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小学语文课程教案8篇
作为一名教师，时常要开展教案准备工作，通过教案准备可以更好地根据具体情况对教学进程做适当的必要的调整。我们应该怎么写教案呢？以下是小编为大家收集的小学语文课程教案，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
小学语文课程教案1
教学目标
1．认识“虚、骄”等9个字，会写“短、对”等6个字。
2．正确、流利地朗课读文，了解几组意思相反或相对的词语。
3．喜欢读对子，有积累对子的愿望。
教学重点：认识“虚、骄”等9个生字，会写“短、对”等6个字。
课时安排：2课时
课前准备：卡通图片、自制游戏卡片等
教学过程
教学案例（一）
第一课时
一、谈话导入
你家过新年的时候，贴春联吗?你知道春联有什么特点吗?（教师简单介绍一下对联的有关知识）教材的第114页也有几幅有关人的思想品质的对子，请同学们欣赏。
（通过孩子熟悉的春节对联导入新课，激发学生的学习兴趣，燃起学生探求新知的欲望。）
二、初读课文
1．生自由读课文。
（1）想一想，不用老师教自己试着读一读课文?如果在读的时候遇到不认识的字该怎么办呢?
（2）请小朋友们快快打开课本，读一读课文，遇到困难可以请小伙伴帮忙，也可以请教老师。
（3）生自由读课文。
（教给学生读书的方法，培养学生自主解决问题的能力。）
2．指名读课文。
（1）指名读课文。
（2）小老师带读课文。
3．打节拍读课文。
（1）师拍手示范读。
（2）生自由练习后一齐拍手读。
（引导学生运用不同形式朗读课文，加深对课文的初步感知。）
三、学习新词，识记生字
1．生边读课文边圈出不明白的词语。
2．交流：哪些词语是你不明白的?
3．出示词语，读一读。
4．创设故事情境，感悟“虚心、骄傲”等词语。
“小刚和小峰是我们学校三（1）班的学生，小刚学习非常优秀，有了点成绩也不骄傲，老师们说他是个虚心学习的孩子；小峰学习不认真，取得一点成绩就翘尾巴，是个骄傲的孩子。”
“小刚待人热情，有客人来马上会拿出好东西招待；小峰呢，有客人来连招呼都不打，亲戚朋友都说他是个待人冷淡的孩子。”
“小刚还是个十分诚实的孩子，从不撒谎；小峰就不同了，有时家庭作业没做完就骗老师说忘带了，小伙伴都说他是个虚伪的孩子。”
边说边出示课件：
（1）你喜欢和谁做朋友呢?为什么?
（2）看得出，你们也愿意做一个虚心、热情、诚实的孩子，做一个“赢得千家赞”的孩子，是吗?我祝你们都能成为这样的孩子。
（3）让我们很自豪地把这些词语再读一读。
（把学生难理解的词语放入故事情境中，不仅有利于学生感悟这些词语，而且使学生获得了积极的情感体验。）
5．学习生字。
（1）出示生字，指名读，个别生字可请小朋友组词读。
“老师听说我们班有些小朋友喜欢玩卡片，所以我今天就带来了许多与众不同的卡片，不过这些卡片要送给那些会读卡片上生字的小朋友。”
（2）这些生字中你觉得哪几个是最难记的`，动动脑筋，有好方法记住吗?
（3）读词：虚假、骄阳、傲气、淡绿、诚心、果实、赢了、称赞、招手
（4）小组合作玩“打卡片”的游戏，巩固生字。
“每位小组长的手上都有一叠卡片，小组长随意拿出一张卡片放在桌上，谁最先读出卡片上的生字，这张卡片就属于你了，卡片全部读完后，奖到卡片的小朋友用你手中的卡片带大家读一读，大家可要眼快、心快、嘴快，不然机会就与你擦肩而过了。”
（生动有趣的游戏是激发学生主动积极学习的原驱动力最有效的方法，学生在游戏中自主学习生字，识记生字、巩固生字。）
四、读课文，找反义词
1．读课文：生字宝宝又跑到课文中去了，你还会读吗?
2．这首对子歌中有很多的反义词，你能把它找出来吗?
（1）生边读课文边圈生字。
（2）交流找到哪些反义词。
3．“我会读”：
取人之长，补己之短。
虚心使从进步，骄傲使人落后。
五、拓展
今天我们学习了一首民间有趣的对子歌，我们也来作一些简单的对子吧。
六、总结
今天我们学了一首很有意思的对子歌，其实呀，只要你善于观察，做一个生活的有心人，你会发现更多有趣的对子。
（鼓励学生联系生活实际，沟通课堂内外。）
第二课时
一、导入
乐于助人是一种美德。昨天小刚在练字时有几个字总写不漂亮，想请你们帮忙，你们愿意吗?
二、练习写字
1．出示要写的六个字，猜一猜哪几个字会是小刚写得最不好的，你来帮帮他?
2．范写几个难写的字，生观察。
3．学生描红、临写，同桌互赏、互评。
三、总结
1．你还发现我们生活中的其它对子吗?（对联、诗句……）
2．玩对对子的游戏，和小伙伴合作玩。
“我说高”“我说矮”
“我说虚心”“我说骄傲”
“我说千家赞”“我说万家美”
（阜新市阜新县蒙实小 陈雅秋）
小学语文课程教案2
教材分析
本课由四幅图画组成。
第一幅图以“欢迎新同学”为主题。
在校门外，老师正在迎接到校的同学。有的小同学结伴来到学校，有的小同学在家长的陪伴下来到学校。画面上，一个小同学正在听妈妈说着什么，一个小同学正在和自己的爸爸说“再见”，一个小同学正在和老师互相问好。校园里，教学楼高高矗立，五星红旗迎风飘扬，有几个同学正在扫地、浇花。
通过观察此图，学生可以初步了解学校生活的一些侧面，感受老师的亲切，并学习一些简单的礼貌用语。
第二幅图以“学习语文很快乐”为主题。
教室里，同学们正在上语文课，学习生字“马、牛、羊”。黑板上贴着马、牛、羊的图片，一位小同学正在把生字卡片贴到相应的图片下面。女教师亲切地望着她，愉快地微笑着。其他同学端端正正地坐在椅子上，专心地看着黑板。
此图可以帮助学生初步了解语文课的学习内容和形式，感受语文学习的生动有趣。
第三、四幅图以“良好的读写习惯”为主题。
第三幅图上，一位男同学正在读书。他的坐姿端正，身体自然放松，双手拿书，书直立略向外倾斜，眼睛和书保持一尺左右的距离。
第四幅图上，一位女同学正在写字。画面上，作业本平放，小女孩头正、肩平、背直，胸离课桌一拳，眼离本子一尺，两臂平放桌上，左手按本，右手执笔。她用右手拇指和食指握住笔杆下端，距离笔尖约一寸，同时用中指在内侧抵住笔杆，无名指和小指支住中指，笔杆握得松紧适度，笔杆上端稍稍向右偏，紧贴虎口上，与纸面约成45度角。这两幅图可以使学生初步了解读书、写字的姿势和书写的执笔方法，为今后养成良好的读书、写字习惯打好基础。
教学要求
1惫鄄焱蓟内容，使学生初步了解学校生活，感受教师的亲切，同学的.友爱，语文学习的快乐。校园生活的丰富多彩。
2币谰莼面提示，对学生进行尊敬老师、遵守纪律、热爱学习、遵守纪律、团结友爱等方面的入学常规教育和良好学习习惯的养成教育。
3惫鄄煊胙萘方岷希培养学生愿意与老师和同学友好交谈的态度。
教学准备：国旗、写有“马、牛、羊”字的卡片和有关国歌的课件
课时安排： 3课时。
教学过程：
第一课时
1、谈话导入。
你爸爸妈妈是做什么工作的？你长大后干什么？同桌讨论后教师指名说。同学们要实现理想，现在就要努力学习，学习是一件很快乐的事。很多同学都喜欢学校，学校就是一个乐园。播放《上学歌》让孩子们一起跟着唱。然后初步地认识语文书。
（1）直接利用语文书进行导入，然后带领孩子们认识语文书的封面，并认读“语文”两个汉字，这里的要求只要整体认识就行。
（2）我们又设计让孩子们充分翻看语文书，引导学生说说语文书上到底有些什么？你喜欢语文书吗？为什么？激发他们对语文的兴趣，
（3）高诉学生图文并茂的语文书是将是我们的好朋友，我们要好好的爱护它。
（4）小组合作认识目录、页码、讨论一下怎样爱护语文书，在学生认识页码和目录的基础上，实践一下用目录去试着找找课文，
（5）让孩子点课文，教师来范读课文，在读的时候教师要入情、入境地去诵读课文，把学生带到美的意境中去，用教师自身的语言魅力去感染学生，让他们潜移默化地受到语言文字的熏陶。
（6）再指导学生整体认识“年级、班级”这几个字，并在语文书上正确地写上自己的姓名，
2敝傅佳生观察第一图画、讲述图片意思。
学生初入学，对学校生活还不了解。四幅图画是学生了解学校生活的窗口，指导学生按照一定的顺序观察画面。
请同学们看第一幅图：
（1）这是什么地方？
（2）画面上有什么人?
（3）他们在做什么?
（4）他们可能在说些什么?
（5）请给第一幅图起个名字-------以“欢迎新同学”为主题。
3、教学注意事项：
（1）、观察后，可以请同学在教学挂图上指出每个人物的身份。如：“这是老师。这是新同学。这是新同学的妈妈。
（2）、通过自主观察图画，讲述画面内容，学生逐步了解学校生活，知道在课堂上要做些什么，该怎样去做。教师切忌用单纯的讲解，代替学生对画面的观察和感受。
（3）、教师引导学生讨论：入学第一天，猜一猜，小朋友见到老师应该说什么？老师会对小朋友说什么？教师切忌答案求同，只要意思正确，都要鼓励。
4．情境演练。创设情境演练，使入学教育形象化、具体化，落到实处。
（1）教师和学生一起模拟的相互问候；并告诉同学们每天第一次见面时见到老师都要向老师问好。老师可和同学共同模拟练习。
老师：清早，我在上学路上遇见了孔阳同学……
王洋(起立)：老师早！
老师：孔阳，你早！
(老师继续创设情境，相遇的地点可以分别是学校门口、校园里、办公室前、教室里……同学志愿扮演老师和学生，互相问早、问好。)
5、联系学校实际。把观察图画和观察校园结合起来。
引导学生了解：
（1）我们学校的旗杆设在哪
小学语文课程教案3
教学内容:小学语文课程标准实验教材第十一册第一组课文基础知识
教学目标:
1会写本组19个生字.读读记记词语
2回顾课文表达上的特点.
3 在课文中积累语言.
4 学习作者运用比喻,拟人,排比,想象来表达感情的方法.
5 学习用联想和想象来表达感受的方法.
6 背诵记忆要求的段落,并会填空.
7 积累关于描写大自然的诗句
教学重点:背诵默写积累的'内容比较多.
教学难点:学习课文表达特点, 学习用联想和想象来表达感受的方法.
教学过程:
一 生字词掌握
yín sòng chàng hè pùbù tǐng bá shēn qūqīng shuǎngdǒu qiào qiào lì
( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( )
jīng zhì yùn hán xiá kè jìng mì ào mì zhuī suí xiǎo xiànghōng kǎo
( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( )
yīn yùn tàn suǒ yǎn zòu qín miǎn áo yóu qīn wěn shén qí yōu yǎ
( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( )
huān yuè qīng cuì níng jù biàn rèn qīng xīn dé gāo wàng zhòng
( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( )
bù jū yì géyì wèi shēn chángbié yǒu shēn yìjīn jīn lè dào páng rán dà wù
( ) ( ) ( ) ( ) ( )
xíng sè cōng cōngzuǒ chōng yòu zhuàngnián guò huā jiǎ qí miào wú bǐ
( ) ( ) ( ) ( )
二 四字词语掌握
岁月( )( ) 波光( )( ) ( )( )乐道 别有( )( )
( )( )攘攘 ( )( )深长 花色( )( ) 驻足( )( )
( )( )大物 ( )( )匆匆 望而( )( ) 千峰( )( )
绵亘( )( ) 随心( )( ) ( )( )一格 旁逸( )( )
窈窕( )( ) ( )( )直跳 ( )( )归真 左( )右( )
年过( )( ) 奇妙( )( ) 德高( )( )
小学语文课程教案4
教学目标：
1、复习、巩固第一课时所学字词。
2、通过多种方式朗读、感悟课文；背诵课文，积累语言；
3、懂得遇到困难要认真观察，开动脑筋，积极想办法解决。
教学重难点：
朗读、感悟课文；明白遇到困难应仔细观察、认真思考的道理。
教具准备：
小矿泉水瓶子多个，小石子若干，小剪刀一把（用于分组实验）；动画课件一组（帮助学生理解、朗读感悟课文）各色五角星多个（用于随机激励学生
教学过程：
一、复习导入
1.复习生字：上节课我们认识的生字你们还记得吗?让我们跟他们打个招呼吧？（出示幻灯片，复习生字）
2.读词语。
3.练习：猜一猜，连一连。
二、出示第一幅图
1.看图：小朋友看这幅图，图上画的是什么？
2.小朋友请找一找，课文哪个自然段是写这幅图的？找出来认真读一读。
3.谁愿意读给大家听？（指名读）
4.出示幻灯片（第一自然段），谁能读出乌鸦十分口渴、非常着急的语气？
5.指名读。
6.自由读。
7.齐读。
过渡语：这只乌鸦确实非常着急，可光着急也没有什么用啊，得想想办法呀，乌鸦想出了什么办法呢？
三、出示第二幅图
1.谁来说一说乌鸦想到什么办法呢？
2.指名读。
3.看图体会乌鸦喝水时的高兴的心情。
4.出示字幕（第2、3自然段），谁能用高兴的语气来读？
5.指名读。
6.谁愿意做这一只快乐的`乌鸦，说说你用了什么好的办法呢？
7.老师演示，同学仔细观察，你发现了什么？
8.哪位同学说说老师是怎么做的呢？（指名回答）
四、读整篇课文
五、拓展
1.讨论乌鸦喝水办法的优缺点？
2.如果瓶子旁边没有小石子，乌鸦该怎么做呢？小组内讨论，看哪个小组的办法最好。
小学语文课程教案5
小学一年级语文课程教案一：《画》
教学目标
1、认识文中5个生字，会写4个生字。
2、理解课文内容，懂得这首诗讲的是一幅山水画。
3、认识文中3对意思相反的词。
4、正确、流利地朗读课文，背诵课文。
教学重点：
1识字、写字。
2、理解诗句所描绘的画面内容。
3、正确、流利地朗读课文。背诵课文。
教学难点：
理解诗句的意思。
教学过程
一、看图。
1、出示图：学生自己认真观察图，看看图上画了些什么？
2、请同学说说图上画了什么？引导学生按一定顺序观察，可以从远到近，也可以从近到远的顺序。（图上画了山、水、花、鸟）
3、同学们，在你们的记忆中，当春天来到时，山、水、花、鸟分别是什么样的呢？这首诗是怎么写山、水、花、鸟的呢？
二、初读课文，认识生字。
1、借助拼音读课文，边读边画出生字。
2、借助拼音练习多读几遍生字。
3、指名读生字，纠正读音，口头组词。
三、学生再读课文，框选出田字格中的生字。
1、指导学生读准生字的读音。
2、根据以前学过的字来学会分析字形。
3、指导学生按笔顺写字。
4、引导学生口头组词。
5、学生在书上描写生字。
四、学习诗句，理解意思。
1、这首诗一共有几句话？
（1）描写山和水的句子找出来。
（2）指名读前两行。再让学生说说自己的理解。板书：远 山 有色 近 水 无声
（3）让学生找找二行诗句中的相对应的词。
“远看”和“近听”、“山和水”、“有和无”、“色和声”是相对应的词。
（4）认真看图，远处的山、近处的水怎么样？
眺望远处的山峰，你会看到什么样的景色？（朦朦胧胧）看图水流从高处往下流，会发出什么声音？那么诗中却说走近了还是听不到水的声音，这是怎么回事呀！你们猜到这则谜语的谜底了吗？（画）
（5）指导朗读。
教师范读，学生练习朗读，同桌读，指名读。
2、学习后两行诗句。
（1）总体学法：
①读诗句，对照图，说说这两行的大致意思。
②想想诗句中是怎样写画中的山和水的。
③联系实际想，应该是什么样的景色，而书中为什么这样写？找到诗句与画的联系。
（2）学生结合学习方法自学后两行的内容。
（3）小组内互相说一说。
（4）指名说说对后两行诗句的理解。
（春天已经过去了，花还是那么鲜艳、美丽。当人们走近的时候，枝头上的鸟不害怕，仍然停在枝头上）板书：去 花 还在 来 鸟 不惊
（5）联系生活实际说说又是什么样的情况？
（春天过去了，花就谢了，当人们走近鸟时，鸟一定会飞走的`。）
（6）指导朗读。
教师范读，突出“去、还在、来、不惊”这几个词。
学生练习朗读，同桌互读，指名读。
3、朗读全首诗。
（1）在诗句中找出意思相反的词。
远 近 来 去 有 无
（2）找出相对应的词读一读。
花 鸟 山 水 声 色
4、结合板书练习背诵。
（1）自己练习背诵。
（2）同桌互背。
（3）指名背诵。
板书设计：
画
远 山 有色
近 水 无声
去 花 还在
来 鸟 不惊
小学一年级语文课程教案二：《我的家》
教学目标：
1、正确、流利的朗读课文，激发学生爱家、爱父母的纯真情感。
2、继续关注和培养学生认真听的习惯和指读读书的习惯。
3、指导学生认识11个汉字，会写“个，大”
教学重难点：认识汉字11个
教学准备：字卡、ppt
课前热身：
老师还给大家带来了一个新朋友，你们看他是谁呀？（出示会听娃娃，播放录音）
一、课前导入
1、想和会听娃娃成为好朋友吗？我们的课堂比赛又开始了，看看哪个组的孩子能得到会听娃娃送出的四颗星星，就能和它交上朋友。挑战开始，你们看，它给大家带来了一个字宝宝，它想听听谁会读？
出示字卡——“家”
2、指名读。会听孩子认真听
3、帮“家”找三个词语朋友
过渡：我们每个人都有家，在家里有爱自己的——爸爸，妈 妈
有家人的地方就有——我的家
4、出示课题：——我的家
谁的家？我的什么？提醒“的”的读音
过渡：冬冬用了一首儿歌来介绍自己的家，这首儿歌就藏着我们语文书的，翻开书，小手轻轻得指着，听冬冬是怎样介绍自己的家的。
设计意图：分散识字，降低识字难度。会听娃娃录音调动孩子学习兴趣。
二、初读课文，正字音。
1、听录音读课文——强调听的姿势1
2、跟老师读课文——表扬自读课文
3、自己读文——自己读读课文，遇到不认识的字宝宝可以问同学，也可以举手问老师
4、同桌共用一本书读文，交换指读
反馈：觉得你的同桌读的好的请举手，用你的掌声夸夸他，得到同桌帮助的请举手，掌声恭喜你又进步了。
5、请生读文，反馈字音。
6、过渡：你们能读准课文字音，听清老师要求，会听娃娃又要表扬大家了，两种听讲星送给大家。得到听讲星的小朋友们，冬冬请大家去参观她的家。
7、出示插图
设计意图：在听讲星的刺激下，既让孩子听清了每次读的要求，完成了知识目标，又激发了学生听的兴趣，巩固了听的习惯。
三、精读课文，悟幸福
1、这是冬冬的家，爸爸在 ，妈 妈在 ，冬冬在 ，注意说话完整。他们的脸上都洋溢着微笑，说明他们很——（高兴、快乐、幸福）
2、过渡：是的和家人在一起有很多快乐的事发生。谁来说说让自己感到快乐的事
3、读词卡“快乐”
4、过渡：在这首儿歌里冬冬告诉我们，他感到快乐的事是——“我有一个幸福的家”（齐读。读出自豪感，幸福感）
5、创设情境：
我们都有一个幸福的家。家里——（读句子：爸爸爱我妈 妈爱我播放音乐，）
过生日时，爸爸妈 妈精心的为你准备饭菜，悄悄买好你最喜欢的礼物，接过这个礼物，你会快乐的说：出示句子“爸爸爱我妈 妈爱我。” （评：你真幸福啊！礼物是父母对孩子的爱）
你生病时，爸爸妈 妈既要工作，还要挤出时间照顾你，当你看到他们为你累红的双眼，你会感动的说：（出句子“爸爸爱我妈 妈爱我”）（评价：你真幸福呀，父母无私的付出那也是爱）
爸爸爱我妈 妈爱我，你想对你的爸爸妈 妈说什么：谢谢爸爸妈 妈！ （师评：懂得感谢，是孩子对父母的爱，把这份感激带给你的爸爸妈 妈，告诉他们出示：我也爱爸爸妈 妈
你们互相爱着，关心着对方，这就是“幸福”让我们大声的骄傲的告诉大家“我有一个幸福的家”。
6、带着你的幸福，带着你的微笑，让我们读读课文。
设计意图：情境学习是娃娃最喜欢的学习方式之一，在情境中，既让学生很好的领悟到文章的情感，理解了课文，有加强了说话练习，句子训练。
7、让我们来幸福的做做课间操吧
四，巩固识字，写写字。
1、哎呀，我们光顾着做操，你看一些调皮的生字宝宝从课文里跑出来了
2、我们来看看都有哪些调皮的宝宝跑出来了。
3、你能为这些生字宝宝找到他们的家吗？字宝宝请大家叫两遍他们的名字，在为他们找一个词语朋友，他就回家。谁来送第一个字宝宝回家
4、这两个字宝宝的家在哪里呢？让我们把他们送到田字格里吧！右手举起来，跟老师一起书空，眼睛要亮晶晶，看老师是怎样写这些字的。
5、你发现老师在写撇捺时的小秘密了吗？
6、拿出你的铅笔，在书上的田字格中找到这两个字描一描。注意我们写撇捺的小秘密呀!
7、终于把他们都找回家了，你们看他们在课文中高兴的给大家打招呼呢？让我们再来美美读课文。
设计意图：写字是一步一个脚印的过程，老师把每一步喜欢，从写字姿势，字的结构，笔画，位置，慢慢来，学生的字才能知道怎么写好字。
五、拓展总结
孩子们，在家里爸爸妈 妈爱我，我也爱爸爸妈 妈，我幸福的长大，在学校里，出示ppt,句子训练：——爱我，我也爱——，
孩子们不管在哪里，都有爱着你的人，好好的爱你身边的人，你的父母，你的老师，你的同学，让我们幸福的生活在一起。你看，充满了爱，连听讲星也对着大家幸福的笑了。
板书设计：
我的家
爸爸 妈 妈
爱
我
小学一年级语文课程教案三：小兔运南瓜
教学目标：
1、学习按顺序观察几幅连续的图画，培养观察能力。
2、在互相试说和讨论中培养口语交际能力。
3、能用普通话讲小兔运南瓜的故事。
4、讲故事时态度大方，声音响亮。
教学重点：
1、会按顺序观察几幅连续的图画，培养观察能力。
2、能用普通话讲小兔运南瓜的故事。
3、讲故事时态度大方，声音响亮。
教学难点：
1、看懂每幅图的图意，把几幅图的内容联系起来。
2、学习小兔善于动脑筋，勤于思考问题的好品质。
教学过程：
一、谈话导入，板书课题。
同学们，你们喜欢听故事吗？今天我们上一节练习讲故事的课，故事的名字就是“小兔运南瓜”。教师板书。小兔运的是什么样的南瓜？用什么好办法运的呢？我们看图后讲给大家听。
二、观察3幅图，初步了解故事内容。
1、电脑出示3幅图。
2、学生自己观察这3幅图，想想：这三幅图告诉我们一件什么事？
3、同桌同学互相说一说。
4、指名说一说。
三、分图观察，说说每幅图的内容。
1、电脑出示第一幅图：
（1）自己观察第一幅图：
思考：小兔看见了什么？（南瓜）
心里想了什么？两个大问号什么意思？
（2）同桌互相说一说这幅图的图意。
（3）指名说一说，其他同学认真听，可做补充。
①小兔看见了什么？看到了什么样的南瓜？板书：大南瓜
②如果把大南瓜和小兔子进行比较，你知道了什么？（兔子小、南瓜大，小兔运南瓜的确不容易。）
③如果你是这只小兔子，你会怎么想？板书怎么运走。
④说图意。小兔会用什么样的办法运回家呢？启发学生想象。（小兔子看见……心里怎么？……想了什么？）
2、电脑出示第二幅图。
（1）自己观察这幅图，小兔想出办法了吗？
（2）指名说一说，小兔想出办法了吗？想出了什么办法？
（3）它是怎样想出办法的？组织学生讨论。
引导学生对比观察自行车和南瓜有什么关系。板书：看见受启发
（4）指名说一说讨论后的结果。其他同学认真听，敢于发表不同的见解。
（5）教师展示实物南瓜，让学生看形状。
（6）你认为小兔是一只什么样的小兔？
3、把两幅图的内容连起来说一说。
（1）先自己练习说。
（2）同桌互相说。
（3）指名说给大家听。
4、电脑出示第三幅图。
（1）你能看懂这幅图吗？请同学说一说。
（2）兔妈妈什么表情？板书：妈妈奇怪小兔子神态什么样？启发学生想象妈妈会说些什么？兔子会说些什么？
5、把三幅图的内容联系起来，讲小兔运南瓜的故事？
四、整体观察，讲故事。
1、电脑出示三幅图，自己看图练习讲故事。
2、小组内每人讲一遍，注意讲故事态度要大方，声音响亮，每组选一名最佳选手参加班内比赛。
3、开展故事大赛，评选最佳讲故事员。被评为最佳讲故事员的组同时被评为优秀讲故事小组。
五、你认为小兔想的办法怎样？你懂得了什么？
板书：
小兔运南瓜
大南瓜，怎么运走？
看见，受启发想
妈妈奇怪
小学语文课程教案6
教学准备：
指3——5名学生在上课前讲故事。
一、故事诱导，赏中入境
1、播放录音，生听故事。
2、生听后根据故事质疑。
3、根据学生质疑情况，教师归纳为学习目标。
二、想象表演，趣中释疑
1、生自由读课文2、5、7自然段，思考：虾将军会对鲸讲些什么道理？
2、同桌合作，想象表演鲸和虾将军争吵的场面。
3、指2——3桌同学配合表演，师生评议，评选出最佳搭当。
4、生快速浏览课文2、5、7自然段，用线画出最能说明“鲸不属于鱼类”的语句。
5、指名读所画语句，师生评议。
6、全班齐读画线部分，加深理解与记忆。
三、自我介绍，乐中求知。
1、指名读3、4自然段，其余边听边画出文中描述鲸的种类及其主要特点的语句。
2、轻声读第4自然段，选择自己喜欢的那种鲸，向大家作自我介绍。
3、指3名同学上台“自我介绍”。
4、师生围绕“自我介绍”内容及方法进行评议，渗透基本的说明方法。
四、想象作画，动中领悟
1、小组齐读第5自然段，边听边想：怎样判断鲸的种类？
2、出示书中插图，指名判断鲸的种类并说明理由。
3、根据文中叙述，在插图上添画齿鲸的'水柱。
4、生自由读第6自然段，读懂后用笔画出鲸睡觉时的样子。
5、展示学生作品，师生评议。
六、拓展延伸，练中创新
1、快速浏览全文，准备做小导游向大家介绍鲸的有关知识。
2、推荐“导游先生”、“导游小组”各一名上台为大家介绍。
3、小练笔：围绕“虾将军与鲸”的争吵，编一则童话小故事。
小学语文课程教案7
教学目标
1.学会本课的14个生字;理解24个新词语的意思;会用“不由得”、“要是”各写一句话。
2.学会按照事情的发展顺序给课文分段。
3.会按照课后思考题边读边思学习课文，理解内容。
4.有感情地朗读课文。
5.感受热爱军属老奶奶的思想感情，初步养成热心为军属做有益的事的习惯。
教学重点与难点
数学重点：会按照课后思考题边读边思学习课文。
教学难点：理解课后题中的两个长句的意思，感受人物的思想品质。
第1课时
(一)教学目标
1.学会本课14个生字，理解“元宵、一年一度、愣住、惦记”等词语的意思。
2.学会按照事情的发展顺序给课文分段。
3-理解课文第一段。
(二)教学过程
1.揭示课题。
(1)出示课题，读一读，认识“宵”，查字典理解“宵“在词浯中的意思，说说元宵节是指哪一天?
(2)这节课我们一起来看看在元宵灯会上发生的一件感人的事情。
2.听课文录音思考课后问题1，感知课文内容。
3.自学课文。
(1)读通课文，生字多读几遍，记字形。
(2)划出生字所在的词语，想想词义，完成课后作业1。
4.检查自学。
(1)认读生字、新词、正音。重点读好：栩Io楞ll叩缤bh
(2)识记字形，提出难写、易错的字。重点指导：郎、鹤、牌、属。
{3)交流课堂作业1，并说说还学懂了哪些词语的意思。
5.指导分段。
(1)再读课文，找到与课后问题相对应的内容。
(2)课文开头、结尾分别写了什么?按事情发展顺序给课文分段。(说分段理由。)
6、学习第一段。
(1)指名读第一段，学生边听边想象雪后夜晚的景色。
(2)用自己的话描述当时的景色。
(3)出示句子：“天上挂着明月，地上泻满银辉。”
①给“泻”换个词。
②对比读一读体会“泻”在句子中表现出的动态美。
(4)有感情地读第一段。
7.作业。
(1)抄写生字、词语。
(2)课堂作业第2题。
第2课时
(一)教学目标
1.按照课后思考题边读边思边学习课文，理解课文第二、三段，理解“灯火辉煌”、“栩栩如生”、“亭亭玉立”等词语在课文中的意思。
2.能有感情地朗读课文第二、三段。通过对重点句的理解体会星星和李老师关心热爱军属张奶奶的思想感情。
(二)教学过程
1.学习第二段。
(1)边默读课文边思考。
课文怎样写出学校灯会热闹的情景?用“一”划出概括写灯会热闹的句子，用( )划出具体写灯会热闹的句子。
(2)引读第二段。
(3)交流总起句、总结句，理解“灯火辉煌”，用上“因为……所以……”说说学校礼堂灯火辉煌的原因。
(4)细读分述部分。
①课文写到了哪些灯?它们各有什么特点?
理解：“栩栩如生”、“亭亭玉立”、“凌空欲飞”在课文中的意思。
②找出课文中写灯笼的颜色、样子的词语。
理解：“五彩缤纷”的意思。
③看图想象：灯会上还会有什么灯?用上“有……有……有……”说一说。
(5)有感情地朗读课文第二段。
(6)小结：作者运用“总起——分述——总结”的方法写出了元宵灯会的热闹场面。
2.学习第三段。
(1)边读边思考：星星看到元元捎来的娃娃灯，想到了什么，她又怎么做?
(2)交流讨论：星星看到元元捎来的'娃娃灯，想到了什么?
①按照“星星是怎么看到娃娃的——娃娃灯是哪儿来的——星星想到了谁”引读第三段。
穿插理解词语：停留(联系上下文)、记挂、好评(换词)。
②划出写星星想到张奶奶的句子，读一读，体会到星星是一个心地善良、关心老人的好孩子。
(3)星星是怎么做的?
①稍作自由准备后，指名表演星星、李老师搀扶张奶奶以及对话的过程。
②表演中理解“搀扶”、“小心翼翼”、“乐呵可”等词语的意思，评议中使学生体会星星、李老师对张奶奶的关心和爱护o
③出示句子：
她看见有个穿大红风雪衣的阿姨，搀扶着张奶奶，正小心翼翼地向学校走来。
“搀扶”、“小心翼翼”反映了老师怎样的思想感情?
抓住这两个词，有感情地读这句话。
(4)军属老奶奶为什么那么高兴?
3.有感情地朗读课文二、三两段。
4.作业：完成课堂作业第3、4、5(1)题。
第3课时
(一)教学目标
1.理解课文第四段，体会含义深刻的句子。
2.能用“不由得”、“要是”各写一句话。
3.能有感情地朗读课文，进一步感受热爱军属老奶奶的思想
感情，初步养成热心为军属做有益的事的习惯。
(二)教学过程
1.复习引入：
(1)听写句子：她看见有个穿大红风雪衣的阿姨，搀扶着张奶奶，正小心翼翼地向学校走来。
(2)评议，有感情地读这句话。
(3)通过上两节课的学习，你知道星星和李老师是怎样的人?从哪些地方看出来?
(4)导人：李老师和星星关心、尊敬、热爱军后张奶奶，在元宵灯会的助上没有忘记她。师生俩搀扶着张奶奶向学校走去。这节课我们学习课文最后一段。
2.学习第四段。
(1)出示这一段话，指名读。
(2)“闪动着两簇火苗儿”指什么?(李老师的红色雪衣和星星的红领巾。)
(3)为什么要这样写? (学生如有困难，教师可以“火苗儿”所代表的意义和师生俩表现出来的品德加以引导。)
(4)抓住重点词有感情地朗读第四段。
3.有感情地朗读全文。
学了课文后，你和星星比一比，要向她学习什么?你打算以后怎么做?(关心、尊敬、热爱老人，为老人多做好事。)
4.造句指导。
(1)用“不由得”造句。
①出示句子，星星看着看着，不由得想起了元元的邻居军属张奶奶。
②“不由得”是什么意思?(不禁、不由自主地。)
③分析句子，注意写出：在什么情况下，谁不由得怎么样。
④口头造句。
(2)用“要是”造句。
指导方法同上，使学生理解—“要是”表示一种假设。
(3)完成课堂作业第6题。
5.作业。
(1)听写生字、词。
(2)完成课堂作业第5(2)题。
小学语文课程教案8
一、教材分析
本课包括三部分内容。
第一部分是三个单韵母ａ、o、e，配有一幅图画。
图中，一个小女孩在唱歌，她张大嘴巴发的声音“啊”提示ａ的音，小女孩的头部和小辫子构成的图形提示ａ的形。一只公鸡正在打鸣，公鸡打鸣的声音“喔”提示o的音。一只鹅在水上游，“鹅”提示e的音，鹅在水中的倒影提示e的形。
第二部分是声调符号和ａ、o、e三个单韵母的四声。
第三部分是ａ、o、e的书写格式及笔画笔顺。
ａ、o、e的发音和韵母带调读是本课教学的重点，e的发音及ａ、o、e的第二声和第三声是教学的难点。
二、教学要求
1?学会ａ、o、e 3个单韵母，读准音，认清形，正确书写。
2?知道单韵母有4个声调，认识声调符号，能直接读出带调ａ、o、e
的音。
3?认识书写汉语拼音的四线格，学习使用四线格。
三、教学准备
配合学习ａ、o、e发音的'录音带；ａ、o、e及带声调ａ、o、e的字母卡片；画有四线格的小黑板。
四、课时安排 ：2课时。
五、教学过程
第一课时
一、教学目标
（一）学会a、o、e三个单韵母，能读准字母音，认清字母形。
（二）认识声调符号，学习掌握a、o、e的四个声调，能直接读出带声调韵母的音。
二、教学重点、难点
（一）a、o、e的发音方法和韵母带调一口呼是重点。
（二）读准韵母的二声和三声是难点。
三、教学过程
(一)明确学习目的，激发学习兴趣
1、给同学们读一个小故事,喜欢吗?教师先读一个带有注音的有趣的小故事，告诉学生学会汉语拼音自己就能阅读注音读物了，以后学习、学习普通话都离不开汉语拼音，借以激发学生的学习兴趣。 1/3 1 2 3 下一页 尾页
2、教读儿歌：
汉语拼音用处大，学习生字需要它，帮助学好普通话，我们决心学好它。
3、看图讲故事（依据课本插图教师编讲），激发学习兴趣。
(二)学习单韵母ａ
1?看图引出单韵母ａ，板书“ａ”。
2?教师示范发ａ的音，边读边讲发音方法，讲解发音要领，并做示范。嘴张大，舌头居中，舌位低，嘴唇呈自然状态（不圆唇），发音过程中口形不能变动。
学生观察、模仿，体会发音要领。学生反复练读。可以利用插图，借助“啊”读准ａ的音；编成顺口溜帮助学生记忆发音方法， “张大嘴巴ａ ａ ａ。
3?再引导学生看图：小女孩的头部像ａ的形，小女孩张大嘴巴发的就是ａ的音。教儿歌，帮助学生记忆ａ的音和形。
4?学生反复练习发ａ的音。教师巡视指导纠正，单个练习（开小火车，指名读）。
(三)学习单韵母ｏ(方法同上) 注意教发ｏ音时，讲要领，做示范。
发“o”音时，嘴半开半闭，嘴唇圆拢，舌尖向后缩，舌面后部隆起。发音方法，把“喔喔”的音拉长，口形舌位不变，接着呼气发音，就能发出正确的字母音了。拢圆嘴巴o o o
(四)学习单韵母ｅ(方法同上)
注意教发音时，讲要领，做示范。这韵母不是鹅的音，是第一声“e”，鹅是第二声。发音时，口形要变扁，半开半闭，舌头后缩，舌根稍微抬高一些，嘴角往两边咧开，露出牙齿。嘴巴扁小e ee。
(五)小结
教给学生顺口溜帮助学生记忆发音方法，
1“张大嘴巴ａ ａ ａ，拢圆嘴巴o o o，嘴巴扁小e ee。”要告诉学生发单韵母ａ、o、e时，口形不能变动。利用插图帮助学生记忆ａ和e的形，可让学生仔细观察图画，找出图与字形相似的部分。
2?跟着老师读儿歌。
圆圆脸蛋羊角辫，张大嘴巴ａ ａ ａ。
太阳出来红通通，公鸡一叫ｏ ｏ ｏ。
清清池塘一只鹅，水中倒影ｅ ｅ ｅ。
3?跟着老师读一读，说一说。
（六）学习声调 2/3 首页 上一页 1 2 3 下一页 尾页
1?认识声调符号,配合手势和儿歌学习。
“-”是第一声，“/”是第二声，“ˇ”是第三声，“/”是第四声
一声平，二声扬，三声拐弯，四声降。
看图上小汽车的走势，“汽车平走ā ā ā，汽车上坡á á á，汽车下坡又上坡ǎ ǎ ǎ，汽车下坡à à à。”。
2?练习读ａ、o、e的四声。
(1)顺序读，变序读。
(2)二、三声对比读。
á—ǎó—ǒé—ě
(3)联系日常生活，教师引导用带调的ａ、o、e组词。
ā阿姨好! á啊!你说什么? ǎ啊?这是怎么回事? à啊，伟大的祖国!
ō噢，我懂了。 ó哦，是这样吗? ò哦!我明白了。
é 飞蛾 额头 ě恶心 è饿了 凶恶
（七）巩固练习。
1．教师领读课文，学生自读课文。
2．让学生读卡片上不带调韵母，说字母形状。
3．读带调
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