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大象博士请助手的语文教案
作为一名专为他人授业解惑的人民教师，常常需要准备教案，通过教案准备可以更好地根据具体情况对教学进程做适当的必要的调整。快来参考教案是怎么写的吧！下面是小编帮大家整理的大象博士请助手的语文教案，欢迎阅读与收藏。
设计意图：
1、指导二年级学生会学课文，能用圈圈点点作书头笔记。
2、语文课中要有单一的语言训练，使学生的语文基础夯实，但也要有综合的语言训练，让学生能有差异地发展。因此，在本课教学中，有单一训练，如用“先……。然后……”说清楚小猫进门后的举动，也安排综合训练，如：写一写小猴、小兔、小熊心里怎么想的。
3、强化正面形象，以完成思品学科的教育目标。
4，在课堂中进行差异教育的研究。
教学要求：
1、懂得行为要文明，说话要礼貌。
2、能找出并理解表示动作的词。
3、能有感情地朗读课文。
教学片断（一）
1、大象博士最后录取谁当助手？
（1）课文哪一句话很明确地告诉了我们？找出来读一读。（可提示在最后一段）
（2）（出示句子：我录取小猫当助手。）这里的“我”是谁？把它代进去读一读。
（3）能不能把词语的次序换一换而意思不变？句式训练（让学生自由说，有几种说法？两种？三种？再请学生站起来说）用“把”字句、“被”字句、“是”字句说。
2、为什么不录取小猴、小兔、小熊呢？课文哪几段告诉我们的？
3、自由读3—5段课文，把大象博士不录取小猴、小兔、小熊原因的词句划下来。
（1）自学一划词句一读句子。
（2）集体反馈：一句一句读。
（3）朗读指导，这些句子该怎么读？大象博士看了非常不满意，会有怎样的动作和表情呢？
4、齐读。
教学片断（二）
大象博士对谁最满意？请自学课文第六段：
1、小猫进来是怎样的？自由朗读这段课文，划出写小猫动作的词。及时反馈：读课文，说动词。
2、个性学习。
（1）朗读这段课文，边读边在座位上表演。
（2）用自己的话说是怎么进来的，用上圈出来的动词。
3、反馈：
（1）请学生演小猫，其余的同学演大象博士。大象博士一起说：“请小猫进来吧！”（表演开始）
评一评：大象博士，你们对这只小猫满意吗？它是怎么进来的？（用上圈出来的动词进行说话训练）
（2）对这么文明有礼貌的小猫，大象博士，你想对它说句什么话？赶快写下来。
教学片断（三）
1、怎么考也不考就录取了？考过了？考什么？小猴、小兔、小熊它们知道吗？哪儿看出来的？（理解“等急、齐声”）齐读这一般。
2、小猴、小兔、小熊它们会怎么想呢？（想象、说话训练）
3、（师小结）同学们学得很认真，通过读读、划划、想想、说说、演演的方法学懂了课文，而且还知道了平时要像小猫那样举止文明有礼貌。
教学有感：
我国是“文明古国”，富有优良的文明礼貌传统，素有礼仪之邦的美称。而经济的发展，西方思想的溶入，人们似乎忘记了什么，金钱的地位是日趋攀升了，其它的似乎微不足道了。于是，我想到了让学生了解中国的礼仪，了解经历五千年风风雨雨，一路走来的文明礼貌有哪些为人们所颂扬至今，铭刻心间并见之于行动。
观察探访周围人的行为有哪些是文明礼貌的。寻找自己在文明礼貌方面的闪光点和不足。这样，可以拓宽学生的知识面，又能让学生学会观察生活，从生活中发现和发展自我，也有助于学生综合素质的提高。
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