小学美术教案

时间:2023-01-17 13:04:34 小学美术教案 我要投稿

有关小学美术教案范文汇编五篇

  作为一位杰出的教职工,时常需要编写教案,借助教案可以提高教学质量,收到预期的教学效果。那么写教案需要注意哪些问题呢?以下是小编整理的小学美术教案5篇,仅供参考,大家一起来看看吧。

有关小学美术教案范文汇编五篇

小学美术教案 篇1

  课题:精美的邮票

  课时:2课时

  课堂类型:造型表现设计应用

  教学目标:

  1、通过欣赏邮票图案独特的构图和色彩,认识邮票这一独特的美术作品。

  2、培养学生的创新意识和设计、制作能力。

  3、培养学生感受美、体验美、表现美的能力。

  教学重难点:

  1、设计一张图案简洁、主题突出、色彩鲜艳的精美邮票。

  2、引导学生运用各种表现手法创作邮票。

  教具学具:绘画工具

  教学过程:

  一、组织教学:

  1、谜语导入,趣味引题

  师:听说你们班的同学很聪明,今天我要出个谜语让你们猜一猜?

  薄薄一张纸,四边细牙齿,两地朋友要谈心,必须请它当差使。

  2、揭示主题(精美的邮票)

  师:过去是“一封家书抵万金”,居住在两地的人们通过通信来传递信息。一封信寄往国外,当地的人们看到信就知道是从哪个国家寄来的。为什么?

  师:同学们都说得很好。邮票是一个国家的名片。现在通讯发达,寄信的人少了,但是,人们还是喜欢邮票,为什么?

  师:对,邮票有收藏价值又设计的很精美。大家都很喜欢。今天我们就来认识“精美的邮票”。

  二、讲授新课。

  1、观察、欣赏邮票的特点:

  师:邮票美不美?它和一般的画有什么不同?

  师:同学们观察到邮票上有面值、发行时间、发行地区标记、边上有整齐的齿孔,它们和中间的图案一同构成了邮票的基本要素。

  师:邮票的每一个图案,每一个主题都是画出来的吗?

  师:邮票的主题很丰富,有军事、科学、植物、动物。有的是画的,有的是剪纸。邮票的内容包罗万象,宇宙间的万物都可以记载在小小的邮票上。造型方面,邮票多种多样,有的写实,有的.变形。

  2、作业:

  (1)提出设计要求,小组讨论。

  师:看了这么多的邮票,你们想不想设计一张邮票?自己设计的邮票更有情趣。想设计什么主题的?把邮票的各个要素安排在什么位置,用什么字体?画纸是横放还是竖放?

  (2)提出作业要求:图案造型生动,形象饱满,主题突出,色彩鲜艳,富于装饰性;文字要设计,写艺术字,邮票的各个要素要安排合理。

  三、学生作业,教师辅导

  四、作业展示:表扬优秀作业

  五、:今天大家设计的邮票很精美,内容很丰富,色彩很鲜艳。今天设计的是长方形的邮票,实际邮票的外形还有

  他的,同学们要多加关注,用所学的知识设计更多更美的邮票。

小学美术教案 篇2

   教学目标:

  1.初步了解雕塑艺术的语言、特点、分类和材料等,了解雕塑的审美特点

  2.初步学习分析和鉴赏雕塑作品的基本方法,能用历史的、艺术的眼光去看待各具美感的雕塑艺术。

  3.通过对中外不同风格的雕塑作品的欣赏,提高美术鉴赏力,加深对雕塑艺术的理解。

  教学重点: 分析雕塑作品的艺术成就

  教学难点:了解不同时期中外雕塑作品的艺术特点

  教学过程:

  一、引入: 出示课题——雕塑之美

  二、讲授新课:

  中外古代雕塑作品欣赏

  学生作业纸:中国古代雕塑和外国古代雕塑在材料上有何相同010101_______________________

  (1)卢舍那佛

  (卢舍那大佛通高17.14 米,头部高4 米,发髻呈波纹状,面部丰满圆润,眉如弯月,目光慈祥,眼睛半睁半合,俯视着脚下的芸芸众生,嘴边微露笑意,显出内心的平和与安宁。他的表情含蓄而神秘,严肃中带有慈祥,慈祥中透着威严,威严中又有着一种神圣与威武,是一个将神性和人性完美结合的典范。大佛端坐于八角束腰莲花座上,身披袈裟,衣纹简洁清晰而流畅,背光华美而富于装饰性,烘托出主像的严整圆润。

  大佛依山而坐,居高临下,使前来瞻仰的人们需登到半山腰才可见到大佛,增添了人们的崇敬之感。卢舍那大佛至今上半身保存完好,下半身虽然手足有些残破,但其整体所显示的当时佛雕的高超技艺仍令人叹服。)

  A学生介绍(查阅资料分享)

  B形容感受

  C一个词总结中国古代雕塑的特点

  (2)A《人首翼牛》

  (人首翼牛像(Winged bull)是亚述王宫门洞口两侧和塔楼转角上的石板上雕刻。像正面为圆雕,可看到牛两条前腿和人头的正面;像侧面为浮雕,有牛的四条腿和人头侧面像。从两面看各有完整的.形象。虽然实际上总共雕刻了五条腿,但看上去却没有荒谬的感觉。它们既是不同雕刻形式的巧妙结合,又体现了建筑雕塑要考虑具体观赏条件这一重要原则。

  人首翼牛像是亚述常用的装饰题材,象征健壮,可能和埃及的狮身人面像有联系,通过喜特人和腓尼基人传来。

  人首翼牛像(Winged bull)即萨尔贡二世宫殿的守护神兽,属于高浮雕,亚述文明,建造时间为西元前742~前706年。在王宫两侧雕凿的神兽,亚述人称舍都,人首、狮身、牛蹄;头顶高冠,胸前挂著一绺经过编梳的长胡须,一对富有威慑力的大眼睛,身上还长著展开著的一对翅膀,显得气宇轩昂,令人敬畏。这种形象的石雕簇立在宫门口,是一种王权不可侵犯的象徵。在萨尔恭二世宫门前的这两只镇门兽形象,一直影响到其他民族,古波斯和西亚地区也都十分盛行,它逐渐成为一种吉祥动物,并具有神秘的力量。 )

  学生介绍(查阅资料分享)

  B《摩西》 米开朗基罗

  (是米开朗基罗最著名的雕刻之一。原是为教皇朱理二世陵墓所作的。摩西是基督教《圣经》中所传说的古代以色列民族的政治、宗教领袖和立法者。他曾率领以色列人摆脱埃及法老的奴役,又在上帝的授意下与人民相约订立了法律,即“摩西十诫”,他是一个被理想化了的英雄人物。米开朗基罗之所以选择这一人物来塑造,既体现了他对古代英雄的崇敬,也寄托了他对新时代英雄的期待,即希望意大利也能出现像摩西这样的英雄人物,把正处于分裂状态中的祖国统一起来。所以,他塑造的摩西体格健壮,整个身体蕴藏着无穷的精力。他头上代表智慧之光的两个角和胸前的美髯,都是为了突出这个神话中英雄人物的神异与伟大。摩西深沉的眼光与大义凛然的气概、以及右手紧紧地保护着象征“摩西十诫”的石板的姿态,意味着他对保卫人民利益的忠诚和信心。至于雕像对极其复杂的衣纹和质感的处理,以及摩西双臂肌肉和静脉的刻划,使人完全忘记这是冰冷的大理石,而感觉到活生生的血肉之躯,充分显示了米开朗基罗高度的雕刻技巧。)

  学生介绍(查阅资料分享)

  C《圣堂》法国 罗丹

  学生介绍(查阅资料分享)

  D词总结外国古代雕塑的特点

  3.古代、现代雕塑作品欣赏

  学生作业纸:

  现代雕塑与古代雕塑在材料的选用上有何不同0101_________________________

  现代雕塑与古代雕塑创造风格上有何不同_____________________________(1)区分古代、现代雕塑作品

  (2)了解现代雕塑作品

  三、思考与表达:

  观察古今中外的雕塑作品,你认为雕塑所处的地理环境、时代背景与雕塑本身有什么关系?(选择一个雕塑作品举例说明)

  四、感受与拓展

  用美术的语言畅谈感受:

  从本课所接触的雕塑作品中,选择一个自己感兴趣的雕塑畅谈自己的感受。

  课后反思:

小学美术教案 篇3

  教学目标

  1、正确、流利、有感情地朗读课文。

  2、读中想象,感悟古画《清明上河图》内容、特点。

  3、学习专题研究,了解古画《清明上河图》的历史价值。

  教学重点

  感悟古画《清明上河图》的内容、特点。

  教学准备

  课前布置学生搜集有关古画《清明上河图》的印刷品(包括邮票)和光盘,有条件的可要求上网。教师准备有关挂图,有条件的应准备光盘或制作课件。

  课时安排

  2课时(也可用1课时,详见后面的说明)

  教学过程

  第一课时

  一、导入新课,激发兴趣

  导语:在我国灿烂的艺术瑰宝中,《清明上河图》是一颗璀璨的明珠,有人称它为我国宋代的小百科全书。这幅图到底画了些什么?有些什么特点?《清明上河图》这篇课文作了具体的介绍。课文文笔优美,描写生动,大家一定会喜欢的。

  二、快速阅读,整体感知

  教师要求学生根据“阅读提示”,带着问题快速阅读,找到问题答案,然后小组交流。问题是:这幅画到底画了些什么?它有些什么特点?

  (答案要点:这幅画分三部分,第一部分描绘市郊景象,第二部分描写繁忙的汴河码头,第三部分描写热闹的街市。绘画的规模宏大,场面繁杂,而且状物画人,笔笔精到,一丝不苟,达到生动明确,惟妙惟肖的境界。)

  三、赏读,展开想象

  教师:(张贴挂图或播放光盘《清明上河图》)

  《清明上河图》图美,文也美,课文生动地表达了画面的内容,请同学们再读课文,一边读课文,一边看图画,并随着课文展开想象,尽情地欣赏《清明上河图》中的美丽风光。

  学生读文、看图、想象。

  四、美读,表达情感

  教师:我们要通过朗读,把《清明上河图》的美表达出来,你最喜欢图的哪一部分,就读哪一部分的文字,先自己读,然后读给其他同学听。

  (朗读“市郊景象”这部分内容,开始时语调宜舒缓;朗读“汴河两岸”语气渐趋热烈;“繁华街市”更为热烈。)

  第二课时

  五、尾段导入,了解专题

  教师:课文最后一段点明了《清明上河图》的学术意义,不仅在我国绘画史上占有重要的地位,而且具有极高的历史价值。请同学们把课文最后一段读一读,想想这幅图画在哪些方面,为研究我国宋代社会各方面情况提供了有价值的形象资料。

  学生读书、思考。

  六、小组合作,探究专题

  教师:接下来分小组学习,每个小组自定一个专题,如“风俗人情”,又如“桥梁建筑”“道路交通”“人际关系”等,然后从画图上认真地查找,用心分析画图上的内容,把符合专题的内容一一找出来。

  学生看老师播放的光盘或从画图上查找。有条件的可指导学生上网查找。

  七、班上交流,适时指点

  班上汇报时,老师要给予适当指点,特别是学生容易忽视的部分,老师要给予补充;,学生分析判断错的,老师要予以纠正。

  风俗人情:一是游戏活动,有野台戏、耍猴戏、僧侣拳击、说书、走钢丝走绳、打花鼓、和尚杂耍、斗百草、傀儡戏、相朴等;二是清明活动,如打秋千、放断鸢、插柳、春游野宴、扫墓、军中射柳;市招类,如特别标志(酒帘、饭铺晃子、接骨店、香蜡铺、笔墨店、鞋店、杂货店),又如饮食类市招(官盐、糖房、糟熏海味、蜜饯、羊肉、茶点、小吃店),又如公家机关市招(官厅、状元府)。

  桥梁建筑:茅屋、瓦屋、华屋、殿宇、庙、摊子、战台、桥(八字型、拱型、平板硬桥)、墙、牌坊。

  道路交通:船(帆船、画舫、游艇、木筏、渡船、官船);车(独轮车、双轮车、四轮车);轿子(二人小轿、花轿、驳轿、官轿);骆驼。

  人际关系:做生意的商贾,骑马的官吏,看街景的士绅,叫卖的小贩,乘坐轿子的大家眷属,身负背篓的`行脚僧人,问路的外乡游客,听说书的街巷小儿,酒楼中狂饮的豪门子弟,城边行乞的残疾老人。。

  八、独立构思,撰写专题报告

  以《<清明上河图>中的风俗人情者》或《<清明上河图>国的桥梁建筑者》,或……,写一篇专题研究报告。

  (说明:如果条件较差的班级,即缺乏《清明上河图》光盘、课件、较完整的《清明上河图》图片的班级,可不上第2课时,教学目标中相应减去第3条)

小学美术教案 篇4

  1、了解迷彩服的特点与作用,学习制作方法,让学生学会画并剪的方式,让动物们穿上漂亮又具有保护作用的迷彩服。

  2、认识那些穿着很有特色迷彩服的动物,让学生知道穿上这衣服的重要性。通过欣赏与观看教师的演示,学习基本的制作方法,最后完成自己喜欢的作品。

  3、通过学习让大家知道动物是地球上的`“居民”,是我们人类的好朋友,如果保护不了他们,就保护不了我们自己,培养学生保护自然,爱护动物的意识。

  学会给动物“穿上”漂亮又具有保护作用的迷彩服,并剪下来。

  用点、线、面等不规则的色彩,给自己喜欢的动物穿上合理的迷彩服。

  1课时

  课件、范画、展示栏、双面胶等

  彩色笔(水彩笔或油画棒等) 剪刀

  一、导入:

  1、(展示教师穿迷彩服的照片)激发兴趣。

  2、 (展示各种兵种的迷彩服照片)了解迷彩服的作用:不同色彩的迷彩服适用于不同的环境这样才能更有效的保护自己,消灭敌人。

  3、出示课题《迷彩服》

  二、教授新课

  1、(出示课件:展示各种动物图片)

  以“点” “线” “面” “点、线、面”等为主进行装饰的各种动物图片。

  2、制作方法:

  (1)学生讨论。

  (2)教师总结:a、先画出你喜欢的动物外形b、设计迷彩服图案并上色c、沿着动物外形剪下来。

  (3)师展示松鼠范画的基本画法。

  3、欣赏学生制作迷彩服的作品,拓宽学生思路,激发学生兴趣。

  三、学生创作,教师指导

  1、提出“动物界迷彩服设计大赛”及大赛要求;画好的作品贴在展示栏上;评出一、二、三名。

  2、学生在音乐声中创作,教师巡视并指导。

  四、作业展评

  1、学生投票产生一、二、三名。

  2、学生评价,师总结并评出“最佳评委奖”。

  3、颁奖。

  五、拓展

  1、(欣赏动物图片)看到这么多可爱的动物们,更加激发我们要爱护并保护动物,怎样去做了?最基本从爱护环境做起,保护好它们的家园。我们从现在就开始行动吧!

  2、最后(欣赏迷彩的图案在生活中运用的图片),迷彩服的图案在生活中的使用也很广泛,今天大家都学会了设计、制作迷彩服,有兴趣的同学回去后,平时在生活中就可以运用上。

小学美术教案 篇5

  一、教材分析

  本课蚂蚁搬家以蚂蚁搬家的故事为题材引导学生进行绘画创作,蚂蚁搬家是一节通过创设情境渗透德育意识、培养学生集体协作精神的典型课目。

  以故事蚂蚁搬家为前提引导学生思考,主动投入地学习。通过蚂蚁搬家对昆虫外形特征的描绘,激发学生对昆虫的喜爱和探究兴趣。本课主要采取合作的学习方式进行集体绘画创作,在学习讨论中,使学生明白团结合作的意义。

  本课蚂蚁搬家有如述说一个寓意深刻而又生动有趣的童话,天真的孩子会凭着自己的观察、体验和丰富的想象进行无拘无束的表达。

  小学美术教案一年级下:16课 蚂蚁搬家

  二、教学目标

  认识、了解昆虫的外形特征,运用绘画形式进行创造表现。

  树立集体意识,培养学生团结协作精神。

  培养学生热爱生活的情感。

  三、教学设计

  本课是一节表现性绘画课,应鼓励学表现。教学设计通过设置情境,激发学生生在交流活动中学习昆虫的造型表现方法节设置、作业方式都考虑到德育的暗示作知识,又陶冶性情,进一步发展完善人格。

  教学过程的设置考虑如下:

  创设情境——学习讨论——提供指导小结内化

  可以利用多种媒材呈现故事起因,设根据蚂蚁的表情、动态及周围环境看图说话,理解题意,鼓励学生大胆想象,用语言描绘或用行为模拟蚂蚁搬家的情景,师生互动,展开学习讨论;根据学情分析提供指导:可运用尝试教学法,对尝试作业进行具体点评,也可运用直观教学法,引导学生了解蚂蚁的外形、结构特征,提供画蚂蚁的方法。

  学习活动的开展,可考虑集体合作表现的方式,引导学生根据自己的生活经验大胆表现,在共同创作、相互学习的过程中感受合作的乐趣和成功的'喜悦。

  采用自评或互评的方式进行作业评价,以集体讨论的方式进行课后延伸,提高学生认识,内化情感。

  讨论题:你从蚂蚁搬家的故事中学到了什么?

  作业要求:相互协作进行集体绘画创作,能抓住蚂蚁基本特征刻画动态,能大胆想象描绘出蚂蚁采用什么方式搬东西及所搬的各种物品。

  四、教学建议

  教师可设计CAI辅助教学,也可自制教具“活动的蚂蚁纸模型”,启发学生了解蚂蚁的结构和动态,为学生画蚂蚁提供更多的参考。

  在集体作业时,教师可将大白纸放置在拼摆好的桌子上,也可将纸粘贴在墙上作业。注意教学组织,发现有的学生挤到一堆而有的地方留空很多时,应马上进行调整,作业时应相互鼓励、相互包容。

  可带学生到室外进行观察、实验,在地上扔些剩饭粒或饼干屑,引来一群蚂蚁,对它们进行观察,激发学生对昆虫世界的探究兴趣。

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