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小学一年级语文《柳树醒了》教案

时间:2023-01-06 10:17:27 小学语文教案 我要投稿

小学一年级语文《柳树醒了》教案3篇

  作为一无名无私奉献的教育工作者,常常要写一份优秀的教案,编写教案助于积累教学经验,不断提高教学质量。写教案需要注意哪些格式呢?下面是小编帮大家整理的小学一年级语文《柳树醒了》教案,仅供参考,欢迎大家阅读。

小学一年级语文《柳树醒了》教案3篇

小学一年级语文《柳树醒了》教案1

  教材简说

  《柳树醒了》,这是一首诗,又似一篇引人入胜的童话。课文中的插图,让人感到春天跳动着的生命力。春天是美好的,春天是迷人的,春天是催人奋进的。“在春天里,还有什么醒了呢?”课后的这个问题,打开了孩子们想象的大门。要相信孩子,孩子的眼睛里折射出的画面,比诗更蕴含深意。孩子的心,就是一篇童话。

  学习目标

  1.认识“醒、雷”等8个生字。会写“说、话”等6个字。

  2.正确流利地朗读课文。背诵课文。能通过朗读感悟春天的美。

  3.能发现春天里事物的变化。

  教学重难点

  认识8个生字,会写6个生字,正确朗读课文背诵课文。

  教学方法:读书指导法、教授法、讨论法

  课前准备

  挂图、生字卡片、词语卡片

  课时安排:2课时

  第一课时

  一、激趣,引入新课

  春天来了,天气转暖,万物复苏,春天来了,耕耘播种,充满希望,春天来了,到处冰雪消融,使人感到一股暖意。你一定用心灵去感受了美好的春天。那就请你们把用眼睛看到的、用鼻子闻到的,用耳朵听到的,都说出来吧。

  春天来了,她像一位魔法师,周围的事物都有发生了很大变化。板书“柳树()了”。(醒)谁能从字卡中找到“醒”字贴上去?(补题后让这位学生带着大家再读课题)教师强调“醒”是后鼻音。

  二、初读,掌握字词

  1.师范读,学生欣赏老师配乐朗诵。说说课文写了春天的什么景物?

  2.借助拼音自读课文,边读边标出生字、生词。

  3.哪些生字是你的老朋友呢?大声读给大家听。

  4.你用什么好办法记住它们?

  (1)偏旁识字:枝,梳,梢

  形近字比较:耍一要(耍字比要字少一笔)

  换偏旁:操──澡

  熟字加偏旁:醒,软,雷

  (2)同桌互相读生字,比比谁读得准。教师强调“澡”读平舌音,“枝,树,梢,耍”读翘舌音。

  (3)小组比赛认读生字。

  (4)做“一字开花”游戏。

  (5)读词卡(学生当小老师领读)

  打雷 雷雨 树枝 树梢 软和 梳洗 玩耍 苏醒

  三、熟读课文

  1.自由读课文,要求读准字音,读通顺。

  2.同桌对读,互相正音。

  3.再练习读课文,要求学生把课文读正确读流利。

  四、观察,正确书写

  1.重点指导两个带言字旁的字“说、话”。学生观察“说、话”两个字的.字形和在田字格的位置。

  2.教师示范写,边写边提醒注意的笔画,这两个字要写得左窄右宽;言字旁的“点”要写的高一些,靠右一些,与横折提的“折”对齐。“折”画可以写得略向左斜。

  3.“春”字的书写,关键是上半部分:三个横不宜长;撇、捺要伸展开,盖住下面的“日”字。

  4.学生描一个,写一个。

  5.展示评价。

  第二课时

  一、复习,巩固字词

  1.读上节课学过的字:雷、澡、软、梢、梳、醒、耍、枝

  2.开火车认生字。

  3.开火车形式读词:打雷雷雨树枝树梢软和梳洗玩耍苏醒

  二、看图,熟读课文

  1.出示挂图:同学们,春天来了,到处都是春天的气息,你们看这幅图上的小朋友在干什么?(有的在拍照;有的在寻找春天;有的在唱歌。)

  师:是的,他们唱呀跳呀,在歌唱春天,歌颂美好的大自然,请同学们打开书读一读课文《柳树醒了》。

  2.自由读,读准音,并标小节号。

  3.借助拼音,自读课文,说说柳树在谁的帮助下醒了?板书:春雷春雨春风春燕

  三、细读,理解课文

  1.你从什么地方知道柳树醒了?分小组读书交流。

  (根据学生的回答依次学习相应的小节)

  (1)学习第一节。

  A.指名读。

  B.想像:春雷会跟柳树说些什么话呢?

  C.如果你是春雷,那就把这悄悄话说给组员们听吧!

  D.用自己喜欢的方式读第一节。

  E.指名读,评议。

  F.比赛读,评选“朗读高手”。

  (2)学习第二节。

  A.指名读。

  B.教师板画柳树。

  C.愿意上台画一画柔软的柳枝吗?

  D.你们觉得应该怎样读这一小节呢?

  E.比赛读,指导读。

  (3)学习第三、四节。

  A.音乐声中,教师引读第三、四节课文。

  你们瞧!春风给柳树梳头了,梳着梳着──(生读)“春燕”跟柳树捉迷藏了,藏着藏着──(生读)。

  B.春风中,柳树展示出它婀娜多姿、俏皮可爱的样子,你愿意让柳树变得更美吗?请哪位小画家上来画一画吧!

  C.让学生带着想象好好地读一读课文。

  D.小组汇报读。

  (4)学习第五节。

  A.醒了的小柳树可高兴了,他们在干什么呢?请你们找一找读一读吧!(生练习读)

  B.指名读,评议。

  C.全班读。

  四、训练,发挥想象

  小柳树的好朋友春雷、春雨、春风、春燕、孩子们和它在一起做什么?

  出示:

  春雷和柳树_____________,小柳树_____________,柳树对春雷说:“__________________________。”

  春雨帮助柳树_____________,小柳树变得_____________,柳树对春雨说:“_____________。”

  春风帮助柳树_____________,小柳树变得_____________,柳树对春风说:“_____________。”

  春燕和小柳树_____________,柳絮_____________,柳絮边飞边说:“_____________。”

  孩子们和小柳树_____________,小柳树──,柳树对孩子们说:“_____________。”

  五、比赛,背诵课文

  师:春天里的景物这么可爱,让我们走进春天,美美地读一读!

  1.指名分小节朗读课文,喜欢这一小节的其他同学可以一起读。

  2.会背课文的站起来,齐背课文。

  3.每个小组选一个代表,评一评谁背得好,教师进行朗读指导。

  六、实践活动

  1.课堂活动。仿照课文编诗句,再说一说。

  春天跟__________说话了,说着说着, _________。

  师:(学生看着图)柳树醒了,春雷把她从沉睡中叫醒了。她睁开睡眼,春雨给她洗澡,春风给她梳头,春燕跟她做游戏。柳树醒了,她是那么柔软,那么鲜嫩,那么活泼,那么妩媚动人。她不就是春姑娘吗?

  柳树醒了,春姑娘来了。春天闪耀着明丽的色彩,跳动着轻快的音符,弥漫着逗人的童趣,悄悄地向我们走来。

  柳树醒了,孩子们也醒了。孩子们在不知不觉中,又长高了。一年之计在于春,孩子们又投入新的学习中了。那读书声,那欢笑声,给春天的乐谱上增添了美妙的音符。

  2.课外活动。

  在春天里,还有什么和柳树一样也醒了呢?可从动物、植物、人物、气候等方面观察。

  七、板书设计:

  春雷______________说话──柳树──醒了

  春雨______________洗澡──柳枝──软了

  春风______________梳头──柳梢──绿了

  春燕──捉迷藏──柳絮──飞了

小学一年级语文《柳树醒了》教案2

  教学目标

  1.认识“醒、雷”等8个生字,会写“说、话”等6个字。

  2.正确、流利地朗读课文,背诵课文。能通过朗读去感知和感悟春天的美。

  3.能展开想象,用自己的眼光发现春天里事物的变化。

  教学重点

  识记生字,有感情朗读课文,感知和感悟春天的美。

  课时安排

  2课时

  课前准备

  多媒体课件,生字卡片。

  第一课时

  一、激趣,引入新课

  1.春天不知不觉来了,用你喜欢的词语赞美春天。

  2.春天来了,周围的事物都有哪些变化呢?板书“柳树醒了”。

  二、初读,掌握字词

  1.师范读,学生欣赏老师配乐朗诵。初步了解春天到了柳树的变化。

  2.借助拼音自读课文,边读边标出生字、生词。

  3.哪些生字是你的新朋友呢?大声读给大家听。

  4.你用什么好办法记住它们?

  (1)偏旁识字:枝,梳,梢

  形近字比较:耍一要(耍字比要字少一笔)

  多媒体课件辅助:雷,澡(打雷下雨,洗澡用水)

  熟字加偏旁:醒,软(酉+星=醒车+欠=软)

  (2)同桌互相读生字,比比谁读的准。教师强调“醒”是后鼻音,“澡”读平舌音,“枝,树,梢,耍”读翘舌音。

  (3)小组比赛认读生字(枝、梳、梢、耍、醒、雷、软、澡)

  (4)读词卡(教师领读,学生当小老师领读。)

  打雷雷雨树枝树梢

  软和梳洗玩耍苏醒

  三、细读,理解课文

  学第一节

  (1)自由读,你从什么地方知道柳树醒了?用笔画出来。

  (2)同桌读,想象春雷会跟柳树说什么话呢?

  (3)小组读,交流柳树醒了说明了什么?

  (4)比赛读,感受词语描绘的景象。

  学第二节

  (1)轻声读,说一说谁给柳树洗澡了?

  (2)师范读,学生小声跟读,想一想柳枝为什么软了?

  (3)看录像春景图,学生在活动情景中感受柳枝变得更美了。

  (4)美美地读一读,在读中感受春天的美。

  四、背诵,感悟文意

  (1)自由背(2)加动作背(3)配乐背(4)同桌互背

  五、拓展,巩固练习

  1.出示下列生字,让学生做找朋友的游戏。

  说()()()话()()()

  朋()()()友()()()

  春()()()高()()()

  2.说话训练

  用上“———”是柳树的好朋友。(词卡贴在黑板上)

  3.画一画,春天万物复苏的景象。

  六、观察,正确书写

  1.学生观察“说、话”两个字的字形和在田字格的位置。

  2.教师示范写,边写边提醒注意的笔画,这两个字要写得左窄右宽;言字旁的“点”要写的高一些,靠右一些,与横折提的“折”对齐。

  3.学生描一个,写一个。

  4.展示评价。

  教学反思:

  一年级的小朋友,天真烂漫、爱玩爱动,对自己的行为约束性差,注意力容易分散,课堂上总要玩一会儿与学习无关的东西。传统的教学把这些特征视为影响学习的.特点加以约束,限制学生“动”,强制听课。而心理学家皮亚杰指出:“活动是认识的基础,智慧从动作开始。”实践活动就是让学生“动”起来,调动每个学生的感性经验。教师的任务则是设计富有情趣的、让学生亲自体验生活情境中教学问题,组织他们参与活动、参与学习。

  《柳树醒了》是一篇引人入胜的童话,课文中的插图,让人感到春天跳动着的生命力。春天是美好的,春天是迷人的,春天是催人奋进的。在教学这一课前,我先让学生回家观察观察柳树,把观察到的讲给爸爸妈妈听,并让爸爸妈妈记录下来,第二天带到学校来。这样学生通过实践活动,对柳树的生长过程已经掌握一二,在上课时学生纷纷发表意见,课堂气氛相当活跃,让施教老师感觉心头一阵喜悦。随后在让学生感悟课文大意时,我先让学生自读课文,找一找是谁让柳树醒了?学生读文后能够很快地找到是春雷、春雨、春风、春燕让柳树醒了。接着我跟学生说:如果你是春雷、春雨、春风或春燕,你打算怎样让柳树醒来?你喜欢扮演谁呢?请你先仔细读一读你要扮演的那一段,读完后再请你在老师发下来的纸上画一画。于是学生兴趣十足地读起课文来了。不一会儿学生便纷纷举手要上台表现自己了。表现时学生非常地逼真,比如扮演春雷的他就在柳枝上画了几棵嫩芽,问他原因时,他便说因为春雷唤醒了柳树,柳树刚刚醒来,所以才长出几个嫩芽。多精彩的表现呀!寻其主要原因便是教师让学生通过实践活动,学生的学习兴趣一下子提高后,生生动起来了,课堂效果相当不错。

  通过教学的尝试,我深深体会到教学时,实践活动的重要性,他对调动学生参与学习,有着不可替代的作用。在以后的教学活动中,我应该尽可能让学生有实践活动,以便提高课堂效率和教学质量。

小学一年级语文《柳树醒了》教案3

  教学目标:

  1、认识“醒、雷”等8个生字。会写2个字。

  2、能正确朗读课文。

  3、通过朗读感悟春天的美。了解春天到了,大自然的变化.

  教学过程:

  一、看图揭题;(春天图)

  1、看到了什么?不知不觉中,春天已来到了,你喜欢春天吗?看了这么美的春天,你想说点什么吗?

  2、师:今天我们来学一篇有关春天的诗歌。

  3、出示《柳树醒了》,谁来念?谁能读得亲切一点。

  4、师:我听出来了,你们喜欢春天早早醒来,为什么呀?课文是怎样来写的呢?

  二、初读课文

  1、师:打开语文书,把课文读一读。

  2、请5个小朋友读课文,猜猜为什么请5个?

  3、评价

  三、识记生字词,理解课文

  1、课文中的生字能找到吗?找到后圈出来,大声读一读,

  2、同桌对读,互相正音。

  3、当小老师:哪些字容易读错,给大家提个醒。

  4、开火车读

  5、这些字组成的词语能读吗?

  6、这些词到课文里去了,能读吗?自由读课文。

  7、请一人读,其他拿出铅笔用~划出“柳树在谁的帮助下醒了?”

  (板书:春雷春雨春风春燕)

  8、说话:_____来了,柳树醒了。

  9、4句话合起来说

  10、说具体:_____跟柳树_____,

  柳树__________。

  11、想象:春雷会跟柳树说什么悄悄话呢?

  12、演一演第一节

  13、用同样的方法,同桌选择演演第二、三、四节

  14、指导背诵

  四、拓展想象:

  春天跟_____说话,

  说着说着,

  __________。

  五、指导写字

  1、认认要写的`字

  2、选择2个自己能写的特别漂亮的字写写

  3、展评:要写好这个字,你觉得要提醒大家什么呢?

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