、不同的人的童年生活有一个全面的了解,二是给学生留出观察生活、思考生活的时间。)

  4、儿童生活留影集

  这段时间同学们做的非常好,我们不仅讲述了自己的儿童生活,还知道了小伙伴的儿童生活,不仅了解了爷爷奶奶、爸爸妈妈的儿童生活,还懂得了要珍惜今天幸福快乐的生活。那我们就做一期展现儿童生活的留影集。现在向全班征集留影照片,作品的体裁、板式不限,可以是文字作品,也可以是照片,只要是有关儿童生活的就行。一周后我们收稿,举行儿童生活留影大赛。评比的标准就是:看谁介绍的儿童生活最真实,最感人,最能给人留下深刻的印象。

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