高中信息技术教案（精选23篇）
作为一名专为他人授业解惑的人民教师，通常需要准备好一份教案，编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法。怎样写教案才更能起到其作用呢？下面是小编整理的高中信息技术教案，欢迎大家分享。
高中信息技术教案 篇1
一、教学目标
1.概括出多媒体作品的界面设计元素与内容，会运用界面设计原则制作优秀的作品界面。
2.通过自主探究与合作学习，提升合理利用原则与方法设计优秀界面作品的能力。
3.培养制作多媒体作品的审美意识。
二、教学重难点
【重点】多媒体作品设计的原则。
【难点】合理运用界面设计原则制作优秀的作品。
三、教学过程
(一)导入新课
上课伊始，教师带领观看《京剧宛》网站，引导学生从色彩、布局与导航思考，简要说明界面设计的重要性，并提问学生怎样才能设计出一个好界面呢?它要遵循哪些原则?
——引入新课《布局设计》。
(二)新课讲授
任务一：作品感知
教师利用多媒体投影呈现优秀界面作品《快乐校园》，并将班级学生按学习小组进行分组，引导学生思考问题：
1.作品界面有什么内涵，从哪些信息可以体现;
2.作品在色彩方面有什么内涵。教师提示学生：布局设计是站在全局的立场上去观察，在欣赏作品时要注意其整体风格，不要过分注意作品的具体内容，是“浏览”作品。
学生观察结束后教师随机进行提问，最终归纳出该多媒体作品的特点有：这是一个充满优良传统与团结活泼的校园，是快乐的;画面各元素布局精美，内容丰富明朗。色彩以浅蓝色为主，表示校园美丽、洁净、安定，是读书的好地方。
任务二：设计原则和方法
参照教材内容，教师设计6个问题。
1.你认为作品的设计要遵循什么原则?
2.如何进行界面的布局?
3.如何突出主题?
4.如何使用色彩?
5.如何使用文字?
6.如何设置交互功能?
学生根据书本给出的原则，围绕以上问题分组讨论，并记录相应结果。在学生讨论交流时，教师结合学生提交信息总结、布局设计与美术设计，简要讲解交互设计，特别按钮在界面上的位置、大小。
讨论结束后，各个小组将讨论结果进行交流和汇总。教师根据学生讨论成果强调设计一个界面的'各种原则和方法：界面布局要一致;简明清晰要突出主题;文字、色彩要搭配;交互设计要方便。最后对学生的成果进行点评。
(三)巩固提高
通过浏览常见网页界面的布局与颜色知识，拓展自己的视野，弥补课堂知识。
(四)小结作业
小结：学生总结，教师补充的形式进行本节课的小结。
作业：对多媒体作品《伟大的祖国》进行界面布局设计。
高中信息技术教案 篇2
教学内容：
图片信息的加工
课时：
1课时
教学目标：
1、知识与技能
了解图在生活中的作用;知道常用的获取图片方法;能够使用Photoshop软件选择、移动、调整大小进行简单的图像合成。
2、过程与方法
能够根据表达的需要，选择适当的方法采集图片信息;能够根据表达的需要和图像信息的特点，选择恰当的方法对图像进行加工、处理。
3、情感态度与价值观
感受图片在表现主题、表达思想、呈现信息方面的作用;通过对图进行加工处理，使学生体验创作的成就感，激发他们的创新意识，并强化他们的审美意识。
教学重点：
1、了解图的获取方法。
2、利用Photoshop对图片进行简单的合成的方法。
教学难点：
1、图像的大小和旋转调整。
教学过程：
一、引入
欣赏几幅图片，有美丽的风景图片、学校活动图片、搞笑图片、有寓意的图片、图解图片，使学生认识图在生活的作用：记录丰富多彩的生活瞬间、娱乐、深化主题、描述复杂的事物或过程等，它能增强人的直观感受，起到了文字和数据难以代替的作用。
提问：这些图片是如何进入计算机的呢?
学生思考回答，引出获取图片的常用方法。
设计意图：
通过图片的吸引学生的注意力，通过不同图片的作用使学生了解图片在生活中的'作用，引出本节内容。
二、利用计算机获取图片的方法
上课时大多数学生首先回答的是“上网下载”，教师可说明网上的图片是已经在计算机里存储的，我们的问题是“图片是怎么进入计算机的?”。
1、利用数码相机拍摄后导入计算机
此项方法学生大多能够说出用相机拍摄，教师需引导学生说出拍摄后如何把照片导入计算机中。
2、利用扫描仪扫描到计算机
情景1：某同学在杂志上看到了一幅非常喜欢的图片，他想把这张图片采集到计算机中，能做到么?
学生思考回答。
引出扫描仪的作用是把外界图片转换为计算机能识别的数字图片。
播放一段使用扫描扫描图片的视频片段，使学生了解扫描仪的使用过程。
以上两种方法是常用的采集图像方法，它们可以把计算机以外的图片输入到计算机中。
除了获取计算机外部的图片外，我们很多时候还需要获取计算机内容的图片，例如下面的几个情景。
3、通过屏幕和视频捕捉
情景2：某位同学在使用电脑欣赏一部精彩的电影时看到了一幅非常喜欢的画面，他想把这个画面保存下来，用作自己电脑的桌面，能实现么?
方法：视频播放软件捕捉。、
情景3：某老师想把计算机屏幕上显示的图像保存下来，用于指导学生自学，能实现么?
方法：按“PrtSc”键然后粘贴到应用软件中。演示抓屏过程，如有学生回答出则请他演示操作。
4、使用软件绘制、编辑、合成
情景4：展示绘制的图片和合成处理的图片，请学生回答这些图片是怎么来的。引出图片的绘制、编辑、合成。
5、从网络和其它电子设备上获取
除了以上方法外，我们还可以从网络和其他电子设备(如素材光盘等)上获得，我们要根据自己需要选择相应的获取方法。
通过以上的获取方法，我们能够得到需要的图片，但是有些是时候这些图片并不能完全满足我们的需要，这时候我们就需要对它们进行修饰加工。下面我们来看几张需要加工的图片。
设计意图：
通过情景的设置使学生知道获取图片的方法在生活中的实际应用，通过观看视频、图片、学生演示等方法吸引学生的注意力，是较枯燥的理论内容生动形象。
三、图像的效果处理
展示教材用例“扫描后的图片”、偏暗的图片，请学生指出这两张照片存在的问题，分析出解决方法(忽略使用什么软件)。
图片
存在问题
解决方法
扫描后的图片
倾斜
旋转
有多余的内容
剪掉
偏暗的图像
亮度不够
调高亮度
简要介绍所用软件Photoshop一款专业图像加工软件，不详细介绍工作界面等。教师演示操作过程，学生模仿操作，提供操作过程的录像供学生参考。简要指出对图片的加工还可以进行：改变大小、添加文字、调整色彩、选择、羽化、滤镜、合成等操作。
设计意图：通过分析图片存在的问题和解决方法，使学生感受分析问题的必要性，培养学生分析问题的能力。通过对学生的了解发现“大多数学生没有接触过图像的加工，对基本操作没掌握”，所以把操作技能的学习方法定位在“教师演示，学生模仿”。操作录像的使用，能为学生的自学提供帮助，也能减少老师的解答工作。
四、小结
幻灯片呈现本节课的主要知识点：获取图片的常用方法，处理图像可用的方法。教师总结：本节课我们了解了图的采集方法和掌握的简单的图片处理方法，同学们要针日常生活中的实际需求选择正确的采集和处理方法，对于图片加工的方法我们将在“多媒体技术应用”模块更多的学习。
设计意图：呈现本节知识点，帮助学生理清本节主要内容。引伸出所学内容的作用，指出深入学习的方向。
高中信息技术教案 篇3
一、基本说明
教学内容
1）教学内容所属模块：高中信息技术基础（必修）
2）年级：高一年级
3）所用教材出版单位：上海科技教育出版社
4）所属章节：第3章第一节第3小节第1课时
5）学时数：40分钟
二、教学设计
1、教学目标：
知识性目标：使学生能够根据任务需求，熟练使用表格处理软件（EXCEL）对表格数据进行加工，表达意图；熟练掌握用EXCEL进行数据统计的过程。
技能性目标：根据任务分析数据，培养学生合作精神、解决实际问题的能力，并从中发现事物的特征及其变化规律；通过对数据信息的加工处理，使学生感受信息加工在信息技术中的重要性，认识用计算机处理信息的优势。
情感性目标：培养学生的自学、互学的能力；培养学生与他人协作的精神。
2、内容分析：
本节内容是上海科技教育出版社普通高中信息技术基础（必修）教材中第三章《信息加工与表达》中第一节《信息加工》中的第3小节的内容。在此之前，学生已学习了信息加工需求确定，对信息需求有了明确的认识。根据教材及学生情况，我将本节分两个课时，第一课时主要学习EXCEL表格数据的统计，要求掌握数据的公式计算、函数计算、排序、筛选等数据统计方法。第二课时主要在第一课时已有的基础上，掌握用EXCEL进行表格数据图形化的信息加工方法。本节课为第一课时。
3、学情分析：
我们的学生绝大部分来源于农村中学，虽然很多学校都基本上配置了计算机房，但许多学校都未正式上几节课，学生的计算机基础相对较差，据调查，大部分学生从没使用过EXCEL，还有些学生根本不知道EXCEL是干什么用的。因此，课程设计要求要简单易学，从基础开始。
4、教学重点：
利用EXCEL对表格数据进行公式计算、函数计算、排序、筛选等。
5、设计思路：
本节课利用任务驱动教学法，在教学中，以任务、问题为牵引，让学生带着目的学习，并让学生一起参与分析问题、解决问题，最后归纳总结。
三、教学过程
教学环节及时间
教师活动
学生活动
对学生学习过程的观察和考查，以及设计意图
创设情境
引入课题
1、同学们，我们刚进行了第一次月考，大家都看到了成绩单，你们的成绩单是用哪种方式呈现在大家面前的呢？
2、展示两种不同的成绩单表现方式，并进行比较，从而引入本节课的'内容——利用EXCEL进行数据管理。
学生作出回答。
比较两种成绩单表现方式，得出利用表格是呈现成绩单的方式。
让学生能够根据不同的信息需求，选择适当的信息处理工具，能更好、更直观地完成任务。
让学生自己作出判断，进行选择更能较好地激发他们的学习兴趣。
信息输入
对EXCEL进行简单介绍，说明信息录入过程。
打开EXCEL，新建EXCEL文档，录入学生成绩单。
为后面的学习做准备。
表格数据的统计
利用公式、函数进行计算，对数据进行排序、筛选
1、打开一个原始的成绩单表格（没有进行任何计算）。
2、演示EXCEL中的一般函数，说明计算原则。
3、演示对成绩单进行求总分、求平均分、排序、筛选等操作过程。
1、观看演示，讨论自己熟悉的函数的功能，掌握要领。
2、动手实际操作。
1、直接传授知识，让学生对函数计算有一个明确的意识。
2、利用学生熟悉的数学计算方法与计算机结合起来，可以开拓学生思路，转换观念。
布置任务，合作学习
任务：打开已有的学生成绩花名册，利用公式、函数计算每个学生的总分、平均分、名次排列。
小组合作完成任务
锻炼学生的动手实践能力，互相协作完成任务。
任务延伸
任务：统计参考学生数并计算优秀率、合格率（要求学生自己寻找方法，并给予最先成功完成任务的一组学生额外上机奖励）
小组合作完成任务
进一步调动学生学习积极性，提高学生的自学能力，培养学生自主探究、分组合作学习的能力。
任务点评
根据学生的学习、操作过程，完成任务的时间、质量、合作情况做适当的分析。
学生可以进行互评，广泛交流，学习快捷有效的学习方法，提出一些改进意见。
考察学生利用信息技术解决问题的能力，训练学生的分析问题思维能力，拓展学生的知识面，让学生体验成功的乐趣。
教学总结
本节课主要学习了如何利用EXCEL电子表格对数据进行加工，如数据的计算、排序、筛选等操作。学会了在日常生活学习中根据不同的信息选择方便有效的工具对其进行加工。
回顾所学知识
进一步巩固加深知识的掌握。
四、教学反思
本节课我采用了任务驱动教学、分组教学等方法，调动学生的学习兴趣，以学生为主体进行教学，一切从学生主体出发，让学生成为知识技能的“探究者”、难点问题的“突破者”，使学生真正的成为学习的主人。
这堂课还是存在不足的地方，学生基础不一样，学生完成任务的时间长短不一，在课堂中，还有学生的学习积极性没有完全调动起来；另外，对于很快完成任务的学生，没有及时给他们安排一些新任务，可以让他们依着自己的兴趣或疑惑，继续进行与任务相关的深入的探究，或者请他们作为教师的助手，去帮助学习有困难的同学，至使这些学生思想开小差或者无所事事。
高中信息技术教案 篇4
教学主题
信息素养与网络道德
适用年级
高一年级
教学课时
1课时
教材分析
概述：信息技术课程的最终目的是为学生的学习、生活和工作服务，所以要求学生要具备良好的信息素养，遵守网络规范和网络道德，做一个信息时代的合格公民。
难点：信息素养的含义
重点：理解有关网络规范和网络道德的问题
学习目标
1．了解信息素养内涵。
2．加深对网络道德规范的认识。
3．用实际行动来要求自己，争做“信息时代的合格公民”。
所需资源和环境
数字化资源
搜索引擎网站
常规资源
1、 浙江教育出版社20xx版《信息技术基础》第七章7.4节
2、 教材配套教师用书。
3、 “做信息时代合格公民”学习任务单。
教学支撑环境
计算机网络教室、所有计算机能够上因特网。
教学设计
本节课的教学内容分两大部分，第一部分关于信息素养的涵义，主要通过虚拟情景的教学方法来处理。第二部分“网络规范和网络道德”涉及到学生的切实的网络问题，所以采用任务驱动的方式教学，通过“布置任务——学生活动——交流谈论——教师引导”的形式，让学生亲身搜索材料、总结材料并且对自己进行反省，来使学生的学习深入到自己的日常生活中去。
重点/难点/关键点
信息素养的涵义有那些？
列举信息素养所涉及的问题
创设情景“写一篇关于信息素养的文章”
信息素养的内涵和内容是什么？
了解信息素养的具体内涵和内容
通过前面的举例大体概括出信息素养的内涵和内容
如今存在的关于网络规范和网络道德的问题有哪些？
通过查资料来具体实践信息素养的涵义，并且通过活生生的例子来加强教育
使用搜索引擎和关键字查找资料汇总
网络课程上应该遵守什么样的规范？
学会合作，并且对自己的日常上网行为进行反省自查
分组讨论心得体会
教学过程
设计
一、新课导入：
通过对前面六章的知识的回忆，让同学们思考学习信息技术的最终目的什么（为学习、工作、生活服务），接着从社会最近发生的网络案件（网友见面、虚拟财产被窃等）引入网络安全，引入网络道德，引入“做信息时代的合格公民”的.主题。
二、教学内容：
通过计算机网络将学习任务单下传给每位同学。
1、设问：什么是信息素养？
学生活动：阅读教材了解所涉及的方面。
2、设问：假如现在让你写一篇关于信息素养的文章，你打算如何写？
学生活动：集体思考并且举手表达自己的想法。
教师活动：对学生的想法进行评价，引导学生的想法向信息素养概念靠拢。
3、信息素养的具体内涵及内容的总结介绍
教师活动：通过前面创设的问题、学生的回答，来分析介绍信息素养的具体内涵及具体内容。引导学生形成一个良好的信息素养。
4、网络的积极影响及产生的问题。
教师活动：首先肯定网络给我们带来的各种积极的、重要的影响。然后，引出课题：网络也带给我们带来了很多的负面影响。提供学生必要的搜索引擎及关键字，
学生活动：上网搜索最新的关于网络的负面影响的事件。然后举手给全班同学以新闻的形式做出报告。
5、设问：既然网络产生了各种负面的影响，团中央为此制定了一个《青少年网络文明公约》，大家知道它的具体内容有哪些吗？
学生活动：阅读教材了解《青少年网络文明公约》的内容，并且对自己的日常上网行为进行反省
（1）设问：去过网吧的同学有多少？一般去一次是多长时间？在网吧里一般都做什么？平均一周去几次？
活动：民意调查，从而阐明“拒绝泡网吧，珍惜生命”。
（2）设问：在网络上，聊过天吗？泡论坛吗？玩过最近流行的网络游戏吗？在这些方面上，你投资了多少，收获了多少？
活动：民意调查，从而阐明“擦亮慧眼，分清虚实世界”。
（3）利用搜索引擎及部分相关资料，举实例，如网页木马、恶意代码、网络虚拟财产案、重要机构机密资料被窃等。
活动：让学生自己总结网络安全的重要性。并号召学生“刻苦钻研网络技术，维护网络安全”，争做网络小卫士。
（4）在网络的虚拟世界中，注意保护个人的相关资料，如家庭住址、电话号码、生日、亲属关系、银行账号等相关内容。
活动：假如泄露了个人相关资料，会引起什么样的恶性后果？（让学生自己自己总结）从而阐明“增强自我保护意识，守护个人资料”。
通过（1）至（4），从而对学生提出要求。
6、制定网络课程学习守则。
教师活动：在信息社会的高速发展下，信息课程日渐成为以后人们重要的学习方式，所以倡导学生分组讨论共同制定一个网络课程学习守则，并对学生制定的守则进行评价。
学生活动：根据《青少年网络文明公约》从“课程学习”、“交流讨论”“联系反馈”等方面讨论总结出学生自己的学习守则，并且努力自觉的遵守守则。
三、小结
通过这节课的学习，学生对信息素养有了一定的了解，教师应该督促学生在日常学习中形成良好的信息素养，遵守网络规范和网络道德，努力做一个信息时代的合格公民。
四、作业
让学生课下思考“我们日常生活、学习、娱乐中使用了那些信息技术？它们的作用是什么？”
抄写《青少年网络公约》及课上制定的网络课程守则，制定一个表，时时提醒自己，遵守网络规范和网络道德。
高中信息技术教案 篇5
一、教材分析
《用智能工具处理信息》是广东教育出版社出版的高中信息技术必修模块第四章第二节的内容，根据学生的实际情况和教学的需要，我对教材内容进行了重组，目的是让学生通过部分智能信息处理工具软件的使用，体验智能信息处理工具的基本工作过程，了解其实际应用价值。
二、学情分析
本节课的教学对象是高一学生，学生来自不同的初级中学，他们的信息技术学习经历不同，信息素养和动手操作能力也不同，虽然在上半学期的教学中学生已具备常用工具软件以及网络应用相关的使用经验，和一定的小组协作能力和组际竞赛意识。然而对于信息智能处理工具软件的使用，只有个别学生具有一定的使用经验，因此，课前准备好一些说明资料，把活动的安排进行具体、详细地描述。
三、教学目标
让学生在自主学习中了解智能信息处理工具的基本工作过程;在实践与竞赛中学会智能工具处理信息;在合作与交流中体会信息智能处理的过程，认识智能信息处理这一前沿技术的实际应用价值。
四、教学重难点及策略设计
本节课的教学的重点是让学生在实践操作中能应用和体验智能信息处理工具;教学的难点是如何引导学生通过实践了解智能信息处理工具的工作过程并学以致用。
在设计中采用“任务驱动”和“分组合作”的学习方式，培养学生自己动手解决问题和交流合作的意识与能力，从而体现信息技术课程的基本理念;通过构建情境，激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛，调动学生参与课堂的热情;利用学习网站，培养学生自主学习、探究学习的能力。
五、教学准备
1.软件：ocr软件。
2.硬件：手写板，扫描仪。
3.其它：在线翻译、人机对话网站资源，各个探究活动资料，教学课件。
4.教学实施环境要求：多媒体网络教室。
六、课时安排
1课时
七、教学过程
(一)情景引入
展现“亚特兰蒂斯”星球上的'材料“人机大战”和“残疾人田甜正在用嘴做动画”;船长(教师)和机器人小书引领学生进入太空船，出发到“亚特兰蒂斯”星球，进行太空之旅。
【设计意图】构建情景，展现人工智能的神奇效果，激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛，调动学生参与课堂的热情。
(二)操作探究
机器人小书告知大家，距离目标星球还有25分钟，在这段时间要完成三个任务和一个游戏。
任务1——人机对话
利用中英文学习网站，与机器人eliza或小布进行对话，将对话内容记录到表中，再完成探究与评价，然后提交。
【设计意图】通过任务驱动，培养学生自主探究学习的意识与能力。
任务2——电脑翻译助手
利用在线网站对一段英文翻译成中文，将该中文内容再次翻译成英文，再完成探究与评价，然后提交。
【设计意图】通过任务驱动，引导学生体验智能信息处理技术，通过回答问题，锻炼学生交流与表达的能力。
任务3——文字识别进行时
以小组为单位(4人一小组)，利用ocr软件对四张图片(纸张平整，纸张褶皱、报纸、中英文混合的文字图片)进行识别，完成探究活动并提交。探索活动需在10分钟内完成，小组长负责组织，分工合作;探索过程中可求助操作辅助员或小组其他成员。
(学生各小组分工协作，共同探究任务，教师巡视)
【设计意图】通过任务驱动，培养学生自主学习和解决问题的能力;锻炼小组长的领导和组织能力与意识;培养小组同学的合作意识和能力。
高中信息技术教案 篇6
教学课题
信息安全和保护
教学目标
1、了解计算机病毒的特征。
2、知道计算机病毒防治的基本方法。
3、知道信息安全的重要意义。
4、知道网络安全的防范措施。
教学重点难点
重点：有关计算机病毒的特征、传播途径和防治方法。
难点：理解不同计算机病毒的防治原理。
支撑环境
所有计算机能够上因特网、多媒体网络教室软件或液晶投影仪
教学过程设计
一、创设情境，引入新课
出示一台出现异常图形、显示信息突然消失、运行速度减慢、频繁出现死机等现象的计算机，让学生讨论出现此现象的原因是计算机感染病毒所致，那什么是计算机病毒？又如何防治呢？
激发兴趣
导入新课
二、病毒的特征和防治
1、感染了病毒的计算机就象人感染了生物病毒一样，不能正常工作，那计算机病毒和生物病毒一样吗？到底什么是计算机病毒？与生物病毒有什么异同？（学生看书或上网查阅相关信息，完成学习任务单）
让学生了解计算机病毒的概念及特征。
2、常见的计算机病毒有哪些类型？它们防治的工作原理是怎样的？
分成六组，每组了解一种计算机病毒的传染对象、传染方式等，填写学习任务单；教师引导各组同学进行交流病毒的工作原理以及病毒的.危害；学生根据教师提供的评价标准进行评价，填写“学生学业成长记录表”。
理解计算机病毒的类型以及病毒防治的工作原理。
3、计算机感染病毒的症状
由曾经有过“中毒”经历的同学现身说法，说明感染计算机病毒的有关症状，以引起大家的重视。（填写任务单）
让学生了解计算机感染病毒的症状
4、面对计算机病毒我们有哪些防治方法？
学生畅所欲言，各抒己见，说明不同类型计算机病毒的防治方法；教师汇总，共同归纳出基本防治方法。
让学生知道防治病毒的一般策略
这些是保护自己信息安全的一些方法，那在网络盛行时期如何来保护国家的信息安全和网络安全呢？
引入下一知识点
三、信息的保护方法
1、为什么要进行信息安全的保护？（学生看书思考）
2、如何在网络中增强自我保护意识和能力？你在信息交流中准备采用哪些简单二有效的保密技术？（学生讨论交流，完成学习任务单）
了解信息安全的意义。
让学生知道网络安全的防范措施。
四、小结
回忆一下，你今天懂得了多少知识？我想通过今天的学习，大家今后在病毒的防治及网络信息安全的保护方面会做的很好。
高中信息技术教案 篇7
一、教学目标
1.学会网上获取信息的策略与技巧，能够在获取信息时灵活应用。
2.通过查阅资料、小组合作等方法，提高合作交流的能力。
3.通过对获取信息的策略和技巧的认识，提升科学精神和信息获取的优化意识。
二、教学重难点
【重点】获取信息的策略和技巧。
【难点】如何合理利用策略获取信息。
三、教学过程
(一)导入新课
教师引导学生回顾上节课所学的在因特网获取信息的方式，学生可以回答出可以利用WWW服务、BBS、博客等服务获取信息。接着教师继续提问：在利用这些服务获取信息时应该如何选择最合适的方式?进而过渡到今天要学习的内容：网上获取信息进阶。
(二)新课讲授
1.一定要有目的性
教师提出问题：在因特网获取信息时，首要考虑的要求是什么?【查询时能显示出准确信息】教师评价学生善于思考。接着讲解在查询信息时，由于网上的信息资源是非常庞大的，为了能够得到准确信息，所以就要求在查询的时候一定要有目的'性。接着提问：在查询的时候如何体现自己的目的性?【锁定意图和目标】教师评价学生思考能力很强，并补充在查询时应该顺藤摸瓜，切忌跑题。
2.先分类以利于查询
教师提问在查询大量信息的时候，怎样才能够更有效的进行查询?【在查询前可以进行一定的分类】教师讲解在查询信息之前进行简单的分类是可以增高效率的。接着教师组织学生结合教材，思考可以按照什么样的方式进行分类。【根据查询信息的类别，例如中文还是英文，查询的是图书还是时事新闻】教师表扬学生善于发现并总结。接着教师在多媒体上给学生补充查询相关信息的一些特别网站以及网站的页面，例如超星数字图书馆，用来查找图书;人民网和新华网以及综合类型的门户网站如搜狐，用来了解最新报道;要了解计算机安全的知识，可以访问专门的安全网站或IT专业网站。最后跟学生说明在不知道确切信息的时候，可以访问“通用网站”如中国互联网络信息中心。并且提醒学生在查找信息的过程中，往往都是需要使用关键字查询。所以在查询的过程中要选取与信息紧密相关的关键字，以便于查询。如果查找结果不理想，再更换关键字。
3.使用不同特色的搜索引擎
教师提醒学生在刚才多媒体上展示的网站都是针对性网站，在日常使用搜索引擎查询信息时，也有特殊的搜索引擎。教师引导学生回顾之前所学的搜索引擎是如何分类的。【全文搜索引擎、目录搜素引擎、元搜索引擎】教师评价学生对学习过的知识掌握的很扎实。教师组织学生以信息技术小组为单位，思考讨论全文和目录搜索引擎的典型搜索引擎都是什么?两种搜索引擎的特点是什么?【全文搜索引擎的代表是百度和谷歌，目录搜索引擎的代表是雅虎】请另一小组代表回答它们的特点。【雅虎一类的更擅长查询网站，并且查询界面会有自己生成的目录，方便查询，查询范围也教小点;百度和谷歌一类更擅长查询文档，查询范围广】教师可评价学生回答准确。教师补充，当想要查询比较专业或者冷门知识时，可以进入xx，并组织学生进行尝试使用。
4.在搜索引擎中运用查询技巧
教师说明虽然使用搜索引擎查询信息有好处，但是同样也会出现一些状况，如查询的结果太多，所以在使用搜索引擎时也可以使用一点技巧。教师讲解多数搜索引擎都有相关工具的介绍，并给告诉学生可通过“搜索研究院”等网站进行学习。让学生自读课本，总结一下进行搜索的一些技巧，学生阅读后可以回答出答案。【不断积累信息，不断深化查询，逐步缩小搜索范围。认真设计搜索方案，选择合适关键词组合】教师强调搜索引擎返回的结果通常都是相关信息链接，有时这些链接不能访问，可以试试搜索引擎提供的“网页快照”或“历史功能”这类功能。
接着组织学生以信息技术小组为单位，给学生5分钟的时间讨论为何在使用搜索引擎时，会遇到返回的信息不能满足自己的需求的情况，并说说如何避免。【信息过滤的手段还不成熟，在进行筛选的时候不能很准确;在搜索之前确定好贴切的关键字，如果还是返回的不合适，就换关键字再进行检索】教师评价学生回答准确。
(三)巩固提高
在学习完毕后，给学生一个题目，查询“智能机器人”方面的信息，让学生思考如何快速有效的进行查询。学生思考后可以给出相应的答案，如去专业的IT网站查询，定好查询“智能机器人”的全部信息还是只是其中一个阶段。
(四)小结作业
小结：教师提问查询信息时有哪些策略，学生进行抢答。
作业：课后去实际访问课本上给出的网站。
高中信息技术教案 篇8
一、教学目标
1.学生能复述自定义动画的基本操作步骤，并能正确的调整多个自定义动画的播放顺序，保证和谐性。
2.学生通过小组互助学习，提高团队合作能力，并且在制作多媒体作品中养成发现问题、总结问题的能力。
3.通过制作“革命先驱-孙中山”感悟革命的奉献精神，并在制作动画的过程中养成良好的审美意识。
二、教学重难点
【重点】自定义动画的'设置步骤。
【难点】正确的调整多个自定义动画的播放顺序，保证和谐性。
三、教学过程
(一)导入新课
上一节课中，我们学习了如何在演示文稿中添加文字和图片，设置幻灯片背景，同学们也自己制作出了几张幻灯片，但是这种幻灯片是静态的，不够生动丰富，今天我们来学习如何让幻灯片动起来。首先，我们先看两张使用PowerPoint制作的“革命先驱-孙中山”。
教师提问：请同学们观察一下，这2张圣诞贺卡中，你比较喜欢哪一张，为什么?学生答：我比较喜欢第2个PowerPoint作品，因为它添加了动画效果，很生动，也很有趣。
教师：因为第2个作品中使用了PowerPoint软件中的“自定义动画”功能，它可以帮助我们实现动画效果，使我们的作品更加生动形象。今天我们就要学习一下如何在PowerPoint中设置自定义动画。
(二)新知探究
教师先介绍本节课的整体任务，为“革命先驱-孙中山”添加自定义动画。
任务一：制作封面文字滚动效果
教师：“同学们，上一节课我们已经为“革命先驱-孙中山”选取好了文本信息和图片信息，接下来我们就要完成他们的动画部分，大家先自学课本，看一看文字动画的动画效果是怎么设置的?”学生自学课本，回答先点击“幻灯片放映”菜单，然后选择“自定义动画”，最后选择动画文字设置动画效果。
教师：“好了，大家都会操作了，现在为你们的幻灯片中的文字设置一种你喜欢的动画效果。但是要注意，总共有几种动画效果?每种动画效果的特点是什么?”学生为幻灯片设置文字动画效果，并汇报四种动画类型的特点，最后老师总结。
任务二：设置图片动画及声音效果
教师：“大家很快把文字的动画效果设置完成，现在设置图片及其他对象的自定义动画。但是在设置中要添加声音效果。”学生设置图片的自定义动画并浏览作品。
老师：“看来设置普通的动画对大家来说并没有什么复杂度，但是有的同学的动画播放顺序并不对，有的同学的动画如果能自动连续播放就更完美了。现在同学们2个人为一个小组，共同探究如何调整播放顺序和自动播放。”学生互助学习，教师巡视点拨。
任务三：其他版面设置动画效果
在学生掌握基本的基础知识后，让学生继续为其他的版面设置动画效果，强化练习。提示学生在制作多媒体作品中注意个性化的体现和整体效果的和谐。
(三)展示评价
学生先小组内推荐优秀作品，然后教师联机利用多媒体投影仪展示学生作品。学生先自我评价在制作过程中遇到的问题和创作多媒体作品的心得，然后学生之间互评，最后教师总结。
(四)小结作业
1.老师以提问方式引导学生一起简单回顾本节课所学知识点。
2.请学生大胆尝试个性化的自定义动画。
高中信息技术教案 篇9
课 题：
信息与信息技术
教学时间：
xxxx
授课班级：
xxxx
教学目标：
1.知道信息的含义；
2.理解信息技术的含义；
3.知道获取信息的主要途径。
教学重点：
理解信息技术的含义
教学难点：
信息技术的含义
教学方法：
教授、分层、分组讨论法
教学过程：
一、课程导入
1. 人类已跨进21世纪，迎来了信息时代。在这个时代里，以计算机技术、微电子技术和通信技术为特征的信息技术，正在改变着世界的政治、经济、文化生活，改变着人们的生产方式、生活方式、工作方式和思维方式。当然了，我们在课堂上所讲的都是一些基础的知识，如果大家有兴趣的话，可以对相关的方面进行深入的钻研，如果有什么问题的话，我们也可以互相讨论。
二、新课讲授
1．说了这么半天的信息技术，首先让我们来了解一下什么叫信息。
信息是指对人们有用的消息。
那么什么又叫消息呢。在电子通信中，信息以电子方式从一个装置传输到另外一个信息单位叫一个消息。
而在习惯中，消息是一种新闻的体裁。明白载体的含义。
而在计算机的学习经常要用到的数据的含义则是：数据是用来描述对象、概念、条件、状况、关系等的文字、数字、符号、图形或声音的集合体。
当数据出现在上下文中能被人们解释和理解它的意义的时候，数据就成了信息。
2．明白了信息的含义后，我们来学习一下信息技术的含义，所谓的信息技术就是指获取信息、处理信息、存储信息和传输信息的技术。
获取信息就是指通过那些途径来找到我们所需要的信息。
处理信息就是指我们如何来对所收集到的众多的信息进行加工，找出对我们有用的部分。
存储信息就是指对我们所处理好的信息进行储存，写在纸上、使用计算机存储还是使用别的方法进行存储。
传输信息就是指如何和他人或都在另外的地点使用信息。
3．获取信息的途径一般有两种：直接的，间接的`。
直接的方法的优点有：信息可靠性强
直接的方法的缺点有：费时、费力
直接的方法举例：做科学研究、做调查
间接的方法的优点有：省时、省力
间接的方法的缺点有：信息可靠性不强
间接的方法举例：报刊杂志、电视广播、计算机网络等。
在信息技术的课程中，我们主要讲解从使用计算机进行信息处理。
在有目的的进行信息的搜集和获取，并对所得的信息进行加工处理，并保存和传输。
三、信息技术的发展
1．远古时代，人们是通过感观来收集和处理信息。
2．近代，电报、电话的发明扩大了人们处理信息的时间，缩短了空间。
3．当代，计算机网络的发展使人们传输和处理信息的能力得到了极大的发展。
讨论：
1、每个同学举出你身边是信息的案例；反过来找出一些承运信息的载体。
2、找出信息和信息技术之间的差异。
小结：
1．什么信息？
2．什么是信息技术？
3．人们获取信息的主要途径。
高中信息技术教案 篇10
教学目标：
1.掌握文字的插入、删除、修改及查找替换。
2.掌握光标控制。
教学任务：
修改文章。
教学重点：
修改的方法和光标的控制。
课时安排：
1课时。
教学准备：
将光盘中的'病句(课本练习一)拷入网络中，或学生机硬盘中。
教学过程：
1.打开文件。
2.光标和鼠标指针的概念。在写字板中，光标(也叫插入点)和鼠标指针是两个不同概念，移动光标的方法有两种，一种是用光标控制键，一种就是用鼠标指针单击。
3.文字的插入：写字板中默认是插入状态，只要不按Insert键，就可以直接插入文字。
4.文字的删除：学会用退格键(删除插入点之前的文字)和删除键(删除插入点之后的文字)删除文字。
5.文字的修改：本课只要学生掌握先删除后插入的方法就可以了。等到学生学习了块操作后，还可以选中要删除的文字直接键入要修改的文字就可以了。
6.查找和替换：让学生了解查找和替换的作用。
(1) 找出内容;
(2) 一次性修改多处相同的内容;
(3) 有时可以利用此功能简化输入。
高中信息技术教案 篇11
教学目标：
1． 设备管理的作用
2． 桌面背景的设置
3． 添加、删除程序
教学重点：
掌握桌面背景设置的方面、设备管理的应用、添加/删除程序的作用
教学难点：
掌握桌面背景设置的方面、设备管理的应用、添加/删除程序的作用
教学方法：
1.任务驱动式教学法 多媒体网络教室
2.精讲多练 难点分散
教学过程：
一、组织教学
所有同学均登录网络教室。
二、出示目标
1．设备管理的作用
2．桌面背景的设置
3．添加、删除程序
三、达到教学
1．导入
资源管理器除了可以用于管理文件系统即软件资源外，还能用于管理计算机的硬件资源。当我们为计算机配置了硬件设备后，为了使设备能正常工作，系统还需要我们完成对设备的设置工作。资源管理器中的控制面板是一个有力的工具。通过它，可以改变屏幕颜色、安装新的软件和硬件、更改网络设置等。
2．新授
1）设备管理
计算机的配置可通过“控制面板”中的“系统”选项。双击“控制面板”中的“系统”图标，弹出如图所示的窗口，“系统属性”由“常规”、“设备管理器”、“硬件配置文件”和“性能”四个标签组成。
“常规”标签中，标识了计算机所用的.操作系统以及CPU的型号、内存的大小。“设备管理器”标签中，标识了计算机所安装的所有硬件设备，如调制解调器、声卡、显卡等。
“设备管理器”中的硬件设备配置是可以被我们任意删除或修改的，但应注意的是，对于设备表中的设备不能随意的删除或修改，否则可能会使计算机不能正常工作。
2）添加、删除程序
在Windows系统中，当我们不再需要使用某个软件时，往往会想到删除它。如果直接在资源管理器中删除相应的文件或文件夹，有时会影响到系统的正常运作。因此，对于软件的删除，需要通过系统的“添加/删除”按钮，系统将自动删除选中的软件。
3）桌面背景设置（略）
四、小结：
1． 设备管理的作用
2． 添加、删除程序的功能及作用
高中信息技术教案 篇12
一、教学目标
1.能够归纳出病毒的五种特性和病毒的种类。
2.通过分析实例、小组合作等方法，提高归纳总结、合作探究知识的能力。
3.在分析、探究的过程中，认识到病毒带来的危害，提高防范意识。
二、教学重难点
【重点】计算机病毒的特性及种类。
【难点】计算机病毒的特性。
三、教学过程
(一)导入新课
教师通过多媒体播放CIH病毒爆发的案例，让学生观察案例中病毒的攻击给人们带来了什么样的危害。学生能够答出交通系统失灵、单位混乱、工厂停工。教师进行解释说明：全世界至少有6000万台计算机同时遭受到CIH病毒的侵害，它能够破坏硬盘数据，引起系统崩溃。教师引导学生思考：什么是计算机病毒呢?计算机病毒又有什么特性呢?从而引入本节课的学习。
(二)新课讲授
1.计算机病毒的特性
教师激发学生思考：在生活中经常听到“病毒”一词，计算机病毒和生活中的病毒是不是同一种含义呢?若不是，那计算机病毒到底是什么呢?教师让学生阅读课本，归纳出计算机病毒的定义，完成后提问一名学生回答。【不是同一种含义，生活中的病毒能够让人或者动物生病，计算机病毒则是一组计算机指令或程序代码，能够破坏计算机中的数据，并能够进行自我复制】教师表扬学生归纳能力强后总结：病毒是生物学领域的术语，因为计算机病毒与病理学上的病毒具有相类似的特性，因此称之为计算机病毒。
教师再次提问学生：生物上的病毒不能独立生活，必须寄生在宿主细胞上，那么计算机病毒能够独立存在吗?【计算机病毒不能独立存在，也需要寄生，可以是文件，也可以是程序】教师评价学生思维活跃并总结：计算机病毒不能以一个单独程序出现在计算机系统中，需要依附在计算机操作系统、可执行文件或数据文件中，这就是计算机病毒的特性之一——寄生性。
教师布置任务：计算机病毒还具有哪些特性?组织学生以信息技术兴趣小组为单位，从网上查找典型的'计算机病毒，分析、讨论它们具有的特性。学生讨论过程中，教师进行巡视指导，讨论结束后，请小组代表汇报。其中一组讨论结果是【病毒具有传染性和破坏性，病毒在一个公司的电脑中会得到快速的传染，并且能够破坏电脑中的文件，还会出现死机】另外一组补充【病毒具有爆发性，比如圣诞节病毒只在12月25日发作，黑色星期五病毒只要是每个月13号是星期五就会发作】教师表扬学生检索认真准确，回答全面。
教师进行补充：计算机病毒还具有潜伏性，有时会潜伏一段时间不发作，使人们感觉不到已经感染了病毒，使其传播范围更为广泛。教师顺势提出问题：病毒是怎样实现隐藏的呢?如何不被发现?【产生变体隐藏，使感染的文件属性不变，使用反跟踪方法】
教师询问学生：病毒的破坏性体现在哪里呢?【破坏文件、程序，破坏硬盘】教师补充：对计算机系统的各种资源进行破坏是计算机病毒生存、传染的最终目的，轻者会降低工作效率，严重的可能导致系统崩溃。
2.计算机病毒的种类
计算机病毒的种类有很多，那病毒可以从哪些角度进行分类?有哪些类型的病毒?学生以信息技术兴趣小组为单位进行讨论，完成后由小组代表汇报。其中一组讨论结果是【可以从破坏情况来分，分为良性和恶性。也可以从受感染的计算机系统来分，比如Windows型、网络型】另外一组补充【可以从计算机病毒基本类型分类，比如可执行文件型、宏病毒、特洛伊木马型病毒等】
教师顺势提问：可执行文件型病毒和宏病毒分别感染什么类型的文件。【可执行文件型病毒可以感染.exe、.com等文件，而宏病毒可以感染.doc、.xls等文件】教师表扬学生对知识理解的透彻。
(三)巩固提高
在学生了解了计算机病毒的特性及种类后，教师抛出问题：怎么样预防计算机中病毒?教师组织学生以同桌为单位，讨论病毒预防的方法，讨论结束后小组汇报，看哪个小组能够回答的又多又准确。安装杀毒软件，使用U盘先杀毒，不打开不明链接，要从官网下载软件。教师点评学生讨论积极，对知识理解透彻。
(四)小结作业
小结：教师提问计算机病毒的特性。根据学生的回答点评学生对知识掌握得牢固。
作业：思考计算机感染病毒的症状有哪些?
高中信息技术教案 篇13
教学目标：
1.认识Word的基本界面、启动方法及其作用。
2.熟悉Word 的编辑环境，能在Word中录入文字及文字的格式化
课时安排：
1课时。
教学重点：
启动Word的方法和在Word中排版文字
课前准备：
1.排版好的Word文章供学生欣赏
2.如果学生机没有光驱，将“万里长城”拷到网络中或学生电脑中。
教学过程：
1.介绍Office：Office97(Word97 Excel97 Powerpoint97 outlook97 Access97)是微软公司的办公系列软件。我们平时所用的Windows也是微软的产品。
2.Word是功能十分强大的文字处理软件，包括文章的编辑、排版和打印。可以非常方便地实现图文混排。可以通过欣赏Word的作品来激发学生兴趣。
3.Word 的启动。
4.Word 的基本界面：Word的`基本界面和写字板很相似，因此在这里，完全可以简单带过。Word中的文字录入、编辑，凡和写字板一致，教材上都写得非常简单。
5.Word中的字体格式设置：Word中的字体格式设置要比写字板非富得多，这里可以给学生稍作介绍;
6.动态效果文字：这是Word的一个十分出色的地方，也是学生很感兴趣的，因此可以提高学生学习Word的积极性。
7.这里应留一定的时间，学生试一试，让学生自己去尝试摸索一下，看看他可以发现Word有哪些功能。
8.文件的保存：教材上是打开光盘上的文件进行修改的。文件是只读的，所以要用“另
存”的方法，并提醒学生记住保存文件的文件是什么。
高中信息技术教案 篇14
【教学目标】
1、知识与技能
1）了解遥感、全球定位系统、地理信息系统的原理，以及数字地球的含义。
2）举例说明遥感、全球定位系统、地理信息系统在区域地理环境研究中的应用。
2、过程与方法
1）利用图像，结合实际，掌握GPS汽车导航技术，信息在汽车、卫星和服务中心的传递等内容，通过具体案例以了解地理信息技术在某些领域的应用。
2）通过搜集资料、图像，进行分析对比，以加深对地理信息技术的理解。
3、情感、态度与价值观
1）使学生深刻地体会现代地理信息技术的应用价值。
2）培养学生对地理信息技术进行探究的兴趣。
3）培养学生分析问题、解决实际问题的能力科学素养与科学观。
4）进行爱国主义思想教育，以增强学生的民族自豪感。
【教学重点】
1、遥感、全球定位系统、地理信息系统的原理，以及数字地球的含义。
2、遥感、全球定位系统、地理信息系统在区域地理环境研究中的应用。
【教学难点】
1、遥感、全球定位系统、地理信息系统的原理，以及数字地球的含义。
2、遥感、全球定位系统、地理信息系统在区域地理环境研究中的应用。
【教学方法】
充分利用多媒体进行课堂教学，制作相应课件，展示RS、GIS、GPS和数字地球的相关图片，以形象直观的图来消除学生对“3S”的神秘感。
要多采用实例教学法，教师应在课前到网上搜集有关“3S”技术的运用实例，以加深学生对“3S”的理解，并借此突破难点和掌握重点。
采用列表比较的方法，以区别RS、GIS、GPS三者的不同，如概念、工作原理和用途等。
运用网络示意图，理解各种信息技术的工作过程和不同用途。
【教学过程】
[新课导入]
在区域的研究中不仅有定性的.研究方法，还有定量的研究方法，其中地理信息技术在区域发展的研究中发挥着越来越重要的作用。例如2008年5月12日，四川汶川地区发生8.0级大地震，有关部门利用卫星遥感监测技术，对灾区情况进行监测，在很短时间内获得全面的资料，给抗震救灾提供了科学依据，为抗震救灾的胜利立了大功。这就是地理信息技术中其中一种技术——神奇的遥感。
那什么是地理信息技术，他究竟有哪些用途呢
[板书]一、地理信息技术
1、概念：
[教师]地理信息技术指获取、管理、分析和应用地理空间信息的现代技术的总称，主要包括遥感（RS）、全球定位系统（GPS）和地理信息系统（GIS）等。
[板书]2、应用——广泛
[教师]地理信息系统广泛应用于区域地理环境研究，在资源调查、环境监测、自然灾害防御监测、国土资源管理、国土开发规划等许多领域中发挥着重要作用。
如：可以模拟特定区域的自然过程，预测、预报区域内可能发生的灾害或环境变化。
GPS汽车导航、空间信息网站、城市多媒体地理信息系统等。
[过渡]获取土地利用信息要动用大量人力与物力，经十年才作出一幅图。但现在利用遥感花很少的时间与金钱却能得到更好的效果。“人眼的波段太窄，许多信息看不到，而人的双脚又由于许多因素限制，许多地方不能涉足。”而遥感突破了这些限制，它真正成为了人的“千里眼”和“顺风耳”。正因为如此，在汶川地震中才立了大功。那么什么是遥感呢它的用途怎么那么大呢
[板书]二、遥感（RS）
1、概念：
[教师]遥感是人们在航空器（如飞机、高空气球）或航天器（如人造卫星）上利用一定的技术装备，对地表物体进行远距离的感知。
点击课件，展示下图：
SHAPE MERGEFORMAT
2、遥感的装置
⑴传感器——遥感的关键装置
作用：传感器在航空或航天器上接受地面物体反射或辐射的电磁波信息，并以图像胶片或数据磁带记录下来，传送到地面接收站（教材图1、4）
⑵组成（了解）
遥感平台、传感器、地面接收站、信息处理系统等。
3、遥感技术的主要环节和功能
遥感技术主要环节目标物传感器遥感地面系统成果遥感功能物体辐射和反射电磁波收集、传输信息接收信息，处理、分析信息专业图件或统计数据[学生活动]引导学生阅读教材第7页图1、5和图1、6思考飞机遥感和卫星遥感的差异。
[教师] 1998年洞庭湖及荆江地区飞机、卫星遥感影像对洪水监测
1998年夏秋，长江流域发生了罕见的大洪水，中科院遥感所等科研部门，利用飞机遥感监测和卫星遥感监测技术，对洞庭湖及荆江地区洪灾情况进行监测，在很短的时间内获得了较全面的资料，给抗洪决策提供了科学依据，为夺取抗洪斗争立了大功。
教材图1、5（左图）是飞机遥感影像，在阴雨天气的情况下，通过微波遥感，透过层层云雨阴隔而得到的图像，地物仍具很高的分辨率，经过计算机处理后，课本图1、5（右图）更是清楚地显示了洪水的淹没情况。课本图1、6（左图）是卫星遥感影像，同样经过计算机处理后，课本图1、6（右图）能清楚地显示当时该地区淹没地区的分布。通过不同时间，不同遥感平台得到的影像，再经过计算机处理技术，我们就能快捷、准确地统计出洪水的淹没情况。
可见，遥感技术具有很多的优点。
4、遥感的优越性（此部分可以请学生思考讨论总结完成。）
①提高研究工作的精度和质量，节省人力、财力，提高效率。
②遥感信息作为重要的信息源，为区域地理环境研究从定性到定量、从静态到动态、从过程到模式的转化和发展，提供了条件。
区域地理环境研究的前提是获取地理信息。例如，将多次或逐月、逐年的遥感影像图叠加，就可反映城市的扩张、海岸的侵蚀、湖泊的消长，等等。在区域地理环境研究中，遥感广泛应用于资源凋查、环境监测、自然灾害防御监测等领域。
遥感技术的应用范围很广。除了以上介绍的森林火灾、洪水监测外，还广泛应用于农业、地质、海洋研究、环境监测等许多方面。而且我国的遥感技术也已经在世界上具领先地位。
5、遥感技术的应用
指导学生阅读教材第8页“遥感在农业方面的应用”，通过这个材料，使学生了解如下问题：
1）遥感在农业方面的应用主要包括上地资源调查、土地利用现状调查、病虫害和农业生态环境调查及监测，以及农作物长势监测和估产等方面。
2）遥感在土地资源与土壤调查中应用广泛。
3）作物估产是体现遥感在农业方面综合应用的最好例证。
[思考] 1、从监测的范围、速度，人力和财力的投入等方面看，遥感具有哪些特点
[点拨]范围更广、速度更快、需要人力更少、财力投入少。
2、有人说：遥感是人的视力的延伸。你同意这种看法吗
[点拨]同意。可以从遥感的定义分析。从某种意义上说，人们“看”的过程就是在遥感，眼睛相当于传感器。
[过渡]美国从20世纪70年代开始研制GPS，历时20年，耗资200亿美元，于1994年全面建成。什么是GPS它的作用有哪些呢
[板书]三、全球定位系统（GPS）
高中信息技术教案 篇15
教学目标：
1.掌握文字的插入、删除、修改及查找替换。
2.掌握光标控制。
教学任务：
修改文章。
教学重点：
修改的方法和光标的控制。
课时安排：
1课时。
教学准备：
将光盘中的病句(课本练习一)拷入网络中，或学生机硬盘中。
教学过程：
1.打开文件。
2.光标和鼠标指针的.概念。在写字板中，光标(也叫插入点)和鼠标指针是两个不同概念，移动光标的方法有两种，一种是用光标控制键，一种就是用鼠标指针单击。
3.文字的插入：写字板中默认是插入状态，只要不按Insert键，就可以直接插入文字。
4.文字的删除：学会用退格键(删除插入点之前的文字)和删除键(删除插入点之后的文字)删除文字。
5.文字的修改：本课只要学生掌握先删除后插入的方法就可以了。等到学生学习了块操作后，还可以选中要删除的文字直接键入要修改的文字就可以了。
6.查找和替换：让学生了解查找和替换的作用。
(1) 找出内容;
(2) 一次性修改多处相同的内容;
(3) 有时可以利用此功能简化输入。
高中信息技术教案 篇16
一、教学目标分析：
“信息与信息技术”是教育科学出版社出版的《信息技术基础》模块第一章内容。作为本书的第一章，在学生已有知识的基础上，对信息和信息技术做进一步的提高，目的是使学生能从宏观上把握信息和信息技术，并形成整体认识，为后面的学习提供必要的准备。通过学习，要求学生能够列举出身边的各种信息，感受信息的丰富性;能举例说明信息的一般特征;能够说出信息技术的五次革命;能够了解信息技术的发展历史;能够体会信息技术的发展趋势，体验信息技术发展的变化，认识到信息技术与人们的生活密切相关。
二、教学内容分析：
本章主要包括两大块：
1、丰富多彩的信息和信息的一般特征，前者是铺垫性内容，与学生们的学习、生活紧密联系，简单易懂，学生比较容易接受;后者是重点内容，理论性较强，是教学的难点;
2、信息技术的悠久历史，主要是描述信息技术的五次革命;信息技术的发展趋势，则从信息文化的角度来描述信息技术的大众化和人性化，将技术的发展寓于信息文化的发展之中;合理的使用信息技术，主要是让学生知道信息技术是一把双刃剑，如果使用不当都会给人们带来负面的影响。这一块的内容都是教学重点，后两者的内容也是本章的难点。
三、学生学习状态分析：
高中一年级的学生，已经初步具备了一定的自学能力，对知识应用和迁移能力已经比较强。这一阶段的学生逻辑思维是比较成熟的，而且这个年龄段的学生思维也是比较活跃，能够和同学一起来进行一些问题的探讨、交流。他们有着广阔的视野、强烈的使命感，关注信息技术在生活及其周边的影响。
四、教学重点：
1、信息技术的悠久历史
2、信息技术的发展趋势
3、合理的'使用信息技术
五、教学难点：
1、信息技术的发展趋势
2、合理的使用信息技术
六、教学方法：
本节课主要采用以下方法：讲授法、讨论法、探究法、提问法、引导法，师生一起小结等等。
教学过程：
复习：提问：信息的四个特征?
新课导入教师活动：
1、同学们，今天我们将一起来学习“日新月异的信息技术”这一节。首先，请大家阅读本节开头的一则新闻：
问题：上面的故事说明了什么?
信息及其信息技术对我们人类的重要性。
一、信息技术的发展历史
教师活动：
IT(InformationTechnology)
信息技术：一切与信息的获取、加工、表达、交流、管理和评价等有关的技术都可以称为信息技术。可以说有了人类就有了信息技术，在人类历发生过了五次的信息技术革命：
教师活动：给学生3分钟看书第6页，要求尽可能记住“信息技术的五次革命”。
第一次：语言的使用
第二次：文字的创造
第三次：印刷术的发明
第四次：电报，电话，广播，电视的发明和普及
第五次：计算机技术和现代通信技术的普及应用
二、信息技术的发展趋势：
(只选择两点来讲解，其余的在下节课通过因特网、学生间互助、探究来学习)
1、越来越友好的人机界面
教师活动：越来越友好的人机界面，实际上是从操作系统这个成面上来讲的。讲解DOS和WINDOWS的区别。(简单介绍)
DOS：
DOS实际上是DiskOperationSystem(磁盘操作系统)的简称。顾名思义，这是一个基于磁盘管理的操作系统。它是命令行形式的，靠输入命令来进行人机对话，并通过命令的形式把指令传给计算机，让计算机实现操作的。因此，作为用户的我们要记忆大量繁锁的命令，那样才能用好计算机。
WINDOWS：用的是GUI——鼠标/图形用户界面
人机交互图形化用户界面设计，以可视化的图形方式来呈现交互。举例子：查看文件，复制文件，删除文件
(1)WINDOWS如何实现(学生演示)
(2)DOS下如何实现(教师演示)
通过讲解、分析，让学生逐步感受到从DOS到WINDOWS是越来越好的人机界面。
①虚拟现实技术
应用：建筑领域、外科医生、军事领域
②语音技术
语音识别技术，语音合成技术
应用：语音输入法、无人值守电话服务、专用语音直接翻译机。
③智能代理技术
OFFICE助手
可通过网络进一步了解相关概念
2、越来越个性化的功能设计壁纸、个性化签名(QQ)、个性化铃声认真看书上第九页资料
3、越来越高的性价比
教师活动：请同学注意观察教材第九页的表。学生活动：认真看书上的表
教师活动：从本张表你看出了什么问题?
学生1：……
学生2：……
学生3：……
师生小结：
年份越来越来大，性能越来越来好，价格越来越来低。
三、合理使用信息技术辩论：信息技术的利与弊解释三种观点：
(1)做作业时，我从网上拷贝别人文章，不就是自己的了吗?
(2)上网就是聊天、灌水，还能做些什么?
(3)在网上，谁也不会知道我是谁?我说什么或做什么都无关紧要。
实践：
利用因特网，查找有关“虚拟现实技术”、“语音技术”、“智能代理技术”等的相关资料，下节课提问。
高中信息技术教案 篇17
一、教材分析
《用智能工具处理信息》是广东教育出版社出版的高中信息技术必修模块第四章第二节的内容，根据学生的实际情况和教学的需要，我对教材内容实行了重组，目的是让学生通过部分智能信息处理工具软件的使用，体验智能信息处理工具的基本工作过程，了解其实际应用价值。
二、学情分析
本节课的'教学对象是高一学生，学生来自不同的初级中学，他们的信息技术学习经历不同，信息素养和动手操作水平也不同，虽然在上半学期的教学中学生已具备常用工具软件以及网络应用相关的使用经验，和一定的小组协作水平和组际竞赛意识。不过对于信息智能处理工具软件的使用，只有个别学生具有一定的使用经验，所以，课前准备好一些说明资料，把活动的安排实行具体、详细地描述。
三、教学目标
让学生在自主学习中了解智能信息处理工具的基本工作过程；在实践与竞赛中学会智能工具处理信息；在合作与交流中体会信息智能处理的过程，理解智能信息处理这个前沿技术的实际应用价值。
四、教学重难点及策略设计
本节课的教学的重点是让学生在实践操作中能应用和体验智能信息处理工具；教学的难点是如何引导学生通过实践了解智能信息处理工具的工作过程并学以致用。
在设计中采用“任务驱动”和“分组合作”的学习方式，培养学生自己动手解决问题和交流合作的意识与水平，从而体现信息技术课程的基本理念；通过构建情境，激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛，调动学生参与课堂的热情；利用学习网站，培养学生自主学习、探究学习的水平。
五、教学准备
1.软件：ocr软件。
2.硬件：手写板，扫描仪。
3.其它：在线翻译、人机对话网站资源，各个探究活动资料，教学课件。
4.教学实施环境要求：多媒体网络教室。
六、课时安排
1课时
七、教学过程
（一）情景引入
体现“亚特兰蒂斯”星球上的材料“人机大战”和“残疾人田甜正在用嘴做动画”；船长（教师）和机器人小书引领学生进入太空船，出发到“亚特兰蒂斯”星球，实行太空之旅。
【设计意图】
构建情景，体现人工智能的神奇效果，激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛，调动学生参与课堂的热情。
（二）操作探究
机器人小书告知大家，距离目标星球还有25分钟，在这段时间要完成三个任务和一个游戏。
任务1——人机对话
利用中英文学习网站，与机器人eliza或小布实行对话，将对话内容记录到表中，再完成探究与评价，然后提交。
【设计意图】通过任务驱动，培养学生自主探究学习的意识与水平。
任务2——电脑翻译助手
利用在线网站对一段英文翻译成中文，将该中文内容再次翻译成英文，再完成探究与评价，然后提交。
【设计意图】
通过任务驱动，引导学生体验智能信息处理技术，通过回答问题，锻炼学生交流与表达的水平。
任务3——文字识别实行时
以小组为单位（4人一小组），利用ocr软件对四张图片（纸张平整，纸张褶皱、报纸、中英文混合的文字图片）实行识别，完成探究活动并提交。探索活动需在10分钟内完成，小组长负责组织，分工合作；探索过程中可求助操作辅助员或小组其他成员。
（学生各小组分工协作，共同探究任务，教师巡视）
【设计意图】
通过任务驱动，培养学生自主学习和解决问题的水平；锻炼小组长的领导和组织水平与意识；培养小组同学的合作意识和水平。
高中信息技术教案 篇18
一、教学目标
知识方面：
1．使学生了解Word字处理软件的功能。
2．使学生掌握启动和退出Word的方法。
3．使学生认识Word窗口的组成。
4．使学生掌握在Word中新建文档、保存文档的方法。
技能方面：
1．提高学生输入汉字的能力。
2．培养学生的键盘操作能力。
情感方面：
培养学生利用计算机处理文字的意识和能力。
二、教学重点
1．Word字处理软件的用途和功能。
2．新建文档、保存文档的方法。
三、教学难点
保存文档的方法。
四、教学方法
1．观察法。
2．演示法。
3．自学法。
五、教学手段与教学媒体
1．多媒体网络教室。
2．教师准备好的文字素材。
六、课时安排
1课时。
七、教学过程(见下表)
教学内容、步骤与方法
学生活动内容与方式
预期效果与备注
一、导入课题
教师展示用Word编辑的板报、日记、作文等样例，由此导入课题。
二、新课
1．字处理软件的功能
教师提问：通过观察，你认为Word有哪些功能？
教师小结：Word具有对文章进行编辑、修饰、排版、打印等功能。
2．启动Word
教师演示启动Word的两种方法：
(1)“开始”按钮；
(2)快捷方式图标。
3．认识Word窗口
教师提出要求：自学Word窗口的'组成，完成书中第95页练习1(写出Word窗口中各部分的名称)。
4．新建Word文档
教师提出要求：自学新建文档的两种方法。自学后要求学生小结新建文档的方法。
(1)使用菜单。
(2)使用工具栏按钮。
5．输入文字
教师提问：进入中文输入状态有哪几种方法？
教师布置任务：输入书中第92页例1中的文字。
教师提示：一段文字输入完毕后，按一下回车键，表示一个自然段的结束。
学生观察、欣赏作品。
学生思考、回答问题。
学生启动Word软件。
学生通过自学，了解Word窗口的组成，完成练习1。
学生自学后回答问题。
学生回答问题。
学生完成输入文字的任务。
通过展示了Word编辑的作品，使学生对Word有一个感性认识。
学生可以归纳出Word的主要功能。教师要注意培养学生观察和归纳的能力。
学生可以顺利掌握启动Word的方法。
学生可以完成任务。
通过自学，学生可以掌握新建Word文档的两种方法，同时使学生认识到使用工具栏可以简化操作，使操作变得方便、快捷。
学生可以正确回答问题。
一些学生常常在每行文字的末尾按回车键，教师应及时纠正。
（续表）
6．保存文档
教师布置任务：以“日记”为文件名将文件保存在系统默认的文件夹“我的文档”中。
教师要求学生演示保存文档的方法(两种方法)。教师布置任务：
(1)试一试将这篇文章适当修改后，再次保存会出现什么情况？
(2)新建一个文档，重新输入一篇文章，然后仍以“日记”为文件名将文件保存在系统默认的文件夹“我的文档”中，会出现什么情况？
(3)Word文件的默认类型是什么？
7．退出Word
教师提问：怎样退出Word？
教师提问：如果在退出Word时，当前编辑的文章没有保存会出现什么情况？应怎样处理？
三、课堂练习
启动Word，完成书中第95页练习2、3，要求将练习3以“笑脸病毒”为文件名保存文件。
四、课堂小结
教师与学生共同完成小结，强调：
①一段文字输入完毕后，按一下回车键，在该段后会产生一个回车符，表示一个自然段的结束；
②Word文件的默认类型是“DOC”；
③Word中所有操作，通常都可以通过菜单中的选项实现，工具按钮可简化操作。
五、布置作业
用Word写一篇日记。
学生学习保存文档的方法，完成保存文档的操作。
学生演示保存文档的方法。
学生上机实践，得出答案，并回答问题。
学生回答教师提出的问题。
学生完成课堂练习。
学生与教师共同小结。
学生可以掌握保存文档的方法，完成保存文档的操作。
使学生进一步掌握操作方法。
学生通过实践可以得出正确答案。
学生能掌握退出Word的方法。
学生可以得出正确答案。
大部分学生可以完成课堂练习。对汉字输入速度较慢的学生教师要加强指导。
学生可以复习巩固所学知识。
高中信息技术教案 篇19
一、教学内容分析：
文件的下载这一节是教科版第二章信息获取的一个重要组成部分。本章的学习目标就是要了解文件的不同类型及其重要属性，能通过需求分析，确定下载文件任务的要求，学会选用适当的途径有效的下载、存储和管理文件资源，并理解合理合法下载文件的重要性。
二、学生学习状态分析：
其实在平时的学习过程及日常生活中，有部分的同学会经常到网上下载自己所需要的一些资源，所以有不少的同学对文件的下载应该是不陌生的，只是能真正使用下载工具进行高效的下载的同学可能不多，而且很多学生知道某个基本名，但要他说出文件名的具体构成可能他就说不出来了，还有就是对于文件一些属性及文件类型，有大部分的同学可能是懵懵懂懂。
三、教学目标分析：
1、知识与技能目标：
（1）能通过需求分析，确定下载文件任务的要求，学会选用适当的途径和方法有效的下载、存储和管理文件资源，
（2）简单了解文件的不同类型及其属性
（3）理解合理合法下载文件的重要性。
2、过程、方法目标：
（1）通过尝试多途径、多方法、高效率的查找和下载文件，了解文件资源的获取途径：不同性质不同类的网站、不同的下载软件（断点续传、多线程、定时下载等），领会、掌握利用网络合法获取（下载）信息的方法。
（2）通过对自己和他人的信息活动过程和结果进行评价，能初步归纳利用网络查找和下载文件获取信息、评价信息的基本思想方法。
3、情感态度与价值观目标：
（1）通过新技术的应用学习、任务的实践，激发和保持学生对信息技术的求知欲，形成积极主动学习的态度。
（2）在网络文件的下载和使用中，尊重知识产权等法律法规，负责任地、安全地、健康地使用网络资源。
（3）培养学生合理的信息资源管理习惯。
四、教学策略
由于目前在电视剧上很流行《大长今》这部电视剧，相信同学们对这部戏的主题曲也很熟悉，所以在上课之前播放这首歌曲迎接同学们的到来。然后上课后通过提问的方式引出任务一：下载这首主题曲，然后再慢慢的深入到课程中的其他内容如：下载的途径、下载的方法、文件名的构成、文件的类型等等。
课前准备：（在等待学生进教室时播放《大长今》的主题曲，等上课后在关掉）
教学过程：
师：同学们，刚刚老师播放的哪首歌曲是什么歌啊？
生：大长今！
师：对了！看来同学们都很熟悉呢。那么你们觉得这首歌曲好听吗？
生：好听。
师：呵呵！老师也觉得很好听呢。
师：这么好听的歌曲是不是应该收藏到自己的电脑里呢？好，现在有一个小小的任务需要同学们去完成。
（用幻灯片展示任务一：请每位同学到网上下载《大长今》的主题曲，可以是mp3格式，也可以是别的格式，注意你所下载的网站和下载的方法）（3分钟）
老师提示学生可以利用上节课所学的搜索引擎的知识来查找音乐。
过3分钟后，请两到三个学生起来说说他们是去哪个网站下载的，所使用的下载方法是什么？
师：好，刚刚老师看了一下，发现同学们都表现得不错，大部分的同学都已经把《大长今》的主题曲下载到自己的电脑上了。那现在哪位同学能自告奋勇的起来给大家说说他的下载经验呢？（要是没有学生主动起来的话，老师可以邀请）
生1：我先是到百度上搜索到歌曲，然后用"目标另存"的方法存到自己的电脑上。
生2：我先是到百度上搜索到歌曲，然后用"网际快车"下载到自己的电脑上。
生3：我是在搜狐上找到歌曲，然后用"网际快车"下载。
师：好，这三位同学说得都很不错。我们给点掌声奖励他们一下好不好？（全班同学鼓掌）
师：刚刚同学们在下载的时候老师看了一下，发现同学们表现得都很好。老师发现，有些同学是到百度上搜索到这首歌曲的，有些同学是到一些专门的音乐网站下载的，如华纳唱片等等。其实这些呢都是属于下载途径。文件下载的途径是多种多样的，可以因人而异也可以因任务而异。接下来老师就给你们介绍几种常见的文件下载途径。
（展示幻灯片）
下载文件的途径
途径
优点
示例
师：刚刚同学们找到所需要的歌曲后，有的同学是将歌曲以"目标另存"的方式存到自己的电脑上，有些是通过"网际快车"来下载。那么，这些方式是属于下载的方法。那么除了这两种方法外，还有没有别的下载方法呢？
生：有！
师：好，那么还有什么样的下载方法呢？（可以提问学生，也可以让学生主动回答。根据当时的实际情况来定。）
生：还可以通过网络蚂蚁、网络吸血鬼、影音传送带、迅雷等下载工具来下载。
（待学生回答完后，教师展示"常见下载方法"的幻灯片）
师：下载文件的方法是多种多样的，我们既可直接点击下载，也可利用下载工具进行下载。而利用下载工具进行下载可达到高效下载的目标。目前常见的'下载工具有：网际快车、网络蚂蚁、网络吸血鬼、影音传送带、迅雷等。那么你们知道这些下载工具有什么样的特点吗？（可以提问学生，也可以让学生主动回答）
生：批量下载、断点下载、多线程下载的特点。
师：对，这位同学说得很不错，而且看的出来，这位同学对这些下载工具是比较熟悉的。但是批量下载、断点下载、多线程下载的具体含义是什么？哪位同学能起来给大家说一下？
生：批量下载指的是同时可以下载多个文件；断点下载指的就是比如我今天下载的东西还没有下载完，但是下次我可以继续下载而不需要重新下载；多线程下载指的就是一个任务可以分成多份来完成。（当然，关于批量下载、断点下载、多线程下载的含义这个问题不一定只是由一位学生来回答，教师也可以做补充，也可以找一位同学上来演示一下下载软件的这三个特点）
师：刚刚同学们说得都很不错。那些下载工具就是具有了批量下载、断点下载、多线程下载的特点，所以才实现了高效下载的目标。所以老师希望要是有哪位同学你家的电脑还没有安装有下载工具的话，那就赶快回去安装上吧。它会成为你下载时候的好帮手的。
以安装FLASHGET为例：演示FLASHGET的下载、安装以及利用FLASHGET来进行批量下载
师：好！那么同学们，你们知道文件名是由哪些部分来构成的吗？你们可以看看自己刚才做下载的那首歌曲，看看它的名字是由哪些部分来组成的。（可以提问学生，也可以由学生主动回答）
生：文件名是由基本名和后缀名两部分组成的。
师：同学们说得不错。文件名是由基本名和后缀名两部分组成的，后缀名也叫扩展名。文件名有点类似于我们姓名中的姓和名。所不同的是文件的姓（扩展名）在后，名（基本名）在前，二者用一个小黑点隔开。如这样的一个文件名：（展示幻灯片）大长今。mp3。小黑点前面的大长今是基本名，而小黑点后面的mp3呢就是后缀名也就是扩展名了。
文件名的组成
我的祖国。mp3
基本名扩展名
师：现在我们下载了一个文件，那么如果想要了解一下这个文件的属性的话应该怎么做？
师：在我们电脑上的文件，无论是哪个文件，只要你选中该文件，然后单击鼠标右键，选择属性就可以查看该文件的属性。
P24表：
①文件名：是由基本名和后缀名两部分组成的，二者用一个小黑点隔开。
②存储位置：文件在计算机系统中存储的具体位置。
URL路径：用来标识因特网上资源的一种标准格式。
举例：
UNC路径：用来标识局域网中的共享资源。
举例：
本机路径：
③内容文件中实际包含的数字化信息。
举例：文字书稿，工资表格，电脑游戏，卡通动画等。
④其他属性：修改日期，只读，存档，隐藏，大小等。
师：刚刚同学们下载的歌曲有的是mp3格式的，还有的是wma格式的，这些都是属于一些声音格式。那么我们常见的文件的格式有哪些呢？好，现在请同学们根据以前的分组情况，每个小组由小组长负责，把你们组所知道的文件类型写在纸上，老师看看哪个小组写得又快又多？（2——3分钟时间）（学生完成后老师进行简单的评价，并利用幻灯片展示常用的文件类型）
师：好，接下来呢我们来看一下我们今天这节课的第二个任务：合理下载网络中的文件（展示幻灯片）
实践：
请以小组为单位按要求完成如下任务
（1）选择某一类或某位歌手、词曲作家的音乐并下载。
（2）下载与所选择的音乐相关的图片、文字说明。
（3）然后访问教师机，在里面建立小组文件夹，把所下载的内容传到小组的文件夹。
（提醒学生可以进行分工合作，以体现团队精神）
师：好，同学们表现得都很不错，有不少小组的同学已经完成了。我们都知道，网络的出现给我们带来了不少的好处，网络的共享功能让我们在查找或是下载某个资料时带来了极大的方便。但是，我们在使用网络上的资源的时候一定要遵守一定的网络道德。网络上文件的知识产权受法律保护，我们在实际应用时一定要严格遵守有关版权法规：（展示幻灯片）
（一、文件中有时会包含不健康的内容，我们应自觉抵制它们，做到不阅读不存储不转播；在使用文件的时候还要注意防止病毒的感染和黑客的破坏。
二、将下载文件引用到自己的作品中的时候，一定要遵守法律法规和道德规范，要尊重别人的劳动成果，注明相应的出处。
三、共享软件允许用户在一定范围内使用和传播，但未付费注册的用户多受到时间和功能上的某些限制。自由软件允许自由传播，但也要尊重版权，一般不得用于商业目的。）
本节课总结：今天这节课呢，我们主要是学习了文件的下载，了解了文件下载的途径、方法，还了解了常见的文件的类型及文件名的构成等等。老师刚刚也讲过了，我们在使用网络上的文件时，一定要遵守一定的网络道德。
教学反思：
本节课是我在平时上课的时候所准备的一节。通过几个班的教学，我觉得教学效果还是令人比较满意的。
本节课的导入，通过目前电视所热播的《大长今》的主题曲来引出任务，能够很好的调动起课堂气氛，学生的兴致马上提高。平时有大部分的同学在下载的时候并不知道怎么利用下载工具来进行高效的下载，所以对所介绍的下载的途径及方法都和有兴趣，而且通过学习，基本上都能很好的掌握。而对于老师所布置的任务，由于都比较感兴趣所以也都能很好的完成任务。
高中信息技术教案 篇20
一、教学目标
1能够了解数据库与普通表的差异，并且灵活利用数据库来查询数据。
2通过自主探究和小组合作的方式，提升交流表达能力和操作能力。
3根据具体问题的交流和探讨，能够利用数据库解决现实生活中问题，养成归纳整理个人信息的习惯。
二、教学重难点
重点：数据库查询数据的过程。
难点：数据库查询数据的过程。
三、教学过程
（一）导入新课
教师利用多媒体展示学校校本课程选修情况，并向学生做出介绍：今年学校开设了80门校本课程。引导学生仔细观察图中的内容，思考：如果用计算机存储和管理图中信息的时候，该怎么办？用什么工具解决比较合适？预设学生通过回顾之前学习的知识能回答出通过Word、Excel、数据库存储管理信息。
教师结合学生的回顾进行总结并提问：上节课已经简单了解到了数据库应用系统，给人们的生活带来了许多好处并产生深远的影响。那么，数据库到底是什么样子的？数据库是如何组织和管理数据的？引发学生思考，导入新课——操作数据库。
（二）新课讲授
教师引导学生独立操作，打开教学光盘上本章文件夹中的数据库文件“校本课程。mdb”。
1、教师提出第一个问题：“校本课程”数据库中的两张表与常见的表格有什么异同？
组织学生以信息技术小组为单位，5分钟的'时间探讨问题。学生通过实际操作、观察、讨论得出结果，但是不全面。（相同点，都能够管理和存放信息；不同点，数据库两张表是有关联性的，可以存放在一起。）教师对学生进行评价并做补充：数据库中的两张表格与常见表格都是一种组织和管理相关信息的有效方法，但在数据库中这两张表格可以同时放在一起并通过有联系属性关联起来，并存储为一个数据库文件，实现集中管理。数据库的功能要远远大于普通电子表格的功能。Excel是文件形式保存数据，而且保存的数据很有限制，数据库管理系统是专门存储数据的软件系统，对于数据的存储量比较大。
2、教师提出第二个问题：对“校本课程”数据库而言，数据库中包含了哪些内容，它们是如何组织在一起的？
教师与学生共同探讨第二个问题，对学生进行点拨，引导学生了解数据库中的每张表格都存储不同的结构和信息，都起着各自的作用。学生根据引导，思考各个表格是通过什么相联系的，很快得出结果。（“校本课程”数据库中包含了学生的姓名、编号、性别、班级、课程号等信息，两张表是靠“课程号”属性关联起来的。）教师对学生做出适当点评。
3、教师提出第三个问题：操作“校本课程”数据库，如何利用数据库来查询数据？
教师引导学生，在“校本课程”数据库中，要了解“王蕾选修的是什么课程”，如何操作查询？教师演示数据库查询数据的过程，让学生观看，稍后找学生叙述操作步骤。（从“选修学生情况表”中找到“王蕾”的相关信息，得知她选修的是课程号“ST01”的课程，而课程号为“ST01”的课程名称则要从“校本课程情况表”才能查到，因此得知课程号“ST01”为“中国诗歌研究”校本课程。）教师可以点评学生回答很正确，思路很清晰，观察的很仔细。
（三）巩固提高
教师从数据库中随机找出某学生的名字，学生查找相关数据
比如
1、王冬雨选修的什么课程
2、选修“电脑动画设计”课程的学生姓名等。学生练习查询操作。
之后教师给予点评。
（四）小结作业
小结：教师提问学生回顾本节课所学知识点，在此基础上教师加以补充总结
作业：请学生课后收集和整理自己的个人通讯录，并尝试利用数据库的方式存储信息。
四、板书设计
高中信息技术教案 篇21
一、教学目标
【知识与技能】
学生能准确说出IP地址概念;完整复述IP地址格式及分类方法，能通过计算分辨出IP地址的类型。
【过程与方法】
学生通过生活实例直观感受IP地址的作用和便捷;通过小组讨论，自主探究掌握IP地址的分类形式，并能正确辨别IP地址类型。
【情感态度与价值观】
学生体验通过计算识别IP地址类型的学习乐趣，在进行自主学习的过程中勇于克服困难，同时提高对网络技术应用的学习兴趣。
二、教学重难点
【重点】
能够理解IP地址的概念，熟记IP地址的格式组成和分类方法。
【难点】
能进行IP地址类型识别。
三、教学过程
环节一、导入新课
1.老师利用多媒体播放视频，内容是关于我国首例利用因特网破获聚众赌博案件
(1)学生观看视频
(2)学生概括视频主要内容
2.设置疑问：公安机关根据什么线索进行破案的?根据学生的回答，引入IP地址的概念。
环节二、新知探究
任务一、答一答
(1)学生自习课本上关于IP地址概念的内容
(2)学生回答问题：“什么是IP地址”，老师做补充总结。
任务书二、查一查
1.设置小竞赛，根据查看本机IP地址的.方法，学生动手操作查看自己计算机的IP地址。
2.请较快完成的同学说出自己的IP地址，老师在黑板上记录。
任务三、说一说
1.学生利用2分钟自习书上内容，讨论IP地址的组成特点。
2.教师带领学生结合黑板上记录的IP地址，总结IP地址组成特点，包括点分十进制的表示方法及网络标识、主机标识;并通过对网络号和主机号的讨论，引入IP地址分类的概念。
高中信息技术教案 篇22
一、教学目标
1.说出制作演示文稿的一般过程，能够运用该过程制作演示文稿。
2.通过小组合作的方式，探究出制作演示文稿的一般过程，提升总结归纳能力。
3.通过本节课的学习，体会制作演示文稿的乐趣和审美情趣。
二、教学重难点
【重点】制作演示文稿的一般过程。
【难点】熟练运用制作演示文稿的过程和审美情趣的建立。
三、教学过程
(一)导入新课
教师在大屏幕上分别展示播放两组幻灯片，一组是精美的幻灯片，而另一组是只有整体结构的幻灯片，提问学生两组幻灯片给人的直观感受有什么差异。
通过观察，学生可以很容易说出第一组幻灯片给人视觉带来美的感受，而只有整体结构的一组幻灯片显得单调简陋。教师提问学生是否也想制作出一套精美的幻灯片。引起学生学习兴趣，从而引出本节课的课题——《制作演示文稿的.一般过程》。
(二)新课讲授
1.编写大纲
教师用多媒体展示第一组幻灯片，引导学生仔细观察幻灯片并提问学生，在建立整体结构后还需要确定什么?学生通过观察发现还需拟定二级标题。
此时教师通过多媒体为学生进行操作演示如何在“大纲视图”下拟定一级标题和二级标题，演示过程中提示学生注意观察做好记录。教师演示完引导学生根据刚才观看教师的示范操作，自主完成操作，并确定主题。鼓励学生总结出编写大纲的步骤：【根据演示文稿的主题，确定演示文稿的结构，在PowerPoint的“大纲视图”模式下拟定一级标题和二级标题。】教师可以评价学生，观察得很认真，操作得很正确，总结得很细致。
2.搜集与加工素材
教师引导学生继续观察在多媒体中呈现的成品幻灯片，向学生提出问题：展示的幻灯片中都有哪些素材?预设学生观察到。【有文字、图片、音乐、视频等】教师提示学生根据刚才确定好的幻灯片主题去搜集素材，也可以借助网络进行搜索，搜集完后进行加工，变成可使用的素材插入到自己的幻灯片中，6分钟时间，同桌二人一组相互讨论、配合完成素材的搜集与加工。教师巡视为学生进行指导，给出合理建议，保证素材选取合理。
3.制作幻灯片
教师组织学生以信息技术学习小组为单位，6分钟的时间，制作幻灯片，小组之间要相互讨论，互相配合完成。引导学生插入二级标题对应的幻灯片，并且将准备好的素材添加到幻灯片中，编辑与修饰幻灯片。提醒学生在制作的过程中要注意：幻灯片的背景颜色要与正文搭配合理，正文的字体、字号要得体，使浏览者容易识别。
4.完善作品
在学生制作完幻灯片后，请每组小组代表进行展示幻灯片。对发现制作的幻灯片没有动画效果，引导学生可以设置图文的动画效果、幻灯片的切换效果、超链接和动作按钮等进行完善和优化。教师走下台逐个小组进行指导，保证同学们都能制作出自己的独特作品，期间提示同桌之间互相检查，互相帮助完成作品。
(三)巩固提高
教师提示学生，根据刚才各小组展示的作品，分析、借鉴其他小组同学的优点，如布局、素材搭配等进一步完善和优化幻灯片。完成后选取学生代表上台展示作品。展示后，师生进行评价。教师鼓励其他同学要敢于上台展示，可以评价同学们学习得很认真，动手能力很强，都有自己的审美观念。
(四)小结作业
小结：老师以提问方式引导学生一起简单总结制作演示文档的一般过程。
作业：让学生以小组为单位，自定主题，设计一套演示文稿。
高中信息技术教案 篇23
教学目标：
1． 设备管理的作用
2． 桌面背景的设置
3． 添加、删除程序
教学重点：
掌握桌面背景设置的方面、设备管理的应用、添加/删除程序的作用
教学难点：
掌握桌面背景设置的方面、设备管理的应用、添加/删除程序的作用
教学方法：
1.任务驱动式教学法 多媒体网络教室
2.精讲多练 难点分散
教学过程：
一、组织教学
所有同学均登录网络教室。
二、出示目标
1．设备管理的作用
2．桌面背景的设置
3．添加、删除程序
三、达到教学
1．导入
资源管理器除了可以用于管理文件系统即软件资源外，还能用于管理计算机的硬件资源。当我们为计算机配置了硬件设备后，为了使设备能正常工作，系统还需要我们完成对设备的设置工作。资源管理器中的控制面板是一个有力的工具。通过它，可以改变屏幕颜色、安装新的软件和硬件、更改网络设置等。
2．新授
1）设备管理
计算机的配置可通过“控制面板”中的“系统”选项。双击“控制面板”中的“系统”图标，弹出如图所示的窗口，“系统属性”由“常规”、“设备管理器”、“硬件配置文件”和“性能”四个标签组成。
“常规”标签中，标识了计算机所用的操作系统以及CPU的型号、内存的大小。“设备管理器”标签中，标识了计算机所安装的所有硬件设备，如调制解调器、声卡、显卡等。
“设备管理器”中的硬件设备配置是可以被我们任意删除或修改的，但应注意的.是，对于设备表中的设备不能随意的删除或修改，否则可能会使计算机不能正常工作。
2）添加、删除程序
在Windows系统中，当我们不再需要使用某个软件时，往往会想到删除它。如果直接在资源管理器中删除相应的文件或文件夹，有时会影响到系统的正常运作。因此，对于软件的删除，需要通过系统的“添加/删除”按钮，系统将自动删除选中的软件。
3）桌面背景设置（略）
四、小结：
1． 设备管理的作用
2． 添加、删除程序的功能及作用