小学美术教案

时间:2023-01-11 12:15:27 小学美术教案 我要投稿

关于小学美术教案锦集七篇

  在教学工作者实际的教学活动中,常常要根据教学需要编写教案,教案有助于学生理解并掌握系统的知识。那么教案应该怎么写才合适呢?下面是小编为大家整理的小学美术教案7篇,仅供参考,欢迎大家阅读。

关于小学美术教案锦集七篇

小学美术教案 篇1

  一、教材分析:

  《小小纸拖鞋》是综合制作、游戏的学习活动课。以游戏来营造美术学习的情境,切合学生的心理需求。

  通过欣赏、表现、交流等活动来展开纸拖鞋的制作和装饰的探讨学习。

  让学生欣赏各式各样的拖鞋,使学生从视觉、触觉上感受实用美术的作用,激发学生创作表现的欲望,积极投入到学习、制作之中,同时起到美术学习的情感教育作用。

  二、设计理念:

  在成人的眼光里,拖鞋与小学生好象相距甚远,其实不然,拖鞋设计不仅涉及成人的领域,而且还涉及到儿童领域。新课程改革要求学习内容生活化,《小小纸拖鞋》一课让学生把熟悉的拖鞋作为创作的重点,是将学生的学习与他们的生活世界紧密联系,强调学生把美术学习与日常生活中的事物相结合。通过情境的设置,转变课堂教学方式,提高学生能力,体现以人为本的教育思想,体现学生为主体的教育理念。

  三、教学目标:

  1、认知目标:了解生活中拖鞋的结构以及设计原则,培养实用造型能力。

  2、技能目标:掌握制作纸拖鞋的方法和要求。

  3、情感目标:培养学生对应用美术的兴趣和对生活的热爱。

  四、教学重点:

  能运用撕、剪、画、印等方法制作漂亮、合脚的纸拖鞋。

  五、教学难点:

  对纸拖鞋形式美的装饰。(拖鞋款式、图案、色彩的完美统一)

  六、作业要求:

  发现和选择恰当的材料,根据自己的意愿,运用合适的方法制作一双纸拖鞋,

  七、教学准备:

  1、学具:彩色笔、白纸、各种材料纸、有色卡纸,剪刀、胶水,各种小装饰品等

  2、教具:拖鞋实物,四双纸拖鞋,课件,小奖品。

  八、课前交流:

  九、课别:综合(制作、游戏)

  十、教学过程:

  一、引出课题,激发兴趣。

  (1)鞋的欣赏,丰富视觉形象,注重素材积累

  教学设计:教师课件展示鞋的发展演变,在轻快活泼的'音乐中让学生欣赏、观察不同年代、不同款式、不同功能的鞋,

  (2)引出拖鞋,介绍自己的拖鞋。

  (3)拖鞋欣赏,引导学生进行学习的探讨。

  二、 演示与分析

  1、通过刚才的活动,你能说一说拖鞋是由几部分组成吗?(多媒体课件演示)

  2、设置情境,欣赏学生作品,分析了解创作方法,引导探索制作步骤。

  教学意图:欣赏同龄学生不同风格的作品,点播了创新的火花,消除了创作的畏惧心理,产生了你行我也能行的学习动力。

  3、师生转化角色,淡化课堂环境,以小组为单位开展合作学习,调动学生的参与学习积极性,激发他们的创作欲望。

  (1)教学设计:教师出示“美与健拖鞋店即将开业”

  拖鞋店里有四个模拟的展柜,分别代表每一组,我们各位同学就是一名小小的“拖鞋设计师”,做好拖鞋的同学请把它放在你那组的展柜里,看哪一组做的最多最快。各组在制作上要力求表现自己的独特之处。

  (2)“设计师”运用各种综合材料,设计不种款式,造型新颖有创意的拖鞋。

  (3)学生自主表现,教师巡视辅导。(播放音乐)

  辅导要点:

  A、引导学生选择恰当的材料,利用现成的鞋模,撕或剪出鞋底的形状。

  B、鼓励学生大胆、细致制作,运用我们学习过的图案、平面、立体等知识设计一只或一双拖鞋,在设计制作时要大胆想象,可以手绘图案,可以剪贴,注意颜色搭配。

  C、注意卫生清洁和用剪刀的安全。

  三、观摩欣赏,表演购买拖鞋的情景。(播放音乐)

  1、推销拖鞋:

  教学意图:将自己的作品向他人介绍,得到他们的青睐和赞赏,是孩子们的愿望,作业交流提高表达能力。

  2、拖鞋展示:

  教学意图:创设生活情境已是美术课改实验中普遍采用的教学方式,新课程纲要从以人为本的思想出发,就是要创造一个理想的适合学生发展的学习情境,创设有新奇感,能吸引学生的生活情境,为学生的创作奠定基础,本环节还体现了学生之间的合作学习,注重了协作精神的培养。

  3、购买拖鞋,并说明购买的理由

  教学意图:均等级的评价,注重教育过程的情感体验,注重学生个体的倾向性比较主,不评等级,用简单的描述性语言的形式给经适当的评定,激励学生不断努力,不断进步。

  四、课后拓展,加强学科辐射,注重学习延伸。

  师出示擦地拖鞋,指出正是有了人们这种创新的精神,我们人类的社会才会不断的向前发展,展示几件用染纸、碎布、橡皮泥等材料制作的拖鞋?课余时间还可以设计出更多更有创意的拖品作品,为今后其他的设计课做好铺垫。

  教学意图:一两句话的课后拓展,让那些喜爱学习的孩子有了更宽的学习天地和更大的学习动力,进一步拓展了学生的思维。

小学美术教案 篇2

  教学目标

  结合学生假期旅游生活的亲身经历,在回忆、交流和讨论的过程中,激发学生的表达、表现和创作欲望,将纷繁的世界、新鲜的印象,用自己喜欢的方式描绘出来。国标本苏教版美术教案小学第九册。

  教学重点

  启发学生回忆并交流、根据自己的参观和旅游的深刻而独特印象,用自己最喜欢、最擅长的方式方法自由大胆地创作一幅作品。

  教学难点

  提醒学生注意自己作品构图方式的趣味性、独特性和合理性,用色彩和线条等手段,充分表达自己想表现的内容。

  教学方法

  教学媒体:照片,图片,范画

  教学时间:一课时

  教学过程

  一、 欣赏:

  愉快的假期开始了,在假期里同学一定参观到了一些不常见到的事物,去过自己不常去的地方。(国标本苏教版小学美术第九册全册教案下载)

  二、新授:

  1、可以选择铅笔淡彩的方法来表现印象深刻的.旅行(参观)的经历。(示范)

  2、选择最有趣的。

  3、用铅笔打草稿,注意构图。

  4、在此基础上,涂上水彩或水粉颜色。

  5、待色彩干后,还可以用软的黑铅笔加工。

  、指导学生练习:

  1、选择你印象深刻的旅行或参观的经历,可以欣赏自己或他人的照片,相互畅谈独特的旅行或参观经历供创作参考。

  2、选择最有趣、最能吸引人的独特场景和内容。

  3、在正式创作前,可以多画画小草图以进行构图、色彩等方面的研究。

  4 、既可以用单幅画,也可以用连环画的形式来表现。

  四、评析学生作品

  1.创意是否精彩、巧妙和独特。

  2.画面是否一目了然。

  3.构图是否为自己的创作目的服务

小学美术教案 篇3

  第一课时

  教学目标:

  1.通过学习用手、树叶等有纹理的物体初步进行印纹练习,让学生了解绘画形式的多样性。

  2.体验造型乐趣并获得视觉和触觉的感受,培养学生的创造意识,提高审美能力。

  教学重点:

  引导学生用手、树叶等印纹创造肌理效果,并有意识地进行画面组织。

  教具准备:

  全开白纸、水粉颜料(统一分配)、不同树叶、图例等。

  教学过程:

  一、组织教学:(边听轻音乐)。

  二、导入:

  1.让学生观察自己的手心来发现手上的纹理,教师用手沾上颜料,往白纸上一印,出现漂亮的手纹,导入课题:美丽的印纹(板书具有纹理的字)。

  2.在黑板上挂一张大白纸,让全班学生沾上自己喜欢的颜色上台按印。让学生体验印的乐趣,并让学生简单地表述自己手上纹理的.特征及手沾色彩、按印的感受。

  3.让学生讨论并说说除了手可以印出纹理以外,还可用什么东西来印。

  三、布置作业:

  分小组合作,用手、树叶、瓶盖等进行印纹练习。

  要求:1.团结合作。

  2.注意卫生。

  3.比比哪组印得最美丽。

  四、学生练习,教师进行指导,及时发现问题。

  五、展示每组作业

  引导观摩,让学生谈谈观摩感受,并表达出来。

  六、配乐播放各种美丽的印纹,学生整理卫生,结束本节课。

  第二课时

  教学目标:

  1.在上一节课的学习基础上,进一步使学生学会自制图章,进行拓印,学习形式美的原理和感受造型的乐趣。

  2.提高动手能力,培养创造性和思维能力。

  教学重点、难点:

  指导学生刻制图章的技巧及拓印的方法,让他们大胆、自由地表现自己的感受。

  教具准备:

  橡皮擦、地瓜、水粉颜料、刻刀、图例等。

  教学过程

  一、组织教学:让学生唱一唱,准备上课。

  二、引导欣赏用图章拓印的作品。

  (一)欣赏用图章拓印的作品,感受用图章拓印的艺术美,并说出自己的感受。

  (二)学生思考:

  1.看到的印纹与上一节课的有什么不一样?

  2.这是怎样产生的?

  三、教师出示几枚图章,引导观察并请几位学生上台沾上颜料印上,看看出现了什么,激发刻制图章的愿望。

  四、示范刻制图章,强调难点和安全。

  1.在橡皮擦或地瓜切片上画出图形。

  2.沿着描绘好的图形把不需要之处刻去。

  五、指导拓印:

  1.把图章沾上各种颜色进行拓印。

  2.用排列或重叠等各种方法拓印,发挥想像力,印出一张有意思的画。

  六、学生练习。

  七、教师进行实际指导。

  八、展示作业,引导观摩。

  让学生表达观摩同学作品的感受。

  九、小结。

  十、整理、打扫卫生。

小学美术教案 篇4

  知识要素

  了解人体大致比例

  技能要求:

  用线条表现站立的人物

  教学目标

  体验与发现:通过写生发现人有不同的特征

  实践与创造:用线表现画人的方法

  欣赏与评议:欣赏并评论自己与他人的作品

  教学重点

  人物的动态

  教学难点

  人物的比例

  教学过程

  一、引导与观察

  1、小朋友在升旗仪式上是什么姿势?能做做看吗?成人和小朋友在个子上有什么区别?

  2、出示人体比例图,让学生了解观察大人与小孩的区别。

  3、教师出示各种图片让学生辨别别人的大小、高低、胖瘦等特征。

  二、了解与写生

  1、构图是使整个形象在纸上要有合适的位置,不要太大或太小。

  2、写生时要全神贯注,动作迅速,注意线条从哪里来到哪里去。

  3、侧面的.人可先画背的动态,再画头和全身,正面的人可从头开始。

  三、提示与辅导

  1、作画时可根据对象决定画几个头高的比例。

  2、从纸的上端起笔(示范),整张纸画满,头不要画太大,以免头大身体短。

  3、画衣服褶皱时不能乱画线条,根据人体动态来寻找,主要的大褶皱画,次要的可省去。

  4、仔细分析人物身上的线条疏密。

  四、欣赏与评论

  1、展示作业,学生充分发表意见,重点放在比例方面,其次是线条表现。

  2、学生互评,教师,评论时尽量找出别人的闪光点。

小学美术教案 篇5

  一、教材分析:

  每一条街巷,每一栋老屋,每一座桥梁,每一尺驳岸,都有许多感人的故事和关丽的传说。《老房子》一课,着重引导学生从观察老房子的外形特点,了解老房子的昨天和今天,让学生能真正触模城市的文脉,品味城市的,并在身临其境中感受某种特殊的气氛,产生相应的情绪,并用美术的形式表现出来,这是本课的立意所在。

  用写生或记忆画的形式将拦房子在现在画面,是记录学生直接体验的一种美术活动。通过学习,学生不仅要了解本地区的老房子的特征,还要对各国、各民族的老房子的建筑有所知晓。

  二、教学目标:

  (1)认知目标:观察、寻访本地老房子,对各国、各民族、各地区老房子的建筑风格有所了解。

  (2操作目标:用写生、记忆画或语言表述的形式描绘老房子。

  (3)情感目标:通过对周围老房子的写生或记忆画的练习,让学生感受家乡老房子别具风格的古朴美,从而增强学生的民族自豪感和荣誉感。

  三、教学重难点:

  教学重点:用写生、记忆画或语言表述的形式描绘老房子。

  教学难点:如何表现老房子历尽沧桑的陈旧感及别具风格的古朴美的.体现。

  四、教学准备:

  师生共同准备:

  a课前采访祖辈老人或建筑师及查寻有关资料,对本地老房子进行初步了解。

  b收集各国、各民族、各地区之房子的建筑图片、照片及文字资料。

  c画夹、铅笔或钢笔、水粉、油画棒等写生工具。

  五、教学过程:

  ○讨论、引领阶段:

  学生将各种老房子资料进行分享、交流。

  结合各文字资料、图片讨论各国、各民族老房子有什么特点?

  引导欣赏一些老房子的写生作品,并针对作品提出相关问题:

  1你喜欢哪一幅写生作品,为什么?

  2你喜欢哪种表现形式,能否学着用自己喜欢的形式表现作品?

  3如果让你来画,你准备如何表现?

  ○示范、提示阶段:

  利用实物投影仪或幻灯片,根据一张老房子的现场照片,讲解写生时取景与构图,并做相应的示范。

  提出外出写生注意事项:

  l写生时注意安全。(不要逗留水池边、马路上、建筑工地等地。)

  2写生时尽可能不在太阳直射下作业。

  3选景时果断,不要游移不定。

  4写生时注意景物的取舍及主题的表现。

  ○练习、内化阶段:

  带领学生到学校附近的老房子写生,在联系住户后,写生前带领学生内外观察、增强感知。

  巡回指导时帮助一部份学生取景,把印有老房子的图片和画有老房子的画面分发一部分学生,让其临摹或以部分临摹添画的形式完成作品,增强其自信心,鼓励勇于表达的学生用多种方法表现所思所想。

  ○、展评阶段:

  集中写生一角,让学生自荐得意作品,进行个性(中鼓励学生用一些专业用语:以构图、线条、色彩、表现形式为界定)。

  ○收拾、阶段:

  身边的丢弃物、爱护自然环境,保持周边整洁。

  ○拓展延伸:

  带领学生到城市新盖的仿古建筑前,对比前面写生的老房子(或出示图片),讨论:人们都说老房子既有历史价值又有艺术价值,为什么有些地方既在拆除老房子,又在盖新的仿古建筑吸引游客,这符合国家保护文物的法律要求吗?

小学美术教案 篇6

  教材分析:

  本课是造型表现领域的一个内容。面具有着悠久的历史,与种族的信仰、社会文化的发展密切相关。它最早体现在原始乐舞、武术、图腾崇拜上。随着社会的发展、人类的进步以及地域种族差异形成了各自的体系,风格迥异争奇斗艳。

  面具与学生生活息息相关,从小学生就带着猪八戒、孙悟空等一些面具嬉戏玩耍,因此本课可以充分调动学生的积极性,有助于他们对传统文化的了解以及想象、创造能力的提高。同时剪纸是崇安中小的校本课程,本课校本课程与美术教学课紧密的结合起来。

  教学目标:

  1、认知目标:通过对本课的学习,复习巩固民族的面具艺术就、进一步感受其艺术特点。

  2、能力目标:对称剪剪纸的形式设计制作面具,培养学生想象力,创造力,提高他们的动脑,动手,动眼的`综合能力。

  3、情感目标:从制作中体会剪纸活动的乐趣,体验制作成功的喜悦之情,懂得艺术来源于生活,并用自己的双手去创造美。

  教学重点:面具的设计和制作。

  教学难点:细节部分的剪刻。

  课时: 2课时

  教具准备:多媒体电脑、电子展板、课件

  学具准备:蜡光纸、剪刀、胶棒、

  教学过程:

  一、组织教学

  二、录像导入:欣赏贵州傩戏面具舞蹈

  三、讲授新课

  1、复习面具的分类(世界面具:非洲、欧洲、美洲、大洋洲、亚洲面具;中国:藏戏、傩戏、陕西灶火、京剧面具等。)以及面具特征。

  2、第一课时面具作品点评

  3、请小老师演示剪纸面具的设置步骤

  4、欣赏剪纸面具

  四、学生制作,师巡回指导

  五、自我评价:请几个学生上台介绍自己的面具,同时也让其他同学评评他的面具。 设计意图:给学生展示自我的空间,增强学生的自信心,培养学生的个性。

小学美术教案 篇7

  教学目的:

  1、引导学生认识图形标志,懂得一些图形标志的含义。

  2、学会理解和应用图形标志,并在生活中加以应用。

  教学重难点:读懂并理解图形标志的含义。

  教具学具准备:

  (老师)各种图形标志

  (学生)寻找和收集所看到的图形标志,并尽量了解它代表什么含义。

  教学过程:

  一、导入新课

  小朋友们,我们今天要认识一些新朋友,它们会教会我们在一些公共场合里应该做什么,不应该做什么呢,下面请大家跟着老师,一起来迎接它们……出示一些简单的图形,询问学生它的意思是什么?

  1、学生讨论,汇报结果,得出是不允许吸烟和水不能饮用的结论。

  2、同学们,它们在公共场合中它就有了特殊的.含义,这样的图形我们称它为图形标志。导出课题:认识图形标志

  二、加深学生的认识,讨论课本上图形标志的意思

  1、在我们的书上,有很多很多各种各样的图形标志,你们知道它们都是表示些什么意思吗?

  2、看图小组讨论,比一比,哪一组说出的各种图形标志的意思,最准确,数目最多,并告诉大家你们都在什么地方看到过它们?(马路、商厦、美术馆、机场、轮渡、博物馆……)考一考,看到这样的图形标志你要怎么办?小组同学互相考察,看看同学认识图形标志的结果。

  三、学生汇报自己收集到的图形标志,对课本中的图形标志进行补充说明。通过小组评比的方法,对图形标志进一步的了解

  1、图形标志包含好多方面,现在请小朋友们来介绍自己在课前去找寻的图形标志好朋友,告诉大家,你是从什么地方找到它的,这个标志出现的时候,我们应该做些什么,不能做什么?

  2、学生上台汇报自己找到的图形标志,其它小朋友补充说明。

  四、对各小组收集情况进行统计,评比出收集图形标志最多,理解意思面的优胜组

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