咏鹅音乐课教案

咏鹅音乐课教案3篇

　　作为一位杰出的教职工，很有必要精心设计一份教案，教案有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。那么优秀的教案是什么样的呢？下面是小编帮大家整理的咏鹅音乐课教案，欢迎大家分享。

咏鹅音乐课教案1

　　教学重点：体会歌曲的音乐形象──悠闲自在。

　　教学难点： 引导同学用优美的歌声来表示音乐情绪。

　　同学学习目标：

　　1、通过学习根据古诗词创作的歌曲《咏鹅》，体味中国古诗词的韵味，感受乐曲中描绘的鹅的音乐形象──悠闲自在。

　　2、激发和培养同学的音乐发明能力和想象力。

　　导学流程：

　　预习展示交流：（用时： ）

　　背诵唐诗《咏鹅》

　　同学重点研究内容1：（用时： 5 ）

　　熟悉歌曲

　　同学可能学习活动1：

　　整首歌曲整首歌喊唱

　　同学可能学习活动2：

　　不爱听老师指挥，以为自身背的.很熟练。

　　教师指导（小结）：

　　用中间（手势）的音色来演唱。

　　间休设计（用时： 1分）

　　同学重点研究内容2：（用时：10 分 ）

　　歌曲的处置

　　同学可能学习活动1：

　　整首歌从头到尾一个力度，没有强弱的对比

　　同学可能学习活动2：

　　速度一样，没有快慢的对比

　　教师指导（小结）：

　　教师用对比法，和听声音回答问题的方法，让同学来回答什么地方该强，什么地方弱，什么地方快，什么地方慢。同学经过仔细的聆听，很快会回答出问题，结尾处要渐慢渐弱，表达小鹅越走越远……

　　课堂反馈练习设计：（用时：5分）

　　分小组演唱

　　本节学法指导要点：听唱

　　扩展资源链接：同学会背的唐诗

　　导学反思：同学喜欢本首歌，并且扮演的很熟练。

咏鹅音乐课教案2

　　教学内容：33页

　　1、学会演唱《咏鹅》。

　　2、参与创作活动。

　　教学目标：

　　1、能学会演唱歌曲《咏鹅》，感受音乐与古典诗词完美结合的艺术感染力。

　　2、在参与创作活动中，能充分发挥想象力和创造力，用自己喜爱的形式创作表现《咏鹅》的情境，并对非音乐音源进行大胆的探索。

　　3、在美的感受中加深对生活与自然的热爱，在轻松、愉快的氛围中真正体会生活是音乐的源泉。

　　教学重点：

　　充分激发学生的想象力和创造力，表现《咏鹅》的`情境。

　　教学难点：

　　对非音源进行大胆的探索。

　　教学准备：电子琴、

　　教学过程：

　　一、组织教学 拍手念儿歌“鹅妈妈”

　　二、导入语言：池塘里，鹅妈妈带着一群小鹅戏耍的场面。

　　1、看到这幅生动的画面你会想到什么，哪一首古诗？让我们来一起朗诵一遍好吗？

　　2、谁来讲讲这首诗写了什么？

　　三、学唱歌曲

　　1、学唱歌曲

　　放录音，学生随乐小声哼唱。

　　学唱歌曲。

　　解决反复跳越记号的唱法。

　　学生完整地演唱歌曲。

　　2、启发情绪

　　（1）古人在吟诗时会有什么动作和表情？

　　（2）学生模仿并演唱歌曲

　　四、综合、拓展

　　如何把我们的这些作品和古诗《咏鹅》有机结合，融为一体呢》？

　　▼学生集体讨论。

　　▼综合表现举例。

　　▼学生集体表演后拍照留念。

　　五、课堂小结、布置作业

　　1、同学们，今天特别开心，我们不仅学会了为古诗《咏鹅》谱写的歌曲，而且根据自己的感受创造性地进行了发挥。我相信同学们从这里走出去的时候，还会有许多许多新的创意……

　　2、演唱歌曲《咏鹅》

　　六、板书设计：咏鹅

　　课后反思：在本课教学中我以学生们熟悉的古诗引入教学，然后带着学生有节奏的用朗诵歌词的方式读歌词，使学生对学习产生了兴趣和好奇。在教学中我继续使用手势引导学生们掌握歌曲旋律，经过师生接龙，学生接龙，齐唱等各种形式不断运用手势掌握和运用手势与音符之间的关系。

咏鹅音乐课教案3

　　活动目标：

　　1、在掌握古诗《咏鹅》的基础上，感受歌曲的优美旋律与浓浓诗意。

　　2、用动作、绘画等形式表现歌曲的意境。

　　3、体验文学、动作、色彩等艺术美带来的愉快心情。

　　4、乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。

　　5、借助图谱记忆歌词、学习歌曲。

　　活动准备：

　　1、已会念古诗《咏鹅》，初步了解作品大意。

　　2、人手一盒彩笔，白纸一张。

　　活动过程：

　　一、在《杨柳青》乐曲声中进教室。

　　二、复习歌曲《小蝌蚪》。

　　（1）唱出歌曲中的三拍子、两拍子节奏。

　　（2）进行歌表演。

　　三、欣赏歌曲《咏鹅》。

　　（1）集体念古诗《泳鹅》。

　　（2）倾听欣赏歌曲。

　　（3）讨论歌曲特点：歌曲中有的地方很连贯，有的地方很断顿，就像看到：鹅伸着脖子向天嘎嘎地叫，像唱歌一样。雪白的身体浮在碧绿的水面上，鲜红的脚掌在清清的水里划着，泛起阵阵波浪。

　　（4）重复倾听。进一步感受其优美旋律。

　　（5）边听歌曲，边做即兴动作。

　　四、在歌曲录音的反复播放中，幼儿即兴画出歌曲的内容，并在画完后，边看自己的作品边跟随歌曲轻声哼唱，表达活动带来的愉悦。

　　一、猜谜导入主题，激发幼儿兴趣。

　　（1）活动开始，我说出谜语“头戴红帽子，身披白袍子，脚穿红袜子，唱歌伸脖子”让孩子们猜一动物的名称，多数孩子都能在积极动脑思考后猜出谜底是鹅。这样的导入，不仅让孩子开动脑筋还激起了孩子浓厚的学习兴趣。

　　（2）教师：在唐朝的时候有个诗人叫王骆宾，他小时候很喜欢大白鹅，觉得大白鹅在水里的样子很美丽，于是写了一首诗，叫《咏鹅》。

　　二、由画入境，感知古诗大意及韵律1、诗歌欣赏，利用视频放大画面，调动幼儿视觉感知古诗中描绘的景色。

　　2、教师：小朋友们知道这首诗吗？我们一起来朗诵一下吧！“鹅鹅鹅，曲项向天歌。白毛浮绿水，红掌拨清波。”

　　活动反思：

　　本次活动主要目标是让幼儿在学会古诗的基础上进行歌曲的欣赏和演唱。这首《咏鹅》生动的描绘了鹅在水中的美丽姿态，在本次歌曲演唱中可以让幼儿用身体动作加以表现，从而理解曲调，较连贯的.进行演唱。

　　一、古诗朗诵，加深对诗的理解这首古诗短小精湛，为孩子所熟悉与喜欢，所以这一环节中，我带领幼儿有感情的进行朗诵，以富有韵律感的语调来朗诵这首诗，加深幼儿对诗的理解与喜欢。

　　二、欣赏歌曲，用动作把握歌曲曲调。歌曲《咏鹅》曲调委婉、曲折，具有古典感。跳音和连音的有机的结合让歌曲更具韵律感。这种曲调的歌曲对孩子们来说还是第一次接触。欣赏完一遍歌曲后，许多幼儿发表自己的观点，他们觉得这首歌曲十分好听、很优美、很特别。但我考虑到让孩子进行演唱还是有一定困难，于是在欣赏这首歌曲时，我请幼儿创编简单的动作，然后根据他们创编的动作进行韵律的编排，让动作与歌词旋律相匹配。如第一句“鹅、鹅、鹅，曲项向天歌”，请小朋友用手的动作创编鹅儿细长优美的脖子。前两个“鹅、鹅”时用手掌表示鹅儿的头向前伸两次，表示跳音。第三个“鹅”根据曲调，节奏放慢，用手臂和手掌摆动的动作表示鹅儿甩甩头开心的样子，从而感受第一句“鹅、鹅、鹅”中跳音和延长音的不同特点。后两句我用同样的方法进行教学，孩子们在动作表现的过程中自然的理解了歌曲的曲调，并能用自己的动作加以表现。

　　三、动作辅助，歌曲演唱轻松自然。由于第二环节采用了动作的创编与表现，孩子们对歌曲的有了很好的理解，所以在歌曲演唱环节中，我引导幼儿用自然、好听的声音来表现鹅儿的美丽，这时孩子们自由动作的表演帮助他们更好的把握了歌曲曲调，幼儿演唱的很投入，很轻松自然。

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