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小班音乐教案

时间:2022-09-09 19:35:25 音乐教案 我要投稿

【精选】小班音乐教案锦集九篇

  作为一位无私奉献的人民教师,可能需要进行教案编写工作,借助教案可以有效提升自己的教学能力。那么应当如何写教案呢?以下是小编帮大家整理的小班音乐教案9篇,欢迎阅读与收藏。

【精选】小班音乐教案锦集九篇

小班音乐教案 篇1

  活动目标:

  1、初步学唱歌曲,学习用自然的`声音唱出春天美好、愉悦的情绪。

  2、愉快的参与活动,并尝试用身体动作表现美,引导幼儿发现美。

  活动准备:

  板画

  活动过程:

  课前律动

  (一)、导入问题:小朋友你们知道现在是什么季节吗?

  今天老师带来了一首好听的歌曲,我们一起来听一听。(教师弹唱第一遍)

  (二)、听歌曲记旋律(教师弹唱第二遍)

  (三)、接龙游戏

  (四)、歌曲舞蹈创编我知道我们班的小朋友都非常喜欢唱歌和跳舞,那我们今天一起来给春天这首歌曲伴伴舞好吗?(教师用旋律交动作 )

  (五)、结束春天天气真好,我们和小鸟姐姐一起到外面去玩吧。

  活动延伸:

  能对旋律有印象,同时加入动作。

小班音乐教案 篇2

  活动目标:

  1、在有趣的音乐故事情境中,感受不同的音乐形象,体验用串铃表现小蜜蜂的快乐。

  2、乐意唱唱动物的歌,模仿动物的动作。

  活动准备:

  1、多媒体课件《大象和小蜜蜂》。

  2、小蜜蜂叫声的录音。

  3、打击乐器:串铃幼儿人手一个;多音滚筒一个;大鼓一个。

  4、大象头饰一个。

  活动过程:

  一、听赏低沉缓慢的音乐,感受大象的音乐形象。

  1、在森林的媒体背景中,出现低沉缓慢的音乐——猜猜谁来了?

  2、幼儿尝试用肢体动作表现各种大大的动物——大大的动物是怎么走路的?

  3、媒体出现大象背影,引发幼儿猜猜讲讲。

  “谁来到了草地上?”“你为什么觉得是大象?”

  (鼓励幼儿边讲边做大象的动作,如:“大象大象,你的耳朵大又大!”)

  4、引入故事情境一:

  今天,天气真好呀!大象在草地上散步,走着走着走累了,就在大树底下睡着了……(边讲边演示媒体动画)

  “咦?今天的大象和平时有什么不一样?”(穿着大背心)“这是一件怎样的`大背心?”

  二、听辨蜜蜂的叫声,感受串铃的声音。

  1、出现蜜蜂叫声,听听猜猜——谁来了?

  2、出现媒体蜜蜂,听辨魔盒,感受串铃的声音。(教师分别演奏圆舞板和串铃)

  3、音乐的背景中玩玩串铃,哼哼唱唱《我是一只小蜜蜂》。

  三、深入故事情境,体验玩串铃的快乐。

  1、想想说说——小蜜蜂看到了大象的花背心可能怎么想、怎么做?

  2、引入故事情境二:

  小蜜蜂在草地上飞呀飞,突然发现前面有许多美丽的小花,红的、黄的、蓝的、紫的……真是一个美丽的小花园呀!我去采蜜吧!(边讲边演示媒体动画)

  3、大胆想象大象的动作,感受刮奏。

  “小蜜蜂飞到大象身上,大象会怎样?”

  (根据幼儿的想象,教师即时地播放相应的媒体,并配上刮奏。如:甩动鼻子;甩动耳朵;甩动尾巴……)

  4、教师扮演大象,幼儿扮小蜜蜂进行游戏。

  玩法:

  在背景音乐中,幼儿扮“小蜜蜂”一边玩串铃一边哼唱,飞到“小花园”采蜜。当出现刮奏时“小蜜蜂”立即飞回,停止“叫声”。(此游戏可视幼儿情况进行1—2次。)

  5、再次游戏,感受鼓声。

  (幼儿边玩串铃边体验“许多蜜蜂飞来了”的情景,教师可即兴地将歌词“我是一只小蜜蜂”改唱为“许多蜜蜂飞来了……”,并将刮奏改为大鼓。)

  “这是什么声音?这么多小蜜蜂飞来,大象又会怎样?”

  6、出现媒体(大象跺脚),引入故事情境三:

  越来越多的小蜜蜂飞来了,大象忍不住啦!“嘣!”大象跺了跺脚,说“小蜜蜂,我是大象!那是我的花背心,可不是小花园,你们到别处去采蜜吧!”(引导“小蜜蜂”说:“对不起,大象!我们打扰你了。”)

  7、幼儿扮“小蜜蜂”边玩串铃边飞向真正的小花园……(结束教学活动)

小班音乐教案 篇3

  设计意图:

  动物活动是幼儿感兴趣的,用形象的“老鼠”,“猫”来贯穿整个活动,将富有童趣的故事情节和对比鲜明的音乐融合在一起,为幼儿创造一个轻松愉快的氛围,让幼儿在音乐游戏中体验快乐。

  一、活动目标:

  1、感受歌曲“猫捉老鼠”的旋律,能有节奏的做老鼠跑、吃米等动作。

  2、体验和同伴一起游戏的快乐。

  二、活动重难点:

  能有节奏的.做老鼠跑、吃米等动作。

  三、活动准备:

  猫头饰三个、老鼠头饰若干、《猫捉老鼠》音乐

  四、活动过程:

  一、开始部分:

  音乐律动《欢迎你来我家》,引起孩子的学习兴趣,并表示对客人老师的欢迎。

  二、基本部分:

  1、欣赏音乐游戏中老鼠的音乐,引导幼儿有节奏模仿老鼠跑、吃米等动作。

  2、欣赏音乐游戏中猫的音乐,模仿猫走路的动作。

  3、提问:这是谁和谁在玩游戏?讲解老鼠跑、吃米、睡觉等动作要领。

  4、尝试第一次音乐游戏。(带头饰)张老师和小朋友一起当小老鼠,某老师当猫?咱们跟着音乐来玩一个猫捉老鼠的游戏。

  5、被猫抓到的小朋友当猫,进行第二次音乐游戏。

  6、第三次音乐游戏,幼儿自己随音乐表演。

  三、结束部分:

  随音乐《跟着我来》,自然结束活动。

小班音乐教案 篇4

  活动目标:

  1、培养幼儿对小动物的喜爱,并感受大自然的美和集体生活的快乐。

  2、通过体验、观察、模仿、发现,能够随音乐有节奏、有个性地跳舞。并喜爱表演。

  设计思路:

  这篇幼儿园音乐活动设计——《小小猪》,向幼儿展示一群快乐的小猪,在蔚蓝的天空下,沐浴着阳光,生活在一个开满向日葵花的大园子里。他们无忧无虑地生活在这个温馨的小猪之家。他们之间团结、和睦,他们很幸福、快乐的成长。

  通过韵律游戏,使幼儿了解小小猪的基本体态特征并能运用肢体表大胆地、富有韵律感地表演,以培养幼儿的观察和模仿能力。引导他们抓住个性特征表演,培养幼儿去发现,去创造。通过幼儿园音乐活动设计——《小小猪》让幼儿享受表演的乐趣,感受小小猪和谐、团结、快乐的集体生活氛围,激发幼儿的音乐表演欲望,提高幼儿音乐表现能力。

  活动重难点:

  1、模仿小小猪的基本体态动作。并抓住个性特征表现出来。

  2、感受歌曲《小小猪》的韵律。并有理解的表演。 教学方法:情景创设法,游戏教学法,演示法,发现法

  活动设计:

  1、设置小猪之家情境,激发学习兴趣。

  2、引导学生观察、分析小小猪的基本体态特征并自主做出模仿,发现小猪个性特征并表演出来,培养学生发现创作能力。

  3、通过做游戏“我是小小猪”,体验韵律游戏带来的乐趣。

  课前准备:

  1、手工:师生手工课自制的小猪头饰,教师准备的向日葵花。

  2、幻灯片:配合歌曲《小小猪》的歌词选择图片制作幻灯片(如,胖乎乎的小猪,粗粗腿的小猪,大耳朵的小猪等),帮助幼儿理解和熟记歌词并且根据歌词做出相应模仿。

  3、情境布置:.课前把教室布置成小猪之家,让学生一进教室就能被情境所感染,激发他们的表现欲望。

  活动过程:

  1、播放歌曲《小小猪》,学生听着音乐,戴着自制头饰走进教室,自愿结组坐好。

  2、语言导入新课 师:欢迎各位小朋友来到我们的小猪之家(蓝蓝的天,灿烂的阳光,周围插满向日葵花)。你们喜欢这个温馨的家吗?

  3、播放幻灯片,观看各种各样的小猪形象。并学一学。

  师:小小猪们都生活在一个音乐之家家,他们在这里自由自在地唱歌跳舞,快乐极了!小朋友,你们想不想也变成一只小小猪在我们小猪之家里快乐地跳舞呢?

  4、教师引导幼儿思考并模仿跳舞的小小猪?幼儿说出自己最喜爱的小猪特性,并有角色的模仿出来,大家评一评谁的想法妙,谁最会模仿跳舞的小小猪。教师就奖励他们一个大大的向日葵花。

  5、播放韵律游戏的视频,幼儿观察韵律游戏中的哥哥姐姐是怎样模仿跳舞的小小猪的。

  6、看一看,跳一跳,跟着视频一起做一只跳舞的小猪。

  7、教师做分解动作的示范:(也可找个别小朋友做示范)

  1)根据歌词和示范分别模仿出自己喜爱的小猪。胖乎乎的小猪,朝天鼻的小猪,大耳朵的小猪,腿儿粗的'小猪,走路的小猪,摇尾巴的小猪,唱歌的小猪等。

  2)幼儿评选出最会模仿、最有特性的“小猪”,分享动作要领。

  8、幼儿分组比赛:

  播放音乐,幼儿拿上自己的向日葵花,分组随音乐完成韵律游戏。

  9、游戏:

  1)“我是小小猪”,教师任意弹唱一句歌词,请小朋友们配合歌词做出模仿,看谁反应快,看谁模仿得像。

  2)“帮助小小猪”,配合教材,小朋友帮助丢了大耳朵和粗粗腿的小猪找回耳朵和腿(时间允许也可加上其他器官),并安放回合适的位置。

  教学反思:

  本次活动气氛活跃,小朋友表现出很高的积极性,并能主动参与,多数小朋友能够完整地完成表演。部分小朋友还把各种特性的小猪表现的淋漓尽致。他们还互相鼓励,互相帮助,在游戏环节中,有一个小朋友摔倒了,“小猪们”都去帮他站起,那场面构成了一幅很好的情景剧,给了我很大的提示。如果在今后的教学中加进一个小情景剧,效果会更好的。这不仅能够更好的体现和放大每个幼儿的个性特点,还能促使幼儿在集体表演中增进友情,团结友爱。 教学点评:

  本次活动准备充分,设计新颖,目标明确。课堂气氛活跃,师生互动性和幼儿参与性强。教学过程中,既体现面向全体,又体现个性培养,有层次感,教学线条清晰,有节奏感。教学情境美轮美奂,令人耳目一新。不但是一节很好的音乐韵律课,也是很好的一节美育课。

小班音乐教案 篇5

  教学目标:

  1.能自信、自然、有表情地演唱《幸福拍手歌》;

  2.能较准确地演唱连续的附点节奏,内心节奏感得到强化。教学重难点:

  感受音乐作品欢快的情绪,用歌声及恰当的肢体语言表现这种情绪

  2:歌词的创编,对歌曲中连续附点节奏的掌握。教具准备:

  电子琴、录音机

  一、组织教学

  1、师生问好

  2、将原来问好歌的节奏改编成附点节奏,让生尝试演唱、表演。

  3、课前发音

  二、谈话导入:

  老师:“同学们,你们认识黑板上的这两个字吗?你们知道它的意思吗?”(学生答)

  老师:“在生活中,有什么事情让我们感到幸福?说一说。”(学生自由说)

  老师:“同学们,当你感到幸福的时候,你会用什么样的方式表达”?(学生回答)

  老师:“让我们来听一首歌,听完告诉老师,这首歌里是怎么样表达幸福的”?(肢体)

  三、学习歌曲:

  1、初听音乐,问:谁来告诉我?(拍拍手、跺跺脚、打打肩膀、握握手)

  2、这些都是用肢体语言来表示的,对吗?

  3、揭示课题:“今天我们要学唱一首日本儿童歌曲《假如幸福的话拍拍手吧》。这首歌曲还有一个名字,叫做《幸福拍叫做歌》。”(板书课题)

  4、请同学们打开书20页,看着书完整的听一遍这首歌。

  要求:

  (可跟着歌曲的节拍随意做做动作,但是嘴巴不能发出声音)问:这首歌的节奏怎样?

  5、出示节奏谱,解释并学习×.×。

  6、老师读第一段歌词,学生仔细听,并且接读后三段歌词。要求:学生仔细看歌词。

  7、老师:“同学们能不能按照节奏读歌词呢?”要求:学生试一试。哪些句子读的不好,提出来,大家一起解决。

  8、学生跟录音范唱轻声唱一唱。要求:积极唱好×.×。

  9、老师弹伴奏,学生跟唱全曲。

  要求:

  (1)学生听好前奏,听老师喊拍起唱。

  (2)解释弱起,开始的这一拍要唱的弱一点。重音在小节线的后面。

  (3)这一遍歌唱中不做动作。

  10、完整演唱歌曲

  四、编歌词

  1、“同学们,你们还可以用什么动作来表达自己幸福的情感与心情呢?”让我们当一回小小作词家!(一段)

  2、自由讨论

  3、学生上来唱,下面的同学配合他做动作。

  五、综合表演。

  今天大家表现得实在是很出色,但似乎没法满足大家的.创作欲望,你们看,老师还为你们带来了什么(打击乐器)?你能用上这些东西,让我们的歌曲变的更丰富吗?以小组为单位,讨论一下,争取让自己的小组创作出最有特色的节目,好吗?(铃鼓、响板、串铃)

  六、小结。

  快乐的四十分钟又要过去了,最后老师想在歌声中结束我们的音乐课好吗?记得,要配合我哦:

  假如幸福的话你就点点头。

  假如幸福的话你就跟我走。

  假如幸福的话一起说声再见吧,那么大家都一起说再见。

小班音乐教案 篇6

  活动目标:

  1、初步培养幼儿认真倾听音乐的良好习惯,并感受音乐带来的快乐。

  2、初步培养幼儿的音乐感受力和想象力。

  3、能理解音乐的性质,随音乐进行表演。

  4、培养幼儿的音乐节奏感,发展幼儿的表现力。

  5、乐意参加音乐活动,体验音乐活动中的快乐。

  活动过程:

  1、幼儿安静听音乐感受乐曲的性质,通过提问调动幼儿的感知觉,想象这首乐曲是表现哪种小动物的`。

  2、幼儿再次听音乐进一步感受音乐的连续性,启发幼儿充分想象,说出音乐所表达的内容,此难点通过启发引导发来突破。

  3、幼儿欢快的听音乐进行表演,鼓励幼儿大胆的表现自己的感受,此重点通过倾听法和表演发来突破。

  4、幼儿进行放松活动,调整呼吸,安抚心情。

  5、结束活动:我们都变成了一只只快乐的小兔子,跟着老师开心的跳兔子舞。

  儿歌:小兔跳跳跳

  小白兔,跳跳跳,

  跳到东,跳到西,

  跳到草地吃青草,

  吃完青草睡大觉。

小班音乐教案 篇7

  一、活动目标:

  1、能感受音乐中开始和停止的变化,辨别不同的表现方式。

  2、初步创编动作,并能有序开车,做一个文明的小司机。

  3、通过开车、停车、给轮子加气、倒车的体验,感受音乐活动带来的乐趣。

  二、活动重难点:

  重点:引导幼儿会听音乐玩开汽车的游戏。

  难点:辨别开始、停止、回车库的音乐并创编简单动作。

  三、活动准备:

  经验准备:幼儿已认识汽车,知道红绿灯,认识音符宝宝。

  物质准备:奥尔夫音乐《开始和停止》、PPT、红绿灯指示牌。

  四、活动过程:

  1、导入情境,引起幼儿兴趣。

  ——教师带领幼儿复习歌曲《我爱我的幼儿园》。

  师:你们唱的可真好听,老师可喜欢你们了,你们喜欢我吗?那请你快速碰到黄老师的身体。(幼儿围到老师身边)你们做的真棒!

  (——让幼儿触碰老师的身体是为了让孩子有目的地尽快围到老师身边,以便接下来游戏活动的开展。)

  师:那你们喜欢开汽车吗?喜欢开什么汽车呢?(教师请幼儿自由回答) 师:好,现在开着你的车,准备好了吗?对了,我们开车要遵守什么?对,要遵守交通规则,慢慢开,不超速不撞车,注意看好红绿灯哦!恩,我们到哪里去玩?近点的吧,公园里去。明白的小朋友准备:开车!

  ——教师边唱“轱辘辘,轱辘辘,轱辘辘...”边带幼儿做开汽车游戏。

  师:(教师出示红灯指示牌),现在是红灯了,小司机们,该怎么做?对了,真棒! 师:(教师出示绿灯指示牌),小汽车开起来喽,注意,开快喽!(教师适当加快速度,提醒幼儿小心避让)。

  (——用红绿灯牌开车就是为了给下面的韵律活动做铺垫,让孩子提前感受活动突然停止的感觉,在接下来的环节使幼儿能更快适应音乐,跟上节奏。)

  师:好,公园到了,现在请把你的小汽车停到自己的`车库(就是自己的小椅子),

  来,跟着老师倒车,老师已经停好了哦!你们呢?

  3、欣赏音乐《开始和停止》,感受连续和停顿的节奏。

  ——教师出示PPT音符宝宝图片。

  师:音符宝宝和小汽车一起和我们做游戏喽。听,这首曲子和我们以前听过的曲子有什么不同?它有趣在哪里?一会告诉我。(教师点击音符宝宝放音乐) 师:谁来告诉我,这个曲子和以前听过的有什么不一样?

  ——教师引导幼儿说出突然停顿,和我们刚才开车一样。

  师:那小汽车在什么地方遇到红灯停下来了?哪儿又是绿灯?最后的一段音乐(教师模拟最后的声音)是什么意思呢?

  4、表现音乐。

  ——再听一遍音乐,教师通过提醒让幼儿知道什么时候开车,什么时候停车,什么时候回车库。

  师:你们想不想和音符宝宝小汽车一起做游戏?好,小司机们请起立,车子出车库喽!

  ——教师带领幼儿向前一步走,做出车库的动作。

  师:准备好了吗?你们的车轮子有气吗?没有就赶紧打打足,准备,开始,加气!这次我们去哪呢?好,就去逛逛我们的幼儿园吧!出发!

  ——教师放音乐,带领幼儿听音乐的节奏做出开车动作以及停车动作,在音乐最后倒车回到车库坐好。

  ——进行游戏2次,第二次教师直接带着幼儿出教室。

  师:我们去逛幼儿园喽!小司机们跟好了,一个跟着一个,不闯红灯不超速,我们是文明的小司机。

小班音乐教案 篇8

  活动目标

  1、学会有节奏感的唱歌。

  2、看视频能跟着做动作。

  3、在感受歌曲的基础上,理解歌曲意境。

  4、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。

  5、体验歌唱活动带来的愉悦。

  活动准备

  智慧树《小鱼游》视频及歌曲

  活动过程

  1、智慧树《小鱼游》视频

  ——我们先看一段《小鱼游》视频。

  ——视频里面是谁在水里游啊?

  2、放歌曲

  ——小朋友唱歌的时间到了,我们来学《小鱼游》。

  ——先坐好静静的听这首歌曲。

  3、熟读歌词

  ——把歌曲节奏听熟。

  ——反复读歌词,熟记。

  4、学《小鱼游》歌曲

  ——教师先完整的唱《小鱼游》。

  ——有节奏性的教幼儿一句句的.唱。

  5、小结

  ——学会后让幼儿完整的唱一遍。

  ——放《小鱼游》视频,一边唱跟着视频里的红果果做动作。

  活动反思

  小班孩子喜欢唱歌,而且这首歌曲音乐优美、动听,歌词简单易记,在愉悦的情绪中学习歌曲,较好地完成了教学活动目标。虽然这节教学活动结束了,但在音乐活动中体验与同伴游戏以及有朋友的快乐,却是一种长远的教育,不能因为这节活动的结束而终止。

小班音乐教案 篇9

  【设计思路】

  从《36指南》中我们可以发现,艺术领域相比以往更多地注重幼儿的感受与表现,注重幼儿活动的过程。所以在设计活动时要充分挖掘素材,要确定活动所要体现的价值。本次活动选择的素材是教参中“熊的故事”中“三只熊”的音乐,三段音乐性质明显,形象鲜明,对于小班幼儿来说是非常适合欣赏感受的。而小班幼儿的生活经验大多来自于家庭,对家庭成员的言行举止也是非常熟悉,“三只熊”的音乐形象对于他们来说也是易于理解的。通过引导幼儿听听音乐性质、说说自己对音乐的感受、做做相应的肢体动作,从而达成最终让幼儿体验表现乐趣的.目地。

  【活动目标】在听听玩玩的过程中,能用肢体动作来表现熊的一家,体验一家人在一起的快乐。

  【活动准备】ppt,音乐。

  【活动过程】

  一、情境激趣:小熊来了

  过渡语:今天我们要和小熊一起来玩了。

  小熊音乐起,大家一起跳跳快乐小熊。

  二、表达表现:熊的一家

  1、小熊的家人

  ——完整倾听音乐。

  ——提问:谁知道小熊家里还有谁?你是怎么听出来的?

  2、熊爸爸

  ——倾听熊爸音乐

  ——提问:熊爸长得怎么样?他在家里会做什么事情?(个别幼儿说说做做)

  ——起学做熊爸爸

  3、熊妈妈

  ——倾听熊妈音乐

  ——提问:熊妈长得漂亮吗?你最喜欢妈妈做什么事?(个别幼儿说说做做)

  ——一起学做熊妈妈

  三、情感体验:快乐熊一家。

  三段音乐完整播放,一起做做熊的一家人。

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