小学英语教案（通用15篇）
在教学工作者开展教学活动前，可能需要进行教案编写工作，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。我们该怎么去写教案呢？以下是小编为大家整理的小学英语教案，仅供参考，大家一起来看看吧。
小学英语教案 1
一、教学内容：
A Lets try Lets talk C Lets wrap it up第一课时
二、教学目标：
1、能在图片和教师的帮助下理解对话。
2、能用正确的语音语调朗读课文并进行角色表演。
3、能在情境中运用句型“Where is the ？ ”问路，帮助学生学会运用词组“near， next to， behind”等表述方位。达到简单的交际。
三、教学重难点：
重点：能理解对话，并用正确的`语音语调朗读对话。
难点：能在情境中运用句型“Where is the ？ Its near/next to/behind…”问路，指路，帮助学生学会运用词组“near， next to， behind”等表述方位。达到简单的交际。
四、教学方法：
情境创设法、游戏教学法、合作探究法
五、教学过程：
1、Warm———up （热身及预习展示）师生自由问答：
T：Hello，nice to meet you！
Ss：Nice to meet you，too！
T：Whats the weather like today？
Ss：Its sunny！
T：Good！Whats this in English？
Ss：A book。
T：Yes，Its my book。Where can we buy the book？
Ss： The bookstore。
2、Presentation and practice（精讲点拨）
（1）教师在黑板上画一座房子和一个机器人，指着机器人说：Whos that？学生回答：Its Robin。
再指着房子说：Where can we find Robin？ 学生回答：In the museum。
教师出示感叹句：What a great museum！
（2）教师出示一张明信片，说："Its a post card。Robin want to sent a post card。Where should he go？” 引出单词post office。
（3）教师出示一张地图，问学生：“Where is the post office？”出示单词：next to， near， behind。 教师利用三个例句结合图片理解next to， near， behind。
（4）在学生理解三个方位介词后，小组活动，利用方位介词描述途中各个场馆的位置。
（5）Lets try 教师让学生阅读听力题目，然后听录音独立完成内容。
小学英语教案 2
【课题】
LESSON EIGHT
【重点】
语言项目Where are my shoes? Theyre…
词汇shoe time
【难点】
发音But wheres the other one?
Let me help you.
理解Wheres the other one?
Dont worry.
【过程】
一、热身/复习
1．师生互致问候
2．听第7课对话录音，复习课文，学生三人一组表演对话
3．看图问答 [图：Lesson 7 Lets practise]
二、介绍新语言项目及教学方法
1．出示主题图，对图中内容进行叙述
教师依次出示三幅主题图，学生根据看到的画面进行一至两句话的'叙述或问答。
小结：The boy and his mother are in the room. The boy cant find his shoes. His mother helps him. Look! One shoes is behind the door. The other is under the chair.（解释the other one：I have two English books. One is on the desk. You can see it. The other one is in my office. You cant see it now.）
提问：Who puts the shoe under the chair?
2．看课文录像
学生回答：The cat puts the shoes under the chair.
教师提问：How many questions about the shoes?
学生：Five questions.
Where are my shoes?
Are they under your bed?
Are they behind the door?
But wheres the other one?
Where is it?
3．播放课文跟读课件，学生重复句子（只跟读一遍）
重点重复：But wheres the other one?
Its time to go to school.
Dont worry.
Let me help you.
强调发音：other
the other one
time （教师指指自己的手表，重复time一词帮助学生理解）
Let me help you.
Dont worry.
4．学生自读课文
5．学生表演对话。
三、新语言功能项目操练及操练方法
1．Lets practise
（1）学说两个单词beds birds，渗透语音知识 [图片：Lets practise]
教师提问：How many beds are there in the room?
Whats out of the window?
学生回答：Two beds.
Birds.
教师板书并带读beds birds
教师出示词卡bags hands pens legs eggs dogs 学生根据读过的beds和birds，认读教师出示的新词
（2）听录音，重复问答句
Where are the birds? Theyre in the sky.
（3）学生看图问答
参考：Where are the beds? Theyre in the room.
Where are the shoes? Theyre under the bed.
Where are the books? Theyre on the desk.
Where are the balls? Theyre under the chair.
Where are the cats? Theyre under the desk.
Where are the pictures? Theyre on the wall.
2．教师提供画面（老人戴着眼镜，却问孙子：Where are my glasses?）
学生看图想象画面以外的情景并表达出来。教师及时奖励表达不错的学生。
小学英语教案 3
一、教学目标
知识与技能目标：
学生能够正确发音并读写本课新学的单词。
学生能够理解并运用本课所学的日常用语和简单句型。
过程与方法目标：
培养学生的英语听、说、读、写能力。
培养学生通过合作、探究、讨论等方式学习英语的习惯。
情感、态度与价值观目标：
激发学生学习英语的兴趣和积极性。
培养学生的团队合作精神和自信心。
二、教学重难点
教学重点：新单词的发音、拼写及运用。
教学难点：学生运用所学句型进行简单的日常对话。
三、教学准备
教材：小学英语课本及相关教学资料。
教具：多媒体课件、单词卡片、实物或图片等。
其他：录音机、磁带或音频文件等。
四、教学过程
导入新课（约5分钟）
通过歌曲、游戏或情境导入，激发学生的`学习兴趣。
展示本课的主题或话题，让学生明确学习目标。
呈现新知（约10分钟）
利用多媒体课件展示新单词，通过图片或实物让学生对新单词有直观的认识。
教师示范发音，学生跟读，注意纠正发音错误。
教师讲解新单词的含义和用法，并给出例句。
学生分组进行单词朗读和记忆练习。
巩固练习（约10分钟）
通过听力练习、单词拼写、句子填空等形式，巩固学生对新单词的掌握。
学生分组进行对话练习，运用本课所学的句型进行简单的日常对话。
教师巡视指导，及时纠正学生的错误。
拓展延伸（约5分钟）
教师给出一些与本课主题相关的拓展话题或情境，引导学生进行思考和讨论。
学生根据拓展话题或情境，运用所学英语知识进行表达和交流。
总结归纳（约5分钟）
教师对本课所学内容进行总结归纳，强调重点和难点。
学生回顾本课所学内容，并表达自己的学习感受和收获。
作业布置（约5分钟）
教师布置适量的课后作业，以巩固学生对本课所学内容的掌握。
学生明确作业要求，并按时完成作业。
五、板书设计
在黑板上列出本课所学的单词、句型和重点句型结构，方便学生查看和记忆。同时，可以利用彩色粉笔或贴纸等装饰黑板，增加板书的趣味性和吸引力。
六、教学反思
课后对本课的教学效果进行反思和总结，包括学生对新知识的掌握情况、教学方法的适用性以及教学过程中的亮点和不足等方面。通过反思和总结，不断改进教学方法和手段，提高教学效果。
小学英语教案 4
一、教学目标
知识与技能目标：
学生能够掌握本课所学的关于食物的单词和短语，如hamburger, pizza, sandwich, noodles, fruit salad等。
学生能够运用所学单词和短语进行简单的日常对话，如“What’s your favorite food? My favorite food is…”等。
情感态度与价值观目标：
培养学生的英语学习兴趣和自信心，鼓励学生积极参与课堂活动。
引导学生关注健康饮食，树立正确的'饮食观念。
二、教学内容
单词和短语：hamburger, pizza, sandwich, noodles, fruit salad等。
句型：What’s your favorite food? My favorite food is…
对话：围绕“My Favorite Food”这一主题展开对话练习。
三、教学方法
情境教学法：通过创设真实或模拟的情境，让学生在情境中学习和运用语言。
合作学习法：鼓励学生通过小组讨论、角色扮演等方式进行合作学习，提高学习效果。
四、教学过程
导入新课
播放一段关于食物的短视频，激发学生的兴趣和好奇心。
提问：“What do you see in the video? What’s your favorite food?” 引导学生回答问题。
呈现新课
展示本课所学的单词和短语，并让学生跟读和模仿发音。
通过图片或实物展示食物，帮助学生理解单词和短语的含义。
操练与巩固
分组进行单词和短语的朗读比赛，激发学生的竞争意识和积极性。
小组合作，根据所给图片或实物编写对话，并进行角色扮演。
拓展与延伸
引导学生讨论健康饮食的重要性，并分享自己喜欢的健康食物。
布置作业：让学生回家与家人分享本课所学内容，并编写一篇关于“My Favorite Food”的短文。
课堂小结
总结本课所学的单词和短语，并强调其发音和用法。
鼓励学生在日常生活中积极运用本课所学内容，提高英语口语能力。
五、教学反思
在教学结束后，教师应及时进行教学反思，总结本节课的优点和不足，以便在今后的教学中不断改进和提高。同时，教师还应关注学生的学习情况和反馈，及时调整教学策略和方法，以更好地满足学生的需求。
小学英语教案 5
一、教学目标
知识目标：
学生能够正确、流利地朗读并背诵本课的单词和句子。
学生能够理解并运用本课所学的语法结构。
能力目标：
培养学生的英语听说能力，能在实际情境中运用所学语言进行交流。
提高学生的英语阅读能力，能够读懂简单的英语短文。
情感目标：
激发学生的学习兴趣，增强学习英语的自信心。
培养学生的团队合作精神，增强集体荣誉感。
二、教学重难点
重点：本课所学的单词、句子和语法结构。
难点：对语法结构的理解和运用，以及在实际情境中的英语交流。
三、教学准备
多媒体课件，包括单词图片、句子示例、语法解释等。
单词卡片，用于课堂游戏和复习。
录音机或音响设备，用于播放录音材料。
四、教学过程
导入新课（5分钟）
播放一段与本课主题相关的英语歌曲或视频，吸引学生的注意力。
通过提问或讨论的方式，引导学生回顾上一课的内容，为新课学习做好铺垫。
呈现新知（10分钟）
利用多媒体课件展示本课所学的`单词和句子，并配以相应的图片和示例。
教师领读单词和句子，让学生跟读并模仿发音。
解释本课所学的语法结构，并通过例句让学生理解其用法。
巩固练习（10分钟）
进行单词听写练习，检测学生对单词的掌握情况。
进行句子填空练习，让学生运用所学语法结构完成句子。
分组进行角色扮演游戏，让学生在实际情境中运用所学语言进行交流。
拓展延伸（5分钟）
展示一篇与本课主题相关的英语短文，让学生尝试阅读并理解其大意。
引导学生讨论短文中的重点内容和难点问题，提高他们的阅读理解能力。
课堂小结（5分钟）
总结本课所学的知识点和语法结构，并强调其重要性和用法。
布置适量的课后作业，巩固所学知识并拓展学习范围。
五、教学反思
教师在课后应对本课教学进行反思，总结教学中的优点和不足，以便在今后的教学中不断改进和提高。
教师可以通过与学生的交流和互动，了解他们对本课的掌握情况和反馈意见，以便更好地调整教学策略和方法。
小学英语教案 6
一、教学目标
知识与技能：
学生能够掌握与“学校日常”相关的基本词汇和短语，如classroom, playground, lunchtime, recess, homework等。
学生能够描述自己一天的学校生活，使用如“I go to school at...”, “I have lunch at...”等句型。
情感态度：
激发学生对学校生活的热爱和积极态度。
培养学生与同学交流分享自己日常生活的习惯。
学习策略：
引导学生通过观察和模仿，学习新词汇和表达方式。
鼓励学生通过小组讨论和角色扮演等活动，提高口语表达能力。
二、教学内容
词汇：classroom, playground, lunchtime, recess, homework等。
句型：I go to school at... I have lunch at... I play with my friends on the playground after school.
三、教学过程
导入（5分钟）
通过展示一张学校日常的图片，引导学生讨论他们的学校生活。
提问学生：“What do you do at school every day?” 鼓励学生用简单的英语回答。
新知呈现（10分钟）
通过PPT或实物展示，介绍新词汇和句型。
示范并解释每个词汇和句型的发音、意思和用法。
练习巩固（10分钟）
小组活动：学生分组，使用新学的词汇和句型描述自己的学校日常。
角色扮演：学生分别扮演老师和学生，模拟在学校的.一天。
拓展应用（5分钟）
引导学生思考并分享他们在学校最喜欢的活动或时间。
鼓励学生使用所学知识，编写一段关于自己学校生活的短文。
总结反馈（5分钟）
总结本节课学到的知识点。
点评学生的表现，鼓励他们继续努力学习英语。
四、作业布置
要求学生回家后，向家长介绍自己的学校日常，并尝试使用今天学到的词汇和句型。
鼓励学生用英文写一篇关于自己学校生活的短文，并画一张插图。
五、教学评估
通过课堂观察、小组活动和角色扮演等方式，评估学生对新词汇和句型的掌握情况。
通过作业和短文写作，评估学生的语言应用能力和表达能力。
小学英语教案 7
一、教学目标
知识目标：
学生能够正确听、说、读、写以下动物名称：dog, cat, bird, fish, rabbit。
学生能够描述动物的基本特征，如：The dog has four legs. The cat likes to sleep.
技能目标：
学生能够运用所学词汇和句型进行简单的动物描述。
学生能够初步理解并模仿课本中的对话。
情感目标：
激发学生对动物的喜爱和保护动物的`意识。
通过小组活动培养学生的合作意识和团队精神。
二、教学内容
词汇：dog, cat, bird, fish, rabbit
句型：The ... has ... / The ... likes ...
对话：课本中的简短对话，如：“Look at the dog. It has four legs.”
三、教学重难点
重点：词汇的正确发音和记忆，句型的理解和运用。
难点：学生在实际情境中运用所学词汇和句型进行描述。
四、教学准备
多媒体课件，包含动物图片、声音和动画。
动物玩具或模型，用于实物教学。
学生活动卡，包含词汇和句型的练习。
五、教学过程
导入新课
播放一段关于动物的视频，吸引学生注意力。
提问：“What animals can you see in the video?” 引导学生说出他们知道的动物名称。
词汇教学
展示动物图片，教授新词汇dog, cat, bird, fish, rabbit。
让学生跟读并模仿发音，注意纠正发音错误。
通过游戏（如“What’s missing?”）巩固词汇记忆。
句型教学
展示动物图片，引导学生用句型“The ... has ...”描述动物特征。
教授新句型“The ... likes ...”，并通过实例让学生理解。
让学生在小组内练习使用句型描述动物。
对话教学
播放课本中的对话录音，让学生跟读。
分角色朗读对话，注意语音语调的模仿。
让学生在小组内模拟对话，并上台表演。
巩固练习
完成学生活动卡上的词汇和句型练习。
进行小组竞赛，看哪个小组能最快最准确地完成练习。
课堂小结
总结本课所学内容，强调重点词汇和句型。
布置课后作业：让学生画一幅自己喜欢的动物画，并用所学词汇和句型描述动物。
六、板书设计
黑板上写下本课所学词汇和句型，以便学生回顾和记忆。
七、教学反思
课后反思教学过程中的得失，以便在今后的教学中不断改进和提高。
小学英语教案 8
教学目标：
语言知识：学生能够认识并说出至少5种动物的英文名称。
语言技能：学生能够使用简单的句子描述动物的特征，如“The elephant has a long nose.”
情感态度：培养学生对动物的喜爱和保护动物的意识。
学习策略：鼓励学生通过观察、模仿和合作来学习。
教学材料：
动物图片或动物玩具
多媒体课件（包括动物图片、声音和动画）
动物单词卡片
教学过程：
一、导入（5分钟）
通过播放动物的声音和展示动物图片，引起学生的兴趣，并询问学生他们听到了什么，看到了什么。
引导学生说出他们知道的动物名称（中文），并鼓励他们尝试用英语表达。
二、新知呈现（10分钟）
使用多媒体课件展示动物的图片和英文名称，教授新单词，如elephant, tiger, panda, monkey, dog等。
教授简单的.句子来描述动物的特征，如“The elephant has a long nose.” “The tiger has stripes.”等。
让学生模仿发音和句子，并进行跟读练习。
三、巩固练习（10分钟）
进行单词接龙游戏，教师说出一个动物单词，学生接龙说出另一个动物单词，并尽可能使用已学的句子描述该动物。
分组进行角色扮演活动，每组选择一个动物，用所学的句子描述该动物，并表演动物的特征。
使用动物单词卡片进行快速配对游戏，学生需要找到与单词卡片上动物对应的图片。
四、拓展应用（5分钟）
引导学生讨论保护动物的重要性，并分享他们知道的保护动物的方法。
鼓励学生画出自己喜欢的动物，并用所学的句子描述该动物。
五、总结反馈（5分钟）
总结本节课所学的动物单词和句子，并询问学生是否还有其他问题或建议。
布置课后作业：让学生回家与家人分享今天学到的动物单词和句子，并尝试找到更多动物的英文名称。
教学反思：
教师在课后应反思本节课的教学效果，包括学生的参与度、掌握情况、课堂氛围等方面，并根据反思结果调整教学策略和方法，以更好地满足学生的学习需求。
小学英语教案 9
一、教学目标
知识与技能：
学生能够正确听、说、读、写家庭成员的单词，如father, mother, brother, sister, grandfather, grandmother等。
学生能够运用“This is my...”句型介绍自己的家庭成员。
情感与态度：
激发学生对家庭的热爱和珍视。
培养学生的合作精神和交流能力。
二、教学内容
单词学习：家庭成员相关的单词。
句型学习：This is my...
三、教学准备
单词卡片。
家庭照片（学生自带或教师准备）。
多媒体课件（包含家庭成员的图片和音频）。
四、教学过程
导入（5分钟）
教师展示一张家庭照片，并问学生：“What can you see in this picture?” 引导学生回答与家庭成员相关的内容。
引出本课主题：“Today we are going to learn about ‘My Family’.”
新知呈现（10分钟）
教师通过多媒体课件展示家庭成员的图片，并教授相关单词。学生跟读并模仿发音。
教师将单词卡片贴在黑板上，并邀请学生上前来指认和朗读。
教师示范使用“This is my...”句型介绍照片中的家庭成员，并让学生模仿。
巩固练习（10分钟）
学生分组进行对话练习，用“This is my...”句型介绍自己家庭成员的`照片。
教师巡视指导，纠正发音和语法错误。
每组选出一名代表在全班面前展示对话。
拓展延伸（5分钟）
教师引导学生思考：“What do you usually do with your family?” 鼓励学生分享自己与家人的日常生活。
教师总结：“Family is very important to us. We should love and cherish them.”
作业布置（课后）
让学生在家中绘制一张家庭树（family tree），并标注每个家庭成员的英文名称。
鼓励学生用“This is my...”句型向家人介绍自己的英语课本上的新朋友。
五、教学反思
教师在课后应反思本节课的教学效果，包括学生的参与度、掌握程度以及教学方法的适用性等方面。
根据学生的反馈和表现，教师可以对教案进行适当调整和优化，以提高教学质量。
小学英语教案 10
一、教学目标
知识目标：
学生能够认识并正确读出关于动物的单词，如dog, cat, rabbit, elephant, monkey等。
学生能够初步掌握询问和回答动物名称的句型，如“What’s this? It’s a dog.”
能力目标：
培养学生的听说能力，使学生能够听懂并模仿教师或录音中的发音。
培养学生的观察力和记忆力，通过图片或实物识别动物。
情感目标：
激发学生对动物的兴趣和爱护动物的意识。
培养学生合作学习和乐于分享的精神。
二、教学内容
单词学习：dog, cat, rabbit, elephant, monkey等动物的.单词。
句型学习：询问和回答动物名称的句型，如“What’s this? It’s a dog.”
三、教学准备
教具：动物图片、动物玩具或模型、录音机等。
多媒体课件：包含动物图片、发音示范、互动游戏等内容的课件。
四、教学过程
导入新课
播放一段关于动物的短视频，吸引学生的注意力。
提问学生：“你们喜欢动物吗？你们知道哪些动物？”引导学生回答并引出新课内容。
呈现新知
通过多媒体课件展示动物图片，并教授相应的单词。教师可以先示范发音，然后让学生跟读。
教师引导学生观察图片，询问学生：“What’s this?” 并引导学生回答：“It’s a dog.” 以此类推，教授其他动物单词。
巩固练习
播放录音，让学生跟读并模仿发音。
开展互动游戏，如“快速配对”（教师说出动物名称，学生迅速找出对应的图片）或“角色扮演”（学生扮演不同动物，互相询问和回答动物名称）。
拓展应用
教师引导学生用所学单词和句型描述自己喜欢的动物，并分享给其他同学。
播放一段关于动物保护的视频，引导学生思考保护动物的重要性，并鼓励学生积极参与动物保护活动。
课堂小结
总结本节课所学的单词和句型，并强调发音和语调。
布置课后作业，如让学生在家中画出自己喜欢的动物并标注英文单词。
五、教学反思
教学效果评估：通过课堂观察、互动游戏和课后作业等方式评估学生对新知的掌握情况。
教学策略调整：根据学生的学习情况和反馈，调整教学策略和教学方法，以提高教学效果。
小学英语教案 11
一、教学目标
知识目标：
学生能够正确认读并拼写家庭成员的单词，如father, mother, brother, sister, grandfather, grandmother等。
学生能够掌握并运用介绍家庭成员的简单句型，如“This is my ...”
技能目标：
学生能够通过听力理解活动，识别家庭成员的单词和句子。
学生能够运用所学单词和句型，进行简单的家庭介绍。
情感目标：
培养学生的家庭观念和亲情意识。
鼓励学生积极参与课堂活动，提高自信心和表达能力。
二、教学内容
词汇：family, father, mother, brother, sister, grandfather, grandmother等。
句型：This is my ...
三、教学准备
多媒体课件，包括家庭成员的图片和介绍视频。
实物或图片卡片，用于词汇教学。
学生家庭成员的照片或图片，用于口语练习。
四、教学过程
导入（5分钟）
通过播放一段关于家庭的温馨视频，激发学生的学习兴趣和好奇心。
引导学生讨论自己的家庭，分享家庭成员的信息。
呈现（10分钟）
利用多媒体课件展示家庭成员的图片，教授新词汇。
通过实物或图片卡片，让学生认读并拼写新词汇。
引导学生跟读并模仿介绍家庭成员的句型：“This is my ...”
练习（10分钟）
进行听力理解活动，让学生听录音或看视频，识别家庭成员的单词和句子。
进行口语练习，让学生使用所学单词和句型，介绍自己的家庭成员。
分组进行角色扮演，模拟家庭场景，进行对话练习。
巩固（5分钟）
通过游戏或竞赛的`形式，巩固所学词汇和句型。
展示学生家庭成员的照片或图片，让学生用所学内容进行介绍。
总结（5分钟）
总结本节课所学的知识点，强调家庭的重要性和亲情的意义。
布置适量的课后作业，如绘制家庭树、编写家庭介绍短文等。
五、作业布置
绘制家庭树，标注家庭成员的称谓和关系。
编写一篇简短的英语短文，介绍自己的家庭成员和他们的特点。
六、板书设计
在黑板上列出本节课所学的家庭成员单词和介绍句型，方便学生回顾和记忆。同时，可以添加一些与家庭相关的图片或装饰，营造温馨的课堂氛围。
小学英语教案 12
一、教学目标
知识与技能：
掌握本课时所学的核心词汇和短语。
理解并运用本课时的重点句型进行简单的日常交流。
培养学生的英语听、说、读、写能力。
情感、态度与价值观：
激发学生对英语学习的'兴趣和热情。
培养学生的合作精神和竞争意识。
鼓励学生勇于提问，敢于表达。
学习策略：
培养学生使用小组互助式学习方式。
培养学生的创新能力和实践能力。
二、教学重点
词汇和短语的学习与运用。
重点句型的理解与运用。
三、教学难点
难点词汇的发音和拼写。
复杂句型的理解和运用。
四、教学准备
多媒体设备（用于播放录音、视频等）。
单词卡片（用于词汇教学）。
录音机（用于播放录音材料）。
学生小制作（如动物卡片等，用于实践活动）。
五、教学过程
热身/复习
师生互致问候。
复习上节课所学内容，通过问答、游戏等方式巩固知识。
新知呈现
导入新课，通过图片、视频等方式引起学生兴趣。
呈现新词汇和短语，利用单词卡片进行词汇教学。
讲解重点句型，通过例句帮助学生理解。
探究新知
小组讨论，探究新知识的用法和意义。
教师巡视指导，解答学生疑问。
巩固练习
听力练习，通过听录音材料提高学生的听力能力。
口语练习，分组进行角色扮演，运用所学知识进行交流。
读写练习，完成相关练习题目，巩固所学知识。
拓展延伸
引导学生运用所学知识进行创作，如编写小故事、制作海报等。
展示学生作品，进行互相评价和学习。
课堂小结
总结本课所学内容，强调重点和难点。
布置课后作业，巩固学习效果。
六、教学评价
通过课堂表现、作业完成情况、小测验等方式对学生进行评价。
及时反馈评价结果，帮助学生了解自己的学习情况并改进。
小学英语教案 13
一、教学基本信息
教学内容：Unit X, Lesson Y (具体单元和课程视教学计划而定)
教学目标：
知识与技能：使学生能够掌握并运用本课的生词、短语和句型，理解并模仿课文对话。
过程与方法：通过听、说、读、写等教学活动，提高学生的英语语言综合运用能力。
情感态度与价值观：培养学生对英语学习的兴趣，增强自信心，形成积极的英语学习态度。
二、教学重点与难点
教学重点：
生词和短语的正确发音和拼写。
课文对话的理解和模仿。
教学难点：
部分生词的记忆和应用。
课文对话的流利表达和情景运用。
三、教学准备
教具：多媒体设备（如投影仪、音响）、单词卡片、教学挂图或PPT等。
材料：课本、练习册、录音带或音频文件等。
四、教学过程
Step 1: Warm-up (热身活动)
播放与本课主题相关的歌曲或视频，营造英语学习氛围。
简短的`问候和日常对话，拉近师生距离，激活学生英语思维。
Step 2: Presentation (新课呈现)
展示生词卡片，教授新词的发音和拼写，通过例句让学生理解词义。
播放课文录音或教师范读，让学生整体感知课文内容和语音语调。
讲解课文对话，分析重点句型和语法结构，通过问答形式引导学生理解对话内容。
Step 3: Practice (练习巩固)
分角色朗读课文对话，纠正发音和语调。
设计各种形式的练习（如填空、选择、连线等），巩固学生对本课内容的理解和记忆。
创设真实情景，让学生进行角色扮演和对话练习，提高语言运用能力。
Step 4: Production (输出展示)
让学生根据所学内容编写自己的对话或故事，并进行展示。
布置相关课后作业，如背诵课文、完成练习册等。
五、教学评估
通过课堂观察和提问，了解学生对本课内容的掌握情况。
课后收集作业和练习册，评估学生的学习效果和存在的问题。
根据评估结果，及时调整教学策略和方法，提高教学效果。
小学英语教案 14
一、教学目标
知识目标：
让学生掌握本课所学的新单词及其发音。
理解并能简单运用本课所学句型进行日常对话。
能力目标：
培养学生运用英语进行简单交流的能力。
提升学生的听力理解和口语表达能力。
情感态度目标：
激发学生对英语学习的兴趣。
培养学生的合作精神和积极的学习态度。
二、教学内容
新单词：例如 "cat, dog, duck, monkey, rabbit, panda" 等动物类单词。
新句型：如 "I have a ...（动物名）" 或 "Do you like ...（动物名）?" 等。
三、教学重难点
重点：新单词的正确发音和在实际生活中的简单运用。
难点：句型的灵活运用和口语表达的流畅性。
四、教学准备
CAI（计算机辅助教学）课件，包含新单词的图片和发音。
动物头饰或图片，用于角色扮演和互动游戏。
录音机或多媒体设备，播放英语歌曲和对话录音。
五、教学方法
交际法（Communicational Approach）：通过模拟真实场景，让学生在互动中学习和运用英语。
游戏法：利用游戏的形式激发学生的'学习兴趣，提高课堂参与度。
六、教学过程
Step 1: Warm-up（热身）
播放一首英语歌曲（如 "Teddy Bear"），学生跟唱并做动作，营造轻松愉快的课堂氛围。
师生进行简单的日常会话交流，复习旧知识，为新课学习做铺垫。
Step 2: Presentation & Practice（呈现与练习）
利用CAI课件展示新单词的图片和发音，学生跟读并模仿发音。
教师通过动作、表情等方式帮助学生理解单词的意思。
学生分组进行角色扮演游戏，使用新单词和句型进行简单对话练习。
Step 3: Production（输出）
学生分组进行小组活动，如“我有一个动物朋友”展示活动，学生利用新学知识介绍自己喜爱的动物。
小组展示结束后，教师给予反馈和指导，鼓励学生积极参与和表达。
Step 4: Homework（作业）
布置适量的听力和口语练习作业，巩固所学知识。
鼓励学生与家长一起复习所学内容，提高口语表达能力。
七、教学反思
课后反思本节课的教学效果和学生的学习情况，及时调整教学策略和方法。
鼓励学生多听、多说、多读、多写，提高英语综合运用能力。
小学英语教案 15
一、教学目标
知识目标
能听说认读以下“四会”单词：cat, dog, duck, monkey, rabbit, panda。
能听懂指令，并根据指令做相应的动作。
能力目标
能在实际生活中运用英语表达熟悉和喜爱的动物。
培养学生根据情景正确运用语言的能力。
情感态度目标
在活动中培养学生的协作精神。
培养学生认真、积极、大胆的学习态度。
培养学生爱护和保护动物的情感。
二、教学重难点
重点：“四会”单词的正确发音与在实际生活中的.运用。
难点：正确地将英语单词与实际生活中的动物进行匹配。
三、课前准备
相关教学课件。
动物头饰，以便学生进行角色扮演。
小火车图片，用于分组和奖励机制。
小红旗，用于奖励表现优秀的小组。
大萝卜模型或其他道具，用于游戏环节。
四、教学步骤
Step 1: Warm-up
唱一首英文歌曲，如“Teddy Bear”，通过歌曲营造英语学习氛围，同时使学生情绪兴奋，快速进入学习状态。
进行Free talk，师生间的日常会话交流，培养学生用英语思维，用英语交际的能力。
Step 2: Presentation
展示动物图片，教授新单词，确保学生正确发音并理解单词含义。
通过游戏或互动练习，加深学生对单词的记忆。
Step 3: Practice
分组活动：将学生分成几个小组，每个小组负责表演一种动物，通过动作和声音来展示动物的特点。
指令游戏：教师给出指令，如“Act like a cat”，学生根据指令做出相应的动作。
Step 4: Production
角色扮演：学生戴上动物头饰，进行简单的对话练习，如“Hello, I’m a dog. What are you?”
小组竞赛：各小组轮流展示他们的动物表演，表现优秀的小组可以获得小红旗作为奖励。
Step 5: Summary & Homework
总结今天学习的内容，确保学生掌握了新学的单词和句型。
布置适量的家庭作业，如绘制自己最喜欢的动物并附上英文介绍。
五、教学反思
课后，教师应根据学生的表现和反馈，对本次教学进行反思和总结，以便在后续的教学中不断改进和提高。
【小学英语教案】相关文章：
小学英语教案(精选)06-19
小学英语教案11-03
小学英语教案03-28
【推荐】小学英语教案12-24
小学英语教案【热】12-23
【热】小学英语教案12-08
小学英语教案【精】12-07
小学英语教案(热门)05-29
小学英语教案【精】05-29
小学英语教案(必备)05-17