小学美术的教案通用15篇
作为一名教职工,总归要编写教案,教案是实施教学的主要依据,有着至关重要的作用。那么问题来了,教案应该怎么写?以下是小编收集整理的小学美术的教案,供大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友。
小学美术的教案1
一、教材分析
(一)综合分析
本课与第三课构成一个单元:水墨游戏。水墨游戏贯穿于小学美术低中高三个阶段,属于“造型表现”学习领域。本课内容是在前两次学习基础上的安排,由于学生已经有了初步的笔墨体验,所以本课水墨游戏相对提高笔墨要求。但是这并不等于要上成纯粹的技法课,要在水墨游戏中尝试、体验,得出一点笔墨技法。
不同于以前,本课题《水墨游戏》后还缀以“山水”二字。但它不同于山水画教学,更不同于专业的山水创作。大可信手涂来,或峰、或岭、或云、或谷、或石、或木,随意表现一颗幼稚的心对山水的新奇感知。
本课教材选取了两位著名山水画家石涛、傅抱石的作品各一幅,要引导学生欣赏它们都各自表现了作者心中的山水,水墨表现大异其趣,可贵之处在于敢于创新,是另一种境界的水墨游戏。教材中还选取了若干幅儿童水墨山水,画面显得舒展、自由。
本课的教学重点是在水墨游戏中对山水的笔墨表现感兴趣并摸索出属于自己的水墨表现方法。难点是在水墨游戏中摸索出属于自己的.水墨表现方法;能完成一幅比较满意的水墨山水习作。
(二)教学目标
①观察或回忆看过的山山水水,以树木、山石、水流、人家等为素材,画一幅山水画。
②注意点、线和墨块、色块的合理运用,培养对水墨画的兴趣。
③通过体验,发表对水墨山水作品的见解。
二、教学过程设计
●课前准备:
1、笔、墨、纸、调色盒、颜料、盛水盒。
2、山水图片。
●教学策略:
从真正的水墨游戏开始(自由画心中的一座山或一片云或一棵树),引入对水墨名作的欣赏,理解水墨游戏的最高境界。了解笔墨变化规律,着重摸索水墨表现技法,不怕失败,鼓励创新。
●注意事项:
水墨游戏不等于让学生凭空涂抹,要先视图资料,让学生眼中有山,心中有山,才能启发他们笔下摸索出不同笔墨的山。
●作业过程:
先尝试笔墨变化,再进行水墨习作。
●课后拓展:
留意不同场合所见到的水墨画,仔细揣摩笔墨技法:画家是通过什么笔墨来表现不同特点的山水的。
三、学习建议:
●能否在水墨游戏中表现出对传统绘画材料和方法的兴趣。
●能否完成一幅水墨山水作业。
●能否对别人的、自己的水墨作业发表见解。
小学美术的教案2
一、教学内容:
义务教育课程标准实验教科书湘教版美术小学二年级下册第五课《三个好伙伴》。
二、教学目标:
1、知识目标:认识和了解“三原色”的重要作用。
2、能力目标:培养孩子们对色彩敏锐的感受力和运用色彩大胆表现的能力;培养他们集体协作的能力;并让他们充分体验美术学习的乐趣。
3、情感目标:培养孩子互相帮助、团结一致的良好品质。
三、教学重点:
初步了解三原色的特征和作用,在实践中发现总结,形成认知。
四、教学重点:
总结三原色中简单的色彩变化规律,掌握吹画的基本方法。
五、教学准备:
多媒体课件、色水、小水杯、纸张、等。
六、教学过程:
(一)欣赏导入(用时:3分钟)
1、自我介绍,消除隔阂。
师:今天我给大家带来了一份礼物,想看看吗?
分别欣赏无色和有色的经典童话绘画。
师:它们哪一幅更漂亮?为什么?
师:这些色彩小朋友中有三个很特别的`小伙伴想认识大家。你们想吗?
2、出示红红、黄黄、蓝蓝的卡通形象。自我介绍:大家好!我是热情的红红、我是调皮的黄黄、我是文静的蓝蓝……..
3、板书课题——三个好伙伴
(二)感受交流、尝试体会(用时:17分钟)
1、童话引导色彩感受(6分钟)
师:我们和三个色彩小朋友已经是好朋友了。给你们讲讲他们经历的一次奇妙探险……。
师总结:他们都利用自己的特点(红红:温暖;黄黄:醒目;蓝蓝:凉爽)给伙伴们及时的帮助,他们很团结。
2、尝试体验、观察获得(9分钟)
师:三个好伙伴经历了历险都很累了,我们来帮他们洗洗吧。 示范:在两个杯内分别加入红色和黄色,摇匀。
师:红红特别想和黄黄一起洗。(将红红导入黄黄的纸杯)
引导观察、总结。
师:下面我们来分组给他们洗一洗。(生分组实验)
3、引领小结(2分钟)
三原色任意两种相互融合后都会产生新的颜色,这些颜色也有一个很好听的名字:三间色。他们都是:橙、绿、紫。
板书卡通公式:红+黄=橙黄+蓝=绿红+蓝=紫
师:那我们还应该是三个好伙伴吗?
更改板书:六个好伙伴
(三)自主创作(用时:14分钟)
师:三个好伙伴约我们来玩一个很有趣的游戏。说明游戏方法。 生进行实际吹画操作,师巡视辅导。发现问题及时解决。先完成的孩子上台展示。以示鼓励,也给其他孩子以参考。达到互助学习的目的。
(四)展示评析(用时:4分钟)
1、自评:你的作品是怎样吹出来的?你认为她怎么样?
2、互评:你们最喜欢谁的作品?为什么?
3、师:根据学生的自评结果总结评价,他的作品好在哪里?对好作品进行一定的奖励,激发创作兴趣。
4、总结所学内容。巩固认知。
(五)课后延伸(用时:2分钟)
1、师:小朋友们还会用哪些方法来表现这六个好伙伴?出示作品,拓展思路。
2、师:那我们回家后和爸爸妈妈一起研究完成一件六个好伙伴都在的作品。好吗?
3、三个好伙伴请大家把自己课桌和地面的垃圾捡干净,保持教室卫生。今天就到这儿了,我们和小伙伴们说再见!谢谢!
小学美术的教案3
教学目标:
1、培养学生的想像力和创造力,感受声音的独特魅力,对自身的听觉进行初步的关注和了解。
2、能用水彩笔和油画棒,以不同的点、线、面、色彩表达不同的声音。
3、激发热爱生活、关注自我的感情。
教学重点:
使用绘画工具,利用不同的点、线、面,描绘听到的各种声音。
教学难点:
声音的表现和自我感觉、自我意识相联系。
教师准备:
1、多媒体课件2、各种声音的录音3、范画、绘画工具
学生准备:
水彩笔、油画棒
教和学的过程
一、导入新课
1、今天的美术课先请小朋友们闭上眼睛,用你的耳朵仔细听。(教师拍手)你听到了什么声音?
2、邀请学生一起开展拍手游戏。
⑴模仿教师的拍手节奏拍手。拍出轻重不同、快慢不同的声音,感受掌声的节奏,体验快乐。
⑵学生自己创造不同的掌声,增强趣味,加强对声音的感受。
3、大家拍手的声音真好听,但是拍过了就没了,你有没有办法把掌声留住?
我们可以把掌声画下来,激励学生尝试用点、线、面描绘声音,进行第一次作业。
4、展示并讲评作品,出声音是可以画出来的。
揭示课题——画声音
二、讲授新课
1、通过比较,真实感受听清脆的铃声,感受和掌声的不同,你觉得这样的铃声该用什么颜色来画呢?试一试,第二次作业。讲评作业,从作业中反映出声音的颜色。并体会出声音不同色彩也会不同,原来声音是有颜色的。
2、模仿感受学生模仿生活中有哪些喜欢听的声音和害怕听到的声音,通过回忆、模仿,再一次感受丰富的声音。
3、介绍学生作品《外公的呼噜声》让学生从他人的作品中学习点、线、面的灵活运用。
4、考考学生的小耳朵灵不灵,能不能听出声音的变化。媒体播放风声,感受高低不同的风声变化。进行第三次作业:画出声音的变化
5、展示讲评作业
6、考考你的眼力展示德库宁的《喧闹声》你可以从图画中听到什么声音?:原来画中就有声音。
7、欣赏范图并播放相应的声音,进行比较,从中体会不同声音的不同之处并感受画面的不同。
8、欣赏范图
三、布置作业
1、听不同的声音婴儿的哭声、雨声、雷声、鸟叫声、汽车的声音、直升机等等,让学生感受不同的声音。
2、利用学习过的点、线、面的知识,来画一种奇特的声音。要学会找到声音的色彩及表现方式。
四、巡回辅导
辅导学生运用不同种类的'点、线及色彩来表现声音
五、课堂
1、展示作业,学生自己讲解
2、本课内容
18、卡通
教学目的:
提高学生审美能力。
—、组织课堂纪律。
二、谈话导入。
1。谈话:卡通画是一种结合一定情节内容并与传播途径紧密相连、深受大众特别是青少年及儿童喜欢的艺术形式。卡通画常常与“漫画”的艺术形式“纠缠不清”,它以连环画的样式出现的时候也很多。卡通作品,有时可以出现在电影、电视或者是各种读物上,有时又会高频率地出现在我们日常使用的各式各样的物品中.于是,不少中外优秀的卡通作品、卡通形象,走进了千家万户,深入人心。
2.读画:孙悟空、哪吒、金刚葫芦娃、三个和尚、渔童等卡通形象基本土代表了现代我国卡通艺术发展的历程。唐老鸭、米老鼠、爱丽丝、棒球小子等则是国外众多卡通形象的缩影。
一个经典的卡通形象往往离不开一个国家、民族的文化背景←并代表着一定的价值取向。例如我国传统的卡通人物孙悟空的身上,就浓缩着广大劳动人民的审美意趣郁善恶观念膏机智勇敢、忠贞不渝、疾恶如仇等,这些都是中华民族所崇尚的美德。
小学美术的教案4
《淅沥的小雨》
教学目标:
1、用一组有方向性的线条来表现雨滴。
2、回忆雨中人、事物的特征,并将他们表现出来。
教学重、难点:
1、用有方向性的线条表现雨滴。
2、遮挡关系的处理。
教具学具:
绘画工具
教学过程:
一、引导阶段:
(一)启发谈话,激发兴趣
1、让我们一起回忆一下:
雨点儿落下来了,街上的人都是什么样的?你是怎样避雨的?
2、请学生表演雨中情景,引导学生观察,认识遮挡关系
3、下雨时,我们的城市是怎样的情景?
4、下雨时,你最喜欢的或最讨厌的事是什么?
(二)欣赏图片
看看书上的图片,选你喜欢的一幅说几句话?
二、发展阶段:
(一)启发想象,激发情感
1、听故事并补充完整(挂图拼贴)
热热的太阳烤着大地,白云没精打采地飘来飘去。明明背着书包走在放学的路上。哎呀!天空怎么突然暗下来了?呀!下雨了!……
谁来添画落下的`雨点儿?
想一想,明明怎么办?或者你怎样帮助明明呢?
2、请学生为明明添画雨具。
(二)观察分析:
明明穿上了雨衣,看起来跟刚才有什么不一样了?
(三)鼓励创作:你想画雨中的什么呢?
(四)提出作业要求:
画一幅下雨时的情景,画名叫淅沥的小雨。可以选自己喜欢的部分涂色。
三、学生作画,教师指导
四、作品展示:请学生展示自己的作品,师生互评。你喜欢谁的画?
五、课后拓展:
谁知道,天上落下的雨点儿到哪去了?
六、宣布下课
小学美术的教案5
一、手指游戏《毛毛虫》,进入主题。
二、出示小汽车,引起幼儿的兴趣——问:“朋友你看这是什么?”
三、出示范画
让幼儿观察范画里的小汽车。提问“你们想不想也做这样的'一辆小汽车呢?”告诉幼儿这是用什么制作的。
四、教师示范粘贴。
——拿出一张画好的小汽车画纸,请幼儿认真观看。 ——把小汽车画纸固定好,将白乳胶均匀涂抹到画纸上(提醒幼儿不要涂抹太多)再把海绵碎块一个一个粘到画纸上。
五、幼儿操作
——请幼儿回位置坐好,将准备好的白乳胶、海绵碎块放到桌子上,供幼儿使用。
——发放画纸,请幼儿动手操作。
——幼儿动手操作期间,教师巡回指导。
六、活动结束
请幼儿把粘贴好的画,送给爸爸、妈妈或爷爷奶奶。
小学美术的教案6
基本格式和写作要求:
一、活动名称
题目格式应为:x班xxxx活动设计:xxxxxxxxx(注明年龄段、活动设计的领域和名称)
活动名称要简洁明了,如果是综合活动、主题活动或半日活动,也要注明。
二、设计意图
扼要阐述活动设计主题内容选材、生成的背景,对整个教学活动设计的思路等。
三、活动目标
目标的制定要符合纲要的精神,符合幼儿的认知水平和情感需要,从幼儿发展的角度书写目标,可用“能”“会”“掌握”“学会”“明白”“懂得”等词语;目标不宜笼统,要具体明确,出现具体的经验,可操作,可衡量;目标数量不宜过多,重点呈现新的经验和需要重复的重要经验。以2-3条为宜;目标应直接、明确呈现经验,不需要先呈现途径和方式,(如“通过……”或“在……过程中”,)还要避免直接叙事,不直接呈现经验,(如,“让幼儿做一个小小航海家”);目标的书写按照活动经验获得的相对先后顺序排列。
四、活动准备
包括物质准备和心理准备。
物质准备包括围绕教学内容为幼儿提供支持其学习的活动环境、活动材料等,必要的教玩具名称,有场地布置的'教学活动,需画出场地布置示意图。如需要幼儿用书,放在活动准备的最后一条。材料也不宜过多过杂,要从目标和环节的实际需要出发。
心理准备根本活动需要制定,如需要心理准备就写上。
五、活动过程
教师能根据教学内容和幼儿实际选择有效的教学策略,激发幼儿的学习兴趣,体现自主性、合作性、探究性、体验式的学习方式,使课程的基本理念得到充分的贯彻和落实;教学过程要层次分明,重难点突出,充分体现师幼互动。
活动环节中应说明教师干什么,引导幼儿干什么,每一个环节一定要有幼儿,教师的言行以调动幼儿学习为目的。
准备的材料应该环节中用上,活动中使用的材料应在准备中有交代;任何自编自创的游戏、操节、纸工等,必须说明玩法,有故事的需要附故事原文。
六、活动延伸(不需要延伸的,可以不写这个环节)
根据具体活动的情况,决定是否需要活动延伸;活动可向区域活动、生活活动及家庭中延伸;活动延伸可以包括重复强调和后续拓展两种类型;说明向哪里延伸、做什么和怎么做,可巩固什么经验或让幼儿得到什么新经验。
七、活动反思:分析教学活动中的成功与不足,并提出有效对策。
其他注意事项:
活动设计中数字序号的运用级别顺序为“一”“二”“三”——“一”“二”“三”——“1”“2”“3”——“⑴”“⑵”“⑶”——“①”“②”“③”,一般使用“一”“二”“三”——“1”“2”“3”——“①”“②”“③”三级顺序即可;阿拉伯数字后面的标点用黑圆点,汉字数字后面用顿号,“第一”“第二”“第三”后面用逗号,带括号的序号和带圆圈的序号,后面不再加顿号、逗号之类;不建议用自动编号。
小学美术的教案7
课题:化装晚会
课时:2课时
课堂类型:综合探索
教学目标:
1、引导学生利用各种材料表现面具或头饰和服装。
2、鼓励学生在创作的过程中发扬团结协作的。
教学重、难点:如何对自己进行有创意的装扮。
教具学具:卡纸,皱纹纸,尺、铅笔、剪刀、胶水、皮筋等
教学过程:
一、组织教学:
二、讲授新课:
1、导入:"六.一"儿童节快要到了,我们学校要举行各种有趣的游戏和活动。其中有一个游戏室呢,非常有意思,要小朋友啊全副武装,把自己装扮成各种动画故事中的形象,或自己喜欢的形象去参加化装晚会。小朋友愿不愿意呢?
2、新授
今天我们就来为自己先设计一个有趣的头饰和面具了,师出示面具请小朋友观察它是怎么来做的?可以用哪些方法来做?你想为自己设计怎样的面具呢?
制作方法:
(1)设计:平面额顶头饰一般包括形象和头扎两部分。形象的大小可为15厘米左右,头扎以自己的头围而定。
(2)印稿:将设计好的形象复印在卡纸上。
(3)装饰(涂色、剪贴……)
(4)组装:将形象沿外轮廓剪下,再剪出头扎及两端的切口组装而成,也可将头扎用定书机固定。
3、有了好看的头饰,什么还缺些什么呢?--衣服。今天我们就来为自己设计一件特别的衣服。
制作衣服我们可以用哪些材料来制作呢?皱纹纸、挂历纸、卡纸、盒子……
可以设计瓢虫的'衣服,各种动物,卡通形象的衣服,欣赏图例
请小朋友自学,这些形象你会做了吗?请选择你喜欢的来说一说,你还可以创造出更有趣的形象吗?
三、学生作业,教师辅导
四、:谁的衣服最漂亮?
五、拓展:一起穿上头饰和衣服,化装舞会开始了。(音乐响起)
小学美术的教案8
一、教材分析
(一)综合分析
通过大量资料的欣赏和同学们陶土仿制的亲身体验,更进一步感受非洲雕刻的风格,共享人类文明。非洲雕刻艺术既充满了浓厚的原始情趣和特征,又具备现代气息。它的夸张变形,简洁概略,呈现出的节奏、韵律,与儿童作品中天真的想像非常相似,儿童在欣赏过程中产生强烈的视觉感受,情感获得愉悦。课堂创设情境教学,更能加深同学们对非洲雕刻的印象和理解。
(二)教学目标
①更进一步感受和了解非洲雕刻。
②通过自身尝试切实体会非洲雕刻的神秘、韵律和节奏力度。
二、教学过程设计
(一)课前准备
●师生共同收集有关非洲雕刻的资料图片。
●学生准备黏土等造型材料。
(二)教学过程:
●导入:展示同学们黑人照片与非洲图片相比较导入课程。
●启发:非洲雕刻是生活文化的写实反映,风格是粗犷、率真、概括、有力度、神秘、有韵律的。
●分组讨论:说说非洲的人像有什么共同点?如何表现神秘与力度等特点?
●陶土仿制:用陶土仿制非洲雕刻,注意抓住非洲雕刻人物表情神秘,五官突出,动作有形式感等特征。
●根据对遥远非洲的`认识,同学们课前准备面具、头饰等,模拟表演非洲生活片断,加深同学们对非洲雕刻的了解。
三、学习建议:
●是否积极参与欣赏评述活动,学习多角度欣赏和认识自然美,探究美术作品的材料、形式和内容特征,了解中外美术发展概况。
●能否用陶土等工具仿制非洲雕刻艺术,加深对非洲雕刻的亲身感受。
●是否领悟到非洲雕刻的艺术魅力,提高拓宽了自身的审美经验。
●能否运用简单的美术术语,表达自己对美术作品的感受和理解。
小学美术的教案9
课时:三课时
目标:
1、火车、地铁、公共汽车、小轿车、牛马车……你乘坐过哪些车?一定有不同的印象。回忆一下将最有趣的印象画出来。
2、学会用独特的色彩作品表现乘车印象。
3、通过学习,能应用收集的信息,解决绘画主题的确立,处理好画面效果。
重点:学会用别具一格的的作品表现乘车印象。
难点:能应用收集的信息,归一整理,处理画面。
准备:教师:录音机、磁带、白纸。
学生:油画棒、水彩笔、彩色铅笔等。
过程:
第一课时:
一、组织教学:
1、学生进美术教室时,让其自由组合、自由建组、自由坐位。
2、并以4—6位同学围坐的形式,进行学习小组的编排。
二、导入:
1、继续放音乐,渲染课堂气氛。
2、随时留心注意生活中的点点滴滴,总会有些形象和故事成为你有趣的回忆。
3、乘车的小插曲一定很多,有什么留在了你的心中?
三、揭题、讨论:
1、如何表现“乘车印象”?
(1)(学生回复原位)今天,我们要以“乘车印象”一题来展开并创作一幅画。你会怎样设计这幅画?以小组的形式,大家交换一下看法。
(2)学生讨论
(3)每一小组选派1—2名同学,在全班交流讨论内容。
2、用什么形式表现“乘车印象”?
(1)同学们的想法很精彩,但你们想过用什么工具来表现“乘车印象”吗?
3、利用自己所带工具,如何创设独特的画面——“乘车印象”。
(1)以小组形式再次展开讨论,交流如何利用自己所带工具,搞好画面创作。
(2)继而大组进行交流,让学生汲取更多的信息。〈以组内共同创作为主〉)
四、欣赏:
1、学生作品。
五、学生作业:
1、以“乘车印象”命题,创作一幅色彩画。以3—4人为一组进行小组创作。
2、学生作业期间,以组为单位,可走下位置看其他组
同学作业,也可组内相互观看。以此拓宽思路,互相学习,共同提高。
六、巡回指导:
1、全面观察学生作业。
2、对个别组的学生进行主题引导或对他们进行画面的技法表现及一些特殊效果的处理。
3、选拔有意义的作品让学生欣赏。点拨一部分学生作业,让其有成功信念。
4、适当之时给一部分学生绘画资料籍以参考。
5、鼓励学生创作出与众不同的作品。
七、展示作业:
1、展评学生作品。
2、说明创作意图、评价自己组或他人组的绘画作品。
第二课时:
一、组织教学
二、交流
1、就学生的.半成品,让其解说自己的创意及成品将出现的效果。
2、鼓励学生用多种形式表现画面。
三、学生作业
四、巡回指导
1、面观察学生作业。
2、鼓励学生创作出与众不同的作品。
3、对个别学生进行画面的技巧表现辅导及一些特殊效果的处理。
五、小结
1、自己评价作品并介绍。
2、谈谈一节课后的收获!
第三课时:
一、组织教学
二、继续完成上节课内容(作业完成稿)
三、讨论
1、如何把你的作业装饰得更美?
2、有什么想法?
四、欣赏
6、例举各种画面的装饰手法。(边框法、花边法、衬底法……)
7、你有比这更好的方法吗?
五、学生作业
1、学生装裱。
2、注意方法运用。
六、巡回指导
1、使用小刀、剪刀时注意安全。
2、和一部分同学商讨,如何把画面装饰得更好、更美……
七、小结
1、自己评价作品并介绍。
2、装饰、布置于教室一角。
小学美术的教案10
课题:
小挂饰
课时:
2课时
课堂类型:
设计应用
教学目标:
1、根据学习任务收集、准备相应的工具、材料。
2、将收集、加工后的什物串起来,制作1-2件挂饰。
教学重、难点:
1、找到与众不同的材料来制作挂饰。
2、用与众不同的材料来制作挂饰。
教具学具:
纸、纽扣、线等相关材料
教学过程:
一、组织教学:
二、讲授新课:
1、引导阶段:
(一)欣赏交流
(1)看看,我今天的穿戴与平时有什么不一样?(戴了项链)
同学们也戴了项链、手链,谁愿意给大家展示一下?
它们还有一个共同的名字--小挂饰
(2)我还有几件要展示给大家:
(二)分析材料:你认为哪些材料可以用来做小挂饰呢?
2、发展阶段:看看我做的与众不同的`小挂饰(出示挂饰范作)
(一)分析范作造型:
(二)分析制作步骤:剪--穿--系
(三)启发想象,鼓励创作:看看你准备了哪些与众不同的材料?打算做一件什么样的小挂饰呢?
(四)作业要求:用线串联纸、纽扣等其他物品,做一件小挂饰
三、学生作业,教师辅导:
四、小结:
五、课后拓展:钥匙坠、手机饰品……这些小物件也可以称为小挂饰,你也试着做一件吧?
六、收拾与整理
小学美术的教案11
一、教材分析
(一)编辑指导思想
本课是“造型表现”领域的课程,也是属于本套教材中陶艺教学系列中的一课。陶艺的制作方法十分丰富,常见的有手工捏塑成型、盘条成型、泥板成型、借物成型、注浆成型、拉坯成型等。在这些技法中,手捏成型技法最适合创作泥玩具,适合小学生在课上学习、掌握。
泥玩具是民间流传历久不衰的工艺品,河南民间的“泥咕咕”、甘肃民间的泥马、北京民间的兔儿爷、陕西民间的泥狗泥鸡、广东石湾窑的陶塑公仔等都是极有特色的作品。民间艺人的作品不仅造型质朴天然,色彩上也极具特色:用色浓烈鲜艳,纹饰简洁质朴,别有一番率真、清新的美感。教材中选择的民间泥塑玩具,不仅可以启发学生发现制作、装饰泥玩具的方法,还让学生在动手操作中感受到民间艺术的独特美感与持久魅力。让学生在捏泥涂色的真实体验中感悟传统文化的魅力,从而,在潜移默化中快乐地承担起民间文化的传承、交流之任。
教师可以在课前引导学生从图书馆或网络中搜集一些民间泥玩具的图片资料(生活在出产泥玩具地域的学生也可搜集一些风格各异的民间泥玩具),作为创作前的资料准备,既可以锻炼学生寻找美、发现美的本领,还能够拓展学生的创作眼界。
(二)教材版面分析
本课教材共两页,其中第34页中的图片展示了祖国各地民间艺人制作的泥玩具,形象优美质朴,色彩绚丽明快。教师可充分利用教材,引导学生观察思考,激发学生自主发现造型、用色的规律,参考民间艺人的作品,大胆创作自己的泥玩具。
(三)教学内容与目标
1.显性内容与目标
应知:通过本课教学,体会中国民间泥塑玩具的天真质朴之美,了解泥玩具的塑造型特点,探究手工捏塑成型的制作技巧,尝试制作不同造型的泥塑玩具。
应会:学会手捏成型技法,制作造型可爱的泥玩具。
2.隐性内容与目标
通过捏绘泥塑玩具,了解祖国民间艺术的独特魅力,激发学生的民族自豪感,引发学生的创作欲望,培养学生的观察能力、动手能力和审美能力。
(四)教学重点与难点
重点:学习手捏成型的制作技法,了解中国民间艺术的`缤纷特色与文化内涵,引导学生通过观察思考,尝试仿照民间艺人的风格进行创作。
难点:泥塑玩具的造型设计及捏塑技巧,着色时民间装饰味的体现。
(五)学习材料
教师用具:泥玩具、实物投影仪、陶泥、颜料、民间泥塑玩具资料的课件。
学生用具:网上或书中搜寻的民间泥塑玩具图片资料、陶泥、颜料等。
二、教学设计参考
(一)教学活动的方式与方法
设计一
教学程序教师活动学生活动设计意图
激情引趣小时候,你玩过哪些玩具?和同学交流,回忆童年时的玩具。贴近儿童生活,创造亲切气氛,激发学习兴趣。
资料交流中国是一个农业大国,我们的祖辈面朝黄土背朝天,日出而作日落而息,你们想了解我们的祖先童年最喜爱的泥玩具吗?1.沙盘:在我们祖国地貌沙盘上,按不同的省份地区,展示老师和同学们课前共同搜集的民间泥玩具。
2.资料:除了这些,你还找到或向爷爷奶奶问到了哪些关于民间泥玩具的资料?通过直观的展示,欣赏祖国优秀的民间艺术瑰宝,拉进艺术与生活的距离,涵养学生的人文精神。
分析探究。引导学生以组为单位,分工合作,分析探究。分析比较:
我国民间泥玩具主要表现哪些题材?
各地的泥玩具有什么不同特色?
它们的造型都夸张了哪里?又概括了哪里?
它们的色彩有哪些特色?培养积极主动探究的精神,提高审美能力和表述能力。
技法学习教师展示一组作品,引导学生分析:
在这一组作品中,你能找到哪些我们以前学过的技法?
仔细观察细节的表现,如羊角、小驴的尾巴、帽翅等小装饰,运用了哪些技巧。
揉、捏、压等
刻、拧,连接小铁丝、弹簧等使作品朴拙中流露出俏皮。培养学生对民间艺术的热爱,培养自主学习的能力以及发现问题、解决问题的能力。
造型训练提出作业要求:
模仿民间玩具的造型和色彩,创造一个可爱的泥玩具。
教师巡视辅导,注意加强个性辅导,以点带面。独立或与同学合作,模仿民间玩具的造型和色彩,创造一个可爱的泥玩具。丰富想像,发散思维,提高动手能力。
展示评价展示学生作品,组织学生评价。组织学生评价:
你喜爱的作品抓住了形象的哪些主要特征?
从民间玩具的造型语言中你受到了哪些启发?怎样运用到你的作品中的?
你的作品又有了哪些创新?提高学生的鉴赏水平和欣赏评述水平。
启发学生大胆进行传承与创新。
课后拓展展示欣赏其他种类的民间玩具。进一步欣赏、发现。延伸学生对民间艺术的热爱,保持激情,进行艺术间的横向沟通与借鉴。
小学美术的教案12
一、教材分析
(一)综合分析
《插花》位居本单元的第二课,是在《纸花》“造型表现”之后的“设计应用”。插花是自然美与艺术美的巧妙结合,最能给人带来赏心悦目的审美享受,很容易培养起学生对生活美、艺术美的热爱。本课选入多幅艺术插花,作品设计打破俗套,别出心裁(学生作品除外)。有的以层次取胜,典雅清纯,如“紫花水仙”;有的以野趣渐长,质朴自然,如“椅背花束”;有的幽默诙谐,耐人寻味,如“鸟窝虞美人”;还有的.热烈奔放,通体灿烂,如“向日葵”。
本课的教学重点是体验插花情趣,练习插花设计,了解插花的一般方法。难点是怎样使插花显得新颖,自然,有神韵。
(二)教学目标
①喜爱插花艺术,体验插花情趣。
②练习插花设计,了解插花的一般方法。
③通过小组合作,完成一瓶插花练习。
二、教学过程设计
课前准备:
①前一课纸花作业。
②搜集多种枝叶。
③准备多种器皿。
●导入:出示多种花卉,讨论怎样用它们更好地美化生活。导入插花。
●尝试:教师一定量的花卉和三个不同器皿,指名若干学生分成三组,尝试插花。
●评述:针对三组插花,师生评述,介绍插花的一般规则,如主次关系,高度比例,外轮廓线等。
●欣赏:打开教材,欣赏插花艺术,对比学生插花与专业插花的不同,进一步感受艺术美。鼓励学生自由评述,教师做生动、精当的点评,突出创意设计。
●合作:分组合作,正式进行插花练习。教师巡视辅导,鼓励创意设计。评述作业。
●欣赏:欣赏国外插花,开阔插花视野。
三、学习建议:
●是否体验到插花的乐趣。
●能否在插花设计中表现出创意。
●能否在插花习作中有意识地运用一些形式原理(如比例与和谐,变化与统一等)。
小学美术的教案13
一、教学目标:
1.欣赏祖国美丽风光,感受各地不同风情特色,学画风景画。
2.在乘上列车去画画的情景驱动下,观察、感受或想象,画一幅风景画,培养孩子观察捕捉、绘画表现的能力。
3.感受美景对心田的滋养,激发热爱生活、热爱自然、热爱祖国的美好情感。通过合作完成作业,培养合作精神和交流能力。
二、教学重点及难点:
重点:启发对美丽风景的观察并进行表现。
难点:选择合适的工具材料和表现角度描画美丽的风景。
三、教学准备:
1.教具:课件、背景音乐。小火车的背景图版。
2.学具:彩卡、胶水、双面胶、水彩笔、剪刀、胶水、棉花、毛线等。
四、板书设计:
五、 教学过程:
一、创设情境,激趣导入:
1.“同学们,上课之前我想先请大家听一段声音。听好了,这是什么声音?”(播放火车开来的声音)
师:你们坐过火车吗?都去过哪儿?没坐过火车的'小朋友也没有关系,这节课,我要带领大家乘着小火车到祖国各地去旅游,一边玩,一边画画,那你开心吗?(板书课题)
2.我们这间教室就是一节超大车厢,看看咱们的幸福列车,你们之前剪好的自画像我已经贴上了!(展示展板并贴上黑板)现在,大家准备好了吗,我们出发吧!(播放《火车开了》的音乐,全体起立,左手搭肩,右手臂摆动开火车)
二、引导观赏,自主探究:
1.“小火车到站了,请火车停下吧”征求大家意见,你最想去哪里?(北京、上海、桂林、海南)或者(高山、大海、森林、草原)
2.依次欣赏图片,师生相互交流,共同探究。
3.有的小朋友很厉害,都能把看到的美景画下来,老师相信咱们班的小朋友更厉害,除了绘画之外,你还有没有更好的方法来表现呢?(教师拿出剪刀和彩卡启发回答)
板书: 怎么办:画、剪、贴、撕、折、捏、摄影
4.突破难点:师示范重叠剪贴小树,启发白云用什么材料粘贴,师演示用棉花粘贴。
5.师归纳:刚才观赏了那么多风景,我们再来回忆一下,都看到了什么?
师:天空上有有蓝天、有白云、有青山、有绿水、有大树,有小草,那我们就分成五个组:蓝天组、高山组、小河组、绿树组、建筑物组。
板书:
组团结协作,大胆表现。
四.拓展提高,情感升华(爱国主义教育):
师:等将来你们长大了还要到全国各地去旅游、画画。我国地大物博,有世界屋脊,世界最高峰-珠穆朗玛峰、美丽的上海、西安兵马俑、天涯海角海南岛等等。祖国那么雄壮、美丽,我们更应该热爱我们伟大的祖国,是不是?
六、教学总结
小学美术的教案14
教学目标:
1、了解美食文化,培养热爱劳动、珍惜食物的良好生活习惯和热爱家乡、热爱中华传统文化的思想情感。
2、感受食品艺术之美,学习欣赏食品的方法。培养学生热爱劳动。
3、感受各种材料特性,进人“神气的小厨师”的角色,探讨巧妙运用各种材料把自己喜爱的食物表现出来。
教学准备:
1、多方面搜索与食品相关的图文资料。
每个同学都准备一到两个与食物相关的故事或传说,或对某一种食物的食法的资料。
2、查找了解广东有哪些特色的美食。
媒材工具的准备:
1、学生自己用白纸做好的“厨师帽”。
2、各种用以制作“食物”的'材料和工具。
3、制作好的“食物”。
4、食物欣赏图片。
教学过程
1、欣赏观察,激发兴趣。
(1)提出课题:如果你是一名厨师你想做一道什么菜7引导学生回忆想象并说出自己喜爱食品的形、色、香、味等基本特征,了解食品的寓意。
(2)欣赏观察屏幕展示的各式食品图片。学习欣赏美食的方法。
(3)回忆并讲一讲与食物相关的故事传说。
2、进入角色,探索思考:
(1)展示学生制作的各式“食物”。引导学生欣赏其形、色、摆放的美感。
(2)展示教师示范制作“食品”过程。学习探索如何巧妙利用废旧材料去制作各式美食。
(3)引导思考:你可以用一张牛皮纸制作出什么“食品”?
(4)师生总结制作“食品”的方法:
1、根据材料来决定要制作的“食物”。
2、根据想好的“食物”来选择制作材料。
3、明确《神气的小厨师》主题,交流合作:
(1)了解我国民族传统节日及其相关美食文化。回忆思考:春节、元宵节、中秋节等中国传统节日有什么美食?
(2)各小组根据多种美食主题命名选择其中一项进行构思设计,各组员自由选择某一类进行创作活动。
(3)明确自己创作的主题后,有目的地进行讨论:
1、本组要制作什么食品?2、如何分工合作。3、用什么材料?(小组长汇报讨论结果。)
(4)作业要求。
4、展示表演(人美版小学美术教案)
(1)各小组展示自己的作品,进行“神气的小厨师”表演。针对各小组的“食品”的情况进行小组自评互评。评价引导:形似、色美、食物拼盘的摆放是否美观?是否有创意?
(2)思考总结:通过本节课的学习,学到了什么?了解了哪些内容?学到了哪些知识技能?探索了哪些地方的饮食文化?
(3)课后延伸:
1、你还知道其它关于食物的更多知识吗?
2、你知道本地区有什么特色食品吗?有什么相关的故事传说?
小学美术的教案15
教学目的:
引导同学们发现自然中的美,并且学会通过手中的画笔来表达自己心中美的事物。通过本课的学习认识什么是素描,素描能够帮助我们做些什么?怎样用素描的方式
来描绘自己喜爱的事物,怎么去欣赏他人的作品。
教学重点:
提高同学们对素描的认识和兴趣,了解素描在生活中的作用。
教学难点:
如何吸引同学们的目光,让他们喜欢上素描。
教具准备:
素描工具(铅笔若干、橡皮);优秀作品若干;小游戏的奖品
教学过程:
一、导入新课(10min):我们先来玩一个小游戏,名字叫做“你画我猜”。选一个同学来黑板上画一样常见的`东西,剩下的同学举手猜出他画的是什么。答对了有奖励!先由老师做一个示范,你们来猜。(游戏玩两到三次)之后提问在窗外还能看到哪些景物,这些景物又要怎么去画出来呢?(由此引出素描的概念)
二、讲授新课(10min):有没有同学知道什么是素描呢?(引导学生理解)素就是简单的简洁的意思,描就是描绘。素描就是只用一种颜色来画画,通过颜色的深浅可以画出立体的东西。重点1:素描最常用的工具是铅笔,橡皮,白纸。但是素描用的铅笔跟我们平时写字用的不是一样的哦。因为要画出深浅粗细不同的线,铅笔用H、B两个字母来区分,H代表粗细,B代表深浅,有H2H3H4H…7H8H和B2B3B4B…7B8B等。其中8H是最浅最细的铅笔,8B是最深最粗的,HB则是最常见的也是平时写字用的铅笔。每只铅笔在后面都会写好它的型号(展示素描的工具)用这些工具可以画出生活中丰富多彩的东西。重点2:不管是画什么都可以简单的分为三个部分,亮部、灰部和暗部。(在黑板上举例说明,正方体、球体、树等物体)把光线照不到的地方画黑一些,照得到的地方则少画一些,这样就可以画出立体的东西了。
三、作品欣赏(5min):刚刚我们画的这些都是一些简单的物体,下面我们来欣赏一些更难更复杂的作品,你们认真学习了素描之后也可以画得这么厉害哦。(展示五六幅作品并传下去给同学们看)
四、巩固练习(15min):看了这么多之后大家也在自己的纸上试试,把自己看到的想到的都可以画出来,记得用刚刚说过的方法把物体画得更立体一些哦。(可以请两个同学一男一女到黑板上来画,进行比赛看谁画得更像,让底下的同学一下就猜出来了。再次回到课前的你画我猜游戏中结束课堂。)
五、归纳小结(5min):这次的课我们就上到这里,艺术来源于生活,希望大家以后在生活中多多观察,发现美丽的大自然,才能把它们画在纸上展现给大家。
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