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小学二年级语文《场景歌》教案

时间:2023-01-03 19:20:37 小学语文教案 我要投稿

小学二年级语文《场景歌》教案5篇

  作为一无名无私奉献的教育工作者,通常会被要求编写教案,编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点,进而选择恰当的教学方法。教案要怎么写呢?下面是小编为大家收集的小学二年级语文《场景歌》教案,仅供参考,希望能够帮助到大家。

小学二年级语文《场景歌》教案5篇

小学二年级语文《场景歌》教案1

  教材分析:

  这是一组数量词归类识字。把数量词分类集中在四幅不同的图画之中,让学生在感受美丽景色、感受美好生活的同时,认识事物,认识表示事物的汉字,初步感知不同事物数量词的表达方式。

  教学目标:

  1.认识“滩、艘”等12个生字。会写“园、孔”等10个生字。

  2.正确、流利朗读、背诵课文,初步感知数量词的用法。

  3.引导学生留心观察周围事物,仿照课文,尝试用数量词表达熟悉的事物。

  教学重难点:

  教学重点:识字、写字和学习数量词的运用;

  教学难点:能在日常生活当中恰当地运用数量词。

  教学准备:多媒体课件

  教学时数:2课时

  第一课时

  教学目标:

  1.认识“铜、队”等12个生字。

  2.正确、流利地朗读课文,初步感知数量词的用法。

  3。引导学生留心观察周围事物,引导学生发现美,尝试用数量词表达熟悉的事物。

  教学过程:

  一、激趣引入

  上课前老师想和大家做个游戏,愿意吗?请你给我招招手,(我就跟你招招手)、点点头、笑一笑、去旅游。那今天老师就带大家跟随《场景歌》中的一群少先队员去旅游,好不好?(板书课题)

  二、初读课文,整体感知

  请同学们大声朗读课文,边读边思考:少先队员分别到了哪些地方?板书:(海边、乡村、公园)

  三、随情境学文、识字

  1、学习第四小节:

  先来看看要做哪些准备吧。你看到了什么了?指名说,引导说出事物与数量词的搭配(出示图片:一面队旗,一把铜号,一群红领巾,一片欢笑。)

  师:要想去玩呀,得先拿生字参观券啊!

  (出示:“铜号”、“红领巾”)认识生字“铜、号、领”说说自己用什么方法记住这几个字。读对了,这张参观卷就送给你了。我们高举着少先队队旗,吹响铜号,戴好红领巾,欢声笑语的去郊游。大家是多么高兴啊!你能把这一小节读好吗?(互相读,指名读,齐读)

  2。情境延伸,学习第一小节:

  师:出发喽!我们先去海边,好不好?(出示:海边景色)

  预设学路1:

  师:(出示海边景色),你看到什么了?(引导学生说出事物与量词的搭配)

  小朋友说的真好!这里啊藏着几个生字宝宝,说说怎么记住他们的(引导识记生字方法),记好了就去下一个地方参观。(出示卡片:海、鸥、滩、军、舰、帆)

  师:蔚蓝的大海上行驶着一艘威武的大军舰,一条彩色的小帆船在漂游着。一只雪白的海鸥从海面飞过,无数游客在美丽的`沙滩上玩耍。好美丽的海边景色啊!(出示图片:一只海鸥,一片沙滩,一艘军舰,一条帆船。)

  你想读吗?(自由读,指名读,男女生赛读)

  预设学路2:

  师:前面是什么地方,到处一片翠绿鲜红?

  师:(出示:乡村景色),你看到了什么了?(尽量引导学生说出事物与量词的搭配)。

  这里的生字宝宝也想考考你。通过了,我们就去下一个地方参观。(出示:稻(禾字旁跟禾苗有关)

  自主学习生字。交流识字方法。

  师:一方鱼塘,小鱼们在快乐地游来游去。花园里五颜六色的花儿正向你们招手呢,小村子美吗?谁想用朗读来表现它。(出示:一方鱼塘、一块稻田、一行垂柳、一座花园。)(自由读、指名读、四人小组赛读)。

  预设学路3:

  师:我们已经到了最后一站。(出示:公园景色),你看到了什么?(尽量引导学生说出事物与量词的搭配)。

  你会读这两个词语吗?(出示:石桥、翠竹)并且认识“桥”“翠”。特别注意“桥”的右边是“乔”而不是“交”。

  师:瞧,一竿竿翠竹修长挺拔,一孔石桥横跨小溪,溪水哗啦啦地唱着歌,歌声引来了一群快乐的飞鸟。

  (出示图片:一道小溪,一孔石桥,一竿翠竹,一群飞鸟。)

  同学们,我们一路上看到了很多美丽的景色,那那些认识的生字宝宝,你能认的出吗(开火车认读,玩摘苹果游戏,检查生字)

  四、诵读全文

  1。师:同学们,这些美丽的景色呀,都在我们的课文里。快来读读吧。(用你自己喜欢的方式读一读。)

  2。谁愿意读给大家听?(指生读,评价)

  3。多种形式读(对读,拍手读,男女生读)

  师:让我们想象着刚才看到的美景,尽情地读一读。(齐读)

  五、课堂小结

  同学们,今天玩得开心吗?我们是祖国的花朵,生活在这么多姿多彩,美丽的地方是多么幸福,快乐啊

  六、板书设计

  《场景歌》

  海边乡村公园活动

小学二年级语文《场景歌》教案2

  学习目标:

  1、认识“海、鸥、滩、军、舰、帆、秧、稻、塘”9个生字,会写“沙、海”两个字。

  2、正确流利的朗读课文一、二两小节,初步感知数量词的用法。学习重点:

  1、认识“海、鸥”等9个生字。

  2、正确流利的朗读课文,初步感知数量词的用法。

  学习难点:初步感知数量词的用法,尝试用数量词表达熟悉的事物。学前准备:生字卡片、图片等。

  学习过程:

  一、谈话导入,激发兴趣。

  小朋友,你们喜欢旅游吗?你去过哪些地方?今天,老师和大家要去几个很美很美的'地方,想去吗?(想)让我们一起出发吧!

  二、学习、感悟课文第一节。

  1、出示海滩的图片。

  说说你看到了什么?

  板帖:海鸥沙滩

  军舰帆船

  2、小朋友真会观察,这些词语你会读吗?自己试一试。

  (1)自己读。

  (2)谁会读?指名读。

  (3)齐读。

  3、真了不起,可里面的生字你会认吗?

  (1)指名读。

  (2)开火车读。

  (3)小朋友,在这么短的时间里,你记住了哪个生字?是怎么记的?

  (4)让我们再来一起读一读生字。

  4、瞧,这美丽的海滩正向我们招手呢!小朋友,这时你最大的愿望是什么呀?

  5、课文的第一小节就写了这个美丽的地方,请小朋友自己打开书来读一读。

  (1)自己读。

  (2)谁愿意来读?

  (3)听到小朋友读得那样认真,老师也想来试试。(范读)

  (4)请同桌一起读。

  (5)起读。

  (6)看着图试着背一背。

  三、课间操《火车开了》。

  四、学习课文第二小节。

  1、火车一路开过来,你看到了田野里有什么?

  2、田野里的景色真美呀!课文的那一小节写的呢?请小朋友赶紧打开书,找一找,读一读。

小学二年级语文《场景歌》教案3

  一、教材分析:

  这是一组数量词归类识字。把数量词分类集中在四幅不同的图画之中,让学生在感受美丽景色、感受美好生活的同时,认识事物,认识表示事物的汉字,初步感知不同事物数量词的表达方式。

  二、学情分析:

  经过一年级的学习,大部分学生掌握了一定量的的量词,但对于本课中的量词,学生是初次接触,因此教学中应重点引导学生掌握课文中的量词,并学会正确的使用这些量词。

  三、教学目标:

  1、认识“滩、艘”等12个生字。会写“园、孔”10个生字。

  2、正确、流利朗读、背诵课文,初步感知数量词的用法。

  3、引导学生留心观察周围事物,仿照课文,尝试用数量词表达熟悉的事物。

  四、教学重难点:

  教学重点:识字、写字和学习数量词的运用;

  教学难点:能在日常生活当中恰当地运用数量词。

  五、教学准备:

  多媒体课件

  六、教学时数:

  2课时

  第一课时

  教学目标:

  1、认识“铜、队”等12个生字。

  2、正确、流利地朗读课文,初步感知数量词的用法。

  3、引导学生留心观察周围事物,引导学生发现美,尝试用数量词表达熟悉的事物。

  教学过程:

  一、激趣引入

  上课前老师想和大家做个游戏,愿意吗?请你给我招招手,(我就跟你招招手)、点点头、笑一笑、去旅游。那今天老师就带大家跟随《场景歌》中的一群少先队员去旅游,好不好?(板书课题)

  二、初读课文,整体感知

  请同学们大声朗读课文,边读边思考:少先队员分别到了哪些地方?

  板:(海边、乡村、公园)

  三、随情境学文、识字

  1、学习第四小节:

  ⑴先来看看要做哪些准备吧。你看到了什么了?指名说,引导说出事物与数量词的搭配(出示图片:一面队旗,一把铜号,一群红领巾,一片欢笑。)

  ⑵师:要想去玩呀,得先拿生字参观券啊!

  (出示:“铜号”、“红领巾”)认识生字“铜、号、领”说说自己用什么方法记住这几个字。读对了,这张参观卷就送给你了。我们高举着少先队队旗,吹响铜号,戴好红领巾,欢声笑语的去郊游。大家是多么高兴啊!你能把这一小节读好吗?(互相读,指名读,齐读)

  2、情境延伸,学习第一小节:

  师:出发喽!我们先去海边,好不好?(出示:海边景色)

  ⑴预设学路1:

  ①师:(出示海边景色),你看到什么了?(引导学生说出事物与量词的搭配)

  ②小朋友说的真好!这里啊藏着几个生字宝宝,说说怎么记住他们的(引导识记生字方法),记好了就去下一个地方参观。(出示卡片:海、鸥、滩、军、舰、帆)

  ③师:蔚蓝的大海上行驶着一艘威武的大军舰,一条彩色的小帆船在漂游着。一只雪白的海鸥从海面飞过,无数游客在美丽的沙滩上玩耍。好美丽的海边景色啊!(出示图片:一只海鸥,一片沙滩,一艘军舰,一条帆船。)

  你想读吗?(自由读,指名读,男女生赛读)

  ⑵预设学路2:

  ①师:前面是什么地方,到处一片翠绿鲜红?

  师:(出示:乡村景色),你看到了什么了?(尽量引导学生说出事物与量词的搭配)。

  这里的生字宝宝也想考考你。通过了,我们就去下一个地方参观。(出示:稻(禾字旁跟禾苗有关)

  自主学习生字。交流识字方法。

  师:一方鱼塘,小鱼们在快乐地游来游去。花园里五颜六色的花儿正向你们招手呢,小村子美吗?谁想用朗读来表现它。(出示:一方鱼塘、一块稻田、一行垂柳、一座花园。)(自由读、指名读、四人小组赛读)。

  ⑶预设学路3:

  ①师:我们已经到了最后一站。(出示:公园景色),你看到了什么?

  (尽量引导学生说出事物与量词的搭配)。

  你会读这两个词语吗?(出示:石桥、翠竹)并且认识“桥”“翠”。特别注意“桥”的右边是“乔”而不是“交”。

  ②师:瞧,一竿竿翠竹修长挺拔,一孔石桥横跨小溪,溪水哗啦啦地唱着歌,歌声引来了一群快乐的飞鸟。

  (出示图片:一道小溪,一孔石桥,一竿翠竹,一群飞鸟。)

  同学们,我们一路上看到了很多美丽的`景色,那那些认识的生字宝宝,你能认的出吗(开火车认读,玩摘苹果游戏,检查生字)

  四、诵读全文

  1、师:同学们,这些美丽的景色呀,都在我们的课文里。快来读读吧。翻到课本第16页。(用你自己喜欢的方式读一读。)

  2、谁愿意读给大家听?(指生读,评价)

  3、多种形式读(对读,拍手读,男女生读)

  师:让我们想象着刚才看到的美景,尽情地读一读。(齐读)

  五、课堂小结

  同学们,今天玩得开心吗?我们是祖国的花朵,生活在这么多姿多彩,美丽的地方是多么幸福,快乐啊

  六、板书设计

小学二年级语文《场景歌》教案4

  《场景歌》这篇课文主要是让学生感受场景美,生活美,感知量词的用法,激发学生了解、观察大自然,并尝试用量词表达熟悉的事物。

  一.教学效果:

  教学本课时,我主要是通过引导学生想象画面、观察画面来领悟文中所体现的美丽景色。但文中的四处景物都是南方的景色,离学生的生活较远,使得学生的想象具有局限性,说得不够到位,在这一点上我还缺乏指导。如能“以讲促说”可能比看画面效果要好些。课间游戏我设计了一项师生互动环节,不仅达到了休息的目的,而且也是对数量词的巩固,在巩固生字这一环节上我选择了学生最喜欢的“宠物小精灵”卡通图片,激发了学生的兴趣,活跃了课堂气氛,达到了预期的`效果。最后,我出示一些图片,让孩子们做小诗人,自行创作诗歌。课上我指导学生运用多种形式朗读词语,边读边想象画面,配以文中插图,这样这些场景就在学生头脑中会逐渐清晰起来。有些词语比较难理解比如:“军舰”“帆船”“铜号”“队旗”等。为了帮助他们理解,我利用图文结合的形式,这样学生从直观的画面结合自己的生活经验、生活感悟再来体会词语意思就水到渠成了。

  二.成功之处:

  这一节识字课以读为主,让学生学会用量词来形容事物。在本次教学中我初步达成了原定的学习目标,但在进行反思后发现还有三点可以进行改进:一是适当简化教学过程。在本课的导入部分我花的时间有点过长,导致后面教学有些匆忙。在今后的教学时应注意把复习导入的时间控制在5分钟内,这样在课堂教学的时间分配才合理。二是生字教学不能漏。在设计教学时,由于第一课时已将生字全部教学完成,所以在本课时教学中没有安排学生书写生字,但对于二年级学生来说,每课都应该安排10分钟左右的练字时间,这一点我必须牢记并认真执行。三是精心设计衔接语,帮助学生进入情境。本课识字中有四个场景,如何合理地帮助学生合理进入情境是我在教学设计时的一个难点,在教学中我用“和老师去海边走一走”这样的语言来进入情境,但效果不是很好。我想如果用假日旅游的方式来导入课文并配以合适的图片,不知结果会如何,希望下一节识字课我能做得更好。

  三.不足之处:

  教师是教学的组织者、引导者与合作者。我认为我对学生的组织还不够,不能收放自如。在关注学生方面还需大大加强,真正走近学生,融入其中,才能建立师生平等关系,让学生成为学习的主人。

  四.改进措施:

  1.上课之初让学生用本课所学的数量词进行说话联系,学生发言欠积极,在这方面要想一些更好的策略来激发学生们说话的积极性。

  2.写字教学过程需整合得更加简洁,课堂要留给学生一定的写的时间。

小学二年级语文《场景歌》教案5

  教学目标:

  1、认识滩、艘等14个生字,会写铜、号2个字。

  2、正确流利有感情地朗读课文,初步感知数量词的用法。

  3、能留心观察周围事物,尝试用数量词表达熟悉的事物。

  重点:认字,写字,读文,初步感知数量词的用法。

  难点:记住所有生字并能迁移,写好铜、号两个字。

  教学准备:

  电脑课件

  课时:第一课时

  教学过程:

  一、郊游导入:

  1、孩子们,今天我们要去郊游!我是你们的导游,我姓赵,你们可以叫我赵老师。来,我们先热身吧!(听音乐动作)

  2、瞧,老师举着一面队旗,拿着一把铜号,带着大家出发了,草地上一片欢笑。来,我们来借助拼音读一读。(学生读)。

  3、队、铜、号是我们今天要认的生字。(带拼音读)没有拼音你还认识它们吗?你们是怎么记住它们的?(学生说)

  4、随机识字:队,号

  5、写字:铜,左右结构,左窄右宽。号,口在上,横要长,竖折折钩向左倾。

  7、指导朗读:数量词和事物名称之间要停顿。

  8、小朋友们真厉害!我们出发了!

  二、导游学文:

  1、看,这是哪儿?对,今天我们第一站要去的是——海边。借助拼音读准词语。

  2、我们成功来到了海边,一个小男孩正在捡贝壳呢!我们也用数量词来说出海边的场景:试读第一节。

  3、出示要认的六个字,借助拼音读。

  艘和舰偏旁相同,理解舟的`含义。

  你有什么好办法?

  巩固补充:换一换。猜一猜。

  4、记住了这些字,补充数量词来读一读。注意停顿。

  5、恭喜大家成功冲关,我们要去下一站了!借助图片认一认。这是哪儿呢?我们要去乡村看一看,瞧,多美的田园风光!鱼塘里,小鱼们正在活蹦乱跳。稻田里,稻子笑弯了腰!田边的柳树垂下了长长的辫子,小小乡村就像一座美丽的大花园啊!看图认字读。加上数量词描述场景,理解:方和行。

  6、真不错,这里有两个生字,让我们来读准。我们怎么来记住他们呢?

  7、记住了字儿,奖励大家来到参观一下美丽乡村——永安镇。我们用数量词来描绘一下她吧!

  8、参观完美丽乡村,我要带大家去一个公园。瞧,长长的小溪从公园里穿行而过,一座石桥横跨溪上,几杆翠竹长成一丛,从中飞出了许多小鸟,你能用数量词来说说这一场景吗?(学生说)

  9、看看课文是怎么描述的,读准确。

  10、有什么不懂的吗?

  11、我们一起来识字:孔、翠。看看字典上的解释。

  12、如此诗意的描绘,我们配乐美美地读出来吧!

  三、巩固拓展:

  1、集合号吹起,我们到大苹果树下休息一下,看谁能从树上把果子摘下来解解渴。老师的鼠标指到哪,你就读那个字。让我们开火车来进行吧!(2个组开火车)

  2、我们今天去了三个地方郊游:海边、乡村、公园,认识了好多事物,齐读词语。

  3、男女同学合作读课文。

  4、永安完小校园场景图。四人说,连成《场景歌》。你们回家观察客厅,家门口,商场等,也可以写出一首《场景歌》来。

  5、老师也编了一段《场景歌》来描绘今天的课堂,你们来读读看!

  一间教室,一位老师,一群小朋友。一节语文课,一片读书声,一段好时光。

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