一年级语文《一个接一个》教案5篇
作为一位优秀的人民教师，总归要编写教案，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。那么什么样的教案才是好的呢？下面是小编为大家整理的一年级语文《一个接一个》教案，仅供参考，欢迎大家阅读。
一年级语文《一个接一个》教案1
教学目标：
1、认识“接、再、做”等12个生字，学习多音字“觉”。
2、借助插图和朗读，读懂诗歌第1，2节。
3、感受“我”的心情变化，体会“我”的快乐。
教学过程：
一、从“接”引出题目
1、用小朋友排队理解“接”。
2、跟老师一起书空课题。
3、学习生字“接”：小手拉在一起就是“接”，所以“接”是提手旁。
4、指导读好课题。
设计意图：“接”字的教学结合在揭题中，比较及时，借助偏旁帮助识记，效果明显。
二、初读课文，读准生字词
1、自由读小诗，把诗读正确，读通顺。
2、检查生字词。
拼读多音字，并组词：“觉”分别读睡觉（jiào）、感觉（jué）
3、读通句子。
出示：
句子1：不过，回家睡着了，倒可以/做各种各样的梦呢！
句子2：正和小伙伴们/玩着跳房子，操场上/却响起了上课铃声。
4、再一次读整首诗。
设计意图：本文中的长句子比较多，学生朗读有困难。教师在初读检查时，将指导的重心放在本课长句子的朗读上，借助停顿符号的出示，帮助学生将长长的句子读正确、读通顺，为之后的读文感悟扫清障碍。
三、引导学习第2节，感受心情的`变化
1、自由朗读第1节小诗，圈圈第1节共几句话。
2、学习第1句。
（1）读诗歌，想画面。让学生说说，读着读着，仿佛看到了什么？听到什么？
（2）想象心情，在黑板上画一个笑脸。朗读句子。
3、学习第2句。
（1）借助插图，体会心情：和小伙伴玩得正开心呢，这时候大人喊你回家睡觉，你心里会想什么？
学生可以谈自己的感受，也可以读文中的句子。出示句子：唉，我好想再多玩一会儿啊。
（2）随机学习生字“再”：指的是第二次，如，“再见、再来”等。
（3）根据学生的回答，画一张哭脸。
（4）朗读句子，指导读好“唉、啊”。
设计意图：结合自己的感受谈，目的是引导学生设身处地理解文中人物的心情，引发共鸣，为帮助读好句子作铺垫。
4、学习第3句。
（1）教师引读第3句：不过……学生接读：回家睡着了，倒可以做各种各样的梦呢！
（2）学习“梦”字。
（3）创设情境用“各种各样”说话。
请学生说说自己做过的梦。
小结：你们的梦有的甜蜜，有的有趣，有的可怕，有的快乐，这就是“各种各样”。
（4）根据体会到的心情，画一张笑脸。朗读句子。
5、回归整体读。
小结：从不开心忽然又变得开心了，文中用了“不过”这个词语来连接。
设计意图：学习“梦”字，说说做过的梦，结合理解“各种各样”。将识字学词与阅读整合，使教学高效。
四、课间操：
踩什么，踩影子；
做什么，做好梦；
跳什么，跳房子；
讲什么，讲故事；
我和伙伴真快乐！
设计意图：低年级的课堂需要在学生学习疲劳的时候进行课间操。课间操的内容与课文学习相关，既可以缓解疲劳，又巩固了课文学习内容。
五、自由练读第2节诗，体会心情的变化
1、自由读第2小节。
2、引导找出诗中明显信息：这节诗中“我”的心情变化与前面有什么相同？心情不好是因为什么？心情好了是因为什么？
3、反馈交流，结合学习词语“伙伴”。
4、想象心情，朗读好第2小节。
设计意图：对于结构相似，语言反复的语段，可以由扶到放，引导学生自主学习。
六、写字指导
1、观察“过、这、各”发现书写上的注意点。
2、指导书写。
过、这：强调书写的笔顺，示范走之的写法。先练习书写走之，再写好整个字。
各：上下结构，注意上面部分略大。
一年级语文《一个接一个》教案2
一．教学目标
1.认识“接、再”等12个生字和单耳旁1个偏旁，读准多音字“觉”的字音；会写“过、各”等7个生字和横折折撇1个笔画。
2.正确、流利地朗读课文。
3.感受“我”的快乐，愿意和同学分享自己的经历。
二．教学重难点
在朗读诗歌中感受“快乐”，乐于与同学分享自己的经历。
三．教学过程
（一）师生交谈，引入新课
1.师生交谈
师：孩子们，林老师见到你们很开心，相信你们能和我度过一段快乐时光！
师：孩子们，林老师想问问你们，一天的生活中你们有过烦恼吗？有过开心吗？你能说说吗？生1：体育课上我跟同学们一起玩耍，我很开心。生2：老师带我们读书、写字、唱歌，我们很开心。生3：有一次我起晚了，所以我上学迟到，我很烦恼。师：这位同学能正视自己的烦恼，你很棒!但小学生应该养成良好的生活习惯！
师：孩子们，瞧！这也有一位小朋友跟你们一样，也有自己的烦恼和开心，你们想认识认识她吗？让我们一起走进课文《一个接一个》，一起去跟她交朋友吧！（师带生读课题，重点介绍“接”字）
（二）学习生字，认识生字
1.小任务：
（1）课文分小节，并标出来。
（2）读课文，把不认识的生字圈出来，与同桌交流。
2.师出示生字，学生多种方式读：
（1）学生当小老师带读
（2）开火车读
（3）男女生读（老师穿插多音字的教学）
3.小考验：
（1）去拼音，读生字。（多种方式检查，新偏旁的教学，引导学生说出自己的识字方法）生：伙伴都是左右结构，都是单人旁，伙左边是单人旁右边是火山的火字，伴左边单人旁右边是半天的半字。生：却字是左右结构，左边是来去的去字，右边是单耳旁。
（2）组词读，多种方式读，师生合作，师一边出示词语，生一边拍手读词语。
要求：准确读出词语，准确拍手。
（三）走进课文，感受诗歌韵律
第一小节的学习
1.师出示月光图片，播放孩子踩影子的视频，让孩子谈感受（开心），同时让孩子带着开心的心情去读这句话，师范读，点名读。
2.播放音频（妈妈喊孩子回家睡觉），让孩子学平日里爸爸妈妈的样子，读出爸爸妈妈的语气。（着急、急促）
3.让孩子感受不开心的心情，带着伤心去读。师范读，男女生读，找学生表演读。
4.通过分享自己所做的梦，感受开心的心情，读好最后一句话。
小总结：我们的梦有甜蜜的，有快乐的`，有有趣的，还有可怕的，这就是各种各样。
5.学生感受课文中小主人公从开心的心情变成不开心，又从不开心变成开心。带着这样的心理变化，读整一小节。师范读，点名读，表演读。
过渡：孩子们，当你们正做着各种各样好梦的时候，大人又在叫，他们在叫什么呢？
让我们走进第二小节，寻找答案吧！
第二小节的学习
1.生自由读第二小节，找“我”为什么不开心，为什么又开心呢？并说一说。
2.生分别读出“不开心”的句子和“开心”的句子，教师加以指导。
3.师生接力读第二小节，感受不同的心理变化。师介绍词语“伙伴”，并用‘“伙伴”造句子。过渡：孩子们，去了学校可真好啊！能见到小伙伴又能跟小伙伴做各种游戏。教师出示图片，瞧！你们在一起玩的多开心啊!听！上课铃声响起了，你们该上课了，课上又会发生什么趣事呢？独自学习第三小节，读一读课文，根据前两小节的心理变化，画出第三小节的表情，并与同桌接力读。
第三小节的学习
1.放手让学生自己读第三小节，同桌接力读。
2.教师点名，同桌读。
(四)学习生字
师：孩子们刚刚我们认识了生字，读了课文，现在我们一起动手写一写生字吧！
1.师出示课件，生字的读音及笔顺，生书空。
2.师板书生字，加以指导，生书写生字。师巡视，加以鼓励，并纠正孩子的三姿。课堂小结：这节课林老师和你们度过了一段美好的时光，我们认识了生字，读了课文，写了生字，这样快乐的活动真的是“一个接一个”啊！但老师想告诉你们，孩子们，有些你们认为的坏事情，有时候也会变成好事情，所以孩子们我们要做一个积极向上、乐观的好孩子。孩子们时间过得好快啊！这节课你们表现的可真好呀！
孩子们，我们要下课了，有时间我们再见面吧！你们可不许不开心啊，下课了你们就可以......，相信你们每个孩子都有这样的经历，课下分享给你的小伙伴吧！
（五）作业布置
课后把你的相似经历说给小伙伴听听吧！
一年级语文《一个接一个》教案3
(一)知识目标：
1、认识“接、觉”等13个生字，会写“过、各”等7个字。学会多音字：觉
2、认识一个偏旁：单耳旁“卩”，夕字底“夕”
3、认识笔画：横折折撇
(二)能力目标
正确、流利地朗读课文，读好感叹句。
(三)情感目标：体验在遇到不如意的时候，学会转换角度看问题。
二、教学重点：认字和写字，练习朗读。
三、教学难点：分辨汉字，认识偏旁。读好课文中的感叹句。
四：教学方法：讲授法演示法练习法读书指导法游戏法问答法
五、教学媒体：教学挂图，生字卡片，课件
六、教学时间：三课时
教学过程
第一课时
一、谈话导入
同学们，你遇到过不如意的事情吗?今天我们要学习一篇课文，就是关于一个孩子遇到了一个接一个不如意的事情，你知道他是怎么处理的吗?
二、课件出示或者图片出示本课的插图
老师板书《一个接一个》，让我们去读课文。
三、学习生字
(一)初读课文
1、听老师读。
2、你自己读读看。请学生自己小声的读一遍，注意自己读自己的呦，不要齐读。
3、一边读一边圈出本课的生字。
(二)学习生字
1、哪一位同学可以试着看拼音读一下本课的生字。
jiē jiào zài zuò ɡè zhǒnɡ yànɡ mènɡ huǒ bàn què qù zhè ɡuò
接觉再做各种样梦伙伴却趣这过
2、分析生字：一个一个生字分析：看生字看生字拼音是几拼音节，什么偏旁部首，什么结构，怎样组词。是否多音字，反义词等，例如
学习生字梦：音节：两拼音节，偏旁：夕字旁“夕”。认识偏旁夕字旁“夕”结构：上下结构，组词：学生说。
3、就这样一个一个学完本课生字。
多音字
种：多音字
zhǒnɡ种子
种
zhònɡ种地
觉：多音字
jué觉得
觉
jiào睡觉
着：多音字
zhe看着
着
zhǎo着急
反义词
近义词
开心——快乐各种各样——各式各样
这节课我们要记住
单耳旁“卩”，
夕字底“夕”
(三)我书中的'组词
请学生圈出本课中的生字组词
如果本课有现成的组词，就直接圈出来，如果本课的生字没有现成的组词，可以写一个，以备以后忘了组词可以随时翻看。
四、朗读生字
(一)带拼音朗读生字
1、学生齐读：说出音节，偏旁部首，结构，每一个字组三个词语，每一个字组三个词语。
2、学生领读(一课一领读)
(二)去掉拼音朗读生字
我会读：齐读——男生读——女生读——分行读——开火车读——自读。
五、我会读(课后朗读)
1、学生一起朗读。
2、开会车朗读。
六、考一考你
汉字魔术
写偏旁
过——( )
种——( )
样——( )
伙——( )
加偏旁
半——( )
文——( )
去——
反义词
这——( )
坏——( )
七、升华学习
游戏：找朋友游戏
老师把拼音卡片和生字卡片贴在黑板上，学生拿音节卡片和生字卡片。然后拼读
八、小结
1、今天我们一起学习了什么?
2、学生说。
3、老师总结：我们学习了本课的生字，认识了1个偏旁。
4、初读了课文。
九、下节课我们做什么?
1、下节课我们将进行朗读课文，分析课文。
2、请同学们自己在课下把本课生字读给爸爸妈妈听。
第二课时
一、复习检查。
找一找游戏：我在那里?
规则
1、老师叫学生闭上眼。
2、老师把本课生字图片贴在黑板上。
3、老师说汉字，叫学生睁开眼去找。
二、朗读课文，初悟课文
(一)老师示范朗读课文
(二)学生自己朗读课文。一边读，一边找出课文有几个小节。
三、分析课文，深悟课文
1、让学生说一说课文有几个小节?(4个小节)
2、你是怎样确定的?(这课文里有4个地方空一行处。)
3、同学们齐读第一小节
(1)第一小节有几句话?(3句话)
(2)你是怎么确定的?(有一个句号，两个感叹号)
(3)月夜，我正玩着什么?(踩影子游戏)
(4)大人叫孩子去干什么?(去睡觉)
(5)句中哪个词语说明了已经很晚了?(月夜)
月夜：有月亮的晚上。
踩影子游戏：一人跑，一人追逐他的影子，踩上影子，交换角色，游戏重新开始。
(6)我愿意回家吗?哪一个字体会出我不愿意回家?(我不愿意回家，唉字体现出我的无奈)
(7)不过，回家睡着了可以干什么?(到可以做各种各样的梦)
不过：表示转折。
各种各样：种类多，样子多
(8)第一小节写我在夜月玩的开心时，被大人叫回家睡觉，开始我很不情愿，后来转变态度后心情就变得非常好。
(9)你觉得可以做哪些梦呢?(空中飞等)
反义词
快——慢好——坏
多音字
着：多音字
zhe玩着
着
zháo睡着
jué觉得
觉
jiào睡觉
种：多音字
zhǒnɡ种子
种
zhònɡ种地
4、请女生一起读第二小节，男生听着，听她们读得对不对。
(1)第二小节有几句话?(3句话)
(2)你是怎么确定的?(有一个句号，两个感叹号)
(3)我正做着什么?(好梦)
(4)大人叫孩子去干什么?(该起床去上学啦)
(5)我愿意去上学吗?哪一个字体会出我不愿意起床?(我不愿意去上学，唉字体现出我的无奈和不情愿)
(6)不过，到了学校可以干什么?(就能见到小伙伴，多开心哪)
不过：表示转折。
(7)第二小节写我在睡梦中被大人叫起来去上学，开始我很不情愿，可是想到还可以见到小伙伴后，转变态度后我变得开心了。
反义词
大——小来——去
多音字
校：多音字
jiào校对
校
xiào学校
5、请男生一起读第三小节，女生听着，听她们读得对不对。
(1)第三小节有几句话?(3句话)
(2)你是怎么确定的?(有2个句号，1个感叹号)
(3)我正干什么?(正和小伙伴们玩着跳房子)
(4)发生了什么事?(操场上想起了上课的铃声)
跳房子游戏：画九个格子，用沙包玩，是一种有趣的游戏。
(6)我愿意去上课吗?(我不愿意去上课，唉字体现出我的无奈和不情愿)
(7)不过，上课可以干什么?(听老师讲故事，也是很快乐很有趣)
不过：表示转折。
(8)第三小节写我在正在玩游戏，被上课铃打断了，开始我很不情愿，可是想到听故事有趣后，转变态度后我又变得开心了。
反义词
有——无
多音字
没：多音字
méi没有
没
mò淹没，吞没
6、请学生一起读第四小节。
(1)第四小节有几句话?(2句话)
(2)你是怎么确定的?(有2个问号)
(3)别的孩子也这样想吗?也像我一样这样想吗?
这两句运用疑问句表达了我也希望其他小朋友遇到不如意的事情时也像我一样转变态度，让自己开心。
7、老师总结：这篇课文通过一个接一个作者不愿意做的事情，通过自己转变态度，让自己在必须要做的事情中找到了新的开心和快乐，在乐观中生活。
一年级语文《一个接一个》教案4
知识与技能：
1、会认“接、觉、再”等生字，会写“过、各、种”等生字。认识部首“卩”。
2、能正确、流利地朗读课文。
情感态度与价值观
了解课文内容，能结合生活实际，感受生活的美好。
重点：识字、写字，朗读课文。
难点：理解课文内容，感受生活的美好。
一、谈话导入
1、同学们，你们喜欢玩什么游戏？当你们玩游戏玩得正高兴的时候，被爸爸妈妈喊回家，你们是什么感受？（学生自由回答）
2、原来你们都不喜欢被别人打断啊。可是，有一个人却和你们的感受不一样哦。她是怎么想的呢？接下来我们学习新课文《一个接一个》。
二、初读课文，学习生字
1、自读课文，学习生字。
（1）学生自由读课文，圈画出课文中的生字。
（2）同桌互读生字，帮助纠正读错的字音。
（3）出示多媒体课件，玩“摘桃子”游戏，指名学生读生字，读正确了就能帮助小猴子摘到一个桃子。
2、读通读顺课文。
（1）学生自由读课文，大声朗读课文。
（2）教师巡视，指导正音，范读课文。
（3）开火车读课文，将课文读通顺。
1、给加点字选择正确的读音画“√”。
睡觉
各种
有趣
好梦
做梦
三、再读课文，了解课文内容
1、学习第一小节。
（1）指名读第一小节。
（2）出示课文图片，结合第一节内容，了解课文内容。
①图中的小朋友，正在玩什么游戏？（踩影子）
②当她玩游戏的时候，大人说了什么？让学生画出文中大人说的话。（“快回家睡觉！”）
③这时候，小朋友是怎么想的？（唉，我好想再多玩一会儿啊。）这句话要怎么读呢？（指名学生朗读，指导读出无奈的'感情）
（3）出示最后一句，指名学生朗读。让学生结合自己的体会来说一说：你也是这样想的吗？你睡着后，会做哪些梦呢？
（4）全班齐读第一小节。
2、学生分组学习第二、三小节。
（1）小组长带领小组同学读小节内容。
（2）小组同学互相讨论，教师巡视指导。
①学习朗读下面的句子。讨论应该用什么语气来读。
唉，要是不上学就好了。
唉，要是没有上课铃就好了。
②读一读书中每小节的最后一句，让学生说一说文中的小朋友是怎么想的。如果你碰到这样的情况，你会怎么想？为什么？
（3）教师总结：虽然当我们正做着有趣的事情的时候被打断，但是我们还是能够从下一件事情中找到令我们开心的地方。就像书中的小朋友说的那样，回家睡觉了可以做各种各样的梦，去了学校就能见到小伙伴，上课了能听老师讲很快乐很有趣的故事。
3、学习最后一节。
（1）谁愿意来读一读最后一节？（学生自由举手读）
（2）“我”是怎么想的？谁和文中的小朋友的想法一样啊？
（3）你觉得她的想法好吗？为什么？
4、全班齐读课文。
5、根据第一、二节内容填空。
文中的小朋友正玩着的时候，被大人叫回去。她正做着好梦的时候，被大人。3、根据课文内容选一选。
（1）去了学校，就能见到小伙伴，多么（ ）哪！
（2）听老师讲故事，也是很（ ）很有趣的呀！
A、快乐
B、开心
四、学习生字，指导书写
1、出示课本生字，指名学生认读。
2、教师指导学生观察生字在田字格中的位置，认清字形。
过、这：半包围结构，先里面，再外面。“辶”共三画。
种、样、伙、伴：左右结构，书写时注意左窄右宽。
3、学生描红，教师巡视指导。
4、玩一玩扩词游戏，巩固生字。
5、比一比，组词语。
样（ ）伴（ ）
过（ ）这（ ）
火（ ）伙（ ）
中（ ）种（ ）
五、回顾总结，拓展延伸
1、这节课我们知道了生活中一件接着一件有趣的事情给我们带来了快乐，让我们的生活变得丰富多彩，所以我们要珍惜现在的生活，过好每一天。
2、下课了，和小伙伴们玩一玩跳房子的游戏吧。
一年级语文《一个接一个》教案5
教学目标：
1、认识“接、再、做”等12个生字和1个偏旁，读准多音字“觉”的字音；会写“过、各、种”等7个生字和1个笔画。
2、能正确、流利地朗读课文。
3、感受“我”的快乐，并和同学分享自己的经历。
教学重点：
在朗读诗歌中感受“快乐”，与同学分享自己的'经历。
教学准备：
课件：
教学课时
2课时
教学过程
第1课时
一、谈话引入，激发兴趣。
1、谈话导入。
（1）同学们，你们一定很喜欢玩游戏吧，能说说你们爱玩的游戏吗？
（2）你们知道这两个小朋友在玩什么游戏吗？你们知道怎么玩吗？（学生自由说）（出示课件）
2、结合图片，教师简介游戏玩法。
3、玩游戏很快乐，快乐的事就这一件吗？（不是。）对，在我们身边，快乐的事是“一个接一个”。（板书课题）
4、齐读课题，认读“接”这个生字，理解“接”在这里是“继续，连续”的意思。
二、识记生字，初读课文。
1、自由读课文。
（1）借助拼音，把课文读一读，出示朗读提示。（出示课件）
（2）用自己喜欢的方法识记生字。
2、检查生字。
出示生字词：（出示课件）
不过各种各样做梦睡觉这么伙伴却是有趣接着
（1）指导读。
（2）指名当小老师，带领同学读。
（3）开火车读。
（4）去拼音认读。
3、趣味识字。
（1）用熟字加偏旁的方法认字：梦、种、样、趣。
①旧字加偏旁游戏读生字。
林＋（）＝梦羊＋（）＝样
中＋（）＝种取＋（）＝趣
②结合“却”认识新部首“卩”。
③“趣”是半包围结构的字，注意“走”的最后一笔要长，托住“取”。
（2）说说自己识记其他字有什么好办法。
（3）指导书写。（出示课件）
①“种”和“样”都是左右结构的字，书写的时候要注意，这两个字左窄右宽，“禾”和“木”作部首时，最后一笔要变成点。
②“过”和“这”都是半包围结构的字，书写时注意“辶”是三笔写成的，第二笔的笔画名称叫横折折撇。书写要点：要先内后外，“辶”的第二笔从横中线起笔，第一个折要短小一点，捺要舒展。
（4）教师范写，学生仿写。
三、再读课文，了解大意。
1、带着生字词再读课文，要求：读准字音，读通句子。
2、指名分小节读课文，思考：“我”有哪些经历？
3、出示填空。（出示课件）
月夜，正玩着__________，就听大人叫着：“________________！”
正做着__________，又听见大人在叫：“________________！”
正和小伙伴们玩着__________，操场上却________________。
四、布置作业。
1、书写生字“过、各、种、样、伙、伴、这”。
2、流利地朗读课文。
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