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《四季》小学语文一年级上册教案

时间:2023-01-02 13:28:04 小学语文教案 我要投稿

《四季》小学语文一年级上册教案(7篇)

  作为一位兢兢业业的人民教师,总不可避免地需要编写教案,教案有助于学生理解并掌握系统的知识。教案要怎么写呢?下面是小编为大家收集的《四季》小学语文一年级上册教案,供大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友。

《四季》小学语文一年级上册教案(7篇)

《四季》小学语文一年级上册教案1

  1教学目标

  理解课文内容,知道四季特征感受各个季节的美丽。

  正确流利地朗读课文,背诵课文。

  认识11个生字和4个偏旁月、雨、口、禾。

  2学情分析

  一年级学生进入小学学习,新的学习和生活对孩子们来说充满了好奇和有趣,同时他们年龄小,好动、易兴奋、易疲劳,注意力容易分散,尤其是刚入学时对课堂学习还不适应,容易疲劳,有意注意的时间比较短,观察能力有限。在观察教材插图时,往往只对期中的色彩、人物等感兴趣。我从学生的兴趣出发,激发学生的观察兴趣。

  3重点难点

  1、本课教学重点是认字和练习朗读,要让学生通过观察和朗读感知四季的不同特征,激发大自然喜爱之情。

  2、在学习春夏季节的基础上,把秋冬季节抛给学生,让学生在自主合作学习中产生探究兴趣。

  4教学过程

  4.1第一学时

  4.1.1教学活动

  【导入】

  创设情境:在上课之前老师想问同学们一个问题,你们的妈妈在家都化不化妆?都有谁来给她们化妆?同学们的妈妈都是一个爱美的妈妈。今天老师给同学们介绍一个新朋友,同学们想不想知道他叫什么名字?大自然这个神奇的化妆师,把四季装扮的如此美丽,孩子们,上节课我们欣赏了四季美丽的景色,还初步读了课文,你还记得一年是哪四季吗?(春、夏、秋、冬)今天,老师将带着你们一起走进画一般的四季。哎,别急,还是先来问候一下生字宝宝吧!

  【讲授】

  今天,有四位新朋友也赶来和我们一起学习,大家快来认识一下。

  (出示四季图片)说说四位朋友各长什么样(尖尖的草芽、圆圆的荷叶、弯弯的谷穗、挺着大肚子的雪人)

  让我们一起走进《四季》这篇课文,去领略四季的美,去感受大自然的美。”

  1走进春天:

  多媒体课件呈现课文第一节的插图和文字,引导学生发现春天的美。

  2、吟夏天,进行词语积累。

  3、走进秋天和冬天

  教师引导学生在学习了春、夏这两个季节的基础上,小组合作学习秋天和冬天,培

  养学生的合作能力。

  【活动】

  1走进春天:

  学生看图体会春天的美。自由朗读。

  2、吟夏天,进行词语积累。学生读句子,有感情朗读。

  3、走进秋天和冬天

  小组合作学习秋天和冬天,培养学生的.合作能力。

  4、仿照《四季》这篇课文给你喜欢的季节编编诗歌,也可以自己想怎么编就怎么编。准备一下。

  ________________,他对____________说:“_____________。”

  【练习】

  根据学生已经熟悉的“草芽尖尖、荷叶圆圆、”这样的叠词搭配,启发学生参照课件展示的图片说出“花儿____________、大树____________、河水____________”,熟练以后,再结合自己平时的观察,说出类似的词语。

  【作业】四季

  为四季画一幅画。

《四季》小学语文一年级上册教案2

  教学目标

  1.认识11个生字,会写“七、八、九、无” 4个字。

  2.正确、流利地朗读课文。背诵课文。

  3.理解课文内容,知道四季的特征,感受各个季节的美丽。

  教学重难点

  本课的教学重点是认字和练习朗读。要让学生通过观察和朗读,感知四季的不同特征,激发对大自然的喜爱之情。

  教学工具

  ppt课件

  教学过程

  一、 导入

  师以四季的图画导入,让学生谈谈四季的特点,并让学生说说自己喜欢哪个季节,为什么。从而导入本课——《四季》

  二、 新课内容

  (一) 读课文

  可根据学生的要求,在课件中点击春、夏、秋、冬四个季节按钮,分别学习课文。也可利用录音领读。

  (二)认字:

  会写的字:“七、八、九、无”,有笔画顺序。

  生字:11个

  (三)练习

  1.分角色读课文。

  分配小朋友扮演草芽、小鸟、荷叶、青蛙、谷穗、雪人,每句话的一、二两行大家读。第三行分别由演草芽、荷叶、谷穗、雪人的小朋友读。每个演员都要尽情发挥,表演起来,开始。

  2.分组绘画四季。

  师:老师再给大家一个表现的`机会。我们学习了《四季》,大家能画出四季吗?现在老师给大家分四组,第一组为“春季”,第二组为“夏季”,第三组为“秋季”,第四组为“冬季”。你愿意画哪个季节,就到哪一组。(插“春、夏、秋、冬”小牌子。)

  学生听音乐画画。

  师:音乐停止,小朋友们也停下手中的笔,听他们说一说。

  三、 总结

  师:小朋友们真能干,不仅画得好,说得也好。

  播放音乐和四季的风景画面。

  师:春天,温暖的阳光融化了山涧的冰雪;夏天,新嫩的绿叶有美丽的花朵为伴;不知不觉中,秋天便悄悄走近我们的生活,它无声无息,天空是那么开阔、高远;冬日,皑皑白雪珍藏了过去、而明天,将是一个令人欣慰的开始。

  师:你学了这一课懂得了什么?

  生:四季很美。

  生:我们要保护自然,使四季更美。

  师:最后让我们齐背课文,每位同学都可以尽情表演。

  课后小结

  春天,温暖的阳光融化了山涧的冰雪;夏天,新嫩的绿叶有美丽的花朵为伴;不知不觉中,秋天便悄悄走近我们的生活,它无声无息,天空是那么开阔、高远;冬日,皑皑白雪珍藏了过去、而明天,将是一个令人欣慰的开始。

《四季》小学语文一年级上册教案3

  一、看,初识美

  1、师:同学们,今天老师带着你们去认识一位漂亮的妈妈,她的名字叫大自然。大自然妈妈有四个非常漂亮的女儿,想不想去看?

  2、出示课件,学生欣赏四季图和赞美四季的音乐。

  3、师:大自然妈妈四位漂亮的女儿各有各的本领,她们可以让草儿变绿、花儿变红;可以让太阳变成大火球,晒得我们成天想泡在水里;可以让黄澄澄的橘子挂在枝头;还可以呀,让世界一夜之间变成一片雪白。想和这四位漂亮的姐姐交朋友吗?

  4、大家猜猜大自然妈妈这四位漂亮的姐姐叫什么名字?

  5、(板书)四季。

  设计意图:教师的导语意在吸引学生的注意,调动学生的兴趣。利用多媒体中美丽的四季图、音乐让学生感知四季给大自然带来的不同的美,激发学生对大自然美的热爱之情。

  二、读,感悟美

  1、借助拼音读通课文:

  ⑴学生选择自己喜欢的方式读课文,并圈画出生字,借助拼音多读几遍。

  ⑵小组内读课文和生字,互读互听。介绍自己的识字方法。

  ⑶多媒体出示去掉拼音的生字、词、句子,学生认读。

  ⑷全班齐读课文。

  2、精读课文,了解四季特征。

  ⑴学生探究适合自己的学习方法。

  师:大自然妈妈说呀,她的这四位女儿各有各的`特点,就藏在作家爷爷的儿歌里,她想请大家帮助找一找。那么,老师有个问题想请教大家:我们该怎么去找呢?

  (学生谈学法。)

  ⑵学生选择自己喜欢的方法,精读课文。

  ⑶学生分小组谈自己的收获。(教师在此环节中注意培养学生养成谦让的好品质。)师:大自然妈妈夸同学们读书真认真,她想听听同学们读了课文都有什么收获。

  ⑷集体汇报交流。

  ⑸质疑。(通过生生互动、师生互动来解决。)

  3、美读最喜欢的季节:

  ⑴生选择选择喜欢的部分在小组内读一读,并推荐一名代表。

  ⑵开展擂台赛,生生互动、师生互动有感情地朗读课文。

  设计意图:这个环节意在放手让学生自主、合作读课文,识记文中的生字,让学生带着真实的感受读课文,调动学生生活中已有的经验来感悟课文内容,并在反复的朗读中使自己的情感得到升华。

  三、演,再现美

  师:大自然妈妈家可真热闹,来了这么多的小客人,她们准备举行一次赞美春夏秋冬四位小姐姐的联欢会,她想请同学们前去参加。

  1、谈谈在大自然妈妈举行的联欢会上都可以做些什么?

  师:噢,我们可以选择自己喜欢的一节读一读,背一背,可以做动作演一演,还可以呀,学作家爷爷说一说你自己心中的四季。

  2、生自主准备节目。

  3、学生展示自己的节目。

  设计意图:新课程要求在阅读教学中培养学生的创新思维,设计这个环节一是促进学生对课文内容的巩固,另一个方面,学生在学习了课文之后可以有一个再创造的过程,学生的创造思维也在这个过程中得到了体现。

  四、画,创造美

  师:小朋友们可真了不起,春夏秋冬四位小姐姐也向大家竖起了拇指,大自然妈妈请老师告诉同学们,我们不仅要喜欢她,更要学会好好的保护她,让她越来越美。对了,大自然妈妈还给小朋友带来了好多礼物呢,让我们一起来看一看。课件展示四季图,生观看。

  师:大自然妈妈也相信,同学们一定会画出更美的画。下课后,请同学们画一画你最喜欢的季节,明天带过来和这些画比一比,好吗?

  设计意图:将课文内容进行延伸,将自己对大自然美的感悟用图画表现出来,将语言美与艺术美有机的进行整合。

《四季》小学语文一年级上册教案4

  教材说明:

  这是一首儿歌。通过四季代表事物的描述,表现春、夏、秋、冬不同的景。儿歌用拟人化的手段来写,语言亲切、生动。所配四幅图,形象优美,明丽,便于学生观察想象,

  预设教学目标:

  1、认识11个生字,会写七、八、九、无4个字。认识两种笔画七、九和4个偏旁月、雨、口、禾。

  2、正确、流利地朗读课文。背诵课文。

  3、理解课文内容,知道四季的特征,感受各个季节的美丽。

  教学重点:

  本课的教学重点是认字和练习朗读。要让学生通过观察和朗读,感知四季的不同特征,激发对大自然的喜爱之情。

  教学难点:

  让学生在自主、合作学习中,产生探究的兴趣。

  教学时间:2课时

  第一课时

  预设教学目标:

  1、初步理解课文内容,感受四季的特征。

  2、认识11个生字,会写七、八、九、无4个字。认识两种笔画七、九和4个偏旁月、雨、口、禾。

  3、能正确地朗读课文。

  教学过程:

  一、谈话导入

  师:现在是什么季节?从哪些地方看出是秋天呢?

  一年中,除了秋季,还有哪几个季节?我们来看大屏幕,猜猜是什么季节?说说你是怎么看出来的。

  (看图片,以动画形式连续出现课文中的4幅图,最后定格)

  揭题:这四幅有趣的图和几句优美的'文字组成了我们今天要学的课文。

  板书课题2、四季

  二、整体感知,质疑问难

  1、根据注音,读读课文。①碰到不认识的字多读几遍;②有不明白的地方,用横线划下来;③标一标课文有几句话,想一想每一句讲了什么。

  2、小组交流,看看小伙伴间能不能解决你感到困难的问题。(新型生生关系)1/212下一页尾页

  3、反馈

  ①课文有几句话,每一句讲了什么?

  ②提出难点,全班帮助解决(自主、合作、探究)(字词在本节课解决,课文理解教师酌情放入下节课解决)

  三、学习生字、新词

  1、出示11个生字。

  哪些字的读音你认为应该注意,能给大家提个醒吗?(注意整体认读音节及平翘舌音)

  ①指名说、带读

  ②自由读、开火车读生字。

  练一练,连一连:

  yuanshiduijiushouxiayexuedongduqiu对说是叶圆夏秋雪肚就冬

  这些字哪些方面(字形)你要提醒大家注意的?你能给这些字找找好朋友吗?(指名说)

  草芽尖尖、荷叶圆圆、谷穗弯弯这些词语多好呀,我也会试着说几个。

  2、学写七、八、九、无4个字

  ①读读七、八、九、无4个字

  ②这几个字写的时候要注意什么?

  重点指导七和九两种笔画,让学生明白:①它们都是一笔写成②观察转折角度、运笔的大小

  ③写一写这四个生字

  四、小结

  本节课学生未解决的问题,下节课解决。

  第二课时

  预设教学目标:

  1、在自主、合作学习中,产生探究的兴趣。

  2、在理解课文内容的基础上,正确、流利地朗读课文,背诵课文。

  3、知道四季的特征,感受各个季节的美丽。

  教学过程:

  一、谈话引入

  上节课我们初学了课文,初步感知了四季的特点。这节课我们继续学习课文。

  二、研读课文。

  1、让学生根据兴趣,自由组成学习小组,选择其中的一句话进行研读。(合作学习)

  2、小组汇报、交流。(允许学生用各种方法汇报:诵读、合作表演读等)教师可根据学生需求放背景音乐。

  3、评价。(你觉得刚才的朗读好吗?为什么?)

  4、指导朗读(重点词、句指导),(激发情感,引起兴趣)

  本环节和刚才的小组汇报可有机的结合,教师酌情灵活调整教学环节。

《四季》小学语文一年级上册教案5

  教材地位:本课是第一册语文书中第六单元第二课,重在训练学生朗读能力,并试背诵课文积累语言。本课是第六单元第二篇课文,我重在培养学生搜集资料的能力,并且在朗读上分层次去引导学生阅读理解,将书本上的知识扩展到实际生活当中,让无生命的文字充分活起来。

  学生分析:学生是刚入学一个月的一年级小学生,对于课文刚刚接触,而且对于如何去朗读和理解更是难以一时掌握。因此,在本节授课中,重点指导学生将课文读的正确、流利、有感情,并初步感知大自然中四季变化多端及其美丽。

  教学目标:

  知识目标――复习11个生字。

  能力目标――正确、流利朗读课文并背诵课文。

  思育目标――理解课文内容,知道四季的特征,感受四季的美丽,激发对大自然的喜爱之情。

  教学重点:指导学生朗读,在读中感悟四季的美丽。

  创新支点:巧用、活学

  教学手段:多媒体课件

  教学时间:2课时

  第 二 课 时

  一﹑谈话激趣,煽情入境:

  (设计意图:将学生引入情境,由书面文字的抽象过度到直观形象的画面)

  师:亲爱的同学们,时间爷爷总是匆匆地带走分分秒秒,日子在流逝中翻开新一页,而四个季节也总是在更替和变换之中.今天,老师将带着大家乘座时间机器飞越历史的长河,一起再去看看美丽的四季的风景.(板书课题:4.四季)

  生:齐读课题.

  二﹑自主选择,我能读

  (设计意图:选择多角度去读,读中理解、读中感悟、读中体验、读中品味)

  师:课件出示要求会认的生字

  生:指名或者开火车认读生字

  师:我们已经学了很多种读课文的方式,谁来说一说是哪几种?

  生:有个人高声有感情读﹑有合作读、有默读、有大声朗读.

  师:好,同学们现在选择你喜欢的方式读课文,注意要把课文读准字音并且流利.

  生:练读课文

  师:指名读(全班评议)

  师:请大家选择自己喜欢的季节读,要用你的读让大家感觉到季节的美丽,同时说说自己通过读收获了哪些信息?.

  生:指名选择季节读,并回答.(师相机引导分析)

  师:出示课件,让学生独立选择喜欢的四季读

  生:读,评议

  三﹑协作交流, 我想说

  (设计意图:知识扩展,说一说、想一想再读一读,升华课文)

  师:时间爷爷虽然总是在我们的身边将四季悄悄地带走,但是脑海里美丽的形象却永远地刻在了我们的心底.现在,请以小组为单位说一说,书上描写的四个季节中都有哪些代表的事物?

  生:小组讨论交流.

  生:小组汇报

  小组汇报一:老师,通过读了几次课文,我知道春季的代表事物是草芽和从南方飞回来的小鸟;夏季的代表事物是青蛙和圆圆的荷叶;

  小组补充:老师,我知道除了春季和夏季的代表事物之外 ,我们小组还通过讨论知道了秋季的代表事物是谷穗的成熟和秋天的.下雪。

  师:课前我知道有许多的同学都搜集了关于四个季节中最具特点的事物,现在谁想把自己的资料与大家分享?

  生:交流体会.

  生1:交流搜集到的关于春天的诗歌

  生2:交流关于搜集到的四季图片

  生3:交流搜集到的关于冬天的古诗

  生4:交流搜集到的儿歌

  师:出示多媒体课件展示还有哪些事物代表四季的变化

  生:四名学生做四季的解说

  生1:大家好,我的名字叫春季。我一来,天地之间就发生了颜色上的变化。首先是我请来了小草做装饰,然后我又把天空变得蔚蓝,从南方请回了小鸟。我让冰雪融化,变成涓涓流着的溪水,你们瞧,我把世界变得多美丽啊!

  生2:大家好,我的名字叫夏季。我一来,天气就立刻变得炎热起来。知了也在树上不停地叫着,连树下面趴着的小狗也热得直吐舌头。而小朋友们呢?更是跑到街上买冰淇淋吃,还有的干脆去游泳。小朋友们,你们喜欢我这夏季吗?

  生3:小朋友们,你们好,让我自我介绍一下,我叫秋季。你们也可以把我叫做收获的季节或者是金秋时节。因为我一来,大地就变成了一片金黄。粮食成熟了,农民伯伯的脸上露出了笑容。树上的叶子枯黄了,纷纷从树上飘落下来。你们喜欢我吗?

  生4:呼、呼、呼,我的名字叫冬季,夹着北风的呼啸和冰雪,我就来了。你们瞧,我所到之处全都变成一片银白。树上、房子上、路面上全都被雪覆盖着,小朋友有的打雪仗有的堆雪人,玩得可开心了。你们喜欢我这个季节吗?

  师:观察之后,大家一定想知道是谁这么优秀画出这么美的四季?

  生:大自然

  师:谁来称赞它?

  生:交流

  师:这么美的季节,老师真想把他们留住.现在请大家试着把课文背诵下来,好吗?

  生:试背课文

  师:引导多层次背诵

  四﹑拓展探究, 我能用

  (设计意图:改换课文,利用课文的句式变换语言环境,达到口语训练)

  师:大自然很神奇,但聪明的人类更伟大.请大家拿出自己画好的喜欢的季节,仿照课文的句式,说一说.

  (课件出示提示: ,他 地说: 我是 天.)

  生:交流.

  师:亲爱的同学们,今天我们首先要感谢时间爷爷带我们一起浏览了四季的美景。在观察与朗读和背诵之间,我们又学会了很多的知识。希望同学们在课下画出自己喜欢的季节,我们来个四季展示会。

  五、作业

  (设计意图:任选题,让不同的学生根据个人所好有选择地做作业)

  同学们可以任选其一

  1.画一画自己眼中的喜欢的季节

  2.读一读自己喜欢的段落

  3.背一背自己喜欢的段落

  4.讲一讲自己收获的信息

《四季》小学语文一年级上册教案6

  【课前透视】

  《四季》是一首富有童趣的诗歌。通过对春天的草芽、夏天的荷叶、秋天的谷穗和冬天的雪人这几种代表性事物的描述,表现四季的特征。这首诗语言优美流畅,琅琅上口,能唤起学生对生活的感受。同时,四幅插图色彩明丽,形象生动,便于学生观察和想象。

  学生都知道一年有四个季节,对于每个季节的特征也基本了解。所以教学本课应该努力挖掘学生已有的生活经验,创设一定的情境,让学生在色彩鲜明的图画中感受四季的美,在声情并茂的朗读中感受文本的美,在主动识字中享受成功的喜悦,在阅读和创造中体验学习语文的乐趣。激发学生对大自然的热爱之情。

  【教学目标】

  1、认识11个生字,会写4个字。学会两种笔画,认识口、禾、雨、月4个偏旁。

  2、正确、流利地朗读课文,背诵课文。

  3、了解课文内容,知道一年有四季及四季的特征,感受各个季节的美丽,产生对大自然的喜爱之情。

  【教学重点】

  识字、写字和练习朗读。

  【教学方法】

  朗读法 情境法 对话交流法

  【教学媒体】

  1、课件、生字卡片、头饰、磁带。

  2、引导学生课前收集四季的图片,了解每个季节的特征。

  【教学时间】

  两课时。

  第一课时

  一、切入举偶

  1、演示:

  同学们喜欢看动画片吗?我们一起来看动画片好吗?(以动画的形式展现课文中的四季美景图)看到图,你想对大家说些什么?(引导学生观察说话)四季的景色可真美,今天我们就来学习一首描写四季的诗歌。(板书课题)

  思路:良好的开端是成功的一半。用动画激发学生的学习兴趣,引导学生复述动画的大意和精彩的`情节,培养学生的观察能力和语言表达能力,提高学生的语文素养。

  2、展示:

  小朋友,我们都知道一年有四个季节,你喜欢哪个季节?请你把课前收集到的图片展示给组内的同学看。看到这些图片你有哪些想法?(板书课题)

  思路:语文课程资源无处不在,将语文学习活动延伸到课外,初步培养学生搜集和处理信息的能力,提高文化品味和审美情趣。

  二、对话平台

  1、欣赏:

  每个季节都有与众不同的特点,让我们一起走进美丽的四季,去欣赏四季的美丽景色吧!(配乐,学生边欣赏边听教师范读课文。)

  思路:诗歌的教学范读特别主要,教师朗读的投入不仅能引领学生进入诗境,同时能使学生受到良好的审美教育和情感熏陶。

  2、识字:

  ⑴ 用自己喜欢的方式朗读课文,想办法把字音读准,边读边画出生字。(可以大声读,小声读,前后桌读,同座读,组内读。)

  ⑵ 出示圆、秋、雪、肚4个带拼音的生字(将这四个字的偏旁涂上红色),这些偏旁你认识吗?你是在哪里认识这些偏旁的?这些偏旁和我们以前学过的生字有什么不同?

  思路:交流已有的识字经验,达到互相学习的目的。培养学生对知识一丝不苟的学习态度,通过仔细观察偏旁的变化,养成对语文学习的自信心和良好习惯。

  ⑶ 拿出自制的生字卡片同座交流识字方法。(先说怎样记住这些字,再互相检测)

  ⑷ 请你来当小老师,你想提醒大家在识字的时候注意什么?(比如:说、是是翘舌音;禾+土=秋,月+土=肚,口+十=叶;是和足惊和就长得像,别记混了等等。)

  ⑸ 开火车认读生字和生词。

  思路:识字写字是阅读和写作的基础,是低年级的教学重点,识字教学要将儿童熟识的语言因素作为主要材料,同时充分利用儿童的生活经验,注重教给识字方法,力求识用结合。

  3、朗读:

  ⑴ 将这些生字送回课文中你还认识他们吗?请你试着读一读。(自由练读课文)

  ⑵ 指名读文,听听他读得怎样。

  思路:引导学生学会倾听,教会学生评价的方法,加强学生的间的互相评价,促进每个学生的健康发展。

  4、选读:

  选读自己喜欢的内容,注意读出自己的喜爱之情。

  思路:尊重学生主体地位,把握阅读教学以读为本的特点,尊重学生在学习过程中的独特体验。

  5、感悟:

  反复读文,说说你读懂了什么。(如。每小节讲的是一个季节,课文讲了四个季节,春、夏、秋、冬这四个季节都有什么特点)

  6、写字:

  ⑴ 出示七、儿两个字,认读。

  ⑵ 这两个字宝宝都有一个共同的笔画,你知道它是什么吗?这个笔画就是我们今天要学习新的笔画:竖弯钩。(教师示范竖弯钩的写法)在你喜欢的地方书空,每个字各写两个,注意笔顺规则。

  ⑶ 观察每个字在田字格中的位置,问:这两个字怎样写好看?(引导学生学会观察,学会思考,学会实践。)

  ⑷ 练写。(老师示范竖弯钩的写法:折角运笔的方法,要写得圆润。)根据观察所得先描红,再自由练写,想写几个就写几个,直到自己满意为止。教师巡视指导。

  思路:培养学生养成正确的写字姿势和良好的写字习惯,书写规范,端正,整洁。

  第二课时

  一、导入

  1、抽读生字卡片,认读生字。

  思路:再现生字,巩固认读,激发识字愿望。

  2、朗读接力:每组读一节。

  思路:整体感知课文内容,为下面的教学打下良好的基础。

  二、熟读

  采用多种形式朗读。(可以个人读、同桌对读、小组轮流读、分角色读、做动作读通过朗读表达出自己的独特感受。)

  思路:朗读是语文教学的重要环节。它不仅能使学生更好地掌握课文的字、词、句,加深领会课文内容,而且还能提高阅读能力,同时还可以在朗读中体味文章的意境,使学生在轻松愉快的气氛中巩固知识,陶冶情操。低年级要注意加强对朗读的指导,克服唱读现象。

  三、理解

  播放课件,让学生谈谈自己的独特感受。(可引导学生结合自己的生活经验,谈谈季节的特点和发生在这个季节的趣事。)

  思路:学生是学习和发展的主体,充分利用电化教学手段,让他们更加深刻地感受到四季的美丽。在训练语言的同时,激发学生对大自然的喜爱之情。

  四、背诵

  借助课件练习背诵课文(自由背、同桌背、指名背、齐背)。

  思路:熟读成诵,水到渠成。达到促进学生语言积累的目的。

  五、表演

  1、分组练习后每组推选代表表演全文。教师适时指导。(草芽尖尖可读得轻细些,谷穗鞠着躬说要表现得谦虚一点,雪人大肚子一挺可做挺肚子的动作,表现雪人顽皮的样子。)

  2、分配小朋友扮演草芽、小鸟、荷叶、青蛙、谷穗、雪人,分别戴上头饰。全班同学合作读书。

  思路:充分发挥学生的聪明才智和他们的创造力,让他们张开想象的翅膀,在主动积极的思维和情感活动中,加深理解和体验,受到情感熏陶,获得思想启迪,享受审美乐趣。

  六、拓展

  1、说说你喜欢哪个季节,为什么?边听音乐边把自己喜欢的季节画出来,然后讲给同学们听。

  2、模仿课文来说说四季的景物:

  ( ),他( )说:我是()天。

  七、写字

  1、出示九让学生观察,说说自己的发现,并提醒小朋友们注意些什么。课件演示九的书写顺序。(学习新笔画横折弯钩。)

  2、出示无,问:写这个字时要注意什么?(与天不同,最后一笔是竖弯钩,第二笔要写在横中线上。)

  3、自由练写,教师巡视,注意写字姿势和方法的指导。

  4、评议:组内选出小书法家,奖励一颗小星星。

  思路:教给学生写字的方法,加强写字的评价,培养对写字的兴趣。

  【伴教锦囊】

  你拍一,我拍一,春夏秋冬真美丽。

  你拍二,我拍二,草芽尖尖出地面。

  你拍三,我拍三,荷叶圆圆绿连天。

  你拍四,我拍四,谷穗弯弯满田地。

  你拍五,我拍五,顽皮雪人在跳舞。

  你拍六,我拍六,一年四季轮回走。

《四季》小学语文一年级上册教案7

  教学目标

  1、认识 11个生字,会写”七、八、九、无” 4个字。认识两种笔画和4个偏旁“月、雨、口、禾”。

  2、正确、流利地朗读课文。背诵课文。

  3、理解课文内容,知道四季的特征,感受各个季节的美丽。

  教学重、难点

  认字和练习朗读。要让学生通过观察和朗读,感知四季的不同特征,激发对大自然的喜爱之情。

  教具准备

  生字卡片、头饰、图画、胶水(或磁石)。

  课时安排 2课时

  第一课时

  一、教学目标

  1、认识 11个生字,会写”七、八、九、无” 4个字。认识两种笔画和4个偏旁“月、雨、口、禾”。

  二、教学重点:

  认字和练习朗读。

  三、教学难点:要让学生通过观察和朗读,感知四季的不同特征,激发对大自然的喜爱之情。

  四、教学过程:

  (一)、导入

  师:今天,老师带来了几幅美丽的图画,你们想看吗?让我们来看幻灯。

  看图片(连续出现课文中的4幅图。)。

  师:这4幅图分别画的是什么季节?怎么看出来的?用简短的话说一说。

  生:第一幅图画的是春季,第二幅是夏季,第三幅是秋季,第四幅是冬季。我们从草芽、小鸟可以看出是春季;从荷叶、青蛙看出是夏季;从谷穗看出是秋季;从雪人看出是冬季。

  师:这四幅有趣的图和几句优美的文字组成了我们今天要学的课文。(板书课题:四季)

  齐读课文。

  (二)、探究新课

  1、初读课文

  (1)请同学们自由读课文,一边读一边把生字用横直线画下来。再数一数课文中有几句话。

  (2)师:这篇课文中有不少生字,你认为哪些字的读音应该注意,能给大家提个醒吗?

  生:“叶”、“圆” 的音节是整体认读音节。

  生:“秋”、“就”的韵母是iu,不是iou。

  (3)师:不错,希望大家在读的时候一定要注意。我们来开火车读。

  (4)师:刚我们读了课文,读了生字,现在谁能说说这篇课文有几句话?(生答)

  2、请一位小朋友来读一读第一句。(示图和第一句话的投影。)

  (三)、再读课文,理解内容

  1、学习第一句。

  师:说一说(板书:说),这句话写了什么?

  生:写了,草芽对小鸟说,他是春天。(板书:草芽[图]。)

  2、师:在这句话当中,你有什么不懂的问题?请你问一问。(板书:问)

  (1)生:“草芽”是什么?

  谁来指一指课文中的草芽在哪儿?那谁来说一说?

  (“草芽”是刚长出来的小草的嫩芽。)

  (2)生:草芽不会说话,课文中为什么写他对小鸟说他是春天?

  师:谁来说说看?

  生:课文中,把草芽当成人了。

  (3)生:为什么课文中写草芽对小鸟说,不写其他的?

  师:因为草芽、小鸟是春天特有事物。

  谁能用“是”说一句话?

  (4)师:你还从哪些地方知道春天来了呢?我们来认一认(板书:认)

  生:春天燕子飞回来了。

  生:春天花开了。

  生:春天气候暖和了……

  (5)师;大家说得真好,春天是万物复苏的季节,让我们带着感情把描写春天的句子读一读吧!(板书:读。)

  ①指名两位同学,一人读一、二行,一人读草芽说的话。

  ②男、女生分角色读。

  ③师生分角色读。

  3、总结。

  师:同学们学得真不错,现在让我们回忆一下我们是怎么学的。首先我们说一说,第一句话写了什么?然后问一问,还有什么不懂的问题。接下来,我们认一认,还可以从哪些事物上看出是春天。最后,我们读一读,把这句话的感情读出来。(结合板书总结。)

  (四)、学习二、三、四句话,四人一小组,自学开始。

  1、师:谁来说一说这三句话各写了什么?

  生:第二句写荷叶对青蛙说:他是夏天。

  第三句写谷穗说:他是秋天。

  第四句写雪人说:他是冬天。

  2、师:谁来问一问,你有什么不懂的问题?

  (1)生:“谷穗”是什么?

  帅:谁来说?

  生:是谷类植物的'果实。

  (2)生:什么是“鞠着躬”?

  师:请一位小朋友来做一做这个动作。

  (3)生:什么是“一挺”?

  大家做一做挺的样子。

  (4)生:什么是“顽皮”?

  师:谁来做个顽皮的样子?“顽皮”就是十分调皮。

  3、师:认一认,还可以从哪些事物中看出是夏天、秋天、冬天?

  4、师:夏天,热情奔放;秋天,硕果累累;冬天,银装素裹,你能把这三句话的感情读出来吗?愿意读的小朋友站起来读。

  5、课间操。

  四、分角色读课文。

  师:现在老师给小朋友一个表现的机会,让几个小朋友来表演。(分配小朋友扮演草芽、小鸟、荷叶、青蛙、谷穗、雪人)每句话的一、二两行大家读。第三行分别由演草芽、荷叶、谷穗、雪人的小朋友读。每个演员都要尽情发挥,表演起来。

  六、作业布置:回家收集关于四季的资料。

  七、板书设计: 春 夏 秋 冬

  八、课后反思:

  第二课时

  一、教学目标:

  1、正确、流利地朗读课文。背诵课文。

  2、理解课文内容,知道四季的特征,感受各个季节的美丽。

  二、教学重点:认字和练习朗读。

  三、教学难点:要让学生通过观察和朗读,感知四季的不同特征,激发对大自然的喜爱之情。

  四、教学过程:

  (一)、复习导入

  谁能读一读课文,让大家再一次感受四季的美丽,可爱。

  实践活动:以四人小组为单位,选择喜欢的小节进行朗读表演。

  (二)、指导背诵

  出示四幅图,学生借助图背诵课文。先自由背,再请学生上台背诵,最后全班一起背诵。

  (三)、分组绘画四季

  师:老师再给大家一个表现的机会。我们学习了《四季》,大家能画出四季吗?现在老师给大家分四组,第一组为“春季”,第二组为“夏季”,第三组为“秋季”,第四组为“冬季”。你愿意画哪个季节,就到哪一组。(插“春、夏、秋、冬”小牌子。)

  学生听音乐画画。

  师:音乐停止,小朋友们也停下手中的笔,听他们说一说。

  (四)、总结

  师:小朋友们真能干,不仅画得好,说得也好。

  播放音乐和四季的风景画面。

  师:春天,温暖的阳光融化了山涧的冰雪;夏天,新嫩的绿叶有美丽的花朵为伴;不知不觉中,秋天便悄悄走近我们的生活,它无声无息,天空是那么开阔、高远;冬日,皑皑白雪珍藏了过去、而明天,将是一个令人欣慰的开始。

  师:你学了这一课懂得了什么?

  生:四季很美。

  生:我们要保护自然,使四季更美。

  师:最后让我们齐背课文,每位同学都可以尽情表演。

  (五)、指导书写

  1、教师范写“七”,学生观察,并说说发现了什么。(横有点上扬,竖弯钩中竖的部分压在竖中线)

  2、出示“儿”在田字格的位置,学生自己观察并书写。

  3、出示“九”让学生观察,说说自己的发现。(横折弯钩中横的部分要压在横中线)用红笔强调。

  4、出示“无”,学生自己观察并书写。

  (六)、练习

  1、有感情背诵课文。

  2、连一连。

  草芽 弯弯

  荷叶 尖尖

  谷穗 圆圆

  3、读一读,说一说。

  这些话真有意思,你能学着说几句吗?

  春天草芽尖尖, 春天( )。

  夏天荷叶圆圆, 夏天( )。

  秋天谷穗弯弯, 秋天( )。

  冬天北风呼呼。 冬天( )。

  六、作业布置:回家画四季。

  七、板书设计:草芽 弯弯

  荷叶 尖尖

  谷穗 圆圆

  八、课后反思:

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