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英语unit5教案

时间：2022-11-07 11:37:15 英语教案我要投稿

英语unit5教案

　　作为一名人民教师，时常需要用到教案，教案是实施教学的主要依据，有着至关重要的作用。优秀的教案都具备一些什么特点呢？下面是小编为大家收集的英语unit5教案，欢迎大家分享。

英语unit5教案

英语unit5教案1

　　1、能力目标：

　　(1)能够简单描述自己教师的体貌特征及性格特点，如：We have a new English teacher. He's tall and strong. He's very funny.

　　(2)能够询问并介绍学校里教师的情况，如：Who's your English teacher? Mr Carter .He's from Canada. What's he like? He's tall and strong.

　　(3)能够听懂一些描述人物特征的简单对话，完成学生用书中的Let's try部分。

　　(4)能够听懂、会唱歌曲“My New Teachers”.能够灵活替换歌词中的科目及表示人物特征的形容词。

　　2、知识目标

　　(5)理解A、B部分Read and write中的会话，并根据提示填充句子或回答问题。

　　(6)听、说、读、写A、B部分Let's learn和Read and write中的四会单词和句子。

　　a)理解Let's start、Let's find out、Let's sing、Let's chant和Pair work等部分的`内容。

　　b)了解Pronunciation部分的字母组合在单词中的发音，并能熟练读出例词。

　　c)了解Task time 、Story time、Good to know等部分的内容。

　　(7)情感、策略、文化等有关目标：

　　a)情感态度：根据小学高年级阶段学生的特点，引导他们在英语学习过程中更大限度发挥自主学习能力，积极主动地进行英语学习，更好地激发他们英语学习的兴趣。

　　b)学习策略：学习过程中注意培养学生合作学习的态度和方法，有效利用学生用书中设计的Pair work 、Group work、Talk and draw以及Task time部分，培养学生合作学习的意识。

　　c)文化目标：了解中西方国家在称呼人名上的不同习惯。

　　3、单元教学课时安排

　　第一课时A Let's start Let's learn Let's chant Let's find out

　　第二课时A let's try Let's talk Let's chant C Good to know

　　第三课时A Read and write Pair work C Story time

　　第四课时B Let's learn Let's chant Let's sing

　　第五课时B let's try Let's talk Group work C Task time

　　第六课时B Read and write Talk and draw Pronunciation Let's check

英语unit5教案2

　　一、教学目标

　　在本节课结束时，学生将能够了解教室环境中物品的名称并在口语中正确使用My name is… Nice to meet you。等句型简单介绍自己，了解他人的姓名信息，进一步了解新同学；学生将能够了解单元任务的具体要求，并完成自己和小组内成员的姓名部分。

　　知识与能力：

　　1、学生将能够准确读出教室日常用品的名称并根据图片提示正确拼写。

　　2、学生将能够在口语中使用Good morning，hello，hi，nice to meet you向他人打招呼，正确使用句型My name is Gina。 What’s your name？简单介绍自己的姓名并询问同学的姓名。

　　3、学生将能够初步了解形容词性物主代词my your，his，her的用法。

　　4、学生将能够制作班级同学中英文名字记录表中的一部分。

　　过程与方法：

　　采用自主学习、小组合作探究学习策略，利用教学图片、幻灯片等来展开课堂教学、 Pair work问答式的口语交际活动，进行“打招呼和简单自我介绍”的课堂教学和练习。本单元的教学法建议：词汇教学——采取情景介绍或演示对比的方式进行教学，让学生在情境中操练、理解含义，并学会运用；口语教学——采取pair work问答式的口语交际活动或游戏等小组活动互相操练；听力教学——采取图文配对和对话选择的方式。

　　情感态度与价值观：

　　通过学生之间的互相认识，培养学生广交朋友及友好相处的品质。

　　二、教学重难点

　　教学重点：

　　1、能够介绍自己的姓名：My name is …I’m…

　　2、能够简单问候初识的朋友：Hello！/Hi！Good morning！Nice to meet you！

　　3、能够正确使用形容词性物主代词my your，his，her

　　三、教学策略

　　词汇教学——采取情景介绍或演示对比的方式进行教学，让学生在情境中操练、理解含义，并学会运用；口语教学——采取pair work问答式的口语交际活动或游戏等小组活动互相操练；听力教学——采取图文配对和role—play的方式；

　　四、教学过程

　　Step 1 Revision

　　课件展示，教师在课堂上提问题，引导学生回答What do you have for breakfast today？Shall we go and buy something to eat？What’s in the pictures？Let me see。 What do we have for lunch today？How about…？What about…？What else do you want to have？Can you go and buy the things？Let’s go。等。老师也可以同样的.方式提问全班同学。

　　教师展示课件中Revision的食物图片，复习一些食品的名称。

　　Step 2 Presentation

　　课件展示，教师在复习食品名称基础上，引出购物的话题。教授有关食品新单词chicken，tofu，fridge，tomato，onion，carrot，pork教师可以点击播放单词录音让学生跟读，掌握好单词的标准发音。然后教师教单词list，shopping list，buy，buy things，kilo，one kilo of chicken legs引导根据所学习的新单词，学生回答句子：What do you have for lunch today？What else do you want to have？What do we have in the fridge？Can you go and buy the things？

　　Step 3 Read and say

　　课件展示，教师点击图片可以播放影片让学生观看，播放课文对话录音让学生跟读课文对话，尽可能的模仿录音中的语音语调，教师再点击鼠标出现以下有关问题：

　　What’s in the fridge？Is there any fish in the fridge？Are there any chicken legs in the fridge？Don’t we have any eggs in the fridge？Why do they go shopping？

　　跟读直至读熟。让个别学生进行对话演示。

　　Step 4 shopping list

　　课件展示，教师点击图片播放影片让学生观看，教师点击播放录音让学生跟读。

　　根据课文的购物单自行设计一个自己的购物单，教师让个别学生读出自己的购物单，互相比较看看谁设计的购物单最合适。

　　Step 5 practice

　　课件展示，在学生之前设计好了购物单的情况下，老师让学生观看课件中的超市图片，假设学生在周末和父母去市场买东西。然后教师再点击鼠标，课件中就会显现出商店所卖的商品和价目表，让学生根据图片和价目表自编一个对话：一人为售货员，一人为顾客，教师可以引导学生使用这几句话：Can I help you？I’d like …。 Here you are。 Here is the money。对话可长可短，因人而异。

　　Step 6 Consolidation

　　课件展示，教师总结本课中出现的一些重点词组与句子。让学生熟读。

英语unit5教案3

　　一．教学内容：

　　《PEP小学英语》三年级上册 Unit 5 Let’s eatPart Alet’s learn 。

　　二．教学目标：

　　1. 能听说认读“四会”单词“cake , hamburger , hot dog , chicken , French fries , bread ”.

　　2. 能听懂指令，并根据指令做相应的动作。

　　3. 培养学生在实际生活中根据情境运用语言的能力。

　　4. 培养学生的注意力和观察力，激发学生积极思维。

　　三. 教学重难点：

　　1. 掌握有关食物名称的词汇。

　　2. 学生能听懂课堂指令并做出相应的反应。

　　3.“四会”单词的正确发音与在实际中的运用

　　4. 能用英语进行介绍自己喜欢吃的食物。

　　四．教具准备：

　　1.食物图片：cake，hamburger , hot dog ,chicken , French fries , bread 等。

　　2. 食物：cake，hamburger , hot dog ,chicken , French fries , bread。

　　3. 道具：服务员的工作帽、围裙、托盘等。

　　五. 教学过程：

　　Step 1 : Warming—up activities

　　（1） Sing it !

　　师生齐唱“hop , brown squirrel”(利用歌曲调动学生的'学习积极性.)

　　（2） Do it !

　　Act like a cat, Act like a duck , Act like a panda , Act like a monkey , Act like a rabbit , Act like a dog . . (玩模仿动物的游戏，让学生缓解了紧张的情绪，同时对描述动物的单词进行了适当的复习.)

　　Step 2 : Presentation

　　（1）教师系上围裙，拿起装有食物（cake , hamburger , hot dog , chicken , French fries , bread ）的托盘，扮演服务员，走到学生的中间拿起食物hamburger并问学生：“ Do you like hamburger ?”

　　（2）学生学说hamburger 一词，教师板书单词，并抽查一组学生，学生快速读词。

　　（3）教师用同样的方法教学有关食物的单词（cake , hot dog , chicken , French fries , bread ）,让学生认读。

　　（4）做游戏：“What’s missing ?”（教师出示所有刚刚教学过的单词卡片，让学生全部认读一遍，然后教师从卡片中任意抽走一张，再让学生看卡片读单词，然后让学生说出抽走的是哪一张卡片。）

　　（5）教师问学生：“What do you like to eat ?”引导学生根据自己的喜好，用已学过的举行“I like …”回答.

　　Step 3 : Activities 1:

英语unit5教案4

　　一、教学目标

　　在本节课结束时，学生将能够：用正确的语言谈论如何学习；用by+ doing的结构描述自己的学习方式；能够就英语学习与他人进行简单的口语交流。

　　知识与能力：

　　通过本课学习，用目标语言谈论如何学习英语，就英语问题进行简单的沟通，同时在与他人的'合作与交流中帮助他人，树立自己学习的信心。

　　过程与方法：

　　采用小组合作探究、听力练习、对话练习、猜测问题和角色互换的学习策略，利用视频、PPT和制作课件等来展开课堂教学环节等，进行“询问和谈论学习方法、解决困惑”的课堂教学和练习。本单元的教学法建议：短语教学——采取情景引入展开启发式的教学方式，让学生在思考中输出自己的语言，并在句型中学会运用；语音教学——让学生进行听对话并跟读听力材料；口语教学——采取对话练习和角色互换对学生进行教学；听力教学——采取听音配对、听音打钩和听音对应等的方式进行听力教学和听力技巧指导；口语教学——通过创设情境让学生进行对话练习和角色互换活动，来进行语言的输出。

　　情感态度与价值观：

　　通过参与课题教学活动，增进同学之间的了解和友情，并在交流中了解英语学习的方法，建立学习英语的自信。

　　二、教学重难点

　　教学重点：

　　学习并掌握How do you study…？I study…by …等相关句型和词汇。

　　学习并掌握用by + doing结构表达方式方法。

　　教学难点：

　　学习并用丰富的语言描述英语学习的方式和方法。

　　三、教学策略

　　短语教学——采取视频引入话题然后进行启发式教学，并在对话中运用；语音教学——让学生跟读听力材料进行模仿式操练；口语教学——采取pair work和Role— play问答式的口语交际活动或小组活动互相操练；听力教学——采取采取听音配对、听音打钩和听音对应等方式语法教学——通过模仿听力材料进行对话练习，在教师的纠正中培养正确的by + doing的结构意识。