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龙的音乐教案

时间：2023-01-03 13:33:40 音乐教案我要投稿

龙的音乐教案9篇

　　作为一位杰出的教职工，通常会被要求编写教案，教案有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。优秀的教案都具备一些什么特点呢？下面是小编为大家整理的龙的音乐教案，欢迎大家分享。

龙的音乐教案9篇

龙的音乐教案1

　　教学目的：

　　1、能用欢快的情绪演唱歌曲

　　2、了解多元文化，培养学生的创编能力。

　　教学重点：学唱此歌曲

　　教学难点：四分休止符

　　教学准备：钢琴、锣、鼓、镲、彩条、气球、课件、橡皮泥、龙头头饰

　　教学过程：

　　一放《新年好》的音乐引入

　　1导入：“孩子们，杨老师给你们放一段非常好听的音乐，你们一定会唱，想听吗？

　　（――）听了之后告诉我，这首歌曲的名字叫什么？”

　　2听歌曲《新年好》，听后提问：“这首歌曲的'名字叫什么？

　　（――）当我们唱起这首歌时，知道什么节日来到了？

　　（――）你看见人们举行了哪些活动庆祝新年？”

　　3师小结，介绍中国春节的一些风俗：很多地方庆祝新年的方式都不相同，比如在北方吧，他们喜欢吃饺子，预示明年丰衣足食；而在我们南方，会包汤圆吃，表示来年团团圆圆；还有的地方会举行踩高跷、舞龙、舞狮、扭秧歌比赛。我们一块去瞧瞧，这些小朋友是怎样欢庆新年的？”

　　4看课件，看后提问：“你看见了什么？能学一学吗？你呢？能做一做吗？能模仿一下吗？”

　　二创编活动

　　1小组商量，选择活动方式。“今天我们也来热热闹闹过新年，好吗？我们分成四个小组，你们可以分组选择包汤圆饺子、扭秧歌、敲锣打鼓、舞龙。现在，请小组商量一下，你们这一组将选择什么方式庆祝新年？”

　　（――）给学生一定的商量时间，然后提问：“商量好了吗？你们这一组怎么欢庆新年？你们呢？都同意吧。不过在玩之前，杨老师要提醒大家，耳朵要听音乐，跟着音乐的节奏敲锣打鼓、扭秧歌，明白了吗？请小组长上来领道具。”

　　2学生听音乐进行创编，师分组指导。

　　3小厨师队展示，进行呼吸练习。“汤圆饺子包好了，真香啊！（师做闻的动作）请三个小厨师端上你们的盘子到前边来，大家想象一下，热气腾腾的饺子汤圆在你的面前，香不香？（香）再来闻一下，（跟着老师的手势进行呼吸练习），还冒着热气呢，快端去给小朋友们品尝品尝。（学生作大吃状）味道怎么样？

　　（――）我也想尝尝，师假吃，味道真不错，我吃饱了，想看演出了。下边请锣鼓队在座位上伴奏，有请秧歌队出场。

　　4锣鼓队、秧歌队、舞龙队进行展示。展示完后进行评价。

　　5发声练习。“孩子们，玩得高兴吗？让我们哈哈大笑吧，（学生作大笑）跟着老师的手势来，哈、哈、哈……”

　　三学习歌曲：“你们的汤圆饺子真好吃，舞姿也很漂亮，杨老师想听听你们的歌声，有信心吗？

　　（――）那我们就来学一学、唱一唱这首《龙咚锵》。”贴对联中的横联

　　1听范唱一遍。“听一听歌曲唱了哪些歌词？”学生回答后，贴出上、下联。

　　2教读歌词一遍。

　　3分角色读歌词。“杨老师想和你们比比赛，有没有信心超过我？……”

　　4认识四分休止符。出示课件，提问：“这个符号像什么？

　　（――）听听，它想给我们说什么？”老师在上下联和横联的后边分别加上三个休止符，学生加上手势读一遍。

　　5跟琴初唱一遍。

　　6纠正四分休止符，加上手势唱一遍。

　　7分组唱。“杨老师想考考你们的反应力，我出左手表示这边的同学唱……哪一组没接上就算输。”

　　8敲锣打鼓唱一遍。“我觉得就这样唱还不够热闹，你们想想办法，怎样才能使气氛变得更加热闹？”

　　（――）启发学生利用身边的物品。带领学生用凳子当鼓，边敲边唱一遍。重点强调最后一乐句。

　　9将所有活动和合起来演唱一遍。

　　四制造情景，结束活动。

　　师：“听，新年的钟声马上就要敲响了，让我们一起期待新年的到来。”出示课件，师生共同数倒计时，然后听新年的钟声，“喔，过新年了，”踩气球（放鞭炮）表演唱《新年好》，学生边舞龙、扭秧歌、敲锣打鼓，边唱《龙咚锵》结束新课。

龙的音乐教案2

　　一、教材剖析：

　　这是一首abca的乐句曲式，音乐一共有三段，其中第一段和第三段是唱词，第二段则是念词。

　　二、教学目的：

　　1、感受诗词的意境美，学习有情绪地朗读古诗。

　　2、初步引导幼儿感受abca的乐句曲式，学唱唱名旋律。

　　三、教学重点和难点：

　　重点：引导幼儿感受诗词的意境美，学习有情绪地朗读古诗。

　　难点：初步引导幼儿感受abca的乐句曲式，学唱唱名旋律。

　　四、活动筹备：

　　古诗vcd碟和音乐cd碟各一张、录音机、水袖若干、写有唱名旋律(每句唱名旋律都用色纸遮盖住)的大白纸一张、3种颜色的水彩笔各一支。

　　五、活动过程：

　　1、故事引导：

　　一天早上，宝宝从甜美的梦中醒来，他把小手从被窝里伸了出来，咦，气象变得好暖和呀!怎么啦?原来是春天已经来到了，宝宝从床上站起来伸了个大懒腰，他开心肠念起诗来：“春眠不觉晓，处处闻啼鸟，夜来风雨声，花落之多少。”

　　2、情境拼图。

　　(1)观看古诗vcd碟，引导幼儿从中感受诗词的意境美。

　　——春天来了，春天的景象是怎么样的'呢?

　　引导幼儿说出春天里常见的景象，如：很多花开了、小鸟飞来了、会下细细的小雨等等。同时请幼儿用动作把述说到的事物表现出来。

　　——诗人给我们朗诵了一首古诗，这首古诗的名称是什么?

　　(2)请幼儿依照词意用手舞出“春眠、鸟啼、风雨、落花”的动作。

　　3、完全欣赏音乐一遍。

　　(1)幼儿完全欣赏音乐一遍后，教师接着再朗读一遍古诗，提问：古诗中有几句话?

　　(2)听音乐(音乐播放两遍)做动作。唱词时用水袖扮演古人穿的衣襟随乐句起舞;念词时用水袖做毛笔随乐句画出线条。

　　4、旋律曲式。

　　教师：“刚才我们唱的古诗，它们还有另外一种好听的唱法，我们来听一听，它们是怎么唱的。

　　(1)出示写有唱名旋律的大白纸，教师边唱唱名旋律边掀开遮住唱名旋律的色纸，引导幼儿学唱唱名旋律。

　　(2)请幼儿察看唱名旋律，并说说这四句唱名旋律有什么异同。

　　(3)画出旋律线条。

　　教师在写有唱名旋律的大白纸上，边唱旋律边用不同颜色的水彩笔画出乐句，同时引导幼儿知道这是abca的乐句曲式。

　　5、停滞：带领幼儿边听音乐边做“春眠、鸟啼、风雨、落花”的舞蹈动作走出活动室。

龙的音乐教案3

　　教学目标

　　1、通过多种音乐活动学唱歌曲，感受并掌握歌曲中节奏、力度的变化。

　　2、通过自主、合作的学习（引导学生依据听觉感受结合生活中的相关经验用打击乐器为歌曲伴奏）

　　培养学生的创新能力、合作能力以及对歌曲的二度创作能力。

　　3、通过与音乐相关的其他艺术形式（舞蹈、美术），引导学生在活动中感受过年的欢快和喜悦，体验

　　和表现过年的喜悦，师生在活动中交流、分享活动带来的快乐，激发学生的强烈的爱国主义热情。

　　教学重点

　　在活动中引导学生“唱” 会歌曲《过新年》，在熟练演唱歌曲的基础上，从歌曲及活动中体验过年的欢乐气氛。

　　教学难点

　　引导学生准确地唱好歌曲，掌握好节奏的变化。

　　教具准备

　　手风琴、课件、打击乐器

　　养成教育训练点

　　引导学生学会分享音乐活动带来的快乐。

　　教学过程

　　一、课件引入：（鞭炮声；礼花、舞弄、跳舞等场面）

　　师：“时间过得真快，新年就要到了，你们高兴吗！你们快乐吗！，让我们一起来迎接新年的.到了吧！”——点课件

　　播放歌曲《龙咚呛》），学生自由律动。

　　二、创设环境，营造节日气氛（课件）

　　1、教师出示：糖葫芦、中国结，对联、窗花、灯笼等

　　师：“今天老师给你们带来了好多的新年礼物，你们看，这是中国结，它象征吉祥如意，这是春联，

　　它给春节带来了温暖和喜庆，这是窗花，它表达了对新年的美好祝愿，老师这里还有好多好多，你们想不想亲自来布置我们的教室？”

　　2、作业——过几天，咱们班新年联欢会时，我希望我们每个同学都行动起来，把咱们的教室布置的张灯结彩，充满了节日的喜庆和欢乐，你们说好吗？

　　到时候，我到６个班里走走看看，看哪个班的同学心灵手巧，把教室装扮得最漂亮！

　　三、歌曲学习

　　1、放音乐：《龙咚锵》

　　提问：听了这首歌，感觉怎么样？

　　除了歌声以外，还有什么声音？

　　２、学习锣鼓声

　　我们一起来读一读：

　　龙·咚龙咚 | 锵 0 | |

　　A 单独练习鼓的节奏（3、4遍）强调附点节奏 “龙”字稍重点(口形圆)

　　B 接龙游戏

　　师：读：过新年呀，生：龙咚龙咚锵

　　C 难点解决：

　　这一段锣鼓声和前面的锣鼓声一样吗？

　　a、师读最后一句

　　b、学生读

　　c、师生接读（生前师后接，然后再交换）

　　e、生连起来读难点

　　f、生全曲连起来读（最后一句合起来读）

　　３、学唱歌词

　　a、轻声跟范唱

　　注意孩子们唱歌的姿势

　　b、随琴唱

　　c、多种方法巩固练习

　　四、歌曲处理（每遍都提不同的要求）

　　师引导：“孩子们，新年到了，处处张灯结彩，小朋友可以吃到好多好多好吃的，可以到游乐场去玩，

　　你们高不高兴？让我们带着微笑，用甜蜜的歌声把你们那种高兴的心情表现出来

　　告诉全世界的小伙伴们，我们过年了，敲起了鼓，多快乐啊，再高兴一点！

　　让我们一起随录音唱一唱，敲起锣鼓，把快乐的心情唱出来吧！”

　　6、强弱的处理：

　　注意：轻重，动作大小。

　　五、加入乐器伴奏

　　（一）加鼓

　　1、单独练习“龙咚”完整的一句

　　2、强调动作，姿态美，加进歌词练习

　　3、随音乐，敲鼓演唱

　　（二）加镲

　　1、拍手学一学锵

　　2、我们一起把鼓加进来，请一个小朋友来打

　　3、师敲鼓，生打镲（拍手）配合一起演奏(反复练习)

　　（三）生演奏

　　1、分组单独试奏

　　2、随音乐演奏

　　3、调换进行

　　六、歌表演

　　自由舞蹈，选出舞姿非常好的学生做小老师带领全体学生练习

　　七、创编歌词

　　师引导：“孩子们，过年了，除了要～～～～～还要干什么啊？还要吃什么啊？我们一来唱一唱。

　　学生自编（这个任务可作为课后的一个小练习）

　　七、小结下课（课件）

　　鞭炮声声锣鼓响，欢欢喜喜过新年，让我们在礼炮声中，把新年的祝福送给你身边所有的人，送给

　　所有的老师们，让我们大声的对他们说一声：祝大家，新年快乐！”

龙的音乐教案4

　　教材选自：小学人民音乐出版社第一册，第3单元，课题名称：《龙咚锵》。

　　设计理念：遵循了“音乐是听觉的艺术，听觉体验是学习音乐的基础”这一基本概念，针对低段孩子的年龄特征，从培养学生爱好音乐的情趣出发，采用模仿，自主、探究、体验式的方法让学生快乐中学习，自信中展现，激情中创造，在活动中感受传统文化，发展音乐感受音乐，表现和创造的能力，提高音乐文化素养。

　　教学目的：（一）通过多种音乐活动学唱歌曲，感受并掌握歌曲中节奏、力度的变化。

　　（二）通过自主、合作的学习（引导学生依据听觉感受结合生活中的相关经验用打击乐器为歌曲伴奏）培养学生的创新能力、合作能力以及对歌曲的二度创作能力。

　　（三）通过与音乐相关的其他艺术形式（舞蹈、美术），引导学生在活动中感受过年的欢快和喜悦，体验和表现过年的喜悦，师生在活动中交流、分享活动带来的快乐，激发学生的强烈的爱国主义热情。

　　备课思路：给孩子创设一个享受音乐、表现音乐、创造音乐的机会和时空，在一个自己布置的

　　教学重点：在活动中引导学生“唱”会歌曲《过新年》，在熟练演唱歌曲的基础上，从歌曲及活动中体验过年的欢乐气氛。

　　教学难点：引导学生准确地唱好歌曲，掌握好节奏的变化。

　　教具准备：鼓、中镲、春联、窗花、福字、灯笼、糖葫芦、

　　教学过程：

　　课前与孩子们交流，并带来过年礼物（自制糖葫芦）发给孩子们，为一会的课堂教学作好铺垫

　　一、课件引入：（鞭炮声；礼花、舞弄、跳舞等场面）

　　（阶段目标：以谈话方式引入，在音画中感受，在快乐起舞中进入课题）

　　师:“时间过得真快，新年就要到了，你们高兴吗！你们快乐吗！，让我们一起来迎接新年的到了吧！”——点课件

　　1、欢呼“过年咯”

　　2、律动（学生手拿糖葫芦）（歌曲《龙咚呛》）

　　二、创设环境，营造节日气氛（背景flash画面加音乐）

　　(阶段目标:了解中国传统过节文化，让孩子们沉浸在节日的围氛里)

　　1、教师出示介绍节日东西，糖葫芦、中国结，对联、窗花、灯笼等

　　师：“今天老师给你们带来了好多的新年礼物，你们看，这是中国结，它象征吉祥如意，这是春联，它给春节带来了温暖和喜庆，这是窗花，它表达了对新年的美好祝愿，老师这里还有好多好多，你们想不想亲自来布置我们的教室，让我们行动起来吧！”

　　2、师生同布置教师

　　师：“哇！孩子们的手真巧，把咱们的教室布置的张灯结彩，充满了节日的喜庆和欢乐。有一群小伙伴，他们也想和我们一起来过年，你们说好吗？大家听，他们正唱着歌向我们走来了！

　　－————点课件

　　三、歌曲学习

　　（阶段目标：从听觉入手，感知到模仿，采用对比的方式，充分发挥学生的主观能动性和教学的'主体性，让孩子们发掘问题，解决问题，体现学生自主、探究、合作的意识。）

　　1、放音乐：《龙咚锵》

　　师问：“听了这首歌，感觉怎么样？

　　“对了，这是一首热烈，欢快的歌曲，名字叫《龙咚锵》，孩子们再仔细地听听，除了歌声以外，还有什么声音？

　　2、聆听第二遍歌曲

　　师：“除了歌声以外还有什么声音？生答

　　3、学习锣鼓声

　　师：“声音他是怎样敲的，谁来学一学？还可以怎么敲？还有不同的吗？

　　师：“我们一起来读一读。”

　　龙·咚龙咚|锵0||

　　A单独练习鼓的节奏（3、4遍）强调附点节奏“龙”字稍重点(口形圆)

　　B接龙游戏

　　师：读：过新年呀，生：龙咚龙咚锵

　　c难点解决：

　　师：这一段锣鼓声和前面的锣鼓声是不是一样的？生;不是

　　师：我们来听一听―――

　　a、师读最后一句

　　b、学生读

　　c、师生接读（生前师后接，然后再交换）

　　e、生连起来读难点

　　f、生全曲连起来读（最后一句合起来读）

　　4、学唱歌词

　　1、轻声跟范唱

　　师：“让我们一起随音乐轻声的来唱一唱。”“注意孩子们唱歌的姿势”

　　2、随琴唱

　　师：“孩子们真能干，自己就学会唱了，让我们随琴唱唱。”

　　四、歌曲处理（可先离琴轻声唱）

　　（阶段目标：从歌曲的情绪和音乐的基本要素出发，在参与音乐体验活动中，学习音乐技能和技巧，掌握和运用音乐知识来表达思想感情。）

　　师：“孩子们，新年到了，处处张灯结彩，小朋友可以吃到好多好多好吃的，可以到游乐场去玩，还可以得到压岁钱，你们高不高兴？让我们带着微笑，用甜蜜的歌声把你们那种高兴的心情表现出来。”――生唱及时指导“感觉还不够快乐，再高兴点。”

　　A轻唱

　　B随琴唱

　　师：“告诉全世界的小伙伴们，我们过年了，敲起了鼓，多快了乐啊，在高兴一点！”

　　c随伴奏录音唱

　　师：“让我们一起随录音唱一唱”“敲起锣鼓，把快乐的心情唱出来吧！”

　　5、教师范唱

　　师：“孩子们唱的真好听，老师也想来唱一唱，你们想听吗？”

　　“注意，老师唱时，你们嘴巴不唱，心里唱，仔细听一听，老师唱的有什么不同？”

　　生：答

　　师引导：A“老师唱的声音有什么变化？————轻一点，重一点，

　　B教师敲鼓：表现声音的大小

　　6、强弱的处理：

　　①师：“我们一起来学一学，跟着老师一起（敲鼓生唱）注意：轻重，动作大小。

　　②完整轻唱

　　③随录音唱

　　师：“孩子们唱的真不错，你们也想老师一样，敲这鼓唱歌吗？你们动脑筋仔细想想，我们身边，有什么东西可以拿来当鼓敲呢？什么又来当鼓棒呢？今天我们就把椅子来当鼓敲。”

　　“眼睛看着老师，听老师的指挥，站到自己位置后面，看谁最快，最安静。”

　　五、加入乐器伴奏

　　（阶段目标：全体学生参与活动，增强过节气氛，体验乐趣）

　　（一）加鼓

　　1、单独练习“龙咚”完整的一句

　　2、强调动作，姿态美，加进歌词练习

　　师：“有几个小朋友表现的很不错，想真正的鼓手，挺神奇的，我们一起来学学。”

　　3、随音乐，敲鼓演唱

　　师：“让我们一起敲起鼓来欢庆新年的到来。”

　　――――放下鼓棒

　　（二）加镲

　　师：“你们知道‘锵’是什么乐器发出来的声音？”

　　老师告诉你们是镲，你们看！听听它的声音？

　　1、拍手学一学锵

　　2、我们一起把鼓加进来，请一个小朋友来打

　　3、师敲鼓，生打镲（拍手）配合一起演奏(反复练习，一遍但练，二遍全曲连起来练。

　　（三）生演奏

　　1、分组单独试奏

　　师：“孩子现在就是小小演奏家，请这边的～·～当镲，拍手准备，这边的～～～当鼓，拉起鼓棒，孩子们自己来合作演奏，比比看，哪边的孩子更听指挥。

　　2、随音乐演奏

　　师：“让我们一起敲起鼓来为歌曲伴奏。”

　　3、调换进行

　　五、歌表演

　　（阶段目标：充分调动孩子的各个感观部位，来表现音乐）

　　师：“今天孩子们都表现得很出色，个个都是神气的小鼓手，优秀的小镲手，让我们尽情的一起，唱起来，跳起来吧！”

　　（可跳两遍）

　　六、创编歌词

　　（阶段目标：联系生活，发展学生的创造性思维）

　　师：“孩子们，过年了，除了要～～～～～还要干什么啊？还要吃什么啊？我们一来唱一唱。

　　七、小结下课

　　（阶段目标：将气氛推向高潮，激发热情）

　　―――点课件

　　师：“鞭炮声声锣鼓响，欢欢喜喜过新年，让我们在礼炮声中，把新年的祝福送给你身边所有的人，送给所有的老师们，让我们大声的对他们说一声：祝大家，新年快乐！”

龙的音乐教案5

　　教学目标：

　　1、了解戏歌，初步感受戏歌的演唱风格。

　　2、学习演唱《龙里格龙》，能正确、有韵味的完整演唱歌曲。

　　3、感受民族的就是世界的`，教育学生热爱祖国的传统文化。

　　教学方法：

　　体验法、观察法、模仿法

　　教学准备：

　　教材、多媒体课件、电子琴

　　教学过程：

　　师生问好

　　导入

　　1、观看视频《梨花颂》片段

　　2、师小结（出示课题：龙里格龙）

　　三、学习歌曲

　　（一）感受歌曲，激发兴趣

　　1、初听歌曲（出示歌谱）

　　2、复听歌曲

　　3、再次聆听，找出相同旋律，并进行模唱

　　（二）旋律模唱

　　（三）读歌词

　　1、学生按节奏读歌词

　　2、教师范读歌词

　　3、学生再次读歌词。

　　4、提问：“格”字在读法上有什么不同？（前面的不带儿化音、后面的带儿化音）

　　（四）学唱歌曲

　　1、随琴小声填唱

　　2、讲解各种音乐记号的作用

　　3、教师范唱。

　　4、师生接龙演唱

　　5、歌曲处理

　　6、分组演唱

　　7、加动作完整演唱

　　8、看指挥完整演唱

　　9、加上戏曲动作完整演唱

　　五、艺术拓展

　　师：今天我们学的这首戏歌选自合成《流水恋歌》，我们一起来欣赏一下。有没有听到你熟悉的旋律。（有）同一首歌曲经过不同的艺术处理会有不同的艺术效果，会使它的音乐形象更加的丰满，更具魅力，下节课我们就来一起演绎更加精彩的《龙里格龙》期待同学们更精彩的表现。

龙的音乐教案6

　　教学目标：

　　1、感受歌曲“爷爷为我打月饼”中欢快、活泼的情绪，并练习清晰的咬字和吐字。

　　2、节奏创编练习，学习节奏创作的简单方法。

　　3、欣赏“映山红”，感悟时代特点及音乐的鼓舞作用。

　　4、竖笛“小宝宝要睡觉”。

　　教学重、难点：

　　学习节奏创作的`简单方法，注意附点音符、休止符的唱法。

　　教具准备：

　　钢琴、磁带、录音机、打击乐器、动物卡片挂图等。

　　教学过程：

　　一、感受节奏1.教师放音乐、做律动。

　　学生拍手律动进教室。21世纪教育网21世纪教育网

　　今天老师给同学们带来几个小动物，请你们看……

　　2、出示挂图：小动物、鸡、鸟、喜鹊、蜜蜂、蝴蝶等。

　　提问：你们都喜欢哪些动物？让同学模仿动物叫声，并拍一拍。

　　3、鸡：

　　叽叽叽。×××

　　×××

　　用木鱼敲击节奏。

　　鸟：

　　吱吱。×

　　用鼓敲击节奏。

　　喜鹊：

　　喳喳。××

　　××

　　三角铁敲击节奏。

　　蜜蜂：

　　嗡嗡嗡嗡。××××

　　××××

　　沙槌敲击节奏。

　　二、欣赏“映山红”

　　1、同学们，我们来回忆一下故事片“闪闪的红星”中唱的《映山红》。

　　2、这首作品表达了什么情绪？21世纪教育网21世纪教育网

　　三、歌曲

　　1、放录音：让我们来感受一下当年音乐的情绪。（爷爷为我打月饼）

　　提问：听了这首歌曲有什么感受？歌词表现了什么情绪？

　　学生回答：活泼、有趣。

　　2、伴奏：随琴用啦哼唱歌曲旋律。

　　3、视唱歌曲的旋律。

　　4、按节奏凑词：轻声模唱歌词。

　　5、随琴合唱，边唱边感受歌曲的情绪。

　　四、音乐创编活动学生分两组进行创编表演活动，边歌唱边表演。

　　第一组：用打击乐器，打架子鼓为歌曲伴奏。

　　第二组：编舞，用舞蹈表演。

　　五、表演：架子鼓、打击乐伴奏、歌表演。

　　齐唱表演：第一遍唱本课歌词，第二遍唱自编词。

　　六、竖笛“小宝宝要睡觉”1.学习连音奏法，以567三个音进行练习“小宝宝要睡觉”。

　　2、学过的三个音编一段小曲，编好后先唱一唱，再吹一吹。

　　七、小结

　　在音乐声中结束本课。

龙的音乐教案7

　　活动名称：小画笔

　　活动目标：

　　1、让幼儿感受拟人化儿歌的语言特点和念儿歌的乐趣.

　　2、认读字词"画笔、桌子、衣、"。

　　3、教育幼儿不乱涂乱画，正确掌握画笔的使用方法。

　　活动准备：

　　1、ppt课件。

　　2、字卡若干。

　　活动过程：

　　一、开始部分

　　1、播放课件1：小朋友们好！我是小画笔，我想跟你们做朋友。你们的桌子，衣服真漂亮，我想在你们的.桌子、衣服上跳舞可以吗？

　　2、请问为什么不可以？（幼儿自由回答）

　　二、基本部分

　　1、幼儿猜想会发生什么事？出示课件2

　　2、桌子怎么了？衣服怎么了？是谁把桌子衣服弄脏的？小画笔淘气嘛？（小画笔真淘气，弄脏桌子，弄脏衣）

　　3、小朋友你们喜欢这样的画笔吗？见到这样的画笔你们会怎样做？（小画笔没人理，人人见了都远离）

　　4、没人喜欢小画笔，他会怎么样？以后会怎么样？（小画笔知道错，再也不会乱涂抹。）

　　5、出示儿歌名字，带领幼儿用各种方法学习朗读儿歌。

　　6、儿歌学得真快，可是有几个比小画笔还淘气的字宝宝不见了，你们看谁跑掉了？出示课件3

　　7、幼儿依次猜出字宝宝认读，这次字宝宝要和我们做个传卡片的游戏。播放音乐

　　三、结束部分

　　教师：小朋友你们说小画笔真的会自己在桌子和衣服上跳舞吗？小画笔真的很委屈，是谁干的呢？对了就是不会用笔的小朋友？以后我们该怎么做？出示课件4（要正确使用画笔，不乱涂乱画才能让我们的桌子、衣服更漂亮、更干净）。

龙的音乐教案8

　　一、活动目标

　　通过欣赏旋律，理解歌词，对歌曲《小龙人》有初步的感受，愿意和同伴一起演唱歌曲。

　　二、活动准备钢琴。

　　三、活动流程

　　（一）欣赏歌曲

　　1．初步欣赏

　　T：我们是中国人，是龙的孩子，听听小龙人怎么夸自己。（老师示范歌曲，引导幼儿理解歌词）

　　T：小龙人是怎么介绍自己的？它唱了什么？

　　2．再次欣赏

　　T：我们是谁的孩子？长得什么样？会哪些本领？（再次完整示范歌曲，引导幼儿回忆歌词）

　　（二）理解歌词

　　T：小龙人是什么样的？

　　（幼儿说出后，老师用歌曲乐句总结）

　　（三）唱歌曲

　　1．引导幼儿听辨歌曲的旋律节奏，并拍出旋律节奏，有一个音拍。

　　2．在幼儿探索出旋律节奏的基础上，引导幼儿轻声跟唱

　　T：跟着音乐夸夸小龙人的本领。再次演唱（引导幼儿唱清歌词，特别是念白部分），动作配合演唱。

　　操作提示

　　学唱歌曲时的关键点是引导幼儿通过自主听辨歌曲，感受、探索出歌曲中的旋律节奏，并尝试用拍手表现。歌曲操作时不仅要对幼儿做口型上的要求，还要引导幼儿能把“龙的孩子”自豪的感觉唱出来，同时能跟进前奏。老师可用情景化的语言对歌曲做处理，例如：“老师做老龙，你们都是小龙，要紧跟老龙不掉队，龙的眼睛是圆圆的，很有精神。”暗示听好前奏，打开口型。

　　附：歌曲《小龙人》曹冰洁词曲

　　我们都是龙的孩子，龙的孩子龙的孩子龙的`孩子。

　　黑眼睛黒头发黄的皮肤，黑眼睛黑头发黄的皮肤。

　　说中国话，写中国字，唱中国歌，跳中国舞。

　　我们都是龙的孩子，小小龙人，个个有精神。嗨嗨，嗨嗨嗨嗨！