二年级语文教案:《寒号鸟》

二年级语文教案:《寒号鸟》

　　作为一名优秀的教育工作者，通常需要准备好一份教案，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。优秀的教案都具备一些什么特点呢？以下是小编帮大家整理的二年级语文教案:《寒号鸟》，希望能够帮助到大家。

二年级语文教案:《寒号鸟》1

　　教学目标

　　1．学会本课15个生字，读准多音字“号”，会写8个生字。

　　2．能分角色朗读课文。

　　3．巩固抓重点词理解句子的方法，培养学生抓重点词提出问题、分析问题的能力。

　　4．懂得懒惰、得过且过是没有好结果的，美好的生活只有通过辛勤的劳动才能得到。

　　教学重点与难点

　　教学重点：学会本课15个生字，能分角色朗读课文。

　　教学难点：准确领会寓意。

　　教学准备

　　多媒体课件、田字格贴等

　　教学过程

　　一、激发兴趣，导入新课

　　(出示图片）板书课题。

　　石崖对面的大杨树上住着它的邻居喜鹊，冬天来了，寒风呼呼地刮着，喜鹊住在温暖的窝里，寒号鸟却被冻死了，这是为什么呢？我们一起去课文中寻找答案吧。

　　二、初读课文，整体感知

　　1.请同学们自由朗读课文，想一想：为什么喜鹊能住在温暖的窝里，寒号鸟却冻死了？

　　2.检查自学情况。

　　（1）出示生字词，指名读。去掉拼音读。

　　（2）做游戏，巩固字词。

　　开火车读词语；寒号鸟过迷宫。

　　（3）指导书写“枯”“夜”。

　　枯：左高右低，“木”的最后一笔捺变成了点。

　　夜：左紧右靠，上下对齐。

　　①交流识记方法。

　　②引导学生观察生字，强调关键笔画。

　　③学生描红仿写。

　　④评价。

　　（4）了解故事内容。

　　出示提示，想想课文写了一件什么事呢？根据下面的提示说一说。

　　预设：喜鹊住在温暖的窝里，寒号鸟却冻死了。

　　三、朗读课文，体会情感

　　1.自由读2～8自然段，标画出喜鹊和寒号鸟的对话的句子。

　　（1）学生标画喜鹊和寒号鸟之间的对话。

　　（2）指导学生读准确。

　　（3）读好喜鹊和寒号鸟之间的对话，读出相关的.心情和语气。

　　（学生自由汇报，老师随机点拨，穿插朗读训练）

　　预设：

　　①从喜鹊的话中，你能读懂了什么？

　　②从寒号鸟的回答中你又读懂了什么呢？指导读出寒号鸟不情愿和不耐烦的语气。

　　2.学习第5段和第8段。

　　（1）引导学生想象寒号鸟在冰天雪地里发出最后哀号时的样子。

　　（2）指导读好第5自然段和第8自然段。

　　（3）训练句式

　　出示：冻得直打哆嗦 冻得直发抖 冻得直跺脚 冻得直流鼻涕

　　冷得像冰窖 热得像火炉 快得像闪电

　　3.分角色朗读2至8自然段。

　　师生合作读。

　　四、再读课文，悟情明理

　　1.快速浏览课文，小组合作交流汇报，深入思考，同样是寒冬腊月，为什么喜鹊能在温暖的窝里熟睡，而寒号鸟却在黑夜里冻死了？

　　相机板书：得过且过，将来难过

　　2.学习了课文，你懂得了什么道理？

　　3.你在生活中见过喜鹊或寒号鸟这样的人吗？ 举例说明。

　　回归课文，指导学生领悟道理。

　　五、布置作业，推荐阅读

　　总结本节课的收获，推荐阅读《中国民间故事》。

　　板书设计：

　　13.寒号鸟

　　得过且过

　　将来难过

二年级语文教案:《寒号鸟》2

　　本文是一篇运用对比手法写的民间故事。讲述了喜鹊和寒号鸟对待做窝的不同态度、不同表现和不同结果。故事蕴含的道理是：美好的生活要靠劳动来创造。只顾眼前、不想将来的鼠目寸光的人，以侥幸心理对待生活，在灾难来临时就会付出惨重代价。

　　二年级学生对与动物有关的故事是非常感兴趣的。学生能通过自主朗读了解文章内容，知道为什么喜鹊能住在温暖的窝里，寒号鸟却冻死了。教师要引导学生正确理解“现在懒惰，将来难过”的意思。引导学生正确地评判故事中的角色，从寒号鸟可悲的下场中，懂得只顾眼前，得过且过是不行的，应该像喜鹊那样看得远，着眼未来，从现在做起。

　　【知识与技能】

　　1．会认15个生字，会写8个生字，掌握2个多音字，会写12个词语。

　　2．分角色朗读课文。读懂课文，知道为什么喜鹊能住在温暖的窝里，寒号鸟却冻死了。

　　3．联系生活实际，加深对故事寓意的理解。

　　【过程与方法】

　　1．引导学生把课文读正确、读流畅。

　　2．引导学生抓住时间点，初步理清故事发展的顺序，整体感知故事内容。

　　【情感、态度与价值观】

　　联系生活实际，加深对故事寓意的理解。

　　重点

　　分角色朗读课文。

　　难点

　　联系生活实际，领会故事的寓意。

　　教师：寒号鸟的挂图或投影片，课文录音。

　　学生：预习课文。

　　2课时

　　第一课时

　　1．学会本课生字新词。

　　2．初读课文，理清文章脉络，引导学生按时间顺序读懂课文。

　　3．了解喜鹊和寒号鸟的生活环境。

　　重点

　　学会本课生字新词。

　　难点

　　理清文章脉络，引导学生按时间顺序读懂课文。

　　一、激趣导入

　　这节课，老师给你们讲一个民间故事。很久很久以前，在一座高山脚下，有一堵石崖。如果在冬天的夜晚从山脚下经过，你会听到从石崖里传来一阵阵哭叫的声音：哆啰啰，哆啰啰。所以人们就给这个动物取了个名字，叫寒号鸟。(板书课题)

　　寒号鸟为什么在严寒的夜晚号哭呢？我们可以去问问它的邻居喜鹊。喜鹊就住在寒号鸟对面的大杨树上。

　　二、初读课文，学习生字，了解大意

　　1．出示自学要求：

　　(1)自由读课文，读准字音，读通句子，圈出你认为容易写错的字，标注出不理解的词语。

　　(2)用“——”画出表示季节变化的句子。

　　(3)出示填空题：这个民间故事中有(???)和(???)，寒号鸟最后(????)，而喜鹊安然无恙。

　　2．检查自学情况。

　　(1)听录音范读课文。(听后自评并纠正)

　　(2)说说哪些字容易写错。

　　(教师点拨：“夜”字是上下结构，注意不要写成左右结构；“阵、枯、将、纷”都是左右结构，书写时注意左窄右宽。)

　　(3)指名读一读不理解的词语。(借助工具书，互相交流)

　　(4)检查学生在田字格中描红的情况，适时提醒写字姿势。

　　(5)全班交流，完成填空题，然后齐读课文。

　　3．按时间顺序读懂课文。

　　(1)指名读读用“——”画出的表示季节变化的句子。

　　(2)按顺序出示学生读出的句子。

　　(3)思考：哪些句子跟季节变化有关，哪些句子不能表示季节变化？(删去学生说出的跟季节变化无关的'句子)

　　(4)这些跟季节变化有关的句子应该怎样排列？为什么？(学生交流)

　　4．理清文章脉络。

　　(1)分角色朗读全文。

　　(2)说一说：课文第(??)自然段到第(??)自然段是写“冬天快要到了”的事；第(??)自然段到第(??)自然段是写“冬天到了”的事；第(??)自然段到第(??)自然段是写“寒冬腊月”的事。

　　三、学习第1自然段

　　1．自由读，想想这一自然段主要告诉我们什么，哪句话是最主要的。

　　2．出示课文第一幅插图，引导学生观察寒号鸟和喜鹊的住处。

　　3．寒号鸟住在哪里？喜鹊住在哪里？它们的窝有什么区别？(学生回答，互评)

　　4．学生自由说对寒号鸟和喜鹊的第一印象。

　　第二课时

　　1．分角色朗读课文，理解重点词语的意思。

　　2．学习抓住重点词语理解句子的方法，培养学生提出问题、分析问题的能力。

　　3．懂得懒惰、得过且过是没有好结果的，幸福的生活只有通过辛勤劳动才能得到。

　　重点

　　分角色朗读课文，理解重点词语的意思。

　　难点

　　懂得懒惰、得过且过是没有好结果的，幸福的生活只有通过辛勤劳动才能得到。

　　一、复习导入

　　说说课文中的寒号鸟和喜鹊的结局各是怎样的。

　　二、学习第2～4自然段

　　1．自由读第2～4自然段，思考：从哪里能看出寒号鸟很懒惰？(分组讨论)

　　2．指名回答，出示：抓住“玩”“累”体会寒号鸟的懒惰。

　　3．你还从哪里看出寒号鸟懒惰？

　　出示：寒号鸟不听劝告，躺在崖缝里对喜鹊说：“傻喜鹊，不要吵。太阳高照，正好睡觉。”

　　4．抓住“不听劝告”深入体会寒号鸟的懒惰。

　　①寒号鸟不听谁的劝告？(喜鹊)

　　②喜鹊是怎么做窝的？(指名说)

　　③喜鹊是怎么劝告的？(出示喜鹊的话。指导读→范读→自读→齐读)

　　④从哪里看出寒号鸟不听劝告？(出示寒号鸟的回答。指导读→范读→自读→齐读)

　　三、学习第5～7自然段

　　1．指读第5自然段，思考：寒号鸟不听劝告的结果怎么样？(理解“呼呼”“冻得直打哆嗦”)

　　2．指导有感情朗读第5自然段。(学生自读→指读→评点→女生齐读)

　　3．冬天已经到了，可寒号鸟还没做窝，它被冻得“直打哆嗦”后又是怎么做的？(指名读第6、7自然段)

　　4．第二天清早，天晴了，寒号鸟依然不做窝，请同学们根据自学提示细读课文。

　　出示自学提示：

　　a．寒号鸟不听谁的劝告？

　　b．谁怎么劝告？

　　c．从哪里看出寒号鸟还是不听劝告？

　　5．学生轻声自读，思考上述问题。

　　6．四人一小组讨论，准备汇报。

　　7．汇报自学。(学生自由汇报，老师随机点拨，穿插朗读训练)

　　点拨要点：

　　①问题b：喜鹊来到崖缝前劝寒号鸟：“趁天晴，快做窝。现在懒惰，将来难过。”

　　(体会感情变化，指导读好喜鹊的语气。)

　　②问题c：“伸伸懒腰”“傻喜鹊，别啰嗦。天气暖和，得过且过。”(指导读出寒号鸟不耐烦的语气)

　　四、学习第8、9自然段

　　1．指名读第8、9自然段，思考：寒号鸟第二次不听劝告的结局是什么？(“重复着哀号”“冻死了”)

　　2．引导学生想象寒号鸟在冰天雪地里发出最后哀号时的样子。(指导读好第8、9自然段)

　　五、回顾全文，深化认识

　　深入思考：同样是寒冬腊月，为什么喜鹊能在温暖的窝里熟睡，而寒号鸟却在夜里冻死了？(学生交流，指名说，揭示寓意)

　　六、分角色朗读全文

　　这是一篇民间故事，教学的重点是引导学生正确评判故事中的角色，从寒号鸟可悲的下场中懂得只顾眼前，得过且过是不行的，应该像喜鹊那样靠劳动创造美好生活。在教学时，我先引导学生有感情地分角色朗读课文，入情入境地指导学生读好寒号鸟和喜鹊的话；然后重点引导学生抓住重点词语和句子理解寒号鸟被冻死的原因，从而懂得课文的寓意。

二年级语文教案:《寒号鸟》3

　　一、教材分析

　　1.背景知识

　　(1)本文是继《小马过河》之后的又一篇童话故事，旨在教育学生勤劳自勉，抓住大好时光勤奋努力，不要懈怠懒惰，得过且过，荒废大好年华。

　　(2)本课没有直接与单元训练点对应的段落，教学时可选择课文的一个部分进行落实单元训练点的练习。

　　2.教材特点

　　本文是一篇运用对比手法写的童话。叙述了喜鹊和寒号鸟对待垒巢的不同态度和不同结果，说明了好逸恶劳。得过且过是没有好结果的。全文分四个部分。第一部分(第1自然段)写喜鹊和寒号鸟是邻居。第二部分(从“几阵秋风”到“正好睡觉”)写冬天快到了，喜鹊忙着垒巢准备过冬，而寒号鸟却又是玩，又是睡，不去垒巢。第三部分(从“冬天说到就到”到“得过且过”)写冬天到了，喜鹊住在温暖的窝里，寒号鸟得过且过，还是不肯垒巢。第四部分(从“寒冬腊月”到结束)写寒冬腊月，喜鹊在温暖的窝里熟睡，寒号鸟却冻死了。

　　二、教学目标

　　1.学会本课13个生字，读准多音字“号”，理解13个新词。

　　2.能按事情发展顺序，把几句话整理成一段通顺的话。

　　3.能分角色朗读课文。

　　4.懂得懒惰。得过且过是没有好结果的，美好的生活只有。通过辛勤的劳动才能得到。

　　三、教学重点与难点

　　教学重点：理清事情发展顺序，分角色朗读课文。

　　教学难点：准确领会寓意。

　　四、教学准备

　　1.寒号鸟的挂图或投影片。

　　2.课文录音。

　　五、教学时间：

　　2课时

　　第1课时

　　(一)教学目标

　　1.学会生字、新词，读准多音字“号”。

　　2.初读课文，理清文章脉络，训练按时间顺序连句成段。

　　3.学懂课文第1自然段。

　　(二)教学过程

　　1.揭题。

　　(1)齐读课题“寒号鸟”，读准多音字“号”。

　　(2)你知道寒号乌是怎样一种动物吗，(对课外知识丰富的的同学及时鼓励。教师出示挂图或投影片简介寒号鸟。)

　　2.布置自学。

　　这是一篇童话故事，我们学习后从中能明白什么道理，请同学们完成下列要求。

　　(1)自由读课文，划出生字新词，用“·”点出你认为容易写锗的字，用“?”注出不理解的词或句。

　　(2)读通课文，用“……”划出表示季节变化的句子。

　　(3)填空：这篇童话通过()和()作对比，写出了喜鹊是()的，寒号鸟是()的。

　　3.检查自学情况。

　　(1)听录音范读课文。(听后自评并纠正)

　　(2)指名读一读划出的词语。(互相交流评点)

　　(3)说说哪些字容易写错。(教师点拨：“懒”字中间“束”羽写成“束”。)

　　(4)指名填空并齐读。

　　4.练习按时间顺序组句成段。

　　(1)指名读读用“……”划出的表示时间的句子。

　　(2)将学生读出的句子按顺序出现。

　　(3)学生独立默读体会，哪些句子跟季节变化有关，哪些句子不能表示季节变化?(删去跟季节变化无关的句子)

　　(4)这些跟季节有关的句子应该怎样排列?为什么?

　　(5)练一练：《作业本》第5题。

　　5.理清文章脉络。

　　(1)默读全文。

　　(2)说一说：课文第()自然段到第()自然段是写“冬天快要到”的事;……是写，“寒冬腊月”的`事。

　　6.学习第1自然段。

　　(1)自由读，读懂三句话分别告诉我们什么，哪句话的意思是最主要的。(指导看插图)

　　(2)体会寒号鸟的懒惰。(学生理论，互评)

　　(3)齐读第1自然段。

　　第2课时

　　教学目标：

　　1.结合讲读裸文，理解“漫山遍野”、“哀号”、“得过且过”、“哆嗦”等词语的意思。

　　2.巩固抓重点词理解句子的方法，培养学生抓重点词提出问题、分析问题的能力。

　　3.懂得懒惰、得过且过是没有好结果的，幸福的生活只有通过辛勤劳动才能得到。

　　4.能分角色有感情地朗读课文。

　　课前准备：

　　1.录音磁带一盒。

　　2.小黑板若干块。

　　3.幻灯片若干张。

　　4.寒号鸟、头饰各一只及喜鹊贴图。

　　教学过程：

　　一、复习巩固，整体切人。

　　1.根据简笔画，说话导入。

　　2.整体回顾，说说这是一只()的寒号鸟。

　　()的喜鹊。

　　二、学习2～5自然段。

　　1.默读2～4自然段，思考：从哪里看出寒号鸟懒惰?(“一一一”划出)

　　2.检查，出示幻灯(1)，抓“累”字体会寒号鸟懒惰。

　　3.还从哪里看出寒号鸟懒惰，出示小黑板(1)：寒号鸟不听劝告，躺在崖缝里对喜鹊说：“……”。

　　4.抓“不听劝告”深人体会寒号鸟懒惰。

　　a.寒号鸟不听谁的劝告?

　　b.喜鹊怎么劝告?(结合指导读、指读→评点→范读→自读→齐读)

　　c.从哪里看出寒号鸟不听劝告?(圈圈划划，自读体会，结合指导读寒号鸟的话：指读→评点→自读→男女生对读)

　　d.指读第五自然段，思考：寒号鸟不听劝告结果怎么样?(结合理解“直打哆嗦”、“悲哀”，指导读“悲哀地叫”的句子)

　　5.指导有感情朗读第五自然段。(想象自读→指读评点→女生齐读)

　　三、学习6～8自然段。

　　1.回顾学法：抓“不听劝告”这几个重点词语提问解答，深入理解课文。

　　2.启发学生围绕“还是不听劝告”自己提问，师小结后出示小黑板(3)：

　　a.寒号鸟不听谁的劝告?

　　b.谁怎么劝告?

　　c.从哪里看出寒号鸟还是不听劝告?

　　d.寒号鸟还是不听劝告结果怎样?

　　3.学生轻声自读，思考上述问题。

　　4.四人一小组讨论，准备汇报。

　　5.汇报自学。(学生自由汇报，老师随机点拨，穿插朗读训练)

　　点拨要点：

　　①问题b，比较喜鹊说：“……”

　　喜鹊来到崖缝前劝寒号鸟说：“……”

　　体会感情变化→指导读好语气。

　　②问题c，结合理解“得过且过”，指导读出寒号鸟不耐烦的语气。

　　③问题d，结合理解“最后的哀号”、“漫山遍野”等词，引导学生想象寒号鸟在冰天雪地里发出最后哀号时的样子。指导读好第八自然段。

　　四、返顾全文，深化认识。

　　1.齐读第九自然段。

　　2.深入思考，同样是寒冬腊月，为什么喜鹊能在温暖的窝里熟睡，而寒号鸟却在黑夜里冻死了?(结合完成作业本)

　　3.订正作业，随机小结，完善板书。

　　4.学习了课文，你懂得了什么道理?

　　5.小结学法，用幻灯打出：

　　抓重点词提问解答

　　展开想象感情朗读

　　五、分角色扮演朗读。

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