【必备】小班音乐教案合集六篇
作为一名为他人授业解惑的教育工作者，就不得不需要编写教案，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。那么什么样的教案才是好的呢？以下是小编整理的小班音乐教案6篇，仅供参考，大家一起来看看吧。
小班音乐教案 篇1
【活动目标】
1、幼儿理解四肢概念，探索身体动作的各种可能性。（重点）
2、幼儿结合音乐，能听指令练习“几肢着地”。（难点）
3、培养幼儿合作，互相帮助的意识并体验音乐游戏带来的快乐。
4、愿意参加对唱活动，体验与老师和同伴对唱的乐趣。
5、熟悉歌曲旋律，学唱新歌。
【活动准备】
CD机
【活动过程】
一、开始部分。
教师带领幼儿听音乐《几肢着地》，进入活动场所（幼儿初次听音乐，感觉音乐的休止时，停止行走。）师用“WU”在音乐的休止处发出音阶的下滑行，上滑行。
二、基本部分。
导入游戏：我来问，你来说。
师：现在小朋友们和何老师玩游戏，我来问，你来说。
师：我的小朋友告诉我，你的小手在哪里？
幼：何老师，我的小手在这里。
师：小朋友告诉我你的小脚在哪里？
幼：何老师，我的小脚在这里。
师：小朋友告诉我，你的胳膊在哪里？
幼：何老师，我的胳膊在这里。
师：小朋友告诉我，你的小腿在哪里？
幼：何老师，我的腿在这里。
师：还记得何老师告诉过小朋友们，我们的胳膊和腿有一个共同的名字叫什么？
幼：四肢
师：我们的.胳膊和腿有一个名字叫：四肢。
二、大肌肉活动《几肢着地》。
1、游戏：我来说，你来做
幼儿通过“一肢着地”到“无肢着地”，教师通过语言和肢体动作启发孩子们探索、创造符合要求的身体动作的可能性。
师：小朋友现在何老师一起活动活动我们的四肢吧。
2、请幼儿俩俩合作，进行游戏“几肢着地”。
3、播放音乐：请孩子们通过“行走”和“停止”感知乐句（乐句的休止处）
4、幼儿听音乐，在乐句休止前的地方教师提出“几肢着地”，请幼儿们在乐句的休止时创编相应的动作。
5、请幼儿俩俩合作，进行游戏“几肢着地”。（培养幼儿的合作互相帮助的意识）
此处根据孩子的做的情况，进行反复游戏。
三、结束活动：游戏歌曲《小跳蚤》。
师：我们的四肢活动了这么长时间，现在小朋友们何老师一起用我们的小手给四肢按摩按摩吧！（播放音乐《小跳蚤》）
教学反思：
通过丰富多彩的教学手段，结合音乐本身的要素，让幼儿感受到不同的音乐形象，每个人都有自己的方式学习音乐、享受音乐，音乐是情感的艺术，只有通过音乐的情感体验，才能达到音乐教育“以美感人、以美育人”的目的。幼儿的演唱效果很好。在实践过程中，培养了幼儿的审美能力和创造能力。通过成功的音乐活动，会提升孩子们对音乐活动的兴趣，也能提升一些能力较为弱的孩子对音乐活动的自信心。
小班音乐教案 篇2
活动目标：
1、感受《摇篮曲》柔和宁静的音乐氛围。
2、尝试用动作表达自己对音乐的理解。
3、体验爸爸妈妈在孩子成长过程中给予的浓浓爱意。
4、感知乐曲的旋律、节奏、力度的变化。
5、乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的'快乐。
活动准备：
录音机、摇篮曲磁带、娃娃(数量与幼儿人数相等)
活动过程：
1、音乐导入：
欣赏《摇篮曲》
1)(教师手抱娃娃，轻轻地拍)娃娃想睡觉了，怎么才能让娃娃安安静静地快快睡觉?
2)(教师边抱娃娃边哼唱《摇篮曲》，哄娃娃睡觉)
3)你们看娃娃睡着了吗?他听到妈妈唱歌给他听就安静下来了;
4)我们小朋友来做我的宝宝，闭上眼睛，听听摇篮曲，说说你听了有什么感觉?
5)告诉小朋友：你们小的时候爸爸妈妈也是这样唱给他们听的，摇 啊摇小朋友就慢慢长大了;
2、哄娃娃睡觉
1)引导幼儿抱起自己的娃娃 你的娃娃也想睡觉了，我们一起来唱《摇篮曲》，哄他们入睡吧!
2)放录音，幼儿一起哄自己的宝宝入睡;
3)你的娃娃睡着了吗?轻轻的，不要把娃娃吵醒，轻轻地把娃娃放到“床上”(放回玩具筐)
活动反思：
在欣赏《摇篮曲》时，他们不仅能用安静柔和的嗓声演唱，而且能用动作表示对娃娃的关心：有的幼儿做拍娃娃的动作;有的幼儿做摇摇篮的动作;还有的幼儿做轻抚娃娃的动作，体现了美好的情感。这种生活经验的自然整合，是活动顺利开展的保障。积极丰富的情感是幼儿终身收益、也是他们当前非常需要满足与发展的内容之一。
小班音乐教案 篇3
【活动目标】
1、乐意参与轮唱的活动，并学习用生动的表情进行演唱。
2、初步学习分角色进行演唱的方法以及学习用轻声高位进行演唱的方法。
3、感受与同伴轮唱的愉悦情绪。
【活动过程】
1、律动：猪小弟
2、练声曲：小乌鸦
指导：
A、帮助幼儿感受并使用轻声高位的方法进行演唱。
B、引导幼儿用连贯和跳跃的'不同的方法进行演唱。
3、歌曲：春天
指导：
A、引导幼儿用连贯的方法演唱第一段、用比较跳跃的方法演唱第二段。
B、提示幼儿用轻声高位的方法进行演唱。
4、表演轮唱：春天
指导：
A、提示幼儿用生动、愉快的表情进行演唱。
B、帮助幼儿选择适当的头饰进行扮演活动。
C、提示幼儿要仔细聆听同伴的演唱，轮到自己演唱时就要大胆进行演唱。
5、律动：蝴蝶飞
【环境材料】 柳树、花、蝴蝶、蜜蜂、小白兔头饰若干。
小班音乐教案 篇4
活动目标
1. 初步学习用花开和蝴蝶飞舞的动作表现音乐。
2. 能根据教师出示标记的颜色进行结伴。
3. 体验与同伴合作表演带来的快乐。
4.培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。
5. 认真倾听并积极参与歌唱活动。
活动准备
1、人手2条纱巾。
2、红色、黄色标记牌各两个。
活动过程
1、复习歌曲《苹果》
能用好听的声音，边唱边做动作。
2、探索花开的动作。
提问：你们看过花吗？花是什么样子的？花一开始就是开的吗？
3、教师将纱巾成团用两手握住，然后慢慢打开，引导幼儿观看“花”的开放。
提问：花是怎么开的'？花儿什么时候全部打开？
4、幼儿随音乐做“花”开放动作。
（1）幼儿用手模仿做花儿慢慢打开动作。
（2）幼儿与老师一起做花开动作。
5、探索小蝴蝶飞舞动作。
（1）听音乐做蝴蝶飞舞。
（2）蝴蝶结伴飞舞。
6、完整听音乐表演。
7、 师生共同收纱巾结束活动。
活动反思
在优美乐曲的熏陶下，孩子们大胆用自己想象的动作表现蝴蝶飞、蝴蝶闻花香等不同情景下的动态，孩子们将两种角色表现的非常准确，两两合作比较融洽，也很开心。但对音乐节奏的把握上，不够准确。
小百科：蝶，通称为“蝴蝶，节肢动物门、昆虫纲、鳞翅目、锤角亚目动物的统称。全世界大约有 14000 多种，大部分分布在美洲，尤其在亚马逊河流域品种最多。
小班音乐教案 篇5
活动背景
青蛙是夏季常见的一种动物，也是孩子们熟悉的，也可以视其为夏季的一个象征性动物中班舞蹈“蛙娃乐”以青蛙唱歌(叫)、青蛙跳、青蛙舞，以及蛙娃两者间的乐为线索，贯穿始终。动作形象、夸张，在六一演出的时候，就深深的吸引了孩子们。因此，将该舞蹈作为一个教学内容，被纳入了小班“快乐的夏天”这一主题活动中。纲要中也指出“初步感受并喜爱环境、生活和艺术中的美”，“接触周围环境和生活中美好的事、物，激发感性经验和审美情趣，激发表现美、创造美的情趣。”突出了美源自生活，要关注生活中的美。
结合小班幼儿的发展水平，我们将该活动定位在欣赏。首先分析欣赏的价值是什么?一是形象、夸张、有趣的动作，舞蹈中，以夸张的动作，还原了青蛙蹦跳的真实形态，尽显了肢体动作的表现力，美中带趣;二是旋律欢快、节奏鲜明的乐曲，较为清晰的展现了青蛙的不同状态(叫、跳、舞、乐);三是舞蹈蕴藏的故事情境，青蛙的唱歌、蹦跳、游泳，到和小朋友一起玩耍，故事情境的理解展现，有助于更好的理解音乐，感受音乐的美。其次，怎样来引导幼儿欣赏?以什么为切入点?从幼儿的年龄特点、兴趣点出发，对于一个舞蹈的欣赏中，孩子们最感兴趣的，最先抓住特他们眼球的是什么?是动作。因此，就以动作切入，通过自身的模仿发现动作的美和趣，激发表演的欲望，在表演中，引导幼儿对音乐的关注和倾听，将动作和音乐进行结合，亲身体验舞蹈表演者的快乐，激发表演的兴趣和对周围生活的关注。
如果说欣赏是走进艺术的通道，那么表演、创作就是艺术教育的最终目标。因此，在引导孩子们感受到了舞蹈的美后，更要激发他们对舞蹈的喜爱和对表演的兴趣，要为他们创作提供条件。我在设计中，将青蛙舞蹈的一块内容，留给幼儿进行创编，使自己真正成为舞蹈表演的主人，感受舞蹈创作的快乐体验。
活动目标：
1.欣赏舞蹈，感受音乐的欢快和动作、造型的夸张、有趣。
2.愿意说说自己的感受，萌发模仿、表演的兴趣。
活动准备：
舞蹈录像一份，剪切的音乐四段
活动过程：
1.提出问题，明确欣赏的目的性
“我们来看一段哥哥姐姐跳的舞蹈，我们来看一看，小青蛙们在干什么?你最喜欢哪个动作。”该问题的提出，使孩子们关注舞蹈中的动作，“喜欢”代表着他们欣赏过程中最直接的真实的感受，体现了对美的感知。对于小班幼儿来说，比“最美”的.更能激发欣赏的兴趣，更能便于他们理解和发现。2.模仿中，感受舞蹈动作的美和趣，引发对音乐的关注和倾听。
在欣赏的过程中，结合代表性的动作，我给予语言提示“这时，青蛙可能在做什么事情?”“谁来了，他们在做什么?”欣赏结束后以问题“你最喜欢哪个动作?”来帮助幼儿回顾自己所看的，并以问题“小青蛙在干什么?”来更好的理解动作，感受动作的艺术化表现。回答的孩子，都是语言伴随着身体动作的表演，坐着看的孩子跃跃欲试，学习的积极性很高，在这种学习内趋力的推动下，进行集体的模仿，表演。为了避免对音乐的忽视，我以“我找到的会听音乐跳舞的小青蛙，动作很有节奏，很美。”这样的指导语，将听音表演的要求提出，符合孩子们都想做动作优美的青蛙的心理需求，有效的激发了他们对音乐的关注，使音乐和动作很好的结合了起来。
3.在自我创作中，感受舞蹈表演的有趣，和创作的快乐。
“这段音乐小青蛙可能在干什么呢?”播放了青蛙跳舞的一段音乐，引导幼儿创编跳舞的动作。该部分的动作创编，想象的空间很大，幼儿联系已有经验完全能够表现，从而体验成功的喜悦和创编的快乐。有的孩子是转圈跳舞，有的是双手高举左右摆动，有的则是直立的蹦跳动作，还有个别是面对面的表演，各有各的特点。在欢笑中，使他们体验到了，舞蹈的抒情达意的作用。在该环节中，还可以根据班上孩子们的能力水平，来引导他们合作表演，两人或多人。
活动反思：
通过《蛙娃乐》这个活动的开展，使我对舞蹈欣赏活动，有了更加深入的认识，对欣赏价值的认识和判断，也有了新的认识。音乐、动作、故事情节，这三个方面，的确存在着很好的欣赏价值，值得孩子们去发现、感受和再创造。但更为重要的是，要使孩子们感受到，意识到音乐、舞蹈是表达情感的很好的途径;舞蹈的动作是源自生活中的，只要关注生活，就能创编出漂亮的舞蹈动作，要敢于模仿和想象。记得曾经听许卓雅老师的讲座，她认为舞蹈很简单，捕捉劳作的、活动中的动作，加以艺术化的加工，配以适合的音律，就能成为很好的舞蹈。关键还是强调对日常生活的关注和积累。欣赏中的引导语，是幼儿有效欣赏的前提和关键。由于孩子们没有欣赏舞蹈作品的经验，因此，在欣赏前，教师要以明确的问题，来帮助幼儿明确“看什么”。活动中，欣赏前我以问题“最喜欢哪个动作?”增强幼儿欣赏中的目的性，突出对动作的观察和品味。
“小青蛙在干什么?”能很好的帮助幼儿理解动作的来源，比如动作游泳，双手交叉打开，两脚交替后踢，交流中的模仿，孩子们表现的动作不清楚，但是当理解了是游泳后，动作更有力，动作的路线也更为清晰、美化了。又如动作青蛙唱歌，孩子们就观察到了鼓嘴巴的现象，当猜测在干什么时，他们联想到了“叫”“唱歌”，再来表演时，加入了唱歌表演中的头部的摆动，使舞蹈动作更丰富，更美。
评价语的适当运用，使幼儿将舞蹈和音乐结合。在引导幼儿进行表演的时候，动作的确很难吸引孩子，他们能够很投入的用肢体动作进行表演，但是，出现了部分孩子只做动作，不听音乐的现象。我以有针对性的评价语，来引导幼儿。表演中“我找到了几只特别漂亮的小青蛙，原来是因为他们在听着音乐跳。”，并在集体表演后，请一名幼儿来展示，“她跳得好吗?”“什么地方好?”突出动作的有节奏，体现音乐与舞蹈动作之间的关系。有了这两个评价性的引导后，孩子们再次表演，都能够听着音乐，有节奏的进行，个别孩子节奏感不是很好，但他们也能认真的听音乐表演。
活动后，也感到些许的遗憾，主要有以下两个方面：
教学环节中，前后不够紧凑。2.在引导幼儿跳舞的部分，应更突出舞蹈动作源自生活的理念，使幼儿能更好的结合生活经验，创编更丰富的动作。
3.没有将捕捉到的教育价值及时深入下去，当发现孩子们有合作的意识和能力时，没有及时的进行引导，虽然时间较长，不适宜继续开展，但可以以语言激发他们在延伸活动中进行合作的尝试。
小班音乐教案 篇6
【活动目标】
1、尝试在游戏情境中学唱歌曲，并能用动作和表情表现不同味道的豆豆。
2、愿意与同伴一起唱歌、游戏，体验音乐活动的乐趣。
3、乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。
4、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。
【活动准备】
甜豆豆、酸豆豆、辣豆豆图片若干，钢琴伴奏，糖豆豆若干。
【活动过程】
一、谈话导入、引起兴趣。
师：宝贝们，你们有没有吃过小豆豆呀？今天我就带了一些小豆豆，啊哟，它们太调皮了、藏了起来，猜猜看，它会藏在哪里呢？
二、理解内容，学唱歌曲。
（一）学唱甜豆豆，表现甜甜的表情。
师：那我们来玩一个“点豆豆”的游戏，看看能不能把这个小豆豆点出来。
师：点出小豆豆了吗？这是一颗什么味道的豆豆呀？
幼：草莓味、西瓜味
师：为什么？你们从颜色上看觉得可能是草莓的、西瓜的。再看看这颗小豆豆的表情？
师：是笑眯眯的，味道可好啦，是……什么味道呀？
师：这是一颗甜豆豆。
师：这是什么豆呀？（教师依次询问“这是什么豆呀？”三次）
（二）学唱辣豆豆，表现辣辣的表情。
师：哎哟，这是一颗什么味道的豆豆呀？（辣豆豆）
师：你是怎么知道它是辣豆豆的呀？
师：我辣的口水都要流下来了！你们敢不敢尝一尝无敌辣豆豆呀？那就再、来试试看吧！小手指准备！
（三）学唱酸豆豆，表现酸酸的表情。
师：这是什么豆呀？（酸豆豆）
师：吃到酸豆豆是什么表情？我们来试试。
三、完整表演，体验乐趣。
师：哦哟哟，xx表演得真棒，快到前面来，一起来看看。酸豆豆、辣豆豆、甜豆豆？
师：在哪里呀？赶快找出小豆豆吧，贴在你的小手上。
四、分类操作，品尝豆豆。
师：你们做的真棒！想不想表演给客人老师们看看？轻轻起立面对客人老师吧，唱出好听的声音，要让客人老师一下子就知道你是什么味道的豆豆哦！
师：客人老师们，我们的宝宝们表演的`怎么样？那为我们鼓鼓掌吧！
师：宝宝们，小豆豆要回家了哦，你们看，这是谁的家？这个呢？还有？那请桃子西瓜先把豆豆送回家吧。
附儿歌：点豆豆
“点点点豆豆，
点到一个甜豆豆，（做吃豆豆状，作吃甜豆豆的表情）
点点点豆豆，
点到一个酸豆豆，（做吃豆豆状，作吃酸豆豆的表情）
点点点豆豆，
点到一个辣豆豆，（做吃豆豆状，作吃辣豆豆的表情）
……”
教学反思：
在活动中，我为了避免孩子从头唱到尾，在解决难点四分音符与感情技巧处理部分，我采用了谈话的方法，让孩子稍微休息了一会，使活动能够动静结合，孩子们的表现基本上完成了我预设的目标。当然了，本次活动还有很多不足的地方，希望各位老师和专家多加指点。
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