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初一政治教案

时间：2022-11-05 17:47:15 七年级政治教案我要投稿

初一政治教案(15篇)

　　在教学工作者开展教学活动前，常常需要准备教案，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。那么什么样的教案才是好的呢？下面是小编为大家收集的初一政治教案，仅供参考，希望能够帮助到大家。

初一政治教案(15篇)

初一政治教案1

　　一、学习目标

　　了解自尊的含义和表现，理解自尊与尊重他人是相互关联、密不可分的，懂得知耻是自尊的表现；初步学会全面分析自己、评价自己，学会运用正确的方法对待自身存在的缺点，掌握尊重他人的方法。通过学习不断尝试体验自尊带来的快乐，在关心他人、尊重他人的过程中体验被尊重的快乐。

　　二、知识网络

　　三、学法点拨

　　本课包括“自尊是人人都需要的”、“尊重他人是我的需要”、“彼此尊重才能赢得尊重”三框内容。通过本课的学习与活动，体验和感悟什么是自尊，进而分析自尊的表现，明白自尊与尊重他人之间的关系以及人与人之间应该怎样彼此尊重，从而培养自己的自尊心。

　　第一框“自尊是人人都需要的`”，主要阐述人的自尊，以及自尊与知耻、自尊与虚荣的关系。学习时，我们首先要了解自尊的含义、表现和意义。其次，要认识到自尊、受人尊重和尊重他人都是快乐的，做人不能没有自尊。再次，要懂得自尊就必须知耻，必须克服虚荣心理。最后，要认识到，自尊的关键是能够正确看待自己的缺点，并将缺点转换成优点。

　　第二框“尊重他人是我的需要”，主要讲述我们的自尊是在许多人的呵护与激励下形成的，我们当然有责任去关注和维护他人的自尊，尊重他人、学习他人是自我完善的需要。学习时，要着重掌握尊重他人就是关注他人的尊严，要善待对方，更要注意不做有损他人的事情；要借助他人来更好地认识自己，同时严格要求自己，敞开心扉，虚心学习，大胆尝试，不断增强自身实力，做一个有尊严、有价值的人。

　　第三框“彼此尊重才能赢得尊重”，主要讲述尊重是相互的。学习时，重点领会维护人格对维护自尊最重要；要学习自尊者豁达开朗的生活态度，保持适度的自尊，既要及时回击恶意又不能过于敏感；要学会尊重他人，善于欣赏、接纳他人，不做损害他人人格的事情。

初一政治教案2

　　教学目标

　　1、学会确立新目标、制定新计划;

　　2、懂得珍惜新的学习机会，实现自己制定的目标和计划。

　　课时：

　　1～2课时

　　教学过程

　　1、导入

　　教师：新的学习，新的规则，新的角色，我们又站在一个全新的起点上，现在，让我们一起开始新的努力。但是，我们必须先确立新的目标，制定新的计划，才能够实现自己的理想。

　　2、放飞理想

　　教师：周，为中华之崛起而读书。你们呢?让学生讲述自己的理想(愿望)

　　教师总结：个人理想不但要考虑自己的发展，还应与祖国的未来相互关联，制定目标、树立理想既要从自己的实际情况出发，又要考虑社会环境、国家利益等方面。

　　3、第二、第三框题

　　1)制定计划的.注意事项，如何制定计划

　　2)理想如何成为现实?

　　3)教材第21页：埃米的故事。说明：光有理想没有行动，理想就是幻想、空想。

　　教材第22页：双面神寓言。说明：理想和目标的实现必须从今天做起，从现在做起;计划必须落实到每一天的具体行动中。

　　教师：我们对自己的理想、目标有了大概的认识，但是，理想只是我们对未来发展目标的一个设想，要实现它，还要把它具体化为切实可行的计划，然后付诸行动，点点滴滴累积，这样，理想才有变成现实的可能。

　　4、总结

　　理想是导航灯，计划是航线，而光有导航灯和航线是不够，还需要动力。那么，什么是动力呢?就是行动。同学们，不要以为理想离我们很遥远，只要你们愿意从生活中的每一点细节做起，理想就在离你不远的地方!如果我们只有理想、计划而没有行动，那别人将会对你产生“一屋不扫何以扫天下”的疑问，你们愿意自己的才能、自己的能力被人怀疑吗?相信在座的哪一位同学都不愿意。

　　附：

　　1、没有计划、行动，理想就是空想、幻想，或是无所事事的自我陶醉。

　　2、理想的树立要根据自己的主观和客观条件确定，理想的实现要求我们学会制定具体计划，并付诸行动。

　　3、中学生的理想：朦胧、不切实际、易变，要加以引导。

　　作业总结课

　　教学目标

　　总结学生作业(怎样成为一名合格的中学生?)存在的问题以及需要注意的地方。

　　课时：1课时

　　教学过程

　　1、遵守中学生日常行为规范

　　2、生活能够自理：自己能做的事自己做(不等于“自己的事自己解决”)，不过分依赖父母，自觉、独立、自主(不等于自由)

　　3、注重仪表：穿着整洁大方，符合学生身份

　　4、提高自身道德修养、处事能力以及处世能力，学会关心、尊重、体谅、宽容

　　5、注意言行举止文明

　　6、敢于承担责任

　　第一单元复习及知识拓展

　　教学目标

　　1、对整个单元的知识点进行串联总结，让学生掌握知识的整体性以及连续性。

　　2、了解什么叫友谊以及妨碍交往的心理因素

　　3、了解如何改善人际关系

　　课时：1课时

　　教学过程

　　1、了解中学生日常行为规范

　　2、了解中小学学习方面的变化

　　3、不适应初中学习生活怎么办?

　　4、意识到自身角色的变化

　　5、怎样成为一名合格的中学生?

　　6、理想的重要性

　　7、如何制定计划?制定计划的注意事项是什么?

　　8、理想如何成为现实?

　　9、什么是友谊?

　　友谊是一种和谐平等的关系。真正的朋友之间应该学会互相帮助。

　　1)情感互利：互相信任、亲近、关心、抚慰

　　2)精神互助：互相激励、启迪

　　3)物质互酬：互相接济、馈赠

　　4)能力互酬：在人际交往、生活事宜中互相帮助，朋友与人有矛盾：出面调解。

　　10、择友的基本原则：坦诚、可靠、正直、有共同志向或兴趣

　　11、妨碍交往的心理因素：自卑、恐惧(害怕、紧张)、自我封闭、嫉妒、猜疑、自傲、过分干涉、敌意

　　12、如何改善人际关系

　　1)优化个人形象：言行举止文明，衣着整洁;知晓并遵守基本的道德准则;遵纪守法，严于律己;自尊、自爱、自信

　　2)克服心理障碍，主动与人交往、交流，不宜消极等待

　　3)正确认识、深入了解对方

　　4)学会谅解、宽容他人

　　13、词语归纳：适应、坚强、坚持、努力、自信、自觉、自律、珍惜。

　　第四课《工欲善其事，必先利其器》教学设计

　　教学目标

　　树立时间观念，学会初步安排自己的学习生活的时间，珍惜时间，学会制定自我有效的学习计划。

　　重点:

　　安排自己的学习生活的时间，珍惜时间。

　　难点:

　　制定自我有效的学习计划。

　　教学步骤:

　　一、复习上节内容

　　二、引入：

　　乞丐不要金子要秘诀的故事，说明“授人以鱼，不如授人以渔”的道理。

　　三、新授

　　1、学习方法的含义

　　学习方法分为多种类型，有针对不同科目的、不同环节的学习方法，也有普遍适用的方法。

　　2、时间是_____ 、______、 ______。

　　(无偿的、无价的、公正的)

　　3、怎样珍惜时间(珍惜时间的体现)

　　①珍惜每一个今天;

　　②珍惜和充分利用零星的时间;

　　③合理安排时间;

　　④分出轻重缓急，排好先后顺序。

　　4、怎样合理地安排学习时间：

　　①学习时间的安排要结合学习计划和学习任务，并考虑自己的各种实际情况。

　　②合理安排时间也包括科学地安排学习、劳动、休息、健身、娱乐的时间。

　　5、课文中出现的几则名言及古诗文的含义及分别告诉我们什么。

　　四、回忆本节内容

　　五、讨论练习

初一政治教案3

　　教学目标

　　知识与技能：

　　了解情绪的含义，情绪是人的内心世界，情绪有四种类型----喜、怒、哀、惧。人的兴趣、志向不同，所反映的情绪也不相同，情绪具有积极和消极两种作用，对人的学习、生活工作产生强大的影响作用，使学生理解培养良好情绪的重要意义。

　　过程与方法：

　　利用一些情景使学生体会情绪的产生和变化，利用多媒体播放影片培养学生观察力和分析能力，指导学生进行资料的收集、整理、分析，增强学生的自主学习能力，通过课本剧的表演使学生对情绪的作用有更为深刻的理解。学会分析归纳。

　　情感、态度与价值观：

　　心理问题是当今青少年普遍存在的重要问题，有相当一部分学生因情绪波动较大产生不良的后果，因此通过学习使学生懂得情绪是如何产生，情绪对自己有哪些积极作用和消极作用。并在今后的发展中扬长避短，培养保持积极情绪。

　　教学建议

　　教材分析

　　1.地位：

　　这一框题是基础，只有让学生了解和懂得情绪的产生及情绪对人的两种不同作用，才能在后面的学习中奠定基础。使学生在平时的学习生活、工作中努力调节情绪，健康、乐观的成长。

　　2.教学重点、难点分析:

　　情绪反映着个人的兴趣和志向是本框的重点，这一点是从学生的实际出发，学生感兴趣的事情就愿意做，积极性很高，对于不感兴趣的事情就情绪低落、厌烦，甚至逃避。这点老师可以拓展一下。也是为下一个框题打下基础。

　　情绪对人的不同作用是本框另一个重点，它是从两种情绪对人的身体、智力、正常水平发挥产生作用，阐明情绪的两种不同作用，即积极情绪和消极情绪。

　　情绪的含义是本框的难点。虽然学生对情绪有所体验，但是情绪是心理学的内容，是人的内心活动较为抽象，学生理解起来困难，这就需要老师从具体到抽象、由浅入深的进行引导分析，突破这个难点。为后面的学习做好准备。

　　3.联系实际的处理：

　　一个人的成长过程中都会发生许多情绪，情绪对每个人的影响作用相当大，一些人会充分利用有利、促进的积极情绪，使得自己在工作、学习、生活中取得较好的成绩。但是也有的人，尤其是青少年对消极情绪控制的不好，走向歧途、失败的事例也不乏存在。心理问题影响着人们的智力、人际关系、身体健康、正常水平的发挥，迫切需要解决这些问题，通过学习，使学生了解了情绪及其作用，控制情绪和保持良好情绪，为他们的健康成长提供保证。在平时的生活中注意控制情绪，发挥积极情绪，克服消极情绪。

　　教法建议

　　应从学生的实际出发，联系学生的亲身感受，激发学生的学习兴趣。通过设置情绪情景、观看影片、小品表演、小组竞赛等方式让学生了解情绪的含义及其作用：对人在智力方面、身体方面、水平发挥等方面的影响。

　　教学设计示例

　　教学重点：

　　情绪反映着个人的兴趣和志向

　　不同情绪的作用

　　教学难点：情绪的含义

　　教学手段：多媒体、投影胶片、投影笔

　　教学过程：

　　导入新课：

　　分析教师给的图片人物，问题："图中人物的心理品质如何？这种心理能否调节？"引出课题：

　　教师设置几种情绪情境，

　　[情景1]：当你听到国际奥委会主席萨马兰奇宣布北京承办2008年奥运会时，我感到

　　[情景2:]看到中国足球在世界杯比赛中的成绩，我感到

　　[情景3]：看到以军轰炸巴勒斯坦平民时，我感到

　　[情景4]：数学测验时由于自己的粗心，成绩发挥不够理想，我感到

　　[情景5]：自己喜欢的书，被同学遗失了，我感到

　　学生分析得出：激动、高兴、兴奋、失望、气愤、懊悔、生气等

　　教师分析：同学们说的这些感受，就是人的情绪表现。它在一个人的身上发生了很多变化，非常奇妙，这就是今天我们共同学习的内容。

　　[板书]：情绪----奇妙的窗口

　　这些情绪都不是无故产生的，而且这些情绪是变化的。什么是情绪呢？

　　板书]：情绪的含义

　　这些情绪的产生都是人们在认识和处理事物的过程中表现出来的一种态度，愤怒是因为平民受到伤害，高兴是因为光荣，生气因为喜爱的物品丢失，这些态度反映人们对事物是赞成与反对，积极与消极。

　　[板书]：情绪是认识和处理事物过程中表现出来的态度。

　　这种态度是如何变化的。

　　播放动画《打猎》

　　问：片中人物情绪有哪些变化

　　学生答：

　　教师总结：片中人物的态度变化是因为外界因素引起的，高兴是闻到了香喷喷的食物，惊恐是看到庞然大物，害怕是听到恐怖声音，惊讶是发现一个特大脚印，这一连贯的情绪变化透出他们的内心世界及其对事物的态度。情绪就像一扇内心的窗口，通过窗口看到一个人对外界事物的内心活动。

　　人生活在这个世界上，就会遇到各种各样的事情，就会产生许多的情绪变化，我们也学了许多的描绘情绪的词语，下面进行竞赛。

　　[活动1]：发给每组投影胶片或白纸，三分钟内完成，看哪组列出的描绘情绪词语最多，最多组全班展示。

　　教师：同学们写出那么多的情绪词语，说明人的情绪内容是丰富的，同学们写出的所有词语分类组合一下，请每组代表总结。

　　[活动2].：学生分组归类

　　（学生得出的结论）

　　[板书]：情绪的.类型：喜、怒、哀、惧

　　老师展示几张情绪图片：

　　这些类型的情绪我们可通过很多途径表现出来，如肢体、声音、面部等。

　　[活动3]：学生做书上练习，找几个同学分别表演情绪。

　　展示几张世界杯球迷的图片

　　问：这些球迷为什么会在自己身上涂满了色彩标志？

　　生答：

　　总结：他们关心热爱中国的足球，对足球有着深厚感情和极大的兴趣。他们在每场比赛中都情绪高涨，十分投入。用各种方式表现个性情绪。相反，有些人对足球不感兴趣，再盛大的比赛也不能激发他们的热情。

　　[活动4]：学生谈自己的兴趣爱好和最爱做的事情。

　　[板书]：兴趣不同，人们的情绪感受也不会相同。

　　志向也在一定程度上影响着情绪，有远大志向的人不会因为暂时的困难和挫折、失败而退缩，也不会计较个人的名利，就像范仲淹写的"先天下之忧而忧，后天下之乐而乐"。只有目光短浅，计较个人利益的人，才会使自己处于消极、低落的情绪之中。

　　[板书]：志向不同，人们的情绪感受也不尽相同。

　　情绪一旦产生，它就像一个神奇果，在高兴、兴奋的时候，我们会感到精神焕发，干劲倍增；当失望、悲伤的时候我们又会感到我们无精打采，萎靡不振。这就是情绪对人的作用。

　　[板书]：

　　学生讲述故事"杯弓蛇影"

　　结合新初一的学生谈他们新学年的打算。

　　问：这两种情绪对我们有哪些作用？

　　这两种不同情绪对人会产生哪些不同的作用呢？

　　情景剧：

　　李明与纪强的故事（详见扩展）

　　学生进行讨论：情绪对人产生那些影响？

　　师生共同结论：情绪对人的身体、智力、发挥水平、性格等方面有影响。身体：积极情绪----治病，消极情绪----导致疾病。智力：积极情绪---使人易控制理智、增强记忆，消极情绪----使判断力、分析力下降、记忆力减退。

　　[板书]：不同情绪在智力、身体、水平发挥方面对人的作用

　　小结：本节课我们了解了情绪的含义；情绪与兴趣、志向之间的关系及情绪对人产生的积极、消极的作用，这使我们认识到调节消极情绪有重要性，在现实生活中保持积极情绪，努力控制自己的情绪。

　　探究活动

　　自我情绪调控：

　　学生通过学习情绪有关知识内容，应在实际生活中努力控制情绪变化，将消极情绪转化为积极情绪，让学生每天记录一下自己情绪变化，随时进行调控。

　　情绪驿站

　　班级_______姓名________日期_______

　　一、描述自己的情绪感受

　　1.早晨起床，情绪感受是______________________。

　　2.在学校期间，情绪感受是______________________。

　　3.与同学、朋友在一起时情绪感受是______________________。

　　4.回到家，临睡前情绪感受是______________________。

　　二、今天的情绪感受是否快乐？遇到烦恼了吗？你是如何处理的？

　　___________________________________________________

　　三、请给自己的调节情绪方法打分。

　　调查分析：爱国人士的忧国忧民属于积极情绪还是消极情绪。

　　设制此问题是开阔学生的视野，由学生进行调查、分析得出结论。

　　调查表格：____小组____年____月____日

初一政治教案4

　　学习目标

　　1、客观分析挫折和逆境，寻找有效的应对方法，养成勇于克服困难和开拓进取的优良品质。

　　2、主动锻炼个性品质，磨练意志，陶冶情操，形成良好的学习、劳动习惯和生活态度。

　　学习重难点

　　1、学习重点：应对挫折的有效方法。磨砺意志的方法。

　　2、学习难点：挫折的作用。坚强意志的作用三

　　一、自主学习：

　　1、挫折产生的原因有哪些?

　　2、挫折的作用有哪些?

　　3、战胜挫折的方法有哪些?

　　4坚强意志对实现人生目标的作用有哪些?

　　5、坚强意志品质的表现有哪些?

　　6、如何磨砺坚强的意志?

　　二、合作研讨：

　　辨析题：

　　挫折只会使我们产生忧愁、不安的心理。

　　三、课堂展示

　　1、学生合作研讨完成后，即可把研讨成果分组进行展示，师生共同点评。

　　四、总结归纳拓展提升

　　请同学们总结本课时所学内容，相互点评。

　　五、达标检测

　　1、对挫折正确的态度是：

　　A挫折是一种灾难，只能听任摆布

　　B挫折是人生的常事我们应该在与挫折的搏击中成长

　　C挫折专降临倒霉人的头上

　　D自认倒霉，一蹶不振

　　2、杨利伟是我们的航天英雄，20xx年，他的妻子得了重病，需要人照顾，但作为一名航天员，他并没有因此停止训练，这说明：

　　A杨利伟的人生道路不是一帆风顺的

　　B不照顾生病的妻子是一种错误的.做法

　　C他的成功是建立在别人的痛苦之上的

　　D航天员没有丰富的感情

　　3、“困难只能吓倒懦夫和懒汉，而胜利永远属于敢于攀登科学高峰的人”。茅以升这句话说明了：

　　A困难和挫折是难免的B茅以升很喜欢困难和挫折

　　C敢于面对困难和挫折，才会取得胜利D挫折是懦夫和懒汉经常遇到的

　　4.列夫托尔斯泰说：“人要有生活目标，一段时期的目标，一个阶段的目标，一年的目标，一个月的目标，一个星期的目标，一天的目标，一个小时的目标，一分钟的目标。”这段话告诉我们()

　　A.要想取得事业的成功，必须制定正确的目标

　　B.目标就是制定出自己在某一阶段磨练意志的计划

　　C.每一个目标都要从一分钟计划开始

　　D.目标不能太高，也不能太低

　　5.北宋的范仲淹，小时候家境贫寒，体弱多病，但为了实现自己的“以天下为己任”的抱负，好几年都过着“断斋画粥”的生活，忍受别人不堪忍受的苦难，发奋攻读，终于成为著名的文学家、教育家。这充分说明()

　　①苦难是培养坚强意识的磨刀石②离开了困难，就无法培养坚强的意志③坚强的意志是克服困难、获得成功的条件④坚强的意志时常表现在与困难进行斗争的过程中

　　A.①②③B.①②④C.①③④D.②③④

　　6.“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来”。这说明坚强的意志需要磨练。我们可以从以下几个方面做()

　　①从小事做起，从现在做起②善于管理自己，制定明确的行动计划，并坚持执行③树立明确目标，主动在艰苦的环境中锻炼自己④决不做虽有意义但自己不感兴趣的事

　　A.①②③B.①②④C.①③④D.②③④

　　7.材料：一位著名的体操教练到一所业余体校去选拔队员，他觉得那里的孩子身体条件都很好，在技术也各有特长，实在不分上下。于是这位教练二话没说，当即要求孩子们排成一排，靠墙倒立，而他却走到几十米之外跟别人聊天去了。时间一分钟，一分钟的过去了……

　　(1)请把故事继续编下去。

　　(2)教练是出这一招的意图是什么?

　　(3)教练要选出什么样的队员?

　　(4)你从这个故事中受到了什么启示?

　　六、学习反思

　　同学们可以把本节课的收获与不足写出来，和同学们交流一下。

初一政治教案5

　　教学目标

　　知识与能力：

　　1、了解并掌握一些磨砺意志品质的基本方法，主要有：第一，从小事做起，从现在开始；第二，拒绝不良诱惑；第三，持之以恒、善始善终；第四，要有明确的目标和计划；第五，做有意义的事。

　　2、初步形成自觉锻炼自己意志品质的能力。

　　过程与方法：

　　1、通过一些贴近生活、贴近时代的事例来介绍磨砺意志的基本方法，令学生更易接受。

　　2、在介绍方法时，要有意识地要求学生结合自身实际。有针对性地、重点抓一、二点去入手开展锻炼，并且要注重落实。

　　情感、态度与价值：

　　在强调从小事做起，从现在开始时，要让学生认识到社会生活中存在一些不良诱惑，应在正确价值观的指导下，学会选择、学会拒绝。如：吸烟。意识到做事不能太功利，当今的社会是一个合作的社会，要有一定的团队精神。

　　教学建议

　　教学重点、难点：

　　（1）本课书的落脚点是要求学生在产生了磨砺意志强烈的愿望后，能落实到自己的行动上，自觉磨砺意志。那么，怎样培养和锻炼自己的意志，就是本框的重点。

　　（2）本框的难点是：掌握正确磨砺意志的方法且重在行动。因为，知道磨砺意志不是很难，难的是能否付诸行动。在困难中磨砺自己的意志坚强起来。

　　教法建议：

　　①此框的教学难点是如何使学生能将好的愿望落实在实际行动上。为此，可结合一些探究活动来突破难点。

　　比如，请同学们从三个侧面来了解培养意志的方法：

　　A、回忆自己记忆中最深刻的能体现坚强意志（或意志薄弱）的事例，从而自己归纳出一些可行的方法。

　　B、询问自己的同学、好友，他们是如何培养意志的。

　　C、调查老师、家长是采用什么方法磨炼意志。

　　然后，在课堂上以讲故事、经验介绍等形式介绍多种培养意志的方式。只要是健康、向上的就可以，不必局限在教材中的几种方法。

　　②由于初一年级的学生，还较为幼稚。可用一些生动形象的童话故事、成语、俗语等开展教学，能激发学生的学习热情。产生培养意志品质的迫切要求。

　　③ 此框教学，重在学生培养坚强意志的实际行动上。因此，在检测上要有一个较长的时间段，可持续一个学期或半个学期。并将落实的情况做为一个考核成绩，记入学期的评定中。

　　教学设计示例

　　教学过程：

　　导入新课：展示两句诗 "宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来"

　　教师：任何一种良好的心理品质都不是天生的，坚强意志更需要在生活中磨炼。

　　新课：三、自觉磨砺意志

　　教师：培养意志是我们生存的目标（爱默生）

　　我们经常听到一些顽强拼搏的事迹，比如：奥斯特洛夫斯基、张海迪、桑兰、邓亚萍等等。

　　设问：

　　①是不是只有身体有残疾的人才需要培养坚强意志呢？

　　②是不是只有在赛场上，才需要坚强的意志，才能培养、锻炼意志？

　　③我们在日常生活中，做一个普通人，是否也是等到有困难的时候、需要的时候，再磨炼坚强意志呢？

　　学生活动：学生思考1-2分钟，同桌的同学可以交换看法。

　　教师：同学们在有了自己的想法后，可以回过头来，再次分析《卧薪尝胆》的故事。思考"卧薪"、"尝胆"这两件小事与"复国"的大事之间有什么关系？

　　学生思考后，归纳：培养坚强的意志，首先应从小事做起

　　（板书）1、从小事做起，从现在做起

　　学生活动：在笔记本上，简单地做一个反省计划。

　　（表格）

　　"小事？大事？"

　　教师：类似的计划，大家以前是否也制定过不止一个了？计划最终落实的如何？是什么因素导致很好的计划会半途而废？

　　学生思考后，列举出多种因素。

　　（教师首先要引导学生自己归纳出主要是许多因素属不良诱惑）

　　学生归纳：可见，在锻炼意志时需要注意……

　　2、拒绝不良诱惑（板书）

　　学生活动：进一步谈在我们的社会生活中有那些不良诱惑需要拒绝，危害何在？

　　3、持之以恒，善始善终（板书）

　　有学生讲述两个有对比性的故事：《永不退缩的林肯》及一美国科学家研究人造血浆的故事。

　　教师带领学生共同分析，得出结论：

　　1、要有明确的目标和计划（板书）

　　提问："不达目的，决不罢休"，此话说明什么？

　　学生思考后，归纳：意志总是与一定的目标和计划联系在一起的。

　　教师：在确定目标后，为实现既定目标，就需要制定切实可行的行动计划。而计划的.实施与完成过程中会遇到各种困难或不良诱惑，这就要靠意志的力量来坚持，才能将计划实现。因此，明确的目标和严格地执行计划，是有意识培养意志品质的好方法。

　　2、做有意义的事（板书）

　　学生活动：阅读课本上有关国际刑警总局中国分局局长的成长经历并思考

　　小结：坚强意志是一种优秀的品质，它不是天生就有的，需在实践中培养和锻炼。

　　教师：现在，就请同学们做一件也许你不感兴趣的事情

　　学生活动："想一想、做一做、比一比"

　　认真思考，填写以下内容，并从今天起就尝试去做！看谁坚持的时间最长，最有毅力！

　　《培养意志品质实践表》

　　板书设计

　　探究活动

　　磨砺意志

　　目的：

　　（1）通过活动，将学生想磨砺意志的强烈愿望尽可能地转化为培养坚强意志的实际行动。

　　（2）通过此项探究活动，有针对性地改掉学生在学习上的一些不良习惯。达到德育教育的目的。

　　（3）帮助学生在深入的调查与分析中，提高辨别是非的能力与拒绝不良诱惑的能力。

　　教学步骤：

　　（1）教师讲一个故事《一个秘诀》（请参看【备课资料】中〈扩展资料〉部分），引发学生兴趣。进一步思考、置疑。从而产生要磨砺坚强意志的强烈愿望。

　　（2）按培养意志的不同方法及学生个人的意愿进行分组。

　　（3）以小组为单位开展培养意志的方式方法的调查与搜集活动。

　　（4）学生个人进行自我反省。分析自己在意志品质方面较为薄弱的地方。然后，在组内交流，共同拟出培养和锻炼坚强意志的方法。（要有步骤、具体方法、预期目标、监督人等。）

　　（5）召开班级的辩论会"一屋不扫，何以扫天下"

　　对教师的建议：

　　（1）培养意志的方法不要仅仅局限于书中所介绍的。但要把握一个原则--|只要是健康、向上的就可以。

　　（2）重点放在个人的"磨砺意志"发展计划上，要有一定时间的评估检查（如每周、每个月、直至一个学期的期末。可以将此活动列入学生的考核成绩中。）

　　评价重点：

　　（1）参与的主动性、积极性。

　　（2）在探究活动中，能否体现良好的团队精神。

　　（3）在个人培养意志的发展计划制订中，是否切合实际，落实的可能性。

　　（4）在辩论会上，口才的展示、组与组之间能否体现出既是竞争又是彼此合作的状态。

　　（5）重点放在个人发展计划的能否长期落实。

初一政治教案6

　　学习目标：(目标明确，行动才更有效)

　　1、认识到个体发展与班集体的关系，并学会如何建设班集体，学生应该在班集体中发挥怎样的作用。

　　2、怎样建立一个良好的班集体?

　　学法指导：(方法得当，事半功倍)

　　什么是良好的班集体，又要怎样建设一个良好的班集体呢?第二站就围绕着这两个问题展开讨论。从共同目标、严明纪律和成员间团结互助等方面入手，促使学生从思想和行动两方面来热爱班集体。

　　课前热身：(试一试，你一定很棒的!)

　　知识网络：

　　如何建班立集良体好的

　　1、一个共同目标的形成体现了( )，它是( )的力量。

　　2、( )是一个团体为维护其集体利益和正常秩序，保证组织活动有序进行的一系列行为准则。

　　3、一个拥有良好纪律的班级，学习与生活往往( )( )( )

　　4、同学之间建立( )，是班集体团结不住地基础。

　　课堂探究

　　一.自主学习.(我自信,我参与)

　　1、青春需要喝彩，生命需要舞台。学校要组织艺术节活动7(1)班同学正召开班会。A：这可好了，我的跳舞特长有用武之地了。

　　B：舞蹈、合唱、小品、独唱、器乐比赛……活动真多，我要参加独唱。

　　C：不就是一个破艺术节嘛，我才不参加呢，学习成绩才是第一位的。

　　D：那怎么行，这是集体活动，大家都应该参加。

　　E：听说这次评比优秀班集体要计算各班的团体总分，我们要为班级的荣誉努力争光才对。

　　你赞成上述那些同学的观点?为什么?

　　2、(1)下午阅读课时间，刚开始大家都很安静，认真做自己的事。但老实巡视完之后，一部分同学就开始高谈阔论，“声音小点，别影响我们学习。”“嫌声音大舅回家去。”“都不要吵了，这是教室不是吵架的地方。”“……”还有调皮的学生用搞笑的语调学班长说话。教室里乱糟糟的，像炸开了锅一样。

　　(2)又到一周大扫除了。值日生们挥舞着笤帚，抡着拖把以教室为战场，搅得教室里尘土飞扬，一片狼藉。有的清理垃圾时故意踩着簸箕把簸箕都压弯了也没弄干净。快上课了，同学们一个个地跨过横七竖八躺在地板上的笤帚拖把坐到了自己的位置上……

　　上述两则情景中的班集体是优秀班级吗?为什么?

　　3、今天活动时间，有个同学拿着不会做的题来问我，我很认真地给他讲了。后来我的朋友王立说我真傻，给他讲解那么仔细耽误自己时间不说，还有可能在下次考试的时候被他超过去，多亏呀。

　　你如何认识上述现象。

　　二、合作研讨：(比一比，看哪些小组完成的又好又快)

　　三、展示讲解：(抓住机会，亮出风采!)

　　四、课堂小结：

　　你认为怎样的班集体才是一个好的班集体?应该如何创建一个良好的班集体呢?

初一政治教案7

　　一、教学目标

　　1、知道法律对未成年人的特殊保护，我国专门保护未成年人的法律名称，未成年人受法律保护的基本内容。

　　2、能认识和判断哪些是违反未成年人保护现象和行为。

　　3、体会家庭、学校、社会、国家给予未成年人深深的、浓浓的爱。

　　二、教学重点、难点

　　教学重点：未成年人保护法对未成年人保护的基本内容。

　　教学难点：在生活中如何运用这四个保护，与危害未成年人身心健康，侵害未成年人合法权益的行为作斗争。

　　三、教学过程

　　（一）、新课导入

　　（上课前，每位同学发一张小白纸做准备）

　　同学们，请先阅读两则材料进行思考后回答问题:

　　材料一：20xx年9月29日，我国公布了《互联网上网服务营业场所管理条例》，该《条例》于是20xx年11月15日实施。其第9条规定：中、小学校园周围环境200米范围内和居民住宅楼（院）内不得设立互联网上网服务营业场所。（媒体显示）

　　材料二：20xx年1月，我国下发了20xx年第2号文件：开展对网吧等互联网上网服务营业场所实施的专项治理。该通知明确规定：网吧自设立以来，两次接纳未成年人上网的，责令停业整顿；对累计三次接纳未成年人上网的，吊销《网络文化经营许可证》；对情节严重或规定营业时间以外接纳未成年人的，一律吊销《网络文化经营许可证》。（媒体显示）

　　1、为什么不得在中、小学校园周围环境200米范围内设立互联网上网服务营业场所？（媒体显示）

　　2、为什么要对接纳未成年人上网的网吧进行处罚？（媒体显示）

　　从刚反馈的情况可以看出：网上的不良影响太多。例如：网络游戏、恐怖、暴力等有害信息，会影响我们未成年人的健康成长，在学校附近地方设立网吧会影响我们的学习。国家之所以这样一规定，主要是为了更好的维护我们未成年人的合法权益，保护同学们的健康成长。而在未成年人保护法里，国家为我们未成年人设置了家庭保护、学校保护、社会保护、司法保护四道防线。国家以法律形式明确规定的四种保护充分体现了国家对未成年人特殊的保护、特殊的爱，这就是我们今天这节课共同探讨的课题——特殊的保护、特殊的爱。首先我们来学习家庭保护和学校保护的内容。

　　（二）、讲授新课

　　1、家庭保护和学校保护

　　（1）、什么是未成年人？（媒体显示）

　　未成年人指的是什么呢？请同学们查《现代汉语词典》，先弄清“公民”的意思（公民是指具有某一国国籍的'人。）请一位同学回答什么是未成年人：“未成年人”是指凡未满18周岁的公民都是未成年人。（媒体显示）

　　（2）、党和国家为什么要对未成年人进行特殊保护？（媒体显示）

　　党和国家给予对未成年人进行特殊保护，其原因有两方面：a、因为我们未成年人代表着祖国的未来，民族的希望，肩负着实现中华民族伟大复兴的历史重任。（媒体显示）b、因为我们未成年人的生理、心理不成熟，没有经济实力，缺乏自我保护能力。（媒体显示）要求同学们联系自己和身边实际进行举例，教师加以归纳。我们未成年人的生理、心理发育都还不成熟，世界观、人生观还未形成，可朔性很大，辨别真假的能力还不强，抵制社会的不良风气的确能力低，容易受到各种违纪、违法犯罪行为侵害。

　　（3）、我国有哪些专门保护未成年人的法律？（媒体显示）

　　要求一位同学回答：未成年人保护法和预防未成年人犯罪法。（媒体显示）教师在此基础上作进一步说明：在未成年人保护法里，国家为我们未成年人设置了家庭保护、学校保护、社会保护、司法保护四道防线。国家以法律形式明确规定的四种保护体现了国家社会学校家庭对未成年人深深的情、浓浓的爱。

　　（4）、家庭保护的重要性（媒体显示）

　　要同学联系生活实际说一说家庭对自己成长的影响和作用。（强调父母、长辈的思想、言行对同学的影响）教师引导学生归纳家庭的重要性：家庭是社会的细胞，是我们成长的摇篮。我们的性格、道德品质、理想情操的形成，都与家庭环境、家庭教育有很大关系。家庭保护是未成年人保护的基础。

　　（5）、家庭保护的要求（媒体显示）

　　教师帮助学生弄清：“抚养”、“监护人”的意思（名词解释略）。请同学们认真观察课本106页的漫画，并进行讨论。 a、家庭要求父母或其他监护人依法履行对未成年人的抚养、监护的职责。b、尊重未成年人受教育的权利。要结合实际本班、本校的实际，说一说辍学的情况，并举例说明弃学从商的危害性。

　　漫画分析：引导学生阅读教材第104页的漫画“孩子怎么没回来”并讨论：

　　①家长整天打麻将，不管孩子的行为对吗？学生要维护自己的权利，主要应该以哪些法律为根据？

　　家长整天打麻将，不管孩子的行为是不对的，这违反了未成年人保护法关于家庭保护的规定。我们学生可以根据未成年人保护法、婚姻法以及义务教育法的有关规定来保护自己的合法权益。

　　②家长对我们尽了抚养、监护、教育的责任，我们应当如何回报家长呢？

　　家长对我们尽了抚养、监护、教育的责任，我们未成年人现在应当好好的读书，勤奋努力的学习，将来长大了，我们要尽心尽力地赡养父母，以回报父母的养育之恩。

　　案例分析：

　　1）小林的父母经常在家叫几个朋友一起来搓麻将“小搞搞”，甚至有时候让小林也“搭一搭手”，慢慢的小林学会了搓麻将，成绩也直线下降。

　　①如果是你，会不会也象小林一样？

　　我们中学生不应该接触。

　　②小林的父母有什么错？

　　小林的父母亲应该以健康的思想和适当的方法教育未成年人。而不应该误导子女。

　　③你如何帮助小林解决这个问题？

　　小林可以通过老师与父母沟通；通过自已的提醒，不能参与活动；还可以要求父母不再搓麻将特别是在家搓麻将；……

　　（6）、学校保护的要求（媒体显示）

　　要求学校等教育机构依照法律的规定，对未成年人进行教育，并对他们的身心健康和合法利益实施保护。我们当前应反对应试教育，实施素质教育，全面按照课程标准开课设节，这是学校保护的表现，反对对学生实行体罚、变相体罚或其他侮辱人格尊严的行为，要关心、爱护学生正确的教育方式。对我们未成年人除了要进行家庭保护和学校保护外，还要进行社会保护和学校保护。那么，下面我们就来继续学习家庭保护和学校保护的内容。

　　2、社会保护和司法保护

　　（1）社会保护的基本要求（媒体显示）

　　讨论请同学们观察课本106页的两幅图片进行讨论：

　　营业性舞厅是消费场所，未成年人没有独立的经济实力、收入，只能增加家庭负担，有的可能会走向违法犯罪的道路，同时回受到坏风气的影响，不良书刊和音像制品回消磨意志摧残身心健康，诱发犯罪，这是一种特殊的保护。

　　得出要求：要求全社会创造一种有利于未成年人健康成长的社会环境。（媒体显示）其内容是：对未成年人的社会文化保护、身体健康保护、劳动保护、自由全和精神全的保护等方面。

　　（2）、司法保护的基本要求（媒体显示）

　　要求同学先看课本106页的“相关链条”的内容并提出问题：

　　a、针对未成年人的这些规定有必要吗？为什么？ b、说说我们应怎么办？

　　（学生进行讨论，教师进行补充说明）公安机关对小童的这种做法体现了国家对未按成年人的司法保护。那么未成年人保护法关于司法保护的内容有那些规定呢？也就是说司法保护究竟怎样保护未成年人？请同学们自己找一找：公安部机关、人民监察院、人民法院以及行政司法机关等依法履行职责，对未成年人实施专门保护措施（媒体显示）。例如：设立少年法庭，不公开审理未成年人犯罪案件，尊重违法犯罪未成年人的人格尊严，保护其合法权益，做好刑满释放未成年人的安全工作等。

　　（三）、教学小结

　　同学们通过本节课的学习，认识到我们未成年人是祖国的未来，国家的希望，为了保护我们未成年人身心健康和合法利益，促进未成年人在德、智、体等方面全面发展，国家制定了未成年人保护法和预防未成年人犯罪法，从家庭、学校、社会、司法等四个方面对未成年人进行保护，希望同学们能珍惜自身合法利益，健康成长。总之，本节我们学习的内容是：

　　一个主体：未成年人。（媒体显示）

　　两部法律：未成年人保护法和预防未成年人犯罪法。（媒体显示）

　　四种保护：家庭保护、学校保护、社会保护、司法保护。（媒体显示）

　　（四）、布置作业

　　学校保护我们未成年人健康成长，我们在学校应如何对待老师和同学？如何对待学习？

初一政治教案8

　　一、课前导学：

　　㈠认清目标，明确要求：

　　学习目标：

　　1、情感、态度和价值观：引导学生遵循生理和心理的逻辑，从生理变化入手，贴进学生实际状况，一方面要让学生要从容面对生理的变化，同时让学生对自己的心理特征有基本的认识，进而学会调控自己的心理。

　　2、过程与方法：通过照片赏析，来了解青春期是人一生中身体发育的关键期，排除这一阶段的心理困绕，正确对待它。鼓励学生多与父母积极沟通成长的体验。

　　学习重点和难点：成长不烦恼

　　㈡自主学习，认真准备：

　　图片分析(课前彩图)，思考讨论：

　　1、认真看书;

　　2、准备好自己从小至今的四张照片;

　　3、思考：我青春期的困惑，写在纸条上。

　　二、课堂助学

　　㈠预习交流展示照片：

　　1、小组传阅照片;

　　2、向大家介绍一下你所准备的四张照片;

　　3、对照照片，寻找我们有了哪些变化。

　　㈡小组讨论：

　　1、对于身体的这些变化，我有哪些感受?

　　2、你有文中男孩或女孩的困惑吗?

　　3、根据大家青春期的困惑，想一想我们应该怎样正确对待它?

　　4、看“我们的心理自画像”中你的心理自画像，思考：你还有哪些心理特写。

　　5、根据青春期你的心理状况，讨论：你将如何处理这一心理历程?

　　㈢收集关于青春的名言警句：

　　年少易老学难成，一寸光阴不可轻。——朱熹

　　一个人只有在他努力使自己升华时才成为真正的人。

　　——(法国)马尔罗

　　三、能力提升

　　材料一：

　　小强觉得自己渐渐长大了，渐渐地在生活上不愿再受父母过多的照顾或干预，否则心里便产生厌烦的情绪;对一些事物是非曲直的`判断，也不愿意听从父母的意见，并有强烈的表现自己意见的愿望。但由于自己的社会经验、生活经验的不足，小强经常碰壁

初一政治教案9

　　（1）知识目标：理解和体会“己所不欲，勿施于人”的含义。

　　（2）能力目标：学会换位思考，懂得人与人之间需要友善相处。

　　（3）情感态度与价值观：理解和体会“己所不欲，勿施于人”的含义和在现实生活中的意义，学习“将心比心，推己及人”的换位思考方式，养成善解人意的良好品德和习惯。

　　由于学生对“己所不欲，勿施于人”关键的掌握、消化需要一定时间，而将其落实到行动中去更是一个潜移默化的过程，需要长期的努力，所以根据课程标准的要求，结合学生的实际情况，在吃透教材基础上，我确定了以下的教学重点和难点：“己所不欲，勿施于人”的关键是本课的重点；如何践行“己所不欲，勿施于人”？是本课的难点。

　　再来说说我的教学理念，我认为在教学中教师要给学生创设宽松愉悦的学习氛围，以此来调动学生的兴趣，要给学生创造实践的机会，引导学生主动的富有个性的学习，培养学生主动参与、善于探究、大胆质疑、自主学习的能力，使课堂真正成为学生展示才华的舞台，发表观点的论坛，使每个学生都能得到充分的发展和锻炼。

　　基于新课标的这种教育理念在在本课的教学中我主要采用“参与—合作型体验教学模式”，教与学是老师与学生的互动过程，也是学生与学生的互助过程。无论什么时候，都不应忘记学生这一生动活泼的学习主体的能动作用。作为一个老师，就应该注重这师生之间的交互作用，学生与学生之间的互助作用，满足学生“归属、自尊、自由和娱乐”需求，以达到完满的教学效果，提高学生素质的目的。

　　教学中要尽量避免单纯地、直露地向学生灌输某种学习方法，而是要有机渗透于教学过程中。在本课的教学中，我将通过“参与—合作—体验”教学途径，促使学生进行积极主动参与，让学生在合作中学会学习。因此，本节课采用的学法主要是自主、合作、探究的学习方法，如分组讨论法、小组合作探究法等。

　　基于以上考虑，在课堂教学中我设计了以下几个探究活动：

　　活动一：情境导入，感悟哲理

　　播放正反两个例子，视频《谁扔的西瓜皮》，flash动画“己所不欲勿施于人”，学生参与合作讨论：

　　1、你认为出现上述不同结果的原因是什么？

　　2、在扬州创文明城的大环境下，你看到哪些类似扔西瓜皮的不文明现象？

　　理由：这样设计的'好处是，视频导入，通过体验视频中情节，吸引学生注意力，激发学生学习兴趣，两个例子，一正一反，一经对照，正反之异，泾渭分明。同时结合扬州创文明城的大背景，对不文明行为自查自省。

　　过渡：出现这类社会问题应该怎么解决呢？75位诺贝尔奖获得者的《巴黎宣言》也许会带给我们帮助“人类要想在21世纪继续生存下去，就必须回首2500年前去寻找孔子的思想和智慧。”让我们一起去回首孔子的智慧，从而引出flash中提到的“己所不欲，勿施于人”这句话。

　　结合视频及课前预习学生不难体验出“己所不欲，勿施于人”蕴含的人生哲理。

　　活动二：参与体验，各抒己见

　　学生蒙住眼睛，体验交流感受，合作讨论故事给我们什么启示？

　　设计意图：

　　通过蒙住眼睛体验看不见东西的感觉，从而能够更切身地体会盲人的世界，从而自发地认识到故事中蕴含的道理，通过合作讨论，道理渐渐明朗。

　　活动三：思维空间，越辩越明

　　小小辩论会：“己所不欲，勿施于人”就是要我们“事不关己高高挂起”。

　　学生分组参与交流，1、2两组小组合作，3、4两组合作，围绕各自观点展开辩论。

　　小小辩论会激发了学生自主参与的热情，真理越辩越明，最后形成共识，看似两种不同观点的对垒，实际上是一种合作。而把辩论引入思想品德课堂、激活思想品德课堂就是体现课改理念的有效形式之一，对辩手来说受益匪浅，提高了他们的思维能力、分析能力、口头表达能力和应变能力；对于其他学生来讲，新型的课堂模式增加了他们对思想品德课学习的兴趣，引起了共鸣与思考。

　　在学生辩论的基础之上，适时地加以点拨，如果我们能时刻注意并努力做到“己所不欲，勿施于人”，人世间的纠纷就会大大减少，人与人的关系就会多一份和谐与温馨。而能否做到这一点，关键在于我们在对待他人是能否做到。

初一政治教案10

　　〖教学目标〗

　　通过本课的学习，让学生认识到自身发展与社会的关系，初步认识和理解社会的复杂性，并掌握融入社会的方法。在这个过程中，发展学生的观察、感受、体验、参与社会公共生活的能力，并逐步促使学生掌握和不断提高搜集、处理、运用社会信息的方法和技能。

　　本课还要求学生初步形成交往与沟通的能力，这样可以使他们更好地与父母、老师、同学和社会上的其他人交往，从而顺利地适应社会生活。这就要求学生形成乐于助人、诚实守信、乐于奉献等思想、态度和价值观。

　　〖教材分析〗

　　1.逻辑分析

　　随着学生年龄的增长，他们的生活空间也逐渐扩大。初中生不仅生活在学校里，同时也生活在社会中，他们与社会有着千丝万缕的接触。那么，社会到底是什么?社会化过程又对学生都有哪些要求呢?本课就着重解决这些问题。青少年时期是一个人社会化的关键时期，学生能否顺利度过这一阶段，关系到学生是否能形成正常的人格。教师必须注意这个阶段的学生的.人际关系发展，让学生良好地适应社会。

　　本课共分为两站。

　　第一站：我与社会。

　　通过学习本站，要使学生了解到，社会是一个群体组织，而人是这个群体组织中的一员，任何人都离不开社会，每个人都有其社会化的过程。马克思主义哲学把人的性质主要归为社会性，在人受到社会影响制约的同时，人也影响和推动了社会的发展和变化。这包括三层含义：

　　(1)每个人都是社会的一员，社会是由许多个体所组成的一个集体。

　　(2)每个人在追求自身正常发展的同时，也为社会贡献自己的力量。

　　(3)每个人的存在和发展都离不开社会，都有一个社会化的过程。

　　社会对人的影响有好有坏，如何识别各种影响，顺利实现社会化，就是下一站要介绍的内容。

　　第二站：做一个社会的人。

　　本站通过一些活动指导学生与人交往、建立良好的人际关系、关注社会、了解社会、服务社会、奉献社会，顺利完成社会化的进程。这一站还告诉学生，如何实现自身的价值，做一个对社会有用的人。

　　图示：

　　每个人都是社会的一员，社会是由许多个体组成的一个整体

　　我与社会每个人都在为社会贡献着自己的力量

　　每个人的存在和发展都离不开社会，都有一个社会化的过程

　　基本要求：与人交往、建立良好的人际关系

　　做一个社会的人重要途径：关注社会、了解社会

　　最高境界：服务社会、奉献社会

初一政治教案11

　　认知目标

　　理解道德良好，心理健康能从多方面利于自己的成长，提高学生对锻炼良好心理品质重要性的认识。

　　能力目标

　　1、能够对教师所提供的较为复杂的道德情景题作出正确的价值判断和进行初步的分析。

　　2、能够结合实例，说明健康心理是培养良好道德品格的重要条件。

　　情感、态度和价值观目标

　　认识良好的道德品格和健康心理对青少年成长进步所具有的多方面的积极意义，从而增强自觉锻炼的意识。

　　教学建议

　　一、教学重点分析：第二框总体内容

　　从重要性上讲，帮助学生认识心理健康对自己的成长具有哪些方面的意义，是心理品质教育的核心内容，因此第二框总体就是教学重点。至于本框的四个教学要点哪一点更重要，相互之间难分仲伯，因为角度各不相同，各有自己要承担的任务。因此，究竟哪部分内容是教学重点，各位教师可以根据所教班级学生的实际情况具体而定。

　　二、教学难点分析

　　教学难点是每一要点后面都有的释理部分，即要点之所以能够成立的道理分析。这里的"讲道理"既很概要，又比较深入（相对学生的认知水平而言），因此这部分教学内容可能会成为教学中的难点。

　　三、教法建议：

　　1、要重视榜样示范

　　本框的四个教学要点都是侧重从正面阐析心理健康对青少年成长的重要作用的，其主要教学和教育目标是明理，同时也负有激发情感和指导实践的任务。无论要达到哪一项教学和教育目标，都需要正面的榜样示范。通过生动、感人、典型的正面事例，使学生在搞清道理的同时，还能得到教育和感染。所以，教师要特别重视在这里运用好榜样示范法。除了利用教材中所提供的活体字材料，还可选用各种新闻媒体上所提供的更新、更好的材料，当然，更要注意用好发生在学生身边的为他们所熟悉、所信服的活生生的材料。具体的运用方式，除了教师或学生的讲述外，还可用录音、录像、图片等方式；如有条件，请当事人自己讲。

　　2、穿插用讨论法

　　如前所讲，本框四个教学要点后面都有一段深入明理的内容，这部分内容对启迪学生进一步思考很有帮助，但难度相对大了一点。建议在这里穿插学生讨论，通过学生自己的读、思、议、辨等学习活动和教师最后的提炼、归纳，达到对该部分内容的理解。设计讨论题，一要紧扣教材中所分析的观点，二要注意口径稍小一点，使学生能讨论起来。比如，第一个教学要点最后的那段内容，可将问题设计成：①你同意"心理健康，能使我们充分地感受生活的美好"这一观点吗？②你自己有没有这方面的体会？③如果有切身体会，能否说出其中的一条原因来？在学生充分讨论（比如分四人小组讨论）基础上，教师帮助梳理，使学生真正理解教材。这种教学方法如果运用的好，不仅可以使教学难点化解，还可调动学生积极思维，达到自己教育良好的效果。

　　教学设计示例

　　道德良好心理健康有利于成长

　　[复习提问]

　　（1）什么是健康？

　　（2）心理健康的主要表现有哪些？

　　[导入新课]

　　通过上节课的学习使我们了解了人的健康包括身体健康和心理健康两个方面。又懂得了心理健康的主要表现；良好道德和健康心理的关系。那么，道德良好、心理健康对我们青少年成长进步有什么意义呢？为什么要锻炼和培养心理品质呢？这节课我们就来研究这个问题。

　　二、道德良好、心理健康有利成长（板书）

　　提问：同学们，大家知道张海迪这个人吗？请了解张海迪的同学谈谈她的事迹。

　　（学生一般知道的不全，教师组织学生听张海迪事迹。）

　　（事先录好音播放或找材料请学生有感情地朗读。要求学生带着问题听。）

　　张海迪心理健康水平如何，这对她成才有什么作用？

　　下面我们结合张海迪的事迹来具体分析一下心理健康对人成长进步的有利作用有哪些。

　　1．道德良好、心理健康，能使我们更好地发掘聪明才智（板书）

　　提问：张海迪到目前为止有哪些成就？她这样一个重度残疾的人为什么会有这么多成就？

　　（组织学生讨论后，教师归纳。）

　　因为她具有健康心理。一般来说心理健康的人有良好的人际关系，可获得有务帮助。心理健康的人，开朗大方少烦恼，常能感受生活的美好，获得积极向上的力量，不断开发智力。心理健康的人有顽强的毅力和自制力，能够克服困难，朝预定目标坚持不懈地努力。

　　人都是具有潜能的，心理健康水平直接影响潜能开发的程度。心理健康对学业和成功起推动作用。心理健康的人，社会适应能力强，个性趋于完善，所以能促进潜能的开发、事业的成功。

　　2．良好道德和健康心理，能使我们增添战胜困难的信心、勇气和方法。（板书）

　　人在工作、学习、生活中遇到困难是常有的事。人的一生顺利的时候是少数，更多的时候是与困难作斗争。

　　提问：对待困难有几种态度？而各种态度的结果又是怎样的呢？

　　（请学生结合张海迪事迹回答，教师归纳。）

　　人们对待困难的态度，大致有二种。一种是有信心、有勇气，以顽强的毅力去克服战胜困难，取得成功。另一种是气馁、退缩、无信心、无勇气、回避困难。前一种是取得成功的态度，后一种将一事无成。人们要想战胜困难，必须在精神是具备两个条件：一是勇气，二是信心。只有对生活充满信心、乐观、有目标、有毅力的心理健康的人，才是精神上的强者。让我们再听听张海迪怎样说，她说："我们的世界由两大部分组成，一是越来越强大的病魔，二是更加强大的意志。我每天都在这两者的较量中度过"。"人们常看到海迪穿着红毛衣、剪短发，总是带着微笑，眼睛里闪着逼退一切的光?通过张海迪的事迹，我们进一步懂得：面对困难、失败和挫折需要的勇气和信摹Ｐ睦斫】档娜嘶岵绞だ训挠缕托判摹Ｐ睦斫】档娜艘话隳艹晌钪械那空摺?

　　3．良好道德和健康心理，能使我们充分地感受生活的美好和意义（板书）

　　我们先来分析一下张海迪对生活的态度。

　　提问：张海迪认为生活美好吗？生活中存在着许多美好的事物，当我们感受到生活的美好时对我们个人有什么作用呢？

　　（学生回答后，教师归纳。）

　　看到大自然的美可以陶冶我们的情操，生活中美好的事物可使我们心情愉快，无形中可给我们积极向上的力量……

　　提问：是所有的人都能感受到生活的美好吗？什么样的人才能感受到生活的美好？

　　（学生回答后，教师归纳。）

　　不是所有的人都能感受到生活的美好。对生活抱着消极态度的人，他们心情不舒畅，不会积极主动去感受生活的美好。而对生活抱着积极态度的'人，他们心理健康，能发现生活的美好，实事求是地评价事物，感受人生。美好的生活又会促进他们更加积极进取……

　　生活中存在着许多美好的事物。像张海迪这样心理健康的人，能积极主动发现、感受生活的美好。感受生活中的美好事物，能使自己经常保持愉快的心情获得向上的力量。张海迪身残志不残，不断进取，这与她时时感受生活的美好是分不开的。心理健康的人，能正确看待、评价事物，因而能感受生活的美好。

　　4．良好道德和健康心理，能使我们更好地适应社会生活，成为对社会有用的人。（板书）

　　提问：道德高尚的人有哪些表现？

　　（学生回答后，教师归纳。）

　　张海迪是一个道德高尚的人。张海迪做人的准则"活着，并且对别人有用"是高尚的。她把5万元稿费捐给贫困地区尚楼小学改善办学条件，残疾少年杨晓霞、杜秀秀都得到过张海迪的资助；张海迪常到福利院看望老人。这些事迹都说明她是一个道德高尚的人。

　　提问：她在做这些事的时候有没有思想波动呢？如果有人不理解她，她又会怎样做呢？

　　（组织学生讨论后，教师归纳。）

　　她一定会有思想波动的。但她会坚持正确的想法，排除消极因素，以顽强的意志去克服困难取得成功。因为，张海迪是一个心理健康的人。她性格良好、意志坚强、善于自制，这使她能抵御不良社会影响。另外她开朗合群、乐于交往，这样她就会尊重别人、关心帮助别人。高尚的道德离不开健康的心理。心理健康是培养优秀道德品质的重要条件。

　　小结：这节课我们通过学习张海迪的事迹重点了解了心理健康对青少年成长的意义。希望同学们在今后学习和生活中不断提高自己的心理健康水平，向张海迪学习，成为有理想、有道德、有纪律、有文化的社会主义新人。成为生活中强者。

　　[巩固新课]

　　（1）心理健康对青少年成长进步有哪些作用？

　　（2）为什么在国外体育运动队中大部分都没有心理健康医生？请结合本课内容谈谈自己的看法。

初一政治教案12

　　第十三课时

　　第一框我们受法律特殊保护

　　教育目标

　　情感、态度、价值观

　　进一步明确未成年人需要特殊保护的意义，加深对家庭、学校、社会和司法保护内容的理解，体会今天的我受到法律的特殊保护。

　　能力

　　能够认识和判断哪些是违反未成年人保护法的现象和行为，提高是非美丑的辨别能力。

　　知识

　　知道法律对未成年人给予特殊保护，了解家庭保护、学校保护、社会保护、司法保护的基本内容。

　　课时安排：一课时

　　教学重点：“家庭、学校、社会等方面的保护”是本课的教学重点。

　　教学难点：“未成年自身的特点”是本课的教学难点。

　　教学方法：阅读法、案例分析法、讲授法教学过程情境或动（见教材P62页）

　　议一议：

　　①我们受到来自于哪些方面的保护？（见教材）

　　②我们为什么会受到特殊保护？（我们是特殊的群体，应该受到法律的特殊保护）我们特殊在哪儿呢？，因为我们是未成年人。而未成年人需要法律给与特殊的保护。

　　1、我们需要特殊保护（必要性）

　　（1）未成年人需要法律给予特殊保护的必要性

　　①未成年人的含义我国法律规定，凡未满18周岁的公民都是未成年人。在这里，未成年人包括所有具有中华人民共和国国籍的婴儿、幼儿、儿童、少年和未满18周岁的青年。我们也是未成年人。

　　②未成年人的特点未成年人正处于生理和心理发展的重要时期，思维活跃，乐于交往，求知欲和好奇心强。但未成年人也有着与成年人无法相比的不足之处。一是生活经验不足，各方面都不成熟，辨别能力不强；二是法律意识和自我保护能力不够强，容易遭受不法侵害。这足以说明未成年人是需要法律给予特殊保护的群体。名言：儿童和少年的权利应当得到保护，他们没有能力保护自己，因此，社会有责任保护他们。 ——马克思

　　③在社会上，未成年人是一个需要法律给予特殊保护的群体由于未成年学生的年龄小，备受家长、老师、的爱护，生活的幸福、美满，可能没有认识到自己的这些弱点。缺乏防范意识，自我保护能力差。相关链接：（见教材P63页）以上种种情况充分说明，未成年人需要法律给予特殊保护。

　　（2）未成年人需要法律给予特殊保护的重要性未成年人是党和国家的希望，中华民族的希望，这正是未成年人需要法律给予特殊保护的重要性所在。情境或动二：（见教材P63页）说一说：当唱起《少年，少年，祖国的春天》这首歌曲时，自己最大的感受是什么？

　　教师讲述：未成年人是祖国的花朵，肩负着建设祖国的重任；是党和国家的希望，中华民族的希望，其健康成长关系重大，直接关系到民族的振兴、国家的富强，所以需要法律给予特殊关注。

　　教师讲述：党和国家历来重视对未成年人的教育、引导和保护，为未成年人的健康成长创造良好的条件和环境。

　　2、法律保护我们健康成长（重要性）

　　教师讲述：未成年人是祖国的花朵，肩负着建设祖国的重任；是党和国家的希望，民族的希望，青少年的健康成长直接关系到民族的振兴、国家的富强。为了保护未成年人的健康成长，我国宪法、刑法、民法通则、婚姻法、义务教育法（板书）等许多法律法规，都对保护未成年人作出了明确的规定。另外，我国还制定了《中华人民共和国未成年人保护法》和《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》（板书）两部专门法律，从家庭、学校、社会、司法四个方面具体规定了在保护未成年人方面的法律责任。情境或动三：（见教材P65页）

　　议一议：在现实生活中，我们都受到了来自哪些方面的保护？（学校、社会、家庭、法律的保护）

　　想一想：学校采取了哪些措施来保障我们享有受教育权利？

　　说一说：老师是怎样关心教育我们成长的？

　　教师讲述：家庭是养育我们的地方，我们良好行为习惯的形成，健康品格的培养，个人学业的'发展等，都与家庭环境、家庭教育密不可分，教案《初一政治下册教案13——教案16》。因此，我国义务教育法专门规定了家庭在保护未成年人中的责任。

　　（1）家庭保护的含义家庭保护是指在家庭生活中，父母或其他监护人依法履行对文成年人的抚养、监护和教育的义务和职责，以使未成年人的合法权益免受来自家庭方面的侵害，为未成年人的健康成长提供适宜的家庭环境。

　　想一想：上例中哪些表明的是家庭保护？

　　教师讲述：学校是我们成长的园地，我们的健康成长离不开学校的保护。为此，义务教育法专门规定了学校在保护未成年人健康成长中的责任。

　　（2）学校保护的含义学校保护是指有关的学校、幼儿园及其他教育机构依照法律的规定，对未成年学生和幼儿园儿童进行教育，并对他们的身心健康和合法权益实施的保护。

　　教师讲述：社会是我们生活的广阔空间，社会各界能否肩负起各自的保护责任，营造一个良好的社会环境，将直接影响到我们的健康成长。

　　（3）社会保护的含义社会保护是指在社会生活环境中对未成年人实施的保护，即要创造一种有利于未成年人健康成长的社会环境。情境活动四：在陕西省乾县大墙乡的西小章小学，校方一个学期除了向每位学生收取135元的书本费、杂费、报名费以外，还要收订报费、药费、考试费，并为乡里代收每年50元的“普九费”。100多名学生因缴不起或不愿缴“普九费”而退学。

　　想一想：学校的这种做法错在哪里？如果你是该校的一名因缴不起“普九费”而被迫退学的失学儿，你该怎么办？（学生回答，教师归纳。）（学校由于乱收费，致使大批学生因缴不起“普九费”而辍学，严重违反了义务教育法。作为受害学生，应该依靠法律维护自己受教育的合法权利。）

　　（4）司法保护的含义司法保护是使未成年人合法权益不受侵犯的重要保障，也是学生生活中必不可少的保护。司法保护是指公安机关、人民检察院、人民法院以及行政部门等执法机关通过履行职责，对未成年人所实施的一种专门保护措施。

　　相关链接：（见教材P67页）

　　1、阅读链接内容。

　　2、漫画表现了对未成年人的什么保护？（司法保护）

　　教师讲述：未成年人保护法第五章司法保护中的第四十二条规定：十四周岁以上不满十六周岁的未成年人犯罪的案件，一律不公开审理。十六周岁以上不满十八周岁的未成年人犯罪的案件，一般也不公开审理。对未成年人犯罪案件，在判决前，新闻报道、影视节目、公开出版物不得披露该未成年人的姓名、住所、照片及可能推断出该未成年人的资料。情境活动五：（见教材P68页案例）查一查：对违法犯罪的未成年人，法律给予了哪些特殊的保护？未成年人保护法第五章司法保护：第三十八条对违法犯罪的未成年人，实行教育、感化、挽救的方针，坚持教育为主、惩罚为辅的原则。第三十九条已满十四周岁的未成年人犯罪，因不满十六周岁不予刑事处罚的，责令其家长或者其他监护人加以管教；必要时，也可以由政府收容教养。第四十条公安机关、人民检察院、人民法院办理未成年人犯罪的案件，应当照顾未成年人的身心特点，并可以根据需要设立专门机构或者指定专人办理。公安机关、人民检察院、人民法院和少年犯管教所，应当尊重违法犯罪的未成年人的人格尊严，保障他们的合法机益。第四十一条公安机关、人民检察院、人民法院对审前羁押的未成年人，应当与羁押的成年人分别看管。对经人民法院判决服刑的未成年人，应当与服刑的成年人分别关押、管理。第四十二条十四周岁以上不满十六周岁的未成年人犯罪的案件，一律不公开审理。十六周岁以上不满十八周岁的未成年人犯罪的案件，一般也不公开审理。对未成年人犯罪案件，在判决前，新闻报道、影视节目、公开出版物不得披露该未成年人的姓名、住所、照片及可能推断出该未成年人的资料。第四十三条家庭和学校及其他有关单位，应当配合违法犯罪未成年人所在的少年犯管教所等单位，共同做好违法犯罪未成年人的教育挽救工作。第四十四条人民检察院免予起诉，人民法院免除刑事处罚或者宣告缓刑以及被解除收容教养或者服刑期满释放的未成年人，复学、升学、就业不受歧视。第四十五条人民法院审理继承案件，应当依法保护未成年人的继承权。人民法院审理离婚案件，离婚双方因抚养未成年子女发生争执，不能达成协议时，应当根据保障子女权益的原则和双方具体情况判决。

　　三、课堂小结（略）

　　四、作业

　　学习与检测：“我的收获”

　　（一）我的判断与选择（1—6）题

　　（二）我的观察与思考

初一政治教案13

　　[教学目标]

　　知识目标：明白学习的重要意义。

　　能力目标：做学习的主人，做学习的管理者。

　　情感态度价值观：学生能竞争学习，自主学习，研究性学习，珍惜学习环境，运用科学的学习方法提高学习效率。

　　[教学重，难点]

　　学会学习(1)学习的重要意义

　　(2)中小学学习不同的特点

　　[教学方法]三交流一反馈。

　　[课前准备]让学生搜集通过学习改变命运的事例。

　　[导入课堂]

　　名言读史使人明智，读诗使人灵秀，数学使人周密，物理使人深刻，伦理学使人庄重，逻辑与修辞使人善辩。——培根

　　[教学过程]

　　1、预习提示：自读课文，找重点内容：

　　(1)学习的理由：(2)义务教育知识;

　　(3)中学生为何要认真学习?四人一组，比一比看哪组找得快?

　　2、课堂练习：畅所欲言话答案。学习的理由：

　　学校是知识的殿堂，进步的阶梯;

　　通过学习，我们发现自己的潜质，培养自己的能力;

　　接受义务教育，是每个中国公民的权利和义务。

　　3、各抒己见话学习动机：

　　(1)学习是个体生存的必要手段.

　　(2)学习可以促进人的成熟.

　　(3)学习可以提高人的素质.

　　(4)学习是文明延续和发展的桥梁和纽带.

　　4、知识链接：关于义务教育你知道多少?

　　两人一组，谈谈看谁知道得多?

　　5、相信自己是最佳演员情景剧表演——帮帮子强。

　　6、看22页图谈感想

　　(1)我印象最深的是贫困地区儿童悲惨的画面，因为我觉得我们和那些山区的孩子的生活水平差别太大了。我们应该珍惜我们现在的生活条件，并且去帮助上不起学的孩子。

　　(2)原来我总认为学习那么多课，是多么痛苦、烦恼，但当我看到贫困山区那些因为贫穷上不起学的同龄人一双双无奈，渴望上学的眼睛时，我想我拥有这么好的学习环境，这么多优秀的老师还在这儿抱怨，我真是身在福中不知福。

　　(3)我们将如何珍惜自己的学习机会?

　　我们应珍惜这样的环境。积极主动的学习。不怕学习中遇到的困难。同时还要能运用科学的学习方法改进我们的学习效率。

　　7、畅谈收获!

　　[课堂小结]

　　我们的学习环境和受教育的权利是来之不易的，学习也是我们成才的重要的和唯一的途径。因此我们应该珍惜这样的环境，积极主动地学习，不怕学习中遇到的困难，同时还要能运用科学的学习方法改进我们的学习效率。

　　[板书设计]

　　学校是知识的殿堂，进步的阶梯。

　　第六课授人玫瑰手留余香教案

　　一、教学目标

　　[知识与能力]

　　1.理解和体会“己所不欲，勿施于人”的含义。

　　2.学会换位思考，懂得人与人之间需要友善相处。

　　3.懂得友善不只在于认识更在于行动。学习表达友善态度、感恩心情的合适方式。

　　4.懂得爱是有原则的，学会分辨是非，诚实友善。

　　[过程与方法]

　　1.同学问相处，要努力做到“将心比心，推己及人”，“己所不欲，勿施于人”。

　　2.在日常生活中，要多帮助、关心别人，在具体行动中奉献自己的爱心，实现人生的意义。

　　[情感、态度与价值观]

　　1.引导学生理解和体会“己所不欲，勿施于人”的含义和在现实生活中的意义，学习“将心比心，推己及人”的换位思考方式，养成善解人意的良好品德和习惯。

　　2.帮助学生懂得爱不仅是一种内心的'感动，更是一种行动，一种在现实生活中点点滴滴的真情付出。教育学生从关心帮助周围的人做起，培养良好的公德意识。

　　3.帮助学生理解爱心是博大的，但爱心是建立在分清是非基础上的，不是不问是非，更不是不要分清是非，只有分清是非后的爱心才更加可贵和真实可靠。

　　4.帮助学生理解人与人相处需要友善，世界需要爱，只有人与人之间友善相处，才能建设和谐社会，才能为社会的每一个成员生活质量的提高创造有利条件，才能真正促进社会的和谐发展。

　　二、教学重点和难点

　　“己所不欲，勿施于人”是本课的重点之一;

　　“心动不如行动”既是本课的重点，也是本课的难点。

　　三、知识体系

　　第一框己所不欲勿施于人

　　1.至理名言“己所不欲，勿施于人”所包含的深刻道理是什么?

　　“己所不欲，勿施于人”基本意思是说自己不喜欢的事情，没有权利强加给别人。这是一种推己及人的过程，它告诉我们每个人都要设身处地地为他人考虑，怎样对待自己，就应该怎样对待别人。

　　2.努力做到“己所不欲，勿施于人”有何意义?要做到“己所不欲，勿施于人”关键是什么?为什么?

　　努力做到“己所不欲，勿施于人”，人世间的纠纷就会大大减少，人与人的关系就会多一份和谐与温馨。要做到“己所不欲，勿施于人”关键在于我们在对待他人时要做到“将心比心，推己及人”。因为在生活中，谁都不愿意干自己不爱干的事情，更不喜欢让他人来强迫自己做不爱做的事情。自己是这样，别人也是这样。如此，将心比心，推己及人后，自然就能做到“己所不欲，勿施于人”了。

　　第二框人人为我我为人人

　　1.爱心的表现形式有哪些?

　　爱心有时是惊天动地的，但更多的时候则在于点点滴滴的真情实意之中。一次得力的救助，一次善意的批评，一句关切的问候，一次适时的看望，一个及时的电话，一个亲切的微笑，一次碰撞后的谦让，一次跌倒后的搀扶，这些都是爱心的体现。

　　2.爱心的内涵是什么?要怎样才能形成?

　　爱心是一份情感，一种责任。它需要启迪、激活、熏陶和培养。

　　学习的理由通过学习，我们发现自己的潜质，培养自己的能力。

　　接受义务教育，是每个中国公民的权利和义务。

　　[巩固练习]

　　一、填空

　　⒈人要受教育,___才能得到健全发展.

　　⒉在学校,我们能够系统地接受____,从而拓展自己的_____,开启自己的____，提升自己的_____.

　　⒊许多有趣的知识,经过____我们才能知道.通过____我们会发现原来___________的潜能,这样,我们就能够更加正确地了解自己的个性,找到并且发展自己优势的潜能,____将来回报社会,奉献国家的能力.

　　⒋对现代社会的每个人来说,__都是终生的主题.不同的人生阶段,会有不同的学习任务,通过不断的学习，人们提高了自己的__,提升了自己的____,增强了自己回报社会的能力.

　　二、概括题：

　　对现代人来说,义务教育是为公民生活打下文化知识基础的必备教育，对一个民族的科学文化水平，对一个国家的兴旺发达都极为重要.

　　三、辨析。

　　初中的学习就意味着追求好成绩。

　　四、推荐作业：(1)收集学习方法;

　　(2)收集有关在学习上取得成功的事迹。

　　第七课让人三尺又何妨教案

　　一、教学目标

　　[知识与能力]

　　1.了解生活中宽容友善的重要性;懂得宽容他人，就是善待自己。

　　2.正确认识宽容与软弱、宽容与严格、宽容与维权的界限。

　　[过程与方法]

　　学会正确运用宽容、友爱的心态和情感，与同学、与老师、与他人相处。

　　[情感、态度与价值观]

　　懂得宽容、与人为善是交往的品德，是中华民族的传统美德，是一个人有修养的体现，乐于宽容待人，与人为善。

　　二、教学重难点

　　“生活需要宽容友善”是本课的教学重点;

　　“正确把握宽容友善”是本课的教学难点。

　　三、知识体系

　　第一框生活需要宽容友善

　　1.人为何要有宽阔的胸襟?

　　人有宽阔的胸襟，才能赢得友谊，增进团结;才能解人之难，取人之长，谅人之短，从而产生很大的感召力，使人相互信任亲近。而心胸狭小，于己于人都没有好处。

　　2.为何要宽容那些曾经伤害过自己的人?

　　实践证明，在隔阂误会面前，宽容能医治心灵的创伤，使你忘记不快，而不会为往事耿耿于怀;宽容能使你用自身内心的温暖去融化寒冷的坚冰;宽容也能使你理智填平感情上的洼地，对美好的明天充满信心。宽容是一种美德，是一个人有修养的体现。

　　第二框正确把握宽容友善

　　1.为什么要正确对待老师、家长的批评和教育?

　　答：个人的成长和发展离不开老师和家长的教育。老师、家长的批评和教育，是对我们的关爱，是为了我们的健康成长。我们要正确对待老师、家长的批评和教育。

　　2.我们应该怎样做一个宽容友善的人?

　　答：(1)重大义轻小是非，对人有宽容之心;(2)要正确对待老师、家长的批评和教育;(3)坚持原则，依法维护自己的合法权益。

　　四、教学方法

　　阅读讨论法、情境教学法、亲身体验法

　　五、课时安排：3课时

　　六、教学过程

　　课前准备：

　　(1)课前让学生收集、查找古今中外宽容友善方面的名言警句小故事。(2)教师课前找学生交谈，调查了解学生在宽容友善方面存在的问题。

　　第1课时生活需要宽容友善

　　新课导入：生活在线(教材P61)

　　看看三幅图片，说说发生了什么事情。如果我们生活都像这样，会怎么样?

　　提示：两同学骑车相撞一矛盾发生;怒火冲天一矛盾冲突;握手言和一矛盾解决。怒火冲天的两个同学最后握手言和了，原因在于双方采取了宽容友善的态度。

　　设计意图：通过学生生活中的小事，引出生活需要宽容友善。

初一政治教案14

　　教学目标

　　1、通过对生活中的团结互助的感受和对团结互助意义的教学，使学生明确团结互助是正确处理个人与他人，个人与社会关系的要求。

　　2、通过本站教学，要落实到行动中去，不仅要让学生感受团结互助，更要培养学生团结互助的意识和能力。

　　教学重点

　　团结互助的意义。

　　教学难点

　　团结互助，乐于助人，有利于我们自己的成长。

　　【引言】

　　我们每个人都希望生活在一个团结、互助、友爱、祥和的大家庭中。在这样的环境中，我们不仅可以体会到集体的温暖，分享到大家的快乐，还可以在大家的帮助下不断进步。和谐友爱的生活需要我们大家共同努力，需要我们每个人的奉献和付出。

　　提问：什么是团结?什么是互助?(补充知识)

　　1、什么是团结?

　　团结：指为了实现共同理想或完成共同任务而联合或者结合。

　　2、什么是互助?

　　互助：指互相帮助。

　　【导入新课】

　　让学生听歌曲《团结就是力量》。

　　团结就是力量，这力量是铁，这力量是钢，比铁还硬，比钢还强，向着法西斯开火，让一切不民主的制度死亡，向着太阳，向着自由，向着新中国发出万丈光芒。

　　【讲授新课】

　　第1站团结就是力量

　　(思想驿站)生活中影响团结的现象有：1、自私自利2、自以为是3、顽固不化4、心胸狭窄5、特立独行6、山头主义7、貌合神离8、局外观察

　　想一想：自我检查一下，自己身上是否也存在上述不良行为?

　　结论：一个集体中如果有这些影响团结的行为的话，无论对集体还是对个人都是不利的。

　　一、生活中的团结互助

　　我们生活在这个世界上，对他人的关心和热爱就像抖动一个蜘蛛网，我影响着他人，他人又影响着更多的人，彼此相连，互相关爱。我们要形成一个温暖的共同体，一个温暖的集体。关心，帮助他人就是自己心中装着别人;关心，帮助他人就是在自己开心的同时，也让别人开心;关心，帮助他人就是理解别人。

　　(举例)四川汶川县512地震后，我们学校在5月19日举行了“献爱心赈灾捐款”活动。

　　目的：让学生亲自体会一下关心，帮助别人。

　　二、团结互助的意义如何?(重点)

　　1、团结互助可以营造良好的氛围，有利于人们减轻心理压力，增强自信心。

　　(做个游戏)《让我们携手前进》

　　找7位学生，有男生也有女生，都伸出右手，左手握住，7只右手搭在一起。

　　目的：让同学们团结起来，建立一个温暖、团结、祥和的班集体。团结友爱的集体可以使我们享受到帮助别人的快乐，也可以使我们感受到他人帮助的温暖。

　　(引名人名言)如果你在任何时候，任何地方，你一生中留给人们的都是些美好的东西——鲜花，思想，以及对你的非常美好的.回忆——那你的生活将会轻松而愉快。——【俄】高尔基

　　目的：告诉学生，人应当留给他人美好的东西，这样我们的生活也将是幸福的，“赠人玫瑰，手有余香。”

　　2、乐于帮助别人，有利于自己的成长(难点)

　　交往，友谊是相互的，需要互助互爱。因此，我们主动去帮助他人，他人也会帮助我们的。所以，我们要主动从自己做起，从现在做起，就可以形成人与人之间的良性互动，营造出一个温暖的大家庭。

　　(补充知识)“助人”能“助己”意思是什么?

　　并不是一种功利的态度，即把对别人的帮助当作一种投资，期望得到回报。(错误的理解)谚语“施恩莫望报，望报莫施恩”。

　　“助人”能“助己”包括两方面。(正确的理解)

　　一方面指交往，友谊是相互的，需要互助互爱。

　　另一方面说“助人”能“助己”实际上是蕴含着一种信念和道德要求。我们主动去帮助他人，他人也会帮助我们的，这是人与人之间的一种良性互动，在这个过程中人会成长完善;虽然交往是相互的，但不能等待他人先帮助自己，我们强调我们自己要先走出第一步，因为在现实生活中，我们帮助了别人未必会同时等到他人的帮助，可是我们应当走出第一步，才有可能引起互动。

　　(讲故事)《小刺猬救孔雀》

　　森林的动物们在森林里玩耍有大象，老虎，小白兔，小刺猬和美丽的孔雀等。长的丑的小刺猬说出给孔雀玩的话，但孔雀嫌小刺猬丑，并长满全身的刺不和它玩，然后，自己去玩，大家正玩的时候，听见远处喊“救命啊，救命啊”，小刺猬听到喊声立马往喊声跑去，原来孔雀在草丛处玩时，窜出一条毒蛇，小刺猬缩成一个小球滚到毒蛇边，用刺去扎它，毒蛇受了伤一溜烟跑了。孔雀这时低下头对小刺猬说：“对不起，以后我给你玩，谢谢你救了我”。

　　目的：帮助是相互的，我们一定要主动付出。

　　3、个人的力量是渺小的，但许多人凝聚在一起，却会形成无坚不摧的巨大力量。

　　(谚语)人心齐，泰山移。众人拾柴火焰高。一个篱笆三个桩，一个好汉三个帮。单丝不成线，独木不成林。

　　(听歌曲)《众人划桨开大船》

　　一根筷子呀，轻轻被折断，十双筷子哟，牢牢抱成团。一个巴掌呀，拍也拍不响，万人鼓掌哟，声呀声震天，声震天。

　　目的：团结起来力量大，即团结就是力量。

　　(举例子)蚂蚁的力量一群蚂蚁被林火包围了，火圈在迅速地缩小，黑压压的蚂蚁群瞬间将葬身火海。这时，蚂蚁很快地聚集在一起，抱成一个巨大的蚂蚁团。蚂蚁团顺势向火势较小的地方滚去，熊熊烈烧焦了蚂蚁团外围的蚂蚁，但蚂蚁团一点儿也没有松动，迅速滚出火区，滚到没火的地方，绝大多数蚂蚁得救了。这说明了什么?

　　(1)人心齐，泰山移。

　　(2)相互之间的团结可以产生强大的凝聚力和战胜力。

　　【本课小结】

　　人是社会的人，人是有情感需要的人，人际互动的方式除了竞争与合作，还有一种交往方式就是包含着人们深厚感情的团结互助。团结友爱，互相帮助，是我们所追求的和谐的人际关系。

初一政治教案15

　　一、设计意图：

　　1.在新课程标准内容中关于生命教育的有一条增加至三条，引导学生尊重生命，珍爱生命，体会生命的价值。初中思想品德课程中的生命教育更为强调的是初中生在尊重生命的基础上，体会生命的价值和意义。

　　2.当代中学生绝大多数是独身子女，在家受到亲朋好友的百般呵护，形成了以我为中心的思想，缺少对周围生命的关爱，更加不懂得珍惜其他各种各样的生命体，甚至以摧残其他生命体特别是身边的花草树木等为荣，这种现象说到底是道德的缺失，而这种道德的缺失其根源在于对生命教育的轻视。因此，从小就对学生进行生命教育，引导学生感受生命的丰富与意义，使“关爱”落实到生活的每个角落，引导学生要有爱心、责任感。

　　二、教学过程(片断)

　　【感受榜样的力量】

　　多媒体：无臂钢琴师刘伟。

　　老师：刘伟，他是一名无臂钢琴师，10岁失去双臂，12岁学习游泳，16岁学习打字，19岁学习钢琴。这段视频带给我们的启示是什么?

　　学生甲：刘伟作为一名残疾人，他没有气馁、消沉，而是靠坚强的意志取得了成功。

　　学生乙：不抛弃、不放弃、不言败的精神值得我学习。

　　学生丙：刘伟活得有意义、有价值，活得精彩，是我们学习的榜样。

　　老师：同学们说的非常好。是啊，刘伟的故事让我们懂得珍爱生命的人，无论何时何地，无论遇到多大挫折，都不要放弃生的希望。无论什么样的生命都是有价值的。有的同学可能说我只是一个无名小卒，我能有什么价值?

　　【观察生活】

　　蔬菜、鸡蛋、牛奶是;

　　花卉、盆景、绘画是;

　　公交车、飞机、轮船是;

　　·······

　　同学们，发现你们的生命价值体现的哪吗?下面通过这个活动我们来找找。

　　活动二：学生采访

　　提问：谈谈自己通过哪些方式给别人带来快乐和幸福，也可说说别人通过哪些方式为自己带

　　老师总结：人的价值也是这样。一个人的`人生是否有价值，不是指他对自身有什么意义，而是指他的存在和活动能否或者在多大程度上满足他人和社会的实际需要。

　　【填一填】

　　父母劳累了一天，晚上回到家。我会;

　　朋友有了烦恼，我会;

　　同学遇到困难，我会;

　　老师感冒了还坚持上课。我会;

　　·······

　　老师总结：实现人生的意义，并不是遥不可及的事情，它就在我们的身边。

　　【体会他人生命的价值与意义】

　　如果父母不在身边，我的生活会。

　　如果朋友不在身边，我的生活会。

　　如果没有医生呵护我们的健康，我们的生命会。

　　如果没有农民种田，我们的生活。

　　老师总结：每个人对国家、社会和他人都有价值，国家的发展、社会的进步离不开我们每个人的努力。那么，怎样使我们的生命活得有价值、有意义呢?

　　著名诗人臧克家诗—《有的人》

　　有的人活着/他已经死了;/有的死了/他还活着。/有的人/骑在人民头上：/“呵，我有多伟大!/有的人/俯下身子给人民当牛马。/有的人/把名字刻入石头想“不朽”;/有的人/情愿作野草，等着地下的火烧。/有的人/他活着别人就不能活;/有的人/他活着为了多数人更好地活。/……

　　设问：在著名诗人臧克家的诗句中，同学们读出了什么?

　　学生回答略。

　　多媒体：袁隆平的事迹。

　　袁隆平老人马上就要八十岁了，面对《开学第一课》，他说出了自己的心愿：希望杂交水稻能够走向全世界。坚持梦想，热爱生活，

　　设问：袁隆平事迹给我们带来的启示?

　　学生回答略。

　　老师总结：袁隆平用自己的知识为国家、为民族创造了巨大的财富，他从中也赢得了社会的的尊重，他的人生价值就是通过这种创造和奉献来体现的;一个人价值的实现离不开创造和奉献。

　　【做一做】

　　为使生命更有意义，自己在下列环境中应该怎样做?

　　在家中：

　　在学校里：

　　在社会上：

　　老师总结：：古人说不积跬步无以致千里，不积小流无以致江河，不积小德何以致大德呢!这些虽然都是生活中的小事，但这些小事闪现着奉献的光彩，体现着人生的价值。可见，从日常生活的点滴消失做起，是实现人生价值的重要途径

　　【想一想】

　　小海来到这个世界……

　　小海的妈妈有了一个儿子，

　　小海的爸爸有了一个儿子，

　　小海的爷爷有了一个孙子，

　　……

　　设问：

　　1.一个生命来到世界上，还会给哪些人带来快乐和幸福?

　　2.说说自己的存在给哪些人带来怎样的快乐和幸福?

　　老师总结：每个人的生命都是有价值的。当我们发现自己能够为他人带来欢乐、为他人减轻痛苦、为家人为社会作出贡献时，就更能体会自己生命的价值。

　　三、课堂小结

　　“如果你是一滴水，你是否滋润了一寸土地?如果你是一线阳光，你是否照亮了一分黑暗?如果你是一粒粮食你是否哺育了有用的生命?如果你上一颗最小的螺丝钉，你是否永远地坚守着你的工作岗位?点点滴滴、丝丝屡屡、粒粒颗颗，汇聚起来，灌溉的是良田万顷，照亮的是锦绣中华哺育的是新的生命。我们不要轻看了自己这一点、一丝、一粒，而应该从一点、一丝、一粒的奉献做起。”

　　在背景音乐《命运交响曲》结束本节课。

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