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小学二年级上册语文第五单元教案
作为一名人民教师,时常要开展教案准备工作,借助教案可以提高教学质量,收到预期的教学效果。我们应该怎么写教案呢?以下是小编精心整理的小学二年级上册语文第五单元教案,仅供参考,大家一起来看看吧。
小学二年级上册语文第五单元教案1
学习目标:
1、学会本课10个生字,会认8个生字。
2、分角色朗读课文,背诵自己喜欢的部分。
3、通过课文的学习,感受集体的力量大,引导学生学会欣赏别人的长处,学会与他人合作,领悟友谊的真谛,分享集体生活的快乐。
教学重点:
1、学会本课的生字新词。
2、用普通话正确流利的朗读课文,背诵自己喜欢的部分。
教学难点:
学习课文,体会蜡笔娃娃们的情感、态度、语言、行为的变化,学会欣赏别人的长处,领悟友谊的真谛。
教学准备:
生字词卡片、田字格小黑板、课件。
教学课时:
两课时
第一课时
教学目标:
1、学会课后田字格中的8个生字,会认双横线中10个字。
2、能用普通话正确、流利地朗读课文。
教学准备:
生字词卡片、田字格小黑板。
教学过程:
一、导入新课。
1、游戏,请四个同学上讲台,分别用红、黄、蓝、绿四种颜色的粉笔画一一到两种物品,画好后请同学说说画面给你的感觉。
2、出示课题,今天我们要学习的课文就和这样的四支小蜡笔有关,请同学们打开书,先自己读课文,回忆预习课文的情况。
二、初读课文。
1、读课文,遇到难读和不认识的字多读几遍。
2、再读课文,把没有读顺的句子读通顺,并且可以请小伙伴帮助自己检查读书的情况,还要在自然段之前标上序号。
3、三读课文,说说自己读懂了什么,还有哪些问题没有弄明白,做上记号。
4、汇报交流自学预习情况。
抽读生词卡片:
(1)读会认的生词:
友谊、蜡烛、用途、黄梨、骄傲、建议、小溪、翻滚、一幅画、竟
读含有“竟”的句子:
他们没有想到,集体的力量竟有这么大。
(2)读会写的生词:
娃娃、肤色、争吵、忠厚、麦田、架起、一支歌
读难点语段:
他们一起画画。看,蓝蓝的天上挂着红太阳,阳光下的青山格外美丽;小溪像白色的飘带,溪边花红柳绿;山下是一望无际的麦田,麦田里翻滚着金色的麦浪……
(3)指名分段读课文,思考课文写了什么?用“起初……后来……最后……”的句式,有条理的说说文章的内容。
例句:起初红、黄、绿、蓝四支小蜡笔都认为自己的用途,后来在紫蜡笔的建议下,大家共同画了一幅美丽的画,使四支小蜡笔认识到集体的力量才是的,最后小蜡笔们齐心协力,画了一幅象征着友谊的彩虹桥。
5、质疑:说说读了文章是否还有不明白的问题。
三、温习课文,学会书写生字“娃、肤、吵、支、架”
1、自由朗读课文,温习生字。
2、抽读卡片,加深记忆:“娃、肤、吵、支、架”
3、自主识记生字,交流识记方法。
4、书写生字。
5、评价书写,请写的好的学生板书。
四、作业设计
1、给下面的字补充声母或韵母。
腊(à)梨(í)忠(ōng)
吵(ǎo)竟(j)架(j)
2、在下面的括号里填上适当的词语。
一()彩虹一()歌
一()蜡笔一()画
3、区别组词。
娃()肤()吵()架()支()
蛙()扶()沙()加()只()
4、熟练朗读课文。
第二课时
学习目标:
1、分角色朗读课文,背诵自己喜欢的部分。
2、通过课文的学习,感受集体的力量大,引导学生学会欣赏别人的长处,学会与他人合作,领悟友谊的真谛,分享集体生活的快乐。
教学过程:
一、自由朗读课文,说说我们可怎样分两部分来学习课文?
二、四人小组学习课文1——7自然段。
1、自由朗读自己最喜欢的两个角色,说说自己为什么这样读这个角色?在读中理解:争吵、抢着说、傲慢的说,换词语理解“忠厚”。
2、小组评议读的好的同学,然后分配分角色朗读课文的安排。
3、展示小组学习情况,分角色朗读课文,说说这个部分写了些什么。
三、自学朗读课文8——13自然段。
1、指名读第8自然段,用书中的语言说说他们一起画了一幅怎样的`画。
看,(蓝蓝的)天上挂着(红太阳),阳光下的(青山)格外美丽;小溪像(白色的)飘带,溪边(花红柳绿);山下是一望无际的麦田,麦田里翻滚着(金色的)麦浪……
(1)找出这段话中描写颜色的词语,用“△”做上记号。
(2)背诵这段话,看谁背诵的又快有准确。
(3)看到这样一幅美丽的画,你想说什么?
2、读课文9——13自然段,说说友谊桥是什么?为什么说彩虹是小蜡笔的友谊桥?
3、有感情地朗读8——13自然段。
四、分角色朗读课文,说说怎样才能画出美丽的彩虹桥?
五、学习书写生字。
1、温习生字。
2、抽读卡片,加深记忆:“忠、厚、麦”
3、自主识记生字,交流识记方法。
4、书写生字。
六、作业设计
1、下面句子中带点的词可以换成什么词,句子的意思保持不变?
(1)“你们那点本领算啥!……”蓝娃娃傲慢地说。
(2)“不要吵了。”忠厚的紫娃娃说,……
(3)他们没有想到,集体的力量竟有这么大。
2、背诵课文中自己喜欢的部分。
小学二年级上册语文第五单元教案2
一、教学目标:
1、学习用普通话正确流利地朗读课文。分角色朗读课文。
2、在读文过程中,感受小贝当充当小大人的儿童那份童真,感受理发师的风趣幽默。
二、教学重点:
1、学会课后田字格中的8个生字,会认双横线中的8个生字。
2、学习用普通话正确流利地朗读课文。分角色朗读课文。
三、教学难点:
在读文过程中,感受小贝当充当小大人的儿童那份童真,感受理发师的风趣幽默。
四、教学准备:
生字卡片,课件制作。
五、教学时间:
2课时
六、教学过程:
第一课时
教学目标:
1、初读课文,读准生字字音,了解课文内容。
2、指导写字时,要请学生充分观察字形,比较归纳出书写要点,把字写得既正确又美观。写字教学中,要发挥学生的主观能动性,让学生自己观察,自己思考,自己发现。
教学重点:
1、学习写好“眯,扶,改,净,胡”左窄右宽的字。
2、指导写字时,要请学生充分观察字形,比较归纳出书写要点,把字写得既正确又美观。
教学难点:
1、写字教学中,要发挥学生的主观能动性,让学生自己观察,自己思考,自己发现。
2、教师重点点拨,精讲要点,多给学生时间练习书写。
(一)导入。
同学们,你们在家里看到过爸爸刮脸吗?
今天有个小朋友也去刮脸了,大家想去看看吗?
出示课题:15刮脸齐读课题。
(二)初读课文,圈出生字。认读生字。
1、请同学们打开书,自己读读课文,注意把不认识的字圈出来,对照生字表多读几遍。
(学生自由读课文)
2、老师检查读生字。
①带拼音认读生字。注意读准镜净躺等。
②去拼音认读生字。
(“店,半”是前鼻音; “净,镜,等,剩”是后鼻音;注意区别“店,半,其”的声母。 “递,剃”是形近; )
③老师打乱顺序读,老师带读。
④男生、女生比赛读。
3、读课文,读通顺词句。
①现在请大家把这些生字带入课文,看看能否把词句读得更通顺些。
学生自由读。读完的同学在每一自然段前标上序号。
②指名读各自然段,听听他们把课文读通顺了没有。
③学生评并纠正。
④再点读这次,你欣赏他的读吗?欣赏些什么地方?
(三)理解课文。
1、请同学们自由读课文1-4自然段,边读边想小贝当是个怎样的孩子?
2、同桌合作读1-3自然段。
老师指名读,你们读的真好,能告诉大家你们读的好的秘诀吗?(仔细听别人读,配合好。)
谁能学到他们的经验,再来读读?
3、大家觉得小贝当是个怎样的孩子,你从哪些地方看出来的.?
再读课文。
他是一个“小大人”。自己以为自己是大人的小孩。
你从哪些地方看出来他是“小大人”。再读课文用“_____”把描写他是小大人的地方划出来。
(嚷扶梁上的眼睛大人了先生)
他看得懂报纸吗?(没有字不认识假装认真还翻得哗哗响)
4、请大家带着小大人的语气再读课文1-4自然段。
(四)指导写字。
指导写字时,要请学生充分观察字形,比较归纳出书写要点,把字写得既正确又美观。
重点指导:学习写好“眯,扶,改,”左窄右宽的字。左窄右宽,左部的大小比例有别,其中“改”的偏旁部首在右边。
“店”是左上包右下的字,“广”字旁“横”短,“撇”长,被包围部分偏右,较丰满。
(五)学生书写生字。
第二课时
教学目标:
在读文过程中,感受小贝当充当小大人的儿童那份童真,感受理发师的风趣幽默。
教学重点:
要学生充分地读书,了解小贝当的言行,感悟他的内心世界,让小贝当的形象更加鲜活。
教学难点:
课文中人物对话较多,引导学生思考主人公说话时的心情与说话时的语气,练习朗读,让学生在整体感知课文的基础上演一演。
(一)复习巩固。
1、去音节认生字。
2、课件出示词语,学生读词语。
3、复习1——4自然段所学内容。
(二)学习课文5-10自然段。
过渡:上节课我们还学习了1-4自然段,从小贝当的说得话和他的动作的的描写中感觉到非常有趣,同时也知道了小贝当这个小男孩非常渴望长大,就像个小大人。你们喜欢他吗,这节课老师把他也请来了。(课件出示)
1、学生观察图片。(课件出示)
2、学生自由读课文5-10自然段。课件出示自读要求。
3、学习课文6、9两自然段。(学生交流时顺势课件出示两自然段课文) 。
(1)学生读句子,理解意思。师问:“我要像他一样。”“他”指谁?“一样”是怎样?理解“脸腮光净”的意思。
(2)指导朗读。
4、学习课文7自然段。
过渡:当小贝当要理发师跟他刮脸时,理发师是怎么做的?
(1)读句子。师问:此时的小贝当躺在椅子上,心里是怎么想的?
(2)学生表演。
5、学习第8自然段。
过渡:后来呢?
读句子。师问:此时你想对小贝当说些什么?难怪小贝当要大声喊。
全班体会读9自然段。
6、学习第十自然段。
过渡:师读:“理发师说:“等你长出胡子来。”
听了理发师回答,你觉得理发师风趣吗?(是他不但风趣,还很幽默)板书:理发师:风趣幽默
(三)课本剧表演。
分角色朗读,边读边让学生表演。
(四)课文总结。
读完了课文,你觉得小贝当是个怎样的孩子?(课件出示问题)教师板书:小贝当:人小心不小。
看来大家都想长大,但是长大是需要一个过程的,我们每个人都有自己的童年时代,大家要好好珍惜这美好的时光。
(五)指导书写。
净半其胡
板书设计:
15.刮脸
小贝当:人小心不小(有趣)
理发师:风趣幽默
小学二年级上册语文第五单元教案3
教学目的
1、用普通话正确、流利、有感情的朗读课文,能分角色朗读课文。
2、了解纸的发展过程,了解到纸的发明是我国古代人民聪明智慧的结晶,增强民族自豪感。
3、正确认读本课生字词,了解文中出现的词语的意思,积累部分词句。
教学重难点
重点:学习生字词,了解文中出现的词语的意思,积累部分词语。难点:在纸的发展过程中体会书写材料在不断完善进步。
板书设计:
30纸
龟甲
兽骨竹片丝织品纸
青铜器
石头
教学过程
一、激趣导入
同学们,我们每天都在使用纸,读书,写字,看报,画画都离不开纸,可是在很久很久以前是没有纸的,你们知道它是怎们发明的吗?今天我们就学习《纸》这篇课文,学了课文就知道了。
出示课题30《纸》
二、初读课文,学习生字词。
1、师范读课文,学生认真听每个生字的读音。
2、学生自由读文,勾画生字词。
3、学生识记生字词。
4、师检查生字词,多音字。
5、师检查读文,指名分段读文。
三、再读课文,理解课文内容。
(一)整体感知
学生自由读文,思考:这篇课文写了什么?
(二)学习1段
小丽去看电影,她看到了什么新鲜事?
(三)学习2段
1、那时人们为什么把字写在竹片上?
2、你觉得把字写在纸上和把字写在竹片上比起来哪个更好?为什么?
(四)学习4段
1、可妈妈却说写在竹片上已经是很大的`进步了,理解“进步”根据学生“学习进步”理解,强调“很大”。
2、为什么这样说?原来人们把字刻在什么上面?出示课件。
3 、把字刻在龟甲、兽骨这些东西上面,有什么缺点呢?
师小结,后来,人们就把字写在了竹片上,虽然一个竹片上写的字也不太多,但人们可以把好多个竹片按顺序连起来就可以写很多字了。
4、把字写在竹片上虽然进步很大了,但它还是有些个大还是不方便,所以人们就又把字写在哪?
5、丝绸很轻,很薄,带着也很方便,可丝绸有什么缺点呢?
师总结;为了写字的材料,我们的祖先想了这么多办法,真不容易呀,他们动了多少脑筋哪。
(五)学习6段
1、人们是在什么时候用上纸的呢?
理解“发明”,强调“我们的祖先”。
虽然有纸了,可是,那时候,纸还是比较贵,数量也很少,人们还是不能大量使用,能用得起纸的人也很少,只有皇家贵族用得起。
2 、到了东汉,人们才开始使用纸,这是什么原因呢?在东汉发生了什么事?
理解“改进”
3 、蔡伦用什么造纸?这些东西有什么特点?
4、蔡伦造的纸又什么优点?
5、不光我们中国人用上了纸,后来造纸技术还传到了哪里?
师总结:正是我们的祖先发明了纸,古人的诗歌、书画、文章才得以流传下来,是我们欣赏到他们的作品,我们的祖先真了不起,为全人类做出了多大的贡献啊!
6 、指导朗读6段
带着自豪的语气读读6段
(六)学习7段
理解“自豪”、“真了不起”
(七)分角色朗读全文
(八)拓展
1、随着科技的发展,纸的种类也越来越多,功能也不光是写字画画了,你还知道哪些用途的纸?
2 、打乱顺序,体会纸的发展过程。
(九)我国古代劳动人民不但发明了纸,还发明了什么?
师总结:这些都是我国古代劳动人民为世界作出的贡献,他们真了不起,他们太聪明,太伟大了,我们为是一个中国人而感到骄傲。
小学二年级上册语文第五单元教案4
一、教学目标:
1、在语言环境中认识“嚷、剃、眯、梁、腮、焕、剩”7个生字。
2、在阅读的过程中,理解小贝当要求理发师给他刮脸的句子意思。
3、联系句子,知道表示转折关系的关联词语。
4、根据人物的动作、语言的表现体会人物的特点,并且有感情地朗读课文。
5、体会小贝当的天真与可爱,体会孩子渴望长大的迫切心情。
二、教学重点:
1、用自己所学的方法认识7个生字。
2、学习边读边思,理解小贝当要求理发师给他刮脸的句子的意思。
三、教学难点:
1、“但是”是表示转折的关联词,初步学习用“但是”造句。
2、通过有感情地朗读描写人物动作、语言的句子来体会人物特点。
(一)导入新课
1、谈话:今天,我们要认识一个有趣的朋友,他的名字叫小贝当,他才上小学二年级,却去理发店,要求理发师为他刮脸。想知道这是怎么回事吗?来,让我们一起学习第4课。
2、揭示课题:刮脸。
3、齐读课题。
(二)整体感知
1、轻声朗读课文,思考:在理发店,小贝当向理发师提出了哪些要求?理发师是怎样回答的?然后完成填空。
(学生所填的答案肯定顾头不顾尾,文中的小贝当其实对理发师提出了三个要求,只有找到这三个要求才能正确填空。允许学生发言且有不同答案,分析交流后用媒体出示正确答案。
2、学习字词。
(三)研读课文
1、齐读课文,边读边思考小贝当是个怎样的孩子?
(1)学习课文第1-3节,感受人物形象。
听了老板的话,小贝当扶了扶鼻梁上的眼镜,_______地想:_____。
(2)学习课文第4小节。
思考:小贝当是怎么读报的`?(读得很认真,把报纸翻得哗哗响。)既然他不认识字,为什么还要这样做?(他认为自己已经长大了。)他给你留下了怎样的印象?(天真可爱。)指导朗读:读出小贝当一本正经的样子。
(3)再读句子体会“但是”的作用。
教师指导学生体会“但是”是一个表示转折关系的关联词,它前后的句子所表达的意思是相反的,然后引导学生造句。
(4)学习课文第6小节。
思考:小贝当是怎样要求理发师为他刮脸的?(他指指边上那位脸腮光净、容光焕发的先生说:“我要像他一样。”)
听了小贝当刮脸的要求,理发师是怎样做的?又是怎样说的?理发师讨厌这个难伺候的小顾客吗?你是怎么知道的?
(5)学习课文第7-10小节。
小贝当说话时的前后语气有了怎样的变化?这又是为什么呢?(小贝当先得意,后着急,心开始沉不住气了。因为理发师一直不理睬他。)指导朗读:读出小贝当先得意后着急的语气。
从理发师的言行中,我们又可以看出他是什么样的人?(幽默风趣)
(四)总结全文
分角色朗读课文,注意读出人物的不同语气。
(五)作业
1、火眼金睛找错字。
2、拓展:课文中的小贝当有着一颗渴望长大的心,关于“长大”这个话题,你有什么心里话想对天真可爱、渴望成为大人的小贝当说呢?
板书设计:
4、刮脸
剃头天真可爱
小贝当看报一本正经
刮脸渴望长大
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