小学美术教案

时间:2023-01-18 10:03:13 小学美术教案 我要投稿

实用的小学美术教案模板汇编5篇

  作为一位不辞辛劳的人民教师,时常要开展教案准备工作,教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。优秀的教案都具备一些什么特点呢?下面是小编为大家整理的小学美术教案5篇,仅供参考,大家一起来看看吧。

实用的小学美术教案模板汇编5篇

小学美术教案 篇1

  1、教学目标

  (1)认知目标:通过观看各种花灯,引导学生感受传统节日,回忆丰富多彩的灯会场景,抓住灯会活动中最具有表现力的一面,让学生回忆、想像,让学生了解花灯这种传统民间艺术的特色。

  (2)操作目标:通过学习对本课的学习,让学生在感受、讨论、绘画、制作、表现彩灯的有关探究活动中,更好地体验花灯给我们的生活用品、学习带来的乐趣,从而掌握绘画花灯或节日灯市的表现出方法加深对传统节日文化、风俗的了解。

  (3)情感目标:培养学生对民间艺术的了解和认识,增强民族自豪感。提高学生的创造力及表现事物的能力,发展艺术感知能力和造型表现能力。

  2、学习内容

  教学重点:引导学生观察花灯,收集有关花灯的资料,着重利用多方面的'信息让学生感受、表现花灯。在课堂上,教师可引导学生通过看看、说说,由浅入深地感受过元宵节----花灯活动,掌握花灯和节日灯市的绘画方法,并引导学生主动探索民间艺术节和传统节日中的风俗活动。

  教学难点:回忆丰富多彩的灯市场景和各式各样的花灯,抓住灯市活动中最热闹欢快的灯市场景或绘画出造型独特的花灯。

  2、建议课时:1~2课时

  教学过程:

  1、教学活动方式建议

  课前准备:有关灯市活动和花灯的大量视频录像、图片、磁带,各种与元宵节----赏灯活动有关的文字介绍、范作、课件等。

  学生准备:收集各种花灯的风俗图片和文字,以及绘画工具。

  环境准备:教室里挂些花灯,窗户上贴些窗花,营造出节日的气氛。

  教学思路:

  (1)观看视频、激发兴趣:观看具有代表性的不同供给灯和灯市的有关视频,引导学生感受花灯节欢快的氛围,激发学生参与课堂的兴趣。(多媒体展示)

  (2)讨论探究:组织学生讨论所看过的花灯,并尝试介绍这些花灯有什么特色。

  (3)老师介绍花灯历史:老师结合课件介绍观灯活动的来历及相关花灯的品种和相关知识,增强学生对节日风俗活动和民间艺术的了解。

  (4)展示交流花灯:学生展示自己带来的花灯,介绍花灯外形、结构、制作及材料方面的特点。

  (5)师生欣赏交流讨论:欣赏课本图片,讲述图片中灯市活动的构图方法和色彩的表现,激发学生兴趣。引导学生观察观灯活动中的细节,开阔学生的眼界,拓宽学生的思路,发展学生的发散性思维。

  (6)老师示范:示范绘画一幅体现观看花灯时的热闹场面,以灯为主要表现对象。

  (7)学生作业:让学生在感受的基础上,选择利用自己所带的工具材料画出一幅能表现灯市热闹气氛的画。

  (8)展示:优秀作品欣赏、评析。

  (9)课的拓展:欣赏有关元宵节----赏灯活动的照片、诗词,在诗词中寻找传统节日的活动,体验古人在诗词中表达出的对于节日情感的流露。让学生在体验生活中了解传统节日,引导学生热爱传统观念文化。

小学美术教案 篇2

  教学目标

  1.知识与技能:了解恐龙的种类及生活环境,分析恐龙的外形特点,能够用绘画的方法表现自己喜欢的恐龙。

  2.过程与方法:学生在观察、欣赏、分析、体验的过程中,了解恐龙的外形特征及生活环境。学生分析出恐龙的造型特点。结合图片、视频、立体造型创设情景,利用绘画的方法表现恐龙。

  3.情感、态度和价值观:唤起学生的环境忧患意识,表达学生热爱生命之情

  学情分析

  《恐龙世界》属于《义务教育小学美术新课标》学习中的造型·表现领域,“恐龙”是孩子们非常感兴趣的话题,他们从小就喜爱玩恐龙玩具,听关于恐龙的故事,看有关恐龙的动画片。因此从题目上就很容易激发学生学习的兴趣,引起学生的探究欲望。教学中教师充分利用相关的图片,引导学生了解恐龙的相关知识,重点帮助学生了解霸王龙、三角龙、翼龙、雷龙等外形特征。通过学生的观察、记忆、表现恐龙的探索过程,培养学生热爱科学、热爱生活、关注环境,训练他们的观察、记忆、表现能力。

  重点难点

  1、教学重点 :运用绘画的`方法表现恐龙。

  2、教学难点 :恐龙的动态造型及合理地组织画面。

  教学过程

  一、情境导入:(摸一摸)

  1.导语:“今天,老师给大家带来了一个小礼物,都装在这个“奇妙的口袋”里,谁来伸手摸一摸,感觉一下是什么呢?”

  2.请一名学生描述。

  生:“我摸到的好像是动物,有四条腿,而且身上很粗糙,好像是恐龙。”

  师:“你真棒!快拿出来看看是不是恐龙呢?”

  生:“是

  3.教师出示恐龙模型,学生初步感知恐龙的的外形。

  导语:“今天就让我们一起走进神秘的恐龙世界,一起来认识恐龙。”

  出示课题:恐龙世界

  (设计意图:课程标准指出:兴趣是学习美术的基本动力之一。造型·表现领域在低年级阶段强调感受、体验和游戏性,因此本环节通过触摸感知恐龙外形,学生通过学生简单的语言描述,初步对恐龙有了一定的了解;次而欣赏恐龙的短片,让学生感知恐龙存在的真实性,激发学生的兴趣,体验学习的快乐。)

  二、讲授新知:

  1.欣赏恐龙短片,学生观察。(评一评)

  师:恐龙在2亿年前曾统治地球长达1.6亿年。他们生活的这个时期叫三叠纪、侏罗纪、白垩纪。然而有一天却突然消失,我们只能从考古学家发现的恐龙化石和恐龙蛋来感受他们真实的存在。下面我来看一段用3D动画复原恐龙生活的影片,让我们近距离接触这些远古的生命。

  师:请结合刚才的影片,谁能把自己所了解到的恐龙告诉大家吗?

  学生回答:

  师:听了同学们刚才的介绍,老师发现同学们掌握的知识真丰富,老师真为你们骄傲。

  2.对比观察:(画一画)

  1.组织学生分组探究恐龙的外部特征。

  师:现在,我们每组的桌子上都有一只恐龙模型,每个小组分析恐龙外部的特征?

  小组汇报:

  恐龙的外形特征:

  (1).雷龙:头小

  (2).霸王龙:牙齿尖

  (3).三角龙:头上有3个角

  (4).剑龙:背上有骨板

  我们常把恐龙分为两大类:植食恐龙和肉食恐龙

  肉食恐龙特点:头巨大,牙齿锋利;前置短小,后肢粗壮;尾巴短而粗。植食恐龙。特点:头小,脖子长;四肢行走;尾巴长。

  3.探究恐龙画法

  恐龙的外形虽然有差异,但都由这4个部分组成:头、身体、四肢、尾巴。

  下面我们一起来学习如何画恐龙?

  我们在画恐龙的时候先用线条画出它的轮廓。请看图片(雷龙和霸王龙)

  谁能试着用线条画一只恐龙?

  学生上台画恐龙。

  师:他哪里画的最生动?画的时候遇到了什么困难?下面看看老师怎么解决这个问题?

  老师画线描雷龙和剑龙。(原创)片区公开课 (原创)片区公开课

  (设计意图:由于恐龙的种类很多,而且样貌奇特,各不相同,所以通过对恐龙的对比,丰富学生对恐龙外形的了解和细致观察,利用自由讨论的方式为学生提供了一个自主学习的平台,激发学生通过细节去表现更具特点的恐龙,有效的突破教学难点。)

  4.色泽花纹:

  老师:我们了解了恐龙外形,知道了各种各样恐龙的特点,但还有一件很重要的事情,动物在自然界中生活,为了保护自己,所以身上都有什么?

  学生回答:花纹。

  老师:对了,那我们就要给恐龙们添加花纹,涂上颜色。

  教师出示添加花纹颜色的恐龙示范画。

  在添加花纹时,可以用一些点线面的花纹。

  5.背景的添加

  老师:我们的恐龙世界里已经有许多小恐龙了,但我们的画面还是有些空,怎么办?

  学生:添加背景。

  教师在黑板上示范添画背景,一幅恐龙世界完成。

  (设计意图:丰富学生视觉和审美经验,用范画激起学生学习欲望,开拓学生视野,拓展创新思维。)

  三、艺术实践

  布置作业,教师巡视指导。

  师:下面我们就来创造一个神秘的恐龙世界吧!

  要点:

  1.以绘画方法,画出恐龙,要求形象生动。

  2.添画出恐龙生活的环境。

  四、展示评价

  组织学生进行自评、互评

  (1).教师选出几幅作品贴在黑板上

  (2).师:谁能上台将自己画的恐龙心得介绍给大家?

  (3).看看黑板上谁的想象力最丰富?

  谁画的色彩最鲜艳?

  谁的构图最完美?

  (设计意图:培养学生艺术鉴赏能力和评价能力。)

  五、拓展:

  师:恐龙毕竟是生活于远古年代,谁也没有亲眼见过,一些画家根据恐龙的遗骨化石还原以及地质历史研究的成果,进行合理想象,再现了恐龙的世界。让我们来看看他们是如何表现自己感兴趣的恐龙的。(图片展示)

  设计意图:启发学生巧妙利用材料,进行有创意的发挥,提高他们的创新意识,激发他们的创新热情。

小学美术教案 篇3

  第一课:神奇的小画册

  教学目标:通过折折剪剪画画,使小朋友手中的小纸片变成一个神奇的小画册。激发学生的学习兴趣,培养学生的合作精神。在画册的轮回绘画中变得丰富多彩有趣味。教学重点:画册的折剪添画过程与方法

  教学难点:有新意的变化,变化的统一性

  教学准备;自制小画册、白纸、油画棒、剪刀

  第一课时

  教学过程:

  一、将小画册贴在黑板上,请几个小朋友来翻翻看

  1、你发现了什么?有趣吗?

  2、请你来给它编个故事,看谁编的故事最有趣。

  3、怎么样,这个小画册好玩吧,我们也来试一试

  二、探究小画册的制作方法

  1、看到老师的小画册,你来猜一猜,这个小画册该怎么做呢?

  2、老师小结并示范:小朋友真是很聪明,老师没教,就能猜到小画册的制作方法。首先要用两张纸折成书本形状,然后在已折好的纸上剪一个缺口,小画册就剪好了,再在上面画出图形即可。

  3、动脑筋:怎样才能使画面翻动后头和身子仍然会有机的连接起来?

  三、欣赏有趣的学生作品

  1、互相有关联的四张连在一起的小画册。

  2、已经脱节的四张相连的小画册

  四、学生作业

  1、自己做一个神奇的小画册,然后画上有趣的形象。

  2、你可以将自己的小画册的第2、3、4页给你的同桌继续添画,看他能不能将你的画册变得更加神奇。

  3、当然,如果你不想给同学添画也可以。

  第2课时

  一、学生继续作业

  二、将做好的小画册编一个有趣的故事讲给你的同桌听一听。看谁的故事最奇特。

  三、根据同学们的推荐请做得好,又讲得好的同学上台来讲一讲你的神奇小画册和神奇的故事。

  四、总结评比

  第二课三个好伙伴

  教学目标:

  1.认识三原色,了解三原色的重要性,学生能在活动中观察发现间色的秘密。

  2.让学生充分体验美术学习的乐趣。

  3.培养学生的观察力,对色彩敏锐的感受力和运用色彩大胆表现的能力。

  教学重点:

  对三原色作用的了解以及三原色的运用,吹树中观察发现三间色的产生。

  教学难点:

  掌握吹画的基本方法,并用三原色吹出一片多彩的树林。

  教学用具:A4纸、水彩水,废报纸,棉签。

  教学过程:

  一、激趣导入

  谈话:同学们,今天,老师也要向大家介绍我的`好伙伴,让我们一起来看看它们是谁呢?播放课件请出三个伙伴。(板书课题)

  二、欣赏感受

  1.小朋友找一找你们的周围能不能找到我们的三个好伙伴?学生交流。

  2.老师课件出示图片欣赏。了解红、黄、蓝的“性格”出示图片,学生谈感受。

  分别看看红、黄、蓝三种颜色,想一想它给你什么感觉?红的感觉热情、温暖;黄的感觉明快、响亮;蓝的感觉优美、凉爽?

  3.这三个好伙伴还有一个共同的名字呢?(三原色)(出示术语解释)三原色又称为基色,是其他颜色不能调配出来的,颜料的三原色是红(品红)、黄(柠檬黄)、蓝(湖蓝),用它们可以互相调配出绝大多数色彩。三原色,他们是其他任何颜色都调不出来的。(板书)

  三、学习吹画、体验乐趣

  1.学生赏析范作,探究吹画方法。

  师引导观察:“看来三个小伙伴的作用还真了不起!它们有什么本领呢?(出示范作)这是什么?”让学生猜一猜这幅画是怎样制作出来的。

  师提问:“这棵五彩树是什么样的呢?(形、色)如果是你来表现,你会注意哪些方面呢?”(出示图片)

  欣赏姿态优美的树,帮助学生了解树的外形特征。

  ⑵教师示范吹“彩色树”技法:

  作业要求:“今天我们用三个小伙伴吹画一棵五彩树。”

  A.先在纸的下端滴上红蓝黄任意一色,用力向上吹出主干,然后从各个方向吹出树的枝条。

  B.再在纸的下端这棵树的旁边分别滴上另两种色,用同样的方法吹出树枝树干。3.学生吹画,教师指导。(并注意学生的习惯养成)

  A.学生自主吹出美丽的“彩色树”。

  边吹画边观察三原色间的混合变化,注意保持教室有序卫生。

  B.教师巡视,随机施教。

  指导要点:

  ⑴吹画时要注意吹的力度和角度,注意吹气的角度尽量和纸面平行。

  ⑵色彩浓淡、色滴大小要适中,不要等一种色干了后再吹另一种色。

  ⑶树干要粗大些树枝要细小些,可在要分叉的地方添滴色水继续吹。

  六、作业展示、发现总结

  1.择优展示学生作品。提问:你在吹“五彩树?的过程中发现了什么?

  学生说说边吹画边发现的规律。

  ――红和黄融合变成了橙色,黄和蓝融合变成绿色,蓝和红融合变成了紫色。

  小结:“我发现红红与黄黄重叠时变为橙色,红红与蓝蓝重叠时变为紫色,黄黄与蓝蓝重叠时变为绿色。”“这三种颜色(橙、绿、紫)被称为间色。”

  (课件播放:红黄=橙黄蓝=绿蓝红=紫)

  2.总结:通过这些实践使我们认识到,红红、黄黄、蓝蓝三个小伙伴的团结协作能产生千变万化的颜色,所以他们是三个最好的伙伴。在多彩的世界里还有许多的颜色等待我们去认识。因此说色彩的魅力是无穷的,它需要我们不断发现便于我们运用色彩来创造丰富多彩的生活。

  3.你还想用什么手法来表现色彩大家族呢?

  学生交流。

  4.收拾整理。(保持教室的干净整洁)

  5三个好伙伴

  三原色——红、黄、蓝

  第三课五彩树

  教学目标

  1、红黄蓝三原色的认识和拓展学习。2、认识自己手中的颜色,知道他们的正式名称是什么。

  教学重难点:学具材料的准备的使用。

  教具学具:彩色墨水、吸管、作业本等

  课堂教学:教师引领,学生活动预设

  组织教学:情商培养,吹画作品欣赏投影片播放,三姿培养,三姿培养,纪律养成,课堂秩序的组织训练

  一、导入:情景启发

  二、自主学习:

  1、你的颜色你了解吗,你都怎样称呼他们?

  2、照着课本上的图谱把自己的颜色找出来。

  三、精讲点拨:

  1、颜色的正确名称认识。

  2、原色间色以外的颜色又是什么色?

  四、合作探究:小组内找出图谱当中的颜色,然后互相说一下他们的名称。重点认识普兰、玫瑰红、赭石、群青、橘红等颜色和他们的特点。

  3、将红黄蓝三种颜色滴在作业本上,注意位置合适,然后用吸管按照自己拟定的方向和形状把色滴吹开。

  五、形成练习

  1、学生作业

  2、巡堂辅导

  3、交互评价

  4、小组评价

  5、教师评价

  6、成果展示

  7、课堂展示评价

  六、回顾

  七、小结

  第4课顶天立地

  教学目标:

  1、学习简单的构图知识,突出表现主体人物。

  2、合理添画背景,不出画面内容。

  3、能够大胆描画,体现自我肯定,彰显个性特征。

  学习重点:简单的构图知识,突出表现主体人物

  学习难点:合理添画背景,不出画面内容

  教学准备:绘画工具

  教学过程:

  一、谈话导入

  经典故事引入教学

  师:72变,火眼金睛,一个跟斗十万八千里,他就是大闹天宫的孙悟空。只要念句咒语就可以长得很高很大,可以从地上长到天上去。

  二、构图指导

  1、以描画金箍棒为例,出示第一种构图画面。

  师:现在,老师把孙大圣的金箍棒借过来,大家一起来看看金箍棒的法力到底怎么样,老师说“金箍棒”,大家一起说“长长长”。(教师将准备好的三个相同的长方形白纸贴在黑板上,在第一张纸上从下往上竖着画一个短小的金箍棒。)21世纪教育网版权所有

  2、以描画金箍棒为例,出示第二种构图画面。

  师:“金箍棒,长长长”

  3、以描画金箍棒为例,出示第三种构图画面。

  4、以描画人物为例,让学生思考构图方式。

  5、小结。

  6、思路拓展。

  三、作品欣赏

  引导学生从构图、主题、背景三个角度欣赏大师作品和优秀学生作品:

  1、这幅画是怎样安排主要人物的?

  2、画中的主要人物在干什么,你觉得他是什么样的人?

  3、背景中的人物和其他物体为什么要画的那么小?

  四、学生作业

  作业要求:画一个形象撑满整个画面的人物,并添加相关的背景。

  五、评价展示

  学生自评,互评,师评。

小学美术教案 篇4

  课题:大的和小的

  课时:1课时

  教学目的:

  1。通过整体观察、认识和辨别大的和小的。

  2。在比较和制作中体验大与小的组合。大的和小的教学重点:

  观察和认识大与小,学会表现谁大谁小。

  教学难点 :

  理解大与小的区别。自然、和谐地将不同颜色的大与小的形象组织在画面中。教学过程:大的和小的

  一、组织教学:组织学生有顺序地摆放学习用具及材料,然后,安稳坐好。

  二、复习:请两位同学在黑板上分别画一个大圆圈,一个小圆圈。圆圈画得随意,不要求规范,只要求有大有小(也可画简单的物象如:大小苹果等),由全体同学评论哪个大,哪个小。

  三、讲授新课:

  1。提问:请学生到前边指着图象回答,为什么这个大,那个小?学生回答:这个圆圈占的地儿多,那个圆圈占的地儿少。

  2。观察:

  (1)教师拿出两个大小不同的水果、水碗、书等物。演示它们的容量、体积的大小。让学生鉴别和理解大与小。

  (2)看书第4页彩图:画面中大的有什么,小的有什么?(学生齐答)

  (3)总结:

  大:就是占的地儿大、盛的较多。。。。。。

  小:就是占的地儿少、盛的较少。。。。。

  (4)板书课题:大的与小的

  3。教师演示:

  (1)在黑板上挂8开演示底纸。选择不同颜色的废旧挂历纸,撕出一大块和一小块任意形纸片粘在底纸上。由学生区别它们

  有大有小。然后差开颜色撕出大小不同柱形的树干,叠贴在已粘好的.大小纸块上。

  提问:画中贴出的纸块像什么?

  学生回答:像一棵大树和一棵小树。

  教师粘贴时注意:把大树和小树在底纸中安排匀称,把远近关系、遮挡关系安排合理。

  (2)示意徒手撕纸方法。

  4。布置作业:看书第5页范图,了解

  作业意图。

  (1)制作大与小,撕和剪均可。

  (2)摆与组合。

  (3)粘贴。(11分钟)

  四、学生制作:

  1。选材:从材料纸中选择四种或六种不同颜色的纸,将两种差别较大的颜色为—组,摆放在桌面上。

  2。撕或剪:从每组色纸中各拿一块,分别制作出大块和小块。其中大块可以由几小块组成。用是一色纸制作出大小长条(1圆形或方形)纸块,仍按颜色差别,分组摆放。废纸屑团放在桌角。

  3。摆放与组合:在底纸上摆放大小;颜色有区别的纸块组织成大小不同的树。j树干的高低分出远近。

  4。粘贴:先粘摆放在画面上方的再粘摆放在下处的,以解决远近问题。粘贴时,少用胶水。

  五、小结:

  1。组织学生集体处理废纸,整理用具。

  2。自我欣赏、互相欣赏作品。

小学美术教案 篇5

  一、教学目标:

  知识与技能:了解各种各样的梦,体验梦的多彩之处。

  过程与方法:感受梦的色彩情感,运用自由、夸张的表现手法,大胆、快乐地描绘梦境,培养学生的丰富想象力。

  情感态度价值观:感受想象的乐趣,培养学生爱想象、敢表现的个性品质。

  二、教学重、难点:

  重点:启发学生回忆和想象力,突显个性,力求创新。

  难点:梦的色彩情感体验及画面的布局和形象的塑造。

  三、课前准备

  梦境的图片、课件、学生用绘画材料等。

  四、教学过程:

  1、创设情境,引入梦境。

  师:小朋友们好!昨晚睡的好吗?有没有做梦?谁来讲讲你的梦?(如果学生不敢讲,可以教师先带头讲)

  师:想到能给你们上课,我昨晚兴奋的睡不着觉,迷迷糊糊的我好像进入到了一个奇妙的世界:我脚踏星星来的你们的学校,我们的课堂飞到了天空,云朵变成了小朋友的课桌,而老师的讲台竟是一道七色的彩虹。太阳和月亮为我们照明,小动物们争着来听课,小朋友们挥舞着画笔把天空变成了美丽的花园。你们觉得老师的梦怎么样?

  生:神奇、甜美。

  师:梦可以带给我们许多新奇的体验。引出课题《多彩的梦》

  师:那谁来说说你印象深刻的梦?

  2、畅谈梦想,融入梦境

  (1)学生畅谈自己的梦。

  生讲述梦境。教师鼓励和引导:“后来怎样了?”“你当时的神态是怎样的?”“他长得怎样?”等语言引导学生说出梦的多彩。“这个梦真多彩,你的想象力真是丰富啊!”“你的梦真精彩,我也想进入你的梦中玩玩”“你的梦真惊险啊,小朋友都听的入迷了”等语言鼓励表扬学生。让学生把梦说完整、说精彩,激活想象,加深体验,给予适当的奖励。

  (2)师:看来同学们都做过梦,你知道人为什么会做梦吗?生回答。

  师小结:梦是人的一种正常的心理现象,不光同学们会做梦,有一位非常了不起的艺术大师,他也爱做梦,他就是西班牙著名画家达利,他做了一个什么梦呢?

  请看画面: 画面中画了哪些事物?

  画家梦中的景象和现实生活一样吗?

  生答:不一样。

  师小结梦的特点:梦中的事儿可以是生活中常见的,也可以是从来没见过的。画家为我们展示了一个梦幻般的世界,同学们,你想到这个神奇的地方去吗?让我们闭上眼睛,一起做一个梦吧!(播放音乐)

  学生进入梦境。

  教师旁白:夜深了,四周一片寂静,森林里的小精灵都安静下来,只有蟋蟀还在草丛里唱着歌儿,小朋友们睡着了,睡熟了。我们的身体变的好轻好轻,我们仿佛穿越了时空隧道,来到了一个奇特的世界,在里面尽情的`遨游同学们,该起床了,刚才你做了一个什么梦? 生谈自己的梦,谁和他的梦不一样?

  (3)体验情感,表现色彩:

  师:每个人的梦都不一样,有几位同学也想给你们展示一下他们的梦,我们一起来欣赏一下:你最欣赏哪一幅?

  他们做了一个什么梦?梦中有什么形象?

  他们的梦境主要运用了什么颜色?板书:形象 色彩

  师生一起分析作品:不同的颜色体现了不同的梦境,带给我们门不同的感觉,老师还有两个问题要考考同学们:

  想一想:

  1. 画面中的主体形象采用了什么绘画方法?

  2. 画面使用了哪种绘画材料?

  师生一起分析绘画技法和运用不同绘画工具带来的特殊画面效果。

  师:夸张的形象、大胆的色彩形成了多彩的梦。看了他们的梦,同学们也得到了一些灵感,同学们,你的梦是什么颜色的?他是一个怎样的梦?你想用什么方法来表现?现在和你周围的同学交流一下。学生交流后汇报。

  师:同学们的梦都很独特,前几天,李老师也做了一个梦【出示抽象的色块】,

  我的梦主要用了什么颜色?(红色、橙色)

  给你什么感觉?(温暖、甜蜜)

  猜一猜我做的是一个怎样的梦?梦中会有什么?

  我做的到底是一个怎样的梦?学生讲教师勾勒线条。使梦变得清晰。

  师小结:同学们,你肯定也想把自己的梦表现出来,先来了解一下咱们的任务:回忆印象深刻的梦,通过想象,用自己独特的方式表现梦境。

  4、学生创作,展现梦境,教师巡视指导。播放音乐。

  (1)现在,就请用你手中的画笔,尽情的描绘一个多彩的梦吧!谁的作品完成了,就可以参与“晒晒我的梦”的展示活动,老师期待着你们的精彩表现!现在,开始创作吧!

  (2)学生创作,教师巡视指导(音乐起——梦幻曲)

  5、评价交流,体验快乐

  (1)师:谁来晒晒自己的梦?生自评。

  小朋友们,你觉得哪个梦最富有想象力呢?

  为什么?你想为谁的作品点个赞?

  (2)生互评。色彩、内容、创意。教师点评。

  (3)小结:小朋友们,梦转眼就会消失,但今天通过大家的努力,我们把梦留了下来,最后,李老师祝小朋友们能够美梦成真。

  拓展:很多艺术家都以梦作为他们的创作灵感,创作出许多优秀的儿童作品,如《爱丽丝漫游仙境》、《森林里的秘密》摄影作品、梦幻般的建筑作品课后,把这些作品找出来欣赏一下,体会梦的不同形式美感。

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