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头发肩膀膝盖脚中班音乐教案

时间:2023-01-12 19:15:26 音乐教案 我要投稿

头发肩膀膝盖脚中班音乐教案7篇

  作为一名专为他人授业解惑的人民教师,时常需要编写教案,教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。教案要怎么写呢?下面是小编为大家收集的头发肩膀膝盖脚中班音乐教案,欢迎阅读,希望大家能够喜欢。

头发肩膀膝盖脚中班音乐教案7篇

头发肩膀膝盖脚中班音乐教案1

  导读:《纲要》中指出:“让幼儿喜欢参加艺术活动,并能大胆表现自己的情感和体验。”本次我说课的题目是中班音乐活动《头发肩膀膝盖脚》。

  一、说教材

  1、教材分析

  这一活动属于歌唱活动,是比较富于动作性的歌曲,歌曲简单重复,所以,活动始终以幼儿动作、练习、游戏为主,教师没有过多的说教,始终以动作贯穿全过程,幼儿在游戏中学习,在动作训练中熟悉歌词内容和歌曲节奏。

  新《纲要》指出“幼儿艺术活动的能力是在大胆表现的过程中逐渐发展起来的,教师的作用应制药在于激发幼儿感受美、表现美的情趣,丰富他们的审美经验,使之体验自由表达和创造的快乐。在此基础上,根据幼儿的发展状况和需要,对表现方式和技能技巧给予适时适当的指导”。本活动给予了幼儿表现的机会,发挥幼儿的创造性。在活动中用有趣的方法演唱和创编歌曲,在支持、鼓励、引导幼儿积极参与活动并大胆表现的同时,帮助他们提高歌唱能力。

  2、目标定位

  活动目标是教育活动的起点和归宿,对活动起着导向作用。依据纲要中艺术领域教育目标提出:“注重综合性、趣味性、活动性,寓教育与生活、游戏之中。”本次活动目标如下: 1)学习有节奏地唱歌、做出相应的动作,并能够进行创编。2)乐于参与歌唱活动,体验活动的乐趣。

  3、活动重点、难点

  本活动注重幼儿艺术领域的发展,所以我把重点放在引导幼儿正确演唱歌曲,幼儿理解和记忆歌词顺序,掌握附点音符和节奏。难点是学习控制性地歌唱,能够由易到难结合动作歌唱并进行填词创编。

  4、活动准备 1)钢琴 2)简谱:《头发肩膀膝盖脚《数鸭子》 3)音乐:《头发肩膀膝盖脚》《小手拍拍》《数鸭子》 4)身体部位图片

  二、说教法

  新《纲要》指出“教师应当成为活动的支持者、合作者、引导者。”教师要根据幼儿的实际水平,制定与教育目标相一致的教育手段,以幼儿为主体,教师为主导,实现与幼儿的有效互动,我采用的说教法有:

  1、讲解法

  讲解法是指通常伴随演示、示范、范例、谈话等方法一起使用,帮助幼儿了解事物和学习巩固知识技能。

  理解歌词和掌握附点音符是本次活动的重点,在活动中,我通过提问、图片展示,讲解歌词的内容和结构,帮助幼儿熟悉和记忆歌曲,并在多次练习下学会唱附点音符。

  2、示范法

  示范法是指教师通过自己的语言、动作所做的教学表演,为幼儿提供具体模仿的范例。在教幼儿学唱歌曲之前,我先进行范唱,让幼儿对歌曲的内容和节奏有初步的了解。幼儿学习歌唱过程中,也需要教师的引导、师范,需要跟者老师学习怎样唱,在教师的引导、师范下,幼儿才能正确地学习。

  三、说学法

  1、游戏法

  游戏法是指通过在教师的引导下,进行有规则的游戏活动来进行教学的一种方法,是深受幼儿欢迎的一种方法。

  在教学活动中游戏可以使活动更加有趣,也是幼儿感兴趣的方面。《头发肩膀膝盖脚》本身是一首动作性比较强的歌曲,歌唱活动中,以动作游戏贯穿全过程,幼儿根据歌词做出相应的动作。

  2、练习法

  练习法是指在教师的帮助、辅导下,通过多次重复地练习,使幼儿熟练地掌握知识和技能的一种方法。

  在歌曲《头发肩膀膝盖脚》的学习过程中,幼儿需要进行多次反复地练习,初步学唱歌曲。在练习中,我采用集体唱和分组唱在相结合的形式,并在其间逐渐加快歌唱速度,让幼儿学习控制性地歌唱,并在歌唱速度加快的情况下,做出相应的动作。

  3、创编法

  幼儿初步学唱歌曲后,让幼儿自由发挥创编动作,还可以和同伴一起交流、讨论,并给幼儿表现的机会,让幼儿上前展示,下面的幼儿他一起做。

  在活动快结束之前,在幼儿熟悉歌词内容和歌曲节奏的'基础上,学习创编歌词。引导幼儿创编前,在复习一下歌词的结构,然后请幼儿按照歌词的结构创编歌词,并和幼儿一起将新词填入曲中并唱出。

  四、活动程序

  1、导入:韵律活动《小手拍拍》 带动幼儿进行韵律活动《小手拍拍》,《小手拍拍》不仅可以调动幼儿的热情,而且游戏中也涉及到身体的部位,从而让幼儿自然而然地融入到本次活动中,在旋律和动作相结合的过程中体验活动的乐趣,从而更好地连接到接下去的教学中。

  2、练声和复习

  带幼儿练习唱音阶,保护幼儿的嗓音。复习之前学过的歌曲《数鸭子》,并提出要求我们应该怎样唱。

  3、学唱《头发肩膀膝盖脚》

  本次活动的主题是让幼儿初步学会唱《头发肩膀膝盖脚》,掌握附点音符和理解歌词,为此我先进行范唱,让幼儿初步了解歌曲的内容和节奏,再让幼儿跟着我一起有节奏地朗诵,通过提问让幼儿知道并记住歌词的顺序,以及对附点音符有初步的感受和理解。然后带着幼儿跟着琴一起学唱,幼儿初步会唱后,鼓励幼儿用不同的动作表示歌词并上前展示。

  4、练习熟悉歌曲

  在练习过程中,我把难点放在加快歌曲的速度上,由易到难,让幼儿学会控制性地歌唱。我采用的主要是集体和分组唱的形式,在其间逐步加快歌唱速度,在加快速度的情况下,幼儿还是能够有节奏地歌唱并作出相应的动作。

  5、即兴创编,兴趣盎然

  在熟悉歌词内容和节奏的基础上,学习创编歌词。我通过提问“除了身体部位,你还想唱什么词?”这一问题,讲幼儿提出的某一事物填到歌曲中唱出。比如幼儿说的是人名,我就可以叫六个小朋友上前演唱。当小朋友唱到自己的名字后,就蹲下来或往前走一步。创编中,我们要以幼儿为主,尊重他们的想法和创造,肯定和接纳他们的表现形式,分享他们创造的快乐。

  6、活动延伸

  课后还可以再带领幼儿玩其他的填词方法。

头发肩膀膝盖脚中班音乐教案2

  活动目标:

  1.学唱歌曲,初步感受和表现歌曲中的浮点节奏。

  2.借助游戏中的动作,进一步加深对身体各部分的认识,找出快速记忆歌词的办法。

  3.变速唱歌时,注意倾听伴奏及同伴的声音,主动调整自己,尽量与集体保持一致。

  活动准备:

  1.幼儿会玩“指鼻子”的游戏。

  2.音乐磁带,录音机。

  活动过程:

  一、发声练习。

  二、玩游戏“指鼻子”。幼儿集中注意,快速指出身体各部分。

  教师任意地说身体各部位的'名称,幼儿在自己的身上及时指出。

  三、幼儿初步感受歌曲《头发、肩膀、膝盖、脚》。

  1.幼儿初步感受歌曲《头发、肩膀、膝盖、脚》2~3遍,要求幼儿指出身体的相应部位。鼓励反应迅速的幼儿,并请他们说说自己的学习方法(如记忆法、顺序法等)。

  2.教师以常速范唱歌曲,要求全班幼儿正确指认身体各部位。找出多数幼儿的困难,教师可针对单句组织幼儿集体练习。

  四、幼儿学唱歌曲《头发、肩膀、膝盖、脚》。

  鼓励幼儿随音乐伴奏边做动作边学唱歌曲。

  五、教师弹琴伴奏,幼儿变换速度唱歌,增加演唱的趣味性。

  1.教师;这是一首有趣的歌,它有很多不一样的玩法。这次我们要变化速度唱歌。变换的速度是什么样的?请你们注意听前奏。

  2.教师:这次我们要在唱歌的过程中变换速度,请你们注意听琴声。

头发肩膀膝盖脚中班音乐教案3

  一、自习幼儿园集体歌唱教学活动章节,了解幼儿园集体歌唱教学活动设计与实施的一般思路。

  二、集体艺术教学活动目标设计:

  修改错误的教学目标,案例:

  《火车快跑》(中班音乐游戏活动目标)

  1、使幼儿熟悉游戏的音乐,学习游戏的基本玩法。

  2、训练幼儿动作的灵活性、协调性。

  3、复习歌曲《好朋友》,要求幼儿能以愉快、亲切的感情演唱歌曲。

  请根据所学内容进行教学目标的`修改。

  三、集体艺术教学活动结构设计

  用“一杆子式”设计新教歌曲《头发肩膀膝盖脚》的音乐教学活动。(音乐教育活动设计的核心是要有目的、有计划、有效果地促进幼儿全面发展。)

  四、以小组讨论的方式,尝试独立写教育活动目标,并在小组中交流修改。

  4月17日17:00之前,提交作业中的二、三项。

头发肩膀膝盖脚中班音乐教案4

  活动目标:

  1、引导幼儿在认识身体各部分的基础上感知韵律活动的旋律、节奏和动作特点,边唱边进行简单的韵律活动。

  2、能根据音乐指出自己身体的部位。

  3、激发幼儿参加音乐活动的愿望,培养幼儿对韵律活动的.表现力。

  4、认识头发、肩膀、膝盖、脚。

  活动准备:

  歌曲《头发、肩膀、膝盖、脚》。

  重点难点:

  能根据歌曲指出身体的部位,边唱边进行简单的韵律活动;在韵律活动中乐于动口、动手,乐于展现自我。

  活动过程:

  一、复习音乐游戏《青蛙大嘴巴》,帮助幼儿集中注意力。

  二、教师念儿歌《头发、肩膀、膝盖、脚》,提问:这首好听的儿歌里都有哪些身体的部位呢?引导幼儿说出头发、肩膀、膝盖等,教师小结。

  三、“唱一唱、做一做”

  1、播放歌曲,引导幼儿仔细聆听,熟悉歌曲的旋律和节奏特点;

  2、再次播放歌曲,引导幼儿在模仿和练习中根据歌词内容指出身体的部位;

  四、乖宝宝,动一动

  教师播放歌曲,鼓励幼儿积极大胆地进行表演。

  活动延伸:

  教育幼儿保护身体的各个部位;到活动场地进行比赛,看看谁是最棒的“表演宝宝”,结束。

  头发百科:头发,指生长在头部的毛发。头发并不是器官,所以不含神经和血管,但含有细胞。头发除了使人增加美感之外,主要用于保护头部。细软蓬松的头发具有弹性,可以抵挡较轻的碰撞,还可以帮助头部汗液的蒸发。一般人的头发约有10万根左右,在所有毛发中,头发的长度最长,尤其是女子留长发者。有的可长到90~100cm,甚至150cm,但一般不会超出200cm。

头发肩膀膝盖脚中班音乐教案5

  活动目标:

  1、引导幼儿熟悉乐曲旋律,学会唱这首歌曲。

  2、要求幼儿唱清歌词,并能根据歌词内容拍出身体的相应部位。

  活动过程:

  一、律动、练声。

  1、律动:《手腕转动》、《鞋匠舞》

  2、练声:《小鸟醒来来了》、《小树叶》。

  二、游戏导入

  1、今天老师要和你们玩个游戏,游戏的名字叫《我说你们做》,请小朋友请老师的指令,用手去摸一摸、指一指自己身体上的各个部位,看谁指的又快又准。

  2、老师按照歌词顺序发出指令,幼儿游戏。

  3、刚才的游戏好玩吗?刚才有哪些地方小朋友是重复摸了两遍的?今天老师还带来一首好听的歌曲,歌曲唱的就是我们刚才做的游戏,游戏的.名字叫《头发肩膀膝盖脚》。

  三、欣赏歌曲

  1、教师范唱歌曲,提问:歌曲的名字叫什么?歌曲里唱了些什么?

  2、教师再次范唱歌曲,提问:歌曲里还唱了些什么?

  3、我们一起来一边说歌词,一边摸一摸身体的这些部位。

  四、学唱歌曲

  1、教师带领幼儿完整演唱歌曲。

  2、幼儿完整演唱歌曲。

  3、幼儿一边表演一边唱歌,

  五、复习歌曲《玩具进行曲》。

头发肩膀膝盖脚中班音乐教案6

  活动目标

  1、会唱歌曲,并感受和表现歌曲中的附点节奏。

  2、借助游戏中的动作,进一步加深对身体各部分的认识,并能理解和记忆歌词顺序。

  3、玩"指鼻子"游戏时,努力使自己的动作与集体保持一致。

  4、在学会歌曲的基础上初步掌握的玩法,学习按游戏和音乐的要求,相应的按节奏变换动作,

  5、能唱准曲调,吐字清晰,并能大胆的在集体面前演唱。

  活动准备

  1、幼儿会玩"指鼻子"游戏。

  2、教学挂图、教学CD。

  活动过程1、通过游戏"指鼻子"引出活动名称。教师报名称的时候可以由慢到快,速度的变化可以进一步激起幼儿的兴趣。教师任意地说身体各部分的名称,让幼儿在自己的身上及时指出。

  2、倾听歌曲《头发肩膀膝盖脚》。

  (1)教师以较慢的速度范唱歌曲《头发肩膀膝盖脚》2遍,随后教幼儿随伴奏念歌词,让幼儿根据歌词内容指出身体的相应部位。对反应迅速的幼儿及时表扬。

  (2)教师以常速范唱歌曲,让幼儿迅速地指出身体的相应部位,对反应慢的幼儿进行个别指导。

  3、幼儿集体唱歌曲《头发肩膀膝盖脚》。

  (1)幼儿随伴奏唱歌曲,教师以平常的速度弹奏。

  (2)让幼儿头发、肩膀、膝盖、脚中任何一个部位的歌词而以指身体部位的动作代替,并让幼儿改变歌唱时的速度和力度。

  4、学玩游戏:藏起来。

  (1)教师以较慢的速度边唱歌边示范游戏的玩法,请幼儿观察并说出。

  教师;我还能用这首歌曲来玩游戏呢。现在,我玩这个游戏,你们仔细听,然后告诉我这个游戏怎么玩的',好吗?

  (2)教师带着幼儿一边唱歌边玩"藏起来"的游戏。

  教师:现在,我们一起来玩这个"藏起来"的游戏。你们不想唱身体的那个部位呢?

  5、复习歌曲。

  活动延伸教师可以让幼儿根据这首歌的旋律自己创编歌词,或者改变唱歌时的速度和力度。在日常生活中多引导幼儿关注身体其他部位的名称。

  教学反思

  在活动中,为提高幼儿的注意力,我采用动静交替的方式,激发幼儿的兴趣,在引导幼儿思考的同时,让幼儿的肢体也动起来,不抑制他们好动的天性,因此,幼儿乐于参与活动,乐于动口动手,乐于展现自我。做到了玩中学,学中玩。在活动中,我安排了幼儿自主表演这首歌,幼儿们都想展示所学,为了给他们一个自我展示的机会,这个活动最终显得有些长,如果重新组织这个活动,我会注意这一点的。

头发肩膀膝盖脚中班音乐教案7

  教学目标:

  1.学唱歌曲,初步感受和表现歌曲中的附点节奏。

  2.借助游戏中的动作,进一步加深对身体各部分的认识,并能理解和记忆歌词顺序。

  3.玩"藏起来"游戏时,努力使自己的动作与集体保持一致。

  教学准备:

  幼儿会玩"指鼻子"的游戏。音乐磁带

  教学过程:

  一、游戏《指鼻子》

  教师任意地说身体各部位的名称,幼儿在自己的身上及时指出。

  二、倾听歌曲《头发、肩膀、膝盖、脚》

  教师以较慢的速度范唱歌曲《头发、肩膀、膝盖、脚》2~3遍,同时示意幼儿指出身体的相应部位。鼓励反应迅速的幼儿,并请他们说说自己的学习方法。

  教师以常速范唱歌曲,让幼儿迅速指出自己身体的相应部位。此时教师应重点关注反应慢的幼儿,鼓励他们使用其他幼儿的学习方法,给他们必要的指导和帮助。

  三、幼儿学习歌曲《头发、肩膀、膝盖、脚》

  幼儿随伴奏学唱歌曲,必要时,教师通过指自己身体相应部位的方式给幼儿相应的歌词提示。

  四、幼儿玩游戏《头发、肩膀、膝盖、脚》

  教师以较慢的`速度边唱《头发、肩膀、膝盖、脚》,边示范游戏的玩法(见"教学材料"),请幼儿观察并说出怎么玩。

  教师带着幼儿边唱歌边玩游戏"藏起来"。

  五、复习歌曲《小脚》

  效果反馈让幼儿边演唱歌曲《头发、肩膀、膝盖、脚》边指身体部位的动作。同时,故意不"头发"或其他身体部分的歌词,而只是指身体部位的动作。

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