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小学二年级语文《猴子种树》教案

时间:2022-11-14 12:53:23 二年级语文教案 我要投稿

小学二年级语文《猴子种树》教案

  在教学工作者实际的教学活动中,很有必要精心设计一份教案,编写教案有利于我们弄通教材内容,进而选择科学、恰当的教学方法。那么优秀的教案是什么样的呢?下面是小编收集整理的小学二年级语文《猴子种树》教案,希望能够帮助到大家。

小学二年级语文《猴子种树》教案

小学二年级语文《猴子种树》教案1

  【教学目标】

  1、认识“猴、梨、将、谚、樱”5个生字,会写“拔、耐、杜、短、将、鸦、梨”7个字。认识“寸字旁”。

  2、分角色朗读,表演。弄清猴子种树的过程,以及什么树也没种成的原因。

  3、教育学生做事要有自己的主见,对所认定的目标,就要锲而不舍,坚持不懈,不可半途而废。

  【教学重点、难点】

  1、分角色朗读、表演。明白猴子什么树也没种成的原因。

  2、教育学生做事要有自己的主见,对所认定的目标,就要契而不舍,坚持不懈,不可半途而废。

  【教学过程】

  第一课时

  一、谈话激趣,导入新课。

  师:同学们,你们都爱吃什么水果?

  师:这不,最爱吃水果的小猴子就自己动手,栽种了一棵梨树。[小猴课件]

  [从学生爱吃的水果导入新课,调动其学习的积极性,并自然引出本课内容。]

  [板书课题]师:“猴”是个生字,谁能说说可以怎样记住它。

  二、初读课文,感知内容。

  (一)读文识字,分组学习。

  1、用笔画出不认识的生字,采用自己喜欢的方式识字,读准字音,把课文读通顺。

  2、组内交流识字情况,教师巡视。

  (注意“拔”右边是由“友”和“`”组成;“杜、鸦、梨”是形声字。)

  3、检查读音情况。

  (1)抽读卡片指名,开火车认读:猴、梨、将、谚、樱。

  (2)讨论认准这些字的.方法:

  [在认字过程中渗透汉字的知识、培养识字的能力。分析字形以会写字“拔”、“耐”、“将”、“鸦”为主。]

  (3)扩充词汇,生为生字组词,看谁组得多。

  4、师:现在谁能把课文读下来了?愿意读的起来。(生接龙读课文,其他生认真听,然后师生共同评议。)

  [培养学生自信心,成就感。]

  (二)读文了解课文内容。

  1、分组读文,并说说课文讲了一件什么事。

  2、在读的过程中,你们觉得哪个句子比较难读,多读读。

  3、读读下面的句子,看看它们有什么相同点和不同点?

  你有这个耐心吗?

  你能等得及吗?

  你不着急吗?

  教师引导学生反复读以上句子,体会它们的异同。

  [三个句子比较读,感悟出它们的意思相同,但表述不一样,从而领悟到祖国语言文字的丰富多样。]

  三、巩固识字、写字。

  [课件展示]

  1、整体观察字形:

  形声字“杜、鸦、梨”的分析,与记忆。

  2、“寸”字旁——耐。第四笔是“横折钩”,应一笔写出。五、六两个竖笔,右边比左边稍长些。

  3、与横竖中线相关联的笔画,要着重观察描摹。

  “拔、将、短、梨、鸦”等字的书写。

  四、作业。

  生字、字词,朗读课文。

  第二课时

  一、复习导入,检查朗读。

  (一)复习导入。

  1、开火车读生字,检验生掌握知识情况。

  2、说自己记字的方法。

  (二)检查朗读。

  二、自主研读,理解体味。

  (一)同学们默课文,边读边思考,并画出有关语句:都有谁和小猴说话?他们都说了些什么?小猴听了,有什么表现?

  [打出思考题课件]

  个人自学,小组交流,集体学习。

  [培养独立阅读能力,训练眼、脑、手、口多种器官的配合,学会倾听、表达与交流,学会自主、探究、合作学习,培养学生主动积极的参与精神和合作精神。]

  1、第2、3自然段。

  (1)生按思考题回答问题。问:有不同意见吗?

  (2)学生自由读。

  (3)指名读,其他人谈听后感受。

  [培养学生认真听他人发言的好习惯,学习同学有感情地读书。]

  (如生感受说得不到位,师指导朗读:“猴哥”要读得快些,读出着急的语气。“怎么、才能”应加重语气,读出强调的语气。“五年”的“五”要拖长声,“年”要重读,读出时间的漫长。“对”要读出肯定的语气,“太”应拖长音读。)

  (4)分角色练读。

  (5)指名分角色朗读。

  (6)总结本段学习方法。

  [多种形式的朗读,让学生在读中感悟文中人物的心情,体会乌鸦的着急和不解,猴子的决心。]

  2、自主学习第4—7自然段。

  (1)按学法,学习4、5自然段。

  (2)按学法,学习6、7自然段。

  [训练学生学习的主动性,培养他们独立学习、思维、理解能力,感受阅读的快乐。]

  3、问:最后,小猴吃到水果了吗?(生说小猴种树的结果。)

  4、讨论。

  为什么小猴没有种成树?它应该怎么做才对?

  小组讨论,全班交流。

  [通过讨论,教育学生做事要有自己的主见,对所认定的目标,要锲而不舍,坚持不懈,不可半途而废。]

  三、角色表演,加强理解。

  1、自愿结合小组,分配角色,准备表演。注意:语言表达要到位,表情、动作要适当。

  2、上台表演,同学评价。

  [低年级的语文教学力求做到如情入境,牢牢地抓住学生的年龄特点,激发其学习兴趣,调动学习的积极性,自我表现的欲望,培养自信心。通过表演把所学的语言文字进一步加深理解、积累,灵活运用。]

  四、放飞想象,拓展思维。

  师:小猴子接受了经验教训,第二年它又开始种树。乌鸦看见了飞过来劝它。如果你是小猴子,会怎么说?怎么做?

  [想象是创新思维的翅膀,教师引导学生在充分朗读、理解课文的基础上展开想象,使他们的个性得到张扬,思维得到锻炼,想象得到开拓,认识得到升华。]

  五、作业。

  回家给家长感情朗读,或表演。

小学二年级语文《猴子种树》教案2

  教学目标:

  1.知识与技能

  分角色朗读课文,弄清猴子种树的过程,以及什么树也没种成的原因。

  2.过程与方法

  在朗读中认识猴子的错误。

  3.情感态度与价值观

  在理解故事中认识猴子的错误,教育学生做事要有自己的主见,对所认定的目标,要锲而不舍,坚持不懈。懂得凡事要多动脑筋,要坚持到底,不可半途而废。

  教学重点:

  通过多种形式的朗读,让学生弄清猴子种树的过程,以及什么树也没种成的原因。

  教学难点:

  通过学习理解课文,让学生认识到做事要有自己的主见,对所认定的目标,要锲而不舍,坚持不懈。

  教具准备:

  多媒体课件、动物及果树图片、动物头饰等

  教学过程:

  一、谈话激趣,导入新课

  1.同学们,你们喜欢动物吗?想不想跟和它们成为好朋友呢?今天老师给大家带来了一位新朋友,想不想知道它是谁?

  2.出示猴子图片,学生和猴子打招呼。

  3.出示课题,学生齐读。

  4.过渡:可是啊,猴子说想要成为它的好朋友,必须“闯五关,斩六将”。你们有没有信心?好,既然大家都有信心,那我们现在开始闯关吧!

  第一关:字词关

  出示生字宝宝,学生齐读。

  第二关:初读关

  出示课文内容,学生齐读。

  二、深入读书,研讨体会

  第三关:精读关

  (一)学习第1自然段。

  1.指名学生读第一自然段,思考:猴子开始种的是什么树?你知道猴子是怎样照料梨树苗的吗?从这可看出这是一只怎样的猴子?

  2.交流反馈。

  (二)小组合作学习第2—7自然段。

  1.分好学习小组:第一组乌鸦组,学习第2、3自然段;第二组麻雀组学习第4、5自然段;第三组杜鹃组学习第6、7自然段。

  2.出示学习提纲

  (1)读一读:用自己喜欢的方式朗读小组选择学习的自然段。

  (2)画一画:各组成员用“ ”分别画出乌鸦、麻雀、杜鹃所说的话。用“﹏﹏”画出猴子是怎么想的内容。

  3.小组合作学习,教师巡视。

  4.各小组汇报,全班交流。

  (1)乌鸦组汇报学习情况。

  ①乌鸦组成员齐读2、3自然段。

  ②指名学生读出所画的句子。

  ③理解:“农谚”和“梨五杏四”。

  ④用“耐心”口头造句。

  ⑤教师范读。

  ⑥分角色朗读这一部分。

  (2)麻雀组用同样的方法汇报学习情况。

  (3)杜鹃组汇报学习情况。

  ①出示课件:按课文内容填空。

  ②学生读文后,完成填空。

  ③分角色朗读这一部分。

  (三)学习第8、9自然段。

  ①指导学生齐读第8、9自然段。

  ②学生讨论:梨树、杏树、桃树都成活了,可是猴子左等右等,樱桃树却没有成活,为什么呢?

  ③交流反馈。

  第四关:升华关

  讨论平台:猴子什么树也没种成,问题出在哪呢?是上了鸟儿的当吗?那么树没种成怪谁呢?

  第五关:总结关

  课件出示练习题,学生完成习题。

  三、角色扮演,加深理解

  指名学生分别扮演文中的动物,把课文的内容演一演。

  四、知心对话,思想熏陶

  1.看到猴子因为没有耐心而没有种活果树,你想对小猴子说些什么呢?

  2.小猴子也有话对你们说,听听它要说什么吧。(播放录音)

  3.你在日常生活中,有没有这样的事情发生?

  4.学习了课文后,以后遇到这样的事情,你会怎么做呢?

  五、作业超市,自主选择

  1.画一画:把自己喜欢的小动物画下来。

  2.演一演:课后找同学演一演。

  3.讲一讲:把这个故事讲给家人听。

  教学反思

  《猴子种树》是一篇简短的寓言故事,写一只猴子因为没有耐心不断地拔掉快要成活的果树,最终一事无成的事。全文共有9个自然段,课文情节曲折,语言生动,极富儿童情趣,适合儿童诵读。教学中能通过各种方式的朗读、表演,理解课文内容,感悟寓意。本课的教学要求是:

  1、知识与技能。认识“猴、梨、将、谚、樱”,会写“拔、耐、杜、短、将、鸦、梨”七个字及“拔掉、耐心、乌鸦、梨树”等词语,认识寸字旁。分角色朗读。弄清楚猴子种树的过程,以及什么树也没有种成的原因。

  2、过程与方法。通过认读、书写扩大识字量。在朗读中认识猴子的错误。

  3、情感价值观:在理解故事中认识猴子的错误,懂得凡事要多动脑筋,要坚持到底。

  为辅助教学,我设计了比较引人的教具。有精美的图片,有动画,轻松的音乐,还有表演用的头饰等道具。

  开火车、有节奏地拍手孩子很喜欢。在教学这篇课文第二课时的时候,我先做一个开火车的游戏、拍手认读词语复习词语,快速读课文,使学生初步感知课文内容,由此揭示课题,并就题抓中心:课文主要写了什么?再让学生思考为什么猴子什么树也没有种成?当教学课文内容时,教师引导学生细读课文,了解猴子种果树的经过和结果,明白做事如果急于求成,没有主见,到头来什么事都办不成的道理。

  在学习第一自然段的`时候,请大家看1——3自然段,说说猴子首先种了什么树?接着老师板书:梨树,老师板书的时候,孩子怎么办?跟着老师书空,不愧是一个好办法。在我板书的时候孩子跟着书空,让孩子的眼、手、脑都动起来,更有利于掌握文章的主线、汉字的笔顺、词语的识记,然后出课件:梨子图片再过渡到学习第二自然段:这么诱人的梨子猴子吃到了吗?

  在学习课文的第2至8自然段时,我根据课文三层意思内容相近和叙述形式相似的特点,先扶后放,渗透学法指导,培养学生的自学能力。

  我认为在学习第2、3自然段的时候要以扶为主,提出问题:正当梨树快成活的时候,发生了一件什么事?接着用课件形象感知,再返回课文看:乌鸦飞来了,干什么?说什么?谁来把乌鸦的话读一读?乌鸦这句话该怎么读?同学们看他读得怎么样?然后看课件的句子“梨树要等五年才能结果,你有这个耐心吗?”用耐心说话。再理解农谚梨五杏四。最后分角色朗读猴子与乌鸦的对话。

  教学课文第4——7自然段,在优美的轻松音乐里放手让孩子根据合作学习要求学习。老师根据要求检查。指导朗读。

  学生在学习的时候,思维较活跃,一般能积极地进行思考,争取回答问题,只是在回答的.过程中,个别学生的表达不够清楚,但是其他学生能及时地给予理更正。本文中有三句农谚:“梨五杏四”、“杏四桃三”、“桃三樱二”,对这三句农谚的理解学生基本上都能用自己的话来说,用自己的感觉去理解。

  总之,我在教学时抓住动物的特点练习有感情朗读课文,让孩子懂得做事要有主见,对所认定的目标,就要锲而不舍,坚持不懈,不可半途而废。以导“说”、“读”、“疑”、“演”的过程来让学生学习这篇课文。在教学过程中。

  在学习过程中,对这篇课文的内容,孩子们可能会有一些不同的想法,教师在尊重学生个性化理解的前提下,可以启发引导,展开讨论,对猴子的评价可以多元化。

  通过对本文的学习使学生能够明白一个道理,贪图眼前利益,一心想着省事的人,最终,一无所获。我们做什么事情都要有耐心,自己看准的事,要坚持下去,一定能够成功。另外也有几点遗憾:

  1、因为回答问题都是点名,很多时候没有配合用手指点孩子起来回答问题,因而摄相师的镜头有点跟慢,学生回答问题的时候特写镜头不够多。

  2、日常教学任务重,决定着手准备录相课的时间短暂,准备以及编辑不够充分。

  如果教学中准备充分一些,投入更多的热情与时间,相信效果更好!

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