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二年级语文上册《活化石》教案

时间:2022-12-30 16:29:09 语文教案 我要投稿

二年级语文上册《活化石》教案

  作为一名老师,就难以避免地要准备教案,编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点,进而选择恰当的教学方法。那么什么样的教案才是好的呢?以下是小编精心整理的二年级语文上册《活化石》教案,希望对大家有所帮助。

二年级语文上册《活化石》教案

二年级语文上册《活化石》教案1

  一、复习回顾。

  1.同桌互读检查,小组给生字找朋友。

  2.叫几位学生分自然段读课文,其余学生当老师评价、纠错。

  二、精读感悟。

  1.指导学习课文第二小节,结合训练:

  (1)课文是怎样介绍活化石的呢?首先请大家读读第二小节,一边读课文一边想,你读懂了什么?可以用笔画出自己认为重要的句子。

  (2)学生自由读第二小节。

  (3)汇报交流。

  2.自主学习第三、四小节,结合训练:

  (1)课文还写了两种活化石──大熊猫和中华鲟,小朋友们能自己读懂吗?试一试吧!也像刚才老师那样,一边读一边想一边记,同桌合作,把读懂的内容向大家汇报,把不懂的地方提出来我们一起解决好吗?开始吧!

  (2)学生合作学习第三、四小节。

  (3)汇报交流:

  A、大熊猫是我们熟悉的动物,非常可爱。你知道熟悉的意思吗?你对什么很熟悉?请说一句话。

  B、灭绝是什么意思?谁知道其他动物为什么会灭绝呢?

  C、它身上披着大片的硬鳞,核桃大的眼睛亮晶晶的,一张大嘴又尖又长,样子怪怪的。稀有是什么意思?为什么中华鲟会稀有呢?

  三、品读升华

  师:这些古生物已经越来越少,许多人还不了解他们,大家想不想把这些古生物介绍给别人听,并让大家都来保护他们?现在,请大家认真读课文,看谁把课文读的正确,流利。

  1.自由读课文。

  2.小组内互读。

  3.全班赛读。

  四、演读展示。

  1.师:银杏树、大熊猫和中华鲟,科学家把它们叫做活化石,我们要好好地保护它们,假如你是博物馆的讲解员,要给前来参观的游人解说有关活化石的内容,你该怎么说呢?想试一试吗?

  2.(师示范):我是银杏树,就是大家常说的白果树,我是几亿年前的树种,十分珍贵,我的样子很容易辨认,一片片叶子就像一把把小扇子。我长得很慢很慢,如果你小时侯种下了我,一直要等到你当上了爷爷奶奶,才能吃上我的`果子,所以我又叫公孙树。

  3.(小组合作)选择一种活化石介绍给游客。

  4.各组派代表上台演说。

  五、资料交流。

  1.师:同学们,学了这篇课文,使我们对活化石有了更深刻地了解,在我们这个地球上还有许多从远古时代生存至今的生物,除了书上介绍的银杏树、大熊猫、中华鲟等活化石外,你还知道哪些有关化石的知识,赶快把你找到的资料和同学们交流一下。

  2.交流资料(先同桌交流,然后选出有代表性的资料上讲台交流,鼓励学生向别人介绍自己了解到的古生物知识。)

  六、课外延伸:

  请你读一读:《中国儿童百科全书》

二年级语文上册《活化石》教案2

  设计意图:

  学生对化石的知识了解不多,但是对大熊猫比较熟悉。这篇教学设计,从学生已有的知识经验出发,让学生在进一步了解一些古生物知识的同时,呼唤学生热爱大自然,保护生物的意识。让学生动口、动手、动脑,走出教室,走出校园,查阅有关古生物资料,扩展自己的视野,培养搜集处理信息的能力。同时,引导学生自主学习,自主识字、阅读,让学生合作学习、互相交流、探究发现,引发他们探索大自然奥秘的欲望。

  预设目标:

  1、认识11个生字。会写8个字。

  2、正确、流利、有感情地朗读课文。

  3、初步了解一些古生物知识,有保护珍稀生物的意识。

  教学重难点:

  识字、写字,有感情地朗读课文,初步了解一些古生物知识,有保护珍稀动物意识。

  课时安排:2课时

  课前准备:师生一起搜集有关古生物的资料。

  教学流程:

  第一课时

  一、播放课件,激趣导入。

  1、出示课件,向学生介绍一点古代生物的知识,然后让学生说说:你看到了什么?想到了什么?

  2、板书:化石。你见过化石吗?在哪里见过?它是什么样子的?(师简述“化石”)

  3、学习第一段,指名读。

  4、板书:活。化石怎么是活的呢?同学们读了课文就知道了。

  二、朗读课文,初步感知。

  1、边读边圈画出自己不认识的字,自己想办法认读,如借助拼音认读,向老师和同学请教等。

  2、指名读课文。读后师生共同评议。

  3、教师有重点地领读重点句子,相机给予指导。

  4、轮读,让五位学生每人读一个自然段。

  5、选读,喜欢读哪段就读哪段。

  6、组内分工读,互听互评。读后说说:课文介绍了哪几种活化石?

  三、识记生字。

  1、课件出示生字词,请小老师领读。

  bózhēnxīsūnjuéruxúnshǐlín

  博物馆珍稀公孙树灭绝食肉中华鲟历史硬鳞

  héquēfá

  核桃缺乏

  2、出示生物形状的生字卡片,游戏:识字擂台赛举行识字擂台赛,选出擂主。

  引导学生认读生字,并交流记字方法。

  四、指导写字。

  1、课件出示要写的字,学生认读,交流记字方法。

  2、观察规律,指导书写。

  (1)四个左右结构的字“化”“代”“孙”“植”应该怎样写?

  (2)范写,生练写,评讲。

  3、组内推选出好的作品在全班展示,师生共同评议。

  五、布置作业。

  把课外找到的文字资料或图片资料做成卡片,写上说明,准备在下节课向大家介绍。

  第二课时

  一、复习巩固。

  1、抽读生字卡片。

  2、听写四个生字,并组一个词。

  二、感知活化石的特点。

  1、播放课件,在优美、活泼的音乐声中,一棵枝叶茂密的银杏树出现在屏幕上,随之出示第二自然段的内容

  (1)为什么称它是“活化石”呢?学生自由读,找找银杏树的特点,用――划出来。

  (2)集体交流:介绍银杏树的奇特、可爱和生存年代的'久远。

  (3)如果这棵银杏树出现在你的面前,你想对它说什么?

  2、学生任选第三或第四自然段分组自学(步骤同上)

  3、每一组推选一名代表上台交流。

  4、大熊猫是我们的国宝,你们想看吗?播放课件:在愉快的音乐声中,一只大熊猫正在竹林里香甜地吃着竹子。出示第三自然段的内容。学生边看课件边介绍大熊猫。

  三、情境说话

  假如你是“活化石”银杏树或大熊猫、中华鲟,请你向大家介绍一下自己,好吗?(先组内练习自我介绍,再戴头饰到台上作自我介绍。介绍完毕,师生共同评议)

  四、教师小结:

  这篇课文介绍了银杏树、大熊猫、中华鲟,知道了这三种古生物的样子的奇特、可爱和生存年代的久远,并知道了他们都是“活化石”。如今,这些古生物已经越来越少,让我们撅起手来保护它们吧!

  五、指导书写“灭、克、历、史”

  (1)写“灭”“克”应该注意什么?

  (2)指导书写“历”和“史”中的竖撇。

  六、课后练习

  1、出示课后“读读写写”习题,全班练读练写。

  2、扩展练习

  一本本——一座座——一朵朵——一双双——一位位——

  七、作业展示

  拿出上节课的作业向大家展示,介绍自己的作品。(内容不限制,可以是本课介绍的三种古生物,也可以是其他的古生物,甚至是学生喜欢的其他动植物。)

二年级语文上册《活化石》教案3

  教学目标:

  1、认识11个生字,会写8个字。

  2、正确、流利、有感情地朗读课文。

  3、初步感知课文从不同方面介绍活化石的写法。

  4、初步了解一些古生物知识有保护珍稀生物的意识。

  教学重点:理解课文,使学生有保护珍稀生物的意识。

  教学难点:初步感知课文从不同方面介绍活化石的

  教学课时:两课时。

  教学过程:

  第一课时

  一、导入新课。

  你知道什么叫活化石吗?把你知道的.介绍给大家。

  二、识字写字。

  1、自由读:借助拼音读准生字的字音。

  2、小组、指名按自然段读。

  3、学生自主识字、小组交流。

  4、反馈识字效果:指名读课文检查生字的读音。

  5、读带有生字的词语。

  三、初读课文,了解课文的内容。

  1、 自由读课文:读准字音。

  2、小组按自然段读课文,思考:课文介绍了哪几种活化石?你是从哪里看出来的?

  第二课时

  一、复习导入。

  指名按自然段读课文。

  课文介绍了哪几种活化石?

  二、朗读感悟。

  1、自由读、分小组读:做到正确、流利。

  2、按自然段读:说说你知道了什么?

  3、再读课文:整体感知课文内容。

  4、以小组为单位,先按自然段熟读课文,在此基础上,每个学生准备介绍一种动物,以解说的方式,介绍给大家,并配合图片加以讲解。

  5、小组汇报:介绍几种活化石。

  6、全班评价:评选最佳解说员。

  三、实践活动。

  分小组搜集有关古生物的资料,并且制成卡片。

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